Cuardernillo de Geografia Completo-1-66 PDF

Nombre ________________________________________________________________ Grupo ___________________ Geografía Material didáctico del estudiante V SEMESTRE INTRODUCCIÓN La Geografía es una ciencia mixta con visión holística porque requiere del aporte de varias disciplinas para construir su conocimiento, pertenece al campo de las ciencias experimentales de la Educación Media Superior (EMS); se ubica en quinto semestre dentro del mapa curricular teniendo como eje fundamental el estudio de las interrelaciones del espacio geográfico desde una perspectiva formativa a partir del desarrollo integral de conocimientos, habilidades y actitudes, guardando una relación interdisciplinar, transdisciplinar y multidisciplinar con las asignaturas del mismo semestre, así como con otros campos de conocimiento. En este sentido, la asignatura de Geografía tiene como propósito el estudio del planeta Tierra, de los hechos y fenómenos y sociales que ocurren en él, así como la interacción de a interculturalidad con un enfoque incluyente, con una postura crítica-reflexiva y con acciones sustentables que disminuyan el impacto humano en el espacio geográfico, además de entender las consecuencias de los riesgos naturales y antrópicos, que se presentan en el entorno. Considerando en cada bloque los siguientes propósitos: Bloque I. Distingue a la geografía como ciencia, a partir de la aplicación de su metodología de manera crítica, para comprender los hechos y fenómenos en su entorno. Bloque II. Infiere los efectos de la influencia del Sol y la Luna sobre la Tierra, a partir del reconocimiento de sus características para entender la estrecha relación de estos con los hechos y fenómenos físicos, químicos, biológicos y sociales con una actitud colaborativa hacia su comunidad. Bloque III. Explica la relación de los hechos y fenómenos, que ocurren en las capas internas y externas de la Tierra, reflexionando sobre diferentes posturas del análisis de las condiciones naturales de su entorno, para distinguir las interacciones entre e ser humano y la naturaleza, favoreciendo un compartimento benéfico con conciencia social. Bloque IV. Explica la importancia de las regiones naturales y los recursos que de ellas se extraen, para satisfacer las necesidades de la sociedad, favoreciendo un pensamiento crítico y objetivo con el fin de promover acciones de aprovechamiento sustentable en el espacio geográfico. Bloque V. Analiza la conformación de las poblaciones humanas y su relación de las dimensiones políticas, económicas, culturales y sociales a escala local, nacional y global, valorando la realidad social dentro de un contexto de interculturalidad de manera tolerante e incluyente. DGB/DCA/01-2018 5 BLOQUE I. Geografía como ciencia ACTIVIDAD 1. LA DISTRIBUCIÓN ESPACIAL ⮚ Aprendizaje Esperado: Examina a la Geografía con otras ciencias, favoreciendo su pensamiento crítico entendiendo el carácter interdisciplinario de la misma, así como su aplicación a su vida cotidiana. / Compara los fenómenos físicos, biológicos y sociales mostrando flexibilidad y apertura a diferentes puntos de vista, con el propósito de observar las transformaciones en su entorno. ⮚ Atributo (s): 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. / 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento / 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. ⮚ Conocimiento (s): Campo de estudio / Mitología Lectura previa CONCEPTO DE GEOGRAFÍA La geografía es la ciencia que estudia la distribución espacial de todos los fenómenos naturales (físicos) o humanos en la superficie del globo terrestre. Analiza la interdependencia entre las áreas geográficas, los procesos naturales, las actividades sociales y culturales. Se interesa en las interacciones espaciales entre los grupos humanos y el ambiente que los rodea. La palabra geografía, o "descripción de la tierra" fue creada por el griego Eratóstenes en el tercer siglo antes de Cristo. Sin embargo, esta disciplina va más allá de la mera descripción de los fenómenos y de su distribución en la tierra; es una ciencia social que busca explicar el porqué de esta distribución. Además, dada la variedad de conceptos y métodos que utiliza, los cuales pertenecen tanto al campo de las ciencias naturales como al de las ciencias sociales y las humanidades, la Geografía constituye un conjunto integrado que tiende a reducir la distancia entre las ciencias sociales y las otras ramas del saber. CAMPOS Y SUBCAMPOS DE LA GEOGRAFÍA Tradicionalmente, la geografía se divide en dos ramas fundamentales, que son la geografía sistemática y la geografía regional. La geografía sistemática abarca principalmente la geografía física y la geografía humana. La geografía física estudia los procesos naturales que causan la diversidad física de la tierra e incluye campos tan diferentes como la geomorfología, climatología o biogeografía. La geografía humana (o cultural) se interesa en todos los aspectos de las actividades humanas que están relacionados con el ambiente físico o que se pueden interpretar en términos espaciales. Este campo es muy amplio ya que prácticamente todos los aspectos de la vida social tienen una dimensión espacial. Por esta razón los subcampos de la geografía humana son múltiples y variados: entre éstos está la geografía económica, que trata, entre otros temas, del desarrollo agrícola, industrial o comercial, tomando en cuenta la ubicación de los recursos naturales o 6 humanos, las facilidades de transportación, etc.; la geografía política, que estudia las actividades sociales que tienen relación con la ubicación y fronteras de naciones o grupos de naciones; la geografía urbana, que se interesa en las ciudades, su ubicación, sus funciones, patrones de desarrollo y cómo estas se integran en redes interurbanas. La geografía regional corresponde a una visión más integrada de la disciplina. Esa rama estudia similaridades y diferencias entre las diferentes regiones del mundo; busca poner en evidencia los rasgos específicos que le dan a una región su identidad y la distinguen de otras regiones del mundo; esa identidad puede ser el resultado de un elemento físico que le da un aspecto distintivo a un paisaje, o puede provenir de algún tipo de relación que caracteriza a la sociedad que ocupa ese espacio, y cuyas prácticas culturales han marcado notablemente el aspecto de la región, como lo sería un tipo predominante de agricultura. A menudo, el carácter original de una región se debe a la combinación de factores físicos y culturales. Hoy en día, la tendencia en Geografía tiende a superar las divisiones tradicionales para enfocar las interrelaciones entre el ser humano y el espacio geográfico que lo rodea. Recuperado de: https://academic.uprm.edu/sruiz/geogr3155/id18.htm Es importante mencionar dos conceptos clave para poder entender la definición de Geografía, los cuales son Hechos y Fenómenos Geográficos. Hechos geográficos son aquellos que suceden en la superficie terrestre, forman parte del paisaje natural y cultural. Se caracterizan por ser visibles, por su permanencia y estabilidad, su formación es un proceso lento y largo tiempo. Ejemplo, el origen de una cordillera, la formación de un río, los bosques, las ciudades, etc. Los hechos geográficos son de distinta naturaleza. Físicos: Se produce por la dinámica propia de la naturaleza, sin la intervención o participación del hombre. Ejemplo cordilleras, montañas, volcanes, océanos y mares, ríos y lagos, entre otros. Biológicos: Son producto de la acción de los seres vivos, es decir; los seres bióticos que constituyen toda forma de flora y fauna que forman ecosistemas. Excluyendo al ser humano. Sociales: Estas resultan de la intervención del ser humano sobre el paisaje natural, al cual la modifica, la transforma en función de sus necesidades. Ejemplo ciudades, carreteras, canales interoceánicos, centrales hidroeléctricas, campos agrícolas, minería y represas y otros. Fenómenos geográficos son procesos dinámicos producidos por la fuerza de la naturaleza de repercusión mundial o medio ambiental. Son impredecibles, inevitables e incontrolables. Originan cambios drásticos en corto tiempo y de manera inesperada sobre la superficie terrestre, por lo que no se consideran estables, pero sus efectos si. Se manifiesta del siguiente modo. 7 Físicos: Son los cambios naturales ocasionados por la fuerza transformadora de la naturaleza, como, por ejemplo: huracanes, tsunamis, terremotos, erupciones volcánicas, inundaciones, rayos y huaycos, entre otros. Biológicos: Se refiere a la desaparición de ecosistemas, la desertificación y/o otros hechos similares. Sociales: Surge por la acción del ser humano sobre la naturaleza, por ejemplo el surgimiento de ciudades por el proceso de urbanización y la propagación del SIDA, en todo el mundo. Recuperado de: http://atlasgeomundo.blogspot.com/2016/03/hechos-y-fenomenos- geograficos.html CIENCIAS AUXILIARES DE LA GEOGRAFÍA Astronomía: Ciencia que estudia los astros. Cosmografía: Ciencia que estudia la descripción del Universo. Cosmología: Ciencia que estudia la historia y evolución del Universo. Geodesia: Ciencia que estudia la división imaginaria de la Tierra. Geomorfía: Trata sobre las latitudes y longitudes. Cartografía: Ciencia que se encarga de elaborar mapas, planos y cartas topográficas. Espeleología: Ciencia que estudia cuevas y cavernas. Geogenia: Ciencia que estudia el origen de la Tierra. Geología: Ciencia que estudia la formación y naturaleza de la tierra (rocas). Geomorfología: Ciencia que estudia las formas de la Tierra. Topografía: Ciencia que trata sobre los cálculos de dimensiones menores a 25 km. Petrología: Ciencia que estudia las rocas. Edafología: Ciencia que estudia los suelos. Orografía: Ciencia que estudia montañas y cordilleras. Potamología: Ciencia que estudia a los ríos. Limnología: Ciencia que estudia lagos y lagunas. Talasología: Ciencia que estudia a los mares. Criología: Ciencia que estudia los glaciares. Hidrología: Ciencia que estudia el ciclo del agua. 8 Eología: Ciencia que estudia los vientos. Botánica: Ciencia que estudia las plantas. Agrostología: Disciplina que estudia los pastos naturales. Demografía: Ciencia que estudia las características de las poblaciones. Recuperado de: https://www.studocu.com/co/document/universidad-de- narino/geografia/apuntes/ramas-y-ciencias-auxiliares-de-la-geografia/6580127/view PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Para dar identidad a la Geografía como ciencia, se deben tomar en cuenta cinco principios metodológicos; estos son: Localización. Es el principio básico de la Geografía, la cual consiste en buscar, definir y precisar la ubicación del lugar o área de estudio dentro del espacio geográfico. Causalidad. En este principio de la Geografía se establecen las causas que producen a los hechos y fenómenos para dar una explicación del porqué de ellos. Correlación. Este principio se basa en la suposición de que un mismo fenómeno puede presentarse en otro lugar de la Tierra, dependiendo si las condiciones del medio geográfico son análogas. Extensión. Determina la proporción que alcanza un hecho o fenómeno geográfico, su magnitud en el tiempo y el espacio. (Son mediciones, datos numéricos, distancias). Evolución. En la Tierra todo está en constante transformación como lo demuestran los cambios observables en cada era geológica. (Enríquez -Castillo, 2018. Pag 17) Instrucciones Lee cuidadosamente y realiza en tu cuaderno lo que se te pide en cada una de las secciones de la actividad 1. I.