19 Questions
Was ist ein Merkmal für gutes Feedback?
Empathische Ansprache
Gut gemeintes Feedback kann niemals negative Auswirkungen haben.
False
Was ist das Ziel des Feedback-Gebens?
Lernförderliches Feedback geben
Bei gutem Feedback sollten __________ benannt werden.
Stärken
Was ist eine Eigenschaft von aktivierendem Feedback?
Es enthält Vorschläge
Das Hattie-Modell kategorisiert verschiedene Ebenen von Feedback.
True
Welche Merkmale gehören zu gutem Feedback?
Empathisch = Ich-Botschaften senden (z.B.„Ich hatte den Eindruck, dass…“, „Mir ist aufgefallen, dass…“) Konkret = spezifische Situationen/Verhaltensweisen benennen Aktivierend = Vorschläge machen (z.B.„Beim nächsten Mal könntest du…“)
Was sollte man bei der Gestaltung von Feedback meiden?
Allgemeine Lob oder unpersönliche Aussagen
Welche Kernkompetenz wird durch gutes Feedback gefördert?
Lernmotivation
Das Hattie-Modell kategorisiert Feedback auf nur zwei Ebenen.
False
Warum kann gut gemeintes Feedback negative Auswirkungen haben?
Weil es nicht lernförderlich ist oder nicht begründet wurde.
Die Strategien und Fertigkeiten für gutes Feedback werden den Lehrkräften _______________.
vermittelt
Wem soll das Feedback geben?
den Schüler:innen
Nach dem Hattie-Modell gibt es nur eine Ebene von Feedback.
False
Was ist laut Hattie (2013) ein wichtiger Aspekt von Feedback?
dass es der Lehrperson von den Lernenden gegeben wird
Das Feedback der Schüler:innen kann besonders hilfreich sein, um den _________________ zu beurteilen.
Unterrichtsaspekt
Was soll erreicht werden, wenn man Schüler-Feedback einholt?
Der Unterricht soll aussagekräftig beurteilt werden
Überlegen Sie, welcher Unterrichtsaspekt am besten zu folgenden Aussagen passt:
Monitoring = Die Lernenden sollen ihre Fortschritte kontrollieren können Regelklarheit = Die Lehrperson soll die Erwartungen klar stellen Feedback = Das Feedback meiner Schüler:innen wäre besonders interessant/ hilfreich
Ein Fragebogen zur Unterrichtsqualität kann nicht verwendet werden, um Feedback einzuholen.
False
Study Notes
Ziele des Feedback-Gebens
- Am Ende des Themenblocks sollten Sie verschiedene Ebenen von Feedback nach dem Hattie-Modell kategorisieren können.
- Sie sollten erklären können, warum gut gemeintes Feedback negative Auswirkungen haben kann.
- Merkmale für gutes Feedback sollten erläutert werden können.
- Gutes, lernförderliches Feedback sollte gegeben werden können.
- Vor- und Nachteile von Schüler-Feedback sollten gegenübergestellt werden können.
Merkmale für gutes Feedback
- Konkret: spezifische Situationen/ Verhaltensweisen benennen
- Empathisch: Ich-Botschaften senden, Stärken benennen, Feedback auf veränderbare Aspekte beziehen
- Aktivierend: Vorschläge machen, Fragen stellen
Übung: Feedbackgespräch vorbereiten
- Vorbereiten eines Feedbackgesprächs zwischen Lehrperson und Schülerin Sophia
- Rollentausch zwischen Partner A und B
- Reflexion über das empfangene Feedback
Schülerfeedback
- Schülerfeedback kann besonders wirksam sein, wenn es der Lehrperson von den Lernenden gegeben wird.
- Fragebogen zur Unterrichtsqualität kann verwendet werden, um Schülerfeedback einzuholen.
- Vor- und Nachteile von Schülerfeedback sollten abgewogen werden.
Kernkompetenzen
- Lernmotivation fördern
- Kooperatives Lernen anleiten
Erkennen Sie die verschiedenen Ebenen von Feedback nach dem Hattie-Modell und lernen Sie, gutes, lernförderliches Feedback zu geben. Entdecken Sie, warum gut gemeintes Feedback negative Auswirkungen haben kann.
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