Programa "Construyendo Mi Futuro" PDF

EL PROGRAMA “CONSTRUYENDO MI FUTURO” INTERVENCIÓN CON ADOLESCENTES EN RIESGO PSICOSOCIAL AUTORES A petición del Área de Bienestar Social de la Comunidad de Castilla y León • Dra. Mª JOSÉ RODRIGO LÓPEZ, catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación . Universidad de La Laguna. • Dra. Mª...

EL PROGRAMA “CONSTRUYENDO MI FUTURO” INTERVENCIÓN CON ADOLESCENTES EN RIESGO PSICOSOCIAL AUTORES A petición del Área de Bienestar Social de la Comunidad de Castilla y León • Dra. Mª JOSÉ RODRIGO LÓPEZ, catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación . Universidad de La Laguna. • Dra. Mª LUISA MÁIQUEZ CHAVES, profesora titular de Psicología Evolutiva y de la Educación . Universidad de La Laguna. • Dr. JUAN CARLOS MARTÍN QUINTANA, psicólogo, responsable del Área de Intervención Psicosocial y Familiar del Centro ECCA . Enlace al programa COFU completo OBJETIVO GENERAL PROMOCIONAR EL DESARROLLO INTEGRAL DEL ADOLESCENTE. SIRVE DE APOYO EMOCIONAL Y SOCIAL PARA QUE LOS ADOLESCENTES PUEDAN DESEMPEÑAR ADECUADAMENTE LAS TAREAS EVOLUTIVAS DE ESTA ETAPA. FILOSOFÍA DEL PROGRAMA PROGRAMA SOCIO-EDUCATIVO, INDICADO PARA ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE RIESGO PSICOSOCIAL. - No es un programa informativo (informar acerca de las drogas, etc.). - No es un programa asistencial (que acude solo ante peligros inminentes) - No es un programa de animación sociocultural (basado solo en ocio). - No es un programa terapéutico ni de autoayuda. FILOSOFÍA DEL PROGRAMA PROMOCIÓN DEL DESARROLLO POSITIVO BASADO EN ENFOQUE EVOLUTIVO-CONTEXTUAL-COMUNITARIO: - EVOLUTIVO-EDUCATIVO porque trabaja las competencias necesarias para la transición hacia la etapa adolescente y adulta - CONTEXTUAL porque se trabaja dentro de los contextos de desarrollo de los adolescentes. Se promueve todo lo positivo que se puede encontrar en sus contextos DE APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO Y NO DIRECTIVO/IMPOSITIVO. Adolescentes protagonistas LAS COMPETENCIAS SON EL NÚCLEO CENTRAL DEL PROGRAMA FILOSOFÍA DEL PROGRAMA UN PROGRAMA INSERTADO EN LA COMUNIDAD. LOS DIFERENTES SERVICIOS DE LA COMUNIDAD DEBEN TRABAJAR DE FORMA ACTIVA, UNIDOS, OFRECIENDO DISTINTOS RECURSOS, OPORTUNIDADES ENRIQUECEDORAS Y POSITIVAS DIRIGIDAS HACIA EL MISMO OBJETIVO. POLICÍA SANIDAD SERVICIOS SOCIALES OCIO ASOCIACIONES DE VECINOS ESCUELA CENTROS CULTURALES ENTORNO LOS ADOLESCENTES NO SON RECEPTORES PASIVOS DEL PROGRAMA. ADOLESCENTE Aporta y recibe. COMUNIDAD Productor de bienestar, no sólo consumidor de servicios. GRUPO