Definición de Inclusión en la Educación Superior PDF

Definición de Inclusión en la Educación Superior La inclusión en la educación superior es el proceso de garantizar que todas las personas, independientemente de su origen, género, discapacidad o situación social, puedan acceder, participar y desarrollarse en igualdad de condiciones. Se centra en eli...

Definición de Inclusión en la Educación Superior La inclusión en la educación superior es el proceso de garantizar que todas las personas, independientemente de su origen, género, discapacidad o situación social, puedan acceder, participar y desarrollarse en igualdad de condiciones. Se centra en eliminar barreras y promover la diversidad, asegurando oportunidades de aprendizaje y progreso para todos los estudiantes. Normativas Internacionales y Nacionales Internacionales: 1.​ Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948): Reconoce el derecho a la educación para todos. 2.​ Declaración de Salamanca (1994): Promueve que todos los estudiantes aprendan juntos, sin importar diferencias o dificultades. 3.​ Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2006): Obliga a los Estados a garantizar sistemas educativos inclusivos. En el Perú: 1.​ Ley General de Educación (2003): Establece la equidad e inclusión como principios fundamentales. 2.​ Plan de Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad (2009-2018): Busca promover igualdad en todos los ámbitos. 3.​ Ley General de la Persona con Discapacidad (2012): Basada en la Convención de la ONU de 2006, protege los derechos educativos y laborales de las personas con discapacidad. Acceso a la Educación Inclusiva Según el Censo Escolar 2018, de las 756,499 personas con discapacidad en edad escolar, el 88% no asiste a la escuela, destacando la necesidad de mayor accesibilidad e inclusión. Certificado de Discapacidad y Carnet de CONADIS 1.​ Certificado de Discapacidad: Emitido por el MINSA, reconoce oficialmente la discapacidad de una persona y permite acceder a beneficios sociales, educativos, laborales y de salud. 2.​ Carnet de CONADIS: Ofrece beneficios adicionales como educación inclusiva, descuentos en transporte, trabajo protegido, atención preferente y acceso a programas sociales. Lengua de Señas Peruana (LSP) 1.​ Reconocida oficialmente por la Ley N.º 29535 como lengua de las personas con discapacidad auditiva en el Perú. 2.​ Promueve la inclusión al facilitar la comunicación con personas sordas y fortalecer la agilidad mental y la inclusión laboral. Sistema Braille Método táctil de lectura y escritura diseñado para personas ciegas, promovido por leyes como la Ley General de la Persona con Discapacidad (N.º 29973) y la Ley N.º 28683 que lo declara de utilidad pública. Barreras Arquitectónicas Obstáculos físicos como falta de transporte adaptado, rampas o accesos adecuados limitan la inclusión en centros educativos y deben ser eliminados para garantizar equidad.  Discapacidad y Educación Inclusiva Educación Inclusiva Busca atender las necesidades de todos los estudiantes, promoviendo el acceso, la participación y la diversidad. Transformación del sistema educativo para eliminar barreras y fomentar la equidad. Programas de Atención Temprana Objetivos: 1.​ Detectar y tratar dificultades en etapas iniciales. 2.​ Prevenir problemas graves y empoderar a las familias. Planes de Educación Individualizados (PEI) 1.​ Diseñados para estudiantes con necesidades específicas. 2.​ Incluyen evaluación inicial, objetivos claros, estrategias personalizadas y monitoreo continuo. 3.​ Participación activa de familias, docentes y especialistas. Estrategias Curriculares 1.​ Adaptaciones en contenidos, metodologías y evaluaciones. 2.​ Uso de tecnología asistiva como lectores de pantalla y dispositivos de comunicación. 3.​ Garantizar un entorno físico accesible y seguro. Terapia Ocupacional y Física 1.