PM-P-01-007. PEA_SIG.pdf

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Versión: 1 DIRECCIÓN ACADÉMICA Código: DA-GPA-001 02/07/2024 PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA Página 1 de 9 1. INFORMACIÓN GENERAL PERIODO: 2024 - 2024 CARRERA: PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE CÓDIGO: PM-P-01-007 SEMESTRE: PRIMERO SISTEMAS DE INFORMACIÓN NOMBRE DE LA ASIGNATURA: GEOGRÁFICA NÚMERO DE HORAS SEMANALES: 3 TOTAL DE HORAS PRESENCIALES 113 SEMESTRALES: HORAS CON DOCENTE 45 AUTÓNOMO 22 PRÁCTICO/EXPERIMENTAL 46 NÚMERO DE CRÉDITOS DE LA 2,35 ASIGNATURA: Optativa ☐ TIPO DE ASIGNATURA Obligatoria ☒ INGENIERO AMBIENTAL PERFIL DEL DOCENTE: INGENIERO GEÓGRAFO INGENIERO QUÍMICO 2. FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA SUMILLA DE LA ASIGNATURA: La asignatura se orienta a la elaboración de mapas con la ayuda de programas computacionales como el ArcGIS y el QGIS, siendo sistemas que permite recopilar, organizar, administrar, analizar, compartir y distribuir información geográfica. Los sistemas de información geográfico va referida siempre a la facilidad que nos brinda la tecnología para la implementación de los programas y sistemas operativos que facilitan la gestión ambiental de las actividades que puedan generar impactos socio – ambientales. La organización, análisis y presentación de datos geográficos en un mapa permite identificar facilmente áreas de alta sensibilidad ambiental, que a su vez sean el eje principal de los mecanismos de prevención y control de la contaminación ambiental. Toda organización pública o privada, debe invertir recursos financieros en materia de computación aplicada; tanto en formación de su personal, como la adquisición de equipos; y deben estar capacitados para el uso de los mismos. Matriz: Av. 10 de agosto N34-97 y Av. Atahualpa, diagonal a la parada del trolebús (El Florón). 098 379 1472 / 099 985 9188 / 098 435 8794 www.sudamericanoquito.edu.ec  Versión: 1 DIRECCIÓN ACADÉMICA Código: DA-GPA-001 02/07/2024 PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA Página 2 de 9 APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL: El futuro profesional debe conocer los fundamentos de los sistemas de información geográfica para la elaboración e interpretación de planos y mapas temáticos de las diferentes necesidades de los actores ambientales. La asignatura de sistemas de información geográfica se relaciona con la asignatura de Cartografía y Topografía, ya que mediante el estudio de los sistemas de información geográfico se puede conseguir un buen manejo de los planos y mapas que permiten un mejor entendimiento de los ecosistemas que se ven afectados por los impactos ambientales. PRERREQUISITOS: No aplica COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA: GENERALES:  Elaborar planos y mapas mediante el uso de aplicaciones como el ArcGIS Y QGIS  Trabajar en equipo.  Cumplir eficientemente con los procesos de regularización ambiental desde la plataforma SUIA  Aprender a interpretar mapas temáticos ambientales. BÁSICA:  Analizar las áreas afectadas con ayuda de los GIS  Utilizar herramientas tecnológicas para la geolocalización de posibles impactos ambientales  Investigar temas de interés sobre actualizaciones tecnológicas. ESPECIFICAS:  Manejar los softwares asociados a los sistemas de información geográfica  Identificar los elementos y tipos de herramientas tecnológicas que dispone el profesional en el área ambiental  Elaborar mapas de intersección bajo el formato solicitado por el MAE  Utilizar equipos GPS para el desarrollo de mapas y planos de importancia ambiental. 3. OBJETIVO Y RESULTADO DE LA ASIGNATURA OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:  Aprender a elaborar y diseñar mapas utilizando softwares asociados a los sistemas de información geográfica, así también como crear, reunir, gestionar y administrar datos geográficos pertinentes para estudios ambientales. Matriz: Av. 10 de agosto N34-97 y Av. Atahualpa, diagonal a la parada del trolebús (El Florón). 