ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني PDF

‫إدارة التربية والتعليم مديرية‬ ‫الجمهورية اليمنية‬ ‫‪/‬خارف‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مدرسة ‪ /‬الوحدة ضحيان‬ ‫مكتب التربية والتعليم م‪/‬عمران‬ ‫مل...

‫إدارة التربية والتعليم مديرية‬ ‫الجمهورية اليمنية‬ ‫‪/‬خارف‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مدرسة ‪ /‬الوحدة ضحيان‬ ‫مكتب التربية والتعليم م‪/‬عمران‬ ‫ملخص الجزء الثاني‬ ‫علوم الصف التاسع‬ ‫اعداد األستاذ ‪ /‬علي حمود علي مثنى‬ ‫ت‪885674177/‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫الـوحـدة العـاشـرة‬ ‫الـهـالــوجينــات‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫الـدرس األول‬ ‫خـصائـص الهالـوجينـات‬ ‫‪ ‬درسنا سسن اً اسجدوندالسجدنداروساقناسإًسنصسودنأسقنةاتسمىً ن س سنإأس(دارجت)ساعنددق سسنا س‬ ‫دارجتساودننأسقننةاتسرمسنن س سننإأس(إوإاعنن ت)ساعننددق س‪81‬سإوإاعنن س‪-‬سكننكديس اًسننصس‬ ‫جدودالسجدداروسودأس ك التس(ىئ ت)ساعنددق سمراةن س ‪] f / d / p / S‬سكإن سقناسإا ناسا دوندالس‬ ‫جددارو‪.‬س‬ ‫س‬ ‫العناصر االنتقالية الرئيسية التكتل (‪)d‬‬ ‫س‬ ‫التكتل (‪)S‬‬ ‫العناصر االنتقالية الداخلية التكتل (‪)t‬‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫الـتـوزيــع اإللكـتـرونـــي‪:‬‬ ‫‪ ‬اقاس ة إدسعلأس از سجإلدك راا تسىيسإس ا تسجدط ق سجدإخ لة سحسبسجد ر بسجد دي‪:‬س‬ ‫‪K‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪N‬‬ ‫نــــواه‬ ‫‪‬‬ ‫المستوى‬ ‫المستوى‬ ‫المستوى‬ ‫المستوى‬ ‫األول‬ ‫الثاني‬ ‫الثالث‬ ‫الرابع‬ ‫أقصى عدد لإللكترونات‬ ‫رقم المستوى‬ ‫‪2‬‬ ‫مستوى الطاقة‬ ‫‪2‬ن‬ ‫(ن)‬ ‫‪2 = 21 × 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المستوى األول‬ ‫‪K‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8= 2×2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المستوى الثاني‬ ‫‪L‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪18 = 3 × 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫المستوى الثالث‬ ‫‪M‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪32 = 4 × 2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫المستوى الرابع‬ ‫‪N‬‬ ‫س‬ ‫مثـــال‪:‬‬ ‫عاقرسجدقاد اصسعددهسجدكروس(‪)88‬سىإ سقاسجد از سجإلدك راايسده‪.‬‬ ‫‪11Na‬‬ ‫‪‬‬ ‫نـــواه‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫كيفية تحديد مكان العنصر في الجدول الدوري وتكافؤه‪:‬‬ ‫‪ )5‬تحديد الفئة (التكتالت) ‪:‬‬ ‫آخر إلكترون يتم توزيعه في المستويات الفرعية‬ ‫[ ‪ ] f / d / p / s‬يحدد التكتل (الفئة)‪.‬‬ ‫‪ )2‬تـحـديــد الــــدورة ‪:‬‬ ‫عدد مستويات الطاقة الرئيسية تتفق مع رقم الدورة‪.‬‬ ‫‪ )7‬تـحـديــد الـمـجـمــوعـــة ‪:‬‬ ‫عدد اإللكترونات في آخر مستوى طاقة رئيسي تتفق مع رقم المجموعة‪.‬‬ ‫‪ )6‬الـتكـافـؤ ‪:‬‬ ‫يقدر بعدد اإللكترونات التي تفقد أو تكتسب لكي تصل إلى أقرب غاز نبيل‪.‬‬ ‫فعال سبيل المثال‬ ‫إذا كان عدد اإللكترونات في المستوى الخارجي للذرة يتراوح ما بين ‪ 1‬إلى ‪ 3‬تميل الذرة إلى فقد‬ ‫اإللكترونات ويصبح التكافؤ مساويا ً للعدد الذي يفقد من اإللكترونات‪.‬‬ ‫إذا كان عدد اإللكترونات في المستوى الخارجي للذرة يتراوح ما بين ‪ 4‬إلى ‪ 7‬فهي تميل إلى‬ ‫اكتساب اإللكترونات حتى تصبح ثمانية إلكترونات‪.‬‬ ‫جد از سجإلدك راايسدكرةسجدقاد اصسس اً اسحددسإك نسجدةاقرسىيسجدودالسجدداروسا ك ىؤه‪.‬س‬ ‫‪11Na‬‬ ‫‪‬‬ ‫نـــواه‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ ‬العنصر يقع في الدورة الثالثة ‪ -‬المجموعة األولى‪.‬‬ ‫‪ ‬العنصر تكافؤه أحادي (ألن عدد اإللكترونات في المستوى الخارجي واحد)‪.‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫الـدرس الثـانـي‬ ‫الهالوجينات‪:‬‬ ‫‪ ‬هي عناصر المجموعة السابعة األساسية في الجدول الدوري وهي تشتمل على العناصر التالية‪:‬‬ ‫العدد الذري‬ ‫الـرمــز‬ ‫الهالوجين‬ ‫‪9‬‬ ‫‪F‬‬ ‫جدـةـلــــار س‬ ‫‪17‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫جدـكــلــــار س‬ ‫‪33‬‬ ‫‪Br‬‬ ‫جدـاـــــراص س‬ ‫‪33‬‬ ‫‪I‬‬ ‫جدـــ ـــــــاد س‬ ‫‪83‬‬ ‫‪At‬‬ ‫جالس ـن س‬ ‫‪ ‬ولقد سميت هذه العناصر بالهالوجينات ألنها مولدات لألمالح وهي ال توجد في الطبيعة منفردة‬ ‫(علــل)‪.‬‬ ‫نظرا ً لنشاطها الكيميائي‪.‬‬ ‫خــواص الهالوجينات‪:‬‬ ‫‪-1‬عناصر ال فلزية نشطة كيميائيا ً ولذا ال توجد في الطبيعة منفردة‪.‬‬ ‫‪-2‬جزيئات الهالوجينات ثنائية الذرة ‪.] I2 / Br2 / Cl2 / F2 [ X2‬‬ ‫‪-3‬توجد الهالوجينات في حاالت المادة الثالثة منها الصلب والسائل والغاز‪.‬‬ ‫‪ -4‬تميل عناصر الهالوجينات إلى اكتساب إلكترون واحد أثناء تكووين الوروابط الكيميائيوة األيونيوة‪.‬ولوـذا هوي‬ ‫أحادية التكافؤ‪.‬‬ ‫‪ -3‬معظم الهالوجينات مواد سامة ولذا تستخدم في عمل المبيدات الحشرية‪.‬‬ ‫(هالوجين)‪:‬‬ ‫كلمة يونانية قديمة تعني مولد الملح‪.‬‬ ‫س‬ ‫جـدول يوضـح خــواص والتوزيـع اإللكتـرونـ ي للهالوجينات‬ ‫الــخــــــــواص‬ ‫التوزيع اإللكتروني‬ ‫الحالة واللون‬ ‫العدد الذري‬ ‫الرمز‬ ‫الهالوجين‬ ‫غاز لونه‬ ‫جدةلارس‬ ‫‪2،7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪F‬‬ ‫أصفر باهت‬ ‫زدجدسرو سجالاقه رساجدغل ن‬ ‫غاز لونه‬ ‫ًلسجدخ ق سجدالىلز ‪.‬س‬ ‫ًلسجداش طسجدك إ ئي‪.‬س‬ ‫ًلسخ ق سجإلحالل‪.