geographic_6th.pdf

‫ا‬ ‫إل د ا‬ ‫جغرافية الوطن العربي‬...

‫ا‬ ‫إل د ا‬ ‫جغرافية الوطن العربي‬ ‫ا‬ ‫رة‬ ‫اس ِّي‬ ‫ِيم ا َ‬ ‫أل َس ِ‬ ‫الت ْعل ِ‬ ‫ِن َم ْر َحل ِ‬ ‫َة َّ‬ ‫ِس م ْ‬ ‫الساد ِ‬ ‫للص ِّف َّ‬ ‫َّ‬ ‫ا‬ ‫لع‬ ‫فريق التطوير‬ ‫مــة‬ ‫د‪.‬م ح م د ع ل ي ال ح ج وري‬ ‫أ‪.‬ب ل ق ي س ل ط ف ال ث اي ا‬ ‫أ‪.‬ف اط م ة أب و ط ال ب‬ ‫لل‬ ‫املراجعة اللغوية‬ ‫منا‬ ‫ أ‪.‬حم م د ي ح ي ى ب اب ل‬ ‫فريق الإخراج‬ ‫هج‬ ‫الـ ــر ـ ـسـ ــم واخل ـ ــرائ ـ ــط اأ‪.‬ح ـ ـ ـ ـسـ ــن ـ ـس ـ ـيـ ــف اهلل‬ ‫ال ـ ـ ـ ـس ـ ــف الـ ـطـ ـب ــاع ــي اأ‪.‬ـ ـ ـ ـسـ ـ ـ ـم ـ ـ ــاح م ـ ـ ـ ـس ـ ـعـ ــود‬ ‫الإخ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــراج اأ‪.‬ع ـلــي ع ـبــد اهلل الـ ـسـلـفــي‬ ‫اأ‪.‬خالد اأحمد يحيى العلفي‬ ‫‪1444‬هـ ‪2023 -‬م‬ ‫‪http://E-learning-moe.edu.ye‬‬  ‫ا‬ ‫إلدا‬ ‫ا‬ ‫رة‬ ‫ا‬ ‫لع‬ ‫ة‬ ‫مـ‬ ‫للت‬ ‫عل‬ ‫يم‬ ‫اإل‬ ‫راج ع ه ف ري ق م ن الأك ادمي ي ن‪ ،‬وه م‪:‬‬ ‫لك‬ ‫‪-1‬د‪.‬حم م د ل ط ف ال س ق اف م رك ز ال ب ح وث وال ت ط وي ر ال رب وي‬ ‫‪-2‬د‪.‬اإب راه ي م احل وث ي م رك ز ال ب ح وث وال ت ط وي ر ال رب وي‬ ‫رتو‬ ‫‪-3‬د‪.‬سمية العزي عبداهلل الكحالين م رك ز ال ب ح وث وال ت ط وي ر ال رب وي‬ ‫‪-4‬د‪.‬ع ب داهلل حم م د اأح م د م رك ز ال ب ح وث وال ت ط وي ر ال رب وي‬ ‫ني‬ ‫‪-5‬د‪.‬ع ل ي حم م د امل ع م ري م رك ز ال ب ح وث وال ت ط وي ر ال رب وي‬ ‫اأقرت اللجنة العليا للمناهج هذا الكتاب بتاريخ ‪ 15‬رجب ‪1441‬ه املوافق ‪ 10‬مار س ‪2020‬م‬ ‫‪2‬‬ ‫‪http://Yaman.E-learning-moe.edu.ye‬‬  ‫تصدير‬ ‫ض َي‬ ‫اه ِر َ‬ ‫ين‪َ ،‬و َر ِ‬ ‫السال ُم َعلَى َس ِّي ِد َنا ُم َح َّم ٍد َو َعلَى آلِ ِه َّ‬ ‫الط ِ‬ ‫الص َ‬ ‫ال ُة َو َّ‬ ‫ين‪َ ،‬و َّ‬ ‫لل َر ِّب ال َعالَ ِم َ‬ ‫الح ْم ُد َ ِ‬ ‫َ‬ ‫ا‬ ‫ين‪ ،‬أَ َّما َب ْعدُ‪:‬‬ ‫اللَّـ ُه َع ْن أَ ْص َح ِاب ِه الـ ُم ْن َت َج ِب َ‬ ‫إل د ا‬ ‫الت َغ ُّي َر‬ ‫الت ْعلِي ِم َّي ِة؛ لِ ُت َوا ِك َب َّ‬ ‫اس َّي ِة ُي َع ُّد َت ْط ِوي ًرا ُم ِه ًما ِفي َم َس ِ‬ ‫ار ال َع َملِ َّي ِة َّ‬ ‫الد َر ِ‬ ‫اه ِج ِّ‬ ‫إِ َّن َت ْط ِوي َر ال َم َن ِ‬ ‫اه ِج َع َم ًال َف ْر ِد ًّيا‪،‬‬‫ون َت ْطوي ُر ال َم َن ِ‬ ‫ضي أََّل َي ُك َ‬‫الج َوا ِن ِب ال ُم ْخ َت ِل َف ِة ِل ْل َح َياةِ‪َ ،‬و َه َذا َي ْق َت ِ‬ ‫يع ِفي َ‬ ‫الس ِر َ‬‫َّ‬ ‫ون َوال ُم ْش ِر ُف َ‬ ‫اح ُث َ‬ ‫ون َو َ‬ ‫او ِن ًّيا‪َ ،‬ي ْش َت ِر ُك ِفيه ال ُعلَ َم ُ‬ ‫َب ْل َع َم ًال َت َع ُ‬ ‫رة‬ ‫ون‬ ‫ون َوال َب ِ‬ ‫األ َكا ِدي ِم ُّي َ‬ ‫ص َ‬ ‫اء ال ُم ْخ َت ُّ‬ ‫ور‪.‬‬ ‫ون َوأَ ْو ِل َي ُ ُ‬ ‫ون َوال ُم َعلِّ ُم َ‬ ‫ون َوال ُم َو ِّج ُه َ‬ ‫َّ‬ ‫الت ْر َب ِو ُّي َ‬ ‫اء األ ُم ِ‬ ‫ص َّي َة‬‫السلِي َم ِة الَّ ِتي ُت َش ِّك ُل َش ْخ ِ‬ ‫ات َّ‬ ‫الخ ْب َر ِ‬ ‫اء ِ‬ ‫اه ِج؛ لِ ِب َن ِ‬ ‫يم ِبال َم َن ِ‬ ‫َو َت ْه َت ُّم َو َزا َر ُة َّ‬ ‫الت ْر ِب َي ِة َو َّ‬ ‫الت ْعلِ ِ‬ ‫ا‬ ‫َاف َّ‬ ‫الت ْر َب ِو َي ِة‬ ‫يث ُة‪َ ،‬والَّ ِتي َت َت َم َّث ُل ِفي َ‬ ‫األ ْهد ِ‬ ‫الح ِد َ‬ ‫اه ُج َ‬ ‫ال ُم َت َعلِّم و ْف َق َ‬ ‫األ ْبعا ِد الَّ ِتي َت َت َطلَّ ُب َها ال َم َن ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ويم‬ ‫التق ِ‬ ‫يب َّ ْ‬ ‫َ‬ ‫الت َعلُّ ِم‪َ ،‬وأسالِ ِ‬ ‫يم َو َّ‬ ‫اس َب ِة ِفي َّ‬ ‫الت ْعلِ ِ‬ ‫لع‬ ‫يب ال ُم َن ِ‬ ‫َ‬ ‫ال ُم ْن َس ِج َم ِة َم َع ِدي ِن َنا َو ُم ْج َت َم ِع َنا‪َ ،‬واألسالِ ِ‬ ‫يح ِة‪.‬‬ ‫الص ِح َ‬ ‫وي ِة َّ‬ ‫َاف َّ‬ ‫الت ْر َب َّ‬ ‫األ ْهد ِ‬ ‫التأَ ُّك ِد ِم ْن َت َح ُّقق َ‬ ‫ال‪َ ،‬و َّ‬ ‫اس ِة َ‬ ‫األ ْج َي ِ‬ ‫ال َك ِفيلَ ِة ِب ِح َر َ‬ ‫ِ‬ ‫ا‬ ‫مــة‬ ‫يز ِن َق ِ‬ ‫اط‬ ‫الت ْعلِي ِم ِّي‪َ ،‬و َت ْع ِز ِ‬ ‫الوا ِق ِع َّ‬ ‫اس ِة َ‬ ‫اهج ِم ْن ِخ َ‬ ‫ال ِل‪ِ :‬د َر َ‬ ‫لل ‪ -‬إِلَى َت ْط ِو ِ‬ ‫ير ال َم َن ِ ِ‬ ‫َو َن ْس َعى ‪ِ -‬ب َع ْو ِن ا ِ‬ ‫ِّراس َّي ِة‬ ‫اد ِة الد ِ‬ ‫اط َّ‬ ‫الض ْع ِف فيها‪َ ،‬و َر ْب ِط ال َم َّ‬ ‫اه ِج الحالية‪َ ،‬و ُم َعا َل َج ِة ِن َق ِ‬ ‫ال ُق َّو ِة ال َم ْو ُجو َد ِة ِفي ال َم َن ِ‬ ‫يها‪َ ،‬و َت ْطو َ‬ ‫البي َئ ِة الَّ ِتي َي ِع ُ‬ ‫الَّ ِتي َي َتلَ َّق َ‬ ‫اس ُب َم َع‬ ‫يس ِب َما َي َت َن َ‬‫ْر ِ‬ ‫التد ِ‬ ‫يب َّ‬ ‫ير أسالِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫يش ِف َ‬ ‫اها ال ُم َت َعلِّ ُم ِب ِ‬ ‫ين ِل َف ْه ِم ال ُم ْح َت َوى‬ ‫يق ال ُم َت َعلِّ ِم َ‬ ‫وق ال َف ْر ِد َّي ِة َب ْي َن ُه ْم‪َ ،‬و َت ْش ِو ِ‬ ‫اعا ِة ال ُف ُر ِ‬ ‫ين‪َ ،‬و ُم َر َ‬ ‫ُم ْس َتوى ال ُم َت َعلِّ ِم َ‬ ‫لل‬ ‫ص ٍّ‬ ‫ف ِب َش ْك ٍل ُم ْم ِت ٍع‪.‬‬ ‫ف إِلَى َ‬ ‫ص ٍّ‬ ‫صيلِ َّي ِة ِم ْن َ‬ ‫اء ِب ُم ْس َت َو َيا ِت ِه ُم َّ‬ ‫الت ْح ِ‬ ‫الر ِت َق ِ‬‫َو ْ‬ ‫ام ال ُم َعلِّ ِم َو ْح َد ُه‪َ ،‬ب ْل َل ُب َّد أَ ْن َي ُك َ‬ ‫ون َع َم ًال َت َكا ُم ِل ًّيا‬ ‫س ِم ْن َم َه ِّ‬ ‫اه ِج لَ ْي َ‬ ‫يذ ال َم َن ِ‬‫َو َل َن ْن َسى أَ َّن َت ْن ِف َ‬ ‫منا‬ ‫ات ال ُم ْج َت َم ِع ال َم َد ِن ِّي ُكلَُّها‪.