Animación Sociocultural y Desarrollo Comunitario Presentación PDF

ANIMACION SOCIOCULTURAL Y DESARROLLO COMUNITARIO  Equipo de trabajo Keyla Jacqueline Sánchez Balderas 2117053 Josué Aarón Ortega Herrera 2088919 Arcelia Rodríguez Villaseñor 2228439 Madahy Ailed Rodriguez De León 2228422 Yohana Abigail Ontiveros Alvarez...

ANIMACION SOCIOCULTURAL Y DESARROLLO COMUNITARIO  Equipo de trabajo Keyla Jacqueline Sánchez Balderas 2117053 Josué Aarón Ortega Herrera 2088919 Arcelia Rodríguez Villaseñor 2228439 Madahy Ailed Rodriguez De León 2228422 Yohana Abigail Ontiveros Alvarez 2107400 Karla Lizeth Zaragoza Cerda 2066262 Elida Annahy Reyes Reyes 2021294  Introducción La sociedad actual presenta un desarrollo económico y tecnológico desigual, donde los beneficios son disfrutados por unos pocos mientras que la mayoría enfrenta inseguridad, precariedad y vulnerabilidad social en un contexto de globalización. Como afirmaba Bauman (2007), Vivimos en los tiempos líquidos donde las grandes instituciones, los grandes postulados que defendían el valor, la dignidad y los derechos de las personas quedan diluidos a favor de: la eficacia el individualismo los intereses más puramente privados y económicos La animación sociocultural es una práctica educativa vinculada a un contexto concreto donde el sujeto no es el individuo sino el grupo, la comunidad (trilla, 1993). Para Ander Egg 1988 se trata de una acción socio-pedagógica cuya característica básica es la intención de generar procesos de participación de las personas mediante la creación de espacios de comunicación e interacción que incluyan todas las formas de manipulación. El desarrollo comunitario es una metodología de intervención que se plantea como objetivo la movilización de los recursos humanos e institucionales mediante la participación activa de las personas en el estudio, programación, ejecución y evaluación de programas destinados a mejorar el nivel de calidad de vida Algunos pilares de la animación sociocultural y el desarrollo comunitario Algunos de los pilares y principios en los que ha de cimentarse la acción de los profesionales de lo social y de la educación en el ámbito de animación socio cultural y el desarrollo comunitario, de cara a la construcción de una sociedad más cohesionada y equitativa  2.1. Participación y 2.2. Tiempos y espacios para la reconocimiento del otro creación de comunidad -Se reconoce el valor que tiene -El proceso de encuentro necesita de espacios y tiempos compartidos. Espacios el otro y lo que aporta a la para compartir, para reconocerse acción comunitaria. Este mutuamente y poder forjar vínculos que reconocimiento es el que sostengan lo comunitario. Hay que decir favorece a que se abran los que los espacios no son solo físicos sino espacios de comunicación, también como temporales porque se donde cada cual se sienta necesita de igual manera de un tiempo de reconocido por lo que ya es. calidad.  2.3. trabajo en red-sinergias. 2.4 empoderamioento Ante los retos de la sociedad de riesgo, Hoy la sociedad de riesgo hace más es importante que el desarrollo vulnerable al individuo, es necesario comunitario, aunque se realice desde lo una comunidad fuerte, potenciadora, local pueda estar conectado y se plantee no debilitadora, que ayude a desde una perspectiva ecológica. Es empoderar a las personas. El importante unir alianzas sociales, empoderamiento personal y profesionales, académicas, étnicas comunitario ha de ingrese la mano, y ciudadanas y culturales para ser estrategia y fin de la animación contrarrestar los riesgos de la sociedad. sociocultural y del desarrollo comunitario. Fases del proceso y técnicas de animación sociocultural y desarrollo comunitario La animación sociocultural como promotora del desarrollo comunitario parte de la necesidad de un trabajo coordinado entre los diferentes grupos, asociaciones, instituciones, etc., que integran la comunidad. Dicho trabajo requiere ser coordinado por una estructura que guíe su desarrollo antes de escribirlas debe quedar Claro que no hay ni debe haber dos experiencias de animación sociocultural y desarrollo comunitario iguales ya que cada caso es singular y por consiguiente se desarrolla y materializa de manera genuina.  3.1. configuración de grupo El sentimiento de pertenencia, así como el espíritu de colaboración y trabajo compartido, deben ser trabajos en pro del proceso sinérgico. Cuanto más diverso e interdisciplinar sea el grupo más complejo y profundo será el alcance de la iniciativa. 3.2. Diagnóstico o análisis de la realidad Antes de diseñar y llevar a cabo la iniciativa que se considere oportuna se ha de realizar un análisis exhaustivo de la realidad sobre la que se pone el foco. Para ello es importante elaborar un estado de cuestión, y realizar un trabajo de campo fresco y riguroso  Objetivo 1 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. 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Un planteamiento que no enganche a los participantes resultará atrascendente. 3.5. Evaluación del proyecto Evaluar significa recabar información para analizar la iniciativa. Dicha evaluación puede ser de 3 tipos 1. De resultados : valora los logros alcanzados en virtud de los objetivos y finalidades perseguidos 2. De proceso: analizar todos aquellos aspectos que se hayan puesto en juego durante la experiencia. 3. De impacto: examinará la trascendencia de la iniciativa en el entorno donde se ha desarrollado la acción.  4. Recursos y experiencias valiosas de animación sociocultural y desarrollo comunitario 4.1 Asperones Avanza (Málaga, España) En el barrio marginal de Asperones, donde habitan principalmente personas de etnia gitana, un grupo de agentes sociales y educativos formaron el "Equipo de Barrio" para enfrentar los problemas de exclusión social. Su principal objetivo es la reubicación de las familias, mientras se implementan programas para mejorar las oportunidades educativas. El programa Asperones Avanza combate el fracaso escolar, con un enfoque en la educación secundaria, y ha logrado cambiar la percepción del valor de la educación, motivando a los adultos a obtener su Graduado Escolar. 4.2. El milagro de candeal (Salvador de Bahia, Brasil) En la favela Candeal, el músico Carlinhos Brown lideró un proyecto que, a través de la música, transformó la comunidad, reduciendo la violencia y mejorando la calidad de vida. El proyecto creció con la participación de los vecinos, quienes asumieron el liderazgo colectivo. El resultado fue una comunidad más cohesionada, con mejores oportunidades, especialmente para los jóvenes. Ambos proyectos demuestran cómo la colaboración comunitaria y el enfoque en la educación y la cultura pueden transformar contextos de exclusión. Trabajo grupal | Clase de 1ºC ¡MUCHAS GRACIAS!