Comprensión lectora 1 PDF

LENGUA 1 UNIDAD...

LENGUA 1 UNIDAD CL Lengua Comprensión lectora 1 Nombre y apellidos:................................................................................................................................... Curso:..................................................................... Fecha:.................................................................... Lee el texto con mucha atención. Primero haz una lectura rápida; después, vuelve a leer el texto despacio para poder responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades. Todo el mundo utiliza números. Podemos decir que los números son muy útiles para tres cosas funda- mentales: a) Los números sirven, en primer lugar, para contar (por ejemplo, contar los años que tienes, los días del mes, las galletas que desayunamos, la hora que es...). b) También se emplean los números para medir (estaturas, pesos, tallas de zapatos...). c) Y sirven también para guardar información de una forma fácil (el carné de identidad, el número de © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. teléfono, la matrícula del coche, el número de nuestra cuenta en el banco...). Al decir uno de estos números es como si se hablara de nosotros, de nuestro coche, de nuestra cuenta... Ricardo Gómez, El mundo secreto de los números. Ed. SM.  Nombre y apellidos:................................................................................................................. CL1 1 Completa para obtener un resumen de la lectura: Los números son muy.............................. Sirven principalmente para........................., para............................. y para.......................................................... 2 Explica para qué se utilizan los números en las siguientes frases, como en el ejemplo: Quiero esta blusa en la 40. Para medir la talla de ropa. – Hay 30 km de su casa al trabajo...................................................................................... – En el videoclub soy el 3 456............................................................................................ – Usted es el cliente 200 del día........................................................................................ – El número de emergencias es el 112.............................................................................. 3 Expresa en forma de números: Tu año de nacimiento:.......................... El mes en que estamos:.................. Los alumnos que sois en tu clase:.................. Tu edad:.................. Tu número de teléfono:................................. Tu número de calzado:.................. 4 Pon un ejemplo nuevo en que utilicemos los números para cada situación que se explica en la lectura. a) Para..................:............................................................................................................. b) Para..................:............................................................................................................. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. c) Para..........................:..................................................................................................... 5 Escribe un título apropiado para el texto............................................................................................................................................... Piensa un poco más Con diez números podríamos formar miles de cifras diferentes. ¿Ocurre lo mismo con las 27 letras del abecedario? Es decir, ¿podrías formar miles de palabras?..............................................................................................................................................  LENGUA CL Comprensión lectora 2 1 Nombre y apellidos:................................................................................................................................... Curso:..................................................................... Fecha:.................................................................... Lee el texto con mucha atención. Primero haz una lectura rápida; después, vuelve a leer el texto despacio para poder responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades. Ningún ser vivo puede sobrevivir sin beber ni comer. Los alimentos al transformarse en tu cuerpo te aportan la energía que necesitas no solo para crecer, sino también para mantenerte sano. Por eso has de comer de forma equilibrada, es decir, comer un poco de todo. [...] Tener buena salud no consiste solo en no estar enfermo, sino en tener un organismo que se defienda bien contra las enfermedades. Para ello, el médico comprobará que todo el organismo te funciona correctamente y te vacunará contra las enfermedades graves. También debes lavarte, para evitar que los microbios se desarrollen, y hacer deporte con regularidad para fortalecerte. Y por último, no olvides que para recuperar la energía lo mejor es dormir las horas necesarias. Un niño de © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. siete años ha de dormir unas once horas al día. Jean-Benoît Durand, La vida a tu alcance. Ed. Oniro.  Nombre y apellidos:................................................................................................................. CL2 1 Completa las frases con información de la lectura: – Los alimentos nos proporcionan............................ para............................. y también para................................................................ – Tener buena......................... no es solo no estar............................, sino también que nuestro................................... se defienda bien de las.............................................. 2 Completa los cinco consejos fundamentales para mantener la salud. 1. Comer de forma.................................. 2. Acudir al............................ para comprobar nuestra salud y para............................. 3.................................. para no desarrollar microbios. 4. Hacer................................. con regularidad. 5................................... las horas necesarias. 3 Explica por qué es importante tener una buena higiene y qué haces tú para tenerla........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. 4 Escribe un título apropiado para el texto............................................................................................................................................... Piensa un poco más ¿Sabrías dar dos razones para confirmar esta frase: “La salud es lo más importante de tu vida.”?............................................................................................................................................................................................................................................................................................  LENGUA CL Comprensión lectora 3 1 Nombre y apellidos:................................................................................................................................... Curso:..................................................................... Fecha:.................................................................... Lee el texto con mucha atención. Primero haz una lectura rápida; después, vuelve a leer el texto despacio para poder responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades. Una máquina tan trabajadora y tan compleja como el cuerpo necesita descansar de vez en cuando para reponer fuerzas. Y la mejor manera que tenemos de descansar es durmiendo. ¡Felices sueños! Dormir es muy importante para la parte más fundamental de nuestro cuerpo: el cerebro. Como © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. hemos visto, este se pasa el día recibiendo miles de mensajes y dando miles de órdenes, pero durante el sueño se recupera del desgaste. Al dormir, el cerebro pasa por ciclos de 90 minutos en los que se alterna el sueño profundo con el sueño ligero. En el lige- ro, el cerebro está todavía alerta; mientras que en el profundo está mucho más relajado. Cuando uno es bebé, pasa la mayor parte del tiempo durmiendo. Luego, según vamos creciendo, se va haciendo menor la necesidad de dormir. Los niños necesitan dormir más horas que los adultos. Aproximