أصول التربية - المدرسة والمجتمع PDF

‫كلية ر‬ ‫التبية‬ ‫قسم ر‬ ‫التبية‬ ‫المدرسة والمجتمع‬ ‫إع ــداد‬ ‫أ‪.‬د‪...

‫كلية ر‬ ‫التبية‬ ‫قسم ر‬ ‫التبية‬ ‫المدرسة والمجتمع‬ ‫إع ــداد‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬ر‬ ‫زهت السعيد حجازي‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬ى‬ ‫من الحرون‬ ‫أستاذ أصول ر‬ ‫التبية المتفرغ‬ ‫أستاذ أصول ر‬ ‫التبية‬ ‫ورئيس القسم سابقا‬ ‫ووكيل الكلية لشئون‬ ‫التعليم والطالب‬ ‫د‬ ‫العالق بين المد سا ا ا ا ا ا حالم تم‬ ‫تت‬ ‫في عالم يتغير بوتيرة متس ا ا ا ا ااا ع‬ ‫األعمدة األساااساال التي تعوي ع يما عم ل باام الم تمعان حتاميتما باعتاا ؤا م س اس ا‬ ‫ب تع‬ ‫حالمما ان األ الومل‬ ‫تعدوم المعا‬ ‫ال تعتص ا ا ا ا اار فع ع‬ ‫تع لمل تربوي‬ ‫لحًا محو ًياا في تكا ا ا ا ا ا ااايا التلم حاالت ااؤاان التي تعم من ت ااما ال رل م محلطا‬ ‫االجتمااعي حباالمعاابا فامج الم تم بتحادوااتا حوعاافااتا حا تلااجااتا ي ور بكا ا ا ا ا ا ااا‬ ‫مااشر في طبلع التع لم حالتربل التي تعدمما المد س ‪.‬‬ ‫العالق الت اع ل بين المد سا ا حالم تم‬ ‫ل اس اات ك ااا‬ ‫في ؤذا ال تاب نس ااع‬ ‫م موي التاك ا ا ا ا ا‬ ‫مسا ا ا ا ااتويان عدة سا ا ا ا اااااق‬ ‫مامما في األخرى ع‬ ‫ح لف ت ور‬ ‫حالعااااثا ا ا ا ا ا اار الال م ا لحاادح عم لا‬ ‫حتااداخا ؤااذا الم موي م التربلا‬ ‫االجتماااةلا‬ ‫حالعطااام‬ ‫حالععااافا حماوناااتمااا حالعالقا بين التربلا حالم تم‬ ‫التاكا ا ا ا ا ا ا ا االجتماااةلا‬ ‫لف ومان ل مد سا نج ت وج قوة لافع ل تغيير االجتماعي ايو ابي‬ ‫المتاالل بيامم‬ ‫ح لف ومان ل م تم نج يدعم المد س ا ا لتعدوم تع لم يتماش ا ا م متط اان العص ا اار‬ ‫نع المع ومان ب‬ ‫في عص ا ا ا اار وحتاع ل التع لم الذ ال وعتص ا ا ا اار ع‬ ‫ناا نعل‬ ‫المكااالن حالمسااؤم ال اع‬ ‫ح‬ ‫الت ير الاعد‬ ‫وسااؤم في باام نفرال قال ين ع‬ ‫في التامل المستدام لم تمعاتمم‪.‬‬ ‫التي ت عبما‬ ‫ؤذا ال تاب ل تعدوم ؤي ش ا ا ا ا ااام ترب بين األلحا المتت‬ ‫يمد‬ ‫لف‬ ‫سا اااسا ااتعري من خالل فصا ااول‬ ‫المد سا ا حالم تم في تحعيت التامل الكا ااام‬ ‫ومان ل م اادا ن نج ت وج ن عر ا تا ااا ً‬ ‫ط اا ب ااالم تم المح ي ح لف ومان ل م تم نج‬ ‫ما سا ا ا ا اااااق‬ ‫التطو االجتماعي حاالقتصا ا ا ا ااال‬ ‫وسا ا ا ا اات يد من التع لم في لف ع‬ ‫سا ا ا ا ا ا اوام ااناة ت ا التحادواان اجتمااةلا‬ ‫التحادواان التي تواجا ؤاذع العالقا الحيويا‬ ‫حسااعترب بعا الح ول العم ل لتعميم التعاحج بين المد سا‬ ‫نح ت اولوجل‬ ‫اقتصاالو‬ ‫حالم تم ‪.‬‬ ‫ذ نضا ا ا ا ا ا ا بين ني اادوام ؤ ااذا ال ت اااب ن ا م ا نج واوج نلاة لتعميم الحوا حالت ير‬ ‫حلح الم تم في لعم المد س ا ا ا ا‬ ‫المكا ا ا ااترر ول لح المد س ا ا ا ا في باام الم تم‬ ‫‪2‬‬ ‫لاصا ا ا في الاماو ل نموذع تع لمي ت ام ي وسا ا اامم في باام مسا ا ااتعب ن عر شا ا ا ارًقا‬ ‫ألجلالاا العالم ‪.‬‬ ‫‪3‬‬  ‫محتويات الكتاب‬ ‫رقم الصفحة‬ ‫الموضوع‬ ‫الفصل األول‪:‬‬ ‫‪3- 49‬‬ ‫التنشئة االجتماعية؛ مفهومها وأساساتها‬ ‫الفصل ى‬ ‫الثان‪:‬‬ ‫ي‬ ‫‪50- 81‬‬ ‫ر‬ ‫التبية والمجتمع‬ ‫الفصل الثالث‪:‬‬ ‫‪82- 108‬‬ ‫ر‬ ‫التبية البيئية‬ ‫‪136-140‬‬ ‫المراجـ ــع‬ ‫‪4‬‬  ‫الفصل األول‬ ‫التنشئة االجتماعية‪ :‬مفهومها وأساساتها‬ ‫مقدمة‪:‬‬ ‫العل‬ ‫خ ص األلب التربو حاالجتماعي ب الم ل نج اينساج ال وعو ع‬ ‫ال ائاان‬ ‫لحج مساعدة من غيرع خالفاً ألغ‬ ‫بعد مولدع ن عر من ساعان ق ي‬ ‫ننواعما حنشاالما التي تولد حؤي شا مستعدة ل حلاة بصو ة نفض‬ ‫اختال‬ ‫الحل ع‬ ‫تي واوج‬ ‫من الرعاو حالعااو‬ ‫فترة طوي‬ ‫وحتاع ل‬ ‫باعير من اينساج حالذ‬ ‫بمعدح ع مما س األنكط حالمما ان حاأللحا االجتماةل التي ت ؤ للاوج عضواً فاعالً‬ ‫عن طريت تامل قد ات حإماانات البيولوجل التي يولد ممحلاً بما بم ساب‬ ‫في الم تم‬ ‫الحلاة التي تت احن من وعاف ألخرى حمن وم من م تم آلخر حؤذع‬ ‫طرائت حنسالي‬ ‫ما وط ت‬ ‫العم لان ؤي نسان التاك االجتماةل نح التطبل االجتماعي نح الم تم‬ ‫ع ل الاعا‬ ‫ول م موي التاك االجتماةل حمحتواؤا حنساسما‬ ‫بيد نج وم اختالفان جوؤري‬ ‫حعم لاتما بين عير من ع مام التربل حاالجتماع حاألنعرحبولوجلا حغيرؤم حؤذا ما‬ ‫يدفعاا ل ايجاب عن التساؤالن اآلتل ‪:‬‬ ‫االجتماةل ؟ حما عالقتما بالتربل ؟ حما نؤم خطواتما؟ حما‬ ‫ما م موي التاك‬ ‫العااثر الال م لحدحوما حما نبر حنؤم عوام ما؟ حما نؤم ثو حنشاال العم لان‬ ‫لاخ ما؟ حما نؤم الاظريان التي ت سرؤا؟ حما نؤم الم سسان نح الو االن‬ ‫التي تحد‬ ‫التي تعوي ع يما؟‬ ‫ديعاا في ال ص الراؤن‬ ‫حغيرؤا ؤي محو‬ ‫جاب ؤذع األس‬ ‫أوالً‪ :‬الجدل حول مفهوم التنشئة االجتماعية‬ ‫ياما نعول ج وم مصط ح من المصط حان قد ا تس م اهلم متعدلة فاع م‬ ‫ؤذا التعدل ؤو العدي التا يتي‬ ‫ح ياما نعول ج سب‬ ‫نناا في م ال الع وي اينسانل‬ ‫‪5‬‬ ‫ؤذع الم اهلم‬ ‫ل موضوع فت د نناا في م ال ع م الترب ح ياما نذ ر نج سب اختال‬ ‫فاع م نج ؤذا المصط ح قد تااحلت ع وي متت‬ ‫الرؤ حالمداخ‬ ‫يرج ل اختال‬ ‫مصط ح التاك االجتماةل‬ ‫حت اذب ات اؤان متعدلة حؤذا ما ياطبت تماماً ع‬ ‫فمو مح اؤتماي بير من قب ع مام الا س حاالجتماع حع مام األنعرحبولوجلا ؤذا‬ ‫حمن ؤاا تعدلن م اهلم التاك‬ ‫فضالً عن االؤتماي ال ائت من ع مام التربل‬ ‫االجتماةل تعدلاً حاضحاً حاخت ف ول حجمان الاظر اختالفاً بيااً حث في بعا‬ ‫بيا حبين بعا الم اهلم األخرى خاث م موي التربل حيترت‬ ‫د الت‬ ‫األ لاج ل‬ ‫التي تتاعما‬ ‫مامما حالطرق حاألسالي‬ ‫في نؤدا‬ ‫في الم موي الت‬ ‫الت‬ ‫ع‬ ‫التي تاتعيما‬ ‫حاألؤدا‬ ‫حفلما ي ي نحاحل است الم ؤذا الم موي حال كف عن طبلع العالق بيا حبين‬ ‫خاث‬ ‫حالمتكابا‬ ‫م اهلم التربل حالتع لم حالتع م باعتاا ؤا من الم اهلم المتداخ‬ ‫بين م مومي التربل حالتاك‬ ‫سبي المعال ؤاار من يرال‬ ‫فع‬ ‫م موي التربل‬ ‫االجتماةل حؤاار من ير نج التربل نشم من التاك االجتماةل حوم من يذؤ‬ ‫الاحو التالي‪:‬‬ ‫ات اع من ؤذع االت اؤان ع‬ ‫عاس ذل حيمان مااقك‬ ‫‪-1‬التربية والتنشئة مفهومان مترادفان‪:‬‬ ‫فتا ة وعول ن دؤما ج التربل‬ ‫لد ع مام ع م االجتماع التربو‬ ‫شاع ؤذا الترال‬ ‫عم ل تطبل اجتماعي يتم بواسطتما تحوي ال رل الاكر من مستو ال رلو البيولوجل‬ ‫ا ت‬ ‫حتسمر ع‬ ‫التي تطعم فل نم حترعاع حتحافظ ع ل حتحرص ع ي لات‬ ‫معيا‬ ‫ل مستو الت وير حالت ور االجتماعي التي و ري ع ل الم تم فيما مطال‬ ‫نبسطما نج يتااحل طعاماً معيااً حال يتااحل آخر في نحقان معيا لحج نخر حب س وب‬ ‫فتتحول ؤذع العالق بالتد يج عن‬ ‫ما وحعت ل مطالا ح اجات‬ ‫معين لحج آخر‬ ‫ل عالق اجتماةل فل خذ ماان في الم تم يتمت بحعوق‬ ‫عالق عضوي بيولوجل‬ ‫حيما ن حاجاات حممام التي ت رضما ع ل ؤذع