Analysis of Pantheon Architecture (Arabic)

***a) apakah iktibar yang diperoleh daripada pembinaan binaan pantheon*** **Pembinaan Pantheon di Rom adalah salah satu contoh keajaiban seni bina yang masih relevan hingga ke hari ini. Terdapat beberapa iktibar yang boleh diperoleh daripada pembinaan Pantheon:** **1. \*\*Rekayasa dan Inovasi\*\*:...

***a) apakah iktibar yang diperoleh daripada pembinaan binaan pantheon*** **Pembinaan Pantheon di Rom adalah salah satu contoh keajaiban seni bina yang masih relevan hingga ke hari ini. Terdapat beberapa iktibar yang boleh diperoleh daripada pembinaan Pantheon:** **1. \*\*Rekayasa dan Inovasi\*\*: Pantheon menunjukkan kemahiran tinggi dalam teknik pembinaan, terutama penggunaan konkrit dan dome yang sangat besar. Ini menunjukkan bahawa inovasi dalam rekayasa dan teknologi adalah penting untuk mencapai hasil yang luar biasa.** **2. \*\*Keselamatan dan Ketahanan\*\*: Struktur Pantheon telah bertahan selama hampir 2,000 tahun, mengajar kita tentang kepentingan memilih bahan yang sesuai dan merancang dengan baik untuk memastikan ketahanan bangunan.** **3. \*\*Fungsi dan Estetika\*\*: Pantheon bukan sahaja dibina untuk tujuan keagamaan tetapi juga sebagai karya seni yang menakjubkan. Ini menekankan pentingnya mengimbangi antara fungsi dan estetika dalam reka bentuk binaan.** **4. \*\*Direka untuk Mencipta Pengalaman\*\*: Pengalaman cahaya menerusi oculus di tengah dome menciptakan suasana yang istimewa dalam bangunan. Ini menunjukkan bagaimana pencahayaan dan elemen alam dapat digunakan untuk mempertingkatkan pengalaman pengunjung.** **5. \*\*Warisan Budaya\*\*: Pantheon menjadi simbol warisan budaya dan seni bina Rom yang masih dipelajari dan dihargai sehingga kini. Ini mengingatkan kita tentang pentingnya menjaga dan memelihara warisan untuk generasi akan datang.** **6. \*\*Kepentingan Komuniti\*\*: Pembinaan Pantheon melibatkan kerjasama pelbagai pihak, dari arkitek hingga buruh, yang menunjukkan bahawa kejayaan projek besar memerlukan usaha kolektif dan sokongan komuniti.** **7. \*\*Pendidikan dan Pembelajaran Berterusan\*\*: Melalui kajian Pantheon, kita belajar tentang perkaitan antara ilmu sejarah, seni bina, dan budaya, menciptakan kesedaran akan kepentingan pendidikan berterusan dalam bidang ini.** **Dengan semua iktibar ini, Pantheon bukan sahaja menjadi contoh kecemerlangan rekayasa dan seni bina, tetapi juga sumber pelajaran yang berharga bagi kita semua**. ***b)*** ***senaraikan 2 bentuk perluasan kuasa dalam tamadun india*** **fizikal dan agama** ***c) terangkan factor-faktor perluasan kuasa dalam tamadun india*** **Tamadun India telah berkembang dan mengalami perluasan kuasa yang dipengaruhi oleh beberapa faktor. Berikut adalah faktor-faktor utama yang menyumbang kepada perluasan kuasa dalam tamadun India:** **1. \*\*Kedudukan Geografi\*\*: India terletak di persimpangan antara Asia Tengah dan Asia Tenggara, menjadikannya pusat perdagangan yang strategik. Laluan perdagangan daratan dan maritim yang menghubungkan India dengan negara-negara lain seperti China, Mesopotamia dan kawasan Lautan Hindi membolehkan pertukaran budaya dan perdagangan yang pesat.** **2. \*\*Sistem Agraria yang Maju\*\*: Pertanian adalah tulang belakang ekonomi India. Teknik pertanian yang baik dan pengairan yang berkesan membolehkan masyarakat India menghasilkan lebih banyak makanan, menyokong pertumbuhan populasi dan memperkuatkan kuasa politik.** **3. \*\*Kehidupan Sosial dan Agama\*\*: Keterikatan masyarakat kepada ajaran agama seperti Hindu, Buddha, dan Jainisme membantu membentuk struktur sosial yang kuat. Agama menjadi alat untuk menyatukan masyarakat serta legitimasi terhadap pemerintahan dan kepimpinan.** **4. \*\*Sistem Pemerintahan yang Efektif\*\*: Dinasti-dinasti yang berkuasa seperti Maurya, Gupta, dan Mughal telah membangunkan sistem pemerintahan yang teratur dan berkesan. Mereka juga menggalakkan pengembangan seni, budaya, dan sains, yang menambah daya tarikan dan kekuatan kuasa mereka.** **5. \*\*Pengaruh Budaya dan Perdagangan\*\*: India merupakan pusat penyebaran budaya, seni, dan ilmu pengetahuan. Proses asimilasi budaya dan pertukaran idea dari luar memperkaya tamadun India. Perdagangan dengan negara-negara lain juga membawa masuk kekayaan dan memperluas pengaruh India.** **6. \*\*Kemajuan Teknologi\*\*: Inovasi dalam bidang pertanian, senjata, dan navigasi membantu dalam memperluas kuasa tempatan serta meningkatkan keberkesanan dalam penguasaan wilayah.** **7. \*\*Ketenteraan yang Kuat\*\*: Pembentukan pasukan tentera yang berdisiplin dan terlatih membolehkan kuasa-kuasa besar di India menakluk dan mempertahankan wilayah mereka. Ini membolehkan mereka mengembangkan pengaruh serta mengawal laluan perdagangan penting.** **8. \*\*Persekitaran Politik yang Dinamik\*\*: Munculnya pelbagai dinasti dan kerajaan yang bersaing dalam usaha untuk memerintah menciptakan suasana yang dinamik, merangsang perluasan kuasa melalui penaklukan dan aliansi.** **Kesimpulannya, perluasan kuasa dalam tamadun India adalah hasil daripada gabungan faktor geografi, sosial, ekonomi, politik dan budaya yang saling berkait. Perkembangan ini membawa kepada pembentukan salah satu tamadun yang paling berpengaruh dan kompleks di dunia.** ***d) berikan cadangan anda untuk mempertahankan negara kita daripada dijajah daripada kuasa asing*** **Mempertahankan negara daripada dijajah oleh kuasa asing adalah tanggungjawab bersama yang memerlukan kerjasama daripada semua lapisan masyarakat. Berikut adalah beberapa cadangan untuk memastikan kedaulatan negara terjaga:** **1. \*\*Membangunkan Kesedaran Patriotisme\*\*:** **- Mengadakan program pendidikan yang menekankan pentingnya cinta kepada negara dan sejarah perjuangan kemerdekaan.** **- Memperkuat identiti nasional melalui aktiviti budaya, seni, dan sukan.** **2. \*\*Memperkasakan Pertahanan Ketenteraan\*\*:** **- Memastikan angkatan tentera sentiasa bersiap sedia dengan peralatan dan teknologi terkini.