INSTRUMENTO DE DIAGNÓSTICO PARA IDENTIFICAR LAS ESTRATEGIAS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTRANJERA PDF

INSTRUMENTO DE DIAGNÓSTICO PARA IDENTIFICAR LAS ESTRATEGIAS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTRANJERA INSTRUCCIONES: Para llenar esta sección, por favor escriba el dato que se le solicita o seleccione la opción con la que usted se identifique mejor, según se requiera. EDAD:...

INSTRUMENTO DE DIAGNÓSTICO PARA IDENTIFICAR LAS ESTRATEGIAS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTRANJERA INSTRUCCIONES: Para llenar esta sección, por favor escriba el dato que se le solicita o seleccione la opción con la que usted se identifique mejor, según se requiera. EDAD: SEXO: PROFESIÓN: GRADO DE ESTUDIOS: TITULACIÓN: COMUNIDAD ESCOLAR DE PROCEDENCIA: Valora en orden de importancia del 1 al 5 las siguientes opciones teniendo en cuenta que el 1= Menos Importante y el 5= Más Importante. Puedes repetir el grado de importancia. A. ¿Por qué estudias inglés? 1. Porque lo necesito para conseguir trabajo o para tener un trabajo mejor. 2. Porque me obligan en el puesto de trabajo. 3. Porque me gusta aprender otros idiomas. Señala con una cruz la opción elegida: B. ¿Cuánto tiempo le dedicas semanalmente al inglés fuera de clase? 1. De 1 a 2 horas 2. Entre 2 y 4 horas 3. Más de 4 horas Señala con una cruz la opción elegida: C. ¿Con qué estilo(s) de aprendizaje te identificas? 1. Analítico.- Al alumno analítico le gusta el lenguaje: hacer ejercicios de gramática, practicar la pronunciación, analizar y conocer las reglas gramaticales, etc. Se decide a hablar solamente cuando está seguro de que lo hará con corrección.  2. Global.- El alumno global prefiere aprender con muestras auténticas de lengua: leer noticias del periódico, ver la televisión, escuchar la radio... Aprovecha cualquier oportunidad para hablar en inglés, tanto en clase como fuera de ella, porque le importa más comunicarse que cometer errores. 3. Visual.- Este alumno aprende con los ojos: tiene facilidad para aprender palabras nuevas escribiéndolas; también le resulta cómodo aprender leyendo periódicos y revistas, viendo películas... 4. Auditivo.- Este alumno usa el oído: aprende palabras nuevas escuchándolas, entiende fácilmente las canciones, trabaja con las cintas de las unidades didácticas del libro de texto... 5. Cinestésico.- Este alumno, para aprender, necesita coger objetos, moverse alrededor de la clase, realizar actividades que exijan esfuerzo físico... 6. Estilo individual.- Normalmente, cada uno tenemos nuestro propio estilo de aprendizaje, resultado de la unión de elementos de varios de los estilos anteriores. Si éste es tu caso, descríbelo: ___________________________________________________________ D. ¿Qué estrategias utilizas en tu proceso de aprendizaje? Léelas cuidadosamente y valóralas de 1 a 5, según el siguiente baremo: 1. No lo hago nunca o casi nunca. 2. Generalmente no lo hago (= menos de la mitad de las veces) 3. Lo hago a veces (= más o menos la mitad de las veces) 4. Lo hago a menudo (= más de la mitad de las veces) 5. Lo hago siempre o casi siempre. DE MEMORIZACIÓN 1. Relaciono la palabra nueva con las que ya sé, agrupándolas por categorías: colores, alimentos... 2. Escribo una frase en la que aparezca esa palabra. 3. Utilizo la memoria fotográfica: recuerdo la palabra nueva en el lugar donde la he visto. 4. Elaboro mi propio diccionario, escribiendo la palabra nueva y su traducción a mi lengua. 5. Memorizo las palabras nuevas haciendo un dibujo que las represente. 6. Repito o escribo muchas veces la palabra. 7. Repaso frecuentemente el vocabulario y las nuevas reglas gramaticales. 8. Asocio el sonido de la palabra nueva con el sonido de otra familiar. E. 1. No lo hago nunca o casi nunca. 2. Generalmente no lo hago (= menos de la mitad de las veces) 3. Lo hago a veces (= más o menos la mitad de las veces) 4. Lo hago a menudo (= más de la mitad de las veces) 5. Lo hago siempre o casi siempre. COGNITIVAS 1. Busco semejanzas y diferencias entre mi lengua materna y el inglés. 2. Siempre que puedo estoy en contacto con el inglés: veo películas, oigo música... 3. Leo un texto varias veces para llegar a comprenderlo. 4. Hago resúmenes de lo que aprendo. 5. Aprovecho cualquier ocasión para hablar en inglés fuera de clase. 6. Consulto en el diccionario las palabras que no comprendo de un texto. 7. Releo lo que he escrito para mejorar mi redacción y para corregir posibles errores ortográficos, gramaticales, de vocabulario... 8. En clase, tomo apuntes en inglés. 9. Divido las nuevas palabras en partes que entiendo para obtener su significado. 10. Practico los sonidos que son difíciles para mí. F. 1. No lo hago nunca o casi nunca. 