Mundos Virtuales, Nuevas Generaciones y Nuevas Formas de Socialización PDF

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Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad E-ISSN: 2007-3607 [email protected] Universidad de Guadalajara México González Flores, Simón Carlos; Mercado Lozano, Paola; Varela Navarro, Gerardo Alberto Mundos Virtuales, nuevas generaciones y nuevas formas de socialización Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad, núm. 4, octubre, 2012 Universidad de Guadalajara Guadalajara, México Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=499051810005 Cómo citar el artículo Número completo Sistema de Información Científica Más información del artículo Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Página de la revista en redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto ISSN: 2007-3607 Universidad de Guadalajara UDGVIRTUAL [email protected] México Mundos Virtuales, nuevas generaciones y nuevas formas de socialización Simón Carlos González Flores [email protected] Universidad de Guadalajara, México Paola Mercado Lozano [email protected] Universidad de Guadalajara, México Gerardo Alberto Varela Navarro [email protected] Universidad de Guadalajara, México Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad, “Jóvenes y tecnología: nuevas formas de socialización”. Año 3, número 4, octubre 2012-marzo 2013. Recibido:28-02-2013 Aceptado para su publicación: 11-03-2013 Simón Carlos González Flores es doctorante en Sistemas y Ambientes Educativos por la Universidad de Guadalajara, Maestro en Tecnologías para el Aprendizaje con especialidad en diseño instruccional en la Universidad de Gua- dalajara y Universitat Oberta de Catalunya, Licenciado en Desarrollo Educativo Institucional por la Universidad La Salle Guadalajara; es profesor de tiempo completo en el Instituto para la Gestión del Conocimiento y el Aprendizaje en Ambientes Virtuales del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara. Paola Mercado Lozano es profesor de tiempo completo y coordina la licenciatura en tecnologías e información en el Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara; es maestra en tecnologías para el aprendizaje y licenciada en sistemas de información por la Universidad de Guadalajara. Gerardo Alberto Varela Navarro es doctorante en Sistemas y Ambientes Educativos por la Universidad de Guadalajara, Maestro en Tecnologías de la Información y Licenciado en Informática por la Universidad de Guadalajara; es técnico académico en el Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara.  Mundos Virtuales, nuevas generaciones y nuevas for- mas de socialización Paola Mercado Lozano MULKINAH Gerardo Alberto Varela Navarro Simón Carlos González Flores Resumen Las nuevas generaciones cada vez más se apropian de espacios virtuales que producen nuevas formas de socialización. Los Mundos Virtuales cuyo origen parece partir de la ciencia ficción, se convirtieron en una realidad tecnológica en constante avance. El presente artículo busca recuperar dicho origen y avance y denotar los cambios en los modos de comunicación que los Mundos Virtuales tuvieron en los jóvenes y sus posibles aplicaciones educativas. Palabras clave Mundos virtuales, Jóvenes, Nuevas generaciones, Socialización. Abstract New generations increasingly appropriated virtual spaces that produce new forms of socialization. Virtual spaces became ever-advancing technology. The article seeks to explain its origin and progress, aims to explain the changing forms of communication for young people to access virtual spaces, and possible educational applications the offer. Keywords Virtual spaces, Young, New generations, Socialization. La red, con minúsculas porque nace de la propia acción social en interacción con un con- texto tecnológico nuevo. (Fumero, 2006). Introducción E l presente artículo presenta algunos conceptos facilita la interacción, construcción y comunicación sobre los elementos por los cuales los jóvenes entre los integrantes de una comunidad educativa. interactuan en la actualidad, que van desde los videojuegos, entornos virtuales y mundos de realidad virtual, sin dejar de lado una visión hacía los ambien- tes de aprendizaje masivos en línea, abarcando con Antecedentes y prospectiva esto diversos ámbitos del desarrollo personal de este sector de la población. Se recuperan algunos datos de interés de la Asocia- Actualmente concurren