‬س‬ ‫‪ 8 ، 7‬س‪،‬س‪2‬‬ ‫أصفر‬ ‫‪17‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫جدكلارس‬ ‫مخضر‬ ‫سائل لونه‬ ‫‪ 18 ، 7‬س‪ 8 ،‬س‪2 ،‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪Br‬‬ ‫جداراصس‬ ‫أحمر‬ ‫‪2 ، 8 ،18 ،18 ،‬‬ ‫صلب لونه‬ ‫‪7‬‬ ‫سنجابي‬ ‫‪33‬‬ ‫‪I‬‬ ‫جد ادس‬ ‫مـالحـظـات‪:‬‬ ‫‪ ‬عنصر االستاتين عنصر من عناصر المجموعة السابعة األساسية وهو عنصر مشع نادر الوجوود‬ ‫في الطبيعة‪.‬‬ ‫‪ ‬بسبب أن المستوى الخارجي لذرات عناصر الهالوجينات تحتوي على نفس العدد من اإللكترونات‬ ‫وهو سبع إلكترونات فالهالوجينات تميل إلى اكتساب إلكترون واحد‪.‬ولذا يوجد تشابه في خواص‬ ‫الهالوجينات‪.‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫مركبات الهالوجينات‪:‬‬ ‫‪ - 2‬بروميد الصوديوم (‪.)NaBr‬‬ ‫‪ - 1‬كلوريد الصوديوم (‪.)NaCl‬‬ ‫‪ - 4‬فلوريد الكالسيوم (‪.)CaF2‬‬ ‫‪ - 3‬يوديد البوتاسيوم (‪.)KI‬‬ ‫فوائد الهالوجينات‪:‬‬ ‫أهــم االستخــدامــات‬ ‫الهالوجين‬ ‫‪)8‬س س خدصسىيس ح رسغ زسجدةر انساقاسغ زسدل ار د‪.‬س‬ ‫الفلور ‪)2‬س دخلسىيسقا ع سإةوانسجألسا نساجألقا غساجدإط ط‪.‬س‬ ‫‪)8‬س سن خدصسىننيس ةًن صسإ ن هسجدشننربساقننا ع سجداالس ن يساجدإا نندجتس‬ ‫الكلور جدحشر ‪.‬س‬ ‫‪)2‬س دخلسىيسعإلسإسحاقسوزجد سسجألداجنس(جدكلاركس)‪.‬س‬ ‫‪)8‬س تسودأساقادسجدس رجت‪.‬س‬ ‫البروم ‪)2‬س سن خدصسىننيس ح ن رساراإ نندسجدة ن سجد ننيس نندخلسىننيسعإننلسمىننالصس‬ ‫جد قا ر‪.‬س‬ ‫‪)8‬س س خدصسىيسجدطبس(عإلسقاغ سجد ادس‪-‬سعالجسجدغدةسجددرق )‪.‬س‬ ‫‪)2‬س دخلسىيسعإلسإاجدسجد حإ ض‪.‬س‬ ‫اليود‬ ‫اإلجابات النموذجية الختبر نفسك‬ ‫س‬ ‫س‪/8‬سر بسجده داو ا تس ا زد اسطاً اسألعدجدق سجدكر ‪.‬س‬ ‫الـحـالـــة‬ ‫العدد الذري‬ ‫الرمز‬ ‫الهالوجين‬ ‫صلب لونه سنجابي‬ ‫‪33‬‬ ‫‪I‬‬ ‫جد اد س‬ ‫سائل لونه أحمر‬ ‫‪33‬‬ ‫‪Br‬‬ ‫جداراص س‬ ‫غاز لونه أصفر‬ ‫‪17‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫جدكلار س‬ ‫مخضر‬ ‫غاز لونه أصفر باهت‬ ‫‪9‬‬ ‫‪F‬‬ ‫جدةلار س‬ ‫س‪/ 2‬سا اسجدةالق سا نسجدةددسجدكروساح د سجدةاقرسىيسجده داو ا ت‪.‬س‬ ‫ج‪ * /2‬العناصر ذات األعداد الذرية الصغيرة حالتها غازية مثل‪( :‬الفلور ‪ -‬الكلور)‪.‬‬ ‫* العناصر ذات األعداد الذرية المتوسطة حالتها سائلة مثل‪( :‬البـــروم)‪.‬‬ ‫* العناصر ذات األعداد الذرية الكبيرة حالتها صلبة مثل (اليود)‪.‬‬ ‫س‪/ 3‬سعا قرسجده داو ا تسإاجدسس إ سدكاه س دخلسىيس رك بسإاجدسق إ سىيسح ا ساا دكجتسىيسغكجئا ‪.‬س‬ ‫جك بس ًر رجاسعلإ اسحالسكدي‪.‬س‬ ‫ً‬ ‫ج‪ /3‬الهالوجينات عناصر هامة حيث إنها تدخل في مركبات كثيرة في حياتنا فمثال عنصور الكلوور غواز‬ ‫سام فعندما يتحد مع عنصر آخر مثل الصووديوم هوو موادة سوامة حارقوة يكوون كلوريود الصووديوم‬ ‫وهو مادة أساسية في ملح الطعام [ ‪.] 2Na + Cl2  2NaCl‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫الـدرس الثـالـث‬ ‫الهالوجينات فـي حيـاتنـا‬ ‫للهالوجينات دورا ً هاما ً في حياتنا ويمكن توضيح ذلك من خالل األمثلة التالية‪ :‬س‬ ‫‪ )8‬جدةلار‬ ‫عنصر يدخل في تركيب غاز الفريون الذي يستخدم للتبريد االسم العلمي لـه هو ثنائي فلورو ‪-‬‬ ‫ثنائي كلورو ميثان ‪CCl2F2‬سواإلفراط في استخدام هذا الغاز يشكل خطرا ً على البيئة (علــــل)‪.‬‬ ‫ألنه يتفاعل مع طبقة األوزون التي تحمي األرض من اإلشعاعات الضارة الصادرة من الشمس‬ ‫وبذلك تتلف طبقة األوزون الواقية‬ ‫من هذه اإلشعاعات‪.‬‬ ‫‪ )2‬جدكلار‬ ‫وهو عنصر أساسي يدخل في تركيب كلوريد الصوديوم (ملح الطعام) كذلك يدخل في صناعات‬ ‫مختلفة مثل المبيدات الحشرية‪.‬‬ ‫‪ )3‬جد اد‬ ‫عنصر هام حيث يضاف بنسبة ضئيلة إلى ملح الطعام حتى يستفاد منه الجسم ويقي اإلنسان من‬ ‫اإلصابة بتضخم الغدة الدرقية‪.‬‬ ‫‪ ‬ســؤجلس‪:‬سعللس اقيسجدوه تسجدطا سمنس كانسإلاسجدطة صسإح ا اسعلأساسا سإنسجد اد‪.‬س‬ ‫أحمــاض الهالوجينات ‪:‬‬ ‫‪ ‬درسنا سوابقا ً أن األحمواض تتميوز بونن عنصور الهيودروجين يودخل فوي تركيبهوا وعنودما يتحود عنصور‬ ‫الهيدروجين مع إحدى عناصر الهالوجينات نحصل على أحماض الهالوجينات طبقا ً للمعادلة العامة‬ ‫‪H2  X 2 ‬‬‫التالية‪ 2HX :‬‬ ‫س*سسح ــــثسونس‪:‬س (‪ )x‬هالوجين [ ‪] I , Br , Cl , F‬‬ ‫‪ ‬أمثلـة ألحمـاض الهالوجينات يوضحها الجدول التالي‪:‬س‬ ‫س‬ ‫الصيغة الكيميائية‬ ‫اسم حمض الهالوجين‬ ‫‪HF‬‬ ‫حإضسجده دراىارإ ي س‬ ‫‪HCl‬‬ ‫حإضسجده دراكلار ي س‬ ‫‪HBr‬‬ ‫حإضسجداراإ ي س‬ ‫‪HI‬‬ ‫حإضسجد اد ي س‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫اإلجابات النموذجية الختبر نفسك‬ ‫س‪/8‬سجقننرمسإكاان تسماسإح ا ن تسجألش ن ءسجآل ن ساان نسجسننصسجده ن داو نسجدنندجخلسىننيس رك اهن ‪،‬س ننصسدانس‬ ‫جدا ئجسىيسودالسك أل ي‪ :‬س‬ ‫الهالوجين الداخل‬ ‫الـمـحتـويـات‬ ‫األداة (الـمـادة)‬ ‫فيها‬ ‫جدكلارس‬ ‫ءس‬ ‫جدةو ا سجدا‬ ‫جداط ر سجدو ى س‬ ‫جدةلارس‬ ‫إ دةسجدةلار دس‬ ‫إةوانسجألسا نس‬ ‫جدكلارس‬ ‫مإالحسجدكلارس‬ ‫جدإ هسجدإةدا س‬ ‫جدكلارس‬ ‫جدكلاركسس‬ ‫إز لسجداً سإنسجدإالاسس‬ ‫جدكلارس‬ ‫جألقا غس‬ ‫حإرةسجدشة ةس‬ ‫جداراصس‪-‬سجد ادس‬ ‫س‪-‬س اد دس‬ ‫اراإ دسجدة‬ ‫إ دةس حإ ضسمىالصس‬ ‫س‬ ‫جدة‬ ‫جد قا رس‬ ‫اسادكاهإ س ة عالنسإ ساة نهإ سد كنا نسإن دةسإة ندة‪.‬سإن سجسنصس‬ ‫س‪/2‬سجدكلارسغ زسس صساجدقاد اصسم‬ ‫ليسجدإ دة؟سجك بسإة دد سجد ة علس صسزاه ‪.‬س‬ ‫ج‪* /2‬سجسصسجدإ دةس‪ :‬هي كلوريد الصوديوم (ملح الطعام)‪.‬‬ ‫‪2 Na  Cl 2 ‬‬ ‫‪ 2 NaCl‬‬ ‫*سإة دد سجد ة علس‪:‬‬ ‫س‪/3‬سا نسم رسإ دةسجدةر انسعلأسجدا ئ ‪.‬س‬ ‫ج‪ /3‬لغاز الفريون (‪ )CCl2F2‬أثر سلبي على البيئة حيث إنه يتفاعل مع طبقة األوزون مما يؤدي إلى تلف‬ ‫طبقة األوزون الواقية من اإلشعاعات الضارة القادمة من الشمس‪.‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫الدرس الرابع‬ ‫الـكــلـــــور‬ ‫جدكلارس(‪)17 Cl‬سعددهسجدكروس(‪)81‬ساجد از سجإلدك راايسدهسقا‪:‬س س‬ ‫] ‪[ 1S2 , 2S2 , 2P6 , 3S2 , 3P5‬‬ ‫‪17Cl‬‬ ‫‪‬‬ ‫نـــواه‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫رسـم التـوزيــع اإللكتـرونــي للـكـلـــور‬ ‫أهم مركبات الكلور في الطبيعة‪:‬سس‬ ‫ملح الطعام (كلوريد الصوديوم)‪:‬س‬ ‫‪ ‬يحضر غاز الكلور في الصناعة بالتحليل الكهربي لمصهور كلوريد الصوديوم‬ ‫‪2 NaCl ‬‬ ‫‪ 2 Na  Cl2‬‬ ‫‪ ‬حيث يتصاعد غاز الكلور عند مصعد الخلية (القطب الموجب للخلية)‬ ‫تحضير غاز الكلور في المعمل (المختبر)‪:‬‬ ‫‪ ‬ح رسغ زسجدكلارسىيسسجدإخ ارسا ة علسحإضسجده دراكلار يس جدإركزسإ س ايسمكس دسجدإاوا ز‪.‬س‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫معـادلـة التفـاعــل‪:‬‬ ‫‪ ‬س كلار دسجدإاوا زس‪+‬سإ ءس‪+‬سكلارس‬ ‫سسسسسحإضسجده دراكلار يس‪+‬س ايسمكس دسجدإاوا ز ‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4HCl  MnO2 ‬‬‫‪‬‬ ‫‪MnCl2  2H 2O  Cl2 ‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫خــواص الكـلــور‪:‬‬ ‫دل ةرتسعلأسخاجصسغ زسجدكلارساًاصسا داش طسجد دي‪:‬س‬ ‫س‬ ‫الـمشــاهـــدة‬ ‫خطـــوات الـنشـــاط‬ ‫‪)8‬س جدخنننلسشنننإة سإشننن ةل سىنننيسمحننندسجدإخننن ا رس *سالس ش ةل‪.‬س‬ ‫جدإإلؤةسا دكلار‪.‬س‬ ‫‪)2‬س جدخنننلسارقننن سعاننن دسجدشنننإسسجدحإنننرجءسامخنننر س *سجخ ة ءسدانسارق نيسعان دسجدشنإسس‬ ‫جدحإرجءساجدزرق ء‪.‬س‬ ‫زرق ءسجدإالل سا دإ ءسىيسإخا رسإإلاءسا دكلار‪.‬س‬ ‫‪)3‬ساكننسسمااننابسإإلننؤساغن زسجدكلننارسىننيسحنناضساننهس *س حالسدانسجدإن ءسودنأسدنانسمخ نرس‬ ‫ا قت‪.‬س‬ ‫إ ء‪.‬س‬ ‫‪)4‬سجدخننلسزقننرةسإلاا ن ساإالل ن سا دإ ن ءسىننيسإخا ن رسإإلننؤس *سجخ ة ءسدانسجدزقرةسجدإلاا ‪.‬س‬ ‫ا دكلار‪.‬س‬ ‫‪)5‬سسننخنسقطةن سإنننسجدةاسننةارسىننيسإلةًن سجح ننرجقس *س كننننانس دننننثسماسخنننن إسسكلار نننندس‬ ‫جدةاسةار‪.‬س‬ ‫ح أس ش ةلس صسجدخله سىيسإخا رساهسغ زسجدكلار‪.‬س‬ ‫‪)6‬س ننن سقطةننن سإننننسجدقننناد اصسىنننيسإخاننن رسإإلنننؤس *س كنننانسإننن دةسا ننن ءسإننننسكلار ننندس‬ ‫جدقاد اص‪.‬س‬ ‫ا دكلار‪.‬س‬ ‫اسدا سجدخاجصسجدة ز ئ ساجدك إ ئ سدغ زسجدكلار‪.‬‬ ‫جالس ا ج‪:‬س‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ :‬الخواص الفيزيائية لغاز الكلور‬ ‫‪ - 2‬الغاز أثقل من الهواء وال يساعد على االشتعال‪.‬‬ ‫‪ - 1‬الغاز سام لـه رائحة خانقة لونه أصفر مخضر‪.‬‬ ‫‪ - 3‬يمكن تحويله إلى سائل بالضغط والتبريد‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ثانيا‪ :‬الخواص الكيميائية لغاز الكلور‬ ‫‪ )1‬الغاز يذوب في الماء ويعطي ماء الكلور الذي يستخدم فوي إزالوة األلووان حيوث إنوه عامول مؤكسود‬ ‫ينحل ويعطي األكسجين الذري الذي يقوم بإزالة األلوان‪.‬‬ ‫‪Cl2 + H2O  HCl + HOCl‬‬ ‫‪ )2‬الغاز يزيل لون ورقتي عباد الشمس الحمراء والزرقاء بشروط وجود الماء (علــل)‪.‬‬ ‫‪ )3‬يتحد غاز الكلور مع الصوديوم مكونا ً كلوريد الصوديوم‪2Na + Cl2  2NaCl.‬‬ ‫‪ )4‬يتفاعل غاز الكلور مع الفوسفور مكونا ً ثالث أو خامس كلوريد الفو سفور حسب كمية الفوسفور‪.‬‬ ‫‪2P + 5Cl2‬‬ ‫كإ سكا رة س‬ ‫‪2PCl5‬‬ ‫فوسفور ‪ +‬كلور ‪ ‬خامس كلوريد الفوسفور‪.‬‬ ‫س‬ ‫‪2P + 3Cl2‬‬ ‫‪2PCl3‬‬ ‫فوسفور ‪ +‬كلور ‪ ‬ثالث كلوريد الفوسفور‪.‬‬ ‫كإ سقغ رة س‬ ‫اإلجابات النموذجية الختبر نفسك‬ ‫س‪/8‬س إكنس ح رسغ زسجدكلارساكإ تسكا رةسعنسطر قسجد حل لسجدكهرايسدإقهارسإلاسجدطة ص‪.‬سجك بس‬ ‫إة دد سجد ة علسدةظ اسارإز ا‪.‬س‬ ‫‪2 NaCl ‬‬ ‫حل لسكهراي س‬ ‫ج‪/8‬سكلوريد الصوديوم ‪ ‬صوديوم ‪ +‬كلور‪ 2 Na  Cl2 .‬‬ ‫* ويتصاعد غاز الكلور عند القطب الموجب للخلية (المصعد)‬ ‫س‪/ 2‬سإنسجألى لسوورجءس و ربس ح رسغ زسجدكلارسىيسمإ كنسخ ق ‪.‬سإ سجسإه سادإ كج؟ س‬ ‫ج‪ /2‬اسم األماكن الخاصة هي المختبرات‪.‬نظرا ً ألن غاز الكلور غاز سام‪.‬‬ ‫س‪/ 3‬سإ سجدإاجدسجدا و سإنس ة علسجدكلارساكإ سكا رةساقل ل سإنسجدةاسةار‪.‬سجك بسجدإة دالتسجدإازاا س‬ ‫د ليسجد ة عالت‪.‬س‬ ‫‪2P  3Cl2 ‬‬ ‫‪ 2PCl3‬‬ ‫ج‪/3‬سإة دالتسجد ة علس‪:‬س‬ ‫‪ 2P  5Cl2‬س‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2PCl5‬‬ ‫مفاهيم وتعاريف‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫التـعــريــــف‬ ‫المصطلــح‬ ‫‪ ‬هووي عناصوور المجموعووة السووابعة األساسووية فووي الجوودول الوودوري‬ ‫جده داوا تس‬ ‫وتشتمل على ‪( :‬الفلور ‪ /‬الكلور ‪ /‬البروم ‪ /‬اليود)‪.‬‬ ‫‪ ‬هو مولد الملح حيث يتحد مع غيره من العناصر ويعطي أمالح‪.‬‬ ‫جدإًقادس‬ ‫ا ده داو نس‬ ‫أهم استخدامات الهالوجينات ‪:‬‬ ‫س‬ ‫أهــم االستخــدامـــات‬ ‫الهالوجين‬ ‫‪ -1‬يستخدم في تحضير غاز الفريون وهو غاز للتبريد‪.‬‬ ‫جدةلارس‬ ‫‪ -2‬يدخل في صناعة معجون األسنان واألصباغ والمطاط‪.‬‬ ‫‪ -1‬يسووتخدم فووي تعقوويم ميوواه الشوورب وصووناعة البالسووتيك والمبيوودات‬ ‫الحشرية‪(.‬علـــل)‪ :‬إضافة الكلور إلى مياه الشرب‪.‬‬ ‫جدكلارس‬ ‫‪ -2‬يدخل في عمل مسحوق إزالة األلوان‪.‬‬ ‫‪ -1‬يضاف إلى وقود السيارات‪.‬‬ ‫‪ -2‬يسوتخدم فوي تحضوير بروميود الفضوة التوي تودخل فوي عمول أفووالم‬ ‫جداراصس‬ ‫التصوير‪.‬‬ ‫‪ -1‬يستخدم في الطب (عمل صبغة اليود ‪ -‬عالج الغدة الدرقية)‪.‬‬ ‫جد ادس‬ ‫‪ -2‬يدخل في عمل مواد تحميض الصور‪.‬‬ ‫معلومات‪:‬‬ ‫مقصسخاجصسجده داو ا تس‪ :‬س‬ ‫نشطة كيميائياً‪.‬‬ ‫ال توجد منفردة‪.‬‬ ‫معظمها مواد سامة‪.