الماان‬ ‫‪6‬‬ ‫حتا ة نخرى وعولوج ج عم ل التطبل االجتماعي عم ل تربوي باعتاا ننما تسعي‬ ‫حت عيا وعاف ال ماع التي ياتمي ليما بمعاي‬ ‫سو‬ ‫ع‬ ‫ل توجل ال رل حايش ار‬ ‫حسان الحلاة‬ ‫في طا العالان حالتعاليد حاألع ار‬ ‫حتكاي‬ ‫ثع‬ ‫ننما تعم ع‬ ‫يث وماا االست اب بالم وران التا جل بالكا الذ يرضاع الم تم‬ ‫المتاع‬ ‫عم ل تامل ل عع الاكر‬ ‫حبال ع فالتربل عم ل تطبل اجتماعي حؤي ذل‬ ‫ذا فالتطبل‬ ‫الكتصل اينسانل‬ ‫حعم ل تامل ل سد اينساني حغير ذل من جوان‬ ‫حبالتالي فغن التطابت‬ ‫حظائف التربل‬ ‫االجتماعي ن د نؤم حظائف التربل حللس‬ ‫عير من الدق حالتحديد‬ ‫حالتو يد بيامما نمر و انا‬ ‫اعتاا‬ ‫فلمان قبول ع‬ ‫نما العول ب ج عم ل التطبل االجتماعي عم ل تربوي‬ ‫نج عم ل التطبل االجتماعي تعتضي استتداي جرامان حنكاطان حعم لان ذان ث‬ ‫حال يوجد مسوغ لعبول ذا اج المعصول ب نج عم لان التطبل لؤي ن س‬ ‫تربوي‬ ‫مامما حا د‬ ‫عم لان التربل حنج نؤدافما حا دة حمحتو‬ ‫‪-2‬التربية متضمنة في التنشئة االجتماعية‪:‬‬ ‫ل نج التربل متضما في التاك بمعاي نج التاك نؤم‬ ‫ؤاار ات اع واج يذؤ‬ ‫ل‬ ‫ن نج التاك تكم التربل حتميد ع يما حيستادحج في ذل‬ ‫حنشم من التربل‬ ‫فل حنظ اًر‬ ‫خاللما ال رل وعاف الم تم الذ وعل‬ ‫نج التاك ؤي العم ل التي واتس‬ ‫ألج وعاف الم تم تكم عااثر و ابل حنخرى س بل من قلم حات اؤان حعالان‬ ‫ال رل العااثر ايو ابل نح العااثر الس بل نح‬ ‫حتعاليد فمج عم ل التاك قد ت س‬ ‫الؤما معاً نما التربل فمنما تمتم فع بم ساب ال رل العااثر ايو ابل لععاف م تمع‬ ‫تاميتما بمعاي ننما تسعي ل تع لم ال رل ما ؤو م يد ل حالم تم الذ‬ ‫حتعم ع‬ ‫ياما و تي س و اً و ابلاً الصدق‬ ‫ذل ب ج الط‬ ‫حيضربوج معاالً ع‬ ‫فل‬ ‫وعل‬ ‫متربي نما ذا نتي س و اً معيااً ال ذب نح بذامة‬ ‫بن ط‬ ‫نح األمان فمناا نص‬ ‫خالث العول ج التربل عاد نثحاب ؤذا‬ ‫ذل‬ ‫ب ن نك ع‬ ‫ال ساج فمناا نص‬ ‫‪7‬‬  ‫ساب نفرال الم تم‬ ‫ايو ابي في عم ل التاك الذ وسعي ل‬ ‫االت اع ؤي ال ان‬ ‫ساب العااثر المرغوب‬ ‫ل‬ ‫التاك‬ ‫بياما قد ت ل‬ ‫العااثر المرغوب من الععاف‬ ‫حمن وم فمج األحل جمئل في العانل حمتضما فيما‬ ‫حغير المرغوب‬ ‫حال وتت ف موق اا من ؤذا االت اع عن موق اا من االت اع السابت ذل ألج التربل‬ ‫فمنما في‬ ‫ل جي‬ ‫نج تسعي ل تاتل الععاف حنع ما من جي‬ ‫بالرغم من ننما و‬ ‫فالتربل يااغي نج ت وج الدحام ل اما من الممان‬ ‫ل غير ذل‬ ‫ن ي الواق قد ت ل‬ ‫نتي س و اً‬ ‫نما من يث حث اا لط‬ ‫ذل‬ ‫نج ت وج نن الدحام حالتاك االجتماةل‬ ‫فمن الممان جداً نج نعول ن تربي‬ ‫ذل‬ ‫سي اً ال ذب حبذامة ال ساج ب ن نك ع‬ ‫ساب األفرال التلم حالمعايير التي يرضي‬ ‫نج تعم ع‬ ‫ج التاك و‬ ‫ذل‬ ‫ع‬ ‫حإج ؤي جاحة ل غير ذل فمذا من قبي ترر العم بما يااغي ل‬ ‫عاما الم تم‬ ‫العم بما ال يااغي حفي ؤذع الحال ت وج ؤذع التاك معيا‬ ‫حؤاار ذل‬ ‫ما قد ت وج معيا‬ ‫ذا ؤاار تاك حؤذع التاك قد ت وج س لم‬ ‫حمن وم فمج العول ب ج التاك‬ ‫تربل حؤذع التربل ق ت وج اقل حقد ت وج ماحط‬ ‫ل نتائج مرغوب حنخرى غير مرغوب‬ ‫تتضمن التربل باعتاا نج األحل قد ت ل‬ ‫ل نتائج مرغوب فع نمر فل نظر‬ ‫حنج العانل ت ل‬ ‫‪-3‬التربية تتضمن التنشئة االجتماعية‪:‬‬ ‫تاوعما جسمل حعع ل حن سل‬ ‫بمعاي نج التربل تمتم بتامل ال وان الكتصل ع‬ ‫معرفل نح حجدانل نح‬ ‫مستوياتما ذل‬ ‫اختال‬ ‫حجمالل حاجتماةل حغيرؤا حع‬ ‫دى العم لان المتضما في التربل‬ ‫حؤذا معااع نج التاك االجتماةل ؤي‬ ‫مما ي‬ ‫اال جتماعي من شتصل ال رل حؤو ما وط ت ع ل التربل‬ ‫ال ان‬ ‫حتمتم حتر م ع‬ ‫االجتماةل نح التطبل االجتماعي‬ ‫االجتماةل ‪ Social Education‬نح التاك‬ ‫عدل من المسوغان من‬ ‫لل استاالاً ع‬ ‫‪ Socializition‬حؤذا ؤو االت اع الذ نمي‬ ‫نؤمما‪:‬‬ ‫‪8‬‬  ‫ أن هناك اتجاهين أساسيين لتشكيل وتنمية الشخصية‪:‬‬ ‫ح لف وحول من ائن‬ ‫األول‪ :‬يمتم بالفل باام الم تم ل كتص بعدما يولد فل‬ ‫نساج ل فعاللان حس و لان مرغوب اجتماةلاً‬ ‫بيولوجي ل‬ ‫ح لف ومان من نج يبدع حيغير الواق‬ ‫الثاني‪ :‬يمتم بالفل ت يلف ال رل ل م تم‬ ‫حذل‬ ‫ح لف وطو الاظاي االجتماعي الذ ؤو جمم ما‬ ‫االجتماعي الذ يولد فل‬ ‫م غيرع من نفرال ال ماعان التي تامج ن س الامج‬ ‫ول لفل ت يلف الم تم ل رل‬ ‫ننما تدح‬ ‫ج التربل تمتم باالت اؤين معاً ن‬ ‫لفل تغيير اينساج لم تمع حتامل حتطويرع‬ ‫حفعاً لمعايير ا تضاؤا بايضاف ل‬ ‫االجتماةل‬ ‫حمن وم فعم ل التاك‬ ‫األحل فع‬ ‫ول ال ان‬ ‫فمنما تدح‬ ‫نما التاك‬ ‫جمم من عم ل التربل‬ ‫ نج التربل تمتم بتامل الكتصل اينسانل المت ام حالمتوا ن جسملاً حعع لاً‬ ‫االجتماعي‬ ‫حال ان‬ ‫الكتصل‬ ‫حن سلاً حجماللاً حاجتماةلاً حغيرؤا من جوان‬ ‫يمتم ب التربل حتسعي ل تكاي حتامل ؤو ما وسم‬ ‫في الكتصل الذ‬ ‫بالتاك نح التطبل االجتماعي حمن ؤاا قي نج التربل عم ل تطبل اجتماعي‬ ‫نح تاك اجتماةل‬ ‫ نج التاك مكتع من ال ع نك حؤذا وعتضي حجول طرفين ناشئ حماكئ‬ ‫عن الت اع حالتواث‬ ‫حما ع حبالتالي فمج التغيران الس و ل الاات‬ ‫فاع‬ ‫م اآلخرين من األفرال اينسانيين حال ماعان الاكري حالاظم حالم سسان ؤي‬ ‫ح دؤا التي تعد نات اً من نواتج عم لان التطبل االجتماعي نما التغيران‬ ‫الما رل ع‬ ‫التع م الذاتي نح التد ي‬ ‫نتل‬ ‫الس و ل التي ومان نج تحد‬ ‫مما ة من المما ان ف نما ال تاتمي لعم لان التطبل االجتماعي في ين ننما‬ ‫تاتمي لعم لان التربل‬ ‫‪9‬‬  ‫ثانيا‪ :‬مفهوم التنشئة االجتماعية‬ ‫نعري لاعا‬ ‫موق لتاك من التربل حالم ال الذ تدح فل‬ ‫ع‬ ‫بعد الوقو‬ ‫التعري ان التي قدمة ل تاك االجتماةل في محاحل ل وثول ل تعريف محدل ومان‬ ‫التعوي ع ل‬ ‫حمن ؤذع التعري ان تعريف "با سونم" الذ ير نج التاك االجتماةل ةاا ة عن‬ ‫الت عين حالمحا اة حالتواجد م ننماط عع ل حعاطفل حنخالقل‬ ‫عم ل تع لم تعتمد ع‬ ‫حؤي‬ ‫لماع عااثر وعاف الم تم في نست الكتصل‬ ‫حالراشد بمد‬ ‫عاد الط‬ ‫عم ل مستمرة‬ ‫عدال الط‬ ‫ل‬ ‫حير "عبدهللا عويداج" نج التاك االجتماةل عم ل تع م تمد‬ ‫وم الصبي فاللاف فالراشد لالندماع في ننساق الباام االجتماعي فالتوافت م المعايير‬ ‫حالتلم السائدة حلغ االتصال حاالت اؤان التاث باألسرة التي حلد فيما حال ماعان‬ ‫ما يت مم الحعوق حالواجاان المرتاط بم موع الم ار م‬ ‫التي ياضم ل عضويتما‬ ‫ما يت مم نلحا اآلخرين الذين يتعام‬ ‫مر م‬ ‫التي وكغ ما يتع م األلحا المااسا ل‬ ‫معمم في المواقف االجتماةل المتاوع‬ ‫الت اع االجتماعي‬ ‫حيعرفما " امد ؤراج" ب نما عم ل تع لم حتع م حتربل تعوي ع‬ ‫تماا من‬ ‫ل ا تساب ال رل س و اً حمعايير حات اؤان مااسا أللحا معيا‬ ‫حتمد‬ ‫مسايرع جماعت حالتوافت االجتماعي معما حت سا الطاب االجتماعي حتلسر ل‬ ‫االندماع في الحلاة االجتماةل‬ ‫االجتماةل عم ل نسانل ن‬ ‫حؤاذا من خالل ما سبت ومان العول ج التاك‬ ‫لاخ ال ماعان