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Guía completa de psicología clinica Linea del tiempo Psicología clinica 1879: 1885: 1er laboratorio experimental Psic. diferencias Comportamien (WILIAM WUNDT)...

Guía completa de psicología clinica Linea del tiempo Psicología clinica 1879: 1885: 1er laboratorio experimental Psic. diferencias Comportamien (WILIAM WUNDT) individuales (GALTON) to anormal Inicio de psicología. 1er centro de medicina. Salud Problemas 1930: mental Empleo psic. clínica se 1896: extiende a hospital y prisión. 1er clínica en psicología (WINTER) CALIDAD DE VIDA Termino psicoanálisis (FREUD) 1943: Revista A.P.A sección Se publica M.M.P.I Define y reconocen psic. clínica. Psicólogo cliníco 1952: clínica (EISENCK) psicoterapia código ético. 1er DSM-5 AÑOS SIGUIENTES: Observa y Recopila Termino terapia de conducta información (SKINNER) BDI. Capacidades Observa e interpreta Diseña estrategias emociones y y evalua problemas Del Psicólogo expreciones cliníco Interpreta lenguaje corporal y tono de voz Tecnicas para Escuchar conflictos atentamente Prevención y tratamiento Psicoterapia Bienestar Evaluaación y diagnostico Trata problemas de salud Psicólogico mental Afronta tensiones y Especialidades en psicología conflictos de vida clínica Comunitaria Neuropsicología Lo ejercen: Trabajadores De la salud Forense y Psicólogos sociales Conductual criminología Psiquiatras Terapeutas Pedriática e infantil consejeros matrimoniales Gerontología y familiares  DIFERENCIAS PSIQUIATRA Sintomas corto plazo, seguimiento largo plazo (medicación) Conductuales y emocionales PSICÓLOGO (enfoque corto y mediano plazo) Analisis del inconsiente, cambio en personalidad y persepción de si PSICOANALISTA mismo (largo plazo) Descubrimiento y crecimiento personal PSICOTERAPEUTA (medio y largo plazo) PSICOLOGÍA COMUNITARIA Se encarga de: Promueve la salud mental y lucha contra pobreza social Objetivo Desarrollo y progreso de individuos en un contexto social Investigación sobre violencia de genero, consumo de drogas y Base teórica y promoción del bienestar social metodológica (Antropología, Sociología,..etc..) Psicólogo comunitario Inmigración, Igual de genero, Inclusión, educación medioambiental trabaja en: FUNCIONES DE INTEVENCIÓN 1. COMUNITARIA: Vulnerabilidad social e inserción social a personas desfavorecidas 2. DIRECTA CON FAMILIAS: Riesgo de menores por abandono o maltrato, adopciones o mediación familiar 3. TERCERA EDAD: Atención a personas mayores (asociaciones, programas para hábitos saludables, JUBILADOS) 4. ASESORAMIENTO DE ORGANIZACIONES PARA MEJORA DE RECURSOS Y DESARROLLO: Organigrama y Planes para en bienestar psicológico y físico. 5. EDUCACIÓN-OCIO: Nuevo campo, implantación de actividades lúdicas y de tiempo libre saludables y sociales  PSICOLOGÍA DE LA SALUD 1974 Organización Mundial de la Salud (OMS) definió como “el completo bienestar físico, mental y social. American Psychological Association (APA) Interés en problemas de la salud, físicos y orgánicos. Definiciones Prevenir ,tratar y rehabilitar enfermedades.