Propuesta Didáctica: Educación Sexual Integral (ESI) PDF

 PROPUESTA DIDÁCTICA: Educación Sexual Integral (ESI) Inicial y Primer Ciclo. Objetivos: Fomentar el respeto y la empatía hacia el propio cuerpo y el de los demás. Promover la comprensión de la diversidad en cuanto a género, roles y...

 PROPUESTA DIDÁCTICA: Educación Sexual Integral (ESI) Inicial y Primer Ciclo. Objetivos: Fomentar el respeto y la empatía hacia el propio cuerpo y el de los demás. Promover la comprensión de la diversidad en cuanto a género, roles y expresiones. Brindar información básica sobre las partes del cuerpo y sus funciones. Introducir la noción de límites personales y el concepto de consentimiento. Desarrollar habilidades para comunicarse de manera efectiva sobre temas relacionados con el cuerpo y la intimidad. Propósitos: Crear un ambiente seguro y de confianza donde los niños se sientan cómodos para hacer preguntas y compartir pensamientos. Abordar los temas de manera adecuada para la edad, utilizando un lenguaje claro y comprensible. Promover la inclusión y el respeto por la diversidad en todas sus formas. Establecer las bases para futuras conversaciones sobre sexualidad y relaciones saludables. ACTIVIDADES: 1. Actividad: Cuerpo y Autocuidado Objetivo: Reconocer las partes del cuerpo y aprender sobre el autocuidado. Desarrollo: La docente proporcionará imágenes del cuerpo humano y conversarán al respecto. Luego, convocará a los niños a que entre todos etiqueten las partes principales. Imágenes: Tarjetas para completar: Inicial Primer ciclo Posteriormente, se realizará una actividad de dibujo en la que los niños trazarán contornos de sus cuerpos en papel grande.  Luego, se conversará sobre la importancia de cuidar su cuerpo mediante una buena higiene, una alimentación adecuada y ejercicio físico. Se incluirán ejemplos sencillos sobre lavado de manos y cepillado de dientes, por ejemplo. 2. Actividad: Nombres y Emociones Objetivo: Identificar y expresar emociones, y aprender a respetar las emociones de los demás. Desarrollo: La docente comenzará la actividad con una charla sobre diferentes emociones y las presentará en tarjetas: felicidad, tristeza, enojo, miedo, etc. Luego, dará a cada niño una hoja con una carita que exprese una emoción y pedirá que coloreen o decoren la carita según esa emoción. TARJETAS: Actividad:  Posteriormente, convocará a sentarse en ronda y que compartan por qué eligieron esa emoción y si alguna vez se han sentido así. Es importante fomentar la empatía y el respeto al hablar sobre cómo los demás se sienten cuando experimentan esas emociones. 3. Actividad: Familias y Diversidad Objetivo: Comprender la diversidad familiar y fomentar la tolerancia y el respeto. Desarrollo: La docente mostrará imágenes de diferentes tipos de familias: padres e hijos, abuelos, familias adoptivas, familias multiculturales, familias ensambladas etc. Algunos ejemplos:  Se conversará sobre cómo todas las familias son especiales y se basan en el amor y el cuidado. Posteriormente, la docente convocará a los niños a dibujar o representar a sus propias familias, y compartir lo que más les gusta hacer juntos. 4. Actividad: El Ciclo de la Vida Objetivo: Introducir conceptos básicos sobre el ciclo de la vida de las personas. Desarrollo: La docente utilizará imágenes o ilustraciones para representar el ciclo de vida: bebé, niño, adolescente, adulto, anciano. Imágenes: Ciclo de la vida: La docente les hablará sobre cómo las personas crecen y cambian con el tiempo, y cómo cada etapa tiene sus propias características. Se pueden presentar ejemplos sencillos, como la transformación de una oruga en mariposa, para ayudarlos a comprender la idea de transformación y crecimiento. 5. Actividad: Comunicación y Límites Objetivo: Enseñar a los niños sobre la importancia de la comunicación y establecimiento de límites personales. Desarrollo: La docente fomentará un espacio de intercambio sobre cómo comunicarse de manera efectiva, cómo pedir ayuda y cómo decir "no" cuando algo no los hace sentir cómodos. Utiliza ejemplos de situaciones en las que los niños puedan practicar decir "no" de manera respetuosa, como compartir un juguete o participar en una actividad que no les gusta. Enfatiza que está bien decir "no" cuando sea necesario y que deben respetar cuando otros niños digan "no" también. ¿Qué es Público y Qué es Privado? Objetivo: Enseñar a los niños sobre los límites de su cuerpo y la importancia de la privacidad. Enseñar a reconocer situaciones incómodas y a pedir ayuda si se sienten inseguros. La docente les mostrará imágenes de situaciones cotidianas y conversarán si son públicas o privadas (por ejemplo, bañarse, cambiarse de ropa, abrazar a un amigo).  