Guía N°6 de Métodos y Técnicas de Estudio - Universidad Nacional de Jaén - Octubre 2024 PDF

CURSO : MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO GUÍA N°6 SEMANA N°6 : 07- 13 OCTUBRE /2024 TEMAS DE EVALUACIÓN I UNIDAD Docente : Mg. Noeidler Delgado Tuesta.  GUIA SEMANA N°1...

CURSO : MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO GUÍA N°6 SEMANA N°6 : 07- 13 OCTUBRE /2024 TEMAS DE EVALUACIÓN I UNIDAD Docente : Mg. Noeidler Delgado Tuesta.  GUIA SEMANA N°1 CLASE INTRODUCTORIA La Ley N°30220: Nueva Ley Universitaria. Funciones de la universidad. Deberes y derechos de los estudiantes de los estudiantes. Rol de la universidad en el siglo XXI. INTRODUCCION Con el Decreto Legislativo N°882, que promovía la inversión privada en la educación, se dio inicio a un ciclo de proliferación de Universidades Particulares o Privadas , que se extendieron por todo el país, aumentando la oferta educativa de estudios universitarios , sin una supervisión adecuada de la calidad de sus servicios educativos y de las condiciones de estudio; La mayoría de ellas no contaban con una infraestructura propia , y, funcionaban en instalaciones que no habían sido construidas para fines educativos. Por otro lado, se creaban carreras profesionales sin tener en cuenta las necesidades regionales ni la demanda en el mercado laboral nacional. Funcionaban como empresas económicas en donde primaba la obtención del lucro económico de los propietarios y no la calidad de la educación. Frente a ese panorama el Congreso de la República, después de muchos debates y la fuerte oposición de las universidades particulares, aprobó en el año 2012 primeramente una Ley que prohibía por 5 años la creación de nuevas universidades particulares (Ley de Moratoria N° 29971, promulgada el 21/12/2012), y, posteriormente en ese mismo año la LEY N°30220, nueva Ley Universitaria, que luego de ser promulgada por el presidente Ollanta Humala, entro en vigencia, el 9 de julio del año 2014. Al iniciarse en la vida universitaria creo que es conveniente que todo estudiante debe conocer los aspectos básicos de esta Ley, por ello lo he considerado como el primer tema del Silabo de este curso de Metodología del Estudio Superior. LA NUEVA LEY UNIVERSITARIA N°30220 FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD Rol de los estudiantes  Retos de la Educación Universitaria en el Siglo XXI En el prefacio a la segunda edición de una publicación de la Organización de Estados Americanos, titulada “Ciencia, tecnología, ingeniería e innovación para el desarrollo. Una visión para el desarrollo para el siglo XXI”(2005), se afirma lo siguiente : Estas afirmaciones significan un reto para las universidades por su condición de instituciones educativas de nivel superior, cuya misión es la de crear, difundir y promover el conocimiento científico, impulsando la investigación como una función fundamental de docentes y estudiantes. De ahí que la Nueva Ley Universitaria N°30220, enfatice que para las universidades peruanas la investigación asume un carácter de obligatoriedad ya sea tengan la condición de universidades públicas o privadas. No obstante, eso el nivel de investigación del sistema universitario peruano todavía se encuentra en proceso de superar el déficit que presenta en comparación con otras universidades latinoamericanas. La Universidad como productora de Ciencia y Tecnología En el mundo actual, definido como sociedad del conocimiento, y en una economía que es mayormente inmaterial porque se basa en los conocimientos y competencias del trabajador, las universidades tienen un rol fundamental en el desarrollo de la sociedad democrática, en el progreso de la ciencia y de la tecnología, y en el avance de la cultura. En los países subdesarrollado, como el nuestro, el Perú, las universidades deben también buscar alternativas socioeconómicas para mejorar las condiciones de vida de sus pobladores y aumentar la igualdad de oportunidades para todos. “La universidad siempre ha sido una institución con autonomía vinculada con la estructura social en la cual se encuentra inmersa y con las características de la sociedad a la cual pertenece (Krotsch, 2001) Pero el siglo XXI nos presenta una universidad que amplía su