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Psicología Evolutiva Aplicada E AP O YO Tema 4. Conductas desafiantes y agresividad adolescente: violencia filio-parental OBJETIVOS SI TI + VA S D PSICOLOGÍA EVOLUTIVA APLICADA Conocer los principales cambios que se dan en la adolescencia en el sistema familiar D IA PO  Prof. Paz...

Psicología Evolutiva Aplicada E AP O YO Tema 4. Conductas desafiantes y agresividad adolescente: violencia filio-parental OBJETIVOS SI TI + VA S D PSICOLOGÍA EVOLUTIVA APLICADA Conocer los principales cambios que se dan en la adolescencia en el sistema familiar D IA PO  Prof. Paz Elipe  Comprender en qué consiste el problema de la violencia filioparental así como los elementos que la caracterizan.  Saber diferenciar la VFP de otros problemas como los conflictos  Identificar los principales factores asociados a este tipo de violencia.  Aprender y ser capaces de plantear medidas preventivas e interventivas para su abordaje. 1 Psicología Evolutiva Aplicada + Gesteira, C., González, M., García Vera, M.P., Fernández, I. y Graña, J.L. (2012). Violencia ascendente: los hijos que agreden a sus padres. En L. Llavona Uribelarrea y F.X. Méndez Carrillo, (coords.) Manual del psicólogo de familia: un nuevo perfil profesional, (pp.189-213). Madrid: Pirámide.  Oliva, A. y Parra, A. (2004). Contexto familiar y desarrollo psicológico durante la adolescencia. En E. Arranz (Ed.), Familia y desarrollo psicológico (pp.96-123). Madrid: Pearson Educación. EXCEPTO PUNTO 4. VA S D E AP O  YO Lecturas para preparar el tema D IA PO SI TI REDES: La adolescencia nos hizo humanos (6:30) https://www.youtube.com/watch?v=hCkZOODU2Vs Storm and Stress Prof. Paz Elipe 2 Conductas de riesgo AP Inestabilidad emocional D IA PO SI TI VA S D E Conflictos padres O YO Psicología Evolutiva Aplicada Prof. Paz Elipe Proceso Padres Adolescente 3 Psicología Evolutiva Aplicada AP O Desarrollo biológico Desarrollo cognitivo YO Cambios en la Adolescencia VA S D E Desarrollo socio-emocional D IA PO SI TI Cambios en los padres Prof. Paz Elipe 4 Psicología Evolutiva Aplicada VA S D E AP O YO Cambios en los procesos D IA PO SI TI CONTEXTO SOCIO-CULTURAL Prof. Paz Elipe 5 Psicología Evolutiva Aplicada CONFRONTACIÓN DE EXPECTATIVAS: AUMENTO CONFLICTO  POSIBLES CONFLICTOS FAMILIARES  CAMBIOS DE VALORES  BÚSQUEDA DE IDENTIDAD VA S D E AP O  YO Otros cambios D IA PO SI TI COMUNICACIÓN PARENTOFILIAL Prof. Paz Elipe Vivido de forma diferente por la/el adolescente y los padres https://www.youtube.com/watch?v=anILBA7tDsc&t=194s 6 Psicología Evolutiva Aplicada + VIOLENCIA ASCENDENTE: HIJOS/AS QUE AGREDEN A SUS PADRES SI TI + VA S D E AP O YO VIOLENCIA FILIO-PARENTAL PO  Rápido incremento en los últimos años víctimas están obligadas a cuidar de sus agresores hasta la mayoría de edad. D IA  Peculiaridad: las Prof. Paz Elipe  Década de los 60: “síndrome de los progenitores maltratados” (Sears, Maccoby y Levin, 1957)  Aceptación: vergüenza y culpa 7 Psicología Evolutiva Aplicada ESTO VIOLENCIA FILIO-PARENTAL? AP  ¿ES O es un niño de 6 años. Cada vez que sus padres no le dan lo que quieren Jose coge una pataleta, grita, se tira al suelo e incluso, si sus padres intentan cogerlo para calmarlo