‬‬ ‫األ ْم ِر َوال ُم ِدي ُر َوال ُم َو ِّج ُه َو ُم َؤ َّس َس ُ‬‫َي ْش َتر ُك ِفي ِه ال ُم َعلِّ ُم َوال ُم َت َعلِّ ُم َو َولِ ُّي َ‬ ‫ِ‬ ‫الل ‪َ -‬ت َعا َلى ‪ -‬أَ ْن َي ْك ُت َب أَ ْج َر ال ُم َؤلِّ ِف َ‬ ‫َن ْسأَ ُل َ‬ ‫اه ِج‪َ ،‬و ُك ِّل َم ْن‬ ‫ين َو ُك ِّل َم ْن َشا َر َك ِفي َت ْط ِو ِ‬ ‫ير ال َم َن ِ‬ ‫الط ِّي َب َة‪َ ،‬وأَ ْن‬ ‫الج ُهو َد َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ار ُك ِفي َت ْن ِفي ِذ َها َعلَى أَ ْر ِ‬ ‫هج‬ ‫ار َك َه ِذ ِه ُ‬ ‫الوا ِق ِع‪َ ،‬و َن ْسألُ ُه ‪َ -‬ت َعالَى ‪ -‬أ ْن ُي َب ِ‬ ‫ض َ‬ ‫ُي َش ِ‬ ‫اء ُم َتكا ِم ًال‪.‬‬ ‫ال ِب َن ً‬ ‫اء َ‬ ‫األ ْج َي ِ‬ ‫َي ْأ ُخ َذ ِبأَ ْي ِد ِي َنا ِل ِب َن ِ‬ ‫الر ِب َي ِة َوال َّت ْع ِل ِ‬ ‫يم‬ ‫ِير َّ ْ‬‫َوز ُ‬ ‫ي س الل َّْجن َِة ال ُع ْل َيا ِل ْل َمن ِ‬ ‫َاه ِج‬ ‫َر ِئ ُ‬ ‫اأ‪.‬يحيى بدر الدين احلُ و ِثي‬ ‫‪3‬‬ ‫‪http://E-learning-moe.edu.ye‬‬  ‫ا‬ ‫الحمد لل رب العالمين‪ ،‬والصالة والسالم على سيدنا محمد وعلى آله الطاهرين‪،‬‬ ‫إلدا‬ ‫ورضي الل عن أصحابه المنتجبين‪ ،‬أما بعد‪:‬‬ ‫رة‬ ‫ً‬ ‫انطالقا من توجيهات وزارة التربية والتعليم بتطوير المناهج الدراسية بصورة‬ ‫مستمرةٍ‪ ،‬ومواكبة التطورات والمتغيرات المتسارعة في شتى جوانب الحياة‪ ،‬فقد قمنا‬ ‫ا‬ ‫لع‬ ‫بتطوير كتاب الجغرافيا للصف السادس من مرحلة التعليم األساسي‪ ،‬وسعينا من خالله‬ ‫إلى بناء الخبرات السليمة التي تشكل شخصية المتعلم وفق األهداف التربوية المنسجمة‬ ‫ا‬ ‫مـ‬ ‫مع ديننا ومجتمعنا وبما يواكب التطورات العلمية الحديثة‪.‬‬ ‫ة‬ ‫أحبتنا ‪-‬تالميذ وتلميذات الصف السادس‪ -‬بين أيديكم كتاب جغرافية الوطن العربي بعد‬ ‫للت‬ ‫تنقيحه‪ ،‬وإعادة صياغته بأسلوب مبسط يناسب مستوياتكم العمرية والتعليمية وخبراتكم‬ ‫السابقة‪.‬‬ ‫عل‬ ‫وقد تم تقسيم الكتاب إلى ست وحدات دراسية‪ ،‬وتم وضع أهداف لكل وحدة‪ ،‬وتم تزويد‬ ‫يم‬ ‫كل موضوع بمجموعة من‪ :‬الرسوم‪ ،‬والصور‪ ،‬واألشكال‪ ،‬والخرائط‪ ،‬واألسئلة‪ ،‬واألنشطة‬ ‫بما ينمي المهارات والقيم السليمة التي تعزز لدى التالميذ القيم الدينية واألخالقية والوطنية‬ ‫اإل‬ ‫التي ترتبط بحياة التالميذ اليومية‪ ،‬وتعزز لديهم قوة النتماء ألمتهم‪.‬‬ ‫لك‬ ‫وعليكم ‪-‬أبناءنا‪ -‬قراءة الدروس قراءة دقيقة بفهم وتمعن‪ ،‬والوقوف عند كل نشاط‬ ‫رتو‬ ‫وكيفية تنفيذه‪ ،‬والستفادة منه بالستعانة بالمعلم‪ ،‬ونحثكم على احترام وحب المعلم‬ ‫ني‬ ‫والتعاون معه ومع زمالئكم‪ ،‬والحفاظ على الكتاب المدرسي‪.‬‬ ‫ونسأل الل الهداية والتوفيق‪،،،‬‬ ‫فريق التطوير‬ ‫‪4‬‬ ‫‪http://Yaman.E-learning-moe.edu.ye‬‬  ‫املحتويات‬ ‫ال ضفحة‬ ‫املو ضــــوع‬ ‫الف ضل الدرا ضي الأول‬ ‫‪7‬‬ ‫عامة»‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الوطن العربي «دراسة َّ‬ ‫ا‬ ‫إل د ا‬ ‫الدرساألو‪‬ل‪:‬الوطنالعربي«الموقعواألهمية‪8 .......................‬‬ ‫الدرسالثـ‪‬ـاني‪:‬المظاهرالطبيعيةللوطنالعربي‪12....................‬‬ ‫رة‬ ‫ـالث‪:‬السكانواألنشطةاالقتصادية‪18 .........................‬‬ ‫ُّ‬ ‫الدرسالثـ‪‬‬ ‫الدرسالرابع‪:‬التكاملاالقتصاديالعربي‪24 ............................‬‬ ‫تقويمالوحدةاألولى‪26 ......................................................:‬‬ ‫ا‬ ‫‪27‬‬ ‫ا‬ ‫لع‬ ‫الثانية‪:‬إقليم شبه الجزيرة العربية‬ ‫الوحدة َّ‬ ‫الدرساألو‪‬ل‪:‬موقعوحدودإقليمشبهالجزيرةالعربية‪28 ............‬‬ ‫مــة‬ ‫الدرسالثـ‪‬ـاني‪:‬المظاهرالطبيعيةإلقليمشبهالجزيرةالعربية‪32 ....‬‬ ‫ـالث‪:‬السكانواألنشطةاالقتصادي‪36 ..........................‬‬ ‫ُّ‬ ‫الدرسالثـ‪‬‬ ‫تقويمالوحدةالثانية‪40 .....................................................:‬‬ ‫لل‬ ‫‪41‬‬ ‫الثالثة‪ :‬إقليم الهالل الخصيب‬ ‫الوحدة َّ‬ ‫منا‬ ‫الدرساألو‪‬ل‪:‬موقعوحدودإقليمالهاللالخصيب‪42.................‬‬ ‫الدرسالثـ‪‬ـاني‪:‬المظاهرالطبيعيةإلقليمالهاللالخصيب‪45..........‬‬ ‫هج‬ ‫ـالث‪:‬السكانواألنشطةاالقتصادية‪49.........................‬‬ ‫ُّ‬ ‫الدرسالثـ‪‬‬ ‫تقويمالوحدةالثالثة‪53.....................................................:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪http://E-learning-moe.edu.ye‬‬  ‫املحتويات‬ ‫ال ضفحة‬ ‫املو ضــــوع‬ ‫الف ضل الدرا ضي الثاين‬ ‫ا‬ ‫إلدا‬ ‫الرابعة‪:‬إقليم القرن األفريقي وجزر القمر ‪55‬‬ ‫الوحدة َّ‬ ‫الدرساألو‪‬ل‪:‬موقعوحدودإقليمالقرناألفريقيوجزرالقمر‪56........‬‬ ‫رة‬ ‫الدرسالثـ‪‬ـاني‪:‬المظاهرالطبيعيةإلقليمالقرناألفريقيوجزرالقمر‪59...‬‬ ‫ا‬ ‫ـالث‪:‬السكانواألنشطةاالقتصادية‪62............................‬‬ ‫ُّ‬ ‫الدرسالثـ‪‬‬ ‫لع‬ ‫تقويمالوحدةالرابعة‪65.......................................................:‬‬ ‫ا‬ ‫‪66‬‬ ‫ة‬ ‫مـ‬ ‫الوحدة الخامسة‪:‬إقليم وادي النيل‬ ‫الدرساألو‪‬ل‪:‬موقعوحدودإقليمواديالنيل‪67...........................