tradicional rol de productora y reproductora de conocimiento científico para cobrar relevancia como espacio de interacción social para los sujetos (Tonon, 2012, p.515). Estos sujetos requieren de una universidad comprometida con la vida comunitaria, con las necesidades de los ciudadanos que habitan la comunidad, con el ejercicio de un rol de democratización del saber basado en el principio que reconoce que el conocimiento se construye socialmente y en base al respeto a las diversidades de cada grupo humano (Tonon, 2012, p. 517). Y en este sentido coincidimos con Nussbaum (2012, p. 185) cuando dice que "para que una educación sea buena, debe ser sensible al contexto, la historia y las circunstancias culturales y económicas”.(Graciela Tonon.El Rol Social De La Universidad En El Siglo XXI: El Trabajo De UNICOM.EN: http://www.sinergiased.org/index.php/revista/item/135  GUIA SEMANA N°2 Proceso general del Conocimiento Humano; los elementos del conocimiento; la relación entre Hombre, Realidad y Conocimiento; el concepto de conocimiento y los tipos de conocimiento; objetividad y subjetividad en el conocimiento. El problema del conocimiento humano a sido abordado por la filosofía, desde la antigüedad clásica griega; también es objeto de estudio de la psicología y la pedagogía desde sus respectivas perspectivas de análisis y centro de interés. Desde la perspectiva filosófica , la Gnoseología, se ocupa del estudio del conocimiento humano en general; y la Epistemología , del análisis del conocimiento científico.  CONCEPTO DE REALIDAD : REALIDAD OBJETIVA Y SUBJETIVA La realidad es aquello que acontece de manera verdadera o cierta, en oposición a lo que pertenece al terreno de la fantasía, la imaginación o la ilusión. Lo real, por lo tanto, es lo que existe efectivamente. La realidad es la existencia verdadera y efectiva de las cosas, comprendiendo todo lo existente en oposición a lo imaginario. Lo contrario a la realidad objetiva es la realidad subjetiva Es importante entender la diferencia entre la realidad objetiva (aquella que existe independiente del observador) y la realidad subjetiva (“construida “de acuerdo a la perspectiva individual).  CONCEPTO DE CONOCIMIENTO Comúnmente, entendemos por conocimiento al proceso mental, cultural e incluso emocional, a través del cual se refleja y reproduce la realidad en el pensamiento, a partir de diversos tipos de experiencias, razonamientos y aprendizajes. En este concepto puede incluirse uno o varios de los siguientes elementos:  Hechos o informaciones que aprendidos por alguien y comprendidos a través de la experiencia, la educación, la reflexión teórica o experimental.  La totalidad del contenido intelectual y de los saberes que se tienen respecto a un campo específico de la realidad.  La familiaridad y la consciencia que se obtiene respecto a un evento determinado, luego de haberlo vivenciado.  Todo aquello que puede pensarse empleando las preguntas “¿cómo?”, “¿cuándo?”, “¿dónde?” y “¿por qué?”. El conocimiento es un conjunto de representaciones abstractas que se almacenan mediante la experiencia o la adquisición de conocimientos o a través de la observación. El conocimiento es el reflejo de la realidad objetiva en la conciencia del hombre. El conocimiento se puede definir básicamente como la “percepción del objeto por parte del sujeto”. El conocimiento humano es un proceso histórico, cuyo desarrollo va de lo desconocido hacia lo conocido. Surge sobre la base de la práctica humana y, en gran parte, bajo la influencia de la producción material. El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje. Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas. QUE SE ENTIENDE POR VERDAD. Según el Diccionario de la RAE, la verdad se entiende como: Conformidad de las cosas con el concepto que de ellas forma la mente. Conformidad de lo que se dice con lo que se siente o se piensa. Propiedad que tiene una cosa de mantenerse siempre la misma sin mutación alguna. Juicio o proposición que no se puede negar racionalmente. El pensamiento es la operación intelectual de carácter individual que se produce a partir de procesos de la razón. Los pensamientos son productos que elabora la mente, voluntariamente a partir de una orden racional, o involuntariamente a través de un estímulo externo. Todo tipo de obra, artística o científica, se forma a partir de un pensamiento madre que se comienza a desarrollar y complementar con otros.  EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO Es también conocido como proceso general del conocimiento. El conocimiento es un proceso de interacción entre sujeto-objeto y sociedad. El conocimiento es un proceso que se inicia en la infancia y dura toda la vida. El sujeto al relacionarse con el objeto esta mediado por la acción mental, la práctica es el factor importante y esencial para la compresión del proceso de conocimiento. esta acción no solo produce el sujeto en forma interna, si no que esta generada por el entorno social. los objetos, las cosas, tiene significado especial o especifico según el contexto en que se dan. El proceso de conocimiento es un conjunto de procesos psiquicos que conducen al hombre a comprender el mundo y su ser personal. Fuente: https://concepto.de/pensamiento/#ixzz6042tSzaC ELEMENTOS DEL PROCESO DE CONOCIMIENTO  INTRODUCCION En la semana N° 3, del desarrollo del curso de Métodos y Técnicas de estudio , abordamos temas importantes relacionados con los métodos y técnicas de estudio como son el problema del aprendizaje; la relación entre enseñanza, estudio y aprendizaje ; las principales teorías de la inteligencia humana, y , la memoria humana y sus funciones. A.- Definición de aprendizaje. Dentro del campo de la psicología y la psicopedagogía existen diversas definiciones de aprendizaje. En términos generales el aprendizaje es una consecuencia directa de la actividad de estudiar o experimentar. El aprendizaje es una actividad personal e intransferible. El aprendizaje es un trabajo interno personal y lo realiza el mismo sujeto, y por lo tanto para llevarlo a cabo se necesita voluntad, disposición, compromiso y esfuerzo. RELACIÓN ENTRE ENSEÑANZA, ESTUDIO Y APRENDIZAJE Si bien se relacionan mucho, sus conceptos son diferentes tanto que el aprendizaje implica la adquisición de algo; mientras que la enseñanza implica dar conocimientos. Tú puedes aprender por tu propia cuenta porque es algo que ocurre en tu cabeza, pero la enseñanza consiste en la presencia de mínimo dos personas, donde una imparte los conocimientos y la otra los adquiere. Debido a que el concepto de enseñanza depende de un concepto de aprendizaje, y que además con tanta frecuencia el aprendizaje se produce después de la enseñanza, podemos fácilmente tender a pensar que una cosa es causa de la otra. https://www.euroinnova.edu.es/blog/el-aprendizaje-y-su- relacion-con-los-metodos-y-tecnicas-de-estudio#: “El aprendizaje es un proceso individual que se inicia aún antes del nacimiento y que continua de por vida y de manera progresiva. El sujeto se involucra integralmente en su proceso de aprendizaje (con sus procesos cognoscitivos, sus sentimientos y su personalidad). El aprendizaje, según Serrano (1990, 53), es un proceso activo “en el cual cumplen un papel fundamental la atención, la memoria, la imaginación, el razonamiento que el alumno realiza para elaborar y asimilar los conocimientos que va construyendo y que debe incorporar en su mente en estructuras definidas y coordinadas”. Hablamos del aprendizaje como actividad, donde el individuo aprende espontáneamente y su pensamiento está constituido por un juego de operaciones interconectadas, vivientes y actuantes y no por una colección de contenidos, de imágenes, ideas, etc; y el maestro debe interpretar los contenidos en función de estas operaciones que son la base de las nociones que se propone enseñar”. https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8927/D- TESIS_CAPITULO_2.pdf Diferencias entre estudio y aprendizaje  El aprendizaje es un proceso mediante el cual adquirimos determinada habilidad, asimilamos información o adoptamos nuevas estrategias.  El estudio es un ejercicio de adquisición, comprensión y asimilación para conocer o comprender algo. Requiere de métodos y conocimientos.  El estudio es exclusivo de los humanos.  El aprendizaje no es exclusivo del ser humano.  El estudio requiere de un método.  