EL COLOR- Clase para segundo.docx.pdf

EL COLOR Contenidos -El color y la luz (natural y/o artificial) como elementos compositivos: generadores de sensación de profundidad, atmósferas, zonas de luz y sombra, volúmenes y sus diferentes posibilidades de significación. -El color como construcción cultural y subjetiva. Actividad 1 : Círc...

EL COLOR Contenidos -El color y la luz (natural y/o artificial) como elementos compositivos: generadores de sensación de profundidad, atmósferas, zonas de luz y sombra, volúmenes y sus diferentes posibilidades de significación. -El color como construcción cultural y subjetiva. Actividad 1 : Círculo cromático ¿Qué es el color? Con qué colores se sienten más identificados, qué colores usan más frecuentemente (ropa, accesorio, objetos, decoración, etc.), qué colores les desagradan, por qué, qué colores no podrían cambiar nunca, qué colores regalarían, qué colores quisieran que no existan, qué colores inventarían, qué colores nos acompañan siempre, con qué color reemplazarían su nombre o apellido, qué color representa su vida o algunos de sus días. Realizar una versión nueva del círculo cromático tradicional o un muestrario de color personal, original a partir de signos o símbolos que los identifiquen. En el mismo deberán aparecer los colores primarios y los colores secundarios, la idea es mantener la jerarquía o una disposición en la que se entiendan cuáles son los primarios y cuáles sus mezclas, pero cambiando la estructura o diseño del círculo cromático. Pueden aparecer colores terciarios o escala de grises, dependiendo el diseño. Asimismo, podemos inventar nombres nuevos a los colores o nombres compuestos, teniendo en cuenta que existen colores que dependiendo con qué pigmentos están elaborados se denominan, por ejemplo, rojo bermellón, azul cerúleo; o nombres de colores con significación social, por ejemplo el rosado o el celeste, que en la teoría del color no existen, pero son nombres comerciales o culturales. Actividad 2: Cuestionario Elegir una pintura de Google Arts and Culture AQUÍ. En la aplicación las obras están agrupadas a partir de un color o valor y conforman disposiciones por paletas de color (formas de organizar los colores o valores armoniosamente). Luego de mirar, buscar y comparar las pinturas, deberán analizar la obra seleccionada a partir de los siguientes ítems: 1. Nombre de la obra, nombre del autor-a, lugar y año de realización. 2. ¿Cuál es el color más significativo en la obra? a. ¿Qué otros colores encontrás? b. ¿Hay colores primarios y/o secundarios? Primarios: rojo, amarillo y azul. Secundarios: naranja, verde y violeta ¿Hay colores conformados por la mezcla de primarios y secundarios? c. Las luces y sombras están formadas por valores (blanco, escala de grises, negro) o por otros colores. d. Los colores que aparecen, ¿generan contraste entre sí o son más bien colores similares, compuestos por un mismo tinte1? Por ejemplo si la obra tiene violeta y amarillo, o verde y rojo, azul y naranja, está compuesta de colores complementarios entre sí porque contrastan. Si tiene colores compuestos por un mismo color: por ejemplo amarillos, naranjas (el naranja se compone de amarillo), o bien verdes y amarillos y azules (el verde se compone del azul y amarillo) está compuesta por colores parecidos, análogos. 3. ¿Qué tonalidad tiene el cuadro? Es decir, es un cuadro oscuro (mezclado con negros o colores oscuros) o es un cuadro luminoso (con mezcla de blancos y colores claros) 4. ¿Se aprecia el rastro del pincel en el cuadro o es más bien un cuadro liso? 5. ¿Qué formas son las más llamativas? ¿Podés reconocerlas y darles un nombre? 6. ¿A qué movimiento o corriente artística pertenece el autor-a de dicha obra? Investigar. 7. Realizar una apreciación personal del cuadro. 1 TINTE: color original de un pigmento. Rojo: tinte rojo Actividad 3: RECREACIÓN Recrear la obra de arte con la que trabajamos la clase anterior, aportando algo propio. Esta recreación deberá conservar la paleta de colores originales. Una recreación artística conlleva realizar una obra nueva, no es copiar, ni imitar. Sin embargo, recrear significa construir una relación con otra obra artística (una pintura, una escultura, una película, etc.), la nueva obra que surge con la recreación absorbe o transforma la obra anterior a la cual hace referencia. Hay diversas formas de recrear, pero no debemos olvidarnos cómo aportamos algo propio a esta nueva producción, algo de esta época, algo que me identifique como grupo al cual pertenezco, algo que tenga que ver con mis intereses y gustos. Debemos pensar cuáles son las formas más importantes o llamativas, que caracterizan a la pintura trabajada y que no pueden faltar en nuestra recreación. Entrega: exposición por grupo en clase.