‬‬ ‫للت‬ ‫الدرسالثـ‪‬ـاني‪:‬المظاهرالطبيعيةإلقليمواديالنيل‪70..................‬‬ ‫ـالث‪:‬السكانواألنشطةاالقتصادية‪74............................‬‬ ‫ُّ‬ ‫الدرسالثـ‪‬‬ ‫عل‬ ‫تقويمالوحدةالخامسة‪79.....................................................:‬‬ ‫يم‬ ‫‪80‬‬ ‫الوحدة السادسة‪ :‬إقليم المغرب العربي‬ ‫اإل‬ ‫الدرساألو‪‬ل‪:‬موقعوحدودإقليمالمغربالعربي‪81......................‬‬ ‫لك‬ ‫الدرسالثـ‪‬ـاني‪:‬المظاهرالطبيعيةإلقليمالمغربالعربي‪85..............‬‬ ‫رتو‬ ‫ـالث‪:‬السكانواألنشاطاالقتصادية‪89...........................‬‬ ‫ُّ‬ ‫الدرسالثـ‪‬‬ ‫تقويمالوحدةالسادسة‪93......................................................:‬‬ ‫ني‬ ‫‪6‬‬ ‫‪http://Yaman.E-learning-moe.edu.ye‬‬ ‫جغرافية الوطن العربي للصف السادس‬ ‫الوحدة‬ ‫الوطن العربي (دراسة عامة)‬ ‫األولى‬ ‫اأهـداف الوحدة‬ ‫ا‬ ‫إل د ا‬ ‫يتوقع منك بعد االنتهاء من دراسة هذه الوحدة أن‪:‬‬ ‫عرف المفاهيم اآلتية‪:‬‬ ‫‪ُ - 1‬ت ِّ‬ ‫‪-‬الموقع ‪ -‬اإلقليم المناخي ‪ -‬اإلقليم النباتي‪ -‬التكامل اإلقتصادي‪.‬‬ ‫رة‬ ‫تبين أهمية موقع الوطن العربي‪ ،‬وتحدد أهم الممرات المائية التي يشرف‬ ‫‪ِّ - 2‬‬ ‫عليها الوطن العربي‪.‬‬ ‫ا‬ ‫‪ - 3‬تذكر مساحة الوطن العربي وتسمي أقطاره‪.‬‬ ‫لع‬ ‫‪ - 4‬تصف المعالم الرئيسة لسطح ااألرض في الوطن العربي‪.‬‬ ‫‪ - 5‬توضح األقاليم المناخية في الوطن العربي‪.‬‬ ‫ا‬ ‫مــة‬ ‫‪ - 6‬تصف األقاليم النباتية في الوطن العربي وتبين أهمية النبات الطبيعي‪.‬‬ ‫‪ - 7‬تذكر عدد سكان الوطن العربي وتحدد على الخريطة مناطق توزيعهم‪.‬‬ ‫‪ - 8‬توضح أهم األنشطة االقتصادية للسكان في الوطن العربي‪.‬‬ ‫‪ - 9‬ترسم خرائط طبيعية واقتصادية للوطن للعربي‪.‬‬ ‫‪ِّ - 10‬‬ ‫لل‬ ‫تبين مقومات التكامل االقتصادي العربي وأهم معوقاته‪.‬‬ ‫‪ - 11‬تؤمن بأهمية التكامل االقتصادي بين دول الوطن العربي‪.‬‬ ‫منا‬ ‫ال دروس‪:‬‬ ‫عنوانه‬ ‫الدرس‬ ‫هج‬ ‫الوطن العربي (الموقع واألهمية)‪.‬‬ ‫األول‬ ‫المظاهر الطبيعية للوطن العربي‪.‬‬ ‫الثاني‬ ‫السكان واألنشطة االقتصادية‪.‬‬ ‫الثالث‬ ‫التكامل االقتصادي العربي‪.‬‬ ‫الرابع‬ ‫‪7‬‬ ‫‪http://E-learning-moe.edu.ye‬‬  ‫الوحدة األولى‬ ‫الوطن العربي (الموقع واألهمية)‬ ‫الدرس‬ ‫األول‬ ‫ا‬ ‫إلدا‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫يتوقع منك بعد االنتهاء من الدرس أن‪:‬‬ ‫رة‬ ‫‪ - 1‬تحدد على خريطة العالم الموقع الجغرافي للوطن العربي‪.‬‬ ‫‪ - 2‬تذكر حدود الوطن العربي‪.‬‬ ‫‪ - 3‬تحدد أهم الممرات المائية التي يشرف عليها الوطن العربي‪.‬‬ ‫ا‬ ‫لع‬ ‫‪ - 4‬تسمي أقطار الوطن العربي‪.‬‬ ‫‪ - 5‬تقارن مساحة الوطن العربي بمساحة بعض القارات‪.‬‬ ‫‪ِّ - 6‬‬ ‫ا‬ ‫تبين أهمية موقع الوطن العربي ‪.‬‬ ‫ة‬ ‫مـ‬ ‫ًّ‬ ‫سياسيا‪.‬‬ ‫‪ - 7‬ترسم خريطة الوطن العربي‬ ‫ِّ‬ ‫‪ - 8‬تقدر أهمية موقع الوطن العربي‪.‬‬ ‫الموقع ‪ :‬هو المكان بالنسبة للمناطق‬ ‫الموقع الجغرافي‬ ‫للت‬ ‫المحيطة به‪.‬‬ ‫‪ -‬الحظ الخريطة (‪ )1‬ثم أجب عما يأتي‪:‬‬ ‫عل‬ ‫يم‬ ‫اإل‬ ‫لك‬ ‫رتو‬ ‫ني‬ ‫خريطة (‪ )1‬موقع الوطن العربي بالنسبة للعالم‬ ‫‪ -‬أين يقع الوطن العربي بالنسبة للعالم؟‬ ‫‪ -‬ما القارات التي يقع فيها الوطن العربي؟‬ ‫‪8‬‬ ‫‪http://Yaman.E-learning-moe.edu.ye‬‬ ‫جغرافية الوطن العربي للصف السادس‬ ‫يتضح من الخريطة أن الوطن العربي يقع وسط قارات العالم ويمتد في‬ ‫ً‬ ‫قارتين هما (آسيا وأفريقيا)‪ ،‬حيث يمتد من الخليج العربي شرقا وحتى المحيط‬ ‫غربا‪ ،‬ويشرف الوطن العربي على مسطحات مائية واسعة‪ ،‬ويتحكم‬ ‫األطلسي ً‬ ‫بممرات مائية مهمة (ما هي)؟‬ ‫ا‬ ‫إل د ا‬ ‫حدود الوطن العربي‬ ‫يحد الوطن العربي من الشمال تركيا والبحر المتوسط‪ ،‬ومن الشرق إيران‬ ‫رة‬ ‫والخليج العربي‪ ،‬ومن الغرب المحيط األطلسي ومن الجنوب البحر العربي‬ ‫والمحيط الهندي‪ ،‬ومجموعة من الدول األفريقية‪.‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫لع‬ ‫مــة‬ ‫لل‬ ‫منا‬ ‫(‪ )2‬الخريطة السياسية‪.‬‬ ‫أقطار الوطن العربي‬ ‫هج‬ ‫ً‬ ‫إليك جدوال يضم الدول العربية مع العواصم‪ ،‬والقارة التي تنتمي إليها‬ ‫تلك الدول‪ ،‬وهي كاآلتي‪:‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪http://E-learning-moe.edu.ye‬‬  ‫الوحدة األولى‬ ‫الدولة العاصمة القارة‬ ‫م‬ ‫م الدولة العاصمة القارة‬ ‫‪ 12‬فلسطين القدس آسيا‬ ‫‪ 1‬مصر القاهرة أفريقيا‬ ‫‪ 13‬الكويت الكويت آسيا‬ ‫‪ 2‬السودان الخرطوم أفريقيا‬ ‫ا‬ ‫إلدا‬ ‫‪ 14‬البحرين المنامة آسيا‬ ‫‪ 3‬ليبيا طرابلس أفريقيا‬ ‫‪ 15‬قطر الدوحة آسيا‬ ‫‪ 4‬الجزائر الجزائر أفريقيا‬ ‫رة‬ ‫‪ 16‬اإلمارات أبو ظبي آسيا‬ ‫‪ 5‬المغرب الرباط أفريقيا‬ ‫‪ 17‬عمان مسقط آسيا‬ ‫‪ 6‬تونس تونس أفريقيا‬ ‫ا‬ ‫لع‬ ‫آسيا‬ ‫‪ 18‬اليمن صنعاء‬ ‫‪ 7‬موريتانيا نواكشط أفريقيا‬ ‫‪ 19‬السعودية الرياض آسيا‬ ‫آسيا‬ ‫‪ 8‬سوريا دمشق‬ ‫ا‬ ‫‪ 20‬الصومال مقديشو أفريقيا‬ ‫مـ‬ ‫آسيا‬ ‫‪ 9‬العراق بغداد‬ ‫‪ 21‬جيبوتي جيبوتي أفريقيا‬ ‫ة‬ ‫آسيا‬ ‫‪ 10‬لبنان بيروت‬ ‫جزر‬ ‫آسيا‬ ‫ّ‬ ‫عمان‬ ‫‪ 11‬األردن‬ ‫للت‬ ‫موروني أفريقيا‬ ‫‪22‬‬ ‫القمر‬ ‫المساحة‬ ‫عل‬ ‫تبلغ مساحة الوطن العربي ‪ 13.3‬مليون كم‪ ،2‬وهو أكبر مساحة من‬ ‫يم‬ ‫قارة أوروبا‪.