El aprendizaje es el resultado de nuestras experiencias y del medio que nos rodea. TOMADO DE. https://www.diferencias.cc/estudio-aprendizaje/  FACTORES BÁSICOS DEL APRENDIZAJE En general, para que se puedan realizar aprendizajes son necesarios tres factores básicos: - Inteligencia y otras capacidades, y conocimientos (poder aprender): para aprender nuevas cosas hay que estar en condiciones de hacerlo, se debe disponer de las capacidades cognitivas necesarias para ello (atención, proceso...) y de los conocimientos previos imprescindibles para construir sobre ellos los nuevos aprendizajes. - Experiencia (saber aprender): los nuevos aprendizajes se van construyendo a partir de los aprendizajes anteriores y requieren ciertos hábitos y la utilización de determinadas técnicas de estudio: - instrumentales básicas: observación, lectura, escritura... - repetitivas (memorizando): copiar, recitar, adquisición de habilidades de procedimiento… - de comprensión: vocabulario, estructuras sintácticas... - elaborativas (relacionando la nueva información con la anterior): subrayar, completar frases, resumir, esquematizar, elaborar diagramas y mapas conceptuales, seleccionar, organizar… - exploratorias: explorar, experimentar... - de aplicación de conocimientos a nuevas situaciones, creación - regulativas (metacognición): analizando y reflexionando sobre los propios procesos cognitivos - Motivación (querer aprender): para que una persona realice un determinado aprendizaje es necesario que movilice y dirija en una dirección determinada energía para que las neuronas realicen nuevas conexiones entre ellas. La motivación dependerá de múltiples factores personales (personalidad, fuerza de voluntad...), familiares, sociales y del contexto en el que se realiza el estudio (métodos de enseñanza, profesorado...). Todo aprendizaje supone una modificación en las estructuras cognitivas de los aprendices o en sus esquemas de conocimiento y, se consigue mediante la realización de determinadas operaciones cognitivas. No obstante, a lo largo del tiempo se han presentado diversas concepciones sobre la manera en la que se producen los aprendizajes y sobre los roles que deben adoptar los estudiantes en estos procesos. En cualquier caso hoy en día aprender no significa ya solamente memorizar la información, es necesario también: Comprender , analizar, sintetizar , valorar, aplicar esa información.  GUÍA DE APRENDIZAJE N°4 SEMANA N° 04: 23 – 29 SETIEMBRE 2024 CURSO: METODOS Y TECNICAS DE ESTUDIO DOCENTE : MG. NOEIDLER DELGADO TUESTA EL ESTUDIO : ORGANIZACIÓN, CONDICIONES AMBIENTALES Y PSICO-FÍSICAS CONDICIONES AMBIENTALES Y PSICOFÍSICAS DEL ESTUDIO  LOS ESTUDIOS SUPERIORES Y LOS HÁBITOS DE ESTUDIO EL INTERÉS ¿Por qué unos estudiantes rinden más que otros? Las causas o factores que explican el rendimiento son muchas. Algunas no dependen de uno mismo, sino de: La actuación de los profesores (como desarrollan la clase, como evalúan); el tipo de trabajo a realizar; el tiempo disponible, etc. Otras causas, por el contrario, tienen que ver con la forma de ser y de actuar de quien estudia, como por ejemplo:  Las capacidades mentales;  El interés hacia el estudio;  La perseverancia;  Las técnicas de estudio, etc. LOS HÁBITOS Aprender a estudiar supone también adquirir hábitos y actitudes positivas. Ejemplos: Hábitos:  Empezar y terminar de estudiar a la hora prevista;  Hacer en cada momento lo que corresponde;  Cuidar la presentación de los trabajos realizados;  Entregar las tareas en el tiempo concedido;  Estudiar con regularidad: trabajo diario de acuerdo con un horario. LAS ACTITUDES Y APTITUDES PARA EL ESTUDIO Las tres fuerzas y facultades que es preciso ejercer cuando se va a estudiar son: La voluntad: Es la capacidad de querer. Cuando se quiere una cosa por más difícil que resulte se consigue con facilidad. La afectividad: Es la capacidad de sentir el gusto, la simpatía o atracción por el estudio. La inteligencia: Es la cualidad humana que nos hace reflexivos, lógicos y pensadores. Las tareas académicas del nivel superior requieren más que las destrezas cognitivas para la adquisición de información, por ello cobra relevancia la introducción a una nueva metodología de estudio. Los alumnos deberán enfrentarse a las exigencias que plantean la introducción a un nuevo campo de conocimientos, propio de cada ámbito disciplinario, de los que deberán apropiarse, en su trayecto de formación como universitarios y futuros profesionales.  