Первая младшая группа PDF

Первая младшая группа (3-й год жизни ) Развивать у ребенка устойчивое слуховое восприятие, способность вслушиваться в музыку и понимать содержание музыкального произведения, а также формировать интерес к музыке. Приобщать ребенка к восприятию музыки, соблюдая первоначальные правила: не мешать соседу...

Первая младшая группа (3-й год жизни ) Развивать у ребенка устойчивое слуховое восприятие, способность вслушиваться в музыку и понимать содержание музыкального произведения, а также формировать интерес к музыке. Приобщать ребенка к восприятию музыки, соблюдая первоначальные правила: не мешать соседу вслушиваться в музыкальное произведение и эмоционально на него реагировать. Формировать умение узнавать произведение по музыкальному вступлению, различать музыкальные характеристики образов программных произведений. Иметь запас любимых музыкальных произведений. При выборе репертуара следует исходить из принципов: как можно больше давать детям слушать народную музыку и классические произведения отечественных и зарубежных композиторов; содержание музыкальных произведений должно основываться на имеющемся у ребенка жизненном опыте; проводить интегрированные занятия с детьми по темам: «Мои любимые игрушки», «Любимые животные», «Осень, зима, весна и лето», «Кто нас крепко любит?» Примерный репертуар по восприятию музыки детьми третьего года жизни: «Лошадка» --- муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкель; «Наша погремушка» --- муз. И.Арсеева, сл. И.Черницкой; «Зайка» --- русская народная мелодия в обработке АН. Александрова, сл. Т.Бабаджан; «Корова» --- муз. М.Раухвергера, сл. О.Высоцкой; «Кошка» --- муз. АН. Александрова, сл. Н.Френкеля; «Слон» и «Куры и петухи» --- муз. К.Сен-Санса, А.Вивальди; «Зима» (фрагмент 2-й части) --- муз. Г.Свиридова; «Зима» и «Зимнее уторо» --- муз. П.И. Чайковского; «Весною» и «Осенью» --- муз. С.Майкопар; «Цветики» --- муз. В.Карасевой, сл. Н.Френкеля. Задача воспитателя в этой группе --- учить детей проявлять активность при подпевании и пении, внимательно вслушиваться в песню и преодолевать трудности ее исполнения, испытывая при этом чувство удовлетворения и радости. Постепенно приучать ребенка к сольному пению. Подбор песен для детей третьего года жизни основан на том, что они должны быть интересны и доступны по содержанию, слова простые, легко произносимы. Также в песне должны быть повторяющиеся мелодии и слова. При этом можно использовать следующий песенный репертуар: «Баю» (колыбельная) --- муз. М.Раухвергера; «Белые гуси» --- муз. М.Красева, сл. М.Клоковой; «Вот как мы умеем» --- муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкель; «Где ты, зайка?» --- обр. Е.Тиличеевой; «Дождик» --- муз. В.Фере; «Елочка» --- муз. Е.Тиличеевой, сл. М.Булатова; «Зима» --- муз. В.Карасевой, сл. Н.Френкель; «Идет коза рогатая» --- обр. А.Греченинова; «Колыбельная» --- муз. М.Красева; «Кошка» --- муз. АН. Александрова, сл. Н.Френкель; «Кошечка» --- муз. В.Витлина, сл. Н.Найденовой; «Ладушки» - русская народная музыка; «Лошадка» --- муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкель; «Птичка» --- муз. М.Раухвергера, сл. А.Барто; «Собачка» --- муз. М.Раухвергера, сл. Н.Комиссаровой; «Цыплята» --- муз. А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной; «Колокольчик» - муз. И.Арсеева, сл. И.Черницкой; «Кто нас крепко любит?» --- муз. и сл. И.Арсеева; «Лошадка» --- муз. А.Арсеева, сл. В.Татаринова; «Крякря» --- муз. А.Арсеева, сл. Н.Чечериной. Расширять эмоциональность и образность восприятия музыки через движения развивать у ребенка способность воспринимать и воспроизводить движения по показу взрослого (хлопать, притопывать ножкой, повороты кистей рук и т.д.); передавать образы: птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет; кошка крадется, лошадка бежит и т.п.; совершенствовать умения ходить, бегать (на носках, громко и тихо, высоко и низко, поднимая ноги; медленно и быстро подскакивать, полуприседая, прямой галоп); выполнять простейшие плясовые движения в кругу, врассыпную, лежа на ковре; в плясках и музыкальных играх передавать характер движений и менять их с изменением музыкального сопровождения. Музыкальные произведения, подобранные для игровых упражнений, игр и плясок, должны быть для этого возраста простыми по форме, выразительными, контрастными и небольшими по продолжительности звучания. Лучше использовать пляски, упражнения; игры, где музыкальную основу составляет народная музыка или произведения, которые специально написаны для детей этого возраста. При этом можно использовать: «Дождик» --- муз. и сл. Е.Макшанцевой; «Козлятки» --- украинская народная мелодия, ел. Е.Макшанцевой; «Бубен» --- русская народная мелодия, сл. Е.Макшанцевой; «Воробушки», «Погремушка, попляши», «Колокольчик», «Погуляем» --- муз. И.Арсеева, сл. И.Черницкой; «Вот как мы умеем» --- муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкель; «Гопачок» - украинская народная мелодия, обр. М.Раухвергера; «Догонялки» --- муз. Н.Александровой; «Из-под дуба» --- русская народная плясовая мелодия; «Кошечка» (музыка к игре «Кошка и котята») --- муз. В.Витлина, сл. Н.Найденовой; «Марш и бег» --- муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкеля; «Микита» --- белорусская народная мелодия, обр. С.Полонского; «Пляска с платочком» --- муз. Е.Тиличеевой, сл. И.Грантовской; «Полянка» --- русская народная мелодия, обр. Г.Фрида; «Птички» (вступление) --- муз. Г.Фрида; «Стуколка» --- украинская народная мелодия; «Утро» --- муз. Г.Гриневича, сл. С.Прокофьевой; «Юрочка» --- белорусская пляска, обр. АН. Александрова, «Пляска с куклами» и «Пляска с платочками» --- немецкая плясовая и народная мелодии, сл. А.Ануфриевой; «Аида» - муз. В.Верховинца; «Где ты, зайка?» --- музыка русская народная, обр. Е.Тиличеевой и др. Знакомство с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном; их звучанием. Дети приобретают элементарные навыки подыгрывать на детских музыкальных инструментах.