(ملخص النحو للمرحلة الابتدائية ) Copy.pdf

‫(‪)1‬‬ ‫ميحرلا نمحرلا هللا‬ ‫بسم‬ ‫امللخص يف النحو‬ ‫لطالب وطالبات‬ ‫المرحلة االبتدائية‬ ‫( الصفوف العليا)‬ ‫إعداد المعلمة‪:‬‬ ‫أمل عائض آل هاشم‬  ‫(‪)2‬‬...

‫(‪)1‬‬ ‫ميحرلا نمحرلا هللا‬ ‫بسم‬ ‫امللخص يف النحو‬ ‫لطالب وطالبات‬ ‫المرحلة االبتدائية‬ ‫( الصفوف العليا)‬ ‫إعداد المعلمة‪:‬‬ ‫أمل عائض آل هاشم‬  ‫(‪)2‬‬ ‫مقدمة‬ ‫بسم اهلل والصالة والسالم على رسول اهلل ‪......‬أما بعد‬ ‫احلمد هلل الذي به تتم الصاحلات‬ ‫أعزائً‪...‬‬ ‫سوف ٌكون بٌن أٌدٌكم ملخص ممٌز فً النحو وإنً أتمنى أن ٌنال إعجابكم فمد أجتهدتُ فٌه‬ ‫وبحثت كثٌر عنه داخل عملً وتفكٌري‪....‬لكً أستطٌع توصٌل المعلومة لكم بطرٌمة سهلة‬ ‫وجمٌلة‬ ‫أهمٌة دراسة علم النحو‬ ‫تكمن أهمٌة دراسة علم النحو‪ ،‬فً الرغبة فً فهم أصول الدٌن وفهم أمور الشرٌعة‪ ،‬والدٌن‬ ‫اإلسالمً‪.‬باإلضافة إلى المدرة على فهم معانً المرآن الكرٌم‪ ،‬وتٌسٌر لراءته وتالوته بشكل‬ ‫صحٌح‪ ،‬وإتمان النحو ٌمكنن من فهم لواعد اللغة العربٌة‪ ،‬وأسس الكتابة الصحٌحة‪.‬‬ ‫الهدف العام‬ ‫تعوٌد الطالب والطالبات على دلة المالحظة والتمٌٌز بٌن الخطأ والصواب فٌما ٌسمعون‬ ‫وٌمرؤون مما ٌساعدهم على فهم معانً الجمل واألسالٌب‬ ‫األهداف الخاصة‬ ‫ٔ‪/‬تمرٌن الطالب والطالبات على دلة التفكٌر والبحث العملً الدلٌك‬ ‫ٕ‪ /‬إكساب الطالب والطالبات لدرات نحوٌة تمكنهم من تموٌم ألسنتهم عند المراءة‬ ‫ٖ‪ /‬تنمٌة الثروة اللغوٌة للطالب والطالبات وتزوٌدهم بكثٌر من األلفاظ والتراكٌب‬  ‫(ٖ)‬ ‫أقسام الكلمة‬ ‫حرف‬ ‫فعل‬ ‫اسم‬ ‫هو الذي الٌُفهم معناه إال مع‬ ‫هو ما دل على حدوث شًء‬ ‫غٌره‬ ‫فً‬ ‫هو ما دل على إنسان أو‬ ‫من الكلمات‬ ‫زمن معٌن سوا ًء كان ‪:‬‬ ‫حٌوان أو جماد أو صفة أو‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ماضً ‪ :‬مثل ّ( كتب ـ سمع‬ ‫مكان‬ ‫ٔ‪ /‬حروف الجر‪:‬‬ ‫اجتهدَ)‬ ‫أو أي شًء ٌدرن بالحواس‬ ‫( من ـ إلى ـ عن ـ على‬ ‫مضارع‪ :‬مثل ( ٌكتب ـ ٌسمع‬ ‫أو بالعمل ولٌس جزء منه‬ ‫فً ـ الالم ـ بــ ـ كـــ ـ‬ ‫ـ ٌجتهد)‬ ‫مثل‬ ‫لـ )‬ ‫اسمع ـ‬ ‫ْ‬ ‫كتب ـ‬ ‫أمر ‪ :‬مثل (ا ْ‬ ‫(دمحمـ عصفورـ زهرة‬ ‫اجتهدْ)‬ ‫جبل ـ صٌف ـ مدرسة‬ ‫حروف العطف‪:‬‬ ‫كرٌم)‬ ‫( الواو ـ الفاءـ ثم ـ أو ـ بل ـ‬ ‫عالمات الفعل‬ ‫عالمات االسم‬ ‫لكن‬ ‫‪ #‬الفعل الماضً ‪:‬‬ ‫ٔ‪ /‬الجر بحرف الجر‬ ‫حروف نصب الفعل المضارع‬ ‫ٌمبل اتصال تاء الفاعل‬ ‫المعلم فً الفصل‬ ‫(أن‪ ،‬لن‪ ،‬كً‪ ،‬حتى‪ ،‬الم‬ ‫( كتبتُ الواجب أمس)‬ ‫ٕ‪/‬الجر باإلضافة‬ ‫التعلٌل ال الناهٌة )‬ ‫تاء التأنٌث ( ذاكرتْ هند‬ ‫طالب العلم مجتهد‬ ‫الحروف الناسخة‬ ‫الدروس)‬ ‫ٖ‪ /‬التنوٌن‬ ‫لٌت ‪ ،‬لعل ‪ ،‬إن ‪ ،‬كأن‬ ‫‪#‬الفعل المضارع‬ ‫سلمت على رجل‬ ‫ٌمبل حروف الجزم علٌه‬ ‫هو معلم‬ ‫الحرف الٌمبل عالمات االسم‬ ‫( لم أكذب)‬ ‫ٗ‪ /‬دخول ( ال )‬ ‫والفعل‬ ‫تتصل به نون التوكٌد‪:‬‬ ‫الملم الجمٌل مع الطالب‬ ‫( أل ساعدنّ صاحبً‬ ‫‪#‬الفعل األمر‪ :‬تتصل به‬ ‫ٌاء المخاطبة ‪ (:‬أكتبً)‬ ‫نون التوكٌد ‪( :‬أصبرنّ على‬ ‫الخٌر)‬  ‫ألسام الجملة‬ ‫جملة فعلٌة‬ ‫جملة اسمٌة‬ ‫أركانها‬ ‫أركانها‬ ‫مفعول‬ ‫فاعل‬ ‫فعل‬ ‫خبر‬ ‫مبتدأ‬ ‫به‬ ‫منصوب‬ ‫مرفوع‬ ‫ماضً‬ ‫ومها مرفوعان دائما‬ ‫مضارع‬ ‫أمر‬ ‫الجملة الفعلٌة ‪ :‬هً التً تبدأ بفعل‬ ‫الجملة االسمٌة ‪ :‬هً التً تبدأ باسم‬  ‫االسم وأقسامه‬ ‫من حٌث التعٌٌن‬ ‫من حٌث العدد‬ ‫من حٌث النوع‬ ‫نكرة‬ ‫معرفة‬ ‫جمع‬ ‫مثنى‬ ‫مفرد‬ ‫مؤنث‬ ‫مذكر‬ ‫االسم المذكر ‪ :‬هو ما دل على ذكر من الناس والحٌوانات واألشٌاء ‪..‬وٌصح اإلشارة إلٌه بـــ ( هذا)‬ ‫مثال ‪ /‬هذا دمحم هذا معلم هذا للم هذا أسد‬ ‫االسم المؤنث ‪ :‬هو ما دل على اإلناث من الناس والحٌوانات واألشٌاء ‪..