​ Mejora la calidad de vida y promueve la independencia en actividades diarias. 2.​ Técnicas principales: terapia manual, ejercicios terapéuticos, electroterapia y terapia acuática. Normativa sobre Inclusión 1.​ Ley N.º 29973: Protege derechos de personas con discapacidad y asegura accesibilidad. 2.​ Decreto Supremo (2019): Establece normas de accesibilidad en espacios educativos y urbanos. Monitoreo y Evaluación 1.​ Métodos: observación, portafolios, cuestionarios y entrevistas familiares. 2.​ Enfoque multidisciplinario y ajustes razonables en las evaluaciones. Actividades Extracurriculares 1.​ Adaptaciones razonables: modificar reglas, equipos y materiales. 2.​ Inclusión en deportes, artes y otras actividades para fomentar habilidades sociales y emocionales. Colaboración Familia-Escuela 1.​ La familia refuerza aprendizajes en casa y trabaja junto a docentes para adaptar estrategias. 2.​ El trabajo conjunto mejora el desarrollo académico, social y emocional del estudiante.  Discapacidades crónicas Definición y características Discapacidad: Condición que afecta la capacidad de realizar actividades cotidianas, pudiendo ser física, sensorial, intelectual o mental. Discapacidad crónica: Persiste a largo plazo, puede ser degenerativa o estable, y requiere atención continua. Enfermedades relacionadas Diabetes Mellitus: Caracterizada por niveles altos de glucosa en sangre debido a la falta o ineficacia de la insulina. ​ Síntomas: Polidipsia (mucha sed) Falta de circulación Poliuria (Miccionar con frecuencia) Heridas que tardan en sanar Polifagia (mucha hambre) Hormigueo o entumecimiento Fatiga Pérdida de peso Visión borrosa Complicaciones: Neuropatía diabética. - (hiperglucemia crónica daña en E.I, reduce la sensibilidad, no perciba heridas o lesiones en los pies.) problemas circulatorios. –afecta los vasos sanguíneos, disminuyendo el flujo de sangre a los pies infecciones graves. – riesgo de amputación. – HTA: La HIPERTENCION ARTERIAL, también conocida como presión alta, es una condición crónica en la que la presión de la sangre contra las paredes de las arterias es consistentemente elevada. ​ Los valores normales de presión arterial son menores a 120/80 mmHg. ​ Los valores de hipertensión son generalmente se considera hipertensión cuando la presión supera los 140/90 mmHg en los adultos. ​ Es conocida como una ENFERMEDAD SILENCIOSA porque muchas personas no presentan síntomas hasta que desarrollan complicaciones graves. ​ Si esto no se controla, puede derivar en discapacidades físicas, sensoriales y cognitivas significativas, afectando la calidad de vida de las personas. ¿Cómo se relaciona la hipertensión arterial con las discapacidades crónicas? La hipertensión puede causar discapacidades al afectar órganos clave del cuerpo: 1.​ Daño cerebral: ​ Accidente cerebrovascular (ACV), una de las principales causas de discapacidad física y cognitiva. Causa daños NEUROLOGICOS: En estos casos la HTA es una de las principales causas de ACV, lo cual puede dejar discapacidades permanentes como: -​ PARALISIS (Hemiplejia [ parálisis completa que afecta un lado del cuerpo] o hemiparesia [ debilidad muscular parcial que afecta un lado del cuerpo]) -​ PERDIDA DEL HABLA: (afasia)-> (trastorno del lenguaje causado por un daño en las áreas del cerebro responsables del habla, comprensión, lectura o escritura.) -​ PROBLEMAS DE MEMORIA O RAZONAMIENTO. 2.​ Compromiso cardíaco: ​ Infarto al miocardio: (Muerte de tejido cardíaco por falta de oxígeno). Al momento en que la presión arterial se eleva genera un mayor esfuerzo para el corazón, lo que puede llevar a una…. ​ Insuficiencia cardíaca (El corazón no bombea sangre de manera eficiente) 3.​ Daño renal: ​ Enfermedad renal crónica: (afección progresiva en la cual los riñones pierden gradualmente su capacidad para filtrar y eliminar los desechos, el exceso de líquidos y las toxinas de la sangre) -​ La hipertensión no controlada puede dañar los vasos sanguíneos de los riñones, causando una insuficiencia renal crónica, dependencia de diálisis o un trasplante renal. 