Guía Lengua y Comunicación, 2º Periodo PDF

Proceso de lectura Lectura: Proceso complejo que permite la integración entre un texto y un lector; en este proceso el lector busca activamente comprender lo expresado en el texto. Características Contenido: De que trata el texto Estructura: Cómo de organiza y presenta el contenido Propósito comun...

Proceso de lectura Lectura: Proceso complejo que permite la integración entre un texto y un lector; en este proceso el lector busca activamente comprender lo expresado en el texto. Características Contenido: De que trata el texto Estructura: Cómo de organiza y presenta el contenido Propósito comunicativo: La finalidad del texto Proceso cognitivo. 1) Nivel de palabra: Decodificar las palabras y darles significado. 2) Nivel de oraciones: Relacionar las palabras para dar sentido a las oraciones. (conocimiento en grafías, fonemas y repertorio léxico). 3) Nivel de párrafos: Relacionar las oraciones para dar sentido a los párrafos. (conocimiento sobre sintaxis: conectores, marcadores del discurso). 4) Nivel de textos: Relacionar los párrafos para dar sentido a los textos. (conocimiento de tipos de texto: función, estructura, contenido). Etapas de la lectura 1) Prelectura Se da antes de leer el texto para explorar su contenido Estrategias: Leer título y subtítulos para identificar el tema. Leer portada, contraportada e índice para identificar el tipo de texto o prototipo textual al que pertenece y reconocer su función, posible estructura y contenido. Establecer un propósito de lectura 2) Lectura Se busca comprender, interpretar y formar una opinión del texto. Estrategias: Leer con buen ritmo Leer con buena condición Anotar en post its o subrayar frases y conceptos importantes. Formar imágenes mentales del contenido Identificar ideas principales Investigar palabras y términos desconocidos Relacionar elementos 3) Poslectura Se verifica si se comprendió el contenido de un texto. Estrategias: Responder preguntas sobre el texto (que, quien cuando, donde, porque, etc…) Hacer un resumen Hacer un organizador gráfico (Mapa conceptual, esquema, cuadro sinóptico, etc…) para sintetizar la información Estrategias generales para comprender un texto: Muestreo: Poner en juego la capacidad para mirar un texto y seleccionar información específica. Predicción: Tratar de con el conocimiento de un texto, anticipar el contenido futuro. Inferencia: Sacar conclusiones de algo no explicitado en el texto basándose en lo escrito en él. Ubicación de textos Definición: Consiste en explorar rápidamente el texto para identificar algunos elementos que nos ayudan a comprenderlo. Estos elementos ayudan a llamar la atención del receptor o destacar la importancia de una parte del texto. ¿Qué se necesita explorar? Todo el texto (inicio a fin) Contexto en el que se da el texto El texto en su totalidad (libros) (títulos, cubierta, portada, portada interior, pagina legal (créditos y derechos de autor), etc…) ¿Cuándo se da? Prelectura Información que permite ubicar un texto: Autor Título Formato del texto Quien lo publica (Editorial) Estructura Fecha y lugar donde se publica. Recursos gráficos a explorar Inicio Final Tipografía (Resaltado, tamaño, cursiva, negrita, comillas, subrayados, color, fotografías, dibujos, etc…) Cita: ¿Qué es?: Fragmento de texto que copia o parafrasea un escrito para sustentar un argumento ¿Que se cita?: Cualquier referencia, paráfrasis o copia de alguna idea, opinión, teoría, etc… de otra persona o grupo de personas. También se citan imágenes y gráficas. Tipos de citas: Directa, indirecta, cita de cita, etc… Referencias bibliográficas ¿Qué es?: Conjunto de datos escritos al final de un texto que permite identificar la fuente de la cita. ¿Cómo se escribe?: Alfabéticamente ¿Qué debe incluir?: Autor, año de publicación, título del texto, lugar, editorial, volumen, edición, etc… Ideas principales, tema e ideas secundarias Idea principal Idea principal: Es la información relevante y la parte fundamental del texto. Expresan información clave del tema y por eso no se pueden suprimir. Tienen autonomía, no dependen de otras. A veces no es explícita y se tiene que inferir (deducir). Suelen ser menos numerosas que las ideas secundarias. Se expresan en forma de una oración bimembre. Ejemplo: “ Los hongos no pueden efectuar fotosíntesis y, como los animales, deben vivir alimentándose de la materia orgánica que encuentran en su entorno”. Hay párrafos en los que aparece más de una idea principal. Para identificar el tema: Respondemos: ¿De qué habla/trata el texto?