Posteriormente, crearán una lista conjunta de situaciones privadas y públicas en una cartulina o pizarrón. Ejemplos: Trabajar en la diferenciación entre lo público y lo privado es importante en la Educación Sexual Integral (ESI) para que los niños comprendan los límites y respeten la privacidad de sí mismos y de los demás. Estas son algunas ideas de imágenes que podrías utilizar para ilustrar situaciones de la vida diaria y cotidiana en relación con lo público y lo privado: Situaciones Públicas: Jugando en el parque: Imagen de niños jugando juntos en un parque, donde las actividades son visibles y compartidas con otros. Aula de clases: Dibujo de un aula con niños y un maestro, donde se aprende y se comparte conocimiento con el grupo. Celebración de cumpleaños: Ilustración de un niño que celebra su cumpleaños rodeado de amigos y familiares. Eventos deportivos: Imagen de un niño participando en un juego de fútbol o cualquier otro deporte junto con sus compañeros. Visita al Zoológico: Dibujo de niños observando animales en un zoológico, donde muchas personas pueden ver lo mismo. Situaciones Privadas: Baño Personal: Ilustración de un niño en un baño, indicando que es un momento privado y personal. Leyendo en la Cama: Imagen de un niño leyendo un libro en su cama, un momento tranquilo y privado.  Dibujo en la Habitación: Dibujo de un niño dibujando o escribiendo en su habitación, mostrando un espacio personal. Conversación Familiar: Ilustración de un niño hablando con su familia en casa, en una conversación íntima. Guardando secretos: Imagen de un niño junto a un amigo contándole algo, representando la confianza y la privacidad. Imágenes: Estas imágenes serán utilizadas como apoyo visual para conversar con los niños sobre situaciones que son apropiadas para compartir en público y situaciones que son apropiadas para mantener privadas. Además, es importante combinar las imágenes con historias o ejemplos para que los niños puedan relacionarlas con su propia vida y comprender mejor los conceptos de lo público y lo privado. Recursos que podrías utilizar para estas actividades: Láminas o dibujos relacionados con las actividades. Libros infantiles que traten sobre emociones, el cuerpo, la familia y la diversidad. Figuras de plástico o juguetes que representen diferentes etapas de la vida.  Tarjetas con imágenes que representen situaciones de comunicación y límites. Utilizar muñecos y muñecas para mostrar cómo cada uno tiene áreas privadas en su cuerpo. Explicar que nadie debe tocar esas áreas sin permiso. 6.Actividad: Reconociendo Emociones en Otros Objetivo: Fomentar la empatía y la comprensión de las emociones de los demás. Desarrollo: La docente mostrará a los niños imágenes de diferentes expresiones faciales que representan emociones. Luego de las observaciones, pedirá que interpreten qué emoción representa cada expresión y luego compartan ejemplos de situaciones que podrían causar esas emociones en las personas. Para finalizar, propondrá que realicen un juego de roles en parejas, donde un niño representa una emoción y el otro deberá adivinar de que emoción se trata. Imágenes: 7. Actividad: Mis Lugares Seguros Objetivo: Identificar y conversar sobre los lugares y personas que los niños consideran seguros. Desarrollo: La docente dibujará un mapa simple de un lugar, como una casa, y pedirá a los niños que señalen los lugares que consideran seguros en su hogar, luego lo colorearán. Imagen:  Luego, se creará un espacio de conversación grupal sobre las personas en las que los niños confían y a las que pueden acudir si necesitan ayuda. Para finalizar, realizarán una actividad artística en la que los niños dibujen o creen una imagen de su lugar seguro, ya sea en casa o en otro lugar y en compañía de la persona con la que sientan seguridad y confianza. 8. Actividad: El Cuerpo y el Movimiento Objetivo: Explorar las diferentes formas en que nuestros cuerpos pueden moverse y expresarse. Desarrollo: La docente propondrá realizar un baile o movimiento en la que los niños experimenten diferentes tipos de movimientos, como saltar, girar, estirarse, etc. Posteriormente, hablarán sobre cómo se sienten cuando se mueven de ciertas maneras y cómo sus cuerpos pueden expresar diferentes emociones. Para finalizar, pedirá que elijan una emoción y la representen con el cuerpo en movimiento. 