** **- Menggalakkan latihan ketenteraan serta kerjasama dengan negara-negara sahabat untuk menghadapi ancaman luar.** **3. \*\*Meningkatkan Kesedaran Sosial dan Komuniti\*\*:** **- Menggalakkan masyarakat untuk peka dan memainkan peranan dalam menjaga keselamatan dan kedaulatan negara.** **- Mengadakan seminar dan bengkel untuk membincangkan isu-isu keselamatan dan cabaran geopolitik.** **4. \*\*Memperkukuh Ekonomi Dalam Negeri\*\*:** **- Menggalakkan pertumbuhan ekonomi yang mampan agar negara tidak bergantung kepada kuasa asing.** **- Menggalakkan pengeluaran tempatan dan penggunaan barangan buatan Malaysia.** **5. \*\*Memperkuatkan Dasar Luar yang Strategik\*\*:** **- Mengamalkan diplomasi yang pintar dan bijaksana dalam hubungan luar negara.** **- Membangun perkongsian strategik dengan negara-negara yang berkepentingan untuk keselamatan serantau** **6. \*\*Mendidik Rakyat tentang Ancaman\*\*:** **- Mengadakan kempen kesedaran mengenai pengaruh asing dan cara-cara untuk mengenali propaganda atau manipulasi.** **- Mempelajari sejarah penjajahan dan menangani isu-isu yang mungkin dihadapi dalam konteks global.** **7. \*\*Memperkuatkan Sektor Teknologi dan Inovasi\*\*:** **- Melabur dalam penyelidikan dan pembangunan (R&D) untuk menghasilkan teknologi yang dapat meningkatkan kedaulatan negara.** **- Menggalakkan inovasi dalam pelbagai bidang sebagai cara untuk bersaing dengan kuasa asing.** **8. \*\*Meningkatkan Kerjasama Antarabangsa\*\*:** **- Mengaktifkan kerjasama dengan organisasi serantau dan antarabangsa untuk berkongsi maklumat dan sumber.** **- Menjalin hubungan baik dengan negara-negara jiran untuk mengelakkan sebarang potensi konflik.** **Kesimpulannya, mempertahankan negara daripada dijajah memerlukan usaha berterusan dan kerjasama daripada semua pihak. Kesedaran dan tindakan kolektif dari rakyat dan pemimpin akan memastikan kedaulatan dan kemakmuran negara sentiasa terpelihara.** ***e) cadangkan langkah-langkah yang boleh diambil agar warisan sumber primer tidak dilupakan*** **Untuk memastikan warisan sumber primer tidak dilupakan, beberapa langkah boleh diambil:** **1. \*\*Pendidikan dan Kesedaran\*\*: Meningkatkan kesedaran masyarakat mengenai pentingnya sumber primer melalui program pendidikan. Ini boleh dilakukan di sekolah-sekolah, institusi pengajian tinggi dan melalui kempen awam.** **2. \*\*Dokumentasi dan Pengarsipan\*\*: Mencipta rekod dan dokumen berkaitan sumber primer, termasuk video, gambar, dan buku yang menceritakan sejarah dan nilai sumber tersebut. Ini boleh disimpan dalam arkib awam atau perpustakaan.** **3. \*\*Penyelidikan dan Publikasi\*\*: Menggalakkan penyelidikan tentang sumber primer dan menerbitkan hasil penyelidikan dalam bentuk jurnal, buku atau laporan untuk disebarkan kepada masyarakat.** **4. \*\*Program Pemuliharaan\*\*: Melaksanakan program pemuliharaan dan pemulihan untuk menjaga warisan sumber primer daripada dirosakkan atau dilupakan. Ini termasuk pemantauan dan penyelenggaraan tempat-tempat bersejarah.** **5. \*\*Penglibatan Komuniti\*\*: Menggalakkan penglibatan komuniti dalam aktiviti pemuliharaan dan promosi sumber primer. Melibatkan penduduk tempatan dalam program-program yang berkaitan dengan budaya dan sejarah mereka.** **6. \*\*Pameran dan Festival\*\*: Mengadakan pameran, festival atau acara kebudayaan yang menonjolkan penggunaan dan kepentingan sumber primer. Ini dapat menarik perhatian kepada warisan tersebut dan mendorong penglibatan masyarakat.** **7. \*\*Penggunaan Teknologi\*\*: Memanfaatkan teknologi digital untuk mendokumentasikan dan menyebarkan maklumat tentang sumber primer. Pembangunan aplikasi mudah alih atau laman web yang dikaitkan dengan sumber ini boleh menarik perhatian generasi muda.** **8. \*\*Kerjasama dengan Organisasi\*\*: Berkerjasama dengan badan bukan kerajaan (NGO), organisasi kebudayaan dan institusi kerajaan untuk menggalakkan pemeliharaan dan promosi sumber primer.** **9. \*\*Latihan dan Bimbingan\*\*: Menawarkan program latihan dan bimbingan kepada generasi muda mengenai cara menjaga dan memanfaatkan sumber primer secara mampan.** **10. \*\*Pengiktirafan Warisan\*\*: Memperkenalkan pengiktirafan rasmi terhadap sumber primer sebagai warisan budaya, yang boleh membantu dalam usaha pemuliharaan dan meningkatkan kesedaran masyarakat.** **Dengan melaksanakan langkah-langkah ini, kita dapat memastikan warisan sumber primer terus hidup dan dihargai oleh generasi akan datang.** ***f) pada pandangan anda, mengapahkah kita perlu memelihara dan memulihara tinggalan zaman prasejarah*** **Memelihara dan memulihara tinggalan zaman prasejarah adalah penting atas beberapa sebab:** **1. \*\*Warisan Budaya\*\*: Tinggalan prasejarah merupakan bagian daripada warisan budaya sesebuah masyarakat. Ia membantu kita memahami perjalanan sejarah dan perkembangan kebudayaan manusia. Memelihara tinggalan ini membolehkan generasi akan datang mengenali asal-usul mereka dan nilai-nilai budaya yang diwarisi.** **2. \*\*Pendidikan dan Penyelidikan\*\*: Tinggalan prasejarah menyediakan sumber penting untuk penyelidikan arkeologi dan antropologi. Ia memberi peluang kepada para penyelidik untuk memahami kehidupan manusia purba, cara berfikir, dan cara mereka berinteraksi dengan persekitaran. Ini juga berfungsi sebagai bahan pendidikan untuk meningkatkan kesedaran masyarakat tentang sejarah dan ilmu pengetahuan.** **3. \*\*Kekayaan Biodiversiti dan Sumber Alam\*\*: Banyak tinggalan prasejarah terletak dalam ekosistem yang kaya dengan biodiversiti. Memulihara kawasan ini membantu melindungi spesies yang terancam dan memastikan kelestarian sumber alam yang berharga.** **4. \*\*Tarikan Pelancongan\*\*: Tinggalan prasejarah sering menjadi tarikan pelancongan yang menarik, yang dapat merangsang ekonomi tempatan. Pelancongan yang berfokus pada warisan budaya dan sejarah dapat membawa manfaat ekonomi serta meningkatkan kesedaran tentang pentingnya memelihara tinggalan sejarah.