‬‬ ‫اإل‬ ‫أهمية موقع الوطن العربي‬ ‫لك‬ ‫‪ - 1‬موقعه المتوسط بين ق ارات العالم يجعله حلقة وصل بين دول العالم‬ ‫رتو‬ ‫وخاصة الواقعة في قارة آسيا وأفريقيا وأوربا‪.‬‬ ‫‪ - 2‬يتحكم بممرات مائية مهمة للمالحة الدولية‪ ،‬وهي‪ :‬مضيق باب المندب‪،‬‬ ‫ني‬ ‫ومضيق هرمز‪ ،‬ومضيق جبل طارق وقناة السويس‪ ،‬ويشرف على مسطحات‬ ‫مائية هي‪ :‬البحر األحمر‪ ،‬والبحر المتوسط‪ ،‬والبحر العربي‪ ،‬والمحيط‬ ‫الهندي والخليج العربي‪ ،‬وخليج عدن والمحيط األطلسي‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪http://Yaman.E-learning-moe.edu.ye‬‬ ‫جغرافية الوطن العربي للصف السادس‬ ‫‪ - 3‬قامت على أرضه أقدم الحضارات وأعرقها‪.‬‬ ‫‪ - 4‬مهبط لرساالت الله‪.‬‬ ‫‪ - 5‬احتواء أراضيه على ثروات معدنية مهمة كالبترول والغاز الطبيعي‪.‬‬ ‫ا‬ ‫ً‬ ‫لذلك يتعرض للغزو ً‬ ‫قديما وحديثا‪.‬‬ ‫إل د ا‬ ‫ن ش اط‬ ‫ارسم على ورق شفاف خريطة الوطن العربي‪ ،‬وحدد عليها أهم الممرات‬ ‫رة‬ ‫والمسطحات المائية التي يشرف عليها الوطن العربي‪.‬‬ ‫ثم اعرضها على معلمك‪.‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫لع‬ ‫بطاقة تفكير‬ ‫مــة‬ ‫لماذا يتعرض الوطن العربي العتداء الدول االستعمارية على مر التاريخ؟‬ ‫أسئلة الدرس‬ ‫لل‬ ‫‪ -1‬ما القارات التي يمتد فيها الوطن العربي؟‬ ‫منا‬ ‫‪ - 2‬ما حدود الوطن العربي؟‬ ‫‪ -3‬ما المضايق والممرات المائية التي يسيطر عليها وطنك العربي؟‬ ‫‪ -4‬كم تبلغ مساحة الوطن العربي؟‬ ‫هج‬ ‫‪ّ -5‬‬ ‫سم أقطار الوطن العربي الواقعة في قارة آسيا مع العواصم‪.‬‬ ‫‪ - 6‬ما أهمية موقع الوطن العربي؟‬ ‫‪11‬‬ ‫‪http://E-learning-moe.edu.ye‬‬  ‫الوحدة األولى‬ ‫الدرس‬ ‫المظاهر الطبيعية للوطن العربي‬ ‫الثاني‬ ‫ا‬ ‫إلدا‬ ‫التضاريس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫الحظ خريطة تضاريس‬ ‫يتوقع منك بعد االنتهاء من الدرس أن‪:‬‬ ‫رة‬ ‫‪ -1‬تستنتج من الخريطة أنواع التضاريس في الوطن العربي‪.‬الوطن العربي‪ ،‬ثم أجب‬ ‫‪- 2‬تذكر مصادر المياه في الوطن العربي‪.‬‬ ‫ا‬ ‫عما يأتي‪:‬‬ ‫لع‬ ‫‪ -3‬تميز بين األقاليم المناخية في الوطن العربي‪.‬‬ ‫‪ -‬م ا المناطق األكثر‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫وشتاء‪.‬‬ ‫‪ - 4‬ت ِص َف ُمناخ الوطن العربي صيفا‬ ‫ا‬ ‫ً‬ ‫ارتفاعا؟‬ ‫‪ -‬ما الهضاب الموجودة‬ ‫ة‬ ‫مـ‬ ‫‪ - 5‬تميز بين أهم األقاليم النباتية في الوطن العربي‪.‬‬ ‫تبين أهمية النبات الطبيعي‪.‬‬‫‪ِّ - 6‬‬ ‫في الوطن العربي؟‬ ‫‪ - 7‬ترسم خريطة تضاريس الوطن العربي‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ِّ‬ ‫للت‬ ‫‪ - 8‬تقدر نعم الله في تنوع تضاريس ومناخ الوطن العربي‪.‬‬ ‫عل‬ ‫يم‬ ‫اإل‬ ‫لك‬ ‫رتو‬ ‫ني‬ ‫خريطة (‪ )1‬تضاريس الوطن العربي‬ ‫‪12‬‬ ‫‪http://Yaman.E-learning-moe.edu.ye‬‬ ‫جغرافية الوطن العربي للصف السادس‬ ‫م م ا س ب ق ن س ت ن ت ج‪ ،‬أن س ط ح ال وط ن ال ع رب ي ي ن ق س م إل ى‪:‬‬ ‫‪ )1‬المناطق الجبلية‪ :‬تشمل جبال اليمن وعسير والحجاز‪ ،‬والجبل األخضر‬ ‫في ُعمان‪ ،‬وجبال كردستان وط وروس شمال العراق وسوريا‪ ،‬وجبال لبنان‪،‬‬ ‫ا‬ ‫وجبال أطلس في المغرب العربي‪.‬‬ ‫إل د ا‬ ‫‪ )2‬الهضاب‪ :‬تقع هضبة شبه الجزيرة العربية في قارة آسيا‪ ،‬وهضبة أفريقيا‬ ‫الشمالية في قارة أفريقيا‪.‬‬ ‫‪ )3‬السهول‪:‬‬ ‫رة‬ ‫أ‪ -‬سهول ساحلية‪ :‬تمتد موازية للسواحل في كل من‪ :‬الخليج العربي‪ ،‬وخليج‬ ‫ُعمان‪ ،‬والبحر العربي‪ ،‬والبحر المتوسط‪ ،‬واألحمر‪ ،‬والمحيط األطلسي‪.‬‬ ‫ا‬ ‫ب‪ -‬سهول نهرية (فيضية)‪ :‬أهمها سهول نهر النيل في مصر والسودان‪،‬‬ ‫لع‬ ‫وسهول نهر دجلة والفرات في العراق وسوريا‪ ،‬وسهول نهري جوبا وشبيلي‬ ‫ا‬ ‫في الصومال‪.‬‬ ‫مــة‬ ‫المياه‬ ‫تتنوع مصادر المياه في الوطن العربي وأهمها‪:‬‬ ‫‪ -1‬األمطار‪ :‬وتعد المصدر الرئيس للمياه‪.‬‬ ‫لل‬ ‫‪ -2‬المياه السطحية‪ :‬وتتمثل بالمياه الجارية في أحواض األنهار واألودية‪.‬‬ ‫منا‬ ‫‪ -3‬المياه الجوفية‪ :‬الموجودة في باطن األرض‪.‬‬ ‫ال ُ‬ ‫ م ن اخ‬ ‫هج‬ ‫يتنوع ُ‬ ‫المناخ في الوطن العربي بحسب تنوع‪ :‬التضاريس‪ ،‬والموقع‬ ‫الفلكي‪ ،‬والموقع الجغرافي‪.‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪http://E-learning-moe.edu.ye‬‬  ‫الوحدة األولى‬ ‫ا‬ ‫إلدا‬ ‫ا‬ ‫رة‬ ‫ا‬ ‫لع‬ ‫مـ‬ ‫خريطة (‪ )2‬األقاليم ُ‬ ‫المناخية في الوطن العربي‬ ‫ة‬ ‫األقاليم المناخية‬ ‫للت‬ ‫اإلقليم ُ‬ ‫المناخي‪:‬‬ ‫مساحة من األرض ‪-‬تختلف عن غيرها من األماكن في الظروف ُ‬ ‫المناخية من‬ ‫عل‬ ‫حيث‪ :‬الرياح واألمطار‪ ،‬ودرجات الحرارة‪.‬‬ ‫يم‬ ‫من أهم األقاليم ُ‬ ‫المناخية في الوطن العربي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -1‬إقليم ُ‬ ‫المناخ المداري الموسمي‪ :‬حار ممطر صيفا‪ ،‬وبارد قليل المطر‬ ‫اإل‬ ‫ً‬ ‫شتاء‪ ،‬ويوجد في جنوب شبه الجزيرة العربية‪ ،‬والسودان‪.