9.Actividad: Mi Cuerpo Especial Objetivo: Fomentar la valoración y el respeto por el propio cuerpo y el de los demás. Materiales: Hojas de papel, lápices de colores, marcadores. Desarrollo: La docente Iniciará una conversación sobre lo especial que es cada cuerpo y cómo todos los cuerpos son diferentes y únicos. Luego convocará a los niños que se sienten en círculo con su papel y materiales y les pedirá que dibujen una imagen de sí mismos en el papel, incluyendo partes del cuerpo como los ojos, la nariz, las manos, etc. Después de que todos hayan terminado sus dibujos, los niños contarán y compartirán que es lo que más les gusta o agrada de su propio cuerpo. 10.Actividad: Marionetas Inclusivas Objetivo: Introducir el concepto de diversidad y promover la inclusión. Materiales: medias, pegamento, papel de colores, tijeras, marcadores. Desarrollo: Explícales a los niños que van a hacer marionetas especiales que representan a diferentes personas. (Diferentes colores de piel, géneros, edades, etc.) Para esta actividad podrás presentar diferentes imágenes. Estimula a los niños a crear marionetas con diferentes expresiones y personalidades únicas. Después de que todos hayan creado sus marionetas, pueden hacer que interactúen en pequeñas representaciones, celebrando la diversidad, la inclusión y la amistad. 11.Actividad: Dibuja Tu Límite Objetivo: Introducir la noción de límites personales y enseñar a los niños cómo comunicar sus límites. Materiales: Hojas de papel, marcadores. Desarrollo:  La docente explicará a los niños que cada uno tiene un espacio personal y que es importante respetar los espacios de los demás. Luego, pedirá a los niños que dibujen un círculo en su hoja de papel que represente su espacio personal. Posteriormente, sentados en semicírculo, conversarán y debatirán diferentes situaciones (como abrazos, tocar el pelo, etc.) y la docente preguntará si eso estaría dentro o fuera de su espacio personal. Es importante animarlos a compartir cómo se sienten cuando algo está dentro o fuera de su espacio personal y cómo pueden comunicar sus límites de manera respetuosa. 12. Mural de Diversidad y Emociones Esta actividad permitirá a los niños resumir y expresar lo que han aprendido y sentido durante el taller, al mismo tiempo que refuerza la importancia de trabajar juntos y respetar las diferencias. Materiales: Cartulinas grandes o un gran papel de mural Materiales de arte (pinturas, marcadores, crayones, recortes de revistas, pegamento, etc.) Etiquetas con emociones escritas (feliz, triste, enojado, asustado, etc.) Desarrollo: 1. Preparación: Coloca la cartulina grande o el papel de mural en una pared o superficie plana para que todos los niños puedan trabajar en él.  Distribuye los materiales de arte en el área de trabajo. 2. Repaso de Aprendizaje: Comienza recordando algunos conceptos clave del taller, como la importancia de respetar las diferencias, la identificación y expresión de emociones, el respeto por la privacidad, etc. 3. Empezar a Crear: Invita a los niños a trabajar juntos en la creación del mural. Pueden empezar dibujando sus propias representaciones de emociones en diferentes partes del mural. 4. Diversidad en Acción: Pídeles a los niños que recorten recortes de revistas o utilicen materiales de arte para representar diferentes tipos de personas, con diferentes colores de piel, géneros, edades, etc. 5. Colaboración en las Emociones: Coloca las etiquetas con emociones escritas en un área accesible para que los niños las utilicen. Estimula a los niños a colocar etiquetas de emociones cerca de las ilustraciones que representan cada emoción. Pueden ser sus propias ilustraciones o de otros compañeros. 6. Construcción del Mensaje: A medida que los niños trabajan juntos, fomenta la conversación sobre lo que están creando. Estimularlos a compartir por qué eligieron ciertas emociones o cómo se relacionan con las ilustraciones. 7. Conclusión y Reflexión: Una vez que el mural esté completo, reúne a los niños alrededor para que observen su trabajo conjunto.  Facilita una breve conversación en la que los niños puedan expresar lo que más disfrutaron del taller y qué aprendieron. Puedes hacer preguntas como: "¿Qué emociones ves en el mural?" o "¿Qué parte del taller te pareció más interesante?" 8. Fotografía del Mural: Toma una foto del mural para que los niños y sus padres puedan recordar y compartir lo que han creado. Esta actividad de cierre no solo consolidará lo aprendido en el taller, sino que también destacará la importancia de la colaboración, la diversidad y el respeto por las emociones y las diferencias de cada niño. Es importante que estas actividades se realicen en un ambiente inclusivo y respetuoso, donde los niños se sientan seguros para participar y hacer preguntas. Es fundamental tener en cuenta las necesidades individuales de los niños y adaptar las actividades según sea necesario. Recuerda que la ESI debe abordarse de manera respetuosa y adecuada para la edad de los niños.