Desarrollo Integral Infantil PDF

“Nada es permanente, salvo el cambio” DESARROLLO INTEGRAL INFANTIL Luz Angela Pàez Q.  CONDUCTISMO Las respuestas conductuales son el resultado de estìmulos externos CONDI...

“Nada es permanente, salvo el cambio” DESARROLLO INTEGRAL INFANTIL Luz Angela Pàez Q.  CONDUCTISMO Las respuestas conductuales son el resultado de estìmulos externos CONDICIONAMIENTO CLÀSICO CONDICIONAMIENTO CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL OPERANTE JHON B. WATSON EDWARD THORNDIKE B.F. SKINNER IVÀN PAVLOV Las CONSECUENCIAS de Las personas aprenden LEY DEL EFECTO una acciòn hacen que la por ASOCIACIONES las respuestas seguidas de conducta se repita o se Estìmulo - respuesta satisfacción se fortalecen, mientras suprima. FOBIAS que las respuestas seguidas de Refuerzos o castigos incomodidad se debilitan. PSICOLÒGICO - EDUCATIVO Tècnicas de modificaciòpn de conducta - Tratamiento de fobias (desensibilizaciòn) - Terapia Cognitivo conductual (Refuerzo +, extinciòn y modelado)- Refuerzos positivos y negativos.  APRENDIZAJE SOCIAL ALBERT BANDURA 1. Los niños que observaron la conducta repitieron el comportamiento 2. Los varones tenìan 3 veces màs posibilidades de repetirlo. 3. Imitan a los miembros de su mismo sexo. 4. Imitan independiente de donde observen el comportamiento. 5. Si observan refuerzos negativo se reduce la probabiliad de reproducir el comportamiento 6. Hay un procesamiento cognitivo durante el aprendizaje: Atenciòn, retenciòn, memoria, motivaciòn y reproducciòn  Modelo Impulsos Dinàmico Modelo Topogràfico Defensas TEORÌA DE LA PERSONALIDAD Modelo SIGMUND FREUD Modelo Modelo econòmico Genètico Estructural  PSICOSOCIAL ON *La mente humana se KS caracteriza por fuerzas RI E opuestas IK ER CONFLICTOS 03 *El desarrollo de la personalidad se da desde la infancia hasta la vejez 02 *En cada etapa pueden suceder dos cosas: -Se resuelve conflcto - COMPETENCIA -No se resuelve - FRACASO https://youtu.be/C8TBqpu4T2I?si=q35M32tI9HAjeZ3d T. PSICOGENÈTICA JEAN PIAGET PROCESO COGNITIVO  T. SOCIOCULTURAL LEV VIGOTSKY La interacciòn social influye en el desarrollo y el aprendizaje... ”Aprendemos con otros”  PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Información sensorial INPUT (Lenguaje computacional) Codificación (Procesos cognitivos básicos y superiores) Codificación (Programas - aplicaciones) Respuesta (Procesos cognitivos superiores: lenguaje, toma de OUTPUT ( Respuesta) decisiones, planoficación,creatividad) Multicomponente Baddeley 1968 1972 1986 Modelo multialmacén Níveles de procesamiento Conexionista Memoria Operativa o de Atkinson y Shiffrin. Craik y Lockhart Rumelhart y McClelland trabajo *Sistema ejecutivo central o Registro sensorial Superficial Redes neuronales de supervisor Memoria Corto Plazo Profundo almacenamiento *Memoria verbal Memoria Largo Plazo atención...Entrenamiento *Memoria viso espacial categorización significado T. SOCIOBIOLÓGICA JOHN BOWLBY  T. HUMANISTAS ABRAHAM MASLOW ROLLO MAY JERARQUÍA DE LAS DESARROLLO EXISTENCIAL NECESIDADES HUMANAS CARL ROGERS LA LIBERTAD POTENCIAL HUMANO Fuerzas antagónicas- ROLLO MAY CONFLICTO DESARROLLO DE LA Bucar el sentido de la PERSONALIDAD vida En la libertad Personalidad construimos nuestro neurótica destino Identidad (Perfeccionismo y auto desprecio) Tipos de personalidad: CRECIMIENTO Complaciente o sumisa SUPERACIÓN PERSONAL Agresiva o expansiva Aislada y resignada AUTORREALIZACIÓN  IC A T. ECOLÓGICA É T URIE BRONFENBRENNER EN G + NO O R T EN a em ist os on r  DESARROLLO PSICOMOTRIZ O O Ó N N CI A O R I A IZ E M T IB IN D OT R U A L I L RA R O OM S Q OR Q U U O E P E S T C S IC R PO P CO AD L CID A RI A R T ES P O AD MO RU O R ID G C A L J E ER A D E T ID L A R IC O T NA M FI Ó N C I T A - I EN CIO L OR SPA RA E P O M DESARROLLO SOCIOAFECTIVO personal AFECTIVO SEXUAL COMPETENCIA SOCIAL MORAL social  DESARROLLO COGNITIVO - LENGUAJE 1. 1.Procesos de pensamiento - conductas. 2. Procesos Cognitivos Pre básicos y superiores Lingüística 3. Adaptación LENGUAJE A Lingüística Causas Signos  www.unsitiogenial.es ¡MUCHAS GRACIAS!