الاكري ح س‬ ‫اجتماةل ن تحد‬ ‫تتص األفرال اينسانيين فع‬ ‫الت اع بين طرفين تتضمن تع لماً موجماً من الطر األحل حؤو الماكئ‬ ‫قائم ع‬ ‫حتع ماً حا تساباً من الطر اآلخر حؤو الماكئ موضوعما حمالتما وعاف الم تم با‬ ‫‪10‬‬ ‫ل نج‬ ‫حمعايير حمعتعدان حغيرؤا تمد‬ ‫ما فيما من قلم حعالان حتعاليد حمعا‬ ‫يتع م ال رل من خاللما طرق حنسالي معلك جماعت التي ياتمي ليما حم تمع الذ‬ ‫مما وماا من شغ ماانت نح ماانات لاخ جماعت نح م تمع حما‬ ‫ؤو عضو فل‬ ‫حفمم نلحا اآلخرين الذين وكغ وج مع ماانان مااظرة‬ ‫يتع ت بمذا الماانان من نلحا‬ ‫االجتماةل ؤي العم ل التي يتم بواسطتما‬ ‫با س ال ماع حؤذا معااع نج التاك‬ ‫الاعا التاك‬ ‫وعر‬ ‫استدخال قلم حمعايير ال ماع في م موي ذان ال رل حلذل‬ ‫ننما العم ل التي وحعت بما ال رل ذات لاخ ال ماع نح الم تم‬ ‫االجتماةل ع‬ ‫يث تسمم التاك في ت وين ال رل ل رت عن ذات ب وانبما ال سمل‬ ‫فل‬ ‫الذ وعل‬ ‫الكتصل حقد واوج ؤذا‬ ‫حالعع ل حالوجدانل حاالجتماةل حالتلمل حغيرؤا من جوان‬ ‫ال رل تلع‬ ‫م موي و ابلاً حقد واوج س بلاً حياوج ؤذا الم موي و ابلاً عادما وعر‬ ‫حيتمت بعد مععول من العاان حعادما واوج متعبالً لما ح ياما وض لما‬ ‫ماانلات‬ ‫نؤدافاً حاقعل حيسعي ل تحتلعما‬ ‫لمفهوم الذات ومان ن ا ؤا فلما ي ي‪:‬‬ ‫حؤاار نشاال متت‬ ‫▪ مفهوم الذات االجتماعية‪ :‬حيكير ل تصو ال رل لتعويم االخرين ل معتمداً‬ ‫تصرفاتمم مع حنقوالمم عا‬ ‫ع‬ ‫▪ مفهوم الذات األكاديمي‪ :‬حيكير ل الس ور الذ وعبر فل ال رل عن ن س من‬ ‫التحصي حنلام حاجاات األ الومل بالمعا ن م اآلخرين الذين‬ ‫يث قد ت ع‬ ‫ي لحج ن س الواجاان نح المماي ن سما‬ ‫تلعتما ححاقعما‬ ‫▪ مفهوم الذات المدرك‪ :‬حؤو ةاا ة عن ل ار ال رل لا س ع‬ ‫حللس ما يرغبما حيكم ؤذا ايل ار جسم حمظمرع حقد ات حلح ع في الحلاة‬ ‫حقلم حمعتعدات حطمو ات‬ ‫▪ مفهوم الذات المثالي‪ :‬حؤو ةاا ة عن الحال التي يتماي نج واوج ع يما ال رل‬ ‫‪11‬‬  ‫ال رل ل ترة حجيمة وم يتالش‬ ‫▪ مفهوم الذات المؤقت‪ :‬حؤو م موي غير وابة ومت‬ ‫بعدؤا‬ ‫ثالثا‪ :‬خطوات عملية التنشئة االجتماعية‬ ‫وتض لعم ل التاك فمناا‬ ‫ذا نظرنا ل التاك من حجم نظر الكتص الذ‬ ‫تع يد نموذع ما‬ ‫نستطل نج نميم بين عدل من التطوان تتع ت بالتع م بالامذج ن‬ ‫حؤذع التطوان ؤي‪:‬‬ ‫الاموذع المرال تع يدع حالتو د مع حيعتبر‬ ‫‪ -1‬المالحظة واالنتباه‪ :‬ن التعر ع‬ ‫حتكير الد اسان ل‬ ‫االنتااع حالمال ظ شرط نساسي لعم ل التع م بالامذج‬ ‫عي اًر‬ ‫ننما ترتا‬ ‫ن‬ ‫نناا ناتا حنال ظ الاماذع الرفلع ذان ال او العالل‬ ‫بتصائص الاموذع حبتصائص المتع م حبد ج الحوافم حالمدعمان المرتاط‬ ‫ب‬ ‫‪ -2‬االحتفاظ‪ :‬ن قلاي المتع م بتمعي حتتمين نلام الاموذع الذ ال ظ في ذا رت‬ ‫ح ما استطاع المال ظ ترميم نلام الاموذع ما اج ا ت اظ بالس ور المال ظ‬ ‫نج ير م المال ظ‬ ‫ل نج يتع م بصو ة ن سن حؤذا يتط‬ ‫ن سن حي ل ذل‬ ‫التعميم‬ ‫في نلام الاموذع نال ياكغ ب مو نخرى ؤذا حيعتمد تتمين الس ور ع‬ ‫الذ ياال س ور الاموذع‬ ‫الموج‬ ‫‪ -3‬مرحلة إعادة االنتاج‪ :‬يث وعوي المتع م بت رب نلام الدح حتمعي في ضوم‬ ‫حتعتبر التغذو‬ ‫يث يتم استدعاؤع بعد تتميا‬ ‫تم في الذا رة‬ ‫الترميم الذ‬ ‫بيرة قب نج يعبة األلام السيئ ل متع م حتصاح األخطام‬ ‫الراجع ممم بد ج‬ ‫العع ي حالس و ي ممم في تكاي الس ور خالل محاحالن األحل‬ ‫حالتد ي‬ ‫مراقا لقلع من قب المع م نح الاموذع‬ ‫حؤذا يتط‬ ‫حالمبدئل ال تساب‬ ‫‪12‬‬ ‫التي‬ ‫التعويم حت عي التغذو الراجع المااسا‬ ‫‪ -4‬التعديل‪ :‬ن تغيير الس ور نتل‬ ‫تعتبر عامالً اسماً في تعدي األلام حتطويرع‬ ‫لمج الاموذع حاستدخال في ذان المتع م حيصاح جمماً من‬ ‫‪ -5‬األستدخال‪ :‬ن‬ ‫التدةلم الذ ي عاع‬ ‫بيرة ع‬ ‫حيتوقف ذل بد ج‬ ‫سو‬ ‫المال ظ حاالنتااع حتع يد‬ ‫قد ة ال رل ع‬ ‫حؤاذا ن د نج العم ل تعتمد ع‬ ‫آخر يريد تع يدع حؤذا اآلخر قد‬ ‫الكتص ع‬ ‫الس ور المرغوب فعادما يتعر‬ ‫واوج شتصاً تلتلاً والد نح مع م نح ثديت حقد واوج ؤذا اآلخر نموذجاً نح‬ ‫حيمان‬ ‫معاالً يريد نج واا فلحاحل تع يدع حيتمج ثو ة ؤذا الس ور في عع‬ ‫ج وتمج ن د الطالب ثو ة مع م‬ ‫استدعائ بوسائ معيا حفي مواقف محدلة‬ ‫حيعوي بتع يدع ذا عم بالد يس‬ ‫من الم ار‬ ‫ب نواام تد سل ل في مر‬ ‫حيع‬ ‫سمي نح غير سمي فمذا تم تعميم الس ور تعمي اًم موجااً يد ر ن ا‬ ‫سوام بكا‬ ‫في تع يد الس ور حبذل وصاح ؤذا الس ور جمماً من ذان ال رل المع د حم اً ل‬ ‫نما ذا لم وعم ؤذا الس ور نح عم بطريع سالا فمما نج وعدل المتع م من س و‬ ‫نح ياحث عن نموذع آخر حبذل تبدن عم ل التاك من جديد‬ ‫رابعا‪ :‬العناصر الالزمة لحدوث عملية التنشئة االجتماعية‪:‬‬ ‫االجتماةل‬ ‫عم ل التاك‬ ‫ؤاار عدل من العااثر التي يااغي توافرؤا لحدح‬ ‫حتعتبر ؤذع العااثر شرحط ضرح ي ال م لحدح تاك اجتماةل س لم بحيث نج‬ ‫تاك‬ ‫دح‬ ‫نما ل‬ ‫يل‬ ‫نعص ن د ؤذع العااثر نح حجولؤا بد ج غير افل‬ ‫نحو غير ماكول نح بما وحول ذل لحج دحوما‬ ‫اجتماةل ع‬ ‫حتاعسم ؤذع العااثر ل تتع ت بال رل حنخرى تتع ت بالم تم‬ ‫‪13‬‬  ‫‪-1‬العناصر التي تتعلق بالفرد‬ ‫حالاضج حالامو حالمرحن‬ ‫البيولوجي ل ط‬ ‫حمن نؤم ؤذع العااثر المي ار‬ ‫حالطواةل‬ ‫الوسي التي ومان عن‬ ‫ن‪ -‬الميراث البيولوجي‪ :‬ومع المي ار البيولوجي في الط‬ ‫فاألط ال الذين وعانوج‬ ‫طريعما امتصاص وعاف الم تم الذ حلد حعاش فل‬ ‫من قصو ح اوي في جان نح آخر وعانوج من مكاالن في تاك تمم اجتماةلاً‬ ‫نمو نح تطو اجتماعي لديمم ذل ألج التاك‬ ‫حقد وعوق ؤذا العصو ن‬ ‫الذا رة‬ ‫االجتماةل عم ل تع م تعتمد حفت ما يذ ر عبدالم يد شلح ع‬ ‫حتامو الذا رة نمواً طبلعلاً ذا انة األجمام التي تتحام في المخ تعم بد ج‬ ‫يولد حلدو ثابان خطيرة في المااطت التي تضعف‬ ‫الذ‬ ‫فالط‬ ‫مااسا‬ ‫األثم فال‬ ‫التذ ر ت ع من المستحي تطبلع اجتماةلاً حالط‬ ‫قد ت ع‬ ‫ماعف‬ ‫حل ا وستطل عن طريت تد ي‬ ‫العال‬ ‫يتع م با س سرع تع م الط‬ ‫حال دير بالذ ر نج ما وما عم ل التاك نح ياط ؤا للس‬ ‫نج يتعدي في تع م‬ ‫حإنما است اب الم تمعان ألحج العصو التي لد‬ ‫العصو البيولوجي ح س‬ ‫حقد قطعة معظم الم تمعان المتعدم شوطاً بي اًر في م ال عاايتما‬ ‫الط‬ ‫ما بالعم‬ ‫ل ج حنوع ؤذع ايعاق‬ ‫اختال‬ ‫ح عايتما لألط ال المعاقين ع‬ ‫لم مم م األط ال العاليين حؤو االت اع السائد اآلج نح فرالؤم بعااو‬ ‫ع‬ ‫ح عاو خاث بمم‬ ‫ل مل نفرال ال اس الاكر بدحج ن‬ ‫ب‪ -‬النضج‪ :‬حؤو الامو الت عائي الذ وحد‬ ‫ل تع لم‬ ‫تدخ خا جي حياتج عا تغيران ماتظم في س ور ال رل ال ترج‬ ‫حالمكي حغيرؤا‬ ‫الاطت حال ون حالوقو‬ ‫نح خبران ماضل حذل‬ ‫نح تد ي‬ ‫ل ج معيا وستحي‬ ‫حبدحج حثول األعضام ال سمل حالعد ان العع ل ل‬ ‫دح عم ل التاك االجتماةل فامو المخ حتطو ال ما العصبي حالعد ان‬ ‫‪14‬‬ ‫فيتع م‬ ‫التلاي ب نكط متعدلة حمععدة حعملع‬ ‫العع ل لإلنساج و ع قال اً ع‬ ‫حغيرع ال‬ ‫ذل‬ ‫ح‬ ‫الم اهلم حالرمو حيسترج الماضي حيتصو المستعب‬ ‫ال غ لحج‬ ‫ومان نج تم ال عاد ل ج نضج مااسا فم ومان نج يتع م الط‬ ‫نطعاً س لماً؟ حؤ وستطل نج وعول ل اج‬ ‫نطت الحرح‬ ‫نج واوج قال اً ع‬ ‫لحج نج تص عضالن اليدين حالرج ين ل مستو معين؟ حؤ وماا نج‬ ‫ل ل ج مااسا ؟‬ ‫التتي‬ ‫يتتي شي اً قب نج واوج لحج نج تص قد ت ع‬ ‫حمن الممم ؤاا نج نتعمد ؤذع العد ان بالعااو حنتدخ في الوقة المااس‬ ‫حإذا اج المخ الاكر يبدن عاد الواللة بمائ م لا خ ل‬ ‫حبالطريع المااسا‬ ‫تي وص‬ ‫عصبل حيبدن في ت وين ت رعان نشا بالك رة م التالوا األخرى‬ ‫عدل ؤذع الت ريعان ل مائ ترليوج ت رع في الساوان األحل من العمر حإذا‬ ‫اج المخ الاكر يتا قانوناً قاسلاً حثا ماً ؤو "ما ال وستعم و عد ‪Use it‬‬ ‫‪ " or lost it‬فمن ج لم نست يد من نمو ؤذع التالوا حالت ريعان حإج لم نام ما‬ ‫من ذ ام فمج قد تما تع تد ي لاً حيض ايبداع في غلاب‬ ‫ياتج عن ذل‬ ‫الاسلاج‬ ‫يولد غير ناضج نح غير ماتم الاضج حبالتالي‬ ‫ل ن تاعي المكا نج الط‬ ‫ن س في الحلاة ب حؤو ن عر ال ائاان‬ ‫فمو عاجم نح شا عاجم عن االعتمال ع‬ ‫الحل ع اًم حنشدؤا ضع اً عاد مولدع فالت وين البيولوجي ل طير معالً وماا من نج‬ ‫حيتغذى وعم حيااي لحج اج يت ع‬ ‫وطير فل م قك حيباي عكاً حيحضر ااً و‬ ‫ي‬ ‫تد يااً نح تع لماً ب حبم رل قدحم ل حلاة اما اينساج ف ن وحتاع ل فترة طوي‬ ‫ن س حفي‬ ‫ليما الطير في فترة حجيمة لالعتمال ع‬ ‫وص ل ؤذع الد ج التي حث‬ ‫غيرة ل ي‬ ‫االعتمال ع‬ ‫ع‬ ‫تلع األمر تعد ؤذع ميمة ال عيااً ألنما ت بر الط‬ ‫اجات األساسل حيضمن بعاؤع حاستم ار ع في الحلاة حؤذا ما وعولنا ل العام‬ ‫وكا‬ ‫العاني‬ ‫‪15‬‬  ‫ع‬ ‫يدلاا حلحج نلني ش‬ ‫ج‪ -‬المرونة والطواعية‪ :‬بالرغم من نج الواق المعاو‬ ‫التكاي حقاب يتما ل تع م فعد قدي ع مام ع م الا س‬ ‫طواةل الطبلع اينسانل ع‬ ‫سبي المعال الت رب التي نجرؤا مظمر‬ ‫ذار ماما ع‬ ‫االجتماعي لالئ ضافل ع‬ ‫ح ائد من حال ؤذا الم ال‬ ‫شريف نستاذ ع م الا س بالوالوان المتحدة األمريال‬ ‫مامم ما رلاً بتعدير المد‬ ‫من األفرال نج وعوي‬ ‫حتت تص ؤذع الت رب في نن ط‬ ‫فرل نج‬ ‫من‬ ‫الذ تتحرر فل نعط ضوئل في غرف مغ ع مظ م تماماً حقد ط‬ ‫وعدي تعري اًر ما رلاً عن المد الذ تتحرر فل الاعط الضوئل وم وععد ج س لالستماع‬ ‫مامم متابع الاعط مرة نخرى وم‬ ‫آل ام باقي الم موع حمااقكتما حبعد ذل وط‬ ‫فرل من نفرال ال ماع بدن يتت‬ ‫تاب تعرير آخر ف تضح ل من نتائج الت رب نج‬ ‫حقد توث‬ ‫عن الحام الذ نثد ع في ال االن رال ل ي ي تعي م ن ااي ال ماع‬ ‫من خالل ذل نج التكتة في األ ااي في البداو وعتا التعام م ن ااي ال ماع بعد‬ ‫نج مطاحع ال رل لمعايير‬ ‫المرح بتبرة االستماع أل ااي اآلخرين حؤذا يدل ع‬ ‫تي حإج شذ فرل عن ؤذا‬ ‫ال ماع حالتصر حالس ور حفعاً لما نمر ن يد نح شا ذل‬ ‫ال استعاائل حاالستعاام ال‬ ‫ح ابر حعائد فال واوج ؤذا الحال لائماً حإج اج فت‬ ‫ؤذع المرحن حالطواةل حمن وم‬ ‫الوليد ع‬ ‫وعمم حال وعان ع ل فما الذ و بر الط‬ ‫حلع ذل يرج من بين ما يرج ل ما‬ ‫يدفع لالست اب لعم ل التاك االجتماةل‬ ‫ي ي‪:‬‬ ‫‪ -‬نج ال رل ما ذ رنا نن اً يولد حؤو عاجم عن شااع اجات البيولوجل التي‬ ‫حفي نواام قلاي األسرة بت بل‬ ‫فتتعمدع األسرة بالرعاو حالعااو‬ ‫لات‬ ‫تح ظ ل‬ ‫ؤذع الحاجان تغرن فل بذح اي سان ب ؤمل االلتماي بالعواعد حالمعايير‬ ‫ألج ؤذا سبي يشااع اجات‬ ‫االجتماةل‬ ‫‪ -‬نج ال رل يولد بم موع من العد ان البدنل حالعع ل التي ال يتسا لما نج تر‬ ‫ال من خالل الماك ين المتت ين حمن وم‬ ‫حتصاح قد ان تما ن بال ع‬ ‫الاو‬ ‫‪16‬‬ ‫ال رل نؤمل التواث حالت اع معمم ح تي بعد ا تمال نمو ؤذا‬ ‫يتولد لد‬ ‫ألج العد ة ياما توظف نما‬ ‫العد ان فمج ال رل ال وماا االستغاام عن ماك‬ ‫توظف في طا اجتماعي وعاي في حس ؤ الم الماك ين‬ ‫‪ -‬نج ال رل يولد ياما يولد حؤو خ و من المالوان التي تحدل لفل تعام م‬ ‫ال عن طريت‬ ‫حال سبي لذل‬ ‫ال نج يتع م ذل‬ ‫المواقف حاألشلام حال ل‬ ‫ماك ل‬ ‫‪ -‬نج ال رل اائن اجتماعي البد حنج وحام ت اع م اآلخرين ل ج حاضح من‬ ‫االنس اي حنال نفتعد الت اع الصحلح بيا حبين اآلخرين حمحال نج يتولد ؤذا‬ ‫االنس اي ال من خالل االلتماي بعدل من معايير االجتماةل التي بما الماك وج‬ ‫ل فع اآلخرين عن س و‬ ‫حيتوق‬ ‫‪ -‬نج ال رل في اج ماس ل نج وعر‬ ‫الذ و تل حيعر حيد ر ما الذ يااغي نج وصد عا من س ور ت اع س ور‬ ‫جماع نج تتواث حتت اع لحج ل ا مم المتاالل‬ ‫اآلخرين حلن تستطل ن‬ ‫لتوقعان ح لحل نفعالمم ح لحل نفعال اآلخرين حال ت تي حجول ؤذع التوقعان ال‬ ‫من خالل اال ت ار لي ثلغ وعتد بما ال مل في ت اع مم حؤذع الصلغ ؤي‬ ‫التي ترسمما عم ل التاك االجتماةل‬ ‫ذا ن ال شااع اجت ل الطعاي ف مام نج و‬ ‫حخالث ما سبت فمج الط‬ ‫ال حوي نح التضرحان نح التاا ير نح الميت نح تي الاكر حتحدل المعايير االجتماةل‬ ‫حمتي؟ حإذا ا ال شااع‬ ‫حما الذ ع ل نج يتر ؟ ح لف و‬ ‫ما الذ وماا نج و‬ ‫تي وستطل نج يتمحع ج اج قال اً ح اج الوقة‬ ‫اجات ال اسل فلماا نج يتسام‬ ‫حيحدل ل الم تم‬ ‫ل الاغام نح وابة جماع ؤذع الحاج‬ ‫نح يبتذل جاسلاً نح يت‬ ‫نحو‬ ‫تماي ذل ع‬ ‫ما الذ وح ل نج و ع حمال الذ وحري ع ل ؟ حيساعدع ع‬ ‫مكرحع حلوال نج الطبلع اينسانل تتسم بالمرحن حالطواةل ما است ابة ل معايير‬ ‫‪17‬‬ ‫االجتماةل حما ت اع ة م م وران البي المحلط بما حلما ات مة نحو ؤذا حتر ة‬ ‫ذل‬ ‫تي تتم عم ل التاك‬ ‫ال رل‬ ‫ؤي نؤم العااثر التي يااغي توافرؤا لد‬ ‫ت‬ ‫و ابي نح بكا س بي ما‬ ‫االجتماةل حؤي في ن س ت ور في دحوما ما بكا‬ ‫بصو ة عالل ال ولة نح بصو ة متدنل المستو‬ ‫حبايضاف ل ؤذع العااثر فمج وم عااثر نخرى توجد خا ع ال رل حتتع ت‬ ‫فل بتاظلمات حم سسات حباائ االجتماعي حما‬ ‫ؤذع العااثر بالم تم الذ وعل‬ ‫ع يما من طاعان اجتماةل مغ ع نح م تو‬ ‫حما يترت‬ ‫وضم من ماانان حنلحا‬ ‫الم تم ضا س ور نفرالع‬ ‫بعد ما تسمح ب من رار اجتماعي حبدحج وستحي ع‬ ‫ؤو عمال التاك‬ ‫الذ‬ ‫االتصال حالت اع‬ ‫حتحعيت التعاحج بيامم حيتعسر سب‬ ‫االجتماةل‬ ‫‪ -2‬العناصر التي تتعلق بالمجتمع‪:‬‬ ‫نظ اًر لتعدل المعومان حالمرت مان التي وعوي ع يما الم تم حنظ اًر لتكاب العالقان‬ ‫ل اس حتح ي‬ ‫وعتصر ل استاا حتح ي اا ل م تم ع‬ ‫حالت اعالن بياما حتععدؤا فسو‬ ‫المرتاط بما حالطاعان االجتماةل باعتاا ؤا بي‬ ‫الماانان االجتماةل حاأللحا‬ ‫حمد مرحنتما حاست ابتما لعم ل الحرار االجتماعي‬ ‫اجتماةل‬ ‫المحلط‬ ‫االجتماةل نول نج نكير ل نج البي‬ ‫حقب الغوص في غما البي‬ ‫تتعسم ل والو نقساي ئلسل ؤي‪ :‬البي الطبلعل حتكم الموق ال غرافي حالسطح‬ ‫حالتضا يس حننواع الترب حالمااخ حالعرحان الطبلعل حالاحا حاألنما حالمحلطان‬ ‫الحيوي حما تكم