‬‬ ‫رسجدكلارسىيسجدإةإل ‪ :‬س‬ ‫إة دد س ح‬ ‫‪ ‬سسكلار دسجدإاوا زس‪+‬سإ ءس‪+‬سكلارس‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫حإضسجده دراكلار يس‪+‬س ايسمكس دسجدإاوا ز‬ ‫‪‬‬ ‫‪4HCl  MnO2 ‬‬‫‪‬‬ ‫‪MnCl2  2H 2O  Cl2 ‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫اإلجابات النموذجية لتقويم الوحدة من الكتاب المدرسي‬ ‫س‪/8‬سجك بسجد از سجإلدك راايسدكلسإن ‪:‬س سجدةلارس(‪)9‬س‪،‬سجدكلارس(‪)81‬س‪،‬سجداراصس(‪)35‬س‪،‬سجد ادس(‪.])53‬س‬ ‫التوزيع اإللكتروني‬ ‫الرمز‬ ‫اسم الهالوجيـن‬ ‫ج‪/1‬‬ ‫‪2 ،7‬‬ ‫‪9F‬‬ ‫جدةلارس‬ ‫‪ 8 ، 7‬س‪،‬سس‪2‬‬ ‫‪17Cl‬‬ ‫جدكلارس‬ ‫‪18 ، 7‬سسس‪2 ، 8 ،‬‬ ‫‪35Br‬‬ ‫جداراصس‬ ‫‪2 ، 8 ، 18 ، 18 ، 7‬‬ ‫‪53I‬‬ ‫جد ادس‬ ‫س‪/ 2‬سا اسجدةالق سا نسكلسإنسح د سعاقرسجده داو نساازاهسجدكروسااش طهسجدك إ ئي‪.‬س‬ ‫ج‪ /2‬كلما زاد الوزن الذري لعناصر الهالوجينات يقول النشواط الكيميوائي كوذلك تحوول حالوة الهالوجينوات‬ ‫من الحالة الغازية إلى الحالة الصلبة‪.‬‬ ‫س‪/3‬سا نسجدـإاجدساجألش ءسجدكوس دخلسىيس رك اه سكلسإنس‪:‬س(جدكلارس‪-‬سجدةلارس‪-‬سجداراص)‪.‬س‬ ‫األشياء الذي يدخل في تركيبها‬ ‫الهـالـوجيــن‬ ‫ج‪/3‬‬ ‫مواد إزالة األلوان ‪ -‬المبيدات‬ ‫جدكلارس‬ ‫الحشرية‪.‬‬ ‫غاز الفريون ‪ -‬المطاط‪.‬‬ ‫جدةلارس‬ ‫األصباغ ‪ -‬مواد تحميض األفالم‪.‬‬ ‫جداراصس‬ ‫صبغة اليود ‪ -‬مواد تحميض األفالم‪.‬‬ ‫جد ادس‬ ‫تساكإ تسكا رةسمصسقغ رة؟ س‬ ‫تسجدكلارس ودأسإ هسجدشربساحإ إ تسجدسا ح سدص؟ساقلس‬ ‫س‪/4‬س‬ ‫ج‪ /4‬يضاف الكلور إلى مياه الشرب وحمامات السباحة حتى يعقم المياه أي يعمل على قتل البكتيريا‬ ‫والجراثيم‪.‬‬ ‫* نعم يضاف الكلور بكمية صغيرة ألن زيادة الكلور تؤدي إلى تنثير سلبي نظرا ً ألنه سام إذا‬ ‫أضيف بكمية كبيرة‪.‬س‬ ‫س‪/ 5‬سجككرسمإ ل سدخإسسإاجدس دخلسىيس رك اه سجدكلار‪.‬س‬ ‫ج‪ /3‬ال وـمنظفات مثوول الكلوووركس ‪ -‬الكلورفووورم (مخوودر) ‪ -‬كلوريوود الصوووديوم (ملووح الطعووام) ‪ -‬حمووض‬ ‫الهيدروكلوريك ‪ -‬مسحوق إزالة األلوان‪.‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫الوحدة الحادية عشـرة‬ ‫خـاجصسجألوـسـ ص‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫الــدرس األول‬ ‫بعـض خـواص األجسام الصلبـة‬ ‫‪ ‬ساقسديسدرجس ساةضسخاجصسجدإ دةسجدقلا سىيسقكجسجددرسساس كإلساةضسخاجقه سجألخر ‪.‬س‬ ‫الـمـرونــة ‪:‬‬ ‫نشـــاط ‪:‬‬ ‫‪ )1‬ضع قطعة اسفنج ‪ -‬عجينة طين ‪ -‬عجينة دقيق على سطح صولب مسوتو واضوغط علوى كول منهوا‬ ‫بيدك ثم أوقف الضغط‪.‬إ كجس الحظ؟‬ ‫‪ )2‬امسك خيط مطاط من طرفيه وشده لحظات ثم اتركه‪.‬إ كجس الحظ؟‬ ‫الـمشاهدة ‪:‬‬ ‫‪ -1‬تغير شكل قطعة اإلسفنج عند الضغط عليها وعوادت إلوى شوكلها األصولي بعود إزالوة الضوغط بينموا‬ ‫الطين أو الدقيق لم يعد شكلها األصلي بعد إزالة الضغط‪.‬‬ ‫‪ -2‬تغير شكل الخيط حيث زاد طوله عند شده ثم عادة إلى طوله األصلي بعد إزالة الشود‬ ‫عليه‪.‬‬ ‫االستنتاج ‪:‬‬ ‫‪ ‬عند التنثير بقوة على المواد تغيور شوكلها وعنود إزالوة القووة إموا تعوود لشوكلها األصولي وتسومى موواد‬ ‫مرنة أو ال تعود لشكلها األصلي تسمى غير مرنة‪.‬‬ ‫الـمــرونـة ‪:‬‬ ‫قيسخ ق سجس ة دةسجدإ دةسجدقلا سدشكله سجألقليساةدسزاجلسجدًاةسجدإؤ رةسعل ه ‪.‬س‬ ‫ًس صسجدإاجدسجدقلا سإنسح ثسجدإراا ‪:‬س‬ ‫‪ )8‬إاجدسإرا س‪:‬س‬ ‫هي المواد التي تستعيد شكلها األصلي بعد زوال المؤثر‪.‬‬ ‫* أمثلة لها‪ :‬الحديد المطاوع ‪ -‬النحاس ‪ -‬الزجاج ‪ -‬اإلسفنج ‪ -‬المطاط‪.‬‬ ‫‪)2‬سإاجدسغ رسإرا ‪:‬س‬ ‫وهي المواد التي ال تستعيد شكلها األصلي بعد زوال المؤثر‪.‬‬ ‫* أمثلة لها‪ :‬العجين ‪ -‬الحديد الزهر ‪ -‬كتلة خرسانية جاهزة‪.‬‬ ‫الـمـتــانـة ‪:‬‬ ‫نشـــاط‪:‬‬ ‫‪ )1‬ثبووت خيوووط سوومكها وأطوالهووا متسوواوية موون النحوواس ‪ -‬المطوواط ‪ -‬القطوون ‪ -‬النووايلون موون أطرافهووا‬ ‫العلوية جيداً‪.‬‬ ‫‪ )2‬علق في أطرافها السفلى المتدالية أثقال ثم زيادة األثقال تدريجيا ً‪.‬إ كجس الحظ؟‬ ‫الـمشاهدة ‪:‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫‪ ‬يزداد طول الخيوط بوضع األثقال حتى تنقطع عند ثقل معين‪.‬‬ ‫االستنتاج ‪:‬‬ ‫‪ -1‬تختلف المواد من حيث تحملها ألثقال قبل انقطاعها ويسمى ذلك بالـمتـانة‪.‬‬ ‫‪ -2‬متانة النحاس أكبر من القطن ‪ -‬النايلون ‪ -‬المطاط‪.‬‬ ‫تعريف الـمتانــة ‪:‬‬ ‫قيس خ ق سقدرةسجدإ دةسجدقلا سعلأس حإلسموه دسطاديسإة نسعادإ س ةلقسعل ه سم ً لس‬ ‫قالسمنس اًط ‪.‬س‬ ‫*سمإ لــ سدـه ‪ :‬الحديد الصلب (الفوالذ) النحاس ‪ -‬الرصاص ‪ -‬الفضة‪.‬‬ ‫االستفادة منها في الحياة ‪:‬‬ ‫س خدصسحا لسإنسجدحد دسدسحبسجألوس صسجد ً ل سماسحإله سإنسجدااجخرسىيسجدإاجايسجداحر ‪.‬س‬ ‫قبــول الـطـرق ‪:‬‬ ‫هي خاصية تحول بعض المواد الصلبة بسهولة إلى صفائح رقيقة عند طرقها‪.‬‬ ‫ًس صسجدإاجدسجدقلا سإنسح ثسقاالسجدطرق‪:‬س‬ ‫‪ )1‬إاجدسق ال س‪ :‬مثل ‪ [ :‬الذهب ‪ -‬الحديد ‪ -‬النحاس ‪ -‬الفضة ‪ -‬األلومنيوم ]‪.‬‬ ‫‪ )2‬إاجدسغ رسق ال س‪ :‬مثل ‪ [ :‬قطعة حجر ]‪.‬‬ ‫قبــول السحــب ‪:‬‬ ‫هي خاصية تحول بعض األجسام الصلبة إلى أسالك رفيعة‪.‬‬ ‫*سإ ـــ لس‪ :‬يمكن لإلنسان أن يحصل من (‪ )1‬جم من الذهب على سلك رفيع طوله (‪ )06‬متر ألن‬ ‫خاصية قبول الطرق والسحب للذهب أكبر من أي معدن آخر‪.‬‬ ‫مـالحـظــات‪:‬‬ ‫‪ )1‬يمكن إجراء عملية قبول الطرق عند وضع المعادن بين اسطوانتين متوازيتين المحور تودوران فوي‬ ‫اتجاهين مختلفين وسمك الصفيحة يتوقف على المسافة بين االسطوانتين‪.‬‬ ‫‪ )2‬تجرى عملية قبول السحب بإمرار سلك سميك من خالل ثقوب يقل سمكها تدريجيا ً بتنثير قوة شد‬ ‫كبيرة وتقل هذه الخاصية بارتفاع درجة الحرارة‪.‬‬ ‫سسعلــــلس‪:‬سجدإة دنسق ال سدلطرقساجدسحبسا اإ سجدحورسغ رسق السدلطرقساجدسحبس‪.‬‬ ‫‪ ‬ألن المعادن متانتها كبيرة ولذلك ال تتفتت عند الطرق بل يزداد أبعادها ويقل سمكها بينما الحجر‬ ‫أقل متانة لذلك يتفتت عند الطرق‪.‬‬ ‫االستفادة من خاصية قبول الطرق والسحب في الحياة‪:‬‬ ‫‪ -1‬صنع األدوات المنزلية من األلومنيوم‪.