Práctica IV Competencias 2016 PDF

Competencias Lic. Javier Castelli Competencia La forma en que una persona utiliza todos sus recursos personales (conocimientos, habilidades, actitudes y experiencias) para resolver de forma adecuada una tarea en un contexto definido y real. (Blázquez Sánchez 2009) COMPETENCIA ES LA CAPACI...

Competencias Lic. Javier Castelli Competencia La forma en que una persona utiliza todos sus recursos personales (conocimientos, habilidades, actitudes y experiencias) para resolver de forma adecuada una tarea en un contexto definido y real. (Blázquez Sánchez 2009) COMPETENCIA ES LA CAPACIDAD O DISPOSICIÓN QUE POSEE UNA PERSONA PARA DAR SOLUCIÓN A PROBLEMAS REALES Y PARA PRODUCIR UN NUEVO CONOCIMIENTO  CAPACIDADES BÁSICAS PARA LOS ALUMNOS HOY Aprender a ser Aprender a saber, conocer Aprender a hacer Aprender a convivir  SER:  Autoconocimiento y capacidad de autocrítica.  Autoestima e identidad personal. Aprender a ser feliz,  Adaptación a las circunstancias cambiantes, a nuevos entornos.  Control emotivo y del estrés. Inteligencia emocional.  Curiosidad, imaginación. Actitud curiosa, observadora y reflexión.  Actitud optimista  Autenticidad, sinceridad  Responsabilidad  Saber  La Cultura  Informarse  Construir conocimiento  Aprender a Aprender  Formación permanente  Idiomas y dominios de nuevos códigos  Hacer  Iniciativa  Perseverancia y atención continuada  Razonamiento crítico y pensamiento sistémico  Actitud creativa  Motivación  Análisis de situaciones complejas, resolver problemas  Experimentar  Uso eficiente de recursos  TIC  Adaptación al mundo laboral en cambio  Convivir  Expresarse  Comunicarse con sensibilidad hacia los otros (buenas relaciones personales): hablar en público, escuchar, dialogar, comprender, afirmarse, negociar, intercambiar, tener empatía... Tener un buen nivel de comunicación interpersonal e intercultural, con capacidad de gestionar conflictos, discutir, persuadir y negociar  Sociabilidad y respeto a las personas, a la diversidad. Ser abierto y expresivo e interesarse por su entorno.  Cooperación. Saber trabajar en colaboración, en equipo en proyectos conjuntos, solicitar ayuda...Resolución inteligente y pacífica de los inevitables conflictos, con comprensión mutua y respeto al pluralismo  Solidaridad y participación en la vida democrática de la comunidad. Sentido de servicio a la comunidad Competencias Docentes Hoy  Competencias Docentes  Planificar y conducir movilizando otros actores.  Adquirir o construir contenidos y conocimientos a través del estudio o la experiencia.  Identificar los obstáculos o problemas  Seleccionar diferentes estrategias para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje  Hacer proyectos Perfil Profesional del Docente Hoy  Actitud democrática, convicción de libertad, responsabilidad, respeto por todas las personas y grupos humanos.  Principios éticos sólidos expresados en una auténtica vivencia de valores.  Sólida formación pedagógica y académica  Autonomía personal y profesional.  Amplia formación cultural con una real comprensión de su tiempo y de su medio que le permita enfrentar con acierto y seguridad los diversos desafíos culturales.  Capacidad de innovación y creatividad.  Conocimiento y aplicación de las TIC Conocimiento Habilidad Comunicación Actitud Personalidad Aplicación Desempeño Efectivo COMPETENCIA Para enseñar por Competencias se pretende que docentes y alumnos en situación mutua de aprendizaje orienten sus capacidades cognitivas y sociales al ejercicio de dar sentido a la sociedad. Los contenidos curriculares dejarán de ser fines en sí mismos para transformarse en los medios necesarios para alcanzar esas capacidades que entrenan en el análisis, la inferencia, la prospección, la solución de problemas, el aprendizaje continuo, la adaptación a los cambios, la proposición de valores favorables a la intervención solidaria en la realidad. Maldonado 2007 Como Aprende el Alumno  Aprendizajes Puntuales  Aprendizajes de Integración Los aprendizajes La integración de puntuales son los que el aprendizajes se realiza, docente lleva a cabo en proponiendo situaciones a forma habitual: Ej. : resolver, teniendo en cuenta Habilidades Motrices – lo aprendido en los Esquema Corporal – aprendizajes puntuales, Ej. Juegos Deportivos – Vida Proyectos – Torneos – en la Naturaleza – Etc. Trabajos en pequeños grupos (Esto dura un cierto – Salidas – Eventos – período de tiempo.) Presentaciones - Etc. Las competencias básicas en argentina  Competencia en comunicación lingüística.  Competencia matemática.  Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.  Tratamiento de la información y competencia digital.  