ع ل من ناان‬ ‫حالبي‬ ‫حتعتبر موضوعاً لد اس الع وي الطبلعل‬ ‫ح يواج حإنساج حتعتبر ميداناً لد اس الع وي البيولوجل حبالرغم من نج البي تين الطبلعل‬ ‫حالحيوي تحدلاج نم الحلاة في الم تم حتطاعما بطابعما حت ور في متت ف نظم‬ ‫‪18‬‬ ‫حم سسات سوام انة سلاسل نح اقتصالو نح اجتماةل نح تع لمل حغيرؤا ال ننما‬ ‫ما نج م ال تغيرع فيما وعد محدحلاً ل غاو‬ ‫للسة من ثا اينساج حال لخ ل فيما‬ ‫حتعتبر حفعاً لذل بعيداً عن نطاق اؤتماماا حنما البي العالع فمي‬ ‫نح محدحلاً البت‬ ‫البي االجتماةل با ما تكم من معومان حماونان تحل بال رل اينساني ت ور فل‬ ‫حي ور فيما حمن نبر ماوناتما‪ :‬الماانان االجتماةل حاأللحا المرتاط بما حالطاعان‬ ‫حالاظم حالم سسان االجتماةل‬ ‫حالاظاي الععافي با ماونات‬ ‫االجتماةل‬ ‫حفلما ي ي ساعوي بتح ي نؤم ؤذع الماونان باعتاا ؤا من نؤم معومان الم تم نح‬ ‫البي االجتماةل‬ ‫أ‪ -‬المكانات االجتماعية‪:‬‬ ‫المعصول بالماان االجتماةل نح المر م االجتماعي حض معين في البي‬ ‫االجتماعي نح م تم من الم تمعان فاألي في األسرة لما‬ ‫االجتماةل نح التر ي‬ ‫عدة ماانان نح م ار م نح نحضاع اجتماةل فمي حج حني ح ب مامل ح بما نخة‬ ‫حعم حخال حجدة حلو انة تعم فمي ممادس نح مع م نح طبيا ل آخرع حاألب‬ ‫ذل وكغ عدة ماانان لاخ الباام االجتماعي حقد واوج الكاب ابااً نح طالااً نح‬ ‫نح في طريت نح نمين ل ا نح ثديت حتتغير الماانان االجتماةل‬ ‫عضواً في نال‬ ‫نح تغير الت االجتماةل نح نموع حانتعال من‬ ‫التي وكغ ما ال رل تاعاً لتغير عم‬ ‫عمري ل نخرى حؤاار بعا الماانان وكغ ما ال رل طواةل حعن اختلا ع‬ ‫مر‬ ‫نوع‬ ‫عمرع ط الً نح شاباً نح شلتاً نح بسب‬ ‫حنخرى وكغ ما لحج اختلا ما بسب‬ ‫نح ون نبلضاً اج ني من نثحاب الاكرة السولام‬ ‫نح عضواً في عائ‬ ‫ذ اًر نح ننع‬ ‫التاظلم‬ ‫م تم في الح اظ ع‬ ‫ن‬ ‫حؤاذا حتس مم الماانان االجتماةل لاخ‬ ‫االجتماعي حتمع األف ا حالمعتعدان السائدة‬ ‫‪19‬‬  ‫ب‪ -‬األدوار االجتماعية‪:‬‬ ‫ترتا با ماان اجتماةل طائ من االت اؤان حالتلم حالس و لان التي يتوقعما‬ ‫نعضام الم تم من شاغ ي الماان‬ ‫ال رل‬ ‫م موع االت اؤان حالتلم حالس و لان المتوقع التي تم يما ع‬ ‫حتعر‬ ‫ماانت التي وكغ ما بالدح االجتماعي ن الواجاان حالمس وللان التي يااغي نج ي ليما‬ ‫حجدير بالذ ر نج ؤذع التوقعان نح المس وللان قد تتت ف‬ ‫شاغ الماان االجتماةل‬ ‫المع م عالً نح من المست يدين‬ ‫ألنما قد ت وج متوقع من شاغ الماان ن س‬ ‫الطالب حنحللام نمو ؤم نح من الرؤسام المديرين حالموجمين‬ ‫وتت ف عن‬ ‫ماان من الماانان لح اً خاثاً وحدل س و‬ ‫حمن البديمي نج ل‬ ‫في ةلالت نواام نلائ لوظل ت وتت ف عن‬ ‫غيرع من الماانان األخرى فس ور الطبي‬ ‫وتت ف عن س ور المع م في مد ست م‬ ‫س ور المحامي في ماتا م عمالئ‬ ‫الدح االجتماعي لكاغ‬ ‫ذل فمج الس ور المتوق من شاغ الماان ن‬ ‫تالميذع‬ ‫الماان ومان تحديدع فع في مواقف معيا لحج غيرؤا فمذا التع نستاذ جامعي حن د‬ ‫فمج الس ور الذ‬ ‫فا‬ ‫طالب في الطريت نح في ن د حسائ المواثالن نح في‬ ‫حذل ألج‬ ‫تحديدع حال ومان توقع‬ ‫وصع‬ ‫يااغي نج وصد عن األستاذ نح الطال‬ ‫موقف معين ؤو‬ ‫قاثرة فع ع‬ ‫التوقعان المرتاط بدح األستاذ ال امعي حالطال‬ ‫رة الد اس حال تمتد ل سائر المواقف األخرى التي من الم د حنج الس ور المتوق‬ ‫مامما الس ور‬ ‫يتسم بالحيرة حاال تاار ذ ال وعر‬ ‫سو‬ ‫من األستاذ حالطال‬ ‫ل‬ ‫الصحلح الذ يااغي نج وعوي ب نحو اآلخر‬ ‫حمن ال ي نج األلحا االجتماةل باعتاا ؤا تحدل ما يااغي عم حما ال يااغي‬ ‫من شاغ ي الماانان االجتماةل فمنما بذل تلسر عم لان االتصال حالت اع حتحدل‬ ‫حمن‬ ‫ماانل المحاسا مماا‬ ‫طر ما المط وب ما نج ي لو ح لف؟ حت ع‬ ‫ل‬ ‫وواباً نح ععاباً‬ ‫وم تعرير ال مام المااس‬ ‫‪20‬‬  ‫ج‪ -‬الطبقة االجتماعية‪:‬‬ ‫ذا انة الماان االجتماةل تحدل الس ور المتوق من شاغ ؤذع الماان‬ ‫د‬ ‫حالم وران التي يتعرضوج لما حت ور في س و مم فمج الطاع االجتماةل تحدل ل‬ ‫بير البي االجتماةل ل رل فالم تم ن م تم وعسم نفرالع ل جماعان ن طاعان‬ ‫اجتماةل ألج ال ماعان التي وعسم الم تم نفرالع طاعاً لما ال ومان نج ت وج متساحي‬ ‫فمي طاعان بعضما فوق بعا‬ ‫حمالامة ؤذع ال ماعان غير متساحي نح متطابع‬ ‫جماع نح‬ ‫ل ج اال تراي نح الا وذ التي يتمت بما نفرال‬ ‫نح نلن باام ع‬ ‫نع‬ ‫ٍ ِ ِ‬ ‫ا َل َ َجان لَيتَّت َذ َب ْع ُ‬ ‫ض ُم ْم‬ ‫ض ُمم َف ْو َق َب ْع ٍ‬ ‫طاع حؤاذا ن ال ب قال تعال " َحَ َف ْع َاا َب ْع َ ْ‬ ‫طر عن اآلخر نح ع األق‬ ‫ضا ُس ْت ِريًّا "حلو لم وان الاان طاعان الستغا‬ ‫َب ْع ً‬ ‫ق اعتمالؤما ع بعضمما ل الحد األلن ؤذا فضالً عن نج ل مما طاع‬ ‫رف شتص معين حلو اج الاان طاع حا دة لتر ة ممن حغيبة‬ ‫تااسبما حل‬ ‫ر ال ومان لم تم ما نج وعوي ال بما‬ ‫حممما وان من شيم فمج الطاع االجتماةل تحدل البي االجتماةل ل رل حمن‬ ‫حاست ابات في المواقف المتت‬ ‫وم تحدل معا ف ح اجات حميول حطريع س و‬ ‫بين نفرال الم تم‬ ‫االتصاالن المتت‬ ‫حت ري قيولاً وعافل حاقتصالو حاجتماةل ع‬ ‫نما تحدل من بين ما نحدل نوع األثدقام حنوع التع لم حطريت ال اس حمن يتمحع‬ ‫عم لان‬ ‫نخرع؟ حمما يوضح ت وير الطاع االجتماةل ع‬ ‫ح لف حنين وسان ل‬ ‫مستواع‬ ‫ف ناا نحاحل نج نتعر ع‬ ‫التاك االجتماةل نناا ذا التعياا بكتص غري‬ ‫لس و اا‬ ‫المال حاالجتماعي ت نستطل نج نحدل طبلع عالقتاا ب حالطريع المع‬ ‫ت نج انتعال شتص من طاع اجتماةل ل نخرى يتاع حيست مم تغيران‬ ‫مع‬ ‫ما استطاع‬ ‫ذل‬ ‫حتصرفات ح ل فع اآلخرين نحوع حإذا لم وحد‬ ‫بيرة في س و‬ ‫ليما ننظر ل خريج‬ ‫الت لف م الوض ال ديد الذ نثاح فل حالماان التي انتع‬ ‫جامع نثاح معيداً؟ نح نستاذاً نثاح عميداً؟ نح نمين شرط نثاح ضابطاً نح خريج‬ ‫‪21‬‬ ‫عوق نثاح ح ي نلاب نح قاضلاً نح ج نعمال نشمر فالس نح فعي اًر معدماً نثاح‬ ‫س و مم حس ور‬ ‫م لا لي اًر ننظر لم الم حغيرؤم تد ر مدى التغيران التي تط نر ع‬ ‫اآلخرين نحوؤم بعد ما ثا حا ل ما ثا حا لل‬ ‫د‪ -‬الحراك االجتماعي‪:‬‬ ‫ر األفرال حانتعالمم من ماان ل ماان اجتماةل نخرى سوام ل‬ ‫تعر‬ ‫بعد نج‬ ‫نح نفتلاً في ن س المستوى بالحرار االجتماعي فالطال‬ ‫نح ل نس‬ ‫نع‬ ‫ياتمي من ل است حيعم في مما من الممن حلت ن المادس معالً فمن قد انتع من‬ ‫ل ماان جديدة حؤي ماان الممادن حالكاب األعمب ياما يتمحع‬ ‫ماان الطال‬ ‫ذل من ماان ل نخرى حؤاذا‬ ‫فعد انتع‬ ‫يث ون م توب‬ ‫حتتت ف مل الحرار االجتماعي من م تم آلخر من‬ ‫الطاعان وسمح حيتلح ري االنتعال نح الحرار االجتماعي نح ون مغ عاً ال وسمح‬ ‫الم تم‬ ‫مطال‬ ‫حمن الم د نج مل الحرار االجتماعي ال تعتمد فع ع‬ ‫بذل‬ ‫مستوى طموب األفرال‬ ‫حطبلعت حإنما تعتمد ذل ع‬ ‫نخرى‬ ‫ل‬ ‫يااغي نج تعرف ؤو نج انتعال األفرال من طاع اجتماةل‬ ‫حالذ‬ ‫و ري تغييران في البي االجتماةل