‬‬ ‫‪ -2‬صناعة األسالك الكهربية والآالت في البناء‪.‬‬ ‫‪ -3‬صناعة الحلي من الذهب ‪ -‬الفضة ‪ -‬البالتين‪.‬‬ ‫الصــالبــة ‪:‬‬ ‫نشـــاط‪:‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫‪ )1‬احضر سلكين متماثلين في الطول والسمك أحدهما من الحديد الصلب والآخر‬ ‫من القصدير‪.‬‬ ‫‪ )2‬ثبت طرف كل منهما جيدا ً وحاول لي الطرف األخر لكل منهما بواسطة قضيب معدني‪.‬إ كجس‬ ‫الحظ؟‬ ‫الـمشاهـــدة ‪:‬‬ ‫‪ ‬يمكن لي سلك القصدير بسهولة بينما يصعب لي سلك الحديد‪.‬‬ ‫االستنتاج ‪:‬‬ ‫‪ ‬الحديد يقاوم التغير في شكله بينما القصدير ال يقاوم وتسمى هذه الخاصية الصالبة‪.‬‬ ‫تعريف الصــالبـة‪ :‬هي قدرة المادة على مقاومة التغير في شكلها تحت تنثير قوة معينة‪.‬‬ ‫*سمإ لـــ سدــهـــ ‪ :‬الحديد الصلب أكثر صالبة من النحاس من األلومنيوم بالترتيب‪.‬‬ ‫الصـــالدة ‪:‬‬ ‫نشـــاط‪:‬‬ ‫‪ )1‬أحضر قطعة زجاج مسننة ولوح حديد ومرر الطرف المسنن للزجاج فوق لوح الحديد مع‬ ‫الضغط‪.‬‬ ‫‪ )2‬كرر ذلك بالعكس أي إمرار طرف لوح الحديد فوق الزجاج‪.‬إ كجس الحظ؟‬ ‫الـمشـاهــــدة ‪:‬‬ ‫‪ ‬الزجاج يخدش سطح الحديد بينما الحديد ال يخدش سطح الزجاج‪.‬‬ ‫االستنتاج ‪:‬‬ ‫‪ ‬بعض المواد لها القدرة على خدش المواد الصلبة وتسمى هذه الخاصية بالصالدة‪.‬‬ ‫الصالدة‪:‬‬ ‫قيسقدرةسجدإ دةسعلأسخدشسسطاحسجألوس صسجدقلا سجألخر ‪.‬‬ ‫*سمإ لــــ سدـهـــ ‪ :‬الماس أصلد المواد (علل) ألنه يخدش جميع األجسام الصلبة لذلك يستخدم في قطع‬ ‫الصخور والزجاج‪..‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫اإلجابات النموذجية الختبر نفسك‬ ‫س‪/8‬سمكإلسجدةرجغ تسدلةا رجتسجآل س‪ :‬س‬ ‫أ) الصالبة هي ‪...‬المادة الصلبة على ‪.....‬التغير في ‪.......‬تحت تونثير ‪....‬محودودة بينموا الصوالدة هوي ‪.......‬‬ ‫المادة على ‪.......‬سطوح غيرها من المواد أما المرونة فهي قدرة الجسوم الصولب ‪...........‬األصولي بعود زوال‬ ‫القوة المؤثرة عليه‪.‬‬ ‫ب) قدرة الجسم الصلب على تحمل إجهاد طولي معين عند تعليق أثقال عليه وقبل أن ينقطوع هوذه الميوزة يطلوق عليهوا بخاصوية‬ ‫‪.....................‬‬ ‫جـ) تحول بعوض األجسوام الصولبة إلوى صوفائح رقيقوة أو أسوالك رفيعوة تسوتخدم فوي صوناعة األدوات هوذه الخاصوية‬ ‫تسمى ‪...............‬‬ ‫ج‪ /1‬أ ‪ ( -‬قدرة ‪ /‬مقاومة ‪ /‬شكلها ‪ /‬قوة ‪ /‬قدرة ‪ /‬خدش ‪ /‬استعادة شكله)‪.‬‬ ‫جـ ‪( -‬قبول السحب والطرق)‪.‬‬ ‫ب ‪( -‬الـمتــانـــة)‪.‬‬ ‫س‪/2‬سجخ رسجإلو ا سجدقح ح سإنسا نسجألقاجسسدلةا رجتسجآل س‪ :‬س‬ ‫أ) يعتبر النحاس من المعادن الهامة في حياتنا وصالبته تكون أقل من صالبة ‪........‬‬ ‫[ جدحد دسجدقلب ‪ /‬األلومنيوم ‪ /‬الزجاج ‪ /‬الحديد المطاوع ]‬ ‫ب) قوووودرة المووووادة علووووى مقاومووووة التغيوووور فووووي شووووكلها تحووووت توووونثير قوووووة معينووووة هووووذه الخاصووووية‬ ‫[ الصالدة ‪ /‬جدقالا ‪ /‬المتانة ‪ /‬المرونة ]‬ ‫تسمى بخاصية ‪....‬‬ ‫جـ) يستفاد من خاصية قبول السحب والطرق لبعض المعادن في صناعة ‪........‬‬ ‫[األواني المنزلية فقط‪ /‬الحلي فقط‪ /‬األسالك الكهربائية فقط‪/‬كلسإ سككر]‬ ‫ً‬ ‫د) يمكن أن يحصل اإلنسان من واحد جرام من الذهب على سلك رفيع طوله حوالي ‪06‬مترا هذا يدل‬ ‫أن الذهب له خاصية قبول الطرق والسحب أكبر من ‪ [.............‬الحديد ‪ /‬النحاس ‪ /‬الفضة‬ ‫‪ /‬األلومنيوم ‪ /‬كلسإ سككر ]‬ ‫س‪/3‬س سجإلش رةس(‪)‬سمإ صسجدةا رةسجدقح ح ساجإلش رةس(×)سمإ صسجدةا رةسجدخطأسى إ س أ ي‪ :‬س‬ ‫أ) المرونة تعني استعادة الماد ة الصلبة إلى لونها األصلي بعد زوال المؤثر عليها‪) (.‬‬ ‫ب) الخيط المصنوع من القطن متانته أكبر من الخيط المصنوع من الزجاج‪) (.‬‬ ‫( )‬ ‫جـ) صالدة الزجاج أقل من صالدة الحديد‪.‬‬ ‫( )‬ ‫د) خاصية قبول السحب والطرق للذهب أكبر من أي معدن آخر‪.‬‬ ‫هـ) يمكن استخدام قطعة مسننة من الحديد الصلب في خدش سطح الماس‪) (.‬‬ ‫هـ ‪.)×( -‬‬ ‫د ‪.)( -‬‬ ‫جـ ‪.)×( -‬‬ ‫ب ‪.)( -‬‬ ‫ج‪ /3‬أ ‪.)×( -‬‬ ‫س‪/4‬سموبسعلأسجألسئل سجآل س‪ :‬س‬ ‫أ) اذكر أمثلة من الحياة توضح فيها‪ :‬المرونة ‪ -‬المتانة ‪ -‬الصالدة ‪ -‬الصالبة‪.‬‬ ‫ب) ماذا يستفيد اإلنسان من امتالك المواد المعدنية لخاصية قبول السحب والطرق؟ ثم اذكر أمثلة من‬ ‫الحياة لمواد ليس بها هذه الخاصية‪.‬‬ ‫جوـ) ِلو يوم يعتبوور الموواس موون أصولد األجسووام الصوولبة والووذهب موون أكثور األجسووام الصوولبة قابلووة للسووحب‬ ‫والطرق؟‬ ‫ج‪ /4‬م)سسجدـإراا ‪ :‬خيوط المطاط ‪ -‬اإلسفنج لها مرونة كبيرة‪.‬‬ ‫سسسسسجدـإ ا ‪ :‬أسوالك الحديود المسوتخدمة لسوحب األجسوام الثقيلوة أو حملهوا مون البوواخر فوي الموواني البحريوة أو‬ ‫حمل الجسور المعلقة‪.‬‬ ‫سسسسسسسسسسسسسجدقالدة‪ :‬الماس يستخدم في قطع الزجاج ‪ -‬تفتيت الصخور‪.‬‬ ‫سسسسسسسب)سخ ق سقاالسجدسحبساجدطرقسىيسجدإة دن‪ :‬يمكن االسوتفادة منهوا فوي صونع األوانوي المنزليوة‬ ‫واألسالك الكهربية ‪ -‬صنع الصفائح المعدنية التي تدخل في صناعات كثيرة‪.‬‬ ‫سسسسسسسسسس*سس مإ ل سإنسجدح ةسدإاجدسد سساه سخ ق سجدطنرقساجدسنحب‪ :‬موثالً الصوخور موادة غيور قابلوة‬ ‫للسحب والطرق فهي ال تمتلك خاصية الطرق والسحب‪.‬‬ ‫جـ) جدـإـ س‪ :‬أصلد األجسام الصلبة لقوة ترابط وتقارب ذراته‪.‬‬ ‫سسسسسسسسسسسجدكقب‪ :‬أكثر المواد قبوالً للطرق والسحب لمرونة ذراته‪.‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫الـدرس الثانـي‬ ‫الغشاء المشدود لسطوح السوائل‬ ‫‪ ‬اش قدسمح ا اسس رساةضسجدحشرجتسعلنأسسنطاحسإ ن هسجدانريسجدرجكندةسدانسمنس غناصسا ةن شسى هن س‬ ‫رق تسجداةاضسماسعادسا سإسإ رسعلأسسطاسإ ءسااطءساالحظسماهس س ًرسعلأسجدسطاسدانسمنس‬ ‫غاصسقكهسجدخ ق س إ لكه سغ دا سجدساجئلسا سإأساظ قرةسجد ا رس(جدشد)سجدسطحيسدلساجئل‪.