** **5. \*\*Identiti dan Kebanggaan\*\*: Memelihara tinggalan prasejarah membantu membangunkan rasa identiti dan kebanggaan dalam kalangan masyarakat. Ia memperkukuh ikatan sosial dan memberi masyarakat peluang untuk berkerjasama dalam memelihara sejarah dan warisan mereka.** **Secara keseluruhannya, memelihara dan memulihara tinggalan zaman prasejarah adalah tindakan yang memberi manfaat kepada masyarakat, alam sekitar, serta penyelidikan ilmiah, dan ia perlu dipandang serius agar kita dapat terus menghargai dan memahami sejarah serta budaya kita.** ***g) mengapah penempatan tamadun awal dunia bermula berhampiran dengan muara sungai*** **Penempatan tamadun awal dunia yang bermula berhampiran dengan muara sungai adalah disebabkan oleh beberapa faktor yang menguntungkan:** **1. \*\*Sumber Air\*\*: Sungai menyediakan sumber air tawar yang penting untuk keperluan harian seperti minum, memasak, serta untuk pertanian.** **2. \*\*Tanah Subur\*\*: Muara sungai biasanya mempunyai tanah yang subur hasil daripada pengendapan lumpur semasa banjir. Tanah ini sangat sesuai untuk pertanian, membolehkan masyarakat untuk mengusahakan tanaman bagi menyokong kehidupan mereka.** **3. \*\*Makanan\*\*: Sungai adalah sumber makanan yang kaya, termasuk ikan dan tumbuh-tumbuhan air. Ini membantu masyarakat awal dalam memastikan bekalan makanan yang mencukupi.** **4. \*\*Pengangkutan dan Perdagangan\*\*: Sungai menyediakan laluan pengangkutan yang mudah, membolehkan masyarakat untuk berdagang dengan mudah antara satu sama lain. Ini merangsang pertumbuhan ekonomi dan interaksi budaya.** **5. \*\*Perlindungan\*\*: Penempatan berhampiran sungai juga dapat memberikan sedikit perlindungan semulajadi dari serangan musuh dan bencana alam.** **Oleh itu, lokasi yang strategik ini menjadi pilihan utama bagi pembentukan tamadun awal seperti Mesopotamia, tamadun Lembah Indus, dan lain-lain yang berada di sekitar sungai besar.** ***h) pada pandangan anda apakah kepentingan mempelajari sejarah*** **Mempelajari sejarah memiliki banyak kepentingan yang besar untuk individu dan masyarakat. Berikut adalah beberapa alasan mengapa mempelajari sejarah itu penting:** **1. \*\*Pembelajaran dari Pengalaman\*\*: Sejarah memberikan wawasan tentang kesilapan dan kejayaan masa lalu. Dengan memahami peristiwa sejarah, kita dapat belajar dari kesalahan sehingga tidak mengulanginya di masa depan.** **2. \*\*Identiti dan Kebudayaan\*\*: Memahami sejarah membantu individu dan masyarakat mengenal identiti dan warisan budaya mereka. Ini penting untuk menjaga dan menghormati tradisi dan nilai-nilai yang telah diwariskan.** **3. \*\*Kritis dan Pemikiran Analitis\*\*: Mempelajari sejarah memupuk kemahiran berfikir secara kritis dan analitis. Kita belajar untuk menilai sumber-sumber informasi, memahami perspektif yang berbeza, dan membuat kesimpulan berdasarkan bukti.** **4. \*\*Kesedaran Sosial\*\*: Sejarah memberikan konteks bagi isu-isu sosial dan politik semasa. Dengan memahami bagaimana masyarakat dan institusi telah berkembang, kita dapat membuat analisis yang lebih baik tentang keadaan semasa.** **5. \*\*Menghargai Perubahan\*\*: Sejarah menunjukkan bagaimana masyarakat berubah dan berkembang sepanjang masa. Ini membantu kita menghargai proses perubahan dan mungkin memberi inspirasi kepada inovasi dan kemajuan.** **6. \*\*Membina Empati\*\*: Dengan mempelajari pengalaman hidup orang lain, terutamanya dari latar belakang dan budaya yang berbeza, kita dapat membina empati dan memahami perspektif yang berbeza.** **7. \*\*Pengembangan Kepimpinan dan Tanggungjawab\*\*: Sejarah juga boleh menjadi panduan dalam pembangunan kepimpinan. Pemimpin yang memahami sejarah dapat membuat keputusan yang lebih baik dan bertanggungjawab terhadap tindakan mereka.** **Secara keseluruhan, mempelajari sejarah memperkaya pemahaman kita tentang dunia ini dan membantu kita menjadi warganegara yang lebih baik dan berinformasi.** ***i) maksud tamadun dari segi Bahasa arab dan English*** **Dalam bahasa Arab, \"tamadun\" (تَمَادُن) sering kali merujuk kepada konsep peradaban atau kemajuan dalam masyarakat. Ia menggambarkan perkembangan dalam pelbagai aspek kehidupan seperti sosial, ekonomi, politik, dan budaya yang menunjukkan kematangan dan kemajuan suatu tamadun.** **Dalam bahasa Inggeris, \"tamadun\" diterjemahkan kepada \"civilization.\" Perkataan \"civilization\" merujuk kepada tahap tertinggi bagi perkembangan manusia yang dicirikan oleh organisasi sosial, budaya yang kompleks, pencapaian dalam seni dan sains, serta sistem pemerintahan yang teratur.** **Secara ringkas, kedua-dua pihak merujuk kepada konsep masyarakat yang maju dan teratur dengan pelbagai ciri yang membentuk identiti dan keunikan sesebuah peradaban.** ***j) jelaskan 4 ciri kehidupan masyarakat zaman prasejarah*** **Zaman prasejarah merujuk kepada tempoh sebelum penulisan sejarah dan pembentukan tamadun yang dicatatkan. Berikut adalah empat ciri kehidupan masyarakat zaman prasejarah:** **1. \*\*Gaya Hidup Pemburu-Pengumpul\*\*: Masyarakat prasejarah biasanya hidup sebagai pemburu dan pengumpul. Mereka bergantung kepada hasil alam semula jadi untuk bertahan hidup, termasuk memburu haiwan dan mengumpul tumbuh-tumbuhan serta makanan lain. Kehidupan mereka berpusat pada pencarian makanan, dan mereka sering berpindah-pindah sesuai dengan musim dan sumber makanan.** **2. \*\*Komuniti yang Kecil dan Terhad\*\*: Masyarakat prasejarah biasanya terdiri daripada kelompok kecil yang dikenali sebagai puak atau komuniti. Kumpulan-kumpulan ini adalah unit sosial yang terhad, biasanya terdiri daripada keluarga atau beberapa keluarga yang berkait rapat. Struktur sosial mereka cenderung egaliter, tanpa hierarki yang jelas.** **3. \*\*Penggunaan Alat Primitif\*\*: Mereka menggunakan alat-alat yang dibuat dari batu, kayu, dan tulang. Alat-alat ini digunakan untuk memburu, mendapatkan makanan, dan melindungi diri dari ancaman. Contohnya, alat seperti pahat batu dan panah yang diperbuat daripada batu dan kayu sangat penting dalam kehidupan seharian mereka.