2. Generalmente no lo hago (= menos de la mitad de las veces) 3. Lo hago a veces (= más o menos la mitad de las veces) 4. Lo hago a menudo (= más de la mitad de las veces) 5. Lo hago siempre o casi siempre. COMPENSATORIAS 1. Cuando no sé el significado de una palabra en un texto, intento adivinarlo mediante el contexto. 2. Utilizo otra palabra similar. 3. Al hablar con alguien, me imagino cual va a ser su respuesta antes de que conteste. 4. Si no me acuerdo de una palabra concreta, pido ayuda a un compañero o al profesor. G. 1. No lo hago nunca o casi nunca. 2. Generalmente no lo hago (= menos de la mitad de las veces) 3. Lo hago a veces (= más o menos la mitad de las veces) 4. Lo hago a menudo (= más de la mitad de las veces) 5. Lo hago siempre o casi siempre. METACOGNITIVAS 1. Busco un lugar silencioso, tranquilo y bien iluminado para estudiar. 2. Pienso en mi propio aprendizaje, lo que sé y lo que no sé.  3. Me propongo unos objetivos de aprendizaje claros y que puedo alcanzar. 4. Reservo un periodo de tiempo al día (media hora, 1 hora...) para estudiar inglés. 5. Soy consciente de los errores que hago y de cuáles son los aspectos del inglés que me resultan más difíciles de aprender. H. 1. No lo hago nunca o casi nunca. 2. Generalmente no lo hago (= menos de la mitad de las veces) 3. Lo hago a veces (= más o menos la mitad de las veces) 4. Lo hago a menudo (= más de la mitad de las veces) 5. Lo hago siempre o casi siempre. AFECTIVAS 1. Aunque siento una cierta ansiedad al utilizar el inglés, procuro relajarme. 2. Intento olvidarme de mis problemas personales cuando entro en clase. 3. Me auto-motivo cuando hago algo bien. 4. Aunque tengo miedo de equivocarme al hablar, intento aprovechar las ocasiones que aparecen en clase para habla I. 1. No lo hago nunca o casi nunca. 2. Generalmente no lo hago (= menos de la mitad de las veces) 3. Lo hago a veces (= más o menos la mitad de las veces) 4. Lo hago a menudo (= más de la mitad de las veces) 5. Lo hago siempre o casi siempre. SOCIALES 1. Necesito trabajar en solitario para aprender. 2. Cuando no entiendo a algún compañero o al profesor, pido que repita o que vaya más despacio. 3. Aprendo más trabajando en parejas o en pequeños grupos. 4. Pido a mis compañeros y/o al profesor que me corrijan los errores que haga. 5. Prefiero trabajar con los compañeros que tienen mi mismo nivel de conocimientos de inglés. 6. Solamente pregunto mis dudas al profesor. 7. Soy un alumno al que le gusta participar en la toma de decisiones sobre objetivos de enseñanza, materiales didácticos a utilizar, temas a trabajar J. Responde SÍ O NO a los enunciados de acuerdo con tu propia experiencia y conocimientos SÍ NO 1. Cuando hablo o escribo siempre pienso en mi lengua materna y luego traduzco al inglés. 2. Cuando hablo o escribo pienso en inglés, pero si hay alguna palabra o estructura gramatical que no conozco, uso mi lengua. 3. Cuando hablo o escribo siempre pienso en español. 4. Opino que utilizar mi lengua materna puede provocar errores, como cuando traduzco de forma literal estructuras o palabras que, o no existen en inglés, o tienen otro significado. 5. Me resulta fácil aprender una estructura nueva si la comparo con la de mi lengua materna. K. ¿CUÁLES DE ESTOS RECURSOS UTILIZAS EN TU APRENDIZAJE? Responde SÍ O NO a los enunciados de acuerdo con tu propia experiencia y conocimientos SÍ NO 1. Encuentras tu propia vía de aprendizaje. 2. Utilizas reglas nemotécnicas: ritmo, asociación de palabras, memoria fotográfica, etc. 3. Organizas la información que recibes sobre el inglés: diccionario propio, esquemas gramaticales, etc. 4. Usas los conocimientos lingüísticos que ya posees (tu lengua materna, otras lenguas) en el aprendizaje del inglés 5. Buscas ocasiones para utilizar el inglés dentro y fuera de la clase. 6. Aplicas estrategias que te permiten entender un texto, oral o escrito, aunque no comprendas todas las palabras. 7. Empleas tus conocimientos del mundo y elementos extralingüísticos para comprender mejor los textos orales y escritos. 8. Sabes utilizar la suposición y la imaginación en tu aprendizaje. 9. Sabes utilizar técnicas de producción oral: por ejemplo, pedir a alguien que repita lo que ha dicho. 10. Analizas los errores que cometes para no repetirlos. 11. Usas tu creatividad, aplicando lo que aprendes a nuevas situaciones. 12. Eres autónomo en tu aprendizaje y, al mismo tiempo, sabes trabajar en grupo. 13. Te implicas en la toma de decisiones sobre los objetivos de aprendizaje, los temas a trabajar y el material a emplear. L. ¿Te ha resultado el cuestionario fácil y asequible? Si tu repuesta es NO, explica porqué. M. ¿Has encontrado alguna dificultad referente a la redacción de las preguntas? Descríbela/s N. ¿Te ha parecido largo? O. ¿Crees que este cuestionario te ayudará a mejorar tu forma de aprender