‬س‬ ‫نشـــاط ‪:‬‬ ‫‪ )1‬أمال كنس بماء نقي حتى حافته وضعه على سطح مستو حتى يستقر سطح الماء‪.‬‬ ‫‪ )2‬ضع إبرة ‪ -‬شفرة حالقة باحتراس شديد على أحد جانبيه ماذا تالحظ‪.‬‬ ‫‪ )3‬نكرر ما سبق بحيث يكون االتجاه الحاد لهما هو الذي يالمس سطح الماء ماذا تالحظ‪.‬‬ ‫الـمشاهــــدة ‪:‬‬ ‫‪ -1‬تستقر اإلبرة ‪ -‬الشفرة على سطح الماء في الحالة األولى‪.‬‬ ‫‪ -2‬تغوص اإلبرة الشفرة في الماء في الحالة الثانية‪.‬‬ ‫االستنتاج ‪:‬‬ ‫‪ -1‬تستقر اإلبرة على السطح بالرغم من أن كثافتها أكبر من كثافة الماء ألن سطح المواء يحتووي علوى‬ ‫غشاء رقيق مشدود يقدر على تحمل اإلبرة (الشفرة)‪.‬‬ ‫‪ -2‬سبب تكون الغشاء الرقيق هو أن قوى الجذب بين جزيئوات السوائل الموجوود علوى سوطحه أقول مون‬ ‫سطح السائل‬ ‫تلك الجزيئات الداخلية‪.‬‬ ‫س‬ ‫جزئ داخلي‬ ‫س‬ ‫تعريف ظاهرة التوتر السطحي (الشد السطحي)‪:‬‬ ‫قيسخ ق سوةلسسطاسجدس ئلس ةإلسكغش ءسرق قسإشدادسدهسجدًدرةسعلأسحإلسجدحشرجتسجدقغ رةسماس‬ ‫وارةسحد د‪.‬س‬ ‫قوة الشد السطحي للسوائل‪:‬‬ ‫تنشن من الشد السطحي قوة تجعل سطح السائل يشغل أقل مساحة ممكنة مثل‪ :‬قطرات الماء التي تسقط‬ ‫من فتحة الصنبور تكون كروية (علل)‪.‬ألن قوة الشد السطحي تجعل سطح السائل يشغل أقول مسواحة‬ ‫ممكنة (الشكل الكروي)‪.‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫ً‬ ‫قياس قوة الشد السطحي للسائل (الصابون مثال) ‪:‬‬ ‫نشـــاط ‪:‬‬ ‫‪ )1‬اصنع من سلك معدني مستطيل واربطه بخيط رفيـــع‬ ‫من منتصفه وعلقه على الكفة اليمنى لميــزان حســـاس‬ ‫وضع صنجا ً على الكفة اليسرى حتى تزن كفتي الميـزان‪.‬‬ ‫‪ )2‬اغمر بنصبعك السلك المعدني في محلول صابون بكاملـه‬ ‫ثم اتركه يعود حامالً غشاء رقيق من محصول الصابون‬ ‫نالحظ عدم اتزان الكفتين‪.‬‬ ‫‪ )3‬ضع كتل أخرى حتى تستقر الكفتان‪.‬إ كجس الحـظ؟‬ ‫الـمشـاهـــدة ‪:‬‬ ‫عادسغإرسجدسليسجدإس ط لسىيسإحلالسق اانس كانسغش ءجنسعلأسكلساوهسإنسماوهسجدإس ط ل‪.‬س‬ ‫االستنتـــاج ‪:‬‬ ‫‪ -1‬زادت كتلة السلك لوجود قوة تشد السلك ألسفل وهو مغموور فوي محلوول الصوابون وتسومى قووة‬ ‫الشد (التوتر) السطحي‪.‬‬ ‫قوة الشد السطحي‬ ‫الشد السطحي‬ ‫‪2‬‬ ‫= ‪ × 2‬طول السلك المتكون عليه‬ ‫المتكون‬ ‫‪-‬‬ ‫الغشاء‬ ‫ك×د‬ ‫ق‬ ‫=‬ ‫ش =‬ ‫‪2‬ل‬ ‫‪2‬ل‬ ‫(د) ‪ :‬عجلة الجاذبية األرضية‪.‬‬ ‫*سسح ــــثسمنس‪( :‬ك) ‪ :‬كتلة الغشاء‬ ‫الوحدة العملية للشد السطحي‪:‬‬ ‫(نيوتن‪/‬م)‬ ‫مـثــــال‪:‬‬ ‫في التجربة السابقة لتعيين الشد السطحي لمحلول الصابون كان طول الجزء األفقي من السلك المستخدم ‪1.5‬سم‬ ‫وكانت كتلة األثقال المضافة إلعادة اتزان الميزان بعد تكون الغشاء في السلك ‪ 3.7‬جم‪.‬احسب الشد السطحي‬ ‫لمحلول الصابون علما ً بأن عجلة الجاذبة األرضية ‪ 5.7‬م‪/‬ث‪. 2‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬ ‫‪2‬‬ ‫د = ‪ 9.8‬م‪/‬ث‬ ‫ك = ‪ 6.3‬جم = ‪ 16 × 6.3‬كجم‬ ‫‪3-‬‬ ‫ل = ‪ 3.9‬سم = ‪ 16 × 3.9‬م‬ ‫‪2-‬‬ ‫ك×د‬ ‫ق‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ش‬ ‫‪2‬ل‬ ‫‪2‬ل‬ ‫س‬ ‫‪× 2.94‬‬ ‫‪3-‬‬ ‫‪16 × 6.3‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪3-‬‬ ‫× ‪9.8‬‬ ‫ش (الشد السطحي)‬ ‫=‬ ‫‪× 11.8‬‬ ‫‪× 3.9 × 2‬‬ ‫=‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2-‬‬ ‫الشد السطحي (ش) = ‪ 6.623 = 16 × 6.23‬نيوتن‪/‬م‬ ‫‪2-‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫مالحظة‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‬ ‫‪1‬‬ ‫م = ‪ 2-16 × 1‬م‬ ‫‪8‬سصس=‬ ‫‪16‬‬ ‫‪= 166‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3-‬‬ ‫‪ 1‬كجم = ‪16 × 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫كجم =‬ ‫‪8‬وصس=‬ ‫‪ 16‬كجم‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1666‬‬ ‫االستفادة من ظاهرة التوتر السطحي‪:‬‬ ‫‪ ‬قتل يرقات البعوض التي تعيش على سطح الماء الراكد في البرك‪.‬‬ ‫‪ ‬علــل‪:‬س تسجدك راس نسعلأسسطاسجدإ هسجدرجكدة‪.‬‬ ‫‪ ‬إلضعاف الشد السطحي للماء فتغوص فيه يرقات البعوض وتموت لعدم وجود أكسجين‪.‬‬ ‫اإلجابات النموذجية الختبر نفسك‬ ‫س‪/8‬سمكإلسجدةرجغ تسجآل س‪ :‬س‬ ‫أ) عنووووووود وضوووووووع إبووووووورة علوووووووى سوووووووطح المووووووواء أو شوووووووفرة حالقوووووووة بووووووواحتراس علوووووووى سوووووووطح مووووووواء‬ ‫فإنها ‪........‬بالرغم من أن كثافة الحديود أكبور مون كثافوة المواء وهوذا يودل أن سوطح المواء يعمول كـوـ ‪......‬‬ ‫رقيووق ‪...........‬لووه القوودرة علووى حموول الحشوورات الصووغيرة أو إبوورة الحديوود تسوومى هووذه الظوواهرة بظوواهرة‬ ‫‪.....‬أو ‪.......‬‬ ‫ج‪ /1‬أ ‪ ( -‬ال تغوص فيه ‪ /‬غشاء ‪ /‬مشدود ‪ /‬الشد السطحي ‪ /‬التوتر السطحي)‪.‬‬ ‫س‪/2‬س سجإلش رةس(‪)‬سمإ صسجدةا رةسجدقح ح ساجإلش رةس(×)سمإ صسجدةا رةسجدخطأسى إ س أ ي‪ :‬س‬ ‫أ ‪ -‬الغشاء الرقيق المشدود على سطح الماء في مياه البرك لـه القدرة على حمل يرقات البعوض‪) (.‬‬ ‫س(سس)س‬ ‫بس ‪-‬سس وكجسا ةتسوحد سجدواجابسجدح دةسدشةرةسجدحالق سعلأسسطاسإ ءسإا اعسىيسكأسسىإنسجدشةرةس طةاسعلأسسطحه‪.‬س‬ ‫س(سس)س‬ ‫وـس‪-‬سوكجسا ةتسسلك اسعلأسشكلسإس ط لسىيسإحلالسجدق اانسىإاهس كانسغش ءجنسعلأسكلسو ابسإنسواجابسجدسلي‪.‬سس‬ ‫جـ ‪.)( -‬‬ ‫ب ‪.)×( -‬‬ ‫ج‪ /2‬أ ‪.)( -‬‬ ‫س‪/3‬س جخ رسجإلو ا سجدقح ح سإنسا نسجألقاجسسىيسجدةًرجتسجآل س‪:‬‬ ‫أ) السبب الذي يكون غشاء رقيقا ً مشدودا ً على سطح السائل هو قوة‪[ :‬جد و كبسا نسوز ئن تسجدسن ئل–‬ ‫التنافر بين جزيئات السائل– قوة الجاذبية األرضية–ال شيء مما ذكر]‬ ‫[متور –سسسسا نا ن‪/‬ص – ثانيوة‬ ‫ب) الوحدة التي يُقاس بها الشد السطحي للسائل هوي‪:‬‬ ‫– كجم]‪.