- Del siguiente listado, clasifica los ejemplos en hechos o fenómenos geográficos de acuerdo con la división de la Geografía, escribe la respuesta en el cuadro anexo. Tornado Desierto Delincuencia organizada Tsunami Plaga Inflación Río Colorado Sierra San Pedro Mártir 9 Origen de la lengua Poblamiento de América Migración de la ballena gris Epidemia de Influenza H1N1 Mutaciones HECHOS Y FENÓMENOS GEOGRÁFICOS GEOGRAFÍA FÍSICA BIOGEOGRAFÍA GEOGRAFÍA HUMANA HECHOS FENÓMENOS HECHOS FENÓMENOS HECHOS FENÓMENOS II.- Lee y analiza cuidadosamente cada uno de los ejemplos e identifica sus ciencias auxiliares y describe que estudia cada una de ellas. Tipo Ejemplo Ciencias ¿Qué estudia? auxiliares Geografía Actividad volcánica ocurrida en Sudamérica. Física Extinción de la Vaquita Biogeografía Marina en el Alto Golfo de California. Geografía Flujo migratorio de Humana Centroamericanos a nuestro país. 10 II.- Realiza la siguiente lectura e identifica en ella los principios metodológicos de la geografía. HURACÁN GILBERTO, A CASI 32 AÑOS DEL ‘DEVASTADOR’ CICLÓN TROPICAL El devastador huracán Gilberto, está a casi cumplir 32 años de que impactó tanto a Quintana Roo, la Península de Yucatán como otros puntos de la República dejando muertes e innumerables daños a su paso. Gilberto pasó a ser uno de los ciclones tropicales más intensos y ‘devastadores’ que se registraron en el océano Atlántico, después del Huracán Wilma. El Huracán Gilberto, se empezó a formar el tres de septiembre de 1988, al principio como una depresión tropical número 12 cerca de las Islas de Barlovento. Sin embargo, mientras se movía por aguas del Caribe poco a poco se intensificó hasta convertirse en huracán categoría 3.De acuerdo con expertos y la Organización Meteorológica Mundial, en México, se le conoce como el ‘Huracán del siglo XX’, mientras que en Cuba lo llamaron bajo el nombre de ‘El Huracán Asesino’. Gilberto se posicionó como uno de los ciclones tropicales ‘con mayor extensión de la historia’, con un área de hasta 1,250 km. Este ciclón alcanzó la categoría cinco al pasar por las Islas Caimán con vientos máximos de 296 km/h. Más de 300 muertes y desaparecidos. En su paso por Jamaica, causó la muerte de más de 45 personas, además de pérdidas en infraestructura millonarias y pérdidas de cultivos. Sin embargo, uno de los mayores impactos se vivió en la península de Yucatán, fue cuando tocó tierra el 14 de septiembre como huracán categoría 5 a las 8:00 horas. Quienes sintieron los primeros ‘impactos’ de este ciclón, fueron los habitantes de Cozumel, con vientos sostenidos de 287 km/h. Posteriormente, Gilberto azotó al estado de Quintana Roo y Yucatán donde mantuvo la categoría 5 hasta ’85 kilómetros tierra adentro’, siendo su primer trayecto en tierra Playa del Carmen, luego X-Can, Chemax. Hasta las 15:30 horas del 14, disminuyó su intensidad a categoría cuatro en su paso por Tizimín. Alrededor de las 19:00 horas dejó a tras la Península de Yucatán, con vientos de hasta 185 km/h. Poco después continuó su camino por el Golfo de México, donde también afecto a Nuevo León, Coahuila y Tamaulipas. Millones de pérdidas. 11 Al menos en la Península de Yucatán, Gilberto dejó a casi 35,000 personas sin hogar, alrededor de 83 barcos hundidos y otros varados en las costas de Quintana Roo, además de miles de viviendas destruidas. Gilberto causó la muerte de al menos 300 personas por todo su recorrido, pérdidas de casi 1 millón de pesos en el Caribe; y las hermosas playas que hoy se conocen, quedaron totalmente dañadas. En total, la trayectoria de Gilberto tuvo una duración de 17 días, formándose desde el Atlántico hasta subir por Estados Unidos, donde se degradó el 19 de septiembre. A casi 32 años el temible ciclón tropical, hoy mucha gente lo recuerda como uno de los ‘peores y más fuertes’ fenómenos naturales de la historia en ese año. Hasta la fecha, Gilberto y después el Huracán Wilma (2005), se le conocen como los huracanes más ‘devastadores de México’. Recuperado de: https://cancunissimo.mx/huracan-gilberto-a-casi-32-anos-del-devastador- ciclon-tropical/ PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Localización: _______________________________________________________________________ Causalidad: ________________________________________________________________________ Correlación: _______________________________________________________________________ Extensión: _________________________________________________________________________ Evolución: _________________________________________________________________________ Evaluación. – revisa la lista de cotejo que se encuentra en la sección de instrumentos de evaluación correspondiente al bloque. ACTIVIDAD 2. DE PUNTA A PUNTA ⮚ Aprendizaje Esperado: Examina diversos recursos cartográficos, para explicar de manera asertiva el espacio geográfico de su entorno. ⮚ Atributo (s): 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. / 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento / 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. ⮚ Conocimiento (s): Recursos Geográficos /Puntos, líneas y círculos imaginarios / Coordenadas geográficas / Metodología / Cartografía y elementos del mapa / Tipo de mapas. 12 Lectura previa Recursos geográficos En octubre de 1884 se celebró en Washington la Conferencia Internacional del Meridiano, una reunión en la que 25 países fijaron que el meridiano cero a partir del cual se miden las longitudes en el planeta pasaría por el Observatorio de Greenwich, en Londres. Puntos, líneas y círculos imaginarios. Eje terrestre: Es la línea imaginaria sobre la cual la Tierra gira de oeste a este, y tiene una inclinación de 23°27’. Diámetro ecuatorial: La longitud total de la línea ecuatorial es de 12,713 km. Radio: Es la línea desde el centro de la Tierra a cualquier punto sobre la superficie terrestre. 13 La vertical: Es la línea imaginaria que genera un cuerpo al caer el cual es atraído por el centro de gravedad de la Tierra, la línea imaginaria divide en dos partes a la esfera llamados cenit y nadir. Polo Norte: Es el punto imaginario donde el eje terrestre encuentra un punto de contacto con el Norte de la Tierra. Polo Sur: Es el punto imaginario donde el eje terrestre encuentra un punto con el Sur de la Tierra. Ecuador: Es el círculo imaginario perpendicular al eje terrestre que divide a la Tierra en dos hemisferios el Norte (también llamado septentrional o boreal) y Sur (también conocido como meridional o Austral). 14 Paralelos: Son círculos menores que van del ecuador hacia ambos hemisferios, los paralelos delimitan la latitud en el planeta. Trópicos: Son los paralelos más importantes en la Tierra, entre ellos tenemos al Trópico de Cáncer en el hemisferio Norte y el Trópico de Capricornio en el hemisferio sur, nos marcan el inicio de las zonas térmicas templadas en el planeta. Meridianos: Son semicírculos que van de polo a polo, son perpendiculares al ecuador. El círculo completo se forma con un meridiano y su antimeridiano que es el meridiano opuesto; juntos marcan la longitud en la Tierra. Recuperado de: http://uapas2.bunam.unam.mx/ciencias/puntos_lineas_y_circulos_de_la_tierra/ 15 Coordenadas geográficas Un sistema de coordenadas geográficas es un método para describir la posición de una ubicación geográfica en la superficie de la Tierra utilizando mediciones esféricas de latitud y longitud. Se trata de mediciones de los ángulos (en grados) desde el centro de la Tierra hasta un punto en la superficie de la Tierra representada como una esfera. El sistema de coordenadas geográficas consta de líneas de latitud y de longitud. Las líneas de longitud van de norte a sur y miden los grados hacia el este o el oeste desde el meridiano 0 de Greenwich. Los valores pueden ir de -180 a +180°. Las líneas de latitud van de este a oeste y miden los grados hacia el norte o el sur desde el ecuador. Los valores van de +90° en el Polo Norte a -90° en el Polo Sur. El ecuador se encuentra en un ángulo de 0 grados de latitud. Recuperado de: https://desktop.arcgis.com/es/arcmap/10.3/guide-books/map-projections/geographic- coordinate-system.htm 16 EL MAPA Y SUS ELEMENTOS De acuerdo, al diccionario de la Real Academia Española; mapa se define como la representación geográfica de la Tierra, o parte de ella sobre una superficie plana (RAE, 2016). Desde el principio de la historia, los humanos han sentido la necesidad de ubicar puntos geográficos específicos, creando representaciones gráficas. Los primeros mapas básicos pudieron haber sido dibujados en cuevas en los tiempos prehistóricos. Luego, los humanos exploraron el planeta de forma más intensiva y los mapas y tablas se volvieron más detallados y precisos; tal es el caso de la cartografía, que ahora es más precisa gracias a los avances tecnológicos satelitales. El uso de las tics en el estudio del espacio geográfico El avance de la tecnología permite que la información para elaborar mapas sea más precisa. Así, las fotografías aéreas y las imágenes de satélite permiten observar con detalle elementos del espacio geográfico: montañas, selvas, zonas industriales, asentamientos humanos, etc. Sistemas de Información Geográfica (SIG): Emplean potentes computadoras para almacenar y manipular información geográfica; por ejemplo, detectan donde es más severa la erosión del suelo o en qué lugar es más probable el desbordamiento de ríos en épocas de lluvia, así como para elaborar inventarios de los recursos naturales. Sistema de Posicionamiento Global (GPS): A mediados de la década pasada, los navegadores GPSse convirtieron en uno de los aparatos tecnológicos más usados en una sociedad dinámica y exigente; mostrando una competencia con los teléfonos inteligentes por ser una terminal capaz de mostrar ubicaciones con mayor precisión. Actualmente, los fabricantes y proveedores de prestigio, valoran este sector y comercializan aplicaciones compatibles con iOS, Android y otros sistemas operativos móviles con las que obtener instrucciones guiadas para poder desplazarse de manera rápida y eficiente de un lugar 17 a otro sea una grata experiencia. Por este motivo, los GPS han tenido que renovarse para no morir (Enríquez -Castillo, 2018. Pag 27) Instrucciones Lee con atención y realiza lo que se te pide en cada sección. I.