‬‬ ‫لك‬ ‫صيفا‪ ،‬بارد ً‬ ‫ً‬ ‫‪ -2‬إقليم ُ‬ ‫شتاء‪ ،‬وأمطاره نادره‪ ،‬يسود‬ ‫المناخ الصحراوي‪ :‬حار‬ ‫رتو‬ ‫معظم أراضي الوطن العربي‪ ،‬مثل‪ :‬صحراء الربع الخالي‪ ،‬والصحراء الكبرى‪.‬‬ ‫ً‬ ‫صيفا‪ ،‬دافئ ممطر ً‬ ‫شتاء‪ ،‬ويوجد‬ ‫‪ -3‬إقليم ُمناخ البحر المتوسط‪ :‬حار جاف‬ ‫ني‬ ‫في المناطق التي تطل على البحر المتوسط وشمال أفريقيا والهالل‬ ‫الخصيب‪.‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪http://Yaman.E-learning-moe.edu.ye‬‬ ‫جغرافية الوطن العربي للصف السادس‬ ‫ويبين الجدول اآلتي ُمناخ الوطن العربي في الصيف والشتاء‪:‬‬ ‫المناخ ً‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫شتاء‬ ‫المناخ صيفا‬ ‫‪ -‬ترتفع ال ح رارة في وسط ‪ -‬تنخفض درجة الحرارة في األجزاء الوسطى بسبب‬ ‫تعامد الشمس على مدار الجدي‪.‬‬ ‫ال وط ن ال ع رب ي؛ بسبب‬ ‫ا‬ ‫إل د ا‬ ‫ت ع ام د ال ش م س على ‪ -‬تسقط األمطار في األجزاء الشمالية المطلة على‬ ‫البحر المتوسط وأجزاء من غرب وشمال إقليم‬ ‫مدار السرطان‪.‬‬ ‫الهالل الخصيب بسبب هبوب الرياح العكسية‬ ‫‪ -‬تسقط األمطار على اليمن‬ ‫الغربية اآلتية من المحيط األطلسي‪.‬‬ ‫وال س ودان وج ن وب‬ ‫رة‬ ‫م وري ت ان ي ا؛ ب س ب ب ‪ -‬تسقط األمطار على عمان وأجزاء من السودان‬ ‫نتيجة هبوب الرياح الشمالية الشرقية‪.‬‬ ‫هبوب الرياح الموسمية‬ ‫الجنوبية الغربية‪.‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫لع‬ ‫مــة‬ ‫لل‬ ‫ً‬ ‫خريطة (‪ُ )3‬مناخ الوطن العربي صيفا‬ ‫منا‬ ‫هج‬ ‫خريطة (‪ُ )4‬مناخ الوطن العربي ً‬ ‫شتاء‬ ‫‪15‬‬ ‫‪http://E-learning-moe.edu.ye‬‬  ‫الوحدة األولى‬ ‫اإلقليم النباتي‪:‬‬ ‫األقاليم النباتية‬ ‫منطقة م ح دودة تتميز بوجود‬ ‫الحظ الخريطة (‪ )5‬ثم تعرف على أنواع معينة من النباتات الطبيعية‪.‬‬ ‫ا‬ ‫األقاليم النباتية في الوطن العربي‪:‬‬ ‫إلدا‬ ‫ا‬ ‫رة‬ ‫ا‬ ‫لع‬ ‫ة‬ ‫مـ‬ ‫للت‬ ‫عل‬ ‫خريطة (‪ )5‬األقاليم النباتية في الوطن العربي‬ ‫يم‬ ‫‪ -1‬إقليم نباتات البحر المتوسط‪:‬‬ ‫يقع شمال الوطن العربي ومن أهم النباتات في هذا اإلقليم‪ :‬الزيتون‪،‬‬ ‫اإل‬ ‫والصنوبر‪ ،‬والبلوط‪ ،‬واألرز‪.‬‬ ‫‪ -2‬إقليم السافانا‪:‬‬ ‫لك‬ ‫يقع جنوب الوطن العربي في كل من السودان واليمن وجنوب موريتانيا‬ ‫رتو‬ ‫والصومال‪ ،‬وأهم نباتاته (حشائش السافانا)‪ ،‬وهي حشائش طويلة تتخللها‬ ‫بعض األشجار مثل‪ :‬السف ط‪.‬‬ ‫ني‬ ‫‪ - 3‬إقليم النباتات الصحراوية‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أمطارا‪ ،‬ونباتاته شوكية أو عصارية تقاوم الجفاف‪.‬‬ ‫يوجد في المناطق األقل‬ ‫‪16‬‬ ‫‪http://Yaman.E-learning-moe.edu.ye‬‬ ‫جغرافية الوطن العربي للصف السادس‬ ‫إضافة إلى اقاليم نباتية أخرى موضحة في الخريطة اذكرها‪.‬‬ ‫أهمية النبات الطبيعي‬ ‫‪ -1‬غذاء لإلنسان والحيوان‪.‬‬ ‫ا‬ ‫‪ -2‬يستخرج منه بعض العقاقير الطبية‪.‬‬ ‫إل د ا‬ ‫‪ -3‬يمنع زحف الرمال إلى الصحاري‪.‬‬ ‫‪ -4‬يلطف الجو‪ ،‬ويخفف من تلوث البيئة‪.‬‬ ‫مصدرا لالخشاب‪.‬‬‫ً‬ ‫‪ -5‬تعد أشجار الغابات‬ ‫رة‬ ‫ن ش اط‬ ‫‪ -‬قم بجمع بعض الصور التي تحتوي على نباتات طبيعية في وطنك العربي‬ ‫من خالل الصحف والمجالت‪ ،‬ثم اعرضها على معلمك‪.‬‬ ‫ا‬ ‫‪ -‬انسخ على ورق شفاف خريطة أقسام السطح للوطن العربي‪ ،‬وحدد عليها‪:‬‬ ‫لع‬ ‫(الهضاب‪ ،‬والجبال‪ ،‬والسهول الساحلية‪ ،‬والسهول النهرية)‪.‬‬ ‫ا‬ ‫بطاقة تفكير‬ ‫مــة‬ ‫عند مقارنتنا بين خريطة تضاريس الوطن العربي وخريطة األقاليم المناخية فيه‬ ‫ً‬ ‫مستعينا بمعلمك‪.‬‬ ‫نالحظ وجود عالقة بين المناخ والتضاريس‪.‬وضح هذه العالقة‬ ‫أسئلة الدرس‬ ‫لل‬ ‫‪ - 1‬ما أقسام التضاريس في الوطن العربي؟‬ ‫منا‬ ‫‪ - 2‬اذكر مصادر المياه في الوطن العربي‪.‬‬ ‫المناخ الصحراوي‬‫المناخ المداري الموسمي‪ ،‬وإقليم ُ‬ ‫‪ - 3‬قارن بين إقليم ُ‬ ‫في الوطن العربي‪ ،‬من حيث‪ :‬درجة الحرارة‪ ،‬والمطر‪.‬‬ ‫هج‬ ‫ً‬ ‫‪ - 4‬على أي جزء من أجزاء الوطن العربي تسقط األمطار صيفا؟ ولماذا؟‬ ‫‪ - 5‬أين تسقط األمطار ً‬ ‫شتاء في الوطن العربي؟‬ ‫‪ - 6‬ما المناطق التي تنمو فيها حشائش السافانا في الوطن العربي؟‬ ‫المناخ الصحراوي؟‬ ‫‪ - 7‬ما الغطاء النباتي الذي يسود في ُ‬ ‫‪ - 8‬ما أهمية النبات الطبيعي؟‬ ‫‪17‬‬ ‫‪http://E-learning-moe.edu.ye‬‬  ‫الوحدة األولى‬ ‫الدرس‬ ‫السكان واألنشطة االقتصادية‬ ‫الثالث‬ ‫ا‬ ‫إلدا‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫يتوقع منك بعد االنتهاء من الدرس أن‪:‬‬ ‫رة‬ ‫‪ - 1‬تذكر عدد سكان الوطن العربي‪.‬‬ ‫‪ - 2‬تحدد مناطق توزيع السكان في الوطن العربي‪.‬‬ ‫تبين على الخريطة أهم األنشطة االقتصادية للسكان في الوطن العربي‪.‬‬ ‫‪ِّ - 3‬‬ ‫ا‬ ‫لع‬ ‫األنشطة االقتصادية للسكان في الوطن العربي‪.‬‬ ‫‪ - 4‬توضح أهم ً‬ ‫‪ - 5‬تصمم جدوال يوضح صادرات وواردات الوطن العربي‪.‬‬ ‫ا‬ ‫مـ‬ ‫‪ - 6‬ترسم خريطة توزيع السكان في الوطن العربي‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫‪ - 7‬تقدر أهمية األنشطة االقتصادية في نهضة الوطن العربي وتطوره‪.