Educación Física Tema 1 (5) PDF

TEMA 1. EDUCACIÓN FÍSICA “INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN FÍSICA. CONCEPTOS Y CORRIENTES ACTUALES” Introducción y conceptualización Hay una gran diversidad y confusión de conceptos. Es necesario hablar con propiedad. El término educación física proviene d...

TEMA 1. EDUCACIÓN FÍSICA “INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN FÍSICA. CONCEPTOS Y CORRIENTES ACTUALES” Introducción y conceptualización Hay una gran diversidad y confusión de conceptos. Es necesario hablar con propiedad. El término educación física proviene de: - Educare: nutrir, criar, alimentar. - Educere: sacar, hacer salir, extraer. - Physis: naturaleza. ❖ Definiciones: - Es el proceso o sistema de ayudar al individuo en el correcto desarrollo de sus posibilidades personales y de relación social, con especial atención a sus capacidades físicas de movimiento y expresión. Para identificar a la educación física hay que partir de las dos grandes realidades antropológicas: cuerpo y movimiento. - Es toda ciencia o actividad que gira en torno al hecho de educar con el empleo del movimiento humano. Por lo que olvidar cualquiera de estos dos aspectos (hecho educativo y motor) supone falsear la realidad. - Una práctica escolar, que se enseña de forma obligada y cuya función es la educación del individuo a través de las conductas motrices, mediante el aprendizaje de unos contenidos para lograr unos objetivos oficiales utilizando una didáctica específica y para contribuir al éxito del alumno en su formación integral. - La Educación Física es una de las áreas educativas que conforman el currículo escolar que va a servir para desarrollar las capacidades relativas al comportamiento motor, incorporando los elementos del entorno sociocultural propios de las diversas manifestaciones de la motricidad humana. - La Educación Física es educar a través de la motricidad. El movimiento no hay que entenderlo como movilización mecánica de segmentos corporales, sino como la expresión de percepciones y sentimientos, de tal manera que el movimiento consciente y voluntario es un aspecto significativo de la conducta humana. 1 Es un término polisémico que admite varias interpretaciones, siendo los términos que más se utilizan los siguientes: - Motricidad. - Psicomotricidad. - Actividad física. - Ejercicio físico. - Deporte. MOTRICIDAD La motricidad se refiere a la capacidad de la que dispone el ser humano para generar movimiento por sí mismo, mediante la coordinación y la sincronización entre las estructuras que intervienen en el movimiento como el aparato locomotor o sistema músculo-esquelético junto con el sistema nervioso central. PSICOMOTRICIDAD (Relaciona lo psíquico y lo motriz) Está asociado al movimiento, pero con connotaciones psicológicas que superan lo estrictamente biomecánico, por lo que se ocupa de la comprensión del movimiento como factor de desarrollo y expresión del sujeto, en relación con su entorno. ACTIVIDAD FÍSICA Es cualquier movimiento corporal producido por los músculos esqueléticos que produzca un gasto energético mayor al existente en reposo. Ejm: comprar, pasear al perro… EJERCICIO FÍSICO Es una actividad física planificada, estructurada y repetitiva, que tiene como objetivo el mantenimiento o la mejora de la condición física (CF). DEPORTE Es una situación motriz de competición, reglada, de carácter lúdico e institucionalizada. - Diferentes tipos de deportes: educativo, tradicional, alternativo… 2  - Requisitos para que una actividad sea deporte propiamente dicho: reglamento, competición, institucionalización… Antecedentes históricos de la Educación Física 2 periodos: a. Antigua (desde 400 a.c hasta el siglo XVIII): Tiene una concepción globalizadora ligada a la música, poesía y danza. b. Moderna (inicio en S. XVIII hasta finales del S. XX): Tiene una concepción diferencial porque discrimina entre las distintas formas de movimiento, sus objetivos y características. Tienen lugar las grandes escuelas y movimientos, apoyados por la tecnología. PREHISTORIA - Gracias a una mejora de la condición física se lograba la supervivencia individual y del grupo. - Habilidad en el dominio corporal y en la destreza manipuladora de armas y herramientas, la eficiencia física: caza, construcción, etc. - Tenían al ejercicio como útil para luchar contra las fuerzas misteriosas. CIVILIZACIONES PREHELÉNICAS (china, india, egipto y mesopotamia) - Primeros vestigios de E.F, tiene su origen en las civilizaciones India y China (Cong-Fu). Actividades de danza con motivos religiosos. - Actividades de carácter religioso con la finalidad de curar al cuerpo de enfermedades y debilidades. También actividades de lucha con y sin armas. - Ejercicios físicos de gran intensidad a través de juegos y deportes con marcado carácter militar (Egipto, Mesopotamia). - Actividades de carácter lúdico (civilizaciones de Centro América). GRECIA - Nuevo concepto del cuerpo y sus valores. Diferencian