- Observa el siguiente esquema y agrega el nombre según corresponda a los puntos, líneas y círculos imaginarios de la esfera terrestre. II.- Colorea cada continente de un color diferente y ponle su nombre. 18 III.- Escribe el nombre de los puntos cardinales (Rosa de los vientos). IV.- Observando la rosa de los vientos, localiza lo que se te pide conforme a los puntos cardinales y coloréalos. El hospital está en __________________________________________ La iglesia está en ___________________________________________ El parque está en ___________________________________________ La central de autobuses está en ________________________________ El circo está en _____________________________________________ La escuela está en __________________________________________ El campo de futbol está en ____________________________________ El centro comercial está en ____________________________________ 19 V.- Indica las coordenadas de los puntos señalados en el planisferio. VI.- Clasifica los mapas indicando si es físico o social; e identifica si están presentes los siguientes elementos del mapa: Escala, Simbología, Orientación y Fuente. Tipo de Mapa Elementos del mapa 20 Tipo de Mapa Elementos del mapa Tipo de Mapa Elementos del mapa Tipo de Mapa Elementos del mapa 21 VII.- Localiza los elementos de un mapa y su concepto, colocando la letra en el paréntesis de la siguiente relación de columnas, para posteriormente identificar los tipos de mapas. A) Orientación Se logra a partir de los sensores de los satélites artificiales, que ( ) giran a gran altitud sobre nuestro planeta. B) Mapa Están representadas por los paralelos y los meridianos, con los ( ) que se puede ubicar con exactitud un punto sobre el mapa. C) Coordenadas Es una representación sin proyección cartográfica, sus temas son ( ) muy específicos, representa una parte muy pequeña del planeta. Geográficas D) Simbología Es una representación de la forma real de la tierra, puede ( ) contener toda la información que los métodos de fabricación permiten plasmar a simple vista. E) Escala Es un conjunto de signos, figuras o colores que sirven para la ( ) descripción de la información que contiene el mapa. F) GPS Es un sistema de ubicación muy preciso que se basa en la ( ) información trasmitida por satélites artificiales. G) SIG Consiste en una serie de fotografías tomadas desde un avión, a ( ) una altura determinada. H) Plano Es una representación geométrica plana, que está realizada con ( ) base a una proyección cartográfica. I) Fotografía Consiste en especificar hacia donde se encuentra el Norte en el ( ) aérea Mapa. J) Globo Es la relación entre el tamaño de la superficie representada y el ( ) terráqueo tamaño de la representación. K) Imagen de Es un programa de cómputo que asocia una imagen con datos, ( ) satélite esta imagen puede ser una fotografía aérea, una imagen de satélite o un mapa derivado de esas imágenes. Evaluación. - Revisa la lista de cotejo que se encuentra en la sección de instrumentos de evaluación correspondiente al bloque. 22 BLOQUE II. La Tierra como astro ACTIVIDAD 1. TU ENERGIA ES SOLAR Aprendizaje Esperado: Explica la relación del Sol-Tierra Luna privilegiando el dialogo y el uso de las diversas fuentes de información para entender los hechos y fenómenos que ocurren en nuestro planeta originados por la influencia del Sol y la luna/ Analiza las características de la Luna, los movimientos de rotación y translación terrestre y sus consecuencias , los hechos y fenómenos asociados mostrando disposición al trabajo metódico y organizado para comprender su influencia en las actividades humanas. Atributo (s): 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. / 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. / 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Conocimiento (s): Relación Sol-Tierra -Luna/ estructura del Sol/ Influencia del Sol y la luna en la tierra Lectura previa: Lee y analiza la siguiente información bibliográfica y ve subrayando los datos que te parezcan más importantes, después escríbelos en tu libreta de apuntes Relación: Sol-Tierra-Luna ¿Por qué hace frio o calor? ¿Por qué se hace de noche y de día? ¿Por qué hay días más largos y noches más cortas? Quizás te has hecho estas preguntas y algunas más relacionados con los fenómenos naturales pues es natural que tengamos dudas acerca de estos fenómenos que están relacionados con el Sol-tierra-Luna. El Sol El Sol es la única estrella de nuestro sistema solar es una especie de reacción termonuclear está formado por helio por la fusión de sus átomos de hidrogeno en su interior eso produce que las temperaturas y sus campos magnéticos sean altísimas, genera luz y calor. El sol nació hace 5,000,000,000 de años, y se formó a partir de una nebulosa, resto de una supernova. El sol tiene un diámetro de 1.332.000 billones km y su temperatura media superficial es de 60000° C de grados. Se encuentra a una distancia media de 150 millones de km de la Tierra, es la fuente de energía de la Tierra. 23 Estructura del Sol. Núcleo: Es la zona donde se produce la fusión nuclear de Hidrogeno en Helio debido a la alta temperatura y presión que puede alcanzar hasta 3X1011 Kilo pascales. Zona radiactiva: En esta zona las partículas que transportan la energía intentan escapar hacia el exterior, se caracteriza por valores de densidad y presión mucho más bajos que en el núcleo. Aquí la energía se transmite a través del plasma solo por radiación, en una concatenación de absorciones y remisiones: las reacciones nucleares la liberan en forma de fotones y; la radiación es absorbida y remitida miles de veces antes de emerger a las capas superiores transformada en rayos X, ultravioleta, infrarrojos (calor) y visibles. Zona conectiva: En esta zona, al estar los gases más fríos, son capaces de absorber los fotones provenientes de la zona radiactiva y por medio de la convección transmiten la energía a la fotósfera desde donde es emitida al exterior. Fotósfera: Es la zona visitada por nosotros, desde donde se irradia la totalidad de la luz y el calor al espacio; su temperatura es de unos 6000ª y aquí es donde aparecen las manchas oscuras las fáculas, que son regiones brillantes alrededor de las manchas con una temperatura superior a la normal de la fotosfera y que están relacionados con los campos magnéticos del Sol. Cromósfera: Es la zona rojiza que sólo puede ser visible en un eclipse de sol; de color rojizo de densidad muy baja y de temperatura altísima de medio millón de grados, formada por gases enrarecidos y fuertes campos magnéticos. Componentes Símbolo Porcentaje químicos del Sol Hidrogeno H 92.1 Oxigeno O 7.8 Carbono C 0.061 Nitrógeno N 0.03 Neón Ne 0.0076 Hierro Fe 0.0037 Silicio Si 0.0031 Magnesio Mg 0.0024 Azufre S 0.0015 otros 0.0015 24 Corona Solar: Es la zona exterior del sol y que también sólo puede ser visible durante los eclipses solares, donde aparece como una corona; los gases que escapan de la corona dan lugar al viento solar. https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3ª%2F%2Fwww.astromia.com%2Fsolar%2Fe strucsol.htm&psig=AovVaw1sF4ARDSSAt1xbydaWMHJF&ust=1617980476116000&source=i mages&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCPiRwI717u8CFQAAAAAdAAAAABAD Autoevaluación Aspectos a evaluar Si No ¿Comprendí la información Bibliográfica? ¿Analizo la información Bibliográfica? ¿Aprendí algo nuevo con esta información? ¿Es útil esta información? ¿Estoy siendo Honesto al Autoevaluarme? 2.- Lee el siguiente texto y con base a esta información bibliográfica y si de manera personal tienes más información a tu alcance o conocimientos bien cimentados al término de la lectura realizaras un ensayo de 2 cuartillas en tu librea de apuntes. Al final de la lectura encontraras la rúbrica para evaluar el ensayo. 25 Energía del sol a la tierra La mayor parte de la energía que produce el Sol es luz visible —es decir, la luz que captan nuestros ojos y nos permite ver, - pero el Sol produce energía que abarca todo el espectro electromagnético, desde la radiación menos energética, compuesta por las ondas de radio, el infrarrojo y la luz visible, hasta la más energética, compuesta por la radiación ultravioleta, los rayos X y los rayos gama. Sin embargo, la radiación solar es sólo una fracción de la energía total que emite el Sol, porque nuestra estrella expulsa también grandes cantidades de materia que inundan todo el Sistema Solar. Este conjunto de energía y materia solar impone las condiciones del entorno inmediato de la Tierra y tienen efectos en la atmósfera y en la superficie. Esa energía se aprovecha para calentar el suelo, el aire y el agua, 10 %es consumida por las plantas y animales, mientras que el 30% actúa sobre los océanos evaporando el agua para formar las nubes. La forma de inclinación de la Tierra hace que el sol ilumine de diferentes maneras las distintas partes de su superficie; por eso cuando en algunos lugares es de día en otros es de noche, y cuando en algunas partes es primavera en otras es invierno. El Sol también tiene que ver con los vientos, estos se producen por los movimientos que hace la Tierra al girar y por la forma desigual en que el sol calienta la superficie. Recuerda que es muy importante la función que tiene nuestro Sol, nos proporciona luz, calor, y la energía necesaria para que los seres vivos 0btengan y lleven a cabo el ciclo de vida. http://iesdmjac.educa.aragon.es/departamentos/fq/temasweb/fqdmiral/FQ2ESO/FQ2ES O%20Tema%203%20La%20energia/tomarelsol.jpg Recuerda puedes buscar información que tengas a tu alcance sobre el tema de la energía del Sol a la Tierra. Evaluación. – Revisa la lista de cotejo par ensayo en la sección de instrumentos de evaluación correspondiente al bloque. 3.- Lee y analiza la siguiente información 26 LUNA La luna es lo más cercano a la tierra, ningún otro planeta tiene un satélite que sea tan grande como el de la tierra. La luna tiene un diámetro de 3476 km. Tiene una distancia promedio de 384000 km a la Tierra. Gira alrededor de la Tierra y sobre su mismo eje en el mismo periodo 27 días, 7 horas y 43 minutos esto hace que nos muestra siempre su misma cara. El 20 de julio de 1969 Neil Armstrong se convirtió en el primer hombre que pisaba la Luna, formando parte de la misión Apolo XI. Los proyectos lunares han recogido cerca de 400 kg de muestra que los científicos analizan. https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3ª%2F%2Fwww.gaceta.unam.mx%2Fa-90- anos-del-nacimiento-de-neil- armstrong%2F&psig=AovVaw27unfSfPPf3NcM_1yeLc3W&ust=1618155605756000&source =images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCKDvtPOB9O8CFQAAAAAdAAAAABAD La luna influye en diversos fenómenos de la superficie terrestre, uno de ellos es la formación de mareas, que consisten en que cada 12 horas con 25 min aproximadamente, las aguas oceánicas suben de nivel. De modo que mientas más pequeña sea la distancia entre la Tierra y la Luna, debido a su órbita elíptica de esta ultima la atracción gravitacional entre ellas será mayor. Esto hace que las aguas de los océanos que están frente a la Luna las aguas se eleven, mientras que las aguas del lado opuesto permanezcan en su nivel normal.1 1 la Luna. (s,f.) página recuperada el 8 de marzo de 2014 de http://www.asronomia.com/solar/luna.htm Tabla comparativa de datos básicos de la Luna y la Tierra Datos básicos La Luna La Tierra Tamaño: radio ecuatorial 1737 km 6378 km Distancia media a la tierra 384403 km Día: periodo de rotación sobre el eje 27.32 días 23.93 horas Órbita alrededor de la tierra 27.32 días Temperatura media superficial (día) 107° C 15 ° C Temperatura media superficial (noche) -153° C Gravedad superficial en el ecuador 1.62 m/s2 9.78 m/s2 27 Instrucciones 3.