diversos trabajos tecnológi- ción Mexicana de Internet (AMIPCI) respecto a los cos y conceptuales, los cuales originaron a los Mun- hábitos de los usuarios de Internet en México, así dos Virtuales (MV) existentes, en este artículo bus- como del estudio de Yahoo sobre personalización, ex- caremos converger dichas líneas para ofrecer una presión y comunidad entre los usuarios de Internet aproximación a este concepto. entre 13 y 24 años de edad. Los antiguos pensadores (Senges, 2007) como Platón Se concluye con la presentación de lo que se ha inte- y Descartes ya tenían una visión acerca de la cons- grado en UDGVirtual, en un ecosistema tecnológico trucción de una virtualidad presentada como realidad denominado miSUV donde convergen tanto las plata- ante nuestra mente; Platón exponía la “alegoría de la formas virtuales de aprendizaje, como los espacios cueva” en donde plantea que nuestra interpretación personales –y personalizables– de un entorno que del mundo es una realidad virtual que nuestro pensa- Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad. Año 3, número 4, octubre 2012-marzo 2013. ISSN: 2007-3607 miento asume como verdadera. También Descartes, lo cual permitió una correcta integración con los distintos precursor de la teoría del “cerebro en la cubeta”, se servicios web debido a su flexibilidad en la transmisión de cuestionó si acaso un demonio afectó su percepción datos a distintas aplicaciones. de la realidad para engañar a su juicio. No sólo las disertaciones filosóficas o los logros tecno- Uno de los principales avances del siglo XX fue el lógicos han aportado a la conceptualización de los MV, concepto de Realidad Virtual (RV) que nace en 1965 también lo han hecho las obras literarias. La imaginación como resultado del trabajo de Ivan Sutherland en su de escritores de ciencia ficción ha estimulado la imagi- artículo “The ultimate display”, siendo en 1968 cuan- nación de los desarrolladores de tecnología desde hace do se creó el primer sistema de realidad virtual que poco más de un siglo. Como ejemplo tenemos la novela consistía en un casco que permitía al usuario ocu- del género Cyberpunk Neuromancer (1985)1 de William par el mismo espacio entre objetos virtuales (Pausch, Gibson y Snow Crash (1992)2 de Neal Stephenson donde Proffitt, & Williams, 1997). Aunque, se considera que se plantean conceptos como cibertualidad3 y metaverso4, el primer acercamiento a la RV se dio con Morton L. ambos términos han servido para dar una visión al ima- Heilig, quien en 1957 creó una máquina llamada Sen- ginario de este tipo de ambientes. sorama, la cual le ofrecía al espectador la posibilidad de presenciar una película en tercera dimensión y, Otro de los principales impulsores del desarrollo de tec- simultáneamente, percibir olor, un sonido estereofó- nologías que originaron los MV fueron los videojuegos; en nico, vibraciones a través del asiento, como viento en 1979 (Senges, 2007) las universidades con acceso a inter- el rostro; con lo cual se creaba una ilusión de reali- net empezaron a popularizar los juegos MUD (Multiuser dad. Dicha invención nos da una idea de los esfuerzos Dungeon) que eran juegos de rol fantásticos en interfaces que se han realizado para generar espacios sensoria- textuales. A mediados de los noventa, Ultima Online un les virtuales con la creación de escenarios a voluntad. juego multiusuario online tuvo gran impacto debido a sus gráficos que transportaban al usuario a un ambiente vir- En inicios de los setenta (Murillo A, 1996), el desarro- tual. Fue a fines del año 2004 que el lanzamiento de World llo de sistemas simuladores de vuelo fue la siguiente of Warcraft un MMORPG (Massively Multiplayer Online Role frontera, el objetivo de no arriesgar las vidas de los Playing Games) cautivó a los usuarios por sus gráficos 3D, aspirantes a pilotos era el principal aliciente. interacción y comunidades de usuarios. Hacia la década de los ochenta, la realidad virtual era En junio del 2003, uno de los principales hitos en cuanto considerada como una tecnología viable, ya existían a MV sucedieron, la empresa Linden Lab, lanzó Second guantes y visores como dispositivos para la interac- Life (SL), un Mundo Virtual 3D multiusuario representa- ción con los sistemas de RV. dos por avatares controlados por seres humanos detrás de una computadora, el mundo posee la característica de Para los noventa, la industria se encontraba