DESTINATARIOS PROGRAMA PREVENTIVO DIRIGIDO A ADOLESCENTES ENTRE 13-17 AÑOS: - AFECTADOS POR CIRCUNSTANCIAS SOCIOFAMILIARES QUE PUEDEN LLEGAR A AFECTAR SU DESARROLLO Y BIENESTAR (NO TAN GRAVES COMO PARA NECESITAR UNA REHABILITACIÓN INTENSA). - COMENZANDO A PRESENTAR COMPORTAMIENTOS DE RIESGO (NO CONSOLIDADOS). - CON FAMILIA QUE ACUDE A LOS SERVICIOS SOCIALES REQUIRIENDO APOYO FAMILIAR. - CON MEDIDAS JUDICIALES QUE IMPLICAN PRESTAR SERVICIOS A LA COMUNIDAD. - RESIDENTES EN ZONAS “SOCIALMENTE EMPOBRECIDAS” CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA – NECESARIO CONOCER BIEN LA COMUNIDAD DONDE SE VA A REALIZAR. – FORMACIÓN DE GRUPO (10-15 ADOLESCENTES). SE ESTIMULA EL CAMBIO INDIVIDUAL JUNTO AL CAMBIO GRUPAL. – ES ESENCIAL QUE SEAN Y SE SIENTAN PROTAGONISTAS. – CUALQUIER PEQUEÑO ESFUERZO O LOGRO SE RECONOCE Y REFUERZA, ELOGIANDO, ANIMANDO. – EL CONOCIMIENTO NO ES IMPUESTO, SINO QUE SE VA CONSTRUYENDO EN EL GRUPO CON LA PARTICIPACIÓN Y EL DIÁLOGO. CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA – EN GENERAL SON ACTIVIDADES LÚDICAS Y GRATIFICANTES QUE POTENCIAN LA INSERCIÓN ACTIVA EN EL PROPIO ENTORNO. – EL PROFESIONAL ES UN FACILITADOR DEL CAMBIO QUE PARTICIPA Y APORTA IGUAL QUE EL RESTO DE PARTICIPANTES. – PROGRAMA ABIERTO Y FLEXIBLE. SIRVE DE MARCO PARA LLEVAR A CABO LAS PECULIARIDADES E INTERESES DE LOS PARTICIPANTES. METODOLOGÍA Basada en la ACCIÓN. ACTIVIDADES CENTRALES SON PROYECTOS DE ACCIÓN PROPUESTAS POR PARTICIPANTES (LO QUE CONSIDEREN ATRACTIVO). ALREDEDOR DE ESA ACTIVIDAD SE VAN TRABAJANDO LAS COMPETENCIAS. - Partiendo de la experiencia de los adolescentes en sus contextos. - Punto de arranque lúdico y motivador. - Actividades gratificantes a corto plazo e intrínsecamente motivantes. - Que puedan derivar en planteamiento de otras actividades a medio y largo plazo. PLANIFICACIÓN ACCIÓN Descubrimiento de nuevas oportunidades de acción ligadas al grupo y a su futuro REFLEXIÓN Toma de conciencia de habilidades y competencias individuales,grupales y contextuales METODOLOGÍA AVANCES PROGRESIVOS. Se van alcanzando pequeños logros fáciles que son la base del progreso mayor. COMBINA LA INICIATIVA INDIVIDUAL CON EL APOYO GRUPAL. El grupo forma una red social donde pueden producirse sentimientos de vinculación, relaciones de confianza que derivan en un sentimiento de compromiso. Primer paso hacia la INTEGRACIÓN COMUNITARIA. METODOLOGÍA LA REVISTA DEL GRUPO Sirve como “Cuaderno de Bitácora”, diario, fotos, frases, logros, actividades. Además sirve al mediador para evaluar el progreso del grupo. IMPORTANTE DISPONER DE CÁMARA