- Realiza tres entrevistas a personas que tu creas que saben datos interesantes sobre la influencia del sol y la luna en la tierra, escribe en tu libreta de apuntes la información que te proporcionen y al final, de cada entrevista proporcionales información que desconozcan de este tema. Evaluación 28 ACTIVIDAD 2. LA TIERRA NUESTRA NAVE Aprendizaje esperado: Analiza las características de la Luna, los movimientos de rotación y translación terrestre y sus consecuencias, los hechos y fenómenos asociados mostrando disposición al trabajo metódico y organizado para comprender su influencia en las actividades humanas Atributo (s): 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. / 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. / 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Conocimiento (s): Movimientos terrestres y consecuencias. Lectura previa Movimientos terrestres y consecuencias. Ponte las pilas y aprende como funciona nuestro planeta de acuerdo a sus movimientos. La tierra está en continuo movimiento. Se desplaza, con el resto de los planetas y cuerpos del sistema solar, girando alrededor del centro de nuestra galaxia, la Vía Láctea otros movimientos más importantes para nosotros es el que describe su orbita alrededor del Sol ya que determina el año y los cambios de estación y, aun mas, la rotación de la Tierra alrededor de su propio eje que https://definicionyque.es/wp- produce el día y la noche, determina nuestros horarios y content/uploads/2015/09/Movimiento -de-traslacion.jpg.webp biorritmos y que en definitiva forma parte de nuestras vidas. Movimiento de translación. Es el que efectúa la Tierra al girar alrededor del Sol, para completar una vuelta en 365 días, 5 h y 48 min; Es el llamado año trópico, y se inicia el 1 de marzo. El año civil es el que se utiliza de manera oficial en todo el mundo; dura 365 días y se inicia el 1 de enero. PRUEBAS Y CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO DE TRASLACION. Cambio aparente del tamaño del disco solar. Movimiento aparente de las constelaciones en el transcurso del año. Sucesión de las estaciones Diferente duración del día y la noche. 29 MOVIMIENTO DE ROTACIÓN El movimiento de rotación, que la Tierra realiza sobre su propio eje de Oeste a Este movimiento que la Tierra realiza en 23:00, 56 minutos 44 segundos. Es el movimiento que la Tierra realiza sobre su propio eje. CONSECUENCIAS: Día y noche; Achatamiento polar; Desviación de vientos y corrientes marinas; Desviación de objetos al caer; La diferencia de horas en el mundo, según el punto de longitud geográfica. DIA SIDERAL. – Tiempo exacto en que la Tierra da https://encrypted- tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSKUr una vuelta completa sobre su eje de acuerdo con una nLfepLgpJPeq0t1kbIybKnIWbIr79xzJhg9S1- 4LjzBh0dc42wpYczgrSszuXmqoA&usqp=CAU estrella y tiene una duración de 23 horas, 56 minutos y 4 segundos. DIA CIVIL. – Creado por el hombre para su vida cotidiana tiene una duración de 24 horas, principia a la medianoche, considerándose en ese momento las 0 horas. DIA SIDERAL. -Tiempo exacto en que la Tierra da una vuelta completa sobre su eje de acuerdo con una estrella y tiene una duración de 23 horas, 56 minutos y 4 segundos. 30 DIA CIVIL. -Creado por el hombre para su vida cotidiana tiene una duración de 24 horas, principia a la medianoche, considerándose en ese momento las 0 horas. DIA SOLAR. – Es el tiempo que tarda la Tierra en dar una vuelta completa sobre su eje respecto al Sol. ¿Cómo averiguar la hora? A partir de cualquier lugar (tomando en cuenta el meridiano de Greenwich) se aumenta una hora por cada huso horario hacia el Este, se disminuye una hora por cada huso horario hacia el Oeste o cada 15 ° respecto al meridiano de Greenwich. https://qph.fs.quoracdn.net/main-qimg- 9860c29f14ffd7f7b2c678c32c6216ec Existen otros dos movimientos terrestres que son: DE NUTACION Y DE PRESECION. Realizados al mismo que el de rotación y el de traslación. MOVIMIENTO DE PRESECION: es el que efectúa el eje de la Tierra alrededor del polo de la eclíptica, en 25 800 años. Como consecuencia del eje gravitatorio del Sol y de la Luna sobre el ecuador terrestre. Bibliografía Ayllón T. I.L. (2016) Geografía para Preparatoria. Editorial Trillas. México https://www.google.com.mx/search?q=movimientos+de+la+tierra+rotacion&sa=X& espv=2&biw=1280&bih=680&tbm=isch&tbo=u&source=univ&ved=0ahUKEwiXy_bEl K_SAhWDRiYKHblbD_cQsAQIPg Instrucciones 1.-Elaborar una historieta, toma en cuenta los siguientes puntos para incluir en la actividad: a. Que contenga los movimientos terrestres y sus consecuencias: Rotación y Translación b. ¿Cómo funciona el Huso horario? c. Creatividad e información coherente. Evaluación.-. Esta actividad será evaluada con la rúbrica para historieta en la sección de instrumentos de evaluación del bloque correspondiente. 31 ACTIVIDAD 3. LA INFLUENCIA DE LA LUNA EN EL PLANETA Aprendizaje Esperado: Analiza las características de la Luna, los movimientos de rotación y translación terrestre y sus consecuencias, los hechos y fenómenos asociados mostrando disposición al trabajo metódico y organizado para comprender su influencia en las actividades humanas Atributo (s): 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. / 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. / 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Conocimiento (s): Características de la luna: Fases lunares/ Eclipses/ Mareas Lectura previa. LA LUNA ESTA EN TU VIDA Y NO LA CONOCES. Datos básicos de la Luna La Luna es el satélite natural del planeta Tierra, y con el Sol es la responsable de las mareas. Es uno de los cuerpos más grandes del sistema Solar, y su órbita casi circular (excentricidad ε=0.05), está inclinada 5º respecto del plano de la órbita de la Tierra La distancia media entre los centros de la Tierra y de la Luna es 384.400 km, por lo que la luz solar reflejada sobre ella tarda 1,3 segundos en llegar a la tierra. El periodo orbital de la luna, igual al de rotación, es de 27 días 7 h 44 min: en consecuencia, siempre apreciamos su misma cara desde la Tierra. El diámetro lunar de 3.474 km es de menos de un tercio del terrestre que varía entre 12.757 km y 12.714 km. La masa terrestre es 81 veces mayor que la lunar, y la gravedad en la superficie terrestre 6 veces superior. La Luna no posee atmósfera, por lo que su temperatura superficial media, varía entre +117°C en el día y -153°C en la noche. Las 4 fases de la Luna. 32 ¿Cuáles son las fases de la luna? Luna Nueva o Novilunio.En esta etapa el satélite natural de la Tierra está muy oscuro y es difícil vislumbrarlo, porque prácticamente toda la superficie que se ve desde el planeta está en las sombras, pero iluminada por el Sol del otro lado que no es visible para los humanos. Entre esta fase y la Luna llena, el satélite recorre 180° de su órbita, por lo que en esta fase recorre entre 0 y 45°. La parte visible de la Luna es de 0-2% y es igual en ambos hemisferios. Luna Creciente. La Luna comienza a vislumbrarse 3 o 4 días después de la Luna nueva. En el Hemisferio norte es visible del lado derecho y del lado izquierdo en el Hemisferio sur. Puede observarse tras la puesta del Sol. Durante esta fase, la Luna recorre entre 45 y 90° de su órbita. La parte visible de la Luna es entre 3 y 34% durante esta fase. Cuarto creciente. Durante esta fase está iluminada la mitad del disco lunar; el lado derecho en el Hemisferio norte y el lado izquierdo en el Hemisferio sur. Es observable desde el mediodía hasta la medianoche, y ya durante la puesta del Sol se ve alta en el cielo. Durante el cuarto creciente, la Luna recorre entre 90 y 135° de su órbita. La parte visible de la Luna es entre 35%-65% o sea, en algún momento se ve media Luna iluminada durante esta fase. Luna Gibosa creciente. A veces también recibe el nombre de gibosa creciente. La superficie iluminada es mayor de la mitad; en el Hemisferio norte se mira una curva en el lado izquierdo y en el Hemisferio norte la curva se vislumbra en el lado derecho. Se pone antes del amanecer y alcanza su altura máxima en el cielo al anochecer. La parte visible de la Luna es entre 66%-96%. Luna Llena o Plenilunio. El disco lunar está completamente iluminado en la cara que muestra a la Tierra, pues esta, el Sol y la Luna están alineados de forma casi recta, con la Tierra en el centro. Puede verse desde la puesta del Sol hasta el amanecer y a la medianoche alcanza su máxima altura en el cielo. En este momento está en una posición completamente opuesta, 180° de su lugar inicial en la Luna nueva. O lo que es lo mismo, el ángulo entre la Luna, el Sol y la Tierra es de 180°. En esta fase del 97 al 100% de la Luna es visible. 33 Luna gibosa menguante. La superficie iluminada comienza a mermar y por eso se observa una curva en el lado izquierdo si se está en el Hemisferio Norte, y en el lado derecho si se ve en el Hemisferio Sur. El área brillante está un 51-99 por ciento iluminada por la luz solar. Sale después de la puesta del Sol y se ve más alta a la medianoche. La parte visible de la Luna es nuevamente 96%-66% solamente que su progresión es descendente. Cuarto menguante. Es la fase contraria al cuarto creciente. Se ve iluminada solo la mitad de la Luna; el lado izquierdo en el Hemisferio Norte y el derecho en el Hemisferio Sur. Sale a la medianoche y se observa más alta al amanecer. La parte visible de la Luna es 65%-35%. Luna menguante. Fase también conocida como creciente menguante y Luna vieja. A estas alturas, solo un delgado segmento de la superficie es visible. En el Hemisferio Norte es el izquierdo, y el derecho en el Hemisferio contrario. Sale después de la medianoche, por lo que es más notoria al final de la madrugada y durante la mañana. La parte visible de la Luna es 34%-3%. Después de la Luna menguante, un ciclo lunar de fases ha sido completado y comienza la Luna nueva. Al intervalo de 29.530589 días terrestres en promedio que transcurre entre una Luna nueva y otra, se llama mes sinódico. ¿Qué es un eclipse? Se entiende como eclipse al fenómeno celeste en el cual participan al menos tres astros, y en el cual uno de ellos se interpone y alinea con los otros dos de tal modo que oculta uno de ellos de la vista desde el otro. Su ocurrencia se debe a la órbita que realizan los planetas alrededor de las estrellas, así como la de los satélites alrededor de los planetas, debido a la fuerza gravitatoria. Tipos de eclipse Si bien existen un gran número de tipos de eclipse que pueden producirse desde cualquier planeta, los que nos afectan directamente son de dos tipos: solares y lunares. También podemos encontrar otro tipo de eclipse, el propio del planeta Venus. 