entre la gimnasia utilizada con fines educativos y la agonística (militares) que se concebía con fines competitivos 3  - Se inicia un nuevo culto al cuerpo. - Existía un concepto del perfeccionamiento corporal como fin. - Importancia de las olimpiadas. Concepto olímpico y sus valores. - Papel de la mujer. ROMA - La gimnasia educativa con fin de tipo bélico. La AF tenía finalidad práctica y/o utilitaria. La integridad de la educación no era esencial. - Proliferó el concepto de la gimnasia atlética y profesional para entrenar a los gladiadores. - Concepto de deporte espectáculo. - Juegos de pelota, carreras con cuadrigas, luchas. EDAD MEDIA - El cuerpo se convierte en algo poco importante o prohibido/oculto. Solo importa el alma. - Ascetismo: Se venera lo interior y se mancilla lo físico. - La AF se destina a la formación del caballero. - Prácticas en justas, torneos, polo, danzas y cacerías, pero como actividad de ocio, no educativa y normalmente destinado a la nobleza RENACIMIENTO - Se retoman los valores del mundo clásico. - El cuerpo tiene un papel expreso para el alma, por ello agregan el juego y el ejercicio a la educación. 4  - Autores relevantes: H. Mercurialis y J. Locke. - Los juegos son fundamentales en los niños. ILUSTRACIÓN - Se sientan las bases de las futuras escuelas. - Nuevo paradigma que defiende la educación integral en contacto con la naturaleza y cultivando las cualidades físicas. - Autores significativos: J.J. Rousseau, G. Jovellanos, J.B. Basedow. La Educación Física durante el siglo XIX e inicios del XX: Las escuelas gimnásticas y los movimientos derivados ESCUELA SUECA Movimiento del norte, gimnasia terapéutica. Movimiento caracterizado por posiciones estáticas y movimientos analíticos. P. Ling y Nachtegall - Actividades físicas: Incorporadas al sistema educativo: ejercicios con aparatos (trepas, suspensiones, equilibrios, volteos). Militares: lucha, equitación y esgrima. Médicos: ejercicios correctivos, masaje, entre otros. Estéticas: ballet, mimo, bailes populares, entre otros 5  - Contenidos pedagógicos Ejercicios analíticos, correctivos. Posición inicial y final. Voz de mando. Clasificación y sistematización de los ejercicios. - Medios didácticos Orden de la lección, tablas gimnásticas, formación del profesorado. ALEMANA Movimiento del centro. Guts-Muts. Padre de la gimnasia pedagógica. Educación a través del ejercicio en armonía con la naturaleza. Jahn. Orientación de tipo militar para la EF creando el método Turnkust con un carácter patriótico y nacionalista. Creador de la gimnasia alemana con aparatos, siendo su diseñador. - Actividades físicas El hombre es una unidad física e intelectual. A través de los ejercicios corporales (gimnasia) desarrolla la personalidad. - Contenidos pedagógicos Se incorpora la gimnasia a la escuela. Ejercicio naturista, correctivo e higiénico. Se clasifican y sistematizan los ejercicios. Prescripción y evaluación. - Medios didácticos Gimnasia por aparatos, gimnasios cerrados, formación de profesores. FRANCESA Movimiento del oeste. 6 F. Amorós. Su gimnasia es un compendio de ejercicios tomados de Ghuts Muths, de Jhan, con cierta influencia de Pestalozzi y principios propios del autor. Pero todo dentro de un marcado carácter militar. Incluye tablas de diferenciación por niveles - Actividades físicas Educativas: trepas, suspensiones, equilibrios, natación y danza. Militares: lucha, equitación, esgrima, aparatos, entre otras. - Contenidos pedagógicos Incorpora la gimnasia a la escuela. Método basado en la pedagogía, la psicología y la música. Planteamiento globalizador. Concepción natural y útil de ejercicios. Individualización. Control de intensidad. Hombres y mujeres. - Medios didácticos Gimnasia de aparatos, demostración de ejercicios (monitores), empleo del canto, formación del profesorado. INGLESA Movimiento deportivo. T. Arnold. Profesor de un internado intenta buscar solución al mal uso del tiempo de ocio de los jóvenes, por lo que introduce el rugby en las clases de E.F. Rompiendo con lo tradicional y rígido que se utilizaba hasta el momento, para fomentar valores como la solidaridad, dando lugar al concepto de Fair Play. - Actividades físicas Educativas: juego, deporte y recreación. Actividades en el medio natural. Lúdicas: competiciones atléticas y deportivas. - Contenidos pedagógicos Incorpora el juego, el deporte y la recreación en la escuela. Respeto a las normas, reglas y oponentes. Fair-play. Formación en un estilo de vida. 7  - Medios didácticos Juegos y deportes. Uso de la competición y del medio natural. Tendencias y manifestaciones actuales de la Educación Física Finales s. XX e inicios s. XXI Otros conceptos s. XX-XXI - Corriente deportiva - Corriente alternativa (deportes - Corriente expresiva (expresión corporal) alternativos) - Corriente sociomotriz - Multideportiva - Actividades en la naturaleza - AF y salud - Turismo y deporte ❖ Finales s.XX e inicio s.XXI - Corriente deportiva - Desde los JJOO