098 379 1472 / 099 985 9188 / 098 435 8794 www.sudamericanoquito.edu.ec  Versión: 1 DIRECCIÓN ACADÉMICA Código: DA-GPA-001 02/07/2024 PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA Página 3 de 9 LOGROS DE APRENDIZAJE:  Al finalizar la asignatura el estudiante aprendera a elaborar mapas haciendo uso de softwares de información geográfica.  Aprenderá a gestionar y analizar datos geograficos empleando SIG en estudios de impacto ambiental, evaluación de recursos, planificación urbana, ordenamiento territorial, planificación de espacios protegidos, etc.  Analizará ubicaciones espaciales y organizará la información mediante capas que visualizará mediante mapas y escenas 3D. 4. SISTEMA DE EVALUACIÓN El sistema de evaluación del Instituto Superior Tecnológico Sudamericano Quito está basado en la evaluación continua e integral de trabajos, pruebas, exámenes y trabajos integradores. Los cuales tienen la siguiente ponderación separados en dos bimestres de acuerdo al reglamento interno. Este sistema corresponde al ejercicio realizado y avalado por el Modelo Educativo aprobado y vigente para el INTESUD, en todas sus modalidades y carreras, aplicable a los campus y sedes. También considera la integración de los procesos sustantivos y busca medir el desempeño y cumplimiento de los propósitos declarados de la carrera, esto es su objeto, perfil de egreso y ocupacional. Horario diurno y módulos nocturnos de 6 semanas Primer Bimestre Total 33.33% Promedio de deberes, 33.33% lecciones y exposiciones Pruebas 33.33% Examen 33.33% Segundo Bimestre Total 33.33% Promedio de deberes, 33.33% lecciones y exposiciones Promedio de pruebas 33.33% Examen 33.33% Producto integrador 33.34% 33.34% Total al semestre 100% Módulos nocturnos de 3 semanas Módulo 3 semanas Total 60% Promedio de deberes, 20% lecciones y exposiciones Pruebas 20% Examen 20% Producto integrador 40% 40% Total al semestre 100% Matriz: Av. 10 de agosto N34-97 y Av. Atahualpa, diagonal a la parada del trolebús (El Florón). 098 379 1472 / 099 985 9188 / 098 435 8794 www.sudamericanoquito.edu.ec  Versión: 1 DIRECCIÓN ACADÉMICA Código: DA-GPA-001 02/07/2024 PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA Página 4 de 9 Los deberes, lecciones, exposiciones, pruebas o exámenes serán calificados sobre 10 puntos o su equivalente de 100 puntos. La nota mínima para aprobar el semestre deberá ser de 70.00 puntos, conforme la medición del cumplimiento de los conocimientos adquiridos y desglosados en las unidades de aprendizaje de cada asignatura, mismos que se desglosan en el siguiente apartado de este documento. La asistencia mínima para aprobar el semestre es del 75%, que estará compuesto por asistencia regular, faltas justificadas y atrasos. Para el control efectivo de asistencias, se ha implementado un sistema numérico detallado:  El valor de 1,00 corresponderá a la asistencia completa o “presente” a la clase.  En el caso de atrasos, permitidos dentro de los primeros 15 minutos tras el inicio de clase, se asignará un valor de 0,75  Las faltas justificadas, presentadas en hoja membretada al Coordinador correspondiente dentro de un límite de 8 días posteriores serán evaluadas por el Coordinador de Carrera, quien determinará la validez de estas tanto para la asistencia como para la entrega de trabajos, deberes, pruebas y exámenes atrasados. Estos últimos no podrán ser presentados luego de los 8 días de la fecha establecida inicialmente por el profesor y deberán ser calificados sobre 8 puntos para ser justos con quienes presentaron sus obligaciones académicas dentro del tiempo establecido.  