4.​ Pérdida de visión: ​ Retinopatía hipertensiva: -​ La presión arterial elevada puede dañar los vasos sanguíneos de la retina lo que puede causar visión borrosa o ceguera en casos graves. Glaucoma: Enfermedad ocular que daña el nervio óptico y puede causar ceguera. Tipos: Glaucoma de ángulo abierto: la presión lesiona al nervio óptico y afecta la visión. Esto eventualmente puede causar ceguera. y ángulo cerrado. (glaucoma de ángulo estrecho o agudo) el borde exterior del iris bloquea el drenaje del líquido a través de la parte frontal del ojo. El líquido se acumula y causa un aumento repentino de la presión ocular. Artritis Reumatoide: Trastorno inflamatorio crónico que afecta las articulaciones, causando deformidades y discapacidad física. Enfermedades Cardiovasculares: Incluyen ACV, arritmias, enfermedad coronaria e insuficiencia cardíaca, entre otras. Alzheimer: Enfermedad neurodegenerativa que deteriora funciones cognitivas y motoras. Cáncer Crónico: Implica control continuo para evitar la diseminación y las discapacidades derivadas de tratamientos como quimioterapia y radioterapia. 1. Enfermedades cardiovasculares ​ ¿Es una discapacidad crónica?​ Sí, las enfermedades cardiovasculares pueden ser discapacidades crónicas si afectan la capacidad funcional de la persona, como en los casos de insuficiencia cardíaca o después de un infarto de miocardio. o​ Ejemplo: Dificultad para realizar actividades cotidianas debido al cansancio o dolor en el pecho. 2. Accidentes cerebrovasculares (ACV) ​ ¿Es una discapacidad crónica?​ Sí, un ACV puede causar discapacidades permanentes, como: o​ Parálisis parcial (hemiplejía). o​ Trastornos del habla (afasia). o​ Problemas cognitivos o de memoria. o​ Estas secuelas son consideradas discapacidades crónicas porque afectan la funcionalidad diaria del paciente de manera persistente. 3. Enfermedad renal crónica (ERC) ​ ¿Es una discapacidad crónica?​ Sí, la insuficiencia renal es una enfermedad progresiva que puede llevar a la necesidad de diálisis o trasplante renal. o​ Impacto: Los pacientes requieren tratamientos constantes que afectan su calidad de vida y capacidad para trabajar o realizar actividades diarias. 4. Retinopatía hipertensiva ​ ¿Es una discapacidad crónica?​ Sí, si el daño a la retina por la HTA provoca ceguera o pérdida significativa de visión, esto se clasifica como una discapacidad visual crónica. o​ Impacto: Limita la independencia del individuo y su capacidad para realizar tareas cotidianas. 5. Problemas de salud mental asociados ​ ¿Es una discapacidad crónica?​ Sí, si la ansiedad o depresión asociada a la HTA se vuelve persistente y afecta significativamente la vida diaria, puede ser considerada una discapacidad psicosocial crónica. 1. Hemiplejía ​ ¿Qué es?​ Es una parálisis completa que afecta un lado del cuerpo (izquierdo o derecho). Esto significa que la persona no puede mover los músculos de ese lado. ​ Causas comunes: o​ Accidente cerebrovascular (ACV). o​ Traumatismo craneoencefálico. o​ Tumores cerebrales. o​ Enfermedades neurológicas como esclerosis múltiple. ​ Ejemplo de impacto: o​ Una persona con hemiplejía derecha no podrá mover el brazo ni la pierna de ese lado. 2. Hemiparesia ​ ¿Qué es?​ Es una debilidad muscular parcial que afecta un lado del cuerpo, pero no llega a ser una parálisis completa como en la hemiplejía. ​ Causas comunes: o​ Al igual que la hemiplejía, se asocia con ACV, lesiones cerebrales traumáticas o enfermedades neurológicas. ​ Diferencias con la hemiplejía: o​ En la hemiparesia, el paciente puede mover los músculos del lado afectado, pero con fuerza limitada o dificultad. 3. Afasia ​ ¿Qué es?