(Metodología y conocimiento) Factores psicológicos de salud-enfermedad de un individuo o comunidad Objeto de estudio Adherencia a tratamiento Metodos de investigación MODELOS BIOPSICOSOCIAL Salud y enfermedad según aspectos biológicos, psicológicos y sociales 1.SITUACIONALES Incrementan, Disminuyen o Eliminan conductas saludables. (redes de apoyo, acceso a información, etc...) 2.PERSONALES Aceptación y sostenimiento de patrones saludables según creencias, motivación o expectativas. 3.CONSECUENCIAS ANTICIPADAS Percepción y evaluación subjetiva de costos y beneficios de conductas saludables NIVELES DE PREVENCIÓN Evitar la enfermedad e identificar factores casuales para incidir, PRIMARIA INTERVENCIÓN-EVITACIÓN. (EJEMP. Taller sobre el uso del condón) Detecta y aplica tratamientos , REDUCE o SUPERA enfermedad. SECUNDARIA (EJEMP. Personas con VIH) Busca reducir alteración o enfermedad con tratamiento o rehabilitación. TERCIARIA “CONSECUENCIAS DE UN PROBLEMA” (EJEMP.Taller individual o familiar acerca de ansiedad en pacientes hipertensos) Medicación innecesaria o excesiva, Derecho a decidir sobre su tratamiento CUATERNARIA ante su enfermedad(pacientes terminales)  MEDICINA CONDUCTUAL Campo multidisciplinario, cambios en comportamiento y estilo de vida que mejora salud y previene enfermedad. FUNCIONES DEL PSICÓLOGO EN MEDICINA CONDUCTUAL Evalua y diagnostica problemas y necesidades 1. Cambios en comportamiento Genera y adapta instrumentos 2. Sentirse mejor física y emocionalmente Técnicas y procedimientos para intervención profesional 3. Mejora salud 4. Habilidad de cuidado personal Evalua eficacia de programas de intervención 5. Habilidad de vivir una enfermedad crónica 6. Efectividad de Refina intervención con base en resultados de evaluación intervención medica 7. Reducen uso de Genera, Adapta y desarrolla programas de intervención atención de salud NEUROEPSICOLOGÍA Ciencia abocada al sistema nervioso, estudia el cerebro y la relación entre órgano y conducta FUNCIONES DE NEUROPSICÓLOGO ÁREAS DE INTERVENCIÓN Y REHABILITACIÓN Identificació Traumatismo Descripción detallada Accidentes vasculares Rehabilitación e intervención terapeutica Deterioro cognitivo (cognitivo y funcional) (Vejez, atención, memoria, lenguaje) Efectos por lesiones cerebrales o en SNC -----------------------------------  PSICOLOGÍA FORENSE Y CRIMINOLOGÍA FORENSE CRIMINOLOGÍA Cubre interacciones de ley Estudia delitos, delincuentes, víctimas , Ambito civil y penal teorías de comportamiento ilegal y Trabajan después del delito desviado EVALÚA: EVALÚA: Estado mental presente o pasado y El motivo potencial futuro de violencia Experiencia delictiva TRABAJAN EN: Predicción de comportamiento Departamentos de policia TRABAJAN EN: Prisiones Departamentos de policia Investigación o Docencia PSICOLOGÍA PEDIÁTRICAS E INFANTIL 1. Analiza el comportamiento de niñas y niños desde el nacimiento hasta adolescencia 2. Evalúa a nivel cognitivo, perceptivo, motor, afectivo y social 3. Diagnostican y taratan problemas o trastornos FACTORES DE RIESGO BIOLÓGICOS Por Genetica AMBIENTALES Influencia social y Estilos de crianza. TEMPERAMENTALES Rasgos de personalidad ¿El Psicólogo infantil hace? ¿El Psicólogo infantil trata? ASESORAMIENTO EDUCATIVO. 