les muerde y les golpea. YO  Jose es una chica de 12 años. Está comenzando a salir con sus amistades. Casi siempre tiene bronca con sus padres por la hora de llegar. En estas broncas Carla ha llegado a empujar a su madre, de forma que ahora los padres temen cada vez que sale tener que hablar con ella. D ESTO VIOLENCIA FILIO-PARENTAL? VA S  ¿ES E  Carla TI CAMBIO EN LA CONCEPTUALIZACIÓN precisión, mayor operatividad de las definiciones SI  Mayor  Ampliación del concepto: físico, psicológico, emocional, PO financiero  Parámetros de frecuencia y gravedad D IA  Funcionalidad Prof. Paz Elipe  Determinantes internos: intencionalidad “Cualquier acto que realiza el menor con la intención de controlar a los padres y/o causarles daño psicológico, físico o financiero” (Cottrell, 2001) NO HAY DEFINICIÓN UNÁNIMEMENTE ACEPTADA 8 Psicología Evolutiva Aplicada que realiza el menor con la intención de controlar a los padres utilizando la violencia psicológico, físico o económica O  Cottrell, (2001): Conductas YO DEFINICIÓN violencia filio-parental es aquella donde el hijo/a actúa intencional y conscientemente, con el deseo de causar daño, perjuicio y/o sufrimiento en sus progenitores, de forma reiterada, a lo largo del tiempo, y con el fin inmediato de obtener poder, control y dominio sobre sus víctimas para conseguir lo que desea, por medio de la violencia psicológica, económica y/o física” D E AP  “La VA S (Aroca, 2010, p. 136). + TI PREVALENCIA SI FALTA DE CONSISTENCIA DE LOS DATOS (2-3% al 95%) PO  DIVERSIDAD D IA  Prof. Paz Elipe Operativización violencia, tipo de violencia, parámetros incluidos  DIVERSIDAD  DE CRITERIOS CONCEPTUALES DE CRITERIOS METODOLÓGICOS Muestra, period de prevalencia, fuentes de información ESTIMACIÓN (violencia física en población general): 9.8% España: violencia física, 3.1% Violencia psicológica, 21% 9 Psicología Evolutiva Aplicada  VÍCTIMAS: madres 13 y 17 años (70-78%) AP  AGRESORES: varones, entre O YO CARACTERIZACIÓN FAMILIAS: CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS (70-90%), entre 40-60 años FAMILIAR: disparidad de resultados, familia tradicional, familia monoparental Datos Fundación Amigó (2020) Investigación una muestra de mas de 1.000 personas SI  TI + VA S D E  COMPOSICIÓN M edad de los hijos/as: 15,5 años  M edad progenitores: 46,5 años. D IA PO  Prof. Paz Elipe  El 71,11% presenta el problema cuando los/as hijos/as tienen entre 12 y 18 años.  Hijos: 63%; Hijas 37%  30,53% hijos/as únicos/as.  74,01%, los/as hijos/as han disminuido su rendimiento escolar.  16,81% de los casos, los hijos/as han sufrido acoso escolar.  64,35%, los/as hijos/as presentan algún tipo de adicción.  40,87%, los/as hijos/as han sido testigos de algún tipo de violencia. 10 Psicología Evolutiva Aplicada D E AP O YO CARACTERIZACIÓN FAMILIAS: CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS VA S Datos Fundación Amigó (2020) TI CARACTERIZACIÓN HIJOS/AS AGRESORES depresiva, trastorno bipolar, trastornos psicóticos, TDAH y trastornos de conducta (externalizada o internalizada) y problemas de aprendizaje PO SI  CLÍNICAS: Sintomatolgía D IA  COGNITIVAS: Creencias Prof. Paz Elipe que justifican el uso de la violencia, estrategia de afrontamiento útil, concepción del mundo como lugar hostil  EMOCIONALES: falta de empatía y dificultades de autorregulación, pobre autocontrol y exceso irritabilidad 11 CARACTERIZACIÓN HIJOS/AS AGRESORES  CONDUCTUALES resolución de problemas y de asertividad  Posible generalización de la violencia y el comportamiento desadaptado a otros contextos  Abuso de sustancias  Problemas académicos  Afiliación a grupos de iguales desadaptados VA S D E AP O  Déficit YO Psicología Evolutiva Aplicada + SI TI EVALUACIÓN PO  Ausencia de recursos específicos suficientemente validados D IA  Entrevista Prof. Paz Elipe clínica: contrastar si es posible la información de las diversas partes (p.e., valorar la instrumentalidad de la conducta). 12 CARACTERIZACIÓN PADRES AGREDIDOS COGNICIONES: Creencias que justifican el uso de la violencia (transmisión “indirecta” violencia hijos/as)  Pautas de crianza:  Disciplina severa, punitiva e inconsistente  Incapacidad para fijar límites  Baja supervision  Refuerzo de conductas inadecuadas y ausencia de refuerzo de comportamientos prosociales  Deficitaria vinculación emocional  No compartir actividades gratificantes con hijos/as  Dificultades padres para resolver problemas o comunicarse de forma habilidosa, estados de ánimo bajos, consumo de sustancias o personalidades antisociales VA S D E AP O  YO Psicología Evolutiva Aplicada CARACTERIZACIÓN PADRES AGREDIDOS D IA PO SI TI + Prof. Paz Elipe INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ENTREVISTA CLÍNICA 13 Psicología Evolutiva Aplicada O YO CARACTERIZACIÓN AP VIOLENCIA FILIO-PARENTAL VA S D E https://www.youtube.com/watch?v=uXECA5gkmPs + SI TI MODELOS EXPLICATIVOS DE AGNEW Y HUGULEY (1989) PO  MODELO Creencias sobre el propio comportamiento  Probabilidad de contingencias  Diferencias de poder  Aislamiento social  Apego  Asociación con iguales delincuentes  Evitación del dolor, frustración: estrategia desadaptativa D IA  Prof. Paz Elipe 14 Psicología Evolutiva Aplicada + DE VIOLENCIA FILIO-PARENTAL (Cottrell y Monk, 2004) O  MODELO YO MODELOS EXPLICATIVOS Macrosistema: factores mediáticos, valores sociales y creencias  Exosistema: aspectos sociales próximos al individuo  Microsistema: familia  Características del propio menor y su biografía VA S D E AP  + SI TI MODELOS EXPLICATIVOS de operativización, multiplicidad y complejidad de variables contempladas, poca capacidad explicativa D IA PO  Falta Prof. Paz Elipe  MODELOS CLÁSICOS 15 Psicología Evolutiva Aplicada + DE COERCIÓN (Patterson et al., 1982, 1986, 1989)  TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL (Bandura, AP 1987) O  MODELO YO MODELOS CLÁSICOS DE LA INFORMACIÓN SOCIAL (Dodge y Pettit, 2003) VA S D E  PROCESAMIENTO MODELO DE COERCIÓN (Patterson et al., 1982, 1986, 1989) Estilos educativos ineficaces Relaciones poco afectivas Pautas de crianza ineficaces: estilo de interacción familiar coercitivo “escalada de violencia” SI  TI MODELOS EXPLICATIVOS   PO   TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL (Bandura, 1987) D IA  Prof. Paz Elipe   Observación cta padres y sociedad Formación esquemas cognitivos “justificativos” del uso de la violencia PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN SOCIAL (Dodge