​ Es un trastorno del lenguaje causado por un daño en las áreas del cerebro responsables del habla, comprensión, lectura o escritura. o​ Afasia expresiva (de Broca): Dificultad para formar palabras o frases completas, aunque la comprensión suele estar intacta. o​ Afasia receptiva (de Wernicke): Dificultad para entender el lenguaje, incluso si la persona puede hablar con fluidez (aunque su discurso puede no tener sentido). o​ Afasia global: Afecta tanto la comprensión como la expresión del lenguaje. ​ Causas comunes: o​ ACV (especialmente en el hemisferio izquierdo del cerebro). o​ Lesiones cerebrales. o​ Tumores o infecciones cerebrales. ​ Ejemplo de impacto: o​ Una persona con afasia puede entender parcialmente lo que otros dicen, pero no podrá responder claramente o formar frases coherentes. Resumen de las diferencias clave Condición Afecta Tipo de daño Resultado principal Hemiplejía Movimiento Parálisis completa Incapacidad de mover un lado del cuerpo. Debilidad Movimiento limitado o dificultad para usar un Hemiparesia Movimiento parcial lado del cuerpo. Trastorno de Problemas para hablar, entender, leer o Afasia Lenguaje comunicación escribir. Relación entre estas condiciones Estas tres condiciones pueden presentarse juntas en personas que han sufrido un ACV severo. Por ejemplo, un paciente con un ACV en el hemisferio izquierdo puede tener: ​ Hemiplejía derecha (por el control cruzado del cerebro). ​ Afasia (si se daña el área del lenguaje). Las áreas del cerebro responsables del habla, la comprensión, la lectura y la escritura se encuentran principalmente en el hemisferio izquierdo (en la mayoría de las personas). Estas áreas forman parte del sistema del lenguaje y trabajan juntas para procesar la información lingüística. A continuación, te detallo las principales áreas involucradas: 1. Área de Broca ​ Ubicación: o​ Lóbulo frontal, generalmente en el hemisferio izquierdo, cerca de la corteza motora. ​ Función: o​ Es clave para la producción del habla y la formación de frases gramaticales. o​ Coordina los movimientos musculares necesarios para hablar. ​ Daño: o​ Produce afasia de Broca, caracterizada por dificultad para hablar (discurso lento y entrecortado), aunque la comprensión suele estar preservada. o​ Ejemplo: Una persona podría decir “quiero… agua”, pero tener dificultad para completar la frase. 2. Área de Wernicke ​ Ubicación: o​ Lóbulo temporal, cerca de la corteza auditiva. ​ Función: o​ Responsable de la comprensión del lenguaje hablado y escrito. o​ Permite que las palabras tengan sentido al escucharlas o leerlas. ​ Daño: o​ Produce afasia de Wernicke, en la cual la persona puede hablar con fluidez, pero sus palabras carecen de sentido (palabras inventadas o frases sin conexión lógica). También tiene dificultad para entender lo que escucha o lee. 3. Fascículo arqueado ​ Ubicación: o​ Conecta el área de Broca con el área de Wernicke. ​ Función: o​ Permite la comunicación entre estas dos áreas, integrando la comprensión y la producción del lenguaje. ​ Daño: o​ Produce afasia de conducción, caracterizada por dificultad para repetir palabras o frases, aunque la comprensión y el habla espontánea estén relativamente intactas. 4. Corteza motora primaria ​ Ubicación: o​ Lóbulo frontal, cerca del área de Broca. ​ Función: o​ Controla los músculos necesarios para el habla, como los de la lengua, los labios y la mandíbula. ​ Daño: o​ Puede causar disartria, una dificultad para articular palabras correctamente debido a la falta de control muscular, aunque la capacidad de formular pensamientos y lenguaje no se vea afectada. 5. Corteza visual ​ Ubicación: o​ Lóbulo occipital. ​ Función: o​ Procesa la información visual, esencial para la lectura. o​ Colabora con otras áreas para reconocer letras y palabras. ​ Daño: o​ Puede causar problemas para interpretar textos o símbolos escritos, como la alexia (ceguera para leer). 