1. ACOSO ESCOLAR (Autoconfianza, Resolución de conflictos, etc...) 2. DEPRESIÓN INFANTIL EVALUACIÓN PSICOLÓGICA 3. AUITISMO (Valorar y Evidenciar Alteraciones en Desarrollo) 4. TDAH PSICOTERAPIA (Infanto-Juvenil)  PSICOGENRONTOLOGÍA Atiende demandes de personas de edad avanzada Investigación y estudio del envejecimiento con el fin de prevenir o retrasar el deterioro cognitivo. FUNCIONES DE LOS EL PROFESIONALES TIPOS DE PSICOGERONTÓLOGO 1. Evaluación, Tratamiento y INTERVENCIÓN PROMUEVE Acompañamiento 2. Ayuda a familiares y cuidadores 3. Programas psicoeducativos FAMILIAR ACTIVIDAD FÍSICA 4. Promover el aprendizaje activo SOCIAL MENTAL 5. Programas de preparación y adaptación COMUNITARIO EMOCIONAL para jubilados Prevención PRIMARIA Prevención SECUNDARIA o ENVEJECIMIENTO ACTIVO Cerebro y cuerpo activos TERCIARIA Mantener Independientes Deterioro físico, psicológico y social Prevenir deterioro físico y cognitivo Limitados en autonomía Ejemplo: personas con alzheimer. ORIENTACIÓN PSICIANALÍTICA Sigismund Schlomo Freud (1856-1939), El fundador del PSICOANÁLISIS CONCEPTOS BASICOS 5 teorias de Freud sobre la personalidad TEORíA 1-( TOPOGRÁFICO) SECCIONES 1. CONDENSACIÓN Nivel Profundo INCONSCIENTE Una sola imagen durante el sueño Deseos reprimidos (Principio de 2.DESPLAZAMIENTO Impulsos-Traumas placer) Sentimiento separado y conectado a una Influencias ocultas persona o hecho Unión PRECONSCIENTE Recuerdos accesibles Focalización de atención PRINCIPIO DE REALIDAD: Impone como Pensamientos actuales CONSCIENTE regulador y busca la satisfacción por Interacción con el entorno caminos mas cortos/directos  TEORÍA 2-(DINÁMICO) Fenómenos psíquicos de la acción reciproca de la fuerza, conflicto entre 2 fuerzas PULSIÓN Fuerzas inhibitorias de descargas/Reduce psicopatologías Pautas heredadas Filogenéticamente/Gratificació INSTINTO (ANIMALES) TEORÍA 3-(ECONÓMICA) Concepto de “pulsión” impulso que favorece un fin determinado -TIPOS DE PULSIÓN- SEXUAL Supervivencia especie AUTOCONSERVACIÓN Supervivencia Individuo OBJETALES Objetos externos NARCISISTAS Uno mismo VIDA Supervivencia de especie e individuo (EROS) (Sexual y autoconservación) MUERTE Desintegración (THANATOS)  TEORÍA 4-(PSICOSEXUAL/GENETICA) Búsqueda de gratificación en relación a zonas erógenas del cuerpo. -FASES- ORAL Z. Erógena: Boca (NACIMIENTO-2 AÑOS) Gratificación: Succión/Morder ANAL Z. Erógena: Ano (2-3 AÑOS) Gratificación: Control de Esfínteres FÁLICA Z. Erógena: Genitales (3-5 AÑOS) Gratificación: Exploración Genital LATENCIA Z. Erógena: No especifica (6-11 AÑOS) Gratificación: Habilidades sociales y cognitvas GENITAL Z. Erógena: ----- (12 EN ADELANTE) Gratificación: Relaciones sexuales maduras NEUROSIS: Frustración de la satisfacción TEORÍA 5-(ESTRUCTURAL) Conflictos entre estas=Sintomas patológicos INSTANCIAS CONCEPTO ELLO Inconsciente de pulsiones sexuales y agresión (Principio de placer) YO Regulador/Satisface impulsos/Mecanismos de defensa (Principio de realidad) (PERSONALIDAD)-Normas sociales/Edipo/Conciencia SUPER-YO moral  LA PSICOLOGÍA ANALÍTICA DE JUNG Psicología Analítica otros analistas le llaman psicología profunda. Adler-Pscicología individual. Freud-Psicoanálisis LÍBIDO-ENERGÍA NEUTRA PSICOLOGÍA DE PARTICULAR A SANO Jung-Crear una psicología general del humano Fuerza neutra se manifiesta normal y comprender al enfermo a partir del según circunstancias de cada sano. ser. INCONSCIENTE CREATIVO ÁMBITO TRANSRACIONAL Fuente positiva, inacabable Lado racional del humano creatividad transmitida a conciencia. Método empírico (renovación y