y Pettit, 2003)  Papel de los esquemas cognitivos en la interpretación y procesamiento de las situaciones sociales con sesgo hostil 16 FACTORES GENERALES A CONSIDERAR EN LA PREVENCIÓN  Empatía: conducta O Padres e hijos (empatía se aprende, sobre todo, en las primeras interacciones) AP  prosocial e inhibición de la agresión YO Psicología Evolutiva Aplicada  Regulación emocional y habilidades de afrontamiento: disciplina inductiva Padres: manejo de contingencias, entrenamiento en HH.SS. Y solución de problemas.  Prevención de estrategias de regulación desadaptadas VA S D E  SI TI FACTORES GENERALES A CONSIDERAR EN LA PREVENCIÓN afectiva adecuada y pautas de comunicación adecuadas. Importancia del apego (seguridad) PO  Vinculación  Erradicación de creencias hostiles D IA  Relación Prof. Paz Elipe con un grupo de iguales desadaptado  Justificación social de la violencia Eliminación de normas que legitimen la violencia (ilegalización del castigo coporal por la UE, 2005)  Reducción de estresores sociales  Red de apoyo social  Eliminación de creencias sexistas  17 Psicología Evolutiva Aplicada  ENTRENAMIENTO  CONTROL EN HH.SS. Y DE COMUNICACIÓN DE LA IRA DE PAUTAS DE CRIANZA EFICACES: DISCIPLINA POSITIVA (manejo de contigencias, razonamiento, delegación de responsabilidades, interés genuino por el otro y correcta expresión del cariño) AP O  PRÁCTICA YO INTERVENCIÓN DE PENSAMIENTOS Y CREENCIAS QUE JUSTIFICAN LA VIOLENCIA DE UNA IDENTIDAD NO VIOLENTA VA S D  CREACIÓN E  MANEJO FORMATO:  INTERVENCIÓN CON PADRES E HIJOS POR SEPARADO  INTERVENCIÓN FAMILIAR CONJUNTA SI  TI INTERVENCIÓN OBJETIVOS COMUNES: PO     D IA  Prof. Paz Elipe MOTIVACIÓN PSICOEDUCACIÓN SOBRE VIOLENCIA CONTROL DE LA IRA MEJORA EN EMPATÍA Y HH. AFRONTAMIENTO  REGULAR RITMOS (PADRES, “ANCLAJE”)  OBJETIVO BÁSICO: MOTIVACIÓN   VALIDAR AMBIVALENCIA: encontrar “utilidad personal” AMBIVALENCIA PADRES: Reducir culpa sin obviar responsabilidad y compromiso 18 Psicología Evolutiva Aplicada YO INTERVENCIÓN Psicoeducación violencia + acciones concretas, fijación de ctas inaceptables (si es necesario)  Relación entre cta violenta y pensamientos: reestructuración  Autocontrol: identificación de claves+autoinstrucciones  Empatía  HH. Afrontamiento conflictos: comunicación asertiva y capacidad solución problemas (+manejo contigencias padres)  Prevención de recaídas: factores de riesgo y recursos. Técnicas narrativas VA S D E AP O  + TI INTERVENCIÓN FAMILIAR SI  INTERVENCIÓN del tratamiento en la familia y en cada uno de sus miembros y de los logros. Intercambio positivo PO  Narración  Repaso y puesta en práctica de estrategias utilizadas (terapeuta, observa y modela) D IA  Prevención Prof. Paz Elipe de recaídas a nivel familiar  VALORACIÓN Y POSIBLE INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS CONCOMITANTES (ADICCIONES, DIFICULTAD SUEÑO, COMIDA, IDEACIÓN AUTOLÍTICA…) 19 “Debido a que las guerras comienzan AP O en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben construirse las defensas de la paz” YO Psicología Evolutiva Aplicada D IA PO SI TI VA S D E (Gabriela Mistral. Conferencia General de la UNESCO (1995): La Educación para la Paz, los DD.HH. y la Democracia. Ginebra) Prof. Paz Elipe 20