** **4. \*\*Kepercayaan dan Ritual\*\*: Masyarakat prasejarah sering memiliki sistem kepercayaan yang melibatkan animisme, iaitu kepercayaan bahawa objek semula jadi mempunyai jiwa atau roh. Mereka mengadakan ritual dan upacara untuk menghormati nenek moyang, roh alam, dan untuk memohon hasil yang baik daripada alam semula jadi. Simbol-simbol dan lukisan gua juga menunjukkan aspek spiritual dalam kehidupan mereka.** **Ciri-ciri ini memberikan gambaran tentang asas kehidupan manusia sebelum terciptanya tamadun yang lebih kompleks dan berstruktur.** ***k) latar belakang nabi Muhammad saw sebagai pemimpin negara islam*** **Nabi Muhammad SAW adalah seorang tokoh yang sangat berpengaruh dalam sejarah Islam dan merupakan pemimpin yang membentuk asas pemerintahan dan masyarakat Islam. Berikut adalah latar belakang beliau sebagai pemimpin negara Islam:** **1. \*\*Kelahiran dan Latihan Awal\*\*: Nabi Muhammad dilahirkan sekitar tahun 570 M di Mekah, dalam suku Quraish, salah satu suku terkemuka di tanah Arab. Sebelum menerima wahyu, beliau bekerja sebagai pedagang dan dikenali sebagai orang yang jujur dan amanah. Pengalamannya dalam perdagangan membantunya memahami ekonomi, urusan masyarakat, dan kepentingan hubungan sosial.** **2. \*\*Penerimaan Wahyu\*\*: Pada tahun 610 M, Muhammad memperoleh wahyu pertama daripada Allah melalui Malaikat Jibril di Gua Hira. Wahyu tersebut mengandungi pesan-pesan yang menghimbau kepada monoteisme, keadilan sosial, dan moraliti. Sebagai utusan terakhir, beliau menyebarkan ajaran Islam, yang menjadi asas bagi komuniti Muslim yang baru.** **3. \*\*Pemimpin Komuniti Muslim\*\*: Selepas hijrah ke Madinah pada tahun 622 M, Nabi Muhammad menjadi pemimpin spiritual dan politik bagi komuniti Muslim. Di Madinah, beliau melaksanakan piagam Madinah yang merupakan dokumen bersejarah yang mengatur hubungan antara Muslim, Yahudi, dan penganut agama lain di Madinah. Ini menunjukkan pendekatan inklusifnya dalam mentadbir dan mengatur masyarakat pelbagai etnik dan agama.** **4. \*\*Pemerintahan dan Strategi Militer\*\*: Sebagai pemimpin, Nabi Muhammad mengorganisasi struktur pemerintahan dan menasihati masyarakat mengenai undang-undang Islam. Beliau juga terlibat dalam beberapa peperangan, seperti Perang Badar, Uhud, dan Ahzab, yang bertujuan untuk mempertahankan komuniti Muslim dan menyebarkan ajaran Islam. Keputusan yang diambil beliau dalam peperangan menunjukkan kebijaksanaan dan kepemimpinan strategiknya.** **5. \*\*Pembangunan Masyarakat\*\*: Nabi Muhammad menggalakkan nilai-nilai kebersamaan, keadilan sosial, dan menjaga hak asasi. Beliau memperkenalkan pelbagai reformasi sosial, termasuk hak perempuan, keadilan ekonomi, dan upaya menghapuskan keadaan sosial yang tidak adil. Tindakan-tindakannya menekankan pentingnya akhlak dan moral dalam kehidupan masyarakat.** **6. \*\*Legasi dan Pengaruh\*\*: Selepas wafatnya pada tahun 632 M, terdapat peningkatan pesat dalam penyebaran Islam ke seluruh dunia. Pemimpin-pemimpin yang mengikuti jejak langkah beliau dalam kesultanan dan khalifah meneruskan usaha untuk menyebarkan ajaran Islam dan menegakkan prinsip-prinsip yang ditetapkan oleh Nabi Muhammad.** **Melalui latar belakang dan tindakan beliau, Nabi Muhammad SAW tidak hanya dikenang sebagai seorang nabi, tetapi juga sebagai pemimpin yang telah meletakkan asas bagi sebuah masyarakat yang berlandaskan keadilan, persatuan, dan nilai-nilai moral yang tinggi dalam sejarah Islam.** ***l) dakwah nabi Muhammad secara rahsia dan terang-terangan*** **Dakwah Nabi Muhammad SAW dapat dilihat dalam dua tahap utama: secara rahsia dan secara terang-terangan.** **\#\#\# Dakwah Secara Rahsia** **1. \*\*Masa Awal\*\*: Dakwah Nabi Muhammad SAW bermula secara rahsia selama tiga tahun. Pada masa ini, Baginda memperkenalkan ajaran Islam kepada kalangan terdekatnya, termasuk keluarga dan sahabat yang dipercayai.** **2. \*\*Sahabat Pertama\*\*: Antara sahabat pertama yang menerima ajaran Islam adalah Khadijah (isteri Nabi), Ali bin Abi Talib (sepupu Nabi), Zaid bin Harithah (anak angkat Nabi), dan Abu Bakar as-Siddiq.** **3. \*\*Tujuan\*\*: Dakwah secara rahsia bertujuan untuk membina asas pengikut dan mendapatkan sokongan sebelum mengembangkan ajaran kepada orang ramai. Dalam tempoh ini, Baginda menghadapi risiko dan ancaman kerana masyarakat Quraisy masih kuat mempertahankan tradisi mereka.** **\#\#\# Dakwah Secara Terang-terangan** **1. \*\*Hari Persatuan\*\*: Setelah mendapat arahan daripada Allah, Nabi Muhammad SAW memulakan dakwah secara terang-terangan, yang bermula dengan pengumuman di hadapan sanak saudara di Bukit Safa.** **2. \*\*Penegasan Ajaran\*\*: Baginda menegaskan ajaran tauhid dan menentang amalan syirik serta keburukan yang ada dalam masyarakat Jahiliah. Ini termasuk pementasan akhlak yang baik dan peneguhan hak asasi manusia.** **3. \*\*Tindak Balas Masyarakat\*\*: Dakwah terang-terangan ini mendapat reaksi pelbagai dari masyarakat Quraisy. Ada yang menerima, tetapi ramai juga yang menentang dan menawarkan pelbagai bentuk ugutan, pencemaran, dan penganiayaan kepada pengikut Nabi.** **4. \*\*Perluasan Dakwah\*\*: Setelah dakwah terang-terangan dilancarkan, banyak pengikut baru yang menyertai Islam, termasuk dari kalangan Anshar di Madinah. Baginda juga menghantar utusan kepada raja-raja dan pemimpin luar untuk menyebarkan ajaran Islam.** **\#\#\# Kesimpulan** **Dakwah Nabi Muhammad SAW dalam kedua-dua bentuk ini adalah penting dalam memastikan penyampaian ajaran Islam kepada umat manusia. Setiap pendekatan mempunyai strategi dan tujuan tertentu yang membantu dalam perkembangan Islam, dari zaman Makkah hingga ke zaman Madinah, di mana Islam mula berkembang dengan lebih pesat dan formal.** ***m) tafsiran sejarah*** **Tafsiran sejarah adalah pendekatan atau cara pemahaman terhadap peristiwa sejarah yang terjadi di masa lalu. Sejarah bukan hanya sekadar kumpulan fakta atau peristiwa, tetapi juga melibatkan interpretasi, analisis, dan pemahaman yang lebih dalam terhadap konteks, motivasi, dan dampak dari peristiwa-peristiwa tersebut.