1. Eclipses solares Denominamos eclipse solar a aquel fenómeno cósmico en el cual la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra, provocando que el astro rey no sea visible desde nuestro planeta. Suelen ser los más espectaculares y los que mayor trascendencia han tenido para la humanidad. Nunca deben observarse directamente, ya que, aunque la figura y la luz del Sol no sean visibles la radiación puede afectarnos igualmente. Podemos encontrar diferentes tipos de eclipses solares. 1.1 Total Se denominan eclipses solares totales aquellos en que la Luna tapa en su totalidad la luz del Sol, bloqueando totalmente su visión desde la Tierra. 34 1.2. Parcial El eclipse solar parcial se produce cuando solo una parte de la Luna se alinea entre Tierra y Sol, resultando visible una parte del Sol mientras que una porción de esta resta bloqueado por nuestro satélite. 1.3. Anular Este tipo de eclipse solar se produce debido a que, aunque la Luna se interpone entre la Tierra y el Sol bloqueando la visión del segundo, su menor tamaño y la separación entre Luna y Tierra hace que, aunque el disco solar esté cubierto por la Luna sigua viéndose un anillo de luz solar a su alrededor. La visión resultante sería la prototípica de la Luna con un aro i corona de luz, como si el centro del Sol se hubiese vuelto negro. 1.4. Híbrido Uno de los más raros, el eclipse solar híbrido se produce cuando la alineación entre los tres cuerpos celestes hace que en diferentes partes del globo podamos ver un eclipse total mientras que en otras uno parcial. 2. Eclipses lunares Los eclipses lunares se producen cuando se produce una alineación entre Sol, Tierra y Luna, situándose nuestro planeta entre el Sol y la Luna y bloqueando el paso de la luz solar a nuestro satélite. Existen tres tipos principales de eclipses lunares. 2.1. Total El eclipse lunar total se produce cuando nuestro planeta impide por completo que la luz del Sol llegue a la Luna. Cuando ocurre, la Luna se oscurece progresivamente hasta llegar a desaparecer por completo en el cono de sombra proyectado por la Tierra. Poco después vuelve poco a poco a volver a verse. 2.2. Parcial El eclipse de Luna parcial se da cuando la Luna no es tapada en su totalidad por la Tierra o el cono de sombra proyectado por nuestro planeta no tapa su visión en su totalidad. 2.3. Penumbral. En los eclipses penumbrales, la Luna nunca es tapada por el cono de sombra que nuestro planeta proyecta al alinearse entre ella y el Sol, si bien sí que pasa por la zona de penumbra. Ello hace que, aunque permanece visible su color se oscurece en gran medida. 2.4. Eclipse venusiano: el tránsito de Venus Si bien por lo general no solemos considerarlo eclipse, lo cierto es que también otros astros pueden interponerse y alinearse entre la Tierra y el Sol. Es lo que ocurre con el llamada tránsito de Venus, en que nuestro planeta vecino se sitúa entre el Sol y la Tierra. Sin embargo, la gran distancia entre la Tierra y Venus en comparación a la existente con la Luna, además del relativamente pequeño tamaño de dicho planeta comparado con el nuestro, 35 hace que este tipo de eclipse sea muy poco perceptible, apenas tapando un pequeño punto del Sol. Además, este tipo de eclipse es muy poco frecuente, repitiéndose en secuencias: 105,5 años, luego otro a los 8, luego otro a los 121,5 años y luego otros 8, en un ciclo de 243 años. El último fue en 2012, y se espera que el próximo ocurra en 2117. Tomada de https://lacienciadelosastros.files.wordpress.com/2020/09/tipos-eclipses.jpg Instrucciones 1. Después de realizar la lectura. Selecciona algún hecho o fenómeno real que hayas visto o te inquiete en este bloque (Relación del Sol, la Tierra y la Luna o sus características) y realiza todo lo necesario para que describas todas las características del tema seleccionado en el que puedas evidenciar la investigación realizada, así como la comprensión del mismo. 2. Podrás realizar la investigación con cualquier medio disponible inclusive de vivencias de personas adultas o profesionistas que puedan ayudarte, y tener una mejor comprensión del tema. 3. La investigación y desarrollo del tema lo podrás realizar en tu libreta de apuntes, en Word o un PowerPoint. (Puedes incluir imágenes fotografías o dibujos) Evaluación.-. Esta actividad será evaluada con la rúbrica para investigación en la sección de instrumentos de evaluación del bloque correspondiente. 36 BLOQUE III. La Tierra como un sistema ACTIVIDAD 1. LA TIERRA Aprendizaje Esperado: Diseña diversas formas de representación de la estructura y dinámica interna de la Tierra de forma creativa, para esquematizar los procesos endógenos y exógenos que ocurren en la formación del relieve continental y marino. Atributo (s): 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Conocimiento (s): Estructura interna de la Tierra Lectura previa Lee con atención el siguiente texto: ¿Sabes que es la geosfera? La Geosfera, es la capa sólida de la tierra que se extiende desde la superficie hasta el centro del planeta, a una profundidad de 6400 kilómetros, lo que la convierte, con mucho, en la más grande de las cuatro esferas que forman la Tierra (atmósfera, biosfera, hidrosfera y geosfera), es la capa que comprende desde las rocas de la superficie hasta las zonas más profundas del planeta. La geosfera es prácticamente el planeta Tierra, y en ella ocurren todos los procesos dinámicos del planeta, como: terremotos, fuerzas convectivas, volcanismo y procesos magmáticos, así como la generación del campo magnético del Planeta. La geosfera se divide en tres capas según su composición y profundidad, que desde fuera hacia dentro son: la corteza, el manto y el núcleo. 1. Corteza. Es la zona de la Tierra, donde los seres vivos nos desarrollamos, es decir, es el suelo en el que te encuentras parado, es donde construimos nuestras casas, nuestras ciudades, es la parte de la Tierra en la cual realizamos todas nuestras actividades. Es la capa más delgada, rocosa y superficial, tiene menor densidad que el resto de las demás capas. Tiene un espesor de 5km en los fondos oceánicos a los 70 km en las cadenas montañosas, también recibe el nombre de litósfera y abarca dos zonas: la corteza continental y la corteza oceánica. La corteza continental es aquella que forma los continentes y se compone principalmente de granito y de otras rocas menos densas que las de la corteza oceánica, por eso se encuentra en la parte superior. La corteza oceánica tiene de 5 a 10 kilómetros de espesor, y está compuesta principalmente por gabro, diabasa y basalto. Forma el fondo de los océanos. Sedimentos y rocas sedimentarias ocupan el área externa de toda la corteza y en su composición general encontramos oxígeno, aluminio, magnesio y silicio. 2. Manto: Es la capa más gruesa representa cerca del 85% del volumen de toda la Tierra y aproximadamente el 6 por ciento de su masa. Ocupa la región entre la corteza y el núcleo 37 superior, con unos 2,900 kilómetros de espesor. Se compone de rocas de silicato ricas en hierro, magnesio, níquel y silicio. Está compuesto por magma (rocas fundidas que se encuentran en el interior de nuestro planeta). Su temperatura alcanza a los 3500 grados centígrados. Representa el 82% del volumen de la Tierra y casi el 67% de su masa. En el manto se producen corrientes de convección que son parte importante del movimiento de las placas tectónicas. El manto comprende 2 secciones: manto superior y manto inferior: El manto superior, se compone de rocas densas que ocasionalmente son expulsadas por los volcanes., tiene un espesor aproximado de 630 km, se encuentra en estado semifluido y se apoya sobre el manto inferior, esto genera movimientos de las placas tectónicas, deriva continental, sismos y erupciones volcánicas. El manto inferior es sólido por completo, con un espesor de 2290 km. 3. Núcleo: Es una esfera de unos 3420 km de radio, representa más del 16% del volumen de la Tierra y el 33% de su masa. Se encuentra dividido en dos zonas: el núcleo interno y el núcleo externo: El núcleo interno es sólido y sumamente caliente, pero debido a la presión no puede derretirse. Su temperatura es quizá semejante a la de la superficie solar, unos 5,400 grados centígrados. Está compuesto sobre todo de níquel (Ni) y hierro (Fe), razón por la que también se le llame Nife. El núcleo externo, está compuesto, sobre todo de hierro (Fe), níquel y cromo, porque se le conoce como crofe. A diferencia del nife, el crofe se encuentra en estado líquido y se localiza a unos 2,890 kilómetros bajo la superficie terrestre, tiene un espesor aproximado de 1820 km. Su temperatura varía entre los 3 y los 6 mil grados centígrados. Dada la composición metálica del núcleo, origina el campo magnético de la Tierra. 38 Instrucciones 1. Elabore en su libreta un cuadro comparativo las capas de la Tierra y sus características principales. 2. La tabla deberá contener: nombre de la capa, secciones en que se divide cada capa, estado físico en que se encuentran y su composición química. 3. Elabore un dibujo en el cual señale las capas internas de la Tierra. Evaluación.-. Esta actividad será evaluada con la lista de cotejo para cuadro comparativo en la sección de instrumentos de evaluación del bloque correspondiente. ACTIVIDAD 2. EL RELIEVE Aprendizaje Esperado: Diseña diversas formas de representación de la estructura y dinámica interna de la Tierra de forma creativa, para esquematizar los procesos endógenos y exógenos que ocurren en la formación del relieve continental y marino. Aplica medidas de seguridad responsable y consciente, para actuar con asertividad en situaciones de riesgo. Atributo (s): 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana / 9.5 Actúa de manera positiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. Conocimiento (s): Procesos endógenos y exógenos que determinan la formación del relieve (continental y marino). Lectura previa: Lee con atención la siguiente información: Procesos endógenos y exógenos que determinan la formación del relieve (continental y marino) Existen diferentes factores que modifican y construyen la fisonomía de la corteza terrestre, estos procesos pueden tener su origen desde el interior de la Tierra hacia la superficie, en cuyo caso se llaman endógenos; o puede ser que sucedan en la superficie terrestre, los cuales se conocen como exógenos. Factores endógenos: constituyen el tectonismo, y ocurren en el manto superior y la corteza terrestre. Recordemos que la corteza terrestre se encuentra fracturada en varias secciones, las cuales conocemos como Placas tectónicas, estas placas se mueven y deslizan, provocando en diferentes fenómenos como la deriva continental, los sismos, las erupciones volcánicas, así como la formación de nuevos componentes orográficos. 