‬‬ ‫ة‬ ‫عدد السكان‬ ‫للت‬ ‫بلغ عدد سكان الوطن العربي حوالي ‪ 415‬مليون نسمة عام ‪2018‬م‪،‬‬ ‫ويتوقع أن يبلغ عددهم ‪ 488‬مليون نسمة عام ‪2025‬م؛ وسبب ذلك يرجع‬ ‫عل‬ ‫إلى تطوير الرعاية الصحية‪ ،‬وتزايد عدد المواليد وقلة عدد الوفيات‪.‬‬ ‫توزيع السكان‬ ‫يم‬ ‫الحظ الخريطة (‪ )1‬ثم تعرف على مناطق تركز السكان في الوطن العربي‬ ‫اإل‬ ‫لك‬ ‫رتو‬ ‫ني‬ ‫خريطة (‪ )1‬توزيع ُّ‬ ‫السكان في الوطن العربي‬ ‫‪18‬‬ ‫‪http://Yaman.E-learning-moe.edu.ye‬‬ ‫جغرافية الوطن العربي للصف السادس‬ ‫نالحظ ‪ -‬من خريطة توزيع السكان في الوطن العربي‪ -‬أن السكان يتركزون‬ ‫في المناطق التي تتوافر فيها التربة الخصبة والمياه في أودية األنهار‪ :‬كالنيل‪،‬‬ ‫ودجلة‪ ،‬والفرات‪ ،‬أو في المناطق المرتفعة حيث تتوافر األمطار كاليمن‪ ،‬وبالد‬ ‫ا‬ ‫الشام‪ ،‬والمغرب العربي‪ ،‬وفي العواصم والمدن بسبب توافر فرص العمل‪ ،‬وتقل‬ ‫إل د ا‬ ‫في المناطق الصحراوية؛ فمعظمها شبه خالية من السكان‪.‬‬ ‫األنشطة االقتصادية‬ ‫رة‬ ‫نظرا لتنوع ُمناخه‬ ‫تتنوع األنشطة االقتصادية لسكان الوطن العربي ً‬ ‫وتضاريسه وثرواته المعدنية‪ ،‬وأهم األنشطة هي‪:‬‬ ‫ا‬ ‫‪ )1‬الزراعة‪:‬‬ ‫لع‬ ‫تتركز الزراعة في المناطق التي تجري فيها األنهار واألودي ة‪ ،‬والمناطق‬ ‫التي تسقط عليها األمطار‪ ،‬والواحات الصحراوية‪ ،‬كمصر‪ ،‬والسودان‪ ،‬والهالل‬ ‫ا‬ ‫مــة‬ ‫الخصيب‪ ،‬والمغرب العربي‪ ،‬وجنوب شبه الجزيرة العربية‪.‬‬ ‫الحظ الخريطة اآلتية لتتعرف على أهم المحاصيل الزراعية‪:‬‬ ‫لل‬ ‫منا‬ ‫هج‬ ‫خريطة (‪ )2‬مناطق الزراعة وأهم المحاصيل الزراعية في الوطن العربي‬ ‫‪19‬‬ ‫‪http://E-learning-moe.edu.ye‬‬  ‫الوحدة األولى‬ ‫‪ )2‬الرعي‪ :‬نالحظ من الخريطة (‪ )3‬أن المراعي تتركز في األجزاء الجنوبية‬ ‫والشمالية من الوطن العربي‪ ،‬وأهم الحيوانات‪( :‬األبقار ‪ -‬الجواميس ‪-‬‬ ‫األغنام ‪ -‬الماعز ‪ -‬اإلبل)‪.‬‬ ‫ا‬ ‫الحظ خريطة توزيع الثروة الحيوانية وأنواعها‪:‬‬ ‫إلدا‬ ‫ا‬ ‫رة‬ ‫ا‬ ‫لع‬ ‫ة‬ ‫مـ‬ ‫للت‬ ‫خريطة (‪ )3‬توزيع الثروة الحيوانية في الوطن العربي‬ ‫عل‬ ‫‪ )3‬صيد األسماك‪:‬‬ ‫ُّ‬ ‫يم‬ ‫ُي َعد صيد األسماك الحرفة الرئيسة لمعظم سكان السواحل العربية خاصة‬ ‫المملكة المغربية‪ ،‬ومصر والجمهورية اليمنية‪.‬‬ ‫اإل‬ ‫‪ )4‬الصناعة والتعدين‪:‬‬ ‫لك‬ ‫تتمثل أه م المعادن المستخرجة ًّ‬ ‫حاليا ف ي‪ :‬النفط وال غ از الطبيعي‬ ‫رتو‬ ‫والفوسفات وخامات الحديد‪ ،‬ومن أهم الصناعات الكبرى‪:‬‬ ‫‪ -‬الصناعات الكيماوية‪.‬‬ ‫‪ -‬صناعة الحديد والصلب‪.‬‬ ‫ني‬ ‫‪ -‬صناعة الغزل والنسيج‪.‬‬ ‫‪ -‬صناعة تكرير النفط‪.‬‬ ‫‪ -‬صناعة اإلسمنت‪.‬‬ ‫‪ -‬الصناعات الغذائية‪.‬‬ ‫‪ -‬صناعة األلومنيوم‪.‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪http://Yaman.E-learning-moe.edu.ye‬‬ ‫جغرافية الوطن العربي للصف السادس‬ ‫الحظ خريطة توزيع أهم الصناعات في الوطن العربي‪:‬‬ ‫ا‬ ‫إل د ا‬ ‫ا‬ ‫رة‬ ‫ا‬ ‫لع‬ ‫خريطة (‪ )4‬أهم الصناعات في الوطن العربي‬ ‫‪ )5‬التجارة‪:‬‬ ‫مــة‬ ‫ُ ُّ‬ ‫ت َعد التجارة من أهم األنشطة االقتصادية التي تعتمد عليها بعض الدول‬ ‫العربية‪ ،‬والجدول اآلتي يوضح أهم الصادرات والواردات في الوطن العربي‪:‬‬ ‫الواردات‬ ‫الصادرات‬ ‫لل‬ ‫حبوب غذائية‪.‬‬ ‫بترول‪.‬‬ ‫منا‬ ‫منتجات كيميائية‪.‬‬ ‫غاز طبيعي‪.‬‬ ‫آالت‪.‬‬ ‫فوسفات‪.‬‬ ‫هج‬ ‫مواد طبية‪.‬‬ ‫حديد‪.‬‬ ‫سيارات‪.‬‬ ‫قطن‪.‬‬ ‫جدوألهم الصادرات والواردات في الوطن العربي‬ ‫‪21‬‬ ‫‪http://E-learning-moe.edu.ye‬‬  ‫الوحدة األولى‬ ‫‪ )6‬السياحة‪:‬‬ ‫تزخر جميع بلدان وطنك العربي بالكثير‬ ‫من مقومات السياحة التي تجذب السياح‬ ‫ا‬ ‫إلدا‬ ‫األجانب والعرب لزيارتها‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫‪ - 1‬ال م ن اط ق األث ري ة‪ ،‬وال م دن‬ ‫رة‬ ‫صورة (‪)1‬تمثال (أبو الهول) في مصر‬ ‫التاريخية الكثيرة‪.‬‬ ‫‪ - 2‬الينابيع المعدنية الحارة‪.‬‬ ‫ا‬ ‫لع‬ ‫‪ -3‬المناطق الخضراء‪.‬‬ ‫يحتاج النشاط السياحي في الوطن‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫مـ‬ ‫العربي إلى توفير الكثير من الخدمات‬ ‫ال س ي اح ي ة م ث ل‪ :‬ال ف ن ادق‪ ،‬وال ق رى‬ ‫صورة (‪ )2‬البتراء في األردن‬ ‫السياحية‪ ،‬ومكاتب للترويج السياحي‪.‬‬ ‫للت‬ ‫أهمية السياحة‪:‬‬ ‫‪ - 1‬توفير فرص عمل للمواطنين‪.‬‬ ‫عل‬ ‫‪ - 2‬مورد اقتصادي للدول‪.‬‬ ‫يم‬ ‫‪ - 3‬تنمي المعارف الثقافية‬ ‫والتاريخية‪.‬‬ ‫اإل‬ ‫صورة (‪ )3‬مدرجات يمنية خضراء‬ ‫ن ش اط‬ ‫لك‬ ‫ارسم خريطة للوطن العربي على ورق شفاف‪ ،‬وحدد عليها أهم الصناعات‬ ‫رتو‬ ‫في الوطن العربي‪.‬‬ ‫ني‬ ‫بطاقة تفكير‬ ‫لماذ ‪ -‬برأيك ‪ -‬تستورد الدول العربية الغذاء من الخارج وهي قادرة على الزراعة؟‬ ‫‪22‬‬ ‫‪http://Yaman.E-learning-moe.edu.ye‬‬ ‫جغرافية الوطن العربي للصف السادس‬ ‫أسئلة الدرس‬ ‫‪ - 1‬كم بلغ عدد سكان الوطن العربي عام ‪2018‬م؟‬ ‫‪ - 2‬أين يتركز سكان الوطن العربي؟‬ ‫ا‬ ‫إل د ا‬ ‫‪ - 3‬ضع دائرة حول اإلجابة الصحيحة في كل مما يأتي‪:‬‬ ‫أ ‪ -‬من أهم المناطق الزراعية في الوطن العربي‪:‬‬ ‫رة‬ ‫‪.1‬حول األنهار‪.‬‬ ‫‪.2‬المناطق الصحراوية‪.‬‬ ‫‪.3‬السواحل‪.‬‬ ‫ا‬ ‫لع‬ ‫ب‪ -‬تتركز مراعي الوطن العربي في‪:‬‬ ‫‪.1‬الشرق‪.