‬وٌصح اإلشارة إلٌه بــ (هذه)‬ ‫مثال‪ /‬هذه هند هذه كراسة هذه بمرة‬ ‫االسم المفرد‪ :‬هو ما دل ّعلى واحد أو واحدة‬ ‫مثل ( دمحم‪ ،‬معلم‪ ،‬للم ) ــ ( فاطمة ‪ ،‬سٌارة‪ ،‬طبٌبة )‬ ‫االسم المثنى‪ :‬هو ما دل على اثنٌن أو اثنتٌن بزٌادة ألف ونون فً حالة الرفع وٌاء ونون فً حالتً النصب والجر ما لبل الٌاء ٌكون‬ ‫مفتوحا والنون تكون مكسورة‬ ‫مثال ‪ /‬حضر المعلمان ـــــ رأٌتُ الطالبتٌن ـــ مررتُ بالمهندسٌَن‬ ‫االسم الجمع هو ما دل على أكثر من اثنٌن أو اثنتٌن وله عدة أنواع‬ ‫أنواع الجموع‬ ‫جمع المذكر السالم ‪ :‬هو ما دل على أكثر من اثنٌن بزٌادة واو ونون فً حالة الرفع أو ٌاء ونون فً حالتً النصب والجر‬ ‫شكر المدٌرون المعلمٌن‬ ‫َ‬ ‫مثال ‪/‬‬ ‫جمع المؤنث السالم ‪:‬هو ما دل على اثنتٌن بزٌادة ألف وتاء مفتوحة مثال‪ /‬كانت الطالبات مجتهدات‬ ‫جمع التكسٌر‪ :‬هو ما تغٌر عن صورة المفرد ‪..‬مثال ‪ /‬كتب ـ ألالم ـ مدارس ـ مساكٌن‬  ‫المعرفة ‪ /‬هو اسم ٌدل على معٌن‬ ‫المعارف ‪ /‬الضمائر ـ العلم ـ أسماء اإلشارة ـ األسماء الموصولة ـالمعرف بأل ـ المعرف باإلضافة‬ ‫النكرة ‪/‬هو اسم ٌدل على غٌر معٌن‬ ‫ً‬ ‫رجال بعٌنه )‬ ‫ً‬ ‫مثال ‪ :‬رجل ( تدل على أي رجل ولٌس‬ ‫ومثلها طالب ‪،‬كتاب ‪ ،‬فصل ‪،‬لصة ‪ ،‬ولد‬ ‫الالتً ـ الالئً‬ ‫الذٌن‬ ‫لجمع اإلناث‬ ‫لجمع الذكور‬ ‫الطالبات الالئً‪ ،‬الالتً‬ ‫الطالب الذٌن ٌذاكرون‬ ‫ٌذاكرن ٌنجحن‬ ‫ٌنجحون‬ ‫الذي‬ ‫األسماء‬ ‫للمفرد المذكر‬ ‫اللتان‬ ‫الموصولة‬ ‫الطالب الذي ٌذاكر‬ ‫ٌنجح‬ ‫للمثنى المؤنث‬ ‫الطالبتان اللتان‬ ‫تذاكران تنجحان‬ ‫التً‬ ‫اللذان‬ ‫للمفرد المؤنث‬ ‫للمثنى المذكر‬ ‫الطالبة التً تذاكر‬ ‫تنجح‬ ‫الطالبان اللذان ٌذاكران‬ ‫ٌنجحان‬  ‫(‪)7‬‬ ‫أسماء االستفهام‬ ‫كٌف‬ ‫كم‬ ‫أٌن‬ ‫متى‬ ‫ما‬ ‫من‬ ‫ٌستفهم بها‬ ‫ٌستفهم بها‬ ‫ٌستفهم بها‬ ‫ٌستفهم بها‬ ‫ٌستفهم‬ ‫ٌستفهم‬ ‫عن الحال‬ ‫عن العدد‬ ‫عن المكان‬ ‫عن الزمان‬ ‫بها لغٌر العالل‬ ‫بها عن‬ ‫كٌف حالن؟‬ ‫كم للما معن؟‬ ‫أٌن تسكن؟‬ ‫مااسمن ؟ متى ٌبدأ دوامن؟‬ ‫العالل‬ ‫مثال ‪/‬‬ ‫من أبون ؟