‬‬ ‫ج) يضاف الكيروسين على سطح مياه البرك الراكدة لغرض‪[ :‬تقوية الشد السوطحي للمواء ‪ /‬و نة تس‬ ‫جدشدسجدسطحيسدلإ ء ‪ /‬تعكير سطح الماء ‪ /‬ال شيء مما ذكر]‪.‬‬ ‫س‪/4‬سك تس إكايسجد حًقسإنسمنسجدساجئلس كانسغش اءسرق ًس اسإشدادجاسعلنأسسنطحه س ًنا سعلنأسحإنلس‬ ‫جدحشرجتسعل ه؟ س‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ج‪ /4‬يمكن التحقق من أن السوائل تكون غشا ًء رقيقا مشودودا علوى سوطحها يقووى علوى حمول الحشورات‬ ‫عليه نقوم بالتجربة التالية‪:‬س‬ ‫‪ -1‬أمأل كنس بماء حتى حافته وضعه على سطح مستو حتى يستقر سطح الماء‪.‬‬ ‫‪ -2‬ضع إبرة أو شفرة حالقة باحتراس على أحد جانبيه‪.‬إ كجس الحظ؟‬ ‫جدإالحظ ‪ :‬تستقر اإلبرة أو الشفرة على سطح الماء‪.‬‬ ‫جالس ا ج‪ :‬سطح الماء يحتوي على غشاء رقيوق مشودود نواتج مون قووى الجوذب بوين جزيئوات السوائل ولوه القودرة‬ ‫على حمل الحشرات‪.‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫الـدرس الثالث‬ ‫قوى التماسك والتالصق بين جزيئات السائل‬ ‫‪ ‬اةلصسمنسوز ئ تس جدإ دةسإ إ سك سإ ساة ه سجداةضساد ستسإ القً ساسابساوادسقاةس ون كبسان نس‬ ‫جدكرجتسجدإكاا سدوز ئ تسجدإ دة‪.‬س‬ ‫نشـــاط‪:‬‬ ‫‪ )1‬أغمس طرف ساق زجاجي في الماء ثم أخرجه ماذا تالحظ‪.‬‬ ‫‪ )2‬أغموس طوورف سوواق زجواجي فووي الزئبووق بوبطء وبحووذر شووديد (ألنوه سووام جووداً) ثوم أخرجووه‪.‬إن كجس‬ ‫الحظ؟‬ ‫الـمشـاهـدة ‪:‬‬ ‫‪ ‬التصاق جزيئات الماء بجزيئات الزجاج وتبلله بينما جزيئات الزئبق لم تلتصق بالزجاج‪.‬‬ ‫االسـتنتــاج ‪:‬‬ ‫‪ -1‬التصواق جزيئوات الموواء بجزيئوات الزجوواج (علنل) ألن قووى التجوواذب بوين جزيئووات المواء وجزيئووات‬ ‫الزجاج (قوى التالصق) أكبر بكثير من قوى التجاذب بين جزيئات الماء مع بعضها البعض (قوى‬ ‫التماسك)‪.‬‬ ‫‪ -2‬عدم التصاق جزيئات الزئبق بجزيئات الزجاج (علـــل) ألن قوى التجاذب بوين جزيئوات الزئبوق موع‬ ‫بعضها البعض (قوة التماسك) أكبر بكثير من قوى التجاذب بين جزيئات الزئبق وجزيئات الزجواج‬ ‫(قوى التالصق)‪.‬‬ ‫قوى التماسك‪:‬‬ ‫قيسقا سجد و كبسا نسوز ئ تساةسسجدإ دة‪.‬‬ ‫قوى التالصـق‪:‬‬ ‫قيسقا سجد و كبسا نسوز ئ تسإ دةساإ دةسمخر ‪.‬‬ ‫االستفادة من خاصية قوى التماسك والتالصق في الحياة (التطبيقات)‪:‬‬ ‫‪ -1‬إضافة محلول الصابون إلى الماء للقيام بعملية التنظيف (علول) ألن جزيئاتوه تتخلول جزيئوات المواء‬ ‫فتقلل قوى التماسك بينها وتزداد قوى التالصق‪.‬‬ ‫‪ -2‬إكساب ب عض األقمشة (البالستيكية) مناعة ضد البلل باستخدام مواد كيميائية (علل) ألنهوا تقلول مون‬ ‫قوى التالصق بين الماء واألقمشة ولذا يتحول المواء إلوى كورات صوغيرة تنزلوق فووق األقمشوة وال‬ ‫تبللها‪.‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫اإلجابات النموذجية الختبر نفسك‬ ‫س‪/8‬سمكإلسجدةرجغ تسجآل س‪ :‬س‬ ‫أ) تسوووووتغل خاصوووووية قووووووى التماسوووووك والتالصوووووق بوووووين جزيئوووووات الموووووواد فوووووي إكسووووواب بعوووووض‬ ‫األقمشوووووووووة ‪................‬ضووووووووود البلووووووووول باسوووووووووتخدام ‪.............‬كيميائيوووووووووة تقلووووووووول مووووووووون‬ ‫قوى ‪........‬بين الماء ‪............‬وعندما يقع عليهوا المواء علوى شوكل ‪..............‬تنزلوق فووق‬ ‫األقمشة وال تبللها‪.‬‬ ‫ب) قوى التجاذب بوين جزيئوات موادة وأخورى تسومى قووى ‪................‬بينموا قووى التجواذب بوين‬ ‫جزيئات نفس المادة تسمى قوى ‪...............‬‬ ‫( مناعة ‪ /‬مواد ‪ /‬التالصق ‪ /‬األقمشة ‪ /‬كروي)‪.‬‬ ‫أ)‬ ‫ج‪/1‬‬ ‫ب) (التالصق ‪ /‬التماسك )‪.‬‬ ‫س‪/2‬سجخ رسجإلو ا سجدقح ح سإنسا نسجألقاجسسىيسجدةًرجتسجآل س‪ :‬س‬ ‫أ) عند سقوط المياه على المالبس البالستيكية فإن جزيئات الماء‪:‬‬ ‫[ تلتصوووووووق علوووووووى البالسوووووووتيك ‪ /‬الس ل قننننننننقسعلنننننننأسجداالسننننننن يس ‪ /‬تلتصووووووووق‬ ‫في بعض األحيان ‪ /‬ال شيء مما ذكر ]‬ ‫ب) إذا كانت يدك مبللة بزيت السمسم وغمرتها في ماء فإن يدك‪:‬‬ ‫[ تبلل ‪ /‬الس الــــل ‪ /‬يبلل جزء منها ‪ /‬ال شيء مما ذكر ]‬ ‫جـ) قوى التماسك بين جزيئات الزئبق وبعضها تكون أكبر بكثير من قوى التالصق بين‪:‬‬ ‫[ الزجاج مع بعضها البعض ‪ /‬الماء مع بعضها البعض ‪ /‬وز ئ تسجدزئاقسس‬ ‫اوز ئ تسجدزو ج ‪ /‬ال شيء مما ذكر]‬ ‫سس‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫الـدرس الـرابـع‬ ‫ارتفاع الماء في األنابيب الضيقة (الخاصية الشعرية)‬ ‫‪ ‬هل عرفت أسباب ارتفاع الماء في األنابيب الضيقة وكيفية حصول األجزاء العليا للنباتات على الماء‬ ‫؟‬ ‫دإةرى سكديس ًاصسا داش طسجد دي‪:‬س‬ ‫داحسخشايس‬ ‫نشـــاط ‪:‬‬ ‫إ ًبسإلسا دس‬ ‫جألا ا ب‬ ‫‪ )1‬ضووع أنابيووب شووفافة زجاجيووة مفتوحـووـة الطوورفين متسوواوية‬ ‫األطوال مختلفة األقطار في الحوض الزجاجي بحيث تكوون‬ ‫حاضس‬ ‫عموديوة علووى سووطح قوواع الحووض وجووزء منهووا مغمووور فووي‬ ‫زو وي‬ ‫الماء الملون‪.‬‬ ‫مــاء‬ ‫‪)2‬انتظر فترة زمنية حتى يستقر سطح المواء الـملـوـوء فوي كول‬ ‫ملــون‬ ‫أنبوبة‪.‬إــ كجس الحـــــظ؟‬ ‫الـمشـاهــدة ‪:‬‬ ‫‪ ‬ارتفاع الماء الملون في األنابيب ويختلف ارتفاعه من أنبوبة ألخرى ويكون ارتفاعه أكبر في األنبوبة‬ ‫الضيقة وأقل في األنبوبة األوسع‪.‬‬ ‫االستنتاج ‪:‬‬ ‫‪ ‬ارتفاع الماء في األنابيب عكس اتجاه الجاذبية األرضية يعرف بالخاصية الشعرية ويزداد االرتفاع‬ ‫كلما قل قطرها الداخلي‪.‬‬ ‫الخاصية الشعرية‪:‬س‬ ‫قاسجر ة عسجدإ ءسىيسجألا ا بسجد ً ‪.‬‬ ‫‪ ‬سؤجلس‪:‬سسىسرسجر ة عسجدإ ءسىيسجألا ا بسجدشةر س‪.