** ***n) perbezaan tafsiran*** **Dalam sukatan pelajaran Tingkatan 1 di Malaysia, subjek Tafsiran merangkumi pengajaran dan pembelajaran terhadap pelbagai aspek pemahaman teks, termasuk teks lisan dan tulisan. Berikut adalah beberapa perbezaan tafsiran yang mungkin terdapat dalam sukatan pelajaran Tingkatan 1:** **1. \*\*Tafsiran Teks\*\*:** **- \*\*Teks Naratif\*\*: Pelajar diajar untuk memahami dan menafsirkan cerita, tema, watak, dan plot. Ini termasuk memahami pengajaran atau moral yang terdapat dalam cerita.** **- \*\*Teks Informasi\*\*: Pelajar perlu mampu menafsir dan menganalisis maklumat yang terkandung dalam teks fakta atau laporan, seperti artikel dan ensiklopedia.** **2. \*\*Tafsiran Gaya Bahasa\*\*:** **- Pelajar belajar mengenali dan menafsirkan pelbagai gaya bahasa, seperti metafor, simile, dan simbolisme, yang digunakan dalam penulisan.** **3. \*\*Tafsiran Konteks\*\*:** **- Pelajar perlu mengaitkan makna teks dengan konteks budaya, sejarah, atau sosial yang relevan untuk memahami mesej yang ingin disampaikan oleh penulis.** **4. \*\*Tafsiran Visual\*\*:** **- Sebahagian daripada pengajaran mungkin melibatkan analisis dan tafsiran gambar, grafik, dan poster untuk memahami maklumat yang ditunjukkan.** **5. \*\*Kerja Kumpulan dan Persembahan\*\*:** **- Aktiviti berkumpulan yang melibatkan perbincangan dan pembentangan dapat membantu pelajar dalam mengembangkan kemahiran tafsiran mereka melalui perspektif yang berbeza.** **Mempelajari tafsiran dalam Tingkatan 1 bertujuan untuk membangunkan kemahiran berfikir kritis, analitikal, dan kreativiti dalam kalangan pelajar, serta mempersiapkan mereka untuk pembelajaran yang lebih mendalam di tahap seterusnya. Jika ada aspek tertentu yang ingin anda ketahui lebih lanjut, sila beritahu!** ***o) lokasi zaman prasejarah*** **Dua lokasi yang terkenal dari zaman prasejarah adalah:** **1. \*\*Lascaux, Prancis\*\*: Lascaux adalah sebuah gua yang terkenal karena lukisan prasejarahnya yang diperkirakan berasal dari sekitar 17.000 tahun yang lalu. Lukisan-lukisan ini menggambarkan berbagai jenis hewan, termasuk banteng, rusa, dan kuda, dan dianggap sebagai salah satu contoh seni prasejarah yang paling penting. Gua Lascaux ditemukan pada tahun 1940 dan sejak itu menjadi situs yang dilindungi.** **2. \*\*Stonehenge, Inggris\*\*: Stonehenge adalah situs megalit yang terdiri dari lingkaran batu besar yang dibangun sekitar 3000 hingga 2000 SM. Lokasi ini diyakini memiliki fungsi ritual dan astronomi, dan masih menjadi subjek penelitian dan spekulasi mengenai tujuan dan cara pembangunannya. Stonehenge adalah salah satu contoh paling terkenal dari arsitektur prasejarah di Eropa.** **Kedua lokasi ini memberikan wawasan yang berharga tentang kehidupan, kepercayaan, dan seni masyarakat prasejarah.** ***p) ciri-ciri tamadun awal*** **Tamadun awal merujuk kepada peringkat-peringkat awal perkembangan masyarakat manusia yang ditandai dengan pelbagai aspek seperti pertanian, penempatan tetap, sistem pemerintahan, dan kebudayaan. Berikut adalah beberapa ciri utama tamadun awal:** **1. \*\*Penyejukan dan Pertanian\*\*: Tamadun awal sering kali bermula di kawasan yang subur di sepanjang sungai, di mana masyarakat mula mengusahakan pertanian. Mereka menanam makanan seperti bijirin, sayur-sayuran, dan buah-buahan, yang membolehkan penempatan tetap.** **2. \*\*Penempatan Tetap\*\*: Masyarakat tidak lagi berpindah-randah tetapi mula membina penempatan tetap yang dikenali sebagai bandar. Ini membolehkan perkembangan masyarakat yang lebih kompleks.** **3. \*\*Sistem Pemerintahan\*\*: Penubuhan struktur pemerintahan untuk menguruskan masyarakat dan sumber daya. Pemimpin atau raja sering muncul untuk memimpin dan mengatur kehidupan masyarakat.** **4. \*\*Kegiatan Ekonomi Yang Teratur\*\*: Selain pertanian, tamadun awal juga melibatkan perdagangan dan pertukaran barang. Masyarakat mula mempunyai pekerjaan khusus, seperti artisan, petani, dan pedagang.** **5. \*\*Seni dan Kebudayaan\*\*: Tamadun awal sering menghasilkan seni visual, seni bina, muzik, dan tulisan. Ini mencerminkan nilai dan kepercayaan masyarakat.** **6. \*\*Sistem Penulisan\*\*: Penubuhan sistem penulisan untuk merekod peristiwa penting, undang-undang, dan transaksi perdagangan. Ini membolehkan pemindahan ilmu dan warisan budaya dari satu generasi ke generasi yang lain.** **7. \*\*Organisasi Sosial\*\*: Terdapat pembahagian kelas sosial dalam masyarakat, termasuk golongan bangsawan, golongan petani, dan golongan hamba.** **8. \*\*Kepercayaan Agama dan Spiritual\*\*: Masyarakat awal sering mempunyai sistem kepercayaan yang kompleks, dengan dewa-dewa dan ritual yang berkaitan dengan kehidupan mereka, pertanian, dan kematian.** **Contoh tamadun awal ini termasuk Tamadun Mesopotamia, Mesir Kuno, Lembah Indus, dan Tamadun Cina. Setiap satu mempunyai ciri-ciri tersendiri tetapi berkongsi banyak elemen penting yang membentuk asas kepada perkembangan masyarakat manusia seterusnya.** ***q) mengapa tamadun terletak berdekatan dengan sungai*** **Tamadun sering kali berkembang berdekatan dengan sungai kerana beberapa sebab penting:** **1. \*\*Sumber Air\*\*: Sungai menyediakan sumber air yang penting untuk kehidupan seharian, pertanian, dan industri. Tanpa air, masyarakat tidak dapat bertahan.** **2. \*\*Pertanian\*\*: Tanah di tepi sungai biasanya subur dan kaya dengan nutrien. Ini membolehkan pertanian yang lebih produktif, yang seterusnya menyokong pertumbuhan populasi.** **3. \*\*Perdagangan\*\*: Sungai berfungsi sebagai laluan perdagangan yang penting. Masyarakat dapat mengangkut barang dan menjalin hubungan dengan tamadun lain.** **4. \*\*Perlindungan\*\*: Sungai sering kali menjadi benteng semulajadi yang memberikan perlindungan kepada tamadun daripada ancaman musuh.** **5. \*\*Ikan dan Sumber Makanan\*\*: Sungai adalah habitat bagi pelbagai jenis ikan dan sumber makanan lain, yang menyokong kelangsungan hidup penduduk.