‬ ‫للمفرد‬ ‫هذا‬ ‫المذكر‬ ‫أسماء اإلشارة‬ ‫للمفرد‬ ‫هذه‬ ‫المؤنث‬ ‫للمثنى‬ ‫هذان‬ ‫المذكر‬ ‫للمثنى‬ ‫هاتان‬ ‫المؤنث‬ ‫لجمع‬ ‫هؤالء‬ ‫المذكر‬ ‫والمؤنث‬  ‫الضمائر الظاهرة المنفصلة‬ ‫ضمائر الغائب‬ ‫ضمائر المخاطب‬ ‫ضمائر المتكلم‬ ‫ضمائر المتكلم‪:‬‬ ‫نحن‬ ‫أنا‬ ‫ للمثنى‬ ‫ للمفرد‬ ‫والجمع‬ ‫ المذكر‬ ‫ المذكر‬ ‫والمؤنث‬ ‫والمؤنث‬  ‫ضمائر المخاطب‬ ‫أنت للمفرد المذكر (أنت مجتهد)‬ ‫ت مجتهدة)‬ ‫ت للمفرد المؤنث ( أن ِ‬ ‫أن ِ‬ ‫أنتما للمثنى المذكروالمؤنث‬ ‫(أنتما مجتهدان‪ /‬أنتما مجتهدتان)‬ ‫أنتم للجمع المذكر‬ ‫(أنتم مجتهدون)‬ ‫أنتن للجمع المؤنث‬ ‫( أنتن مجتهدات )‬  ‫ضمائر الغائب‬ ‫هما للمثنى المذكر‬ ‫والمؤنث‬ ‫هً للمفرد المؤنث‬ ‫هو للمفرد المذكر‬ ‫(هما محترمان هما‬ ‫(هً محترمة)‬ ‫(هو محترم)‬ ‫محترمتان)‬ ‫هن لجمع المؤنث‬ ‫هم للجمع المذكر‬ ‫(هن محترمات )‬ ‫(هم محترمون)‬ ‫االسم الممصور واالسم المنموص واالسم الممدود‬ ‫االسم الممصور‬ ‫ ‬ ‫اسم معرب آخره ألف الزمة مفتوح ما لبلها‬ ‫ إذا كانت األلف ثالثة تُرد إلى أصلها(واو ـ ٌاء)‬ ‫ مثل عصا وهدى‬ ‫ أذا كانت ألفه رابعة فأكثر تُملب ٌاء‬ ‫ مثل دنٌا‬ ‫االسم المنموص‬ ‫اسم معرب آخره ٌاء الزمة مكسور ما لبلها‬ ‫مثل لاضً ـ دانً ـ ساعً‬ ‫االسم الممدود‬ ‫اسم معرب آخره همزة لبلها ألف زائدة‬ ‫مثل سماء ـ حمراء ـ إنشاء‬  ‫العالمات اإلعرابٌة‬ ‫عالمات فرعٌة‬ ‫عالمات أصلٌة‬ ‫عالمات الرفع‬ ‫الضمة‬ ‫األلف‬ ‫الواو‬ ‫ا‬ ‫المثنى‬ ‫األسماء‬ ‫جمع‬ ‫جمع‬ ‫جمع‬ ‫مفرد‬ ‫الخمسة‬ ‫مذكر‬ ‫تكسٌر‬ ‫مؤنث‬ ‫األلف‬ ‫الفتحة‬ ‫األسماء الخمسة‬ ‫عالمات النصب‬ ‫الٌاء‬ ‫جمع التكسٌر‬ ‫المفرد‬ ‫الكسرة‬ ‫المثنى‬ ‫جمع المذكر‬ ‫جمع مؤنث‬ ‫الٌــــاء‬ ‫عالمات النصب‬ ‫الكسرة‬ ‫األمساء اخلمسة‬ ‫ادلثنى‬ ‫مجع مذكر‬ ‫جمع التكسٌر‬ ‫المفرد‬  ‫أبو‬ ‫حمو‬ ‫أخو‬ ‫األسماء‬ ‫الخمسة‬ ‫ذو‬ ‫فو‬ ‫أنواع الفعل وإعرابه‬ ‫الفعل‬ ‫الفعل‬ ‫الفعل األمر‬ ‫المضارع‬ ‫الماضً‬ ‫هو ما دل على حدوث‬ ‫هو ما ٌُطلب فٌه‬ ‫شئ فً زمن المتكلم‬ ‫هو ما دل على فعل‬ ‫حدوث شئ بعد زمن‬ ‫أو بعده أي فً‬ ‫حدث وانتهى‬ ‫المتكلم‬ ‫الحاضر أو المستمبل‬ ‫ٌكون مبنً