Las faltas no justificadas se registrarán con un valor de 0,00. Este sistema busca garantizar un seguimiento justo y preciso de la asistencia estudiantil, reflejando de manera adecuada el compromiso y la participación de los estudiantes en sus actividades académicas. Para llevar el control de asistencias y de calificaciones, los profesores disponen en la plataforma Moodle Institucional, que es nuestra Aula-Virtual (https://www.intesud-aulavirtual.edu.ec), de las herramientas 'Control de Asistencia' y 'Libro de Calificaciones'. Estas herramientas permiten controlar la asistencia y registrar las calificaciones obtenidas por los estudiantes en el transcurso de los cursos, facilitando así una gestión académica eficiente y transparente. Los profesores tienen, conforme los propósitos declarados en el modelo educativo y la autonomía responsable del INTESUD, la libertad de catedra de cambiar los porcentajes de: Promedio de deberes, lecciones, exposiciones, promedio de pruebas y examen dentro de bimestre, tal como marca el Reglamento de Régimen Académico, reconociendo el derecho a la réplica y el debido proceso en casos de discrepancias entre profesores y alumnos en general. Matriz: Av. 10 de agosto N34-97 y Av. Atahualpa, diagonal a la parada del trolebús (El Florón). 098 379 1472 / 099 985 9188 / 098 435 8794 www.sudamericanoquito.edu.ec  Versión: 1 DIRECCIÓN ACADÉMICA Código: DA-GPA-001 02/07/2024 PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA Página 5 de 9 5. CONTENIDOS DE ENSEÑANZA EXPERIMENTAL AUTÓNOMA ACTIVIDADES (TEXTO PARA HORAS HORAS HORAS CLASE N. UNIDADES FORMALIZAR EL TIEMPO AUTÓNOMO Y PRACTICO EXPERIMENTAL) Unidad 1: INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS 1 DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA (SIG)  Descarga e instalación del programa QGIS Tarea principal 1: Consultas. 2 1 2  Conceptos básicos de los GIS Tarea principal 2: Análisis individual 1 1  Sistemas de coordenadas y proyecciones 1 1 2 Tarea principal 3: Tallares grupales. 2 Unidad 2: DATOS ESPACIALES  Añadir datos vectoriales 2 1 2  Añadir datos raster 2 1 2  Propiedades y simbología de las capas Tarea principal 1: Consultas. 2 1 2  Añadir datos desde un web map service Tarea principal 2: Análisis individual 2 1 2 3 Unidad 3: DATOS TEMÁTICOS  Tabla de atributos 1 1 1 Tarea principal 1: Consultas.  Operaciones básicas con tablas 3 1 3 Tarea principal 2: Análisis individual  Crear una capa de puntos a partir de las tablas 2 1 2  Herramientas asociadas a tablas 1 1 1 Tarea principal 3: Tallares grupales.  Edición alfanumérica 2 2 4 Unidad 4: DATOS VECTORIALES  Creación y edición de datos vectoriales 2 1 2  Proyectar una capa vectorial 2 1 2 Tarea principal 1: Análisis individual  Cálculo de áreas, perímetro y coordenadas 2 1 2 Tarea principal 2: Tallares grupales  Herramientas y geoprocesamiento 1 1 1  Herramientas de gestión de datos 2 1 2  Herramientas de geometría 2 1 2 5 Unidad 5: DATOS RASTER  Descarga y visualización de imágenes Landsat Tarea principal 1: Análisis individual 2 1 2  Análisis ráster 1 1 1 Tarea principal 2: Tallares grupales  Análisis del terreno 1 1 1 Tarea principal 3:Exposición  Otras herramientas para datos ráster 1 1 Matriz: Av. 10 de agosto N34-97 y Av. Atahualpa, diagonal a la parada del trolebús (El Florón). 098 379 1472 / 099 985 9188 / 098 435 8794 www.sudamericanoquito.edu.ec  Versión: 1 DIRECCIÓN ACADÉMICA Código: DA-GPA-001 02/07/2024 PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA Página 6 de 9 EXPERIMENTAL AUTÓNOMA ACTIVIDADES (TEXTO PARA HORAS HORAS HORAS CLASE N. UNIDADES FORMALIZAR EL TIEMPO AUTÓNOMO Y PRACTICO EXPERIMENTAL) Unidad 6: ELABORACIÓN DE MAPAS 6 TEMÁTICOS  Conceptos básicos en la elaboración de mapas 1 1 Tarea principal 1: Consultas  Insertar elementos en el mapa 3 1 3 Tarea principal 2: Tallares grupales  Exportación de mapas Tarea principal 3: Análisis 2 1 2 individual  Importación de mapas 2 1 2 45 22 46 5.1. PROYECTO INTEGRADOR TEMA: n/a. ASIGNATURAS n/a. VINCULADAS: 5.2. ESCENARIO Y RECURSOS DE APRENDIZAJE La asignatura se alinea rigurosamente con los