Competencia social y ciudadana.  Competencia cultural y artística.  Competencia para aprender a aprender.  Autonomía e iniciativa personal.  Fuente: portal edu.car  Competencia básica en EDUCACIÓN FÍSICA?  ¿Existe una competencia básica surgida y vinculada específicamente a la práctica y dominio corporal?  En la legislación NO...en la realidad SÍ  LA COMPETENCIA MOTRIZ Competencias específicas de la Educación Física  Experimentar múltiples posibilidades de acción en la práctica corporal y ludomotriz, orientadas a la resolución de problemas y desafíos.  Participar en actividades y juegos en contacto con el ambiente natural, con creciente autonomía, manifestando actitudes de protección y cuidado del mismo.  Apropiarse del conocimiento, práctica y disfrute de actividades físicas lúdicas, deportivas y expresivas, tomando conciencia de las acciones que favorecen y perjudican el cuidado de la salud.  Fuente: Diseño Jurisdiccional de Educación Primaria Pcia de Córdoba  Que logran las competencias en la práctica docente o Favorecen a que las prácticas actuales sean válidas o Modifica algunas prácticas. o Incorpora nuevas prácticas  Medios por los que se pueden desarrollar las competencias Educación Física Deporte Extra Educación Educación escolar Formal NO Formal Educación Informal Familia – Entorno Como se integran las competencias en la educación física  Contribuye a las competencias básicas  Favorece el logro de competencias  específicas  Las competencias obligan a reconceptualizar la educación física  DE LA ENSEÑANZA DISCIPLINAR A LA ENSEÑANZA CONTEXTUALIZADA  DE LA “ENSEÑANZA PARA SABER” AL”SABER PARA ACTUAR”  DE LA PREPARACIÓN DE LOS ALUMNOS A LA FORMACIÓN DE CIUDADANOS  AUTONOMIA Y EFICACIA PARA DESENVOLVERSE EN LA VIDA REAL  ¿Cómo se adquieren las competencias básicas en el área educación física?  Se adquieren a través de la resolución de situaciones.  Para ello se requiere una adecuada formulación y selección de las mismas.  Es la resolución de la tarea lo que hace que una persona utilice adecuadamente todos los recursos de los que dispone. No hay desarrollo de la COMPETENCIA sin un CONTEXTO QUE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SON LAS MAS ADECUADAS?  Estrategias innovadoras:  APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS  APRENDIZAJE POR PROYECTOS Situaciones  APRENDIZAJE COOPERATIVO Significatividad Funcionalidad Problema  RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO  TRABAJO AUTÓNOMO  APRENDIZAJE DE SERVICIO Interacción Social Como se redacta una Competencia Para redactar una competencia se deben tomar en cuenta tres elementos básicos: 1.Una capacidad que deberá ser desarrollada (que incluya de manera integrada conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes) 2.Una especialidad y área de conocimiento. 3.El ámbito o contexto en donde se desempeñará o aplicará. Características de una Competencia: 1.Debe poder evaluarse a través del desempeño de la persona 2.Debe plantearse como una capacidad lograda: propone, realiza , conoce, utiliza, comprende, analiza, valora, (debe redactarse en tiempo presente simple) Ejemplos: Identifica y ejecuta diferentes tipos de nudos, en las actividades al aire libre. Conoce y utiliza el golpe de arriba, solo cuando es necesario, durante el juego. Aprecia y se relaciona con todos sus compañeros de la Institución PARA EVALUAR SI UNA COMPETENCIA LO ES, DEBEMOS RESPONDER AFIRMATIVAMENTE A ESTAS SEIS PREGUNTAS : ¿PLANTEA UNA CAPACIDAD QUE SE DEBE LOGRAR? ¿MENCIONA UN ÁREA DE CONOCIMIENTO PARA TRABAJAR? ¿PLANTEA UN AMBITO O CONTEXTO EN EL CUAL SE UTILIZARÁ O APLICARÁ? ¿EXPRESA UN SENTIDO O UN PARA QUÉ EN FUNCIÓN DE MEJORAR EL DESEMPEÑO DE LA PERSONA? ¿ESTÁ ESCRITA EN TIEMPO PRESENTE SIMPLE? ¿PUEDE EVALUARSE A TRAVÉS DEL DESEMPEÑO DE LA PERSONA? Como evaluar las competencias  La evaluación de competencias ¿es diferente a la evaluación de otros contenidos? Evaluación:  Evaluar, en otras palabras, es reunir toda la información posible que podamos obtener de cada una de las actividades que se están desarrollando dentro del proceso enseñanza y de aprendizaje. La evaluación es un proceso que implica:  Descripciones cuantitativas y cualitativas del alumno.  La interpretación de dichas descripciones.  La formulación de juicios de valor basados en la interpretación de las descripciones. Los instrumentos más comunes para evaluar en Educación Física  EL CUADERNO DEL PROFESOR (REGISTRO)  FICHAS PARA EL ALUMNADO. Fichas de seguimiento individual y grupal Auto informes, fichas y/o cuestionarios de autoevaluación.  PORTAFOLIOS  LISTAD DE COTEJO  ESCALAS  GUIÓN DE OBSERVACIÓN  LISTA DE PREGUNTAS  INFORME  COEVALUACIÓN  AUTOEVALUACIÓN