على‬ ‫ٌكون مرفوع أو‬ ‫ٌُكون مبنً على‬ ‫السكون‬ ‫منصوب أو مجزوم‬ ‫الفتح‬  ‫(ٖٔ)‬ ‫صحٌح اآلخر‬ ‫هو الذي لم ٌتصل بآخره شٌئ‬ ‫الفعل‬ ‫المضارع‬ ‫األفعال الخمسة وهً التً‬ ‫معتل اآلخر‬ ‫أتصلت بها ألف االثنٌن أو‬ ‫ٌوجد فً آخر الفعل حرف‬ ‫واو الجماعة أو ألف‬ ‫من حروف العلة‬ ‫اإلثنٌن‬ ‫حروف العلة( ا ـ و ـ ي )‬ ‫إعراب لفعل المضارع‬ ‫مرفوع‬ ‫مجزوم‬ ‫منصوب‬ ‫ إذا لم ٌسبك بناصب وال جازم‬ ‫ إذا سبك بأداة جزم‬ ‫‪..‬‬ ‫ ( لم ‪ ،‬لما ‪ ،‬الم األمر‪ ،‬ال‬ ‫ عالمة رفعه‬ ‫الناهٌة)‬ ‫ إذا سبك بأداة نصب‬ ‫ الضمة الظاهرة‬ ‫ إذا ولع فً أسلوب شرط جازم‬ ‫ (أن‪،‬لن‪،‬كً‪،‬الم التعلٌل)‬ ‫ إذا كن صحٌح اآلخر‬ ‫ عالمة جزمه السكون إذا كان‬ ‫ منصوب بـــ‬ ‫ع‬ ‫ٌكتب ــ ٌسر ُ‬ ‫ُ‬ ‫ مثال‬ ‫ٌكذب‬ ‫ْ‬ ‫صحٌح اآلخر مثال‪ /‬لم‬ ‫ الفتحة الظاهرة‬ ‫ الضمة الممدرة‬ ‫ حذف حرف العلة إذا كان معتل‬ ‫ مثال‪ /‬لن ٌكذب‬ ‫ إذ كان معتل اآلخر‬ ‫اآلخر‬ ‫ الفتحة الممدرة‬ ‫ ٌدعو ــ ٌهدي‬ ‫ مثال لم ٌس َع‬ ‫ الفعل المضارع المعتل‬ ‫ ثبوت النون‬ ‫ حذف النون إذا كان من األفعال‬ ‫ مثال‪/‬لن ٌسعى‬ ‫الخمسة‬ ‫ حذف النون‬ ‫ إذا كان من األفعال الخمسة‬ ‫ األفعال الخمسة مثال‪ /‬لن ٌكتبا‬  ‫(ٗٔ)‬ ‫عالمات إعراب االسم‬ ‫ملحوظة ‪ /‬العالمة التي بين القوسين أصلية وما سواها فرعية‬ ‫اإلعراب‬ ‫مجرور‬ ‫منصوب‬ ‫مرفوع‬ ‫االسم‬ ‫الكسرة‬ ‫( الفتحة )‬ ‫( الضمة )‬ ‫المفرد‬ ‫مررتُ بمحمد‬ ‫رأٌتُ محمدًا‬ ‫حضر الطالب‬ ‫( الكسرة )‬ ‫(الفتحة)‬ ‫(الضمة)‬ ‫جمع التكسٌر‬ ‫مررتُ برجال‬ ‫اشترٌتُ ألال ًما‬ ‫حضر الطالب‬ ‫(الكسرة)‬ ‫(الكسرة)‬ ‫( الضمة )‬ ‫جمع المؤنث السالم‬ ‫ت‬ ‫مررتُ بالمعلما ِ‬ ‫ت‬ ‫رأٌتُ المعلما ِ‬ ‫المعلمات محترمات‬ ‫الٌاء‬ ‫الٌاء‬ ‫الواو‬ ‫جمع المذكر السالم‬ ‫مررتُ بالمهندسٌن‬ ‫رأٌتُ المهندسٌن‬ ‫جاء المهندسون‬ ‫الٌاء‬ ‫الٌاء‬ ‫األلف‬ ‫المثنى‬ ‫مررتُ بالمعلَمٌْن‬ ‫رأٌتُ المعلَمٌْن‬ ‫جاء المعلمان‬ ‫الٌاء‬ ‫األلف‬ ‫الواو‬ ‫األسماء الخمسة‬ ‫مررتُ بأبٌن‬ ‫رأٌتُ أبان‬ ‫جاء أبون‬  ‫(٘ٔ)‬ ‫عالمات إعراب الفعل المضارع‬ ‫مجزوم‬ ‫منصوب‬ ‫مرفوع‬ ‫اإلعراب‬ ‫الفعل‬ ‫( السكون )‬ ‫( الفتحة الظاهرة)‬ ‫( الضمة )‬ ‫صحٌح اآلخر‬ ‫ٌلعب دمحم‬ ‫ْ‬ ‫لم‬ ‫ٌلعب دمحم‬ ‫َ‬ ‫لن‬ ‫ٌلعب دمحم‬ ‫ُ‬ ‫حذف حرف العلة‬ ‫( الفتحة الظاهرة )‬ ‫( الضمة الممدرة للثمل)‬ ‫معتل اآلخر بالواو‬ ‫ع إال هللا‬ ‫التد ُ‬ ‫ٌسمو المهمل‬ ‫َ‬ ‫لن‬ ‫ٌدعو دمحم إلى الخٌر‬ ‫حذف حرف العلة‬ ‫( الفتحة الممدرة للتعذر )‬ ‫( الضمة الممدرة للتعذر)‬ ‫معتل اآلخر باأللف‬ ‫التس َع فً الشر‬ ‫لن ٌسعى الكافر‬ ‫ٌسعى خالد فً الخٌر‬ ‫حذف حرف العلة‬ ‫الفتحة الظاهرة‬ ‫( الضمة الممدرة )‬ ‫معتل اآلخر بالٌاء‬ ‫ال ته ِد الكافر‬ ‫ً على الماضً‬ ‫لن نبك َ‬ ‫ٌهدي هللا من ٌشاء‬ ‫حذف النون‬ ‫حذف النون‬ ‫ثبوت النون‬ ‫األفعال الخمسة‬ ‫المعلمان لم ٌحضرا‬ ‫الطالب لن ٌلعبوا‬ ‫الطالب ٌذاكرون‬  ‫(‪)ٔٙ‬‬ ‫كان وأخواتها‬ ‫كان صار‬ ‫لٌس‬ ‫كان وأخواتها‬ ‫هً أفعال ناسخة نالصة‬ ‫تأتً فً الماضً والمضارع واألمر ماعدا ( لٌس )‬ ‫تدخل على الجملة االسمٌة فترفع المبتدأ وٌسمى اسمها وتنصب الخبر وٌسمى خبرها‬ ‫أمثلة ‪:‬‬ ‫التوافك فً األراء شرطا‬ ‫الطالبان محترمان‬ ‫العلم نور‬ ‫لٌس التوافك فً األراء شرطا‬ ‫كان الطالبان محتر َمٌْن‬ ‫نورا‬ ‫صار العلم ً‬  ‫إن وأخواتها‬ ‫إن‬ ‫تُفٌد التوكٌد‬ ‫كأن‬ ‫لٌت‬ ‫تُفٌد التشبٌه‬ ‫تُفٌد التمنً‬ ‫لعل‬ ‫تُفٌد الترجً‬ ‫إن وأخواتها‬ ‫هً حروف ناسخة تدخل على الجملة االسمٌة‬ ‫فتنصب المبتدأ وٌسمى اسمها ‪ ،‬وترفع الخبر وٌسمى خبرها‬ ‫أمثلة‬ ‫الشمعةُ مضٌئة‬ ‫المهندسون بارعون‬ ‫الطبٌبات ماهرات‬ ‫العلم نور‬ ‫كأن الشمعةُ مضٌئةُ‬ ‫ت ماهرات لٌت المهندسٌن بارعون‬ ‫لعل الطبٌبا ِ‬ ‫إن العل َم نور‬  ‫الجار والمجرور‬ ‫هو االسم المسبوق بحرف من حروف الجر‬ ‫حروف الجر هي‬ ‫من‬ ‫الالم‬ ‫إلى‬ ‫الباء‬ ‫عن‬ ‫فً‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬ ‫الطالب إلى المدرس ِة‬ ‫ُ‬ ‫ٌذهب‬ ‫ُ‬ ‫ٌخشع المصلون فً صالتهم‬ ‫مررتُ بالمصلٌن‬  ‫(‪)ٔ9‬‬ ‫المفاعٌل‬ ‫المفعول به‬ ‫المفعول المطلك‬ ‫هو اسم منصوب ٌدل على‬ ‫من ولع علٌه فعل الفاعل‬ ‫هو مصدر منصوب‬ ‫مأخوذ من لفظ الفعل‬ ‫ٌكون إجابة على سؤال‬ ‫ٌبدأ‬ ‫بــ ( ماذا )‬ ‫مثال‬ ‫ٌكون اسما منصوبا‬ ‫الطالب المعلم‬ ‫ُ‬ ‫أكر َم‬ ‫مثل ‪/‬‬ ‫إكرا ًما‬ ‫الدرس‬ ‫َ‬ ‫الطالب‬ ‫ُ‬ ‫كتب‬  ‫العطف‬ ‫المعطوف‪:‬‬ ‫هو تابع ٌُذكر بعد حرف من حروف العطف وٌتبع المعطوف علٌه فً‬ ‫اإلعراب‬ ‫المعطوف علٌه ‪ٌُ :‬عرب حسب مولعه اإلعرابً‬ ‫الواو‬ ‫ت ُفٌد الجمع بٌن المعطوف‬ ‫والمعطوف علٌه‬ ‫دخل دمحم وخالد‬ ‫ثم‬ ‫الفاء‬ ‫تُفٌد الترتٌب‬ ‫والتراخً‬ ‫حروف‬ ‫تُفٌد الترتٌب‬ ‫والتعمٌب‬ ‫نزرع المطن‬ ‫ثم نحصده‬ ‫العطف‬ ‫والسرعة‬ ‫دخل محمد‬ ‫فخالد‬ ‫أو‬ ‫ت ُفٌد التخٌٌر‬ ‫ذاكر لغتً أو العلوم‬  ‫وختا ًما‬ ‫تم هذا العمل بحمد هللا وتوفٌمه‬ ‫فإن أصبنا فمن هللا‬ ‫وإن أخطأنا فمن أنفسنا والشٌطان‬ ‫وفً نهاٌة هذا الملخص أود أن أوضح بأن هللا تعالى رزلنا اللغة العربٌة ألنها لغة أهل الجنة‪ ،‬وأود أن أنصح الجمٌع‬ ‫بالتركٌز على أهمٌة اللغة‪ ،‬وتسهٌل تعلٌم النحو العربً ألبنائكم حتى ٌسهل لهم فهم المرآن الكرٌم‪.‬‬ ‫ال تنسوين ووالداي من خالص دعائكم‬ ‫‪................‬‬ ‫أختكم‪ /‬أمل آل هاشم‪..‬‬  ‫الفهرس‬ ‫الصفحة‬ ‫الدرس‬ ‫الصفحة‬ ‫الدرس‬ ‫ٗٔ‬ ‫عالمات إعراب االسم‬ ‫ٔ‬ ‫الغالف‬ ‫٘ٔ‬ ‫عالمات إعراب الفعل المضارع‬ ‫ٕ‬ ‫الممدمة‬ ‫‪ٔٙ‬‬ ‫كان وأخواتها‬ ‫ٖ‬ ‫ألسام الكلمة‬ ‫وعالمات كل لسم‬ ‫‪ٔ7‬‬ ‫إن وأخوتها‬ ‫ٗ‬ ‫ألسام الجملة‬ ‫‪ٔ1‬‬ ‫الجار والمجرور‬ ‫٘‬ ‫االسم وألسامه‬ ‫‪ٔ9‬‬ ‫المفاعٌل‬ ‫‪ٙ‬‬ ‫األسماء الموصولة‬ ‫ٕٓ‬ ‫العطف‬ ‫‪7‬‬ ‫أسماء االستفهام‬ ‫ٕٔ‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪1‬‬ ‫الضمائر المنفصلة‬ ‫‪9‬‬ ‫ضمائر المخاطب‬ ‫ٓٔ‬ ‫االسم الممصور‬ ‫والمنموص والممدود‬ ‫ٔٔ‬ ‫العالمات اإلعرابٌة‬ ‫ٕٔ‬ ‫أنواع الفعل وإعرابه‬ ‫ٖٔ‬ ‫إعراب الفعل‬ ‫المضارع‬