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Perfil Docente En la educación superior, la presentación docente es clave para mejorar el aprendizaje. Fomentar la participación activa de los estudiantes y establecer una comunicación efectiva son aspectos esenciales para una presentación docente exi...

Perfil Docente En la educación superior, la presentación docente es clave para mejorar el aprendizaje. Fomentar la participación activa de los estudiantes y establecer una comunicación efectiva son aspectos esenciales para una presentación docente exitosa en la educación superior. Orígenes y Fundamentos del Conductismo  Introducción El conductismo es una corriente psicológica que estudia el comportamiento observable.Surgió a principios del siglo XX con figuras como John B.Watson y B.F.Skinner.Se enfoca en la relación entre los estímulos y las respuestas,y su influencia en el aprendizaje y la conducta. ORÍGENES DEL CONDUCTISMO El conductismo tiene sus raíces en los trabajos de Iván Pavlov y John B. Watson. Pavlov estudió el condicionamiento clásico con perros, mientras que Watson aplicó estos principios al estudio del comportamiento humano. Estos estudios sentaron las bases del conductismo en la pedagogía. EL PARADIGMA CONDUCTISTA Como teoría de aprendizaje, puede remontarse hasta la época de Aristóteles, quien realizó ensayos de “Memoria” enfocada en las asociaciones que se hacían entre los eventos como los relámpagos y los truenos. Así mismo aparece una referencia a palabras tales como “estímulo” “respuesta” “refuerzo”, “ aprendizaje” Algunas personas claves en el desarrollo de la teoría conductista incluyen a Pavlov, Watson y Skinner Aristóteles EL PARADIGMA CONDUCTISTA Watson en su manifestación de que “los hombres nacen todos iguales” declaraba que si le daban una docena de niños sanos, los habría convertido fácilmente en buenos doctores, magistrados, artistas o comerciantes, independientes de sus valoraciones, ascendencia, tendencia o inclinación. La visión del conductista ve al ser humano como la culminación de la evolución de especies, somos menos instintivos y a la vez los más capacitados para aprender. Cree que la actividad más fundamental del ser humano es aprender; si sobrevivimos es por que aprendemos. WATSON EL MAESTRO CONDUCTISTA La persona clave El centro del proceso enseñanza—aprendizaje. El que imparte la educación. Monopoliza la palabra. Monopoliza la acción. Centraliza el poder, la autoridad y las decisiones. Dice qué, cuándo, y cómo hacerlo. Considera al estudiante como receptor pasivo. En resumen, el maestro es el que enseña o dirige el aprendizaje. El estudiante aprende aquello que le confronta a una situación novedosa, experimenta una necesidad y produce un cambio en su personalidad. EL ESTUDIANTE CONDUCTISTA Los estudiantes reciben información del maestro. El estudiante cumple órdenes, obedece. El estudiante requiere constante aprobación. Depende del maestro. Ente pasivo en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Realiza tareas en las cuales el comportamiento pueda ser observado, medido, evaluado directamente. El conductismo pretende que el estudiante responda a los estímulos ambientales y que se convierta en un ser auto disciplinado. EL PARADIGMA CONDUCTISTA Noam Chomsky cuestiona el conductismo de que todos los estudiantes aprenden como máquinas, igual y al mismo ritmo, y se estipula que los que aprenden son seres humanos con preferencias, problemas, diferentes ritmos y maneras de aprender y que se involucran afectivamente en el proceso de aprendizaje. De ahí la importancia que el profesor comprenda en qué consiste esta teoría, la cual representa la producción del conocimiento. EL PARADIGMA CONDUCTISTA La crítica fundamental del paradigma conductista es claramente, la sobre simplificación de las cualidades humanas, en donde se tiende a ver al individuo como una máquina automatizada que solo merece dar la respuesta más apropiada, viendo a los estudiantes como seres vacíos que sólo adquieren conductas frente a un estímulo respectivo.  PAVLOV Y EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Iván Pavlov desarrolló el concepto de condicionamiento clásico. Demostró cómo los estímulos neutros pueden provocar respuestas condicionadas a través de asociaciones. Su experimento con perros marcó el inicio del estudio científico del comportamiento animal. PRINCIPIOS DEL CONDUCTISMO Los principios fundamentales del conductismo incluyen el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. Se enfoca en la modificación del comportamiento a través de estímulos externos y refuerzos. Estos principios son aplicables en el ámbito educativo para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje. WATSON Y EL CONDUCTISMO RADICAL John B. Watson propuso el conductismo radical, enfocado en el estudio del comportamiento observable. Rechazó el estudio de procesos mentales y defendió la idea de que la conducta es moldeada por el ambiente y la experiencia. WATSON  SKINNER Y EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE Skinner desarrolló el concepto de condicionamiento operante, basado en el uso de refuerzos para modificar la conducta. Su enfoque en el aprendizaje por consecuencias tuvo un gran impacto en la educación y la psicología aplicada. SKINNER CONDUCTISMO Y APRENDIZAJE OBSERVACIONAL El conductismo también abarca el aprendizaje observacional, donde los individuos adquieren nuevos comportamientos al observar y modelar a otros. Este concepto es relevante en la pedagogía, ya que destaca la influencia de los modelos de comportamiento en el proceso educativo.  CRÍTICAS AL CONDUCTISMO El conductismo ha sido criticado por su enfoque reduccionista y su falta de consideración hacia los procesos mentales. También se cuestiona su énfasis en el ambiente externo como único determinante de la conducta, ignorando aspectos internos. A pesar de su utilidad, el conductismo ha sido criticado por su enfoque en el comportamiento observable, dejando de lado aspectos cognitivos y emocionales del aprendizaje. Algunos expertos argumentan que el conductismo puede limitar el desarrollo integral de los estudiantes en el ámbito educativo. EL LEGADO DEL CONDUCTISMO A pesar de las críticas, el conductismo ha dejado un legado duradero en la psicología. Su énfasis en la observación empírica y el análisis del comportamiento ha influído en otras corrientes psicológicas y en la práctica clínica. APORTES AL APRENDIZAJE El conductismo ha contribuido al estudio del aprendizaje y la enseñanza. Sus principios, como el uso de refuerzos positivos y negativos, han sido aplicados en la educación para mejorar la adquisición de conocimientos y habilidades. PERSPECTIVAS FUTURAS El conductismo continúa evolucionando con enfoques más integradores. Se exploran nuevas formas de combinar los principios conductistas con otras corrientes psicológicas, buscando comprender de manera más completa la complejidad del comportamiento humano.  CONSIDERACIONES ÉTICAS El estudio y la aplicación del conductismo plantean desafíos éticos, especialmente en el uso de condicionamiento y modificación de conducta. Es crucial considerar el bienestar y la autonomía de los individuos en la aplicación de estos principios, asegurando que el enfoque sea respetuoso y centrado en el desarrollo integral. CONCLUSIÓN El conductismo ha sido fundamental en el estudio del comportamiento humano. Aunque ha enfrentado críticas, su legado perdura en la psicología contemporánea, con aplicaciones en la terapia, la educación y la comprensión del aprendizaje.