39 En la actualidad se tiene identificadas un total de 14 placas tectónicas principales y 43 placas secundarias, además de microplacas. Algunas de las placas más grandes o extensas, son: Norteamericana, Sudamericana, Euroasiática, Africana, Indoaustraliana, la del Pacífico y la de Nazca. De menor superficie, pero importantes por su actividad sísmica y que afectan a los países de América central, el Mar Caribe y la mitad meridional de México, están la placa de Coco y la del Caribe. En los bordes de las placas se concentra actividad sísmica, volcánica y tectónica. Esto da lugar a la formación de grandes cadenas montañosas. En las zonas donde las placas hacen contacto se crean zonas de expansión, de subducción o de transformación. Estas zonas, también se llaman límites o bordes. Zona de expansión o límite divergente: en este caso, desde el contacto entre las placas, se “crea” corteza, siendo una fisura por donde se emite de forma constante material nuevo (roca). Un ejemplo de esto son las dorsales oceánicas (ej., la dorsal Chile, entre la placa de Nazca y Antártica). En este caso existe extensión entre ambas placas. Zona convergente o de subducción: Aquí una placa se “mete” debajo de otra existiendo compresión entre ambas. Hablamos de que se “pierde” la corteza, fundiéndose la capa más externa de la tierra en el manto. Un ejemplo de este proceso es la conocida placa de Nazca, la que se ha introducido por debajo de la placa Sudamericana a lo largo de la historia geológica. Zona de transformación: Las placas tectónicas están en un proceso de corrimiento horizontal, provocan derivación de continentes, islas, la formación y ampliación de océanos y mares, así como sismos bastante intensos y destructivos. La falla de San Andrés es un ejemplo. 40 Vulcanismo Vulcano, es el dios mitológico del fuego subterráneo y la herrería, cuya fragua se encontraba en el interior del volcán Etna, en la isla de Sicilia, Italia; es el volcán más activo y elevado de Europa. En la siguiente figura puedes identificar las partes de un volcán: Según su periodicidad de actividad eruptiva, se pueden identificar volcanes, activos, durmientes e inactivos. Los activos son volcanes en erupción o que han tenido manifestaciones violentas en periodos cortos; los más conocidos son el Etna, el Santa Elena en Estados Unidos, el Popocatépetl en México o el Kracatoa en Indonesia. Los Durmientes presentan manifestaciones volcánicas secundarias, en periodos largos de tiempo. Los inactivos son aquellos que no han tenido manifestaciones violentas en mucho tiempo, como el Pico de Orizaba en México. 41 Sismos: Son el movimiento brusco de la Tierra causado por la liberación de energía acumulada durante un largo tiempo. Habitualmente estos movimientos son lentos e imperceptibles, pero en algunos el desplazamiento libera una gran cantidad de energía, cuando una de las placas se mueve bruscamente contra la otra, rompiéndola y originando el Terremoto. El lugar donde se origina el sismo se llama hipocentro o foco; el punto de la superficie terrestre situado directamente encima es el epicentro, lugar donde se siente con mayor intensidad. Si el movimiento producido en el suelo es de forma horizontal, son temblores oscilatorios y si el movimiento es vertical, serán trepitatorios. Factores exógenos: Son los procesos que se desarrollan sobre la superficie terrestre. Estos procesos intervienen en la transformación de los relieves a través de la erosión, desgastando y transportando los materiales resultantes de ese desgaste hacia otras zonas, donde se depositan. Estos factores exógenos reciben el nombre de gradación y son tres: el intemperismo, la degradación o erosión y la agradación o depositación. El intemperismo es la exposición de los objetos a la acción de agentes externos ambientales como: luz, calor solar, viento, lluvia, etc. La erosión o degradación es cuando el suelo se desgasta por acción del intemperismo, este desgaste ocasiona que los fragmentos del suelo o de las rocas sean arrastrados a otras zonas por acción del viento (erosión eólica), por la lluvia (erosión pluvial), por la corriente de los ríos (erosión fluvial), entre otras. Por último, la agradación o depositación, se refiere a que estos materiales arrastrados por la erosión son depositados en las partes bajas del suelo como los valles, llanuras o fondos marinos. 42 La gradación favorece la erosión de rocas ígneas, formando suelos sedimentarios, en los cuales es posible la agricultura y la ganadería. Sin embargo, la erosión descontrolada del suelo trae consecuencias negativas como inundaciones o deslaves, suelos pobres para la agricultura, por ello es importante practicar la rotación de cultivo para evitar el agotamiento del suelo y sembrar árboles que eviten la erosión eólica, como estrategias para el cuidado de los suelos. Instrucciones: 1. De acuerdo a la lectura anterior, resuelve el siguiente crucigrama: Cópialo a tu libreta. Procesos endógenos y exógenos: Tectonismo, Sismicidad y Vulcanismo HORIZONTALES VERTICALES 4. Tipo de límite que crea corteza por la 1. Tipo de factores que ocurren en el manto separación de las placas tectónicas superior y la corteza terrestre, originan el tectonismo 8. Placa tectónica que puede generar sismos 2. Volcán activo de México en Quintana Roo 9. Punto de la superficie terrestre encima del 3. Zona en la que una placa tectónica se mete punto de origen del sismo. debajo de otra formando magma. 10. Movimiento brusco de la Tierra causado 5. Dios mitológico del fuego subterráneo. por la liberación de energía 11. Tipo de erosión del suelo causada por el 6. Exposición de los objetos a la acción de viento agentes externos ambientales. 7. Una de las placas tectónicas con mayor actividad en los Estados unidos, causante de la falla de San Andrés. 43 ACTIVIDAD 3. HIDROSFERA Aprendizaje Esperado: Explica la importancia que tienen las aguas oceánicas y continentales en las prácticas humanas, externando un pensamiento crítico y reflexivo de manera solidaria sobre el impacto en el desarrollo de los organismos. Aplica medidas de seguridad responsable y consciente, para actuar con asertividad en situaciones de riesgo Atributo (s): 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana / 9.5 Actúa de manera positiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. Conocimiento (s): Hidrosfera: Aguas oceánicas y continentales y Ciclo hidrológico. Lectura previa: Lee con atención lo siguiente: La hidrosfera es una parte de la biosfera que se define como el conjunto de aguas que hay en el planeta. Esto incluye no solamente el agua en superficie de los mares y océanos, ríos y lagos, sino también las aguas subterráneas, el hielo acumulado en los polos y las cadenas montañosas y el agua que circula por la troposfera en forma de vapor. El agua se distribuye en la Tierra de esta forma: El 97% en mares y océanos. El 2.5% en forma de agua dulce. El 0.5% restante se distribuye entre el resto de localizaciones. La distribución del agua en la Tierra se divide en aguas oceánicas y aguas continentales. El agua oceánica o saladas: constituyen el 97% de toda el agua que existe en la Tierra y cubre el 70% de la superficie. En un estricto sentido se podría decir que solo existe un inmenso océano en el que es posible navegar sin cruzar tierra firme. Sin embargo, este océano se divide en cuatro: Ártico, Atlántico, Índico y Pacífico. A su vez, en los océanos se reconocen diversas porciones menores de agua que son los mares, golfos y bahías. OCÉANO SUPERFICIE (KM2) Pacífico 180, 541, 700 Atlántico 91, 100, 000 Índico 74, 900, 000 Glacial 13, 223, 000 ártico TOTAL 359, 765, 400 La importancia de las aguas oceánicas se debe a que gracias a ellas puede haber vida en la Tierra, pues son responsables de: Mantener la estabilidad de la temperatura, al actuar como termorreguladores liberando durante la noche el calor que absorbieron durante el día. 44 Son causantes de las lluvias, debido al proceso de evaporación. Constituyen un factor fundamental para el desarrollo económico de la humanidad, así como en la producción de alimentos. El agua continental o dulce es el sustento de la vida vegetal, animal y humana, y solo contamos con el 3% del cual el 2% se hallan congeladas en los polos y glaciares, y solo el 1% está distribuido en los continentes. Están representadas por ríos, lagos, lagunas y aguas subterráneas provenientes del agua de lluvia y del deshielo de los glaciares. El agua continental es fundamental para los seres humanos, pues de ellos obtenemos el líquido para beber, asearnos, preparar nuestros alimentos, desarrollar actividades económicas como la agricultura, la ganadería, la minería, la industria, y para generar electricidad, entre otros beneficios. Existen diferentes tipos de aguas continentales: Aguas subterráneas: Provienen de la lluvia, el deshielo, de ríos o a veces del mar. Se infiltran en el suelo y se almacenan o circulan por el subsuelo, pueden formar: Fuentes o manantiales: Son lugares donde surge de manera espontánea el agua subterránea, pueden ser temporales o permanentes; estos últimos son los que proveen el agua más pura, siempre y cuando el suelo no esté contaminado. Pozos: Son aberturas en la corteza terrestre a través de los cuales se alcanzan los mantos acuíferos. Pueden ser naturales, como los cenotes, o artificiales si son perforados por el hombre. Oasis: Son lugares en el desierto donde surge espontáneamente el agua, perimiendo la vida y los asentamientos humanos. Geiseres: Son surtidores intermitentes de agua caliente que pueden aparecer en regiones volcánicas cono Islandia, en Ixtlán Michoacán, en Pathé Hidalgo en México o el Parque Nacional de Yellowstone en Estados Unidos. Ríos: Son corrientes continuas de agua (generalmente dulce) que fluyen desde una montaña hasta que desemboca en una laguna, lago, mar, otro río u océano. Lagos: Son depósitos naturales de agua, de variada extensión y profundidad, por lo general de agua dulce, aunque los hay salados como el Mar caspio, el Mar de Aral y el Mar muerto. El agua se acumula en las partes bajas de la superficie terrestre, según su origen se clasifican en: Lagos de barrera: Se forman por la acumulación de agua proveniente de torrentes, ríos o arroyos, detrás de una barrera creada por erupciones volcánicas, derrumbes de valles, rocas o material arrastrado por la corriente, etc. Aquí también se encuentran las presas formadas por el hombre, como lagos artificiales. Lagos de depresión: Se forman por la acumulación del agua en huecos del terreno, según el origen de la hoquedad se dividen en: Tectónicos: Cuando el agua se aloja en cavidades como fallas o grietas, formadas como consecuencia de los movimientos del suelo. Entre estos están los lagos más profundos del mundo: el Baikal en Rusia y el Tangañika en Tanzannia. 