PBL0 -Temps intermediaire.pdf

PBL 0 Initiation au PBL 2024/2025  JOUR 3/3 PÉDAGOGIE ACTIVE PÉDAGOGIE ACTIVE Place les élèves au centre du processus d’apprentissage Les enseignants peuvent leur octroyer un rôle dans la planification de l’évaluation La pédagogie active s’inspire de contextes réels qui s...

PBL 0 Initiation au PBL 2024/2025  JOUR 3/3 PÉDAGOGIE ACTIVE PÉDAGOGIE ACTIVE Place les élèves au centre du processus d’apprentissage Les enseignants peuvent leur octroyer un rôle dans la planification de l’évaluation La pédagogie active s’inspire de contextes réels qui sont signifiants pour l’élève, ce qui peut augmenter son niveau de motivation pour les tâches qui lui sont proposées. Elle favorise enfin des apprentissages durables plutôt que de solliciter la mémoire à court terme. PÉDAGOGIE ACTIVE Evaluation des compétences ○ Les 13 Compétences de l’ICAM ○ les modes d’évaluation Evaluation individuelle et collective ○ Evaluation Projet # Evaluation de l’étudiant Démonstration PÉDAGOGIE ACTIVE Les règles Clé 1. Développer les compétences de créativité, de collaboration et de résolution de problèmes concrets. 2. Faire des élèves des apprenants pour la vie 3. Engager les élèves 4. Privilégier les apprentissages durables 5. Augmenter le plaisir d’apprendre Types de pédagogie active PBL Flipped classroom lien 1 lien 2 Inverted classroom lien 1 lien 2 puzzle classroom lien 1 lien 2 blended learning lien 1 lien 2 Projet PBL : PROBLEM-BASED LEARNING Le PBL est une méthode pédagogique active dans laquelle une équipe travaille de concert en suivant une méthodologie structurée de résolution de problèmes, dans l’objectif d’apporter une solution à une problématique. PBL : RÔLES Animateur Secrétaire Scribe Timekeeper + Tuteur  JOUR 3/3 ÉVALUATION PAR COMPÉTENCES Evaluation par compétences EPC - La compétence EPC - Les 13 compétences de l'ingénieur Icam EPC - Les 13 compétences de l'ingénieur Icam EPC CAS PRATIQUE Nous devons acquérir la compétence suivante : ETRE CAPABLE DE MESURER LE NIVEAU D'ÉCLAIREMENT DE LA SALLE 200 ○ quel est le processus convenable pour acquérir la compétence ? ○ quels sont les critères pour évaluer l’acquisition de la compétence ? ○ évaluons-nous EPC - La grille d’evaluation Exemple de grille d'évaluation