forma- tener una economía y moneda propia llamada Linden Do- lizada y distintos actores como Sun, Sense8, Indus- llars (L$). El MV tuvo buena aceptación pero lento creci- trias W, Division, Silicon Graphics e IBM lanzaron sus miento, pero fue desde 2005 que tuvo un crecimiento ex- plataformas y sistemas para la creación y ejecución ponencial llegando a un millón de usuarios en 20065, a los de escenarios de RV. 6.16 millones en mayo de 20076 y en Enero de 20107 se reportaron 18 millones de cuentas. La empresa respon- Los orígenes de los MV en la Internet nacen con VRML (Lenguaje de modelado de realidad virtual por sus si- glas en inglés) en 1994, impulsado por VRML Consor- 1 Reseña de la novela Neuromancer de 1985 http://www.sfre- tium, es un lenguaje cuyo objetivo es la creación de views.net/gibson_neuromancer.html 2 Reseña de Snow Crash de 1992 http://www.sfsite.com/09a/ objetos tridimensionales interactivos; su estructura sn279.htm es jerárquica de marcas que utilizan nodos, eventos 3 Alatorre (Alatorre, 2005) sintetiza el neologismo Cibertualidad como: “Ámbito artificial creado por medios informáticos, cuya representa- y campos para construir escenarios virtuales reales ción de escenas o imágenes de objetos da la sensación de existencia real”. estáticos y dinámicos. 4 “El metaverso es la convergencia de 1) una realidad física vir- tualmente expandida y 2) un espacio físico virtual persistente. Es una fusión de ambos, mientras que los usuarios la experimenten como tal” La madurez del lenguaje se consolida en su versión (Smart et al., 2007). VRML97 implementándose en el mercado desde 1997 5 Dato consultado el 25 de julio de 2010 de http://wiki.secondli- fe.com/wiki/History_of_Second_Life hasta el 2002. Desde 1998 hasta 2003 a la par se de- 6 Dato consultado el 25 de julio de 2010 de http://www.betanews. sarrolló el lenguaje X3D (extensible 3D) basado en su com/article/How-Many-Users-Does-Second-Life-Really-Have/1178573043 7 Dato consultado el 25 de julio de 2010 de http://en.wikipedia. precursor VRML pero integrado con el lenguaje XML, org/wiki/Second_Life Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad. Año 3, número 4, octubre 2012-marzo 2013. ISSN: 2007-3607  González Flores, et.al. sable de Second Life reportó en 2011 ganacias por lidad del actuar comunicativo. Un aspecto crítico es la más de 75 millones de dólares8. Actualmente cuen- construcción de la identidad (donde uno puede pasar ta con 32,871,977 residentes y con más de 60,000 anónimamente o construir nuevas identidades) que usuarios conectados al mismo tiempo9. en diversos mundos virtuales se contruyen a partir de la generación de avatares y constituyen un nuevo yo Los logros desarrollados por los esfuerzos de Linden, a partir de la interacción social virtual (Valente 2004). llevo a considerar a Second Life como una plataforma de apoyo a actividades académicas online, e incluso la Después del éxito de Second Life, en 2007 surgie- empresa ofrece espacios y contratos específicos para ron muchos proyectos inspirados en sus logros como instituciones educativas y empresas comerciales. Wonderland de Sun Microsystems (actualmente Ora- cle-Sun), MV de código abierto y basado en tecno- Una característica que comparten los mundos virtuales logías JAVA que se encuentra al día de la presente multiusuario como es el caso de Second Life o World of publicación en la versión 0.6; Opensimulator otro MV Warcraft, y que se ha extendido con las redes sociales, de código abierto desarrollado por programadores es la socialización. Lorca y Pujol (2008) indican que las voluntarios quienes aplicaron ingeniería inversa de la herramientas informáticas ayudan al usuario a desa- liberación del cliente de conexión con SL en enero de rrollarse en tres ámbitos: comunicación donde se pone 200710, en julio del mismo año obtuvieron su prime- en común conocimientos; comunidad o conformación ra versión funcional que es compatible con SL; por de grupos y cooperación como la realización de accio- último Lively de Google, desarrollaron micromundos nes conjuntas. Orihuela (2008) retoma estos ámbitos 3D que podían albergar hasta veinte usuarios con la y los explica como niveles donde, para la creación de característica de poderlos incrustar (embebidos) en comunidades, es necesario contar previamente con la sitios externos al servidor, este proyecto se finalizó el comunicación y colaboración. 