‬‬ ‫ا‬ ‫مــة‬ ‫‪.2‬الجنوب‪.‬‬ ‫‪.3‬الغرب‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬تمتاز الجمهورية اليمنية بامتالكها‪:‬‬ ‫لل‬ ‫‪.1‬مناطق أثرية‪.‬‬ ‫منا‬ ‫‪.2‬مناطق خضراء‪.‬‬ ‫‪.3‬كل ماسبق‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪َ -4‬ص ِّم ْم جدوال توضح فيه أهم صادرات وواردات الوطن العربي‪.‬‬ ‫هج‬ ‫ً‬ ‫موضحا عليها مناطق التوزيع السكاني‪.‬‬ ‫‪ -5‬ارسم خريطة الوطن العربي‬ ‫‪23‬‬ ‫‪http://E-learning-moe.edu.ye‬‬  ‫الوحدة األولى‬ ‫الدرس‬ ‫التكامل االقتصادي العربي‬ ‫الرابع‬ ‫ا‬ ‫إلدا‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫يتوقع منك بعد االنتهاء من الدرس أن‪:‬‬ ‫رة‬ ‫‪ -1‬تعرف معنى التكامل االقتصادي‪.‬‬ ‫تبين مقومات التكامل االقتصادي لدول الوطن العربي‪.‬‬ ‫‪ِّ -2‬‬ ‫ا‬ ‫ِّ‬ ‫لع‬ ‫‪ -3‬تحدد أهم معوقات التكامل االقتصادي بين دول الوطن العربي‪.‬‬ ‫‪ -4‬توضح بعض خطوات التكامل االقتصادي بين دول الوطن العربي‪.‬‬ ‫ا‬ ‫ِّ‬ ‫مـ‬ ‫‪ -5‬تقدر أهمية التكامل االقتصادي لدول الوطن العربي‪.‬‬ ‫ة‬ ‫التكامل االقتصادي‬ ‫للت‬ ‫إن الوطن العربي متنوع في م وارده‪ ،‬ففي بعض مناطقه يوجد البترول‬ ‫وأراض خصبة‪ ،‬وفي مناطق ثالثة‬ ‫والمعادن‪ ،‬وفي مناطق أخرى توجد أنهار‬ ‫عل‬ ‫ٍ‬ ‫تتوفر األيدي العاملة‪ ،‬والتكامل االقتصادي يعني‪ :‬أن تعتمد الدول العربية‬ ‫يم‬ ‫على بعضها في توفير الكثير من احتياجاتها‪ ،‬وتحافظ على ثرواتها الطبيعية‪.‬‬ ‫لكن؛ ما مقومات التكامل االقتصادي؟ وما خطواته؟‬ ‫اإل‬ ‫مقومات التكامل االقتصادي‬ ‫لك‬ ‫رتو‬ ‫تتمثل مقومات التكامل االقتصادي في الوطن العربي في اآلتي‪:‬‬ ‫تنوع اإلنتاج الزراعي والحيواني والسمكي بين الدول العربية‪.‬‬ ‫‪ُّ - 1‬‬ ‫ني‬ ‫‪ - 2‬تنوع الثروات المعدنية واإلنتاج الصناعي بين الدول العربية‪.‬‬ ‫‪ - 3‬امتالك بعض الدول العربية لرؤوس األموال الضخمة‪ ،‬مثل دول الخليج العربي‪.‬‬ ‫‪ - 4‬امتالك دول أخرى لأليدي العاملة الماهرة مثل مصر‪.‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪http://Yaman.E-learning-moe.edu.ye‬‬ ‫جغرافية الوطن العربي للصف السادس‬ ‫أهم معوقات التكامل االقتصادي‬ ‫ً‬ ‫التكامل االقتصادي بين الدول العربية ال يزال ضعيفا‪ ،‬حيث تعترضه المعوقات اآلتية‪:‬‬ ‫ًّ‬ ‫اقتصاديا وجعلها ‪-‬فقط‪-‬‬ ‫‪ - 1‬سعي االستعمار إلبقاء الدول العربية متخلفة‬ ‫ً‬ ‫ا‬ ‫مصدرا للمواد الخام التي يحتاجها‪ ،‬وسوقا استهالكية للبضائع األجنبية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫إل د ا‬ ‫‪ - 2‬بقاء الحدود السياسية المصطنعة للدول العربية مغلقة أمام انتقال البضائع‪،‬‬ ‫والعمال‪ ،‬ورؤوس األموال فيما بينها‪.‬‬ ‫‪ - 3‬ال تتوفر شبكة كافية من طرق النقل والمواصالت بين الدول العربية مثل‪:‬‬ ‫رة‬ ‫السكك الحديدية‪ ،‬وخطوط النقل الدولية‪.‬‬ ‫خطوات التكامل االقتصادي العربي‬ ‫ا‬ ‫لع‬ ‫أهم خطوات التكامل االقتصادي‪:‬‬ ‫‪ -1‬التنسيق بين الدول العربية بحيث تخصص دول عربية في إنتاج بعض‬ ‫ا‬ ‫مــة‬ ‫السلع‪ ،‬وتقوم دول عربية أخرى بإنتاج سلع أخرى‪.‬‬ ‫‪ -2‬إقامة مشاريع اقتصادية عربية مشتركة‪.‬‬ ‫‪ -3‬تسهيل انتقال األيدي العاملة‪ ،‬والبضائع‪ ،‬ورؤوس األموال بين الدول العربية‪.‬‬ ‫‪ -4‬إنشاء شبكة مواصالت برية متطورة بين الدول العربية‪.‬‬ ‫لل‬ ‫ن ش اط‬ ‫منا‬ ‫اكتب قائمة بأهم الموارد والسلع التي يمكن أن تقوم الجمهورية‬ ‫اليمنية بتصديرها إلى الدول العربية المحتاجة إليها‪.‬‬ ‫هج‬ ‫بطاقة تفكير‬ ‫ّ‬ ‫رغم أن الدول العربية تمتلك مقومات التكامل االقتصادي إال أنه‬ ‫ضعيف‪ ،‬لماذا؟‬ ‫‪25‬‬ ‫‪http://E-learning-moe.edu.ye‬‬  ‫الوحدة األولى‬ ‫أسئلة الدرس‬ ‫‪ - 1‬ما معنى التكامل االقتصادي العربي؟‬ ‫‪ - 2‬أكمل الفراغات اآلتية‪:‬‬ ‫ا‬ ‫إلدا‬ ‫أ – من مقومات التكامل االقتصادي العربي ‪ ،‬امتالك بعض الدول لرؤوس‬ ‫َ‬ ‫‪.........‬الضخمة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫رة‬ ‫ب‪ -‬لو تم التكامل االقتصادي العربي بين الدول العربية لح ِرم االستعمار‬ ‫ًّ‬ ‫ً‬ ‫اقتصاديا‪.‬‬ ‫من إبقاء الوطن ‪..........‬متخلفا‬ ‫‪ - 3‬ما معوقات التكامل االقتصادي بين الدول العربية؟‬ ‫ا‬ ‫لع‬ ‫‪ - 4‬ما خطوات تحقيق التكامل االقتصادي؟‬ ‫ا‬ ‫مـ‬ ‫تقويم الوحدة األولى‬ ‫ًّ‬ ‫ة‬ ‫‪ - 1‬عرف كال من‪ :‬الموقع ‪ -‬اإلقليم المناخي ‪ -‬التكامل االقتصادي‪.‬‬ ‫للت‬ ‫‪ -2‬ما أهمية موقع الوطن العربي؟‬ ‫‪ -3‬ضع عالمة (‪ )P‬أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬وعالمة (×) أمام العبارة الخطأ فيما يأتي‪:‬‬ ‫عل‬ ‫( )‬ ‫أ ‪ -‬تبلغ مساحة الوطن العربي ‪13,3‬مليون كم‪.2‬‬ ‫يم‬ ‫( )‬ ‫ب‪ -‬تطل جبال أطلس على البحر األحمر‪.‬‬ ‫( )‬ ‫ج ‪ -‬من األنهار المهمة في الوطن العربي دجلة والفرات‪.‬‬ ‫( )‬ ‫شتاء على اليمن ووسط السودان‪.‬‬ ‫د‪ -‬تسقط األمطار ً‬ ‫اإل‬ ‫( )‬ ‫ه ‪ -‬يعد الصنوبر من نباتات اإلقليم الصحراوي‪.‬‬ ‫لك‬ ‫والمناخ‪) (.‬‬ ‫و‪ -‬التنوع في اإلنتاج الزراعي ناتج عن تنوع التضاريس ُ‬ ‫رتو‬ ‫‪ -4‬كم سيكون عدد سكان الوطن العربي المتوقع عام ‪2025‬م؟