ESTUDIO Y PROYECTO DE VIDA “Toda persona tiene una vocación o El proyecto de vida es “un plan misión específica en la vida. Toda que una persona se traza para persona debe llevar a cabo un destino conseguir objetivos en la vida, concreto que exige su cumplimiento. es un camino para alcanzar Por ello es irreemplazable, y su vida, metas. Le da coherencia a la irrepetible. De este modo, la tarea de existencia y marca un estilo en cada persona es única así como la el actuar, en las relaciones, en el oportunidad específica de realizarla”. modo de ver los ("El hombre en busca de acontecimientos”. sentido“.Viktor E. Frankl) (Arboccó, 2014). “En su construcción participan temas como la vocación, los modelos, la adquisición de actitudes, el sentido de vida, los objetivos (a corto, mediano y largo plazo), una clara planificación, una buena dosis de motivación y otros aspectos sociales. Este proyecto se va formando desde que somos pequeños, por ello, los niños y adolescentes requieren de adultos que se interesen en ellos, que los acompañen, guíen y sirvan de ejemplo. Es una herramienta que nos permitirá aprovechar todos los recursos que la vida nos va ofreciendo en el camino y así llegar más fácilmente a nuestras metas. Las personas que elaboran su proyecto de vida utilizan sus experiencias, sus posibilidades y las alternativas concretas que le ofrece el ambiente y la forma en que se desarrolla su vida. Todo proyecto (pequeño o grande) permite sentirse competente y se convierte así en un factor protector de muchos problemas como la apatía, la depresión, la baja autoestima, las adicciones o la delincuencia. La incertidumbre del futuro se transforma en una serie de metas y riesgos que podemos contemplar en nuestro proyecto de vida y que nos invitan a estar preparados. Hacer una pausa y reflexionar sobre nuestras decisiones en el futuro será un ejercicio de previsión y autovaloración que vale la pena llevar a cabo. El futuro nos aguarda”. Adaptado de : https://www2.trabajo.gob.pe/archivos/dnpefp/sovio/articulos/1_Importancia_Proyecto_Vida.pdf Un proyecto de vida es el plan que una persona se traza para conseguir objetivos, un camino para alcanzar metas, que da coherencia a la existencia y marca un estilo en el actuar, en relacionarse y en el modo de ver los acontecimientos. Importancia del proyecto de vida. Muchas personas viven hoy tiempos de incertidumbre, desesperanza y vacíos, en una sociedad más preocupada por tener y acumular que por ser y existir. Inclusive algunos pensadores han rebautizado a esta sociedad como una “sociedad light” o a nuestra era como “la era del vacío”. Un proyecto de vida es también el resultado de un proceso constructivo en marcha realizado por el joven que utiliza sus experiencias anteriores, sus posibilidades y las alternativas concretas que le ofrece el ambiente y la forma en que él modela su vida y es construido por ella. Vemos cómo todo proyecto (sea pequeño o grande) permite sentirse competente y lo consideramos un factor protector contra muchos problemas, como la apatía, la depresión, la baja autoestima, la vagancia o las adicciones. El filósofo Fernando Savater nos recuerda que “se puede vivir de muchos modos, pero hay modos que no dejan vivir”. Y otro filósofo como Friedrich Nietzsche sentencia que “quien tiene un por qué para vivir, encontrará casi siempre el cómo”. Para desarrollar un proyecto de vida es importante tener claro cuáles son tus objetivos y metas, ¿quieres saber cómo lograrlo?. 5 puntos claves para comenzar : Realizar una autoevaluación para conocerse a sí mismo. Definir tus necesidades. Actuar de acuerdo a tus necesidades y valores. Considerar al entorno social en el que te encuentres. Poner en marcha y hacer un seguimiento constante de tu plan de vida.  GUÍA DE APRENDIZAJE N°5 SEMANA N° 04: 30 SETIEMBRE – 06 OCTUBRE 2024 CURSO: METODOS Y TECNICAS DE ESTUDIO DOCENTE : MG. NOEIDLER DELGADO TUESTA LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNCACIÓN (TIC) Y SU IMPACTO EN LA EDUCACIÓN LAS NUEVAS TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TICS)