التي وعلكوج فيما حمن وم ي ور في تكاي حنمو‬ ‫طبلع‬ ‫ذحاتمم حؤذا ؤو جوؤر التاك االجتماةل ألج الوض الطاعي ل رل ي ور ع‬ ‫ت اعالت حعالقات االجتماةل حيحدل نوع األفرال الذ يت اع معمم حنج األفرال الذين‬ ‫عن نحل‬ ‫يت اع وج باستم ار م ف ان معيا من األفرال واتسبوج طرائت لاة متت‬ ‫الذين يت اع وج م م موع نخرى‬ ‫مع ما ذ رنا من قب نؤمل توفر عااثر معيا في ال رل التاض لعم ل التاك‬ ‫االجتماةل‬ ‫وعوي بعم ل التاك‬ ‫حتوفر عدل آخر من العااثر لدى الم تم الذ‬ ‫يااغي نج يتوفر نظاي وعافي وعتمد ع ل الم تم لتاك نفرالع‬ ‫‪22‬‬  ‫يبر لح ع في عم ل‬ ‫حفلما ي ي ساعوي بتح ي الاظاي الععافي بالكا الذ‬ ‫التاك االجتماةل‬ ‫هـ‪ -‬الثقافة‪:‬‬ ‫اج من الطبلعي‬ ‫الععاف ؤي حليدة البي حومرة الت اع بين األفرال حبي اتمم لذل‬ ‫اختالفاً‬ ‫البي ان ألج ؤذع األخيرة متت‬ ‫نج تتعدل تعدلاً بيااً حتتت ف باختال‬ ‫حاضحاً ح اج من الطبلعي ذل نج تتعدل تعري اتما حتتت ف‬ ‫من‬ ‫لاة شع‬ ‫ننما طريع‬ ‫تعري ما ع‬ ‫فماما ما ؤو بالغ العمومل حاالتساع‬ ‫طريع من طرق الحلاة حللس‬ ‫الكعوب نح ؤي من نتاع الت اع اينساني حللسة‬ ‫ألج الععاف تعتضي االشترار فعم طرق‬ ‫نتاع من نتاع الت اع اينساني وعاف‬ ‫حت اعالن خاث ب بالغ التصوثل‬ ‫ننما م موع من المعتعدان‬ ‫تعري ما ع‬ ‫حماما ما ؤو بالغ التصوثل‬ ‫ننواع الس ور التي تاتع بواسط الرمو‬ ‫حالمما سان المتوا و اجتماةلاً نح ؤي‬ ‫المو حوان االجتماةل التي‬ ‫فالععاف ال تعتصر ع‬ ‫نح ؤي تاظلم خاص من الرمو‬ ‫فمذا تغيير ل حاضر الذ نحلاع حنع م حالمستعب الذ‬ ‫انحد ن من الماضي فحس‬ ‫ذل ال تاحصر في تاظلم خاص من الرمو ألنما نحس‬ ‫حالععاف‬ ‫تصو ناع حن م‬ ‫ماوناتما حقد حجدن الععاف قب نج‬ ‫ترميم‬ ‫ما نن من الصع‬ ‫من ذل باعير‬ ‫ل ج عالل ال و نس بالرمو حال وعرفما ؤذا‬ ‫ح م من مععف ع‬ ‫تعر األمم الرمو‬ ‫م اعترافاا ب ؤمل الرمو حضرح يتما‬ ‫فمج تعريف تاي و وعد من ن عر التعري ان قبوالً حذيوعاً حالذ وعر‬ ‫حع‬ ‫الذ وضم المعرف حالععيدة حال ن حاألخالق حالعانوج‬ ‫المر‬ ‫ننما ذل ال‬ ‫الععافي ع‬ ‫ؤذا‬ ‫حإج اج ي خذ ع‬ ‫ما واتسا اينساج باعتاا ع عضواً في م تم‬ ‫حالعالان ح‬ ‫ما ؤو‬ ‫التعريف تعري ل ععاف بذ ر ماوناتما حؤاار فرقاً بير بين الكيم حماونات‬ ‫‪23‬‬ ‫ال رق بين اينساج ا حنجمامع نح بين السلا ة م موع حبين عااثرؤا حال رق وامن‬ ‫بعااثرع حالتي ترب عااثرؤا في ن س الوقة باعضما‬ ‫في العالق التي ترب ال‬ ‫مكونات الثقافة‪:‬‬ ‫حتعسلمما‬ ‫تعسلمما لععاف ظاؤرع حنخرى باطا‬ ‫ؤاار تعسلمان متعدلة ل ععاف‬ ‫ل تعسلمما – م من‬ ‫حنحن نمي‬ ‫ل وعاف مالو حنخرى اجتماةل حوالع ف ري‬ ‫وعسمما – ل عموملان حخصوثلان حبدائ‬ ‫‪ -‬العموميات‪:‬‬ ‫ؤي جمم الععاف التي وكترر فيما جمل نفرال الم تم حتكم التلم حالمعتعدان‬ ‫نعضام الم تم الاالغين حتعم‬ ‫الععافل حاألف ا حالس و لان التي توجد عاد‬ ‫ا ساب نفرالؤا الكعو‬ ‫ما تعم ع‬ ‫ال ماع حح دتما‬ ‫تماس‬ ‫العموملان ع‬ ‫باالنتمام حالتضامن حالتعاحج حت ابما الصراع حالتممق‬ ‫‪ -‬الخصوصيات‪:‬‬ ‫ت‬ ‫حؤي عااثر الععاف التي وكترر فيما م موع معيا من نفرال الم تم‬ ‫ما ؤو الحال عاد‬ ‫السائدة بين الطاعان االجتماةل حال ماعان الديال حالممال‬ ‫جماع األطاام نح المع مين نح المحامين حغيرؤم‬ ‫‪ -‬البدائل أو المتغيرات‪:‬‬ ‫حؤي العااثر الععافل التي ال تاتمي ل عموملان فلكترر فيما جمل نفرال‬ ‫ما ال تاتمي ل تصوثلان فلكترر فيما طاع نح مما من الممن لحج‬ ‫الم تم‬ ‫كا معين من نشاال الحالق نح موض من‬ ‫غيرؤم حل اما عااثر تظمر ديعاً‬ ‫فمذا حجدن لما قبوالً انتكرن‬ ‫موضان ال اس نح الح ي نح نف ا حمعتعدان معيا‬ ‫حاستعرن حنثاحة عاص اًر نساسلاً من عااثر الععاف سوام في عموميتما نح‬ ‫ما تاعك سحاب الصلف‬ ‫خصوثيتما نح نج تمحل ما تمحل فعاعان المام نح تاعك‬ ‫‪24‬‬ ‫ل نموؤا حتطو ؤا فما‬ ‫فتتت ي حتمون حعموماً فبدائ الععاف ؤي افدؤا الذ ي ل‬ ‫تآلف معما استعر حما تتالف ماما اندور‬ ‫‪ -‬المعتقدات الثقافية‪:‬‬ ‫من‬ ‫االجتماةل بم ساب نعضام الم تم ال دل طائ‬ ‫تعاي عم ل التاك‬ ‫المعتعدان الععافل التي تحام س و مم حتعتبر في الوقة ن س متلاساً ل حام ع‬ ‫حتكم المعتعدان الععافل جمل‬ ‫ل ج انتمام ؤ الم األفرال لم تمعمم حإخالثمم ل‬ ‫حاألف ا ح بما الترافان حاألساطير التي وكترر فيما معظم نفرال الم تم‬ ‫المعا‬ ‫ح ياما نذ ر نج الترافان حاألساطير جمماً من المعتعدان الععافل فمنما نستاد في ؤذا‬ ‫فالاان وس وج حفعاً لما وعتعدحج بصر‬ ‫ل ننما توج س ور معظم نفرال الم تم‬ ‫الاظر عما ذا انة معتعداتمم الععافل ثحلح ني خاط‬ ‫مع ما انة توج خراف "نممم الغول " س ور معظم نفرال الم تم البدائي‬ ‫باعتاا ؤا ععيدة ال ش فيما‬ ‫‪ -‬القيم الثقافية‪:‬‬ ‫لدى نعضام الم تم نح‬ ‫تكير التلم الععافل ل م موع الماالئ المكتر‬ ‫حتتع ت بما ؤو مرغوب فل نح ما يااغي نج واوج في‬ ‫شاغ ي الماانان االجتماةل‬ ‫طا اجتماعي معين‬ ‫حال رق بياما حبين المعتعدان نج المعتعدان تحظ بات اق معظم نفرال الم تم‬ ‫ممما اخت ة طاعاتمم نما التلم فمنما تتت ف من مما ل مما حمن جماع ل‬ ‫حجولؤا لديمم ن في نست‬ ‫األق في ترتي‬ ‫نح ع‬ ‫جماع نح من طاع ل طاع‬ ‫ماما‬ ‫التلم عاد‬ ‫‪25‬‬  ‫‪ -‬المعايير الثقافية‪:‬‬ ‫حتكير ل العواعد التي وعب ما الم تم حتحدل الس ور المعبول نح غير المعبول في بين‬ ‫الس ور المرغوب نح‬ ‫الماافآن حالععوبان التي تعع‬ ‫حقد تكم ع‬ ‫نفرالع حجماعات‬ ‫حالعوانين‬ ‫حياد ع تحة المعايير الععافل العالان حاألع ار‬ ‫الترتي‬ ‫غير المرغوب ع‬ ‫حالاظم االجتماةل‬ ‫نما العادات االجتماعية‪ :‬فمي الطرق العدوم التي ما تمال تراعي لما لما من‬ ‫فعالل في المواقف االجتماةل الحاضرة حمن نمع تما نوع الغذام حعدل مران األ‬ ‫حؤي نمو ال واوج االلتماي بما‬ ‫حطريع اال ت ال بالمااساان االجتماةل المتت‬ ‫ج بيدع‬ ‫الاظاي االجتماعي نح تحعيت الصالح العاي فمذا ن‬ ‫ضرح ياً ل محافظ ع‬ ‫بالمالعت ح اج ذل خرقاً لعالة شعبل حل ن خرق‬ ‫األ‬ ‫في م تم اعتال نفرالع ع‬ ‫ح فاؤيت حإج اج وعاب باالستم اج‬ ‫نمن الم تم‬ ‫العالة الكعبل ال وكا خط اًر ع‬ ‫ي عاع ال رل لترق العالة‬ ‫حبالتالي واوج الععاب الذ‬ ‫حعدي العبول من نفرال الم تم‬ ‫الكعبل غير سمي حقد ال وكعر ب ال رل نثالً ؤذا حقد ت وج العالان م يدة حنافع‬ ‫ل تعميم ح دة الم تم حتعوي الرحاب بين نفرالع حتتمع‬ ‫ل حلاة االجتماةل حت ل‬ ‫العالان السوي في نلاب الس ور العاي حآلاب الحديث حننماط الس ور المتاع في‬ ‫ت‬ ‫االن مرضل‬ ‫األفراب حاأل ماج حاألةلال حقد ت وج بعا ؤذع العالان ضا ة حتمع‬ ‫حال وم ل سحرة‬ ‫تعويت جمولع نحو التعدي األخذ بالع‬ ‫تاتاب الم تم حتعم ع‬ ‫االستك ام من مري نح ط ااً ل ولد نح تلسير‬ ‫لح بعا المكاالن االجتماةل‬ ‫المحاع‬ ‫حتتصف العادات االجتماعية غالااً بالعمومل حتتتذ ث ايلماي