31 de diciembre de 2008, pero han sido desarrollados proyectos similares, como NewLively (www.newlively. Este tipo de MV permite el establecimiento de rela- com) o como Vivaty el cual permite integrar un MV en ciones, ya sea por intereses, amistad, ideas o paren- redes sociales como facebook o twitter. tescos donde se puede intercambiar bienes (digita- les como la compra de espacios u objetos virtuales) Otra de las evoluciones provenientes de los MV y los o servicios que permite la interacción entre usuarios más recientes son los MMOLE (Massively Multilearner como iguales (Lorca y Pujol, 2008). Online Learning Environment) que podría traducirse como Ambiente de Aprendizaje en línea Masivo para Desde el punto de vista antropológico las caracte- Multiaprendices, su principal objetivo es el aprendiza- rísticas de una comunidad son el sentido de perte- je a través de salones virtuales para múltiples usua- nencia, exclusión, e identidad (Fabietti, 1999 citado rios. El ejemplo actual más representativo es el soft- por Valente, 2004). En los nuevos espacios o mundos ware comercial llamado ProtoSphere de la empresa virtuales, los individuos formulan su propia identidad ProtonMedia (http://protonmedia.com). y fortalecen su idea de pertenencia. Hay quienes con- sideran este tipo de comunidades como una evolu- Beloola es otro servicio que provee mundos virtuales ción a las comunidades tradicionales; esta nueva for- donde es posible generar espacios enriquecidos (sin ma de socialización toma los mundos virtuales (y en la necesidad de instalar un software), que funciona general el ciberespacio) como lugar de socialización, directamente en el navegador a través de WebGL11. donde las comunidades son espacios para compartir conocimientos y aprendizajes, cuya permanencia en Para el futuro de los MV, la Aceleration Studies Foun- el tiempo dependerá de la cohesión del grupo y de las dation (ASF http://www.accelerating.org/) en conjun- características y objetivos del mismo (Valente, 2004). to con diversas asociaciones, desarrolló un documen- to titulado “Metaverse Roadmap” (Smart, Cascio, & Para Feri (1999 en Valente, 2004) las nuevas comu- Paffendorf, 2007) el cual pretende ser un referente nidades (virtuales) no son opuestas o sustitutas de las comunidades presenciales, sino una nueva moda- 10  La ingeniería inversa es el proceso de a través de un pro- ducto (en este caso el código fuente del cliente de conexión de SL) dado llegar al origen del diseño para reproducir una tecnología. 11 WebGL es una especificación estándar que se está de- 8 Gabriela Chávez (2012-03-12) Excélsior: SL está de re- sarrollando en la actualidad para mostrar gráficos en 3D en nave- greso, totalmente renovada gadores web, es gestionado por el consorcio Khronos group (www. 9  Tomado de gridsurvey.com el 25 de febrero de 2013. khronos.org). Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad. Año 3, número 4, octubre 2012-marzo 2013. ISSN: 2007-3607  hacia el mundo general, en el contexto de meta- verso son las tecnologías que proveen informa- En los nuevos espacios o mundos virtuales, ción y control acerca de el mundo alrededor del los individuos formulan su propia identidad y usuario” (Smart et.al.,2007:5). fortalecen su idea de pertenencia De los dos ejes, que los autores llaman incertidumbres críticas, debido a su importancia para los metaversos por venir y el cumplimiento de los escenarios por las tecno- prospectivo del futuro de los MV. En dicho documento logías por emerger; surgen de su conjunción (Imagen 1), toman el concepto de “Metaverso” para referirse al cuatro escenarios que serán los componentes de los me- futuro de las tecnologías Virtuales y 3D de la World taversos del futuro: Mundos Virtuales, Mundos Espejo, Wide Web (WWW). El documento visualiza el futu- Realidad aumentada y el “Lifelogging”. ro de los Metaversos a través de escenarios utiliza- dos como herramientas para la exploración de los posibles futuros. Los escenarios fueron construidos mediante la selección de dos ejes continuos de tec- nologías y aplicaciones: El primero que va de lo au- mentado a la simulación y el segundo de lo íntimo (enfocado a la identidad) a lo externo (enfocado al mundo). El significado de cada extremo de los ejes, según el documento sería: “Aumentado se refiere a las tecnologías que agregan nuevas capacidades a los sistemas existentes; en el contexto de un metaver- so esto significa las tecnologías que envuel- ven nuevos sistemas de control e información sobre nuestra percepción del mundo real. La simulación se entiende como las tecnologías que modelan la realidad (o realidad paralela), ofreciendo nuevos entornos lo que significan mundos simulados en los cuales interactuar. Imagen 1.