‬س‬ ‫ج‪ /‬تفسير ذلك يرجع إلى أن قوى التالصق بين جزيئات الزجاج وجزيئات الماء أكبر من قوى التماسوك‬ ‫بين جزيئات الماء مع بعضها البعض وجزيئات الزجاج الموجودة أعلى سوطح المواء مباشورة تجوذب‬ ‫إليها جزيئات الماء التي في أسفلها فيرتفع الماء في األنابيب الشعرية‪.‬‬ ‫االستفادة من الخاصية الشعرية في الحياة(التطبيقات)‬ ‫‪ -1‬ارتفوواع الموواء والعصووارة موون التربووة خووالل الشووعيرات الجذريووة الموجووودة فووي جووذور النباتووات إلووى‬ ‫األجزاء العليا لها عبر األنابيب الخشبية‪.‬‬ ‫‪ -2‬ارتفاع الماء في األنابيب الضيقة في الحياة‪.‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫اإلجابات النموذجية الختبر نفسك‬ ‫س‪/8‬سمكإلسجدةرجغ تسجآل س‪ :‬س‬ ‫أ) موووووون التطبيقووووووات علووووووى ظوووووواهرة الخاصووووووية الشووووووعرية ارتفوووووواع الموووووواء موووووون التربووووووة خووووووالل‬ ‫الشعيرات ‪...............‬الموجودة في جذور النباتات ومنها يرتفع إلى األجزاء العليا للنباتات عبر‬ ‫أنابيب ضيقة في النبات تسمى األنابيب ‪..............‬‬ ‫ب) يكون ارتفاع الماء في األنابيوب الزجاجيوة الضويقة ‪........‬مون ارتفاعوه فوي األنابيوب الزجاجيوة‬ ‫‪..............‬‬ ‫( الجذرية ‪ /‬الشعرية )‪.‬‬ ‫أ)‬ ‫ج‪/1‬‬ ‫ب) ( أكبر ‪ /‬الواسعة )‪.‬‬ ‫سجإلش رةس(‪)‬سمإ صسجدةا رةسجدقح ح ساجإلش رةس(×)سمإ صسجدةا رةسجدخطأسى إ س أ يس‪ :‬س‬ ‫س‪/2‬س‬ ‫( )‬ ‫أ) ارتفاع الماء في األناب يب الضيقة أقل من ارتفاعه في األنبوبة الواسعة‪.‬‬ ‫( )‬ ‫ب) يرتفع الماء من التربة إلى أجزاء النبات العليا عبر األنابيب الخشبية الضيقة‪.‬‬ ‫جـ) قوى التالصق بين جزيئات الماء وجزيئات الزجاج أكبر مــن قــــوى‬ ‫التماسك بين جزيئات الماء مع بعضها البعض الذي يجعل الماء يرتفع في‬ ‫( )‬ ‫األنابيب الزجاجية إلى أعلى‪.‬‬ ‫جـ ‪.)( -‬‬ ‫ب ‪.) ( -‬‬ ‫ج‪ /2‬أ ‪.)×( -‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫الـدرس الخـامـس‬ ‫الجريان االنسيابي المنتظم للسوائل خالل األنابيب‬ ‫جريـان السائــل‪:‬‬ ‫عا رةسعنس حريسطاً تسإنسجدس ئلس ازدقساة ه سىاقساةضساقاسااع نسإا ظصس( ات)سماسغ رس‬ ‫إا ظصس(غ رس ات)‪.‬س‬ ‫العالقة بين سرعة الجريان المنتظم ومساحة مقطع األنبوبة األفقية‪:‬‬ ‫تتناسب سرعة الجريان المنتظم عند أي مقطع في األنبوبة عكسيا ً مع مساحة المقطع بسبب‬ ‫تغير الضغط‪.‬‬ ‫التوضيـــح ‪:‬‬ ‫* في األجزاء الضيقة من األنبوبة يكون ضغط السائل صغير فتزداد سرعته‪.‬‬ ‫* أما في األجزاء الواسعة منها يكون ضغط السائل كبير فتقل سرعته‪.‬‬ ‫التطبيقات على الخاصية‪:‬‬ ‫‪ )1‬جريووان السوويول فووي الوديووان وجريووان الموواء فووي سووواقي الووري حيووث سوورعتها كبيوورة فووي األموواكن الضوويقة‬ ‫وبطيئة في األماكن الواسعة‪.‬‬ ‫‪ )2‬عمل مذرات العطور والسوائل‪.‬‬ ‫‪ )3‬رفع المياه من أسفل ألعلى كما في الآبار وخزانات المياه في المنازل المرتفعة‪.‬‬ ‫س‬ ‫اإلجابات النموذجية الختبر نفسك‬ ‫س‪/8‬سمكإلسجدةا رةسجآل س‪ :‬س‬ ‫* عندما ينساب سائل في أنبوبوة غيور منتظموة المقطوع يكوون الضوغط فوي الجوزء الضويق منهوا للسوائل‬ ‫‪...............‬بينما تكون سرعته ‪................‬ويكون ضغطه في األجزاء الواسوعة مون األنبوبوة‬ ‫‪...................‬وسرعته تكون ‪...................‬‬ ‫ج‪( /1‬صغيرا ً ‪ /‬كبيرة ‪ /‬كبيرا ً ‪ /‬صغيرة )‪.‬‬ ‫س‪/2‬س سجإلش رةس(‪)‬سمإ صسجدةا رةسجدقح ح ساجإلش رةس(×)سمإ صسجدةا رةسجدخطأسى إ س أ ي‪ :‬س‬ ‫(سس)س‬ ‫س‬ ‫م)سكلإ سك ن س إًط سجألاااا سجألىً سجد يس حريسى ه سج دإ ءسا ا ظ صسمكارس كانسسرع هسقغ رة‪.‬سس‬ ‫(سس)س‬ ‫س‬ ‫ب)س وكجس حريسجدإ ءسىيسماااا ساجسة سحرك سإا ظإ سىإنسسرع هس كانسكا رة‪.‬سس س‬ ‫(سس)س‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫ج)سس غطسجدإ ءسجدإ حريسىيسجألوزجءسجداجسة سإنسماااا س كانسقغ رجا‪.‬سس‬ ‫(سس)س‬ ‫د)سعادس حري سس ئلسىيسماااا سمىً سإًطةه س ً اس كانس غطهسىيسقكهسجدح د سقغ رج اساسرع هسكا رة‪.‬س‬ ‫(سس)س‬ ‫قـ) سسسرع سجدور نسجدإا ظصسدلس ئلسعادسموسإًط سىيسجألاااا س ا سب س ا سا اسعكس اسإ سإس ح سقكجسجدإًط ‪.‬س‬ ‫(سس)‬ ‫ا)سسجادى عسإ هسجدس السىيسجألإ كنسجداجسة سإنسجداد نس كانسكا رج اسا اإ سىيسجألوزجءسجد ً سجادى عهس كانسمقل‪.‬س‬ ‫و ‪.)×( -‬‬ ‫هـ ‪.)( -‬‬ ‫د ‪.)( -‬‬ ‫ج ‪.)×( -‬‬ ‫ب ‪.)×( -‬‬ ‫ج‪ /2‬أ ‪.)( -‬‬ ‫ملخص علوم الصف التاسع الجز الثاني إعداد األستاذ غلي حمود علي مثنى ت‪885674177 /‬‬  ‫الـدرس السـادس‬ ‫للســائــل خــاصيـة لـزوجــة‬ ‫علإا سإإ سساقسمنسجدس ئلس كانسإنسطاً تس ازدقساة ه سىاقساةضسعادسور نسجدس ئلسسا اشأس‬ ‫جح ك يسا نسجدطاً تس كسبسجدس ئلسخ ق سجدلزاو ‪.‬س‬ ‫نشـــاط ‪:‬‬ ‫‪ )1‬ضع (‪ ) 3‬قوارير فارغة على سطح مستو وصب فوي كول واحودة سوائل مختلوف مثول مواء نقوي ‪-‬‬ ‫زيت طاخ ‪ -‬زيت سيارة بحيث ارتفاع السائل متساوي في القوارير‪.‬‬ ‫‪ )2‬نسقط (‪ )3‬كرات زجاجية متساوية في كول قوارورة ونحسوب بواسوطة سواعة إيقواف الوزمن الوذي‬ ‫استغرقته كل كرة حتى وصولها إلى قاع القارورة‪.‬‬ ‫الـمشاهـــدة ‪:‬‬ ‫زمن حركة الكرة في الماء أقل من زيت جدطاخ أقل من زيت السيارة بالترتيب‪.‬‬ ‫االستنتــــاج ‪:‬‬ ‫‪ -1‬سرعة حركة الكرة في الماء كبيرة لصوغر مقاوموة المواء لحركتهوا بينموا تقول سورعتها فوي زيوت‬ ‫جدطاخ لكبر مقاومته لحركتها وتقل جدا ً في زيت السيارة ألن مقاومته كبيرة جدا ً لحركتها‪.‬‬ ‫‪ -2‬لزوجة زيت السيارة أكبر من زيت جدطاخ أكبر من الماء‪.‬‬ ‫اللـزوجــة‪:‬س‬ ‫قيسخ ق سإً اإ سجدساجئلسدلور نسماسجدحرك ‪.‬‬ ‫ةس رسحداثسخ ق سجدلزاو سدلساجئلسجدإ حرك س‪.‬س ويرجع ذلك بسبب اختالف (تغيير) سرعات‬ ‫طبقات السائل المتحرك بسبب االحتكاك الداخلي بين الطبقات‪.‬‬ ‫مالحظــات‪:‬‬ ‫‪ -1‬تختلف ال?