** **6. \*\*Sistem Pengairan\*\*: Sungai membolehkan pemodenan sistem pengairan yang meningkatkan hasil pertanian.** **Dengan semua faktor ini, tidak menghairankan bahawa banyak tamadun awal, seperti Mesopotamia, Egit, dan Lembah Indus, berkembang di kawasan berhampiran sungai.** ***r) asoka tamadun*** **Asoka, juga dikenali sebagai Asoka Agung, adalah salah seorang maharaja paling terkenal dalam sejarah tamadun India. Beliau memerintah dari sekitar tahun 268 hingga 232 SM dan merupakan penguasa ketiga Dinasti Maurya. Asoka dikenali bukan hanya kerana pencapaian ketenteraannya, tetapi juga untuk usaha-usahanya dalam penyebaran dan pengukuhan nilai-nilai Buddhisme.** **Berikut adalah beberapa ciri penting mengenai Asoka dan tamadun yang dipimpinnya:** **1. \*\*Aspek Ketenteraan dan Pemerintahan\*\*: Asoka awalnya terkenal kerana kejayaannya dalam peperangan, termasuk Pertempuran Kalinga yang terkenal. Namun, selepas melihat penderitaan akibat peperangan, beliau beralih ke arah mempromosikan keamanan dan keadilan.** **2. \*\*Penyebaran Buddhisme\*\*: Selepas memeluk ajaran Buddha, Asoka berusaha menyebarkan ajaran tersebut menggunakan pelbagai cara, termasuk penglibatan dalam misi-misi ke negara luar untuk menyebarkan Buddhisme. Beliau juga menggalakkan nilai-nilai seperti ahimsa (non-kekerasan) dan toleransi.** **3. \*\*Prinsip Pemerintahan\*\*: Asoka mengamalkan pemerintahan berlandaskan prinsip moral dan etika. Beliau mencipta banyak piagam (edicts) yang menggambarkan nilai-nilai ini, dan ini ditulis di atas batu dan tiang di seluruh kerajaannya.** **4. \*\*Sistem Perundangan dan Keadilan\*\*: Asoka berusaha untuk menegakkan sistem perundangan yang adil dan memberi perhatian kepada kesejahteraan rakyatnya. Ini termasuk menjaga kebajikan masyarakat dan meningkatkan infrastruktur seperti jalan, hospital, dan rumah untuk orang miskin.** **5. \*\*Keberhasilan Ekonomi\*\*: Semasa pemerintahan Asoka, banyak kemajuan dalam pertanian, perdagangan, dan industri, yang menyumbang kepada kemakmuran tamadun Maurya.** **6. \*\*Warisan Budaya\*\*: Asoka dikenang sebagai figura yang membawa perubahan yang mendalam dalam sejarah India, dan warisan beliau terus hidup melalui kesan ajaran Buddha yang meluas di Asia.** **Tamadun yang dipimpin oleh Asoka memainkan peranan penting dalam membentuk sejarah dan budaya India, dan pengaruhnya dapat dilihat dalam di banyak aspek kehidupan di Asia Selatan hingga hari ini.** ***s) sejarah dari segi kamus dewan*** **Dalam Kamus Dewan, \"sejarah\" didefinisikan sebagai catatan atau riwayat tentang peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di masa lalu, khususnya yang berkaitan dengan manusia. Sejarah merangkumi kajian tentang peristiwa-peristiwa, tokoh-tokoh, dan perkembangan masyarakat dari pelbagai aspek seperti politik, sosial, ekonomi, dan budaya.** **Sejarah juga dapat dilihat sebagai suatu disiplin ilmu yang menggunakan pelbagai sumber, termasuk dokumen, lisan, dan arkeologi, untuk menganalisis dan memahami lingkungan serta kontribusi manusia sepanjang masa. Melalui kajian sejarah, kita dapat belajar dari pengalaman masa lalu, memahami konteks budaya dan sosial, serta mengambil pelajaran untuk menghadapi cabaran di masa depan.** **Secara ringkasnya, sejarah adalah suatu usaha untuk mencatat dan memahami perjalanan kehidupan manusia dari pelbagai perspektif yang berbeza.** ***t) sumber sekunder*** **Sumber sekunder adalah jenis sumber informasi yang tidak berasal langsung dari peristiwa atau fakta yang sedang diteliti, tetapi adalah interpretasi, analisis, atau ringkasan dari sumber primer. Sumber sekunder sering kali digunakan dalam penelitian untuk memberikan konteks atau pemahaman yang lebih dalam tentang topik tertentu. Beberapa contoh sumber sekunder meliputi:** **1. \*\*Buku\*\* - Analisis atau kajian tentang topik tertentu.** **2. \*\*Artikel Jurnal\*\* - Penelitian yang merangkum atau menganalisis data dan temuan dari penelitian primer.** **3. \*\*Tesis dan Disertasi\*\* - Karya akademis yang mengumpulkan dan menilai informasi dari berbagai sumber primer.** **4. \*\*Laporan Penelitian\*\* - Publikasi yang merangkum temuan dari beberapa studi atau analisis data yang lebih luas.** **5. \*\*Website dan Blog\*\* - Mengulas atau mendiskusikan informasi yang berasal dari sumber primer.** **Sumber sekunder sangat penting karena membantu peneliti memahami konteks, teori, dan perkembangan dalam bidang yang mereka teliti, tetapi perlu dicatat bahwa keandalan dan kredibilitas sumber sekunder juga harus diperiksa.** ***u) kaedah bertulis*** **Kaedah bertulis merujuk kepada teknik atau pendekatan yang menggunakan tulisan sebagai medium untuk menyampaikan maklumat, melakukan analisis, atau menjelaskan konsep. Dalam banyak konteks, terutama dalam pendidikan dan penyelidikan, kaedah bertulis adalah penting untuk:** **1. \*\*Dokumentasi\*\*: Merekodkan maklumat, keputusan, dan hasil kajian untuk rujukan akan datang.** **2. \*\*Komunikasi\*\*: Menyampaikan idea dan maklumat kepada orang lain dengan jelas dan sistematik.** **3. \*\*Refleksi\*\*: Membantu dalam memikirkan dan menganalisis sesuatu isu dengan mendalam.** **4. \*\*Pengajaran dan Pembelajaran\*\*: Semua bahan pengajaran dan sumber pembelajaran, seperti buku teks, artikel akademik, dan nota kuliah, digunakan untuk menyampaikan pengetahuan.** **\#\#\# Contoh Kaedah Bertulis:** **1. \*\*Laporan\*\*: Menerangkan hasil kajian atau projek.** **2. \*\*Esai\*\*: Menguraikan pandangan atau argumentasi mengenai tema tertentu.** **3. \*\*Buku\*\*: Menerbitkan pengetahuan atau maklumat dalam format yang teratur.** **4. \*\*Artikel\*\*: Menghasilkan analisis atau laporan ringkas mengenai isu tertentu untuk jurnal atau majalah.** **5. \*\*Borang Soal Selidik\*\*: Mengumpul data dari responden dalam bentuk tulisan.** **\#\#\# Kelebihan Kaedah Bertulis:** **- Memudahkan pemahaman dan pengingatan maklumat.** **- Menyediakan bukti bertulis untuk rujukan.