- Construcción de escenarios (Smart et al, 2007:5). Lo íntimo (de intimate technologies12) son las tecnologías que se enfocan hacia lo interior, hacia la identidad y acciones del individuo u objeto; visto en el contexto de metaverso son En cuanto a las predicciones de los escenarios que con- las tecnologías donde el usuario (u objeto se- vergerán serán: mi-inteligente) tiene acción sobre el entorno identidad del usuario como agente del medio En los Mundos Virtuales (intimo/simulación), en un ambiente, ya sea mediante el uso de un avatar futuro escenario se convertirán en herramientas pri- / perfil digital o mediante su apariencia directa marias para el aprendizaje de cuestiones históricas, como un actor en el sistema. Las tecnologías para la adquisición de nuevas habilidades, para la po- externas están enfocadas hacia el exterior, lítica, para la evaluación del trabajo y para la mayoría de las actividades de colaboración de la vida profe- sional y personal. En lo social los MV contendrán una 12 La Computación ubicua ha sido asociada con la intimidad. gran gama de interacciones virtuales como la educa- Incrustada en la literatura vemos a la intimidad retratada como: el ción, el entretenimiento, el trabajo, los negocios, el conocimiento acerca de nosotros que tienen los aparatos y aplica- ciones; cercanía física, encarnada en el cuerpo como computación e-commerce, las amistades y los romances. Los ava- “vestible” y también dentro del cuerpo como los nanobots; y la co- tares tendrán interfaces vía webcam para identificar nexión mediada por computadora con amigos, familiares y compa- ñeros de trabajo. Es como los aparatos y la computación se aleja del los gestos faciales y los transmitirán a sus avatares y escritorio, y como los diseñadores se mueven hacia el diseño de las estarán integrados a las redes sociales. emoción y la conexión social en lugar de la usabilidad y la utilidad, En los Mundos espejo (Externo/Simulación), este estamos en el punto de diseñar tecnologías que son explícitamente íntimas y/o promueven la intimidad promoción / o intimidad (Bell, tipo de mundos, como su nombre lo dice, serán re- Brooke, Churchill, & Paulos, 2003). flejos del mundo físico. Principalmente, integraran Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad. Año 3, número 4, octubre 2012-marzo 2013. ISSN: 2007-3607  tecnologías geo-espaciales para reconocer la En el contexto de metaverso son las tec- ubicación del usuario, el modelado real en 3D, nologías que proveen información y control la integración de fotografías reales, así como acerca de el mundo alrededor del usuario notas de documentación. Con la realidad aumentada (Externo/aumentado), se extenderán los objetos y representaciones vir- Los cambios generacionales tuales en 3D de los metaversos con información de- tallada del mundo real convirtiéndolo en un entorno inteligente. Las interfaces de conexión con senso- res del mundo exterior serán capaces de detectar La penetración de innumerables tecnologías asequibles ubicación, temperatura e información contextual de desde los inicios de los ochenta, ha dado paso a una se- todo lo representado en el interior del metaverso. rie de cambios muy significativos que impactaron en la Y finalmente, con el “Lifelogging” (Intimo/aumen- economía, sociedad y cultura de los actuales jóvenes que tado), veremos sistemas para el registro de la inundan el mercado laboral y se forman en los sistemas vida del usuario, llevando notas en texto, voz o educativos actuales (Ferreiro, 2006). incluso gráficas de las experiencias del usuario. Ferreiro afirma que la sociedad global ha sufrido cambios dramáticos desde el fin de la segunda guerra mundial, Es entonces que según la integración de estos esce- dichos cambios originaron la aparición de ciertas carac- narios (los futuros metaversos), se tendrán mejores y terísticas que determinaron la cultura y comportamiento más reales representaciones virtuales aumentando la de generaciones de individuos, primeramente de los baby sensación de inmersión, los sensores conectados con boomers y posteriormente a la generación X13. el mundo real permitirán