‬ ‫‪ - 5‬حدد في جدول أهم صادرات وواردات الوطن العربي‪.‬‬ ‫ني‬ ‫‪ - 6‬ما أهمية السياحة في الوطن العربي؟‬ ‫‪ - 7‬ما مقومات التكامل االقتصادي في الوطن العربي؟‬ ‫‪ -8‬ارسم خريطة تضاريس الوطن العربي‪.‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪http://Yaman.E-learning-moe.edu.ye‬‬ ‫جغرافية الوطن العربي للصف السادس‬ ‫الوحدة‬ ‫إقليم شبه الجزيرة العربية‬ ‫الثانية‬ ‫ا‬ ‫إل د ا‬ ‫اأهـداف الوحدة‬ ‫يتوقع منك بعد االنتهاء من دراسة هذه الوحدة أن‪:‬‬ ‫رة‬ ‫‪ -1‬توضح أهمية موفع إقليم شبه الجزيرة العربية‪ ،‬وتذكر أهم الممرات المائية فيه‪.‬‬ ‫‪ -2‬تذكر مساحة إقليم شبه الجزيرة العربية وتسمي أقطاره‪.‬‬ ‫‪ -3‬توضح أنواع تضاريس إقليم شبه الجزيرة العربية‬ ‫ا‬ ‫‪ -4‬تصف ُمناخ إقليم شبه الجزيرة العربية وتسمي‬ ‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﻟﻴﻤﻨﻴﺔ‬ ‫ا‬ ‫لع‬ ‫أهم نباتاته الطبيعية‪.‬‬ ‫‪ -5‬تذكر ع دد سكان إقليم شبه الجزيرة العربية‬ ‫وتحدد على الخريطة مناطق توزيعهم‪.‬‬ ‫مــة‬ ‫ﺍﻟـﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‬ ‫ﳑﻠﻜﺔ ﺍﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬ ‫‪ -6‬توضح أهم األنشطة االقتصادية لسكان إقليم‬ ‫شبه الجزيرة العربية‪.‬‬ ‫‪ -7‬ترسم خرائط طبيعية وسكانية إلقليم شبه الجزيرة‬ ‫ﺩﻭﻟﺔ ﻗﻄﺮ‬ ‫ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫العربية‪.‬‬ ‫لل‬ ‫تعبر عن األهمية الدينية والحضارية إلقليم شبه‬ ‫‪ِّ -8‬‬ ‫منا‬ ‫الجزيرة العربية‪.‬‬ ‫ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟـﻤﺘﺤﺪﺓ‬ ‫ﺳﻠﻄﻨﺔ ُﻋﻤﺎﻥ‬ ‫ال دروس‬ ‫هج‬ ‫عنوانه‬ ‫الدرس‬ ‫موقع وحدود إقليم شبه الجزيرة العربية‪.‬‬ ‫األول‬ ‫المظاهر الطبيعية إلقليم شبه الجزيرة العربية‪.‬‬ ‫الثاني‬ ‫السكان واألنشطة االقتصادية‪.‬‬ ‫الثالث‬ ‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪http://E-learning-moe.edu.ye‬‬  ‫الوحدة الثانية‬ ‫الدرس‬ ‫موقع وحدود إقليم شبه الجزيرة العربية‬ ‫األول‬ ‫ا‬ ‫إلدا‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫يتوقع منك بعد االنتهاء من الدرس أن‪:‬‬ ‫رة‬ ‫‪ - 1‬تحدد على الخريطة الموقع الجغرافي إلقليم شبه الجزيرة العربية بالنسبة‬ ‫للوطن العربي‪.‬‬ ‫ا‬ ‫‪ - 2‬توضح أهمية موقع إقليم شبه الجزيرة العربية‪.‬‬ ‫لع‬ ‫‪ِّ - 3‬‬ ‫تبين حدود إقليم شبه الجزيرة العربية‪.‬‬ ‫‪ - 4‬تذكر مساحة إقليم شبه الجزيرة العربية‪.‬‬ ‫ا‬ ‫مـ‬ ‫‪ - 5‬ترسم خريطة ألقطار إقليم شبه الجزيرة العربية‪.‬‬ ‫‪ - 6‬يقدر أهمية الممرات المائية في إقليم شبه الجزية العربية‪.‬‬ ‫ة‬ ‫للت‬ ‫الموقع والحدود‬ ‫عل‬ ‫يم‬ ‫اإل‬ ‫لك‬ ‫رتو‬ ‫ني‬ ‫خريطة (‪ )1‬موقع شبه الجزيرة العربية بالنسبة للوطن العربي‬ ‫‪28‬‬ ‫‪http://Yaman.E-learning-moe.edu.ye‬‬ ‫جغرافية الوطن العربي للصف السادس‬ ‫الحظ الخريطة (‪ ،)1‬ثم أجب عن السؤالين اآلتيين‪:‬‬ ‫‪ - 1‬أين يقع إقليم شبه الجزيرة العربية بالنسبة للوطن العربي؟‬ ‫‪ - 2‬ما أهم المضايق التي تشرف عليها دول إقليم شبه الجزيرة العربية؟‬ ‫ا‬ ‫يتضح من الخريطة أن إقليم شبه الجزيرة العربية يقع إفي الجزء الشرقي‬ ‫إل د ا‬ ‫من الوطن العربي‪.‬‬ ‫اً‬ ‫ويحده شماال‪ :‬دول الهالل الخصيب (العراق وبالد الشام)‪.‬‬ ‫اً‬ ‫وجنوبا‪ :‬البحر العربي‪ ،‬خليج عدن‪ ،‬والمحيط الهندي‪.‬‬ ‫رة‬ ‫وغربا‪ :‬البحر األحمر‪.‬‬‫اً‬ ‫اً‬ ‫وشرقا‪ :‬خليج عمان والخليج العربي‪.‬‬ ‫ا‬ ‫ويشرف إقليم شبه الجزيرة العربية على ثالثة مضايق بحرية‪ ،‬هي‪ :‬مضيق‬ ‫لع‬ ‫باب المندب‪ ،‬مضيق هرمز‪ ،‬ومضايق تيران (عند مدخل خليج العقبة)‪.‬‬ ‫ا‬ ‫أقطار اإلقليم‬ ‫مــة‬ ‫تضم شبه الجزيرة العربية سبع دول هي‪ :‬الجمهورية اليمنية‪ ،‬والمملكة‬ ‫العربية السعودية‪ ،‬وسلطنة ُعمان‪ ،‬واإلمارات العربية المتحدة‪ ،‬ودولة قطر‪،‬‬ ‫ومملكة البحرين‪ ،‬والكويت‪.‬‬ ‫لل‬ ‫استنتج من الخريطة (‪ )2‬عواصم دول اإلقليم‪.‬‬ ‫منا‬ ‫المساحة‬ ‫‪ -‬تبلغ المساحة اإلجمالية لدول اإلقليم ‪2,972,425‬كم‪.2‬‬ ‫هج‬ ‫‪ -‬تأتي المملكة العربية السعودية في المرتبة األولى من حيث المساحة‪ ،‬ثم‬ ‫اليمن‪ ،‬ثم ُعمان‪ ،‬ثم اإلمارات‪ ،‬ثم الكويت‪ ،‬فقطر‪ ،‬فالبحرين‪.‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪http://E-learning-moe.edu.ye‬‬  ‫الوحدة الثانية‬ ‫ا‬ ‫إلدا‬ ‫ا‬ ‫رة‬ ‫ا‬ ‫لع‬ ‫ة‬ ‫مـ‬ ‫للت‬ ‫عل‬ ‫خريطة(‪ )2‬مساحة دول إقليم شبه الجزيرة العربية‬ ‫أهمية الموق ع‬ ‫يم‬ ‫يتميز موقع إقليم شبه الجزيرة العربية بمزايا متعددة‪ ،‬أهمها‪:‬‬ ‫‪-1‬األهمية اإلستراتيجية‪:‬‬ ‫اإل‬ ‫يقع في منطقة متوسطة من العالم‪ ،‬ويشرف على ممرات مائية مهمة‬ ‫لك‬ ‫بالنسبة للمالحة العالمية‪.‬‬ ‫‪ -2‬األهمية الدينية‪:‬‬ ‫رتو‬ ‫وجود األماكن المقدسة فيها مثل‪ :‬مكة المكرمة‪ ،‬والمدينة المنورة‪.‬‬ ‫‪ -3‬األهمية الحضارية‪:‬‬ ‫ني‬ ‫قامت عليها الحضارات منذ أقدم العصور مثل الحضارات اليمنية القديمة‪.‬‬ ‫‪ -4‬األهمية االقتصادية‪:‬‬ ‫وجود ثروات اقتصادية كبيرة‪ ،‬ومنها‪ :‬الثروة النفطية‪ ،‬والثروة الغازية‪.‬‬