Tipps und Erwartungen für eine Kurzarbeit in evangelischer Religion PDF

Tipps und Erwartungen für eine Kurzarbeit in evangelischer Religion 1.) Lesen Sie die Aufgabenstellung ganz genau und beantworten Sie Fragen auf die Fragestellung bezogen, also bitte keine allgemeinen Sätze über „die Werte“ oder „ die christliche Gesellschaft“. Notfalls gehen Sie mit gesundem Mensc...

Tipps und Erwartungen für eine Kurzarbeit in evangelischer Religion 1.) Lesen Sie die Aufgabenstellung ganz genau und beantworten Sie Fragen auf die Fragestellung bezogen, also bitte keine allgemeinen Sätze über „die Werte“ oder „ die christliche Gesellschaft“. Notfalls gehen Sie mit gesundem Menschenverstand von den Worten in der Fragestellung selbst aus, Bsp: „Christliches Menschenbild“ darin steckt das Wort Jesus Christus das Wort Mensch und das Wort Bild daraus könnte man z.B. folgende Aussagen entwickeln: (trauen Sie sich auch, assoziativ zu denken!) => Wie soll ein Mensch bezogen auf Jesus Christus handeln? => Was ist einem Christ wichtig im Leben, kann Christus ein Vor-bild sein? => Jesus Christus verstehen wir als Bruder unserer Gemeinschaft vor Gott, der auch unser Vater ist (daher das Gebet: Vater unser…) das hat Auswirkungen auf unser Verhältnis zu anderen Menschen, wir verstehen sie als Geschwister, für die wir Verantwortung tragen => Jesus Christus war ein Mensch, der gestorben ist und doch seine Beziehung zu Gott durchgehalten hat => Jesus Christus war die Gottesliebe und Nächstenliebe wichtig für das Menschsein, wie können wir sie heute gestalten? Buchstabieren Sie das einmal bei dem Begriff „Nächstenliebe“ durch, welche Worte und mögliche Aussagen/Fragen sind für Sie darin enthalten? 2.) Unterscheiden Sie formale Argumente (die von allen nachvollziehbar und überprüfbar sind) von den inhaltlichen Argumenten (darin können Glaubens,- und Bekenntnisaussagen sein, die nicht jeder teilen muss) Bsp: der Neutralitätsgrundsatz des Staates bezüglich der Religionen nach Art 4 GG oder der Gleichheitsgrundsatz, d.h. „keine Religion darf privilegiert werden“ ist ein formales Argument. Die Fragen, die damit behandelt werden sind: Werden alle Religionen gleich(wertig) behandelt? Beim Thema der Kreuze im Klassenzimmer meinte das Bundesverfassungsgericht in seinem Urteil: Hier wird einer Religion ein Privileg zugestanden, es ist gibt hier keine Gleichbehandlung mehr, denn andere Religionen dürfen ihre Symbole nicht in die Klassenzimmer hängen. Dem entgegen stand die Frage, in wieweit dieses Privileg Grundrechte verletzt. Damit wurde über das eine formale Kriterium ein anderes formales Kriterium gesetzt. Der europäische Gerichtshof hat dann befunden, dass es keine Grundrechte verletzt und von daher jeder Staat selbst beurteilen darf/soll, ob Kreuze in den Klassenzimmern hängen. Bsp: Die Aussagen oben zum christlichen Menschenbild, s.o. sind inhaltliche Argumente aus einer christlichen Position heraus. Bezüglich der Kreuze in Klassenzimmern beantworten Sie als mögliche inhaltliche Argumente die Frage: Wofür steht das Symbol des Kreuzes (für mich)? Erinnert es (mich) an - das Durchhalten, weil Christus seinen Leidensweg durchgehalten hat? - die Auferstehung, weil es leer ist im Gegensatz zum Kruzifix, bei dem ein sterbender Körper dranhängt? - die Auferstehung als Zeichen, dass (auch für mich) mit dem Tod nicht alles aus ist. - die Hingabe, weil Christus sein Leben hingegeben bzw. den Abbruch der Beziehung zu Gott für uns ausgehalten hat (dies wären mögliche inhaltliche Argumente aus einer christlichen Position heraus, die ein Kreuz im Klassenzimmer befürworten können) oder Erinnert es eher an - die Kreuzzüge, bei denen Christen im Namen des Kreuzes viele Nicht-Christen umgebracht haben oder - an die alte, falsche Schuldzuschreibung an die Juden mit den Worten „Sie, -die Juden- haben unsern Herrn umgebracht“ (dies wären mögliche inhaltliche Argumente, die ein Kreuz im Klassenzimmer ablehnen) Der biblische Satz: 18Die Botschaft vom Kreuz erscheint denen, die verloren gehen, als eine Dummheit. Aber wir, die gerettet werden, erfahren sie als Kraft Gottes. (1. Korinther 1,18 Übersetzung Basisbibel) ist aus der inhaltlichen Position eines Christen formuliert, dabei wird der Gegensatz von Christen und Nicht- Christen beschrieben: für die Christen ist es relevant für ihr Leben, den Nicht-Christen erscheint dies als dumm und diese werden beschrieben als die, die verloren gehen. 