** **- Memfasilitasi perkongsian pengetahuan dalam kalangan pendidik dan pelajar.** **Dengan menggunakan kaedah bertulis, pengupasan idea dan penyampaian maklumat dapat dilakukan dengan lebih berkesan dan tersusun.** ***v) zaman pliosen*** **Zaman Pliosena merujuk kepada satu tempoh dalam sejarah geologi yang berlangsung sekitar 5.3 hingga 2.6 juta tahun yang lalu. Tempoh ini adalah sebahagian daripada zaman Neogen. Dalam zaman Pliosena, terdapat perubahan iklim yang ketara dan kepelbagaian biologi yang penting. Spesies-spesies marin dan darat mengalami evolusi, dan terdapat peningkatan dalam populasi mamalia besar. Ini juga merupakan zaman di mana banyak jenis haiwan yang kita kenali hari ini mula muncul. Jika anda memerlukan maklumat lebih lanjut atau spesifik mengenai Zaman Pliosena, sila beritahu!** ***w) kesan kecairan air batu zaman holosen di asia tenggara*** **Kecairan air batu pada zaman Holosen di Asia Tenggara mempunyai kesan yang signifikan dari segi geografi, ekologi, dan sosial. Zaman Holosen, yang bermula sekitar 11,700 tahun yang lalu selepas berakhirnya zaman Pleistosen, menyaksikan perubahan iklim yang ketara dengan pemanasan global yang membawa kepada pencairan glasier dan perubahan dalam tahap laut. Berikut adalah beberapa kesan utama:** **1. \*\*Peningkatan Paras Laut\*\*: Pencairan air batu menyebabkan paras laut meningkat, mengubah landskap pesisir Asia Tenggara. Beberapa kawasan pantai mungkin tenggelam, manakala pulau-pulau baru mungkin terbentuk. Ini mengakibatkan perubahan habitat dan mempengaruhi komuniti yang tinggal di kawasan pesisir.** **2. \*\*Pembentukan Tanah Pertanian\*\*: Peningkatan lembangan sungai dan pembentukan delta dari pencairan air batu memungkinkan pengembangan kawasan pertanian. Hal ini memberi peluang kepada masyarakat agraris untuk berkembang dan bercucuk tanam, terutama dengan permulaan pertanian padi di banyak daerah.** **3. \*\*Perubahan Ekosistem\*\*: Pencairan air batu dan peningkatan paras laut membawa kepada perubahan dalam ekosistem, mempengaruhi flora dan fauna. Banyak spesies mungkin terpaksa beradaptasi dengan persekitaran baru, dan ini boleh mengakibatkan kepupusan spesies tertentu serta kemunculan spesies baru.** **4. \*\*Migrasi Manusia\*\*: Perubahan iklim dan landskap mungkin menyebabkan migrasi manusia. Masyarakat yang terpaksa meninggalkan kawasan yang tenggelam mungkin mencari sumber baru di kawasan yang lebih tinggi atau lebih selamat. Ini berpotensi mempengaruhi struktur sosial dan budaya.** **5. \*\*Pengembangan Budaya dan Perdagangan\*\*: Perubahan geografi dapat merangsang interaksi antara kumpulan manusia berbeza. Dengan munculnya laluan perdagangan baru di sungai dan laut, budaya dan teknologi dapat tersebar dengan lebih efektif.** **6. \*\*Krisis Sumber Air\*\*: Di beberapa kawasan, peningkatan suhu dan perubahan pola hujan mungkin menyebabkan krisis air bersih, yang boleh mempengaruhi kesihatan dan pertanian.** **Kesan-kesan ini adalah hasil daripada interaksi yang kompleks antara proses alam dan aktiviti manusia. Pemahaman tentang kesan pencairan air batu pada zaman Holosen adalah penting untuk memahami sejarah pembentukan manusia dan ekologi di Asia Tenggara.** ***x) peralatan besi zaman logam*** **Zaman logam, yang terdiri dari Zaman Tembaga, Zaman Perunggu, dan Zaman Besi, adalah periode penting dalam sejarah manusia yang ditandai dengan penggunaan logam untuk membuat berbagai peralatan dan senjata. Peralatan besi yang muncul selama Zaman Besi memiliki dampak signifikan terhadap kehidupan masyarakat pada waktu itu. Berikut adalah beberapa contoh peralatan besi yang digunakan selama Zaman Logam:** **1. \*\*Alat Pertanian\*\*:** **- \*\*Cangkul dan Garu\*\*: Digunakan untuk membajak tanah dan menyiapkan lahan pertanian.** **- \*\*Palu\*\*: Berguna dalam pekerjaan pertanian dan sebagai alat bantu dalam proses pengolahan tanah.** **2. \*\*Senjata\*\*:** **- \*\*Pedang dan Belati\*\*: Senjata penting untuk pertahanan diri dan peperangan.** **- \*\*Kapak Perang\*\*: Senjata yang juga digunakan dalam kegiatan berburu.** **3. \*\*Peralatan Rumah Tangga\*\*:** **- \*\*Pisau\*\*: Digunakan untuk memotong makanan dan bahan lainnya.** **- \*\*Peralatan Memasak\*\*: Seperti panci dan wajan dari besi untuk memasak.** **4. \*\*Alat Pembuatan dan Kerajinan\*\*:** **- \*\*Pahat dan Gergaji\*\*: Digunakan dalam pekerjaan kerajinan kayu dan metalurgi.** **- \*\*Perkakas Menjahit\*\*: Jarum dan alat lainnya untuk membuat pakaian.** **5. \*\*Peralatan Pertukangan\*\*:** **- \*\*Kikir dan Gergaji Besi\*\*: Digunakan untuk membentuk dan memotong bahan-bahan yang lebih keras.** **6. \*\*Alat Perikanan\*\*:** **- \*\*Kail dan Jaring\*\*: Alat untuk menangkap ikan.** **Penggunaan besi yang lebih kuat dan tahan lama dibandingkan dengan tembaga dan perunggu memungkinkan manusia untuk menciptakan peralatan yang lebih efektif, yang pada gilirannya membawa perubahan dalam metode pertanian, pertempuran, serta kehidupan sehari-hari.** ***y) peking man*** **\"Manusia Peking\" merujuk kepada sekumpulan fosil yang ditemui pada tahun 1920-an di kawasan Zhoukoudian berhampiran Beijing (dahulunya dikenali sebagai Peking), China. Fosil ini dianggap tergolong dalam spesies manusia awal yang dikenali sebagai Homo erectus. Manusia Peking adalah penting dalam kajian evolusi manusia kerana ia memberikan bukti penting tentang morfologi, tingkah laku dan persekitaran manusia awal.** **Fosil Manusia Peking bermula kira-kira 750,000 hingga 200,000 tahun dahulu. Penemuan itu termasuk tengkorak, gigi, dan serpihan tulang, yang telah membantu saintis memahami ciri fizikal dan gaya hidup Homo erectus. Lelaki Peking dipercayai telah menggunakan api, mencipta alat, dan mungkin terlibat dalam tingkah laku sosial, menandakan langkah penting dalam evolusi manusia.** **Fosil asal telah hilang semasa Perang Dunia II, tetapi pelakon dan penyelidikan berdasarkan penemuan terus memberikan pandangan berharga tentang kehidupan manusia awal. Manusia Peking sering disebut dalam perbincangan tentang sejarah evolusi manusia dan penyebaran manusia awal di seluruh dunia.