requisitos del proceso educativo establecido en las diversas carreras, siguiendo la secuencia lógica y respetando los prerrequisitos y correquisitos reflejados en la malla aprobada por el organismo de control. Se llevará a cabo principalmente en entornos de aprendizaje tanto físicos como híbridos conforme las regulaciones con las que fueron aprobados, que incluyen aulas, laboratorios, talleres y la plataforma de aprendizaje virtual, y los entornos de aprendizaje síncronos (en tiempo real). Este enfoque pedagógico se diseñará considerando aspectos cognitivistas, elementos de gamificación y principios constructivistas sociales. En este contexto, el estudiante desempeñará un papel protagónico como un agente activo en su proceso de aprendizaje. Se espera que busque información de manera guiada buscando el desarrollo crítico y autónomo, sistematice las bases teóricas relevantes, logre una comprensión profunda del material de estudio, realice la traslación de conceptos a la práctica, resuelva problemas, participe activamente en redes colaborativas y demuestre creatividad al proponer nuevas soluciones innovadoras en los ámbitos tecnológicos, económicos y sociales. Los recursos que se emplearán para potenciar este proceso educativo abarcan desde herramientas tecnológicas como los proyectores Infocus, pantallas interactivas, computadores, hasta experiencias prácticas en laboratorios y clases magistrales con líderes de opinión y expertos conferencistas que enriquecerán la comprensión conceptual. La utilización de cámaras de fotos, elementos digitales al alcance de los estudiantes (celulares), permitirá documentar y analizar de manera efectiva los resultados, mientras que el análisis comparativo se convertirá en una herramienta clave para evaluar el progreso y fomentar la reflexión crítica. En conjunto, Matriz: Av. 10 de agosto N34-97 y Av. Atahualpa, diagonal a la parada del trolebús (El Florón). 098 379 1472 / 099 985 9188 / 098 435 8794 www.sudamericanoquito.edu.ec  Versión: 1 DIRECCIÓN ACADÉMICA Código: DA-GPA-001 02/07/2024 PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA Página 7 de 9 estos recursos se integrarán de manera sinérgica para proporcionar una experiencia educativa rica y holística. RECURSOS A UTILIZAR:  Infocus  Práctica en laboratorio  Entorno virtual  Sesiones virtuales sincrónicas o asincrónicas  Computadores  Dispositivos móviles para recolección de imágenes  Pantallas interactivas 6. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA El constructivismo social, como enfoque pedagógico, se fundamenta en la premisa esencial de que nada surge de la nada. En este paradigma educativo, se sostiene que el aprendizaje es intrínsecamente activo, representando un proceso dinámico en el cual el estudiante no solo asimila información, sino que construye activamente conocimientos a partir de sus experiencias individuales. En el marco constructivista, los profesores / profesoras adoptan un rol de facilitador, trascendiendo la tradicional posición de transmisor exclusivo de conocimiento. En lugar de ser el centro del proceso educativo, el profesor cede su protagonismo al estudiante, reconociendo y valorando la singularidad de sus experiencias y perspectivas. Este cambio de perspectiva no solo fomenta la autonomía del estudiante, sino que también promueve una participación activa en el proceso de aprendizaje. Así, el aula constructivista se convierte en un espacio en el cual el conocimiento no es simplemente transferido, sino construido de manera colaborativa. Los profesores / profesoras, al cambiar al papel de único poseedor del saber, propicia un entorno en el cual los estudiantes se involucran, cuestionan, y aplican sus conocimientos en contextos significativos, favoreciendo un aprendizaje más profundo y duradero. Talleres Desarrollo del saber hacer, con la base de la aplicación y práctica de los conocimientos, usando los recursos