transformación) OPUESTOS Y AUTORREGULACIÓN PSIQUE Teoría Junguiana PSIQUE= Lucha entre fuerzas antagónicas produce desarrollo en individuo JUNG PSIQUE= Sistema autorregulado que mantiene el equilibrio ESTRUCTURA DE LA PSIQUE Estructura circular compuesta por 3 partes: 1. Conciencia 2. Inconsciente Personal 3. Inconsciente Colectivo El YO situado en limites de conciencia e inconsciente Inconsciente Colectivo conforma Arquetipos INCONSCIENTE PERSONAL ARQUETIPOS ARJE=Fuente u Origen------TIPOS=Modelos Anima+Animus+Sombra Patrones universales residen en el Inconsciente Experiencias únicas de cada persona Concepto “MODELO ÚNICO” Reprimido, Olvidado y lo no Desarrollado El Ánima y el Ánimus Situación para desencadenar recuero Genero opuesto al que la persona tiene Vinculo entre Individuo e Inconsciente INCONSCIENTE COLECTIVO colectivo Recuerdos y patrones de conducta Heredado de La persona Generaciones pasadas Identidad que proyectamos (MÁSCARA) Conocimiento con el que nacemos y compartimos La sombra COMPLEJOS Elementos considerados Negativos (VERGÜENZA/ANSIEDAD) Se organiza en el INCONSCIENTE autonomo del YO Conseguir individuación-No siempre es Ideas reprimidas con sentimientos y vivencias negativo SINTOMAS: Carga emotiva-Gasto de energia El sí mismo (Arquetipo central) Centro psique/equilibrio de personalidad  MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL FACETAS ESENCIALES CONDUCTA PENSAMIENTO EMOCIÓN Acciones que cognición Produce determinado llevamos acabo comportamiento TEORÍA DEL APRENDIZAJE CON EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN PILARES DEL MODELO C-C Condicionamiento clásico: Iván Pálvlov Condicionamiento operante:. Skinner Aprendizaje observacional: Las conductas se aprenden a través de la observación PREMISAS CREENCIAS 1-Problemas psicológicos -Idea o Pensamiento asumido como verdadero causados por creencias -Algo que damos por echo este comprobado o no disfuncionales aprendidas en Creencias sobre uno mismo, los demás y el mundo infancia y adolescencia dan sentido a la vida son un problema cuando no 2-patología o enfermedad nos ayudan manera de percibir la realidad. EJEMPLOS DE CREENCIAS LIMITANTES Pensamientos repetitivos y automáticos META DEL PROCESO C-C 1. No soy suficientemente bueno(a) PENSAMIENTO RACIONAL-REALISTA 2. No tengo la capacidad Basado en EVIDENCIA 3. Es mi sueño pero no es para mi Forma Objetiva, Lógica y Funcional 4. Es demasiado tarde para intentar cambiar Según las teorías del aprendizaje Repetimos conducta con refuerzos positivos y no hacemos las que generan malestar TRASTORNOS QUE MEJORAN CON C-C LA TERAPIA INCLUYE ESTOS PASOS: Depresión 1. Identificar problemáticas o Trastornos Ansiedad 2. Atención a pensamiento, emociones y Fobias opiniones Sueño 3. Pensamientos negativos o inexactos Alimentación 4. Reformar pensamientos negativos o inexactos Esquizofrenia y mas...... TÉCNICAS C-C Técnica de reestructuración cognitiva: Modifica Esquemas de Pensamiento/ Patrones de conducta Técnica de exposición: Casos de fobias y ansiedad/ Controlar fobias Técnica de entrenamiento en resolución de problemas: No hacer frente a situaciones determinada / crea alternativas  TERAPIA RACIONAL EMOTIVA CONDUCTUAL (TREC) TREC funda en los 50 por Albert Elis / Utilizo el Estoicismo y Epicureismo "Las