monitorear el exterior, tener información pertinente de la realidad en tiempo real, La evolución exponencial de los ochentas y noventas en el usuario se encontrará conectado de una forma más materia de TIC (Tecnologías de Información y Comunica- personal con su avatar, se darán interacciones so- ción), generó condiciones hacia la globalización, siendo ciales con sistemas de voz y videoconferencia con el las principales: el fácil acceso a la adquisición de com- registro de experiencias vividas. putadoras personales y la liberación de la Internet al co- mercio y público en general. Es entonces, que a las per- Según lo referido en esta sección los MV han evo- sonas que nacieron desde fines de los setentas (1977), lucionado significativamente en los últimos 10 años, se les llama generación Net, milenio, Nintendo o digital y actualmente se están desarrollando las bases que ex- poseen características especiales que han modificado sus tenderán el uso y las funcionalidades de dichos mun- procesos de interacción y cognición. dos, que nos traerán tanto beneficios como retos de índole social, cultural, educativos y de negocios. “La generación Net considera a la televisión uni- direccional tal como lo que es, que no permite to- mar parte en las decisiones de su programación y el contenido. La generación Net da un salto cua- ¿Por qué utilizar los Mundos Virtuales? litativo al pasar de simple espectadores a usua- rios con grandes posibilidades de participar, jugar, entretenerse, buscar, hacer, resolver, establecer relaciones, llevar a cabo proyectos conjuntos a Aunque se ha avanzado mucho en las funcionalidades pesar de la distancia y el tiempo” (Ferreiro, 2006). que hacen de los MV entornos atractivos para aplicar- se en la educación, aún existen muchas limitaciones y Dentro de las peculiaridades que hacen que la genera- escepticismo para desarrollar proyectos innovadores ción Net sea tan especial y que deben orientar nuestros que realicen aportes para el aprendizaje en los entor- esfuerzos en la creación de recursos educativos más nos escolares presenciales y virtuales. Principalmente se da el cuestionamiento de si vale la pena el esfuerzo de incursionar, capacitar, diseñar y desarrollar activi- 13 La generación de los baby boomers corresponde a los nacidos dades y recursos de aprendizaje en MV. En la presente entre 1946 y 1963 siendo su principal característica que su principal ven- tana al mundo fueron la radio y la televisión. La generación X comprende sección se hablará en lo concerniente a las razones y a los nacidos entre 1964 y 1977, en éstos existe un sentimiento generali- ventajas para utilizar este tipo de ambientes. zado de exclusión social y psicológica, carecen de identidad propia o muy difícil definición con tendencias a lo personal, la diversión, lo natural, sin distinción de sexos y al amor propio (Bong Seo, 2000). Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad. Año 3, número 4, octubre 2012-marzo 2013. ISSN: 2007-3607  González Flores, et.al. atractivos para un aprovechamiento más efectivo, se Respecto a la cantidad de cosas que hacen mientras encuentran: la tecnología como satisfactora de en- navegan por Internet, los jóvenes mexicanos enca- tretenimiento, comunicación, información y forma- bezan la lista al indicar que hacen 4.2 cosas mien- ción (apropiación); gran capacidad de adaptación y tras navegan por Internet, lo que denota la necesi- uso de las TIC; individuos activos y visuales; tienen dad de tener a la mano los accesos que le interesan tendencia a la multitarea dispersando su atención en y la información que requiere. varias actividades a la vez. Lo anterior representa uno de los principales retos de la educación con esta Por su parte, la AMIPCI (asociación mexicana de in- generación –que ya inunda las aulas, las modalidades ternet) analiza a todos los usuarios de internet, sin mixtas, virtuales y a distancia– ya que es necesa- distingo de edades, donde es destacable la búsqueda rio mantener su atención para lograr un aprendizaje de información como actividad que los convierte en significativo, al ser la tecnología su principal medio internautas, con un 29% de los usuarios; las principa- de interacción con el mundo, debemos aprovechar su les actividades que realizan en línea son encabezadas impacto que tienen en su estilo de vida. por el envio y recepción de correos electrónicos por el 80% de los usuarios y el