Barcelona´92. - Críticas: analítico, directivo, basado en la repetición y la demostración. Por estos factores se considera poco adecuado como contenido curricular. - Surge como alternativa al deporte educativo escolar con objetivos socializadores, actividades motivantes y participativas. - Corriente psicomotriz - Gran influencia en la EF actual. - Posibilidades de acción reeducativa. - Picq y Vayer. Psicomotricidad como acción global educativa que usa los medios pedagógicos y psicológicos de la EF para mejorar y normalizar el comportamiento del niño. 8  - Lapierre y Aucouturier. - Corriente expresiva - Muy amplia y variada. Surgen como alternativa al deporte. - Cuerpo y movimiento como medio de comunicación y expresión. - Bloque de contenidos concreto del currículo escolar. - Diferentes modalidades o vertientes: - Pedagógica: busca el desarrollo del alumno a través del juego corporal. - Escénica. - Otras como metafísica (experiencia más allá de lo físico que busca transcender) o psicoanalítica (expresar lo que pasa dentro de uno mismo). - Corriente sociomotriz - La motricidad individual se ve afectada continuamente por la motricidad de los compañeros y adversarios del juego, así como por el entorno en el que se desarrolla, por lo que es una “motricidad de relación” o “sociomotricidad”, típica de los juegos y deportes colectivos. - Representa el campo de las actividades físico-deportivas que ponen obligatoriamente en juego interacciones motrices instrumentales entre co-participantes. ❖ Otros conceptos del s. XX-XXI (actuales) - Corriente alternativa - Juegos y Deportes Alternativos. Estas actividades surgen como consecuencia de la degeneración de los deportes tradicionales de dimensión internacional, que no acaban de adaptarse a los cambios. - Actividades tan variadas mountain-bike, surf, Kin-ball, el disco volador, el aeróbic, patinaje. 9 - Corriente multideportiva - Desarrolla las habilidades específicas. Sostiene que se debe partir del desarrollo de las habilidades motrices básicas y genéricas. - Apoya la multidisciplinariedad deportiva en las primeras edades. - Parte el modelo Multideportivo, como continuación al psicomotor. - Corriente de las actividades en la naturaleza - Actividades para la ocupación del tiempo libre, acercando a los participantes zonas remotas, dando lugar al turismo rural y ecológico o turismo activo. - Actividades o deportes como la cabuyería, la escalada,orientación, supervivencia, senderismo, acampadas, vela, esquí… - Corrientes actividades física y salud - Considerada desde la perspectiva de práctica regular de actividades físicas como hábito de vida saludable. - Motivado por la búsqueda de un estilo de vida activo que mejora la salud. - Generación de hábitos y estilos de vida saludables. - Corriente actividad física y turismo - La naturaleza juega un papel preponderante en el desarrollo turístico. - La aplicación de esta corriente en los centros escolares permitirá la elaboración de actividades conjuntas con otras áreas del currículo escolar. - Cercano a otras corrientes culturales como el turismo rural o actividades físicas en el medio natural. - Diferentes tipos: Turismo verde, rural y deportes en la naturaleza. 10  Funciones de la Educación Física escolar 1. Anatómico funcional: Mediante el movimiento, se mejora y aumenta la propia capacidad de movimiento en diferentes situaciones vitales, ganando en habilidad,eficacia mecánica… 2. Catártica: A través del ejercicio físico se liberan tensiones, se ayuda así a restablecer el equilibrio personal. 3. Agonística: El movimiento facilita que el sujeto pueda demostrar su destreza, competir y superar dificultades como medio de afianzar su autoconcepto y de comprobar sus límites. 4. Higiénica: La persona puede mejorar su estado físico y su salud, así como prevenir cierto tipo de enfermedades, a partir del ejercicio físico y gracias a la activación de su sistema respiratorio, cardiovascular, muscular y óseo. 5. Compensación: La falta de movilidad puede producir atrofias y descompensaciones que el movimiento se encargará de compensar. 6. Hedonista:El movimiento, la actividad física, y los propios recursos corporales son fuente de disfrute para el individuo. Además puede incidir sobre su propio cuerpo de manera que se encuentre más identificado con la imagen que tiene de sí mismo. 7. Conocimiento: El movimiento es uno de los instrumentos cognitivos fundamentales de la persona, tanto para conocerse a sí misma, como para explorar y estructurar su entorno inmediato. 8. Estética- Expresiva: A través de las manifestaciones artísticas que se basan en la expresión corporal y en el movimiento. Regulación de emociones. 9. Comunicativa: La persona utiliza su cuerpo y su movimiento corporal para relacionarse con otras personas, no sólo en el juego y el deporte, sino en general en toda clase de actividades físicas. 10. Relación: A través del trabajo a desarrollar en todos los bloques de contenido del currículo educativo. 11