e insumos que asemejan los escenarios reales, laborales e imitando el campo laboral en toda su amplitud, generando en el estudiante su sentido crítico y de innovación para la resolución de los problemas del cotidiano en su perfil de egreso. Casos prácticos La generación de ambientes simulados de práctica en el aula de clase usando ejemplos del contexto nacional e internacional que permite el estudio crítico y obtención de buenas prácticas y el relacionamiento con el ámbito de aplicación asemejando la aplicación del saber y el saber hacer. Matriz: Av. 10 de agosto N34-97 y Av. Atahualpa, diagonal a la parada del trolebús (El Florón). 098 379 1472 / 099 985 9188 / 098 435 8794 www.sudamericanoquito.edu.ec  Versión: 1 DIRECCIÓN ACADÉMICA Código: DA-GPA-001 02/07/2024 PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA Página 8 de 9 7. ACTIVIDADES PRÁCTICAS N. UNIDADES REFERENCIA A LA GUÍA CON TALLER Unidad 1: INTRODUCCIÓN A LOS SIG – CONCEPTOS Y OPERACIONES Introducción FUNDAMENTALES a los Rodríguez, Jesús & Olivella, Rosa 1 sistemas de https://openaccess.uoc.edu/bitstream/10609/53645/1/Introducción%20a%20los%20sistemas%20de%20información%20geográfica.pdf información SIG – FUNDAMENTOS geográfica https://www.gbif.es/wp-content/uploads/2020/06/textosig.pdf Unidad 2: SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA – COLEGIO OFICIAL DE 2 Datos GEÓLOGOS espaciales Olaya, Víctor. 2014 Unidad 3: https://www.icog.es/TyT/files/Libro_SIG.pdf 3 Datos MANUAL DE USO ArcGIS temáticos https://mappinggis.com/wp-content/uploads/2012/04/MANUAL_ARCGIS- Unidad 4: basico.pdf 4 Datos vectoriales https://help.arcgis.com/es/arcgisdesktop/10.0/pdf/tutorial_editing.pdf Unidad 5: 5 Datos ráster Unidad 6: Elaboración 6 de mapas temáticos 8. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y DE CONSULTA 8.1. LIBROS DE TEXTOS BÁSICOS TÍTULO AUTOR AÑO IDIOMA EDITORIAL Sistemas de Información Geográfica Preciado, Santos 2004 Español UNED- Universidad de https://elibro.net/es/lc/sudamericanoquito/titulos/129192 Educación a Distancia Introducción a los Sistemas de 2011 Español UOC Información Geográfica y Geotelemática Pérez, Antoni https://elibro.net/es/lc/sudamericanoqui to/titulos/33521 Matriz: Av. 10 de agosto N34-97 y Av. Atahualpa, diagonal a la parada del trolebús (El Florón). 098 379 1472 / 099 985 9188 / 098 435 8794 www.sudamericanoquito.edu.ec  Versión: 1 DIRECCIÓN ACADÉMICA Código: DA-GPA-001 02/07/2024 PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA Página 9 de 9 8.1.1. LIBROS DE TEXTOS SECUNDARIOS TÍTULO AUTOR AÑO IDIOMA EDITORIAL Sistemas de Información Geográfica: Ramos, Martín & 2016 Español Dextra Editorial teoría y práctica Ortega, Emilio https://elibro.net/es/lc/sudamericanoqui to/titulos/131490 8.2. LECTURAS PRINCIPALES QUE SE ORIENTAN REALIZAR LIBROS – REVISTAS – SITIOS WEB TEMÁTICA DE LA LECTURA PÁGINAS Y OTROS DETALLES los avances en los Sistemas de Información Geográfica Sitio Web: ISM (Instituto superior del (SIG) han revolucionado la https://www.ismedioambiente.com/ medio ambiente) forma en que los sig_y_cambio_climatico/ Sistemas de Información Geográfica y investigadores recopilan y cambio climático analizan información de todo tipo sobre el medio ambiente y el cambio climático Sitio Web: FIDA https://www.ifad.org/es/web/latest/- Aplicación de los SIG para Las comunidades utilizan mapas SIG /las-comunidades-utilizan-mapas- ayudar en la conservacion de para conservar los bosques y adaptarse al sig-para-conservar-los-bosques-y- los bosques en Nepal y adaptarse-al-cambio-climatico cambio climático estudiar al cambio climático Detalle Nombre Firma Elaborado por: Ing. Marcelo Cabrera, MSc. Revisado por: Ing. Fernanda Güilcapi Aprobado por: Mtr. Christian Martínez Matriz: Av. 10 de agosto N34-97 y Av. Atahualpa, diagonal a la parada del trolebús (El Florón). 098 379 1472 / 099 985 9188 / 098 435 8794 www.sudamericanoquito.edu.ec