45 Volcánicos: Se forman en los cráteres de volcanes apagados, entre ellos están los del nevado de Toluca en el Estado de México. Cársicos: Se crean al llenarse las depresiones formadas por las aguas subterráneas en las regiones de suelo calcáreo, como la en la Península de Yucatán. De glaciar: Se forman por las depresiones que dejan los glaciares. Entre estos están los cinco grandes lagos de Norteamérica: Superior, Hurón, Michigan, Erie y Ontario, quienes en conjunto tienen la mayor cantidad de agua dulce del planeta, se ubican en la frontera entre Estados Unidos y Canadá. Salados: Son restos de mares que quedaron separados de las aguas oceánicas y atrapados en zona continental, alguno de estos es: el Caspio, el lago más extenso del mundo, el Aral, el Muerto y el Balkash. Glaciares: Son acumulaciones de agua en forma de hielo y nieve, que se forman en regiones muy frías, polares y de alta montaña. Los glaciares continentales como la Antártida y Groenlandia, representan el 99% de la superficie glaciar de todo el mundo. Y los glaciares de alta montaña, se forman en zonas más calidad y templadas. Son importantes por su papel en la termorregulación del planeta, al actuar como reflejantes de la luz solar y regresar el calor a la atmósfera. Ciclo hidrológico: Instrucciones 1. Después de leer detenidamente el texto anterior, elabora un mapa conceptual en tu libreta, en el cual menciones como está formada la hidrósfera y la importancia de los diferentes tipos de agua en el planeta. 2. Elabora en tu libreta un esquema del ciclo hidrológico y explica brevemente cada etapa, así como la importancia del mismo. Evaluación.-. Esta actividad será evaluada con la lista de cotejo para mapa conceptual que se encuentra en la sección de instrumentos de evaluación del bloque correspondiente. 46 ACTIVIDAD 4. ATMÓSFERA Aprendizaje Esperado: Relaciona la dinámica atmosférica y sus repercusiones en su entorno para la toma de decisiones responsables. Aplica medidas de seguridad responsable y consciente, para actuar con asertividad en situaciones de riesgo. Atributo (s): 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana / 9.5 Actúa de manera positiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. Conocimiento (s): Atmósfera: Estructura y composición de la atmósfera y Tiempo atmosférico y clima. Prevención de desastres derivados de la dinámica terrestre. Lectura previa: Lee con atención lo siguiente La atmósfera es la capa gaseosa que envuelve la tierra y que se mantiene unida al planeta por la fuerza de la gravedad. Entre sus funciones más importantes cabe destacar que provee a los seres vivos de gases imprescindibles para la vida, forma parte del ciclo hidrológico, nos sirve de protección frente a los rayos cósmicos y distribuye la energía del sol por toda la Tierra. Los gases principales que conforman la atmósfera son el Nitrógeno (N2) (78.1%), el Oxígeno (O2) (20.9%), 1% restante comprende argón, helio, kriptón, neón, anhídrido carbónico, vapor de agua, otros gases y partículas de polvo. Entre las propiedades de la atmósfera figuran el color, la diatermancia, la compresibilidad, la elasticidad y la movilidad. Color: Como sabemos, el aire puro es transparente, o sea, carece de color. Sin embargo, en condiciones específicas. La atmósfera adquiere diversas tonalidades de color como por ejemplo en el alba y ocaso debido a la refracción de los rayos solares. Además de transparente, la atmósfera en estado puro es inodora e insípida. Diatermancia: Es la propiedad de la atmósfera por la cual los rayos solares la atraviesan sin calentarla directamente. Debido a ella, las partes altas de la atmósfera son frías, pues el calor las atraviesa y calienta directamente a la litósfera y la hidrósfera. Por contacto con estas, se calientan las capas inferiores de la atmósfera produciéndose el fenómeno llamado calma o convección. Compresibilidad: Es la propiedad de la atmósfera, como de todos los gases, de disminuir de volumen bajo presión. Elasticidad: Propiedad en que el aire recupera su volumen al cesar la presión que le comprimió. Movilidad: Significa que los gases de la atmósfera se trasladan de un lugar a otro por los fenómenos de calma o convección (movimiento vertical de abajo hacia arriba y viceversa) y viento (movimiento horizontal) Tiene un espesor de aproximadamente 1000 kilómetros y a su vez se divide en varias capas concéntricas sucesivas, que se extienden desde la superficie del planeta hacia el espacio exterior. Atendiendo a una clasificación en función de la distribución de temperatura la podemos dividir en: troposfera, estratosfera, mesosfera y termosfera La troposfera: es la capa inferior y se extiende desde la superficie hasta unos 10-15 kilómetros de altitud (menor en los polos y mayor en el ecuador). Contiene aproximadamente 47 el 75% de la masa de gases totales que componen la atmósfera. En esta capa, donde se producen importantes movimientos verticales y horizontales de las masas de aire (vientos) se dispersan la mayor parte de los contaminantes y aquí es donde tienen lugar los fenómenos meteorológicos. En el extremo superior de la troposfera se encuentra la tropopausa, una superficie ideal que marca el principio de la estratosfera, a una altura en donde la temperatura llega aproximadamente a los -57ºC. La estratosfera: se extiende desde la tropopausa (15 km de altitud) hasta la estratopausa (50 km de altitud). En ella podemos distinguir dos partes: la estratosfera inferior, en la que la temperatura se mantiene constante, y la estratosfera superior, en la que la temperatura va aumentando conforme ascendemos pudiendo llegar a alcanzar 60C en su punto más alto, coincidiendo con la estratopausa. El aumento de temperatura en la estratosfera se debe a la presencia de ozono (O3). Éste se localiza aproximadamente a un intervalo de altura de 20 a 40 kilómetros y tiene la propiedad de absorber gran parte de las radiaciones ultravioletas que llegan del sol, de esta manera se produce ese efecto de calentamiento. La mesosfera: Se encuentra por encima de la estratopausa, esta capa se extiende por encima de los 50 kilómetros, aquí la temperatura va disminuyendo a medida que se aumenta la altura, hasta llegar a unos −80 °C a los 80 km aproximadamente. Es la zona más fría de la atmósfera. En ella se desintegran los meteoritos que se dirigen a la Tierra provocando destellos de luz llamados estrellas fugaces. La termosfera o ionosfera: Las radiaciones ultravioletas desempeñan un papel fundamental en esta capa, por su capacidad de disociar las moléculas de nitrógeno y oxígeno existentes. La temperatura vuelve a ascender alcanzando temperaturas de hasta aproximadamente 1.500ºC debido a la absorción de estas radiaciones de alta energía. Estas capas ionizadas son conductoras de la electricidad y reflejan las ondas hertzianas, principalmente las de onda corta que influye en la propagación de las ondas de radio hacia lugares distantes del planeta, así como entre los satélites y la Tierra. También hace que ocurran las auroras boreales y nos protege de las radiaciones peligrosas del espacio exterior. 48 Exosfera: Es la capa externa empieza de los 600 a 800 Km, que sólo contiene el 1% de la masa total de la atmósfera, constituye la primera línea de defensa del planeta contra los rayos del Sol y también es la primera capa que entra en contacto y protege a la Tierra de meteoros, asteroides y rayos cósmicos. Es una capa perfecta para colocar satélites, ya que en ella existe muy poca fricción y los satélites pueden orbitar con bastante facilidad.. La importancia de la atmósfera: Sin la atmósfera, cambiaría radicalmente las condiciones superficiales del planeta, haciendo imposible el desarrollo de la vida y actividades humanas. Sin atmósfera: No habría vientos, ni humedad, ni lluvia. El calor se elevaría al lado iluminado por el sol a más de 100c mientras que el lado opuesto descendería a -150c. El lado iluminado haría hervir el agua de océanos, mares, golfos, ríos, lagos y la parte opuesta se congelarían. Habría un silencio absoluto al no haber medio de circulación de los sonidos. La superficie terrestre recibiría mortales dosis de rayos cósmicos, X y ultravioleta, así como el impacto de miles de aerolitos, que con el tiempo le darían el aspecto parecido a la luna. 49 TIEMPO ATMOSFÉRICO Y CLIMA Las características atmosféricas que podemos percibir cambian constantemente, a lo largo del tiempo, la sean meses o minutos. Por ello es importante distinguir entre tiempo y clima: El tiempo (meteorológico) es el estado atmosférico en un lugar y momento determinado, se puede predecir, según las condiciones atmosféricas prevalecientes en la zona. Así podemos tener tiempo caluroso, tiempo lluvioso, ventoso, frío, etc. El clima por su parte, son el conjunto de fenómenos meteorológicos que determinan el estado promedio de la atmosfera en un lugar en la superficie terrestre. Son las condiciones meteorológicas promedio que hay en un lugar. Elementos integrantes del clima: Temperatura atmosférica: Es el grado de calor que registra la atmósfera. Entre los factores que influyen sobre la temperatura atmosférica y en general sobre el clima figuran: la latitud, la altitud, la distancia, las estaciones del año y la nubosidad. Latitud: Disminuye del ecuador a los polos debido a la forma cuasi-esférica de la Tierra, provocando que los rayos solares leguen casi verticales las zonas cálidas, medianamente inclinados a las templadas y bastante inclinados a las frías. Altitud: Los lugares bajos tienen casi siempre una temperatura más elevada que los altos porque el aire denso de los primeros retiene más el calor que el aire ralo de los segundos. Distancia del mar: Los lugares próximos al mar tienen generalmente una temperatura más estable que los alejados, pues el mar es una especie de termostato o regulador de la temperatura atmosférica. Estaciones del año Hace calor en verano y frío en invierno debido a la diferente inclinación con que llegan los rayos solares y la distinta duración del día y la noche. Nubosidad: Las nubes reflejan parte del calor solar al espacio y hacen que debajo de ellas el grado de calor sea menor. Por ello las temperaturas más altas no se registran en las regiones ecuatoriales donde llueve casi todo el año, sino en los desiertos calientes donde casi nunca llueve. Para medir la temperatura atmosférica se utilizan los termómetros (medidores de calor) que se basan en la propiedad que tienen los cuerpos de dilatarse con el calor y contraerse con el frío. Escala centígrada o de Celsius Asigna 0ºc al