acceso a las redes sociales constituye la segunda actividad más importante que el 77% realiza en línea, es decir 9 de cada 10 intern- De los usos y costumbres de los jóvenes en la red autas mexicanos acceden a alguna red social. Los datos presentados denotan el uso y apropiación de la tecnología entre los jóvenes usuarios de inter- De acuerdo con el reporte de yahoo “Verdadera, loca net y han servido de sustento a proyectos como el y profundamente involucrados. Juventud global, me- de desarrollo tecnológico del Sistema de Universidad dios y tecnología” se observa que las principales mo- Virtual–UDGVirtual (Chan, 2010), en el que se ha in- tivaciones para socializar están relacionadas entre si corporado un ecosistema virtual que pone a a dispo- y tienen que ver con el sentido de comunidad, la ex- sición de la comunidad universitaria la posibilidad de presión y la personalización. personalizar su espacio, a buscar colegas con los que les interese compartir y generar conocimiento, alma- En el caso de México el 91% de los usuarios entrevis- cenar información, disponer los elementos que desea tados utilizan el teléfono móvil, el 58% las consolas tener a la mano dentro de su espacio personal: redes de videojuegos y el 59% las computadoras persona- sociales, estaciones de radio, sitios de interés, así les. De entre los jóvenes mexicanos que utilizan el como la información personal que desean compar- teléfono celular, destaca el uso de la función de los tir dentro y fuera de la institución, ya que se cuenta mensajes de texto, siguiéndole los juegos, fotogra- con espacios de publicación interna (solo miembros fías y la mensajería instantánea. de UDGVirtual), y externos (cualquier internauta de la red); además del acceso a las plataformas donde Por otro lado, el 84% de los mexicanos dedican su se encuentran los cursos que llevan los usuarios de tiempo libre a descargar música, descargar o crear la comunidad académica de UDGVirtual (estudiantes ringtones y esto denota que la música, como lenguaje y asesores), a la biblioteca virtual y a la información universal, es uno de los elementos que les permite generada ex profeso para cada programa educativo. fortalecer y expresar su identidad. Esta iniciativa de desarrollo tecnológico se va con- En cuanto al porcentaje de jóvenes que tienen ami- solidando a partir de su implementación en enero de gos en latitudes distintas a las suyas gracias al Inter- 2012 y viene a sumar esfuerzos de distintas áreas net, los jóvenes mexicanos y de la India encabezan la para acercar las estrategias que coadyuven en el lista de los países participantes en el estudio, con un aprendizaje significativo de los estudiantes, quienes 62% de su población en esta condición, esto denota se ven inmersos en una plataforma que les permite la ventaja que representa el encuentro con personas tener a la mano los elementos para su formación aca- con intereses afines y que en otras condiciones difí- démica, construcción y esparcimiento. cilmente podrían coincidir. Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad. Año 3, número 4, octubre 2012-marzo 2013. ISSN: 2007-3607  Conclusión en cada programa educativo pueda lograrse de una ma- nera integral, en las mejores condiciones donde el estu- diante sea el protagonista de su proceso de aprendizaje. La búsqueda de estrategias adecuadas para acercar- El reto de asimilar las ventajas que ofrecen los dife- nos a los jóvenes nos permitió sumergirnos en infor- rentes mecanismos de interacción de los jóvenes en la mación relacionada con el uso que ellos hacen de las actualidad y adoptarlos al ecosistema de un Sistema de TIC actualmente; identificar que los mundos virtuales Universidad Virtual, es el punto de partida que un gru- se derivan de la realidad virtual y de los videojue- po de usuarios mantiene latente, así como la incorpo- gos en todas sus formas (multiusuarios, en línea, de ración de elementos que diversifiquen el desarrollo de rol, etc.) nos permitió incorporar al imaginario nuevas actividades que propicien el aprendizaje, como pueden formas de proponer a los estudiantes de UDGVirtual, ser los videojuegos, las aplicaciones para dispositivos mecanismos para atraer su atención, pero sobre todo, móviles, el uso de las redes sociales, los simuladores, para que el desarrollo de las competencias previstas realidad aumentada, entre otros. 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