3.) Lernen Sie die Bedeutung von Symbolen und auch dem Umgang damit. Ein Symbol als Erkennungszeichen hat in manchen Gesellschaften und Religionen eine große, machtvolle Bedeutung, auch weil damit besondere Traditionen/Orte verbunden sind Beispiele für nicht christliche Symbole sind: hier zunächst als politische Symbole: - der Adler, der im Reichstagsgebäude den Plenarsaal ziert und auch die 2 Euro-Münze und in kleiner Version auf Bundes-Fussballtrikots aufgedruckt ist, er ist ein Erkennungszeichen für die Bundesrepublik Deutschland, (dem gegenüber war das Symbol Hammer und Zirkel ein Erkennungszeichen für die DDR) - Die “Stars and Stripes”, Sternenbanner = Flagge der USA mit 6 weißen und 7 roten Streifen , sowie 50 weißen Sternen auf blauem Flaggenfeld für 50 Bundesstaaten. Diese Flagge wird z.B. den Angehörigen eines toten Soldaten zusammen gelegt überreicht. - der Davidstern, der für Israel steht und auch auf der Staatsflagge zu sehen ist, ist seit ca. 1948 das Erkennungsmerkmal des Staates Israel und erinnert an den großen König David - der Halbmond mit Stern, der für den Islam steht. Im Islam bedeutet das Emblem die Erscheinung des neuen Mondes, nach dem sich das islamische Jahr richtet. Aber er ziert auch die Fahne der heutigen Türkei. explizit religiöse Symbole sind: - das arabische Schriftzeichen für Allah = Beginn der ersten Sure im Kor’an, der Basmala - das Kreuz als Zeichen für das Christentum in all seinen Konfessionen - das Rad mit acht Speichen als Dharmachakra symbolisiert den Buddhismus und weist hin auf die acht Tugenden, nach denen ein Buddhist handeln soll. - der Siebenarmige Leuchter, die Menora, symbolisiert ebenfalls das Judentum und weist hin auf die 7 Schöpfungstage - der kleine Fisch (griechisch Ichtys) als weiteres Symbol für das Christentum, da er ein Bekenntnis mit transportiert, denn die griechischen einzelnen Buchstaben bedeuten: Jesus, Christus, Gottes Sohn, Retter Überlegen Sie nun, was könnte auf der Symbol-Ebene ausgedrückt werden, wenn ein Adler einen kleinen Fisch greift und tötet und frisst? Wer wird hier angegriffen und soll vernichtet werden? In wieweit passt das nicht zu Art 4 GG? 5. Lernen Sie Art 4 GG mit seinen Folgerungen der negativen und positiven Religionsausübung. Artikel 4 GG (1) Die Freiheit des Glaubens, des Gewissens und die Freiheit des religiösen und weltanschaulichen Bekenntnisses sind unverletzlich. (2) Die ungestörte Religionsausübung wird gewährleistet. Positive Religionsfreiheit: Negative Religionsfreiheit: Jeder kann seinen Glauben Niemand wird zu einem Bekenntnis oder zur wählen und ausüben. Ausübung eines Glaubens gezwungen. Niemand wird gegen seinen Willen mit religiösen Symbolen oder Handlungen konfrontiert. 6. Lernen Sie den Zusammenhang von christlichen Inhalten und Fest – und Ferientagen in der heutigen Zeit. Allgemein zusammen fassend gilt: Jesus Christus und die Erzählungen über ihn prägen bis heute unser Kirchenjahr bzw. unsere Fest- und Ferienzeiten, z.B. vom 22.12.2024 bis 6.1. 2025 haben Sie Schulferien außerdem sind am 25.12. und 26.12. die Geschäfte geschlossen, warum? Antworten Sie gemäß dem Arbeitsblatt: Wir feiern, dass Jesus_________________ Am Sonntag, 20. April 2025 feiern wir nächstes Jahr Ostern Am Freitag, den 18. April 2025, - also 2 Tage vorher – sind ebenfalls die Geschäfte geschlossen, warum? Antworten Sie gemäß dem Arbeitsblatt: Wir feiern, dass Jesus_________________