DE FOTO Y VIDEO ya que muchas actividades son de análisis y reflexión sobre las actividades realizadas. ¿QUÉ PODEMOS OFRECER? ¿QUIÉN QUIERO SER? - CONCIENCIAR SOBRE LA SITUACIÓN DE RIESGO PSICOSOCIAL ABRIENDO UN DEBATE. DESPERTAR INTERÉS POR ANALIZAR LA REALIDAD Y SENSIBILIZAR. - COLABORAR CON OTROS ORGANISMOS E INSTITUCIONES IMPLICÁNDOLOS EN EL PROGRAMA. ACCIONES PARALELAS AL PROGRAMA: DIMENSIONES DE CAMBIO ¿QUIÉN SOY? ¿QUÉ SE NOS OFRECE? FORMACIÓN PREVIA DE LOS MEDIADORES ACTIVIDAD DE ARRANQUE APLICACIÓN IMPLEMENTACIÓN CAPTACIÓN DE LOS ADOLESCENTES - VISITAS A RECURSOS FORMATIVOS, DE OCIO DE LA ZONA. - CALLES, PLAZAS, LUGARES DE REUNIÓN. GANARSE LA CONFIANZA SOBRE TODO CON LOS DE RIESGO. - ENTREVISTAS INDIVIDUALES - FORMAR GRUPOS TENIENDO EN CUENTA LA EDAD, SEXO MIXTO, RIESGO MIXTO. - ALIANZA CON LAS FAMILIAS. - INFORMAR Y CONSEGUIR RECURSOS DE LA ZONA. EVALUACIÓN CONTENIDOS DEL PROGRAMA CONOCEMOS NUESTRO ENTORNO PODEMOS MEJORAR NUESTRO ENTORNO ACLARO MI FUTURO POTENCIAMOS NUESTRAS RELACIONES ACTIVIDAD DE ARRANQUE: CAMPAMENTO (participantes indicados + voluntarios) CREAMOS NUESTRO GRUPO EJEMPLO DE ACTIVIDAD MÓDULO 4 “Aclaro mi futuro” SUEÑO COMPARTIR LAS EXPERIENCIAS. ENTREVISTA A ALGUIEN QUE SE DEDICA A LO QUE ME GUSTARÍA (familiar, vecino, conocido…). ¿QUÉ ME GUSTARÍA HACER EN MI VIDA? SUEÑO SUEÑO PRINCIPAL SUEÑO LA ESTRELLA DE LAS ILUSIONES PERSONALES SUEÑO SUEÑO RELATO DE ALGUNA PERSONA/S SELECCIONADAS QUE HAYAN CUMPLIDO CON SU SUEÑO OBJETIVO (qué les motivó, ayudó, cómo se sintieron y sienten, etc.). X IMPONE SU POSTURA Y CRITERIOS (PUEDE SER TOTALMENTE DISTINTA A LA CULTURA DE REFERENCIA QUE TIENEN LOS ADOLESCENTES). X ESTABLECE UNA RELACIÓN PATERNALISTA DE PREOCUPACIÓN Y PROTECCIÓN EXAGERADA. X BUSCA CAMBIOS INMEDIATOS EN LA VIDA DE LAS PERSONAS. X ASUME EL PAPEL DE EXPERTO. EL PAPEL DEL FACILITADOR ✔ EXPERIENCIA PREVIA CON JÓVENES. PERSONA DINÁMICA CON DISPONIBILIDAD HORARIA. ✔FIGURA CERCANA Y CARIÑOSA. PONE NORMAS FIRMES EN EL GRUPO. ✔PARTICIPA APORTANDO IDEAS COMO OTRO MIEMBRO MÁS. SABE ESCUCHAR Y EMPATIZAR. ✔INVITA A PARTICIPAR Y A NEGOCIAR PARA CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO EN GRUPO. SABE REFLEXIONAR. ✔VA DANDO PISTAS (preguntas, ideas, opiniones…) PARA QUE LOS ADOLESCENTES LLEGUEN A RESPUESTAS ADECUADAS. ✔REFUERZA TODOS LOS SENTIMIENTOS DE COMPETENCIA. ANIMA, ES ALEGRE Y VALORA SUS POSIBILIDADES. ✔RESPETA LAS DIFERENCIAS CULTURALES. ✔ PASA MÁS TIEMPO REFLEXIONANDO QUE SÓLO DEDICADO A LA ACCIÓN. ✔ ENTIENDE EL PROGRAMA COMO UN RECURSO INSERTO EN LA COMUNIDAD, USANDO LAS REDES DE APOYO QUE OFRECE.