Marco referencial de juegos didactivos.docx

3 **Índice** {#índice.TOCHeading} ========== [Descripción. 3](#descripci%C3%B3n.) [Usos en el proceso de enseñanza aprendizaje. 4](#usos-en-el-proceso-de-ense%C3%B1anza-aprendizaje.) [Lineamientos de elaboración. 4](#_Toc177327708) [Ventajas. 5](#ventajas.) [Desventajas 5](#desventajas) [Clas...

3 **Índice** {#índice.TOCHeading} ========== [Descripción. 3](#descripci%C3%B3n.) [Usos en el proceso de enseñanza aprendizaje. 4](#usos-en-el-proceso-de-ense%C3%B1anza-aprendizaje.) [Lineamientos de elaboración. 4](#_Toc177327708) [Ventajas. 5](#ventajas.) [Desventajas 5](#desventajas) [Clasificación. 5](#clasificaci%C3%B3n.) [Referencias 7](#referencias) Juegos didácticos Descripción. ============ Los juegos están presentes en cada una de las etapas del ser humano, desde el nacimiento hasta la vejez y siempre será considerado una actividad agradable y divertida. Según Vygotsky (1966) \"el juego sirve para abordar el estudio desde una perspectiva histórico-cultural, tomando en cuenta nuestro entorno y poder crear a partir de él una teoría que refleje nuestra realidad para su mejor comprensión\" Muñiz y Peláez (2010) considera que el juego es una actividad libre y desinteresado, es decir, que los involucrados participan por voluntad propia con el deseo de jugar y aprender nuevas cosas. Flores (2009) define a los juegos didácticos como "una técnica participativa encaminada a desarrollar en los alumnos métodos de dirección y conducta correcta, estimulando así la disciplina con un adecuado nivel de decisión y autodeterminación". Esta es una de las definiciones que explica muy bien lo que es un juego didáctico, debido a que no solo se enfoca en lo que desarrolla en el estudiantado, sino que también abarca otros logros que se van a obtener al utilizarlos en el aula. Los juegos didácticos como forman de enseñanza según Martín y Trevilla (2009) permiten aumentar la motivación de quienes participan dentro de los mismos, mejorando la tarea que estén llevando a cabo en ese momento. Dicho esto, los juegos didácticos son actividades que contribuyen a la enseñanza-aprendizaje con el fin de enseñar y despertar las habilidades cognitivas y sociales de un grupo determinado. Usos en el proceso de enseñanza aprendizaje. ============================================ Los juegos didácticos son una forma de enseñanza aprendizaje para poder cumplir con los objetivos planteados en un tema o clase. La idea de esto es que dichas actividades van enfocadas en mejorar el rendimiento y aprendizaje de los alumnos. La relación entre juego y aprendizaje es natural; los verbos "jugar" y "aprender" confluyen perfectamente. - Las actividades se prestan a favorecer la socialización, participación, cooperación y ayuda mutua entre los alumnos y alumnas. - Se pretende conseguir con las actividades propuestas, una participación lo más plena y activa posible, tratando de favorecer agrupaciones lo más heterogéneas posibles. - El conocimiento y la práctica de las actividades contribuyentes a enriquecer la propia autoestima e identidad de los alumnos, valorando siempre el proceso de la actividad sobre el resultado. - Se plantean diversidad de juegos para reforzar el interés y la motivación del alumno.[]{#_Toc177327708.anchor} - Esta enfocada, pues, a favorecer la participación del alumno en su propio proceso de enseñanza/aprendizaje. - Los juegos se adaptan a las características psicoevolutivas del alumno. - Se plantean situaciones y tareas dirigidas al conocimiento del propio cuerpo, a la interacción y relación con las demás personas y el medio, propiciando las máximas experiencias motrices y relacionales para que el alumno y la alumna puedan adquirir experiencias que apoyen los contenidos académicos. (1) Lineamientos de elaboración. ============================ Objetivo didáctico: Qué aprendizaje se espera de dicha actividad. Reglas, limitaciones y condiciones: Explicar a los participantes que deben y que no deben hacer, los materiales y movimientos que incluye dicho juego. Un número de jugadores: Cuantas personas incluye el juego. Una edad específica: Planificar un juego acorde a la edad y capacidades de los participantes. Es decir, un niño de preescolar no puede participar en actividades (juegos) de mucha fuerza como lo haría un adolescente de 14-15 años. Diversión: La actividad debe despertar el interés y emoción en el participante. Trabajo en equipo: Fomentar la participación y socialización de los participantes. Ventajas. ========= Los juegos didácticos son una forma de llamar la atención del estudiantado y con ello despertar el interés en el tema para mejorar su rendimiento. Permiten un desarrollo cognitivo, social, física, y emocional. Promueven el aprendizaje de destrezas. En el área cognitiva-verbal desarrollan la imaginación, creatividad, agilidad mental, memoria, atención, pensamiento creativo, lenguaje, interpretación de conocimiento, comprensión del mundo, pensamiento lógico, seguimiento de instrucciones, amplitud de vocabulario, expresión de ideas. Desventajas =========== - En ocasiones retrasan la clase. - Descontrol en el juego, es decir que puede volverse un conflicto en lugar de un aprendizaje. - No contar con todos los materiales necesarios para la actividad planeada. Clasificación. ============== Existen muchos tipos de juegos y diversas clasificaciones, sin embargo, se pueden tomar como referencia una más práctica y sencilla. En primera instancia se pueden clasificar de acuerdo con el número de jugadores, los cuales pueden ser individuales o colectivos. Por otro lado, está según la cultura, pueden ser tradicionales y adaptados (Yvern, 1998). También pueden ser de acuerdo con un director, que pueden ser dirigidos y libres. Según la edad, para adultos, jóvenes y niños. Aquí lo importante es adaptar la actividad de acuerdo con la edad de los participantes. Referencias =========== Rivers L. Juegos didacticos \[Internet\]. 2000. Disponible en: Herrera BM. Aplicación de juegos didácticos como metodología de enseñanza: Una Revisión de la Literatura \[Internet\]. Dialnet. 2017. Disponible en: El juego didáctico como estrategia de enseñanza y aprendizaje ¿Cómo crearlo en el aula? \[Internet\]. Google Académico. 2008 \[citado 13 de septiembre de 2024\]. Disponible en: