Solución Examen Final de Técnicas e Instrumentos de Evaluación Psicológica - Python Python Programming

## EXAMEN FINAL **Nombre** del estudiante: **Código** del estudiante: **Curso:** Técnicas e instrumentos de evaluación psicológica **Código de la sección:** PI31 **Código del curso:** PS414 **Ciclo:** /// **Docente:** Mg. Carla Miano **Fecha:** 02/07/2024 **INSTRUCCIONES:** 1. Lee cada una...

## EXAMEN FINAL **Nombre** del estudiante: **Código** del estudiante: **Curso:** Técnicas e instrumentos de evaluación psicológica **Código de la sección:** PI31 **Código del curso:** PS414 **Ciclo:** /// **Docente:** Mg. Carla Miano **Fecha:** 02/07/2024 **INSTRUCCIONES:** 1. Lee cada una de las preguntas y responde solo **UNA alternativa**. 2. Las respuestas deben estar marcadas con **lapicero**. Respuestas con **lápiz no se tomarán en cuenta**. **1. Subprueba de WAIS IV que evalúa la capacidad de expresar relaciones entre dos conceptos. Mide el pensamiento de tipo asociativo.** a. Peso figurado b. Matrices c. Semejanzas d. Información **2. En el MIPS, los rasgos de personalidad con puntuación directa mayor a 50 deben de interpretarse.** a. Verdadero b. Falso **3. Freud y Jung, fueron algunos de los pensadores que influyeron en el modelo teórico de Millon.** a. Verdadero b. Falso **4. Si en el MIPS, una persona obtuvo 1 en Consistencia (C=1) y obtuvo 9 en impresión negativa (IN=9), esto significa que:** a. La prueba es consistente, pero tiene baja autoestima b. Probablemente contesto al azar o no comprendió lo que leyó c. Podría tratarse de una intención de agradar o despertar aceptación. **5. "La inteligencia es el conjunto o la capacidad global del individuo para actuar de manera prepositiva, pensar de manera racional y enfrentarse de manera efectiva con el ambiente". Esta definición le pertenece a:** a. Howard Gardner b. Daniel Goleman c. Ruben Ardilla d. David Wechsler e. Jean Piaget **6. Los instrumentos psicológicos y proyectivos difieren (se diferencian) en:** a. En la consigna, la actitud del evaluado, en la conducta del evaluador. b. En los materiales, en la actitud del evaluado y en la consigna c. En los materiales que utilizan, en la tarea que se le propone al evaluado, en la consigna. **7. Respecto al modelo y test psicométricos, cual NO es correcta:** a. Postula que hay un criterio de estabilidad en los rasgos de las personas que permiten predecir su conducta b. Tienen en cuenta el contexto de la persona que contesta el test. c. Se basan en el principio de medir la ejecución del evaluado y comparar sus resultados con los del grupo normativo de referencias. d. Son instrumentos estructurados en los que el evaluado tiene que escoger entre alternativas de respuestas la que se ajusta mejor en su caso particular **8. En la prueba de WAIS IV para obtener la puntuación compuesta se utiliza:** a. Todos los puntajes directos de las subpruebas b. La sumatoria de algunos puntajes escalares. c. Los puntajes escalares de todas las subpruebas d. Ninguna de las opciones **9. Para la administración de la prueba de WAIS IV, se debe de considerar:** a. Los puntos de comienzo b. Ítems de demostración, de práctica y de inicio c. La regla de retorno d. Todas son correctas **10. La prueba de WAIS IV tiene 11 pruebas principales y 4 complementarias** a. Verdadero b. Falso **11. "Ana presenta un rendimiento promedio alto en el índice de comprensión verbal, evidencia habilidades para la conceptualización de palabras, muestra buen bagaje de vocabulario demostrando una buena memoria a largo plazo; asimismo demuestra un rendimiento acorde a lo esperado en sus habilidades de asociar dos conceptos entre sí”. Esta interpretación se realiza bajo la siguiente regla:** a. Es un índice unitario (diferencias menores a 5 puntos) b. Es un índice no interpretable (diferencias mayores a 5 puntos) c. Es un índice homogéneo (diferencias menores a 23 puntos) d. Es un índice heterogéneo (diferencias mayores o iguales a 23 puntos) **12. Este índice mide la habilidad para conectarse rápidamente con los estímulos del medio y procesar tareas que requieran escaneo, discriminación de información presentada a través del canal visual:** a. Comprensión verbal b. Razonamiento perceptivo c. Memoria de trabajo d. Velocidad de procesamiento **13. Para hallar el índice de capacidad general, sumamos los puntajes directos de Comprensión verbal y razonamiento perceptivo para luego hallar este puntaje en las tablas del manual.** a. Verdadero b. Falso **14.En el MIPS un evaluado obtuvo un puntaje de 10 en Impresión Negativa, por lo tanto:** a. Muestra tendencia negativa hacia la consistencia b. No ha sido sincero en sus respuestas c. Debe invalidarse la prueba d. Hay la posibilidad de que existan problemas psicológicos **15. Indican la manera en que las personas ordenan, internalizan y transforman información que proviene de su entorno y de sí mismo.** a. Metas motivacionales b. Modos o estilos cognitivos c. Comportamientos interpersonales **16. Una persona que suele postergarse y rebajarse ante las demandas de los otros y se muestra en exceso sometida y complaciente, ha puntuado alto en:** a. Protección b. Modificación c. Sumisión d. Introversión e. Adecuación **17. Según Millon los individuos con patología tienden a crear círculos viciosos que perpetúan las dificultades y muestran escasa estabilidad en condiciones de estrés** a. Verdadero b. Falso **18. Para determinar fortalezas y debilidades en WAIS - IV, señala el enunciado correcto:** a. La diferencia debe ser positivo y mayor al valor crítico para fortaleza; para debilidad la diferencia debe ser menor y negativo al valor crítico. b. Los puntajes positivos de las diferencias son fortalezas; los puntajes negativos de la diferencia son debilidades. c. La diferencia debe ser positivo y mayor al valor crítico para fortaleza; para debilidad la diferencia debe ser mayor y negativo al valor crítico. d. Las fortalezas y debilidades se obtienen en base a los puntajes escalares altos y bajos de los subtest. **19. Si tenemos un Coeficiente intelectual total de 115, este se encuentra en un nivel de rendimiento:** a. Promedio b. Promedio alto c. Superior d. Muy superior **20. La primera propuesta teórica de Millon se basa en un modelo de aprendizaje biosocial** a. Verdadero b. Falso