حبذل تكا‬ ‫االجتماةل ألنما عي اًر ما ت بر األجلال ال ديدة‬ ‫عاص اًر ئلسلاً من عااثر التاك‬ ‫اتااعما ت حلو انوا غير معتاعين بما‬ ‫ع‬ ‫‪26‬‬ ‫حنما األعراف االجتماعية‪ :‬فمنما تعبر عن العواعد الس و ل نح المعايير الكائع في‬ ‫حيعتبر الترحع عاما عيااً وستحت ال وي حاالستم اج حمن وم تحدل الس ور‬ ‫ال ماع‬ ‫االلتماي ب‬ ‫الواج‬ ‫الضرح‬ ‫حجت حنحاللع حنج لحم‬ ‫حمن األعراف السائدة في مصر نج الرج يا ت ع‬ ‫نسرت عري ن س‬ ‫المس مين فمذا نخ ت الرج في اين اق ع‬ ‫التامير محري ع‬ ‫المس م لحم التامير عري ن س‬ ‫لالستم اج االجتماعي نح الععاب العانوني حإذا ن‬ ‫ل تعبيرؤا عن‬ ‫حترج نؤمل األع ار‬ ‫لالستم اج االجتماعي نح الععاب السماح‬ ‫نف ا حمعتعدان ال ماع سوام ن انة معتعدان ليال نح غير ليال حقد تما ع‬ ‫في ثو ة ام‬ ‫تماساما حبعائما ح فاؤيتما بص عام حتوجد األع ار‬ ‫المحافظ ع‬ ‫من الكعوب حت ع‬ ‫حنمعال حنغاني حقصص حثو التا يخ األلبي حالعومي لكع‬ ‫االجتماةل لح اً ممماً في عم ل التاك االجتماةل ألنما ت وج م مم ألفرال‬ ‫األع ار‬ ‫ح دة ال ماع حتماساما‬ ‫ال ماع حيعتبرحج التمس بما حالتضوع لما للي ع‬ ‫الماتوب التي تساندؤا الدحل حتوج‬ ‫األع ار‬ ‫حنما القانون‪ :‬فمن ومع جان‬ ‫متال يما حتت وج العوانين عالة من عدة قواعد تاظم العالق‬ ‫تا يذؤا حتوق الععاب ع‬ ‫بين األفرال بعضمم باعا حبيامم حبين م تمعمم حتكم ؤذع العواعد نوع ح م‬ ‫العالان الكعبل بعواطف‬ ‫الععوب التي يتعري لما من وترع ع يما حمع ما ترتا‬ ‫الاان حات اؤاتمم ترتا العوانين بعع األفرال حقصدؤم حاختلا اتمم حت ور ل ج حفي‬ ‫ما تعدي‬ ‫حمن العابة نن‬ ‫الم تم حنضوع نفرالع في مدى التماممم بالعانوج نح العر‬ ‫األع ار‬ ‫اعتمالع ع‬ ‫العوانين الرسمل حق‬ ‫الم تم ا لالن ل ج اعتمالع ع‬ ‫حتعتبر العوانين ن عر لماماً ألفرال الم تم حجماعات ألنمم‬ ‫حالعالان االجتماةل‬ ‫واونوج مضطرين ل االلتماي بما خوفاً من الععوب ب نواعما‬ ‫‪27‬‬  ‫‪ -‬النظم االجتماعية‪:‬‬ ‫مكاالن نساسل‬ ‫فمنما تمع م موع العواعد الس و ل التي تبث ن ا ما في‬ ‫حؤي تعبر نوضاً عن الطرق التي ياك ما الم تم‬ ‫من مكاالن الحلاة االجتماةل‬ ‫حياظمما لتحعيت اجان نسانل ضرح ي ألفرالع حمن نمع الاظم االجتماةل الاظاي‬ ‫حالاظاي األسر‬ ‫حالاظاي السلاسي حالاظاي العانوني حالاظاي التربو‬ ‫االقتصال‬ ‫حتتعاحج األنظم االجتماةل في شااع اجان نفرال الم تم حتحعيت فاؤيتمم‬ ‫حتعتبر األنظم االجتماةل ممم في عم ل التاك االجتماةل نظ اًر لما توفرع‬ ‫حنظ اًر لتوعيتما ألفرال‬ ‫من معايير تحدل ما ؤو ثحلح حما ؤو شرعي في الم تم‬ ‫حالمما ان الال م ل عم في ظ ؤذع‬ ‫الم تم بطبلع الاظاي حتمحيدؤم بالمعا‬ ‫األنظم االجتماةل األخرى فاألطاام يمحلحج‬ ‫م‬ ‫الاظاي حفي لفل التعام‬ ‫حالمما ان حاالت اؤان الال م ل عم في الاظاي الصحي ح لفل التعام‬ ‫بالمعا‬ ‫م األنظم األخرى ح ذل المع موج حالمحاموج حغيرؤم حمن ؤاا وعتبر ع م الا س‬ ‫االجتماعي الاظم االجتماةل معايي اًر مت ت ع يما تاظم عم األفرال حعالقاتمم م‬ ‫بعضمم في م تمعمم‬ ‫خامسا‪ :‬ثقافة المجتمع وأثرها في التنشئة االجتماعية‬ ‫ت ور الععاف في تامل جمل جوان الكتصل اينسانل سوام اج ذل في ال ان‬ ‫ال سمي نح العع ي نح االن عالي نح االجتماعي حغيرؤا فمذا نورن في ال ان‬ ‫حمن وم فعد نورن فيما‬ ‫فعد نثابة عين التاك االجتماةل‬ ‫االجتماعي ل كتصل‬ ‫ال ان‬ ‫الكتصل اينسانل‬ ‫آخر من جوان‬ ‫ت وي اًر مااش اًر حنما ذا نورن في جان‬ ‫االن عالي نح العع ي نح ال سمي معالً فمنما ت وج قد نورن بكا غير مااشر في عم ل‬ ‫الكتصل اينسانل حت ويرؤا حت ورؤا معاً في‬ ‫نظ اًر ال تااط جوان‬ ‫التاك االجتماةل‬ ‫مت ام ‪:‬‬ ‫‪28‬‬  ‫‪ -‬فعد ت ور الععاف في الامو ال سمي ت وي اًر س بلاً ياما ت ري ع ل عالان م لم‬ ‫ساب ال سم من حجم‬ ‫بمد‬ ‫حالتعذي‬ ‫حمضرة بال سم الت وي حالتعطل‬ ‫بيرة مي ح غبت في ننواع معيا‬ ‫ما قد تحدل بد ج‬ ‫نظرؤم الصالب حال د‬ ‫غيرؤا بالرغم من نج الحتلع الع مل قد تعبة غير‬ ‫من الطعاي حت ضي ما ع‬ ‫فمعالً الاان في مصر ومي وج ل رغلف األبلا األق فائدة من الرغلف‬ ‫ذل‬ ‫األسمر بالرغم من نج األخير نغا ب يتامين ‪ B‬من األحل حقد واوج ت ويرؤا‬ ‫و ابلاً ياما تسمم في ت وين عالان س و ل ثحلح لدى ال رل ح ياما‬ ‫تاصرع بطرق الوقاو من شر بعا األمراي‬ ‫‪ -‬حقد ت ور الععاف في الامو العع ي ت وي اًر و ابلاً ياما تسمم في تامل نسالي‬ ‫لفل استتدامما في مواجم ما وعترض‬ ‫الت ير الع مي لدو حمساعدت ع‬ ‫ل سلطرة‬ ‫حيعتري م تمع من مكاالن حقد واوج ت ويرؤا س بي ياما ت ل‬ ‫ت يرع حتوج س و‬ ‫نف ا السحر حالكعوذة ع‬ ‫الامو االن عالي و ابلاً ياما تحدل طرقاً معبول ل تعبير‬ ‫‪ -‬حقد واوج ت ويرع ع‬ ‫حياوج ت ويرؤا س بلاً ياما تام‬ ‫عن ان عاالن األشتاص في المواقف المتت‬ ‫فعد ياالغ الاعا في التعبير عن من‬ ‫طرق التعبير ؤذع في نشاال مرفوض‬ ‫حؤاار ت ويران نخرى‬ ‫حلطم التد حقد وعتدل فلصبر حيحتس‬ ‫بكت ال ي‬ ‫الامو الس بي‬ ‫الامو االن عالي ال يتس الم ال لذ رؤا حع‬ ‫ل ععاف ع‬ ‫األخرى ل كتصل حمن وم فمنما ت ور ت وي اًر غير‬ ‫حايو ابي لسائر ال وان‬ ‫مااشر في التاك االجتماةل‬ ‫نما ت ويرؤا المااشر في التاك االجتماةل فمن بين حال وحتاع ل مميد بلاج بيد‬ ‫نناا نول نج نكير ل نج الععاف قد تسمم في تبدي األلحا االجتماةل لألفرال حنبر‬ ‫ذل نج الرج وعوي بدح المرنة حتعوي المرنة بدح الرج في قبي تكامبولي‬ ‫معال ع‬ ‫‪ Tchambuli‬في غالا ال ديدة‬ ‫‪29‬‬  ‫سادسا‪ :‬عوامل التنشئة االجتماعية‪:‬‬ ‫الوليد بالطاب‬ ‫عدل من العوام لطا الط‬ ‫االجتماةل ع‬ ‫تعتمد التاك‬ ‫الحلاة‬ ‫بتلم حعالات حتعاليدع حمعتعدات حم م طرق حنسالي‬ ‫الععافي ل م تم‬ ‫االجتماةل فل حمن نؤم ؤذع العوام الت اع االجتماعي حاالتصال حنماذع األلحا‬ ‫نتااحل ال ماما فلما ي ي بكيم من الت صي‬ ‫حسو‬ ‫‪ -1‬التفاعل االجتماعي‪:‬‬ ‫العم لان المتاالل بين طرفين اجتماعيين‬ ‫وكير الت اع االجتماعي ل ت‬ ‫مامما مابماً نح معي اًر لس ور اآلخر حي ر‬ ‫في موقف معين بحيث واوج س ور ن‬ ‫ؤذا الت اع عالة عبر حسل معين حيتم خالل ذل تاالل سائ معيا ترتا بتحعيت‬ ‫عالقان‬ ‫ل‬ ‫تل‬ ‫محدل حتتتذ عم لان الت اع نشااالً حمظاؤر متت‬ ‫ؤد‬ ‫في الاماو في ثالح تكاي الكتصل االجتماةل حنموؤا ف ما‬ ‫اجتماةل تص‬ ‫االجتماعي ع‬ ‫يامو ال ان‬ ‫ما يتغذى ب‬ ‫البيولوجي في ال رل ع‬ ‫يامو ال ان‬ ‫التبران التي يتمع ما حالت اع االجتماعي نسان ؤذع التبران حؤذا الت اع قد واوج‬ ‫الععافي حقد يتم بكا مااشر عن طريت ايوحام نح‬ ‫م الطبلع نح الاان نح الت ار‬ ‫حقد‬ ‫ايشا ة نح تعبيران الوج نح تغيير نبرة الصون نح عن طريت التطاب الك و‬ ‫يتم بكا مااشر عن طريت ال تاب حالطااع حال اوج حالتعاليد حالمات ان الع مل‬ ‫حالم سسان االجتماةل‬ ‫ وسائل التفاعل االجتماعي‪:‬‬ ‫ومان