Folien Feedback Teil 2 PDF - Seminar Entwicklung, Lernen, Lehren Sommersemester 2024

FEEDBACK GEBEN Seminar Entwicklung, Lernen, Lehren Sommersemester 2024 Feedback geben – Ziele: Am Ende dieses Themenblocks können Sie… verschiedene Ebenen von Feedback nach dem Hattie-Modell kategorisieren. erklären, warum gut gemeintes Feedback negative Auswirkungen haben kann. Merkmale...

FEEDBACK GEBEN Seminar Entwicklung, Lernen, Lehren Sommersemester 2024 Feedback geben – Ziele: Am Ende dieses Themenblocks können Sie… verschiedene Ebenen von Feedback nach dem Hattie-Modell kategorisieren. erklären, warum gut gemeintes Feedback negative Auswirkungen haben kann. Merkmale für gutes Feedback erläutern. gutes, lernförderliches Feedback geben. Feedback geben – Ziele: Am Ende dieses Themenblocks können Sie… verschiedene Ebenen von Feedback nach dem Hattie-Modell kategorisieren. erklären, warum gut gemeintes Feedback negative Auswirkungen haben kann. Merkmale für gutes Feedback erläutern. gutes, lernförderliches Feedback geben. + Vor- und Nachteile von Schüler-Feedback gegenüberstellen Aktivierend Gutes Konkret Feedback ist… Empathisch  Konkret spezifische Situationen/ Verhaltensweisen benennen konkrete Vorschläge machen Du bist wirklich schlau! Trotzdem toll, wie du dich angestrengt hast! → verständlich Aktivierend Gutes Konkret Feedback ist… Empathisch  Empathisch Ich-Botschaften senden (z.B. „Ich hatte den Eindruck, dass…“, „Mir ist aufgefallen, dass…“) Stärken benennen (z.B. „Sehr gut fand ich…“) Feedback auf veränderbare Aspekte beziehen (z.B. „Du bist echt ein toller Redner!“) Aktivierend Gutes Konkret Feedback ist… Empathisch  Aktivierend Vorschläge machen (z.B. „Beim nächsten Mal könntest du…“) (im Gespräch): Fragen stellen (z.B. „Wie hast du das genau gemacht?“) Deutsch liegt dir wohl nicht so. Du bist wirklich schlau! Trotzdem toll, wie du dich angestrengt hast! Übung: Feedbackgespräch vorbereiten 10 min Übung: Feedback geben Partnerarbeit: Versetzen Sie sich in die Rollen der Lehrperson und der Schülerin Sophia hinein! 1. Partner A (Lehrperson) gibt Partner B (Sophia) Feedback zur Klassenarbeit 2. Partner B erzählt: Wie hat das Feedback auf mich gewirkt? Habe ich das Feedback als empathisch, konkret und aktivierend empfunden? 3. Rollen tauschen: Partner B (Lehrperson) gibt Partner A (Sophia) Feedback, Person A erzählt (s.o.) 10 min Reflexion Was sind meine wichtigsten Erkenntnisse zum Thema Feedback? Was nehme ich für meine spätere Unterrichtspraxis mit? Bitte notieren Sie Ihre Antworten im ZUMPAD! zumpad.zum.de/p/SeminarA 5 min Feedback geben – Ziele: Am Ende dieses Themenblocks können Sie… verschiedene Ebenen von Feedback nach dem Hattie-Modell kategorisieren. erklären, warum gut gemeintes Feedback negative Auswirkungen haben kann. Merkmale für gutes Feedback erläutern. gutes, lernförderliches Feedback geben. + Vor- und Nachteile von Schüler-Feedback gegenüberstellen Schülerfeedback „Erst als ich entdeckt habe, dass Feedback besonders wirksam ist, wenn es der Lehrperson von den Lernenden gegeben wird, begann ich, es besser zu verstehen.“ (Hattie, 2013, S. 206) Bitte schauen Sie sich den „Fragebogen zur Unterrichtsqualität“ an (im Moodle-Abschnitt: Feedback geben) und überlegen Sie: Inwieweit traue ich den Schüler:innen zu, meinen Unterricht aussagekräftig zu beurteilen? Zu welchem der Unterrichtsaspekte (Monitoring, Regelklarheit usw.) fände ich das Feedback meiner Schüler:innen besonders interessant/ hilfreich? Könnte ich mir vorstellen, einen Fragebogen dieser Art (bzw. Teile daraus) zu verwenden, um mir Feedback einzuholen? Warum/ warum nicht? 10 min Schülerfeedback PRO CONTRA Was spricht dafür, Was spricht dagegen, … sich von den Schüler:innen Feedback zum eigenen Unterricht geben zu lassen? … Fragebögen zu verwenden, um Schülerfeedback einzuholen? Feedback geben – Ziele: Am Ende dieses Themenblocks können Sie… verschiedene Ebenen von Feedback nach dem Hattie-Modell kategorisieren. erklären, warum gut gemeintes Feedback negative Auswirkungen haben kann. Merkmale für gutes Feedback erläutern. gutes, lernförderliches Feedback geben.  Feedback geben Kernkompetenzen Lernmotivation Kooperatives fördern von Lernen anleiten Lehrkräften Strategien und Fertigkeiten vermitteln Wie geht es weiter? Themenverteilung Kooperative Lerneinheiten – wird über Moodle veröffentlicht LINK zur Online-Aufgabe „Kooperatives Lernen anleiten“ kommt per Mail bitte bis 06.05. bearbeiten und Ergebnisse bei Moodle hochladen (Einzelarbeit) Wir sehen uns wieder in 2 Wochen! ☺