(con una frase simple/nominal o unimembre) Ejemplo: “Los robots”, “La energía nuclear”, “El futbol”, “Las cerezas”, etc. Para identificar las ideas principales Respondemos la pregunta:¿Qué nos dice el autor sobre el tema? Un factor que ayuda a identificar las ideas principales de un texto. En textos escritos. -Las incluyen en los títulos y subtítulos. -Las enmarcan con recuadros. -Las resaltan usando negritas. -La resaltan usando letras en colores diferentes. En textos orales. Las ideas suelen marcarse con un énfasis en la pronunciación. Y en textos audiovisuales. Se pueden destacar con colores o imágenes distintas, viñetas, sonidos o fondos musicales especiales. Estrategias para identificar ideas secundarias 1. Ubicar y leer todo el texto para comprender bien su contenido. Consiste en identificar los elementos/información que nos permitan ubicar un texto: autor, título, quién, dónde y cuándo se publica, etc. También sirve leer varias veces el texto y buscar las palabras que se desconocen. 2. Identificar el tema central y los subtemas del texto. El tema es el asunto central que trata un texto, aunque hay algunos que tratan un tema con cierta profundidad puede haber subtemas, contenidos que también agrupan o aglutinan a otros y que tienen relación con el tema principal.  3. Definir qué tipo de texto es según el modo básico de comunicación y su estructura. Consiste en identificar con base en las características y estructura el tipo de texto que se está leyendo. 4. Formular preguntas sobre el contenido del texto conforme al modo básico de comunicación. Consiste en hacerse preguntas de acuerdo con el tipo de texto (por el modo básico de comunicación) que se va a resumir. Las respuestas a estas preguntas serán las ideas principales. 5. Reconocer la manera lógica en que se presentan los contenidos en el texto. Consiste en leer e identificar las estructuras de los textos, podemos ir de la general hasta llegar a analizar la estructura de las oraciones, es decir a nivel macro o micro textual. En este caso, la estructura es a nivel de conectores y los hay de diferentes tipos, todos enfocados a conectar y relacionar la información. Ideas secundarias Ideas secundarias: Son aquellas que sustentan a la idea principal y se derivan directamente de ella. Sirven para explicar, comparar, complementar, ampliar, ejemplificar, etc., la idea principal o para enriquecer el texto. Características: Tiene menor importancia que la idea principal. No pueden ir solas, carecen de autonomía, dependen de la idea principal. Pueden ubicarse dentro de un párrafo, en la totalidad de este o presentarse en más de uno. Pueden ser una oración o más. Se puede prescindir de ellas y aun así tener una idea general del texto. Después de identificar la idea principal en el párrafo, las otras ideas que la acompañen y dependan de ella serán ideas secundarias.Es importante saber que son accesorias y, por lo tanto, pueden ser suprimidas del texto sin afectar su mensaje en términos generales. Tipos de ideas secundarias 1. Explicaciones: Se usan para dar mayor claridad a la idea principal 2. Comentarios: Son apreciaciones, juicios, opiniones u observaciones personales acerca del tema. 3. Ejemplos: Sirven para señalar diferentes casos en los que ocurre lo expresado en la idea principal. 4. Analogías:Son expresiones en las cuales se comparan 2 elementos, estableciendo relaciones de semejanza. 5. Enumeraciones: Consiste en la acumulación o suma de elementos ya mencionados en el texto. Es un listado. 6. Redundancias o reiteraciones de contenidos: Son repeticiones de contenido que sirven para hacer hincapié en algo.