6. Giro angular ​ Ubicación: o​ Lóbulo parietal, cerca del lóbulo occipital. ​ Función: o​ Es crucial para integrar información visual y auditiva relacionada con el lenguaje, como transformar palabras escritas en sonidos o viceversa. o​ Participa en la lectura y la escritura. ​ Daño: o​ Puede provocar alexia (dificultad para leer) y agrafia (dificultad para escribir), aunque la capacidad para hablar y entender se mantenga intacta. 7. Hemisferio derecho (en menor medida) Aunque el lenguaje es predominantemente controlado por el hemisferio izquierdo, el hemisferio derecho también contribuye en: ​ Entonación emocional del habla (prosodia). ​ Interpretación de metáforas o lenguaje figurado. Resumen de las áreas principales y sus funciones Área del cerebro Ubicación Función principal Daño produce... Área de Lóbulo Producción del habla y Afasia de Broca (dificultad para Broca frontal gramática hablar). Área de Lóbulo Comprensión del lenguaje Afasia de Wernicke Wernicke temporal hablado y escrito (lenguaje sin sentido). Fascículo Conexión Comunicación entre Afasia de conducción arqueado frontal-temporal comprensión y producción (dificultad para repetir). Corteza motora Lóbulo Control de los músculos Disartria (problemas de primaria frontal para el habla articulación). Corteza Lóbulo Procesamiento visual para la Alexia (dificultad para visual occipital lectura leer). Giro Lóbulo Integración visual y auditiva, Alexia o agrafia (dificultad para angular parietal lectura y escritura leer/escribir). La enfermedad renal crónica (ERC) es una afección progresiva en la cual los riñones pierden gradualmente su capacidad para filtrar y eliminar los desechos, el exceso de líquidos y las toxinas de la sangre. Este deterioro puede avanzar durante meses o años y, si no se trata, puede llevar a la insuficiencia renal terminal, en la que se requiere diálisis o un trasplante de riñón para mantener la vida. ¿Qué hacen los riñones? Los riñones desempeñan funciones vitales, como: ​ Filtrar y eliminar los desechos metabólicos a través de la orina. ​ Regular el equilibrio de líquidos y electrolitos (como sodio, potasio y calcio). ​ Producir hormonas que controlan la presión arterial y estimulan la producción de glóbulos rojos. Cuando los riñones no funcionan bien, estas funciones se ven alteradas, lo que afecta a múltiples sistemas del cuerpo. Causas comunes de la ERC 1.​ Hipertensión arterial (HTA): o​ La presión arterial alta daña los vasos sanguíneos de los riñones, afectando su capacidad de filtrar correctamente. 2.​ Diabetes mellitus: o​ El exceso de azúcar en la sangre daña los pequeños vasos sanguíneos de los riñones. 3.​ Glomerulonefritis: o​ Inflamación de los glomérulos, las unidades de filtrado de los riñones. 4.​ Enfermedad renal poliquística: o​ Trastorno genético que causa quistes en los riñones, afectando su función. 5.​ Infecciones o lesiones recurrentes en los riñones. 6.​ Consumo excesivo de medicamentos: o​ Especialmente analgésicos, como los antiinflamatorios no esteroides (AINEs). Síntomas de la ERC En las etapas iniciales, la ERC puede ser asintomática. A medida que progresa, pueden aparecer síntomas como: 1.​ Fatiga y debilidad. 2.​ Hinchazón en piernas, tobillos o rostro (edema). 3.​ Orina espumosa o cambios en la frecuencia urinaria. 4.​ Dificultad para concentrarse o confusión. 5.​ Picazón persistente en la piel. 6.​ Náuseas y vómitos. 7.​ Presión arterial alta persistente. Estadios de la ERC La progresión de la ERC se mide en cinco etapas, dependiendo de la función renal (calculada mediante la tasa de filtración glomerular o TFG): 1.​ Etapa 1: Daño renal leve con función normal (>90 ml/min de TFG). 2.​ Etapa 2: Daño leve con ligera disminución de la TFG (60-89 ml/min). 3.​ Etapa 3: Disminución moderada de la función renal (30-59 ml/min). 4.​ Etapa 4: Disminución severa (15-29 ml/min). 5.​ Etapa 5: Insuficiencia renal terminal (