personas no se alteran por los hechos, sino por la interpretación que hacen a cerca de los hechos". Considera que el Origen de perturbación son deseos innecesarios y autoengaños TÉCNICA ABC A: Acontecimiento activador o adversidad que detona perturbación emocional -Echos externos o internos -Situaciones Pasadas o Presentes -Objetivo o Subjetivo B: Creencias/Interpretación o percepción de acontecimiento activador -Creencias racionales e irracionales C: Reacciones fisiológicas, somáticas y emocionales que se producen ante acontecimiento activador -Emociones Saludables y no Saludables -Comportamientos constructivos y destructivos FACTOR ACTIVANTE EMOCIONES CONDUCTA Acontecimientos vitales. Tristeza, culpa. FISICOS Perdida de interés por las (Biológicos,Psicológicos y (dolores, alteraciones de cosas, aislamiento social Sociales) sueño) c. Autocratica y Destructiva PENSAMIENTOS Catastrofi, rigido, autoculpa  PSICOLOGÍA CLÍNICA CON ORIENTACIÓN GESTALT Esta dentro de la Psicología Humanista 1951-Libro Gestalt Therapy: Excitement and Growth in the Human Personality “TERAPIA DEL AQUI Y EL AHORA” REGLAS Y PRINCIPIOS DE LA TERAPIA GESTALT PRINCIPIO AQUI Y AHORA: Lo que pensamos en el presente, se interviene futuro y se revisa pasado TOMA DE CONCIENCIA RESPONSABILIDAD Nos acerca a la autorrealización Aceptar y Responsabilizarse de sus sentimientos Desarrolla nuestra inteligencia La irresponsabilidad es negación del presente y rechazo de conciencia LA ACEPTACIÓN DIÁLOGO Permite sentirnos mejor con nosotros Relación entre paciente y terapeuta es clave Fortalece autoestima EL CICLO DE LA EXPERIENCIA EN GESTALT El proceso lleva al contacto implica vivencia y resolución de algo inconcluso FASES REPOSO/RETRAIMIENTO: Relajación o Concentración SENSACIÓN: Sale de reposo experimenta Estimulo Interno o Externo DARSE CUENTA/FORMACIÓN GESTALT: Comprende lo que sus sensaciones indican y su necesidad MOVILIZACIÓN DE ENERGÍA: Entiende su necesidad y reúne fuerza o voluntad para satisfacerla ACCIÓN: Realiza los movimientos para llenar la necesidad CONTACTO: Necesidad Satisfecha/Objetivo Conseguido AUTOINTERRUPCIONES Bloqueos que impiden el funcionamiento armónico de la persona ¿CUÁLES SON? DESENSIBILIZACIÓN Entre Reposo y Sensación Bloquea las sensaciones Promueve la Racionalización PROYECCIÓN Transferencia de los procesos propios a los demás Entre Sensación y Formación de figura Culpar a los demás por fallar  INTROYECCIÓN RETROFLEXIÓN Entre formación de figura y Movilización Entre movilización de energía y acción de Energía Vuelve a la persona contra si misma Mandato del exterior como si fuera Temor al Conflicto propio CONFLUENCIA Evitar expresar lo que sienten Activa entre acción y contacto DEFLEXIÓN Mimetizarse con deseos o necesidades Entre acción y contacto de otro Manifestación atenuada de emociones Cuando alguien elige lo que otro o necesidades impone Sarcasmo TÉCNICAS Técnicas supresivas: Cuando la persona evita su presente, sus sensaciones y experiencias. Técnicas expresivas: Lograr que exprese lo que nunca a podido Técnicas integrativas: Todo se incorpora a la experiencia EJEMPLOS LA SILLA VACÍA TÉCNICA DEL ESPEJO La persona establece un contacto directo con Trabaja autoestima sus introyecciones Descubrir características positivas de ti que no reconoces