** ***z) penghormatan orang mati*** **Penghormatan kepada orang mati adalah suatu tradisi atau ritual yang dilakukan untuk menghormati, mengenang, dan memberikan penghargaan kepada seseorang yang telah meninggal dunia. Penyampaian penghormatan ini bisa berbeda-beda tergantung pada budaya, agama, dan tradisi masyarakat setempat. Berikut beberapa cara umum penghormatan orang mati:** **1. \*\*Upacara Pemakaman\*\*: Biasanya, upacara ini dilakukan untuk memberikan penghormatan terakhir kepada orang yang telah meninggal. Ini termasuk proses pemakaman, doa, dan ritual yang sesuai dengan keyakinan masing-masing.** **2. \*\*Doa dan Renungan\*\*: Mengadakan doa bersama atau merenungkan kenangan tentang orang yang telah meninggal, baik secara individu ataupun kelompok.** **3. \*\*Ziarah ke Makam\*\*: Banyak orang melakukan ziarah ke makam untuk memberi penghormatan, membersihkan makam, dan menyampaikan doa di tempat peristirahatan terakhir.** **4. \*\*Peringatan Hari Kematian\*\*: Beberapa budaya merayakan hari kematian sebagai bentuk menghormati dan mengenang jasa orang yang telah tiada.** **5. \*\*Pembuatan Kenang-Kenangan\*\*: Mengabadikan kenangan melalui foto, video, atau tulisan yang menceritakan kehidupan dan perjuangan orang tersebut.** **6. \*\*Sumbangan atau Amal\*\*: Dalam beberapa tradisi, disarankan untuk memberikan sumbangan atau melakukan amal sebagai bentuk penghargaan kepada orang yang telah meninggal.** **7. \*\*Mengadakan Ritual Khusus\*\*: Beberapa agama memiliki ritual khusus yang dilakukan selama waktu tertentu setelah kematian, seperti 40 hari atau 100 hari setelah meninggal, yang dihadiri oleh keluarga dan sahabat.** **Penghormatan kepada orang mati bukan hanya sebuah kewajiban, tetapi juga merupakan bagian dari proses berduka dan menghargai kehidupan yang telah dijalani oleh almarhum.** ***a) pandangan islam dan barat*** **Tamadun, dalam konteks ini, merujuk kepada perkembangan kebudayaan dan peradaban manusia. Islam dan barat mempunyai pandangan yang berbeza mengenai tamadun, yang dipengaruhi oleh nilai-nilai, prinsip-prinsip, dan tradisi yang mendasari masing-masing. Berikut adalah perbandingan antara pandangan tamadun dalam Islam dan barat:** **\#\#\# Pandangan Tamadun dalam Islam:** **1. \*\*Dasar Ketuhanan\*\*: Tamadun Islam berlandaskan kepada ajaran Al-Quran dan Sunnah, yang menekankan hubungan manusia dengan Tuhan. Nilai ketuhanan sangat penting dalam membentuk akhlak dan etika masyarakat.** **2. \*\*Keseimbangan\*\*: Tamadun Islam mendorong keseimbangan antara dunia dan akhirat, material dan spiritual. Kehidupan dunia ini dilihat sebagai sementara, dan tujuan akhir adalah untuk memperoleh keredhaan Allah.** **3. \*\*Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan\*\*: Islam menekankan pentingnya ilmu pengetahuan. Mengutamakan pendidikan adalah salah satu cara untuk membangunkan tamadun yang berakhlak dan berpengetahuan.** **4. \*\*Keadilan Sosial\*\*: Tamadun Islam menekankan prinsip keadilan, amanah, dan tanggungjawab sosial. Masyarakat diharapkan untuk saling membantu dan menjaga kesejahteraan bersama.** **5. \*\*Perkahwinan dan Keluarga\*\*: Keluarga dianggap sebagai unit asas dalam masyarakat, dan nilai-nilai kekeluargaan sangat ditekankan dalam memperkukuhkan tamadun.** **\#\#\# Pandangan Tamadun Barat:** **1. \*\*Individualisme\*\*: Tamadun Barat sering menekankan hak individu dan kebebasan peribadi. Penekanan pada pencapaian individu dan kebebasan berfikir adalah ciri utama dalam tamadun ini.** **2. \*\*Rasionalisme dan Sains\*\*: Tamadun Barat sangat dipengaruhi oleh pencerahan (Enlightenment) yang mengutamakan akal dan sains sebagai alat untuk memahami dunia dan memajukan masyarakat.** **3. \*\*Sekularisme\*\*: Banyak masyarakat Barat memisahkan agama dari urusan pemerintahan dan kehidupan awam. Ini mengakibatkan kebebasan beragama dan pelbagai pandangan dunia dalam masyarakat.** **4. \*\*Pembangunan Ekonomi\*\*: Tamadun Barat memberi perhatian kepada pembangunan ekonomi, kapitalisme, dan kebebasan pasar. Pertumbuhan ekonomi dilihat sebagai salah satu ukuran kemajuan tamadun.** **5. \*\*Kepelbagaian Budaya\*\*: Masyarakat Barat sering kali menerima kepelbagaian budaya dan pandangan yang berbeza, yang menjadi salah satu daya tarik dalam globalisasi.** **\#\#\# Perbandingan dan Perbezaan:** **- \*\*Pendekatan Terhadap Moral dan Etika\*\*: Tamadun Islam berpegang kepada nilai-nilai yang ditentukan oleh wahyu, manakala tamadun Barat cenderung kepada moral relativisme yang lebih bergantung kepada konsensus sosial.** **- \*\*Keseimbangan antara Dunia dan Akhirat\*\*: Dalam pandangan Islam, terdapat penekanan pada keseimbangan antara kehidupan dunia dan kehidupan akhirat, sedangkan pandangan barat lebih cenderung kepada pencarian kebahagiaan duniawi.** **- \*\*Peranan Agama\*\*: Dalam tamadun Islam, agama mempengaruhi setiap aspek kehidupan, sedangkan dalam tamadun Barat, terdapat pemisahan antara agama dengan aspek kehidupan harian.** **Kedua-dua pandangan ini mencerminkan cara hidup dan nilai-nilai yang berbeza tetapi juga menunjukkan interaksi dan *pertukaran yang dapat berlaku dalam era globalisasi. Keduanya dapat memberikan sumbangan dalam membangun* tamadun yang lebih baik apabila berbincang dan memahami antara satu sama lain.** ***b) tokoh islam perubatan*** **1. \*\*Ibnu Sina (Avicenna)\*\*: Lahir pada tahun 980 M, Ibnu Sina adalah seorang dokter, filsuf, dan ilmuwan yang terkenal. Karya terkenalnya, \"Al-Qanun fi al-Tibb\" (The Canon of Medicine), adalah sebuah ensiklopedia medis yang menggabungkan pengetahuan medis Yunani dan Islam. Buku ini menjadi rujukan utama dalam pengajaran kedokteran di Eropa dan dunia Islam selama berabad-abad.** ***c) khulafa al-rasyidin (sumbangan)*** ***d) radiasi bumi***  ***e) agama yang dianuti oleh masyarakat jahilia*** ***f) calon yang lulus peringkat 3***  ***g) tokoh sejarawan*** ***h) mihrab***