punto de fusión y 100ºc al punto de ebullición del agua al nivel del mar. Escala de Fahrenheit Asigna 0 F a la temperatura a que se forma la nieva equivalente a -17.8ºC en la escala de Celsius, y 100ºF a una temperatura ligeramente superior a la del cuerpo humano (97.9ºF). el punto de fusión del agua es a 32ºF y ebullición a 212ºF. Presión atmosférica: Es el peso que ejerce la atmósfera sobre la superficie terrestre. A nivel del mar y 0 grados centígrados un litro de aire pesa aproximadamente 1.293g. Por esa razón ejerce presión sobre los objetos sumergidos en ella, así como sobre las paredes de los recipientes que la contienen. Los factores que influyen en la presión atmosférica son: 50 Altitud: Es el factor que más influye sobre la presión, esta disminuye con la altura. Temperatura: Esta influye en la presión atmosférica porque cuando se calienta el aire se expande y ocupa más espacio disminuyendo su presión. Humedad: El aire seco pesa más que el húmedo. Estaciones del año: Hay menor presión en primavera y verano; y más en otoño e invierno. Para medir la presión atmosférica se usan los aparatos llamados barómetros. Se pueden encontrar zonas de baja presión atmosférica también llamadas de calmas ascendentes o ciclónicas y zonas de alta presión atmosférica llamadas de calmas descendentes o anticiclónicas. Vientos: Se le llama al movimiento horizontal del aire. Cuando es vertical -ascendente o descendente recibe los nombres de calma o convección. La combinación de viento y convección da lugar a las perturbaciones atmosféricas que se consideran como vientos irregulares. La formación, dirección e intensidad de los vientos se rigen por tres leyes fundamentales: 1. soplan siempre de las áreas de alta presión hacia las de baja presión (Ley de Ballot). 2. su velocidad está en razón directa a la diferencia de presión de los dos puntos entre los cuales soplan (Ley de Stephenson). 3. Son desviados por el movimiento de rotación terrestre: en el hemisferio boreal hacia la derecha de su punto de partida; en el meridional, hacia la izquierda. Para medir la dirección y velocidad del viento se utilizan diferentes instrumentos: Veletas: No son muy utilizadas en la actualidad. Son más decorativas. Anemocopios: Sirven para conocer al instante la dirección del viento. Son muy usados en aeropuertos. También se conocen como mangas. Anemómetros: Constan de cuatro copas semiesféricas que transmiten su movimiento a un medidor eléctrico. Humedad atmosférica: Se le llama así al vapor de agua presente en la atmósfera en pequeñísimas gotas; al llegar a un límite de saturación forma: nubes, niebla o neblina, rocío, escarcha o helada. Cuando alcanzan gran tamaño esas pequeñas gotas producen la lluvia, nieve o granizo. 51 Humedad relativa. Es la capacidad del aire para almacenar agua, que depende del punto de saturación (límite de ese aire para contener agua) y de una determinada temperatura. Una humedad relativa del 100% indica que ha llegado a su punto límite de saturación y, a partir de ahí, todo excedente de vapor de agua se condensa. Humedad absoluta. Es la masa de vapor de agua que está presente en determinado volumen de aire, antes de que sea condensada (humedad relativa). La diferencia entre la humedad relativa y la humedad absoluta es que la primera corresponde a una medida porcentual (qué tanto por ciento del agua que puede contener el aire, está almacenado allí), y la segunda corresponde a una medida de la cantidad de agua en peso que contiene el aire (calculada en gramos o kilogramos). Para medir la humedad atmosférica se utiliza una escala de 100 grados, en la cual 0 indica ausencia absoluta de humedad y 100 el límite de saturación. El aparato utilizado se llama higrómetro. Cuando la humedad se acerca al límite de saturación, el vapor de agua comienza a condensarse y forma gotas muy pequeñas, que se sostienen en el aire; esto da lugar a la formación de nubes, niebla o neblina, rocío, escarcha o helada. Y cuando se juntan varias gotas y forman gotas grandes, la atmosfera es incapaz de retenerlas y se precipitan a la tierra, se originan las precipitaciones acuosas, lluvias, nieve, granizo y aguanieve. Las principales condensaciones atmosféricas son las nubes; las diferencias entre formaciones nubosas se deben, en parte, a las diferentes temperaturas de condensación. Cuando se produce a temperaturas inferiores a la de congelación, las nubes suelen estar formadas por cristales de hielo; sin embargo, las que se forman en aire más cálido suelen contener gotitas de agua. El movimiento de aire asociado al desarrollo de las nubes también afecta a su formación. Las nubes que se crean en aire en reposo tienden a aparecer en capas o estratos, mientras que las que se forman entre vientos o aire con fuertes corrientes verticales presentan un gran desarrollo vertical. Algunas de los tipos de nubes son: Cirros (rizos): Están formadas por finas agujas de hielo y son las más elevadas (8 – 12km). Cúmulos (montón): Forman masas blancas con aspecto de copos de algodón y de bordes brillantes. Estratos (capa o manto): Tienen aspecto de largas fajas. Se observan sobre todo en la noche. Nimbos (aureola): Son heteroformes y oscuras, se encuentran a baja altitud, son las que provocan lluvias. 52 Lluvias: Su origen está ligado al mecanismo por el cual se formaron las nubes de donde proceden. Estos son los tipos de precipitaciones según su origen: Lluvias orográficas o de relieva: cuando las nubes asociadas se han formado con el ascenso y enfriamiento del aire que ha tenido que rebasar un área montañosa. Las precipitaciones orográficas se producen mayormente en la ladera de barlovento, siendo un buen indicador el mayor crecimiento de vegetación. Lluvias convectivas: en donde las nubes se han formado por un proceso denominado convección. Éste consiste en el calentamiento de bolsas de aire, debido al calor que irradia el suelo en los días con tiempo soleado, que posteriormente ascienden (el aire caliente es más ligero que el frío) y se enfrían formando nubes de tipo cumuliforme. Las precipitaciones convectivas dan lugar a los mencionados chubascos. Lluvias frontales: cuando éstas procedan de nubes asociadas a frentes, esto es, a franjas de separación entre masas de aire con diferentes condiciones de temperatura o humedad, los cuales pueden ser de dos tipos: frentes cálidos y frentes fríos. Clasificación e importancia de los climas: El clima, como habíamos dicho anteriormente, son las condiciones atmosféricas más o menos estables de en un lugar. Los climas se clasifican de acuerdo a las categorías creada inicialmente por el climatólogo alemán Wladimir Köppen en 1884 y revisada posteriormente por él mismo y por Rudolf Geiger, y que describen cada tipo de clima con una serie de letras, normalmente tres, que indican el comportamiento de las temperaturas y las precipitaciones. Es una de las clasificaciones climáticas más utilizadas debido a su generalidad y sencillez. 53 El sistema de Köppen se basa en que la vegetación natural tiene una clara relación con el clima, por lo que los límites entre un clima y otro se establecieron teniendo en cuenta la distribución de la vegetación. Los parámetros para determinar el clima de una zona son las temperaturas y precipitaciones medias anuales y mensuales, y la estacionalidad de la precipitación. Así se divide a los climas del mundo en cinco grupos principales: tropical (A), seco (B), templado húmedo (C), Frío húmedo (D) y polar (E), identificados por la letra en mayúscula. Cada grupo se divide en subgrupos, y cada subgrupo en tipos de clima. El clima en México está determinado en gran medida por su posición geográfica. La maestra Enriqueta García Amaro, hizo un ajuste a la nomenclatura de Köppen para adaptarla a las características climáticas de nuestro país, sumándole dos elementos: el viento y la presión atmosférica. GRUPOS TIPOS A Af: Cálido húmedo con lluvias todo el año Climas cálidos húmedos Aw: Cálido subhúmedo con lluvias en verano B Bs: Semiárido Climas secos Bw: Muy áridos o muy secos Cf: Templados húmedos con lluvias todo el año C Cw: Templado subhúmedos con lluvias en verano. Climas Templados Cs: Templado subhúmedos con lluvias en invierno E EB: Polar de alta montaña o muy frío. Climas Fríos. El clima es uno de los factores más importantes en la vida terrestre. México cuenta con una gran variedad climática, debido a su posición geográfica, ya que por su latitud se ubica entre las zonas tropical y templada; a ello se suma la presencia y orientación de su relieve, junto con su altitud. La interrelación de estos factores da lugar a que hacia el norte del territorio se presenten climas secos; hacia el sur y las zonas costeras del centro del país se localicen los climas cálidos; y en las regiones montañosas encontremos climas templados, llegando a ser muy fríos en la cima de algunas montañas y volcanes. Por lo tanto, El clima es el más importante de los componentes abióticos del medio geográfico, ya que determina en gran medida las características de suelos, flora y fauna y, por lo tanto, de las actividades humanas que se pueden realizar en cada región. Riesgos hidrometeorológicos Los fenómenos naturales destructivos que pueden ser origen de diversos desastres; el riesgo hidrometeorológico comprende: ciclones tropicales, inundaciones, nevadas, tormentas 54 eléctricas, sequias, lluvias torrenciales, temperaturas extremas, mareas de tempestad e inversiones térmicas. En relación a las perturbaciones ciclónicas, las áreas de la República Mexicana regularmente afectadas abarcan más del 60% del territorio nacional. Las inundaciones son consideradas, en importancia, como el segundo tipo de fenómenos hidrometeorológicos que afectan al país, siendo también éstas origen de fuertes pérdidas económicas y un gran número de damnificados. Por otro lado, más del 70% de la superficie nacional presenta valores de vulnerabilidad a la sequía meteorológica en grados muy alto y alto, siendo más afectado el norte y prolongándose los efectos por toda la costa del Pacífico y el centro del país. a. PREVENCIÓN DE DESASTRES: Por su geografía, nuestro país es vulnerable a desastres naturales como temblores, huracanes, tormentas, inundaciones, entre otros. Aun cuando es imposible detener la fuerza de la naturaleza, sí se puede estar preparados ante cualquier catástrofe. Por fortuna, la cultura de la prevención en México va en aumento, gracias a lo cual se evitan mayores pérdidas tanto humanas como económicas. Es importante estar siempre preparado en caso de que ocurra algún desastre natural o emergencia, algunas medidas preventivas que puedes tomar en casa para estar protegido pueden ser las siguientes: Arma un plan familiar: Platica con tu familia sobre qué tipo de desastres pueden ocurrir en el lugar donde viven. Establezcan reglas para sobrellevar la situación de emergencia,

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