تصالف حسائ الت اع االجتماعي ل نوعين ئلسيين ؤما‪:‬‬ ‫اينساج لعدل حفير من‬ ‫‪ -‬وسائل لفظية‪ :‬حتعتبر ال غ ؤي عمالؤا فبرغم ا تكا‬ ‫ال نج ال غ تعتبر ؤي المحدل األساسي ل ت اع‬ ‫الرمو الرياضل حالمادسل‬ ‫حيت ور ؤذا الوسل‬ ‫حتكم ال غ ال الي المحاي نح المسموع ب شاال المتت‬ ‫‪30‬‬ ‫بالصون حالابرة حالسرع حالوقة حالصمة حالمعاني حاألف ا حالمااخ الا سي‬ ‫حالمال السائد‬ ‫ال غ ؤاار حسائ ل ت اع االجتماعي غير ل ظل‬ ‫‪ -‬وسائل غير لفظية‪ :‬فاتال‬ ‫مع األثوان غير ال المل حتعبير الوج حالمالبس حاأللواج حطريع المعاب‬ ‫حل م ال عام ؤذا فضالً عن لغ ايشا ة خاث بالاسا ل صم حالاام‬ ‫نواتج التفاعل االجتماعي‪:‬‬ ‫من‬ ‫في طائ‬ ‫االجتماعي عن عدل من التبران تتمع‬ ‫يتمتا الت اع‬ ‫حالمكاعر حالعواطف حاألقوال حاألفعال حتتعدل طرق انتعال ؤذع‬ ‫حاألف ا‬ ‫المعا‬ ‫فمعالً تاتع المعا‬ ‫نوع الااتج ن س‬ ‫الاواتج بين طرفي الت اع حتتت ف بحس‬ ‫حاألف ا عن طريت ايوحام حالمااقك حيعتبر التد يس عمال ذل‬ ‫تعبيران‬ ‫وعتمد ع‬ ‫حتاتع المكاعر حالعواطف عن طريت االستموام حالذ‬ ‫عير من عااثر‬ ‫حغالااً ما تاتع‬ ‫الوج حاالومامة حايشا ة ح دة الصون حغير ذل‬ ‫الععاف عن طريت االستموام ن عر من انتعالما عن طريت المااقك‬ ‫نما األفعال حاألقوال فمنما تاتع عن طريت التع يد حالمحا اة حقد واوج التع يد بدنلاً‬ ‫نح عع لاً حقد واوج شعو ياً نح غير شعو‬ ‫‪ -‬مراحل التفاعل االجتماعي‪:‬‬ ‫الت اع االجتماعي في األ بع التالل ‪:‬‬ ‫دل بعا ع مام ع م الا س االجتماعي م ار‬ ‫حاآل ام‬ ‫يتاالل الطرفاج ةاا ان الم ام‬ ‫ مرحلة التعارف‪ :‬حفي ؤذع المر‬ ‫اآلخر‬ ‫بمحاحل سبرغو الطر‬ ‫طر‬ ‫حيعوي‬ ‫الع وي غير المتطط‬ ‫حا تكاف حتحديد قلمت حفائدت بالاسا ل حألؤداف‬ ‫من خالل حسائ‬ ‫طر في نواام ؤذع المر‬ ‫ مرحلة التفاوض‪ :‬حيسع‬ ‫لدو ل تحديد نوع العالق التي و ر في التوث ليما حإقامتما‬ ‫الت اع المتا‬ ‫‪31‬‬ ‫تسويت مماواع ل طر اآلخر مبر اً‬ ‫طر‬ ‫م الطر اآلخر حؤاا وحاحل‬ ‫معدا التكاب حالتوافت في المماوا حاالت اؤان حالطرائت حاألؤدا‬ ‫طر بالطر اآلخر من يث المماوا حالتلم‬ ‫ مرحلة التوافق‪ :‬حؤاا وعتا‬ ‫لل م الطر اآلخر‬ ‫حيتوقف عن الاحث عن بدائ نخرى ماتفلاً بما توث‬ ‫يث يتم ايعالج عن الع ار ان التي تعبر عن العااعان‬ ‫ مرحلة اإلعالن‪:‬‬ ‫السابع لت يد نم العالق التي‬ ‫لل الطرفاج في المر‬ ‫حااللتماي الذ توث‬ ‫ليما حتحتلعما من طريت الت اع‬ ‫تم التوث‬ ‫االجتماةل‬ ‫حؤاذا يتضح نج عم ل الت اع االجتماعي تعتبر نساساً لعم ل التاك‬ ‫يث يتع م ال رل ننماط الس ور حالتلم التي تاظم العالقان بين نفرال حجماعان الم تم‬ ‫الوا د في طا الععاف السائدة‬ ‫‪ -2‬االتصال‪:‬‬ ‫اتصال مال بيامما حيمان‬ ‫ومان نج يتم الت اع بين طرفين لحج نج وحد‬ ‫ك رة‬ ‫ذل نج واوج ن د طرفي الت اع غير نساني الت اع م عااثر الطبلع‬ ‫نح ح لة نح طير نح ثو ة نح قص ماتوب نح مس س من المس سالن نح مسر ل‬ ‫ما‬ ‫من المسر لان ل آخرع نما االتصال فلعتضي ضرح ة تواجد طرفين نسانيين‬ ‫بيامما حقد يتم االتصال ذل ل ظلاً سوام اج ماتوباً‬ ‫وعتضي ذل عم ل المكا‬ ‫ما‬ ‫لغ ايشا ة نح لغ ال سم‬ ‫ما قد يتم بكا غير ل ظي حيعتمد ع‬ ‫نح ماطوقاً‬ ‫قد تتم معظم عم لان االتصال بصو ة غير ل ظل‬ ‫األفرال حال ماعان‬ ‫حيعتبر االتصال االجتماعي ضرح ة نساسل لتماس‬ ‫األفرال اآلخرين معمم في ال ماع معا فمم حنف ا ؤم‬ ‫مكا‬ ‫فتماس ال ماعان يتط‬ ‫ععولمم حق وبمم‬ ‫شااعما ل س‬ ‫اجاتمم حالعم ع‬ ‫حخبراتمم حمعرف‬ ‫‪32‬‬ ‫األف ا حالمع ومان‬ ‫معال‬ ‫حمن المعرح نج اينساج يتميم بعد ة خاث ع‬ ‫حاستتالص المعاني حالتعبير عاما باستتداي ال غ حإل ار األل اظ حالعاا ان حت ممما‬ ‫حتتمين المع ومان حتذ رؤا حمعرف العالقان بين الظواؤر حالرب بين األف ا حنع ما‬ ‫لآلخرين حؤذا نسان االتصال االجتماعي‬ ‫وظائف االتصال‪:‬‬ ‫يث‬ ‫وسع ال رل من خالل عم ل االتصال ل تحعيت م موع من األؤدا‬ ‫محاحل فمم اآلخرين حتامل ات اؤات‬ ‫األساسي لالتصال في نع المعا‬ ‫يتمع المد‬ ‫حقلم حآ امع حقلم حات اؤان حن ام اآلخرين الذين يت اع معمم حيتص بمم حبذل‬ ‫الكيم ن س بالاسا لآلخرين‬ ‫تتكا شتصيت حتامو حيحد‬ ‫االتصال دح عم يتي الت وير حالت ور فال رل يتص‬ ‫حيكترط لتحعيت نؤدا‬ ‫االقتااع حنع المعاني حالتعبير عن‬ ‫وحد‬ ‫لي ور حيتعري لالتصال ليت ور حبذل‬ ‫بي تاا التا جل فمناا نعمل نن ساا حي ل‬ ‫المكاعر لآلخرين ح ياما ن عد الت وير ع‬ ‫يالاي ما وعولوج‬ ‫ذل في نماو األمر ل مون‬ ‫حيمان نجمال الوظائف الرئلس لالتصال فلما ي ي‪:‬‬ ‫ل تمحيد الاان بالمع ومان الم يدة في شتي‬ ‫ وظيفة تثقيفية‪ :‬فاالتصال يمد‬ ‫ماا ي الحلاة‬ ‫في الاماو‬ ‫يمد‬ ‫ وظيفة تربوية‪ :‬فاالتصال عم ل نخذ حعطام فع ح ل فع‬ ‫ل تغيير الم اهلم حاألف ا حالس و لان لد الموال حتعدي ما‬ ‫ وظيفة اجتماعية‪ :‬فاالتصال نلاة فعال في ت وين العالقان اينسانل عن طريت‬ ‫تسمي تاالل المع ومان حؤو عام ممم في تو يد األف ا حاالت اؤان حتغيير‬ ‫الس ور‬ ‫‪33‬‬ ‫ وظيفة سياسية‪ :‬ف التصال سمامات العوي في تكاي ال نر العاي حفي الت اؤم‬ ‫بين ال ماعان حالكعوب في توطيد العالق بين الحا م حالمحاومين‬ ‫ وظيفة دينية‪ :‬ف التصال لح فعال في نكر الدعوان حالتعاللم الديال‬ ‫ل‬ ‫في الغال‬ ‫يل‬ ‫ وظيفة اقتصادية‪ :‬فتحعيت االتصال الوظائف السابع‬ ‫ما ومان نج يتم ذل بكا‬ ‫تحعيت عوائد مالو لصا بما بكا غير مااشر‬ ‫مااشر‬ ‫حطالما اج االتصال االجتماعي العمال األساسي لاع األف ا حالمعاني حتحعيت‬ ‫تعتلفل‬ ‫بيرة من التكاب في االت اؤان حالتلم حالمعتعدان حتحعيت نؤدا‬ ‫لج‬ ‫بيرة ل غاو في‬ ‫فمن وسمم حبد ج‬ ‫حتربوي حاجتماةل حسلاسل حليال حاقتصالو‬ ‫تاك األفرال حال ماعان حطاعمم في بوتع الععاف التي تحدل ؤوي حذان م تمعمم‬ ‫‪ -3‬نماذج الدور‪:‬‬ ‫عم ل التع يد حالمحا اة‬ ‫تعتمد عم ل التاك االجتماةل حبص نساسل ع‬ ‫وحا ي‬ ‫حفي البداو ت وج األي حاألب حاألخوة حاألخوان نماذع وحا يما الصغير فالط‬ ‫حيت م مع ما يت موج حي اس‬ ‫المحلطوج ب‬ ‫حي ع ما و ع‬ ‫حالدع حيحا ي حالدت‬ ‫مالبسمم حيستتدي نلحاتمم حيتغذى بغذائمم‪ -‬ثحلح نن في البداو ال وعر المغمى‬ ‫نج‬ ‫حلذل فل‬ ‫ذل‬ ‫ال نن يتبين المغمى حالمعاي من ح ام‬ ‫ما وعول نح ما و ع‬ ‫ما وصد عامم من نقوال ألج الط‬ ‫ما و تون من نفعال ح‬ ‫وحرص ال اا في‬ ‫فمج اج ال وعي مغم الس ور‬ ‫في ؤذع السن وع د بوعي حبغير حعي حبغير حعي ام‬ ‫حإج اج وعي مغم ال ع‬ ‫ا تس عادع شرةل حتلعن من ثحت ألن من فع ال اا‬ ‫حالس ور حيع م نن خاطئ نحقعت ؤذع اال لحاجل في بير من االضطراب حالصراع‬ ‫الا سي‬ ‫‪34‬‬ ‫حبص عام وسمم التع يد في تع م األلحا االجتماةل بص خاث حالتوقعان‬ ‫ؤي نث عم ل التاك‬ ‫الس و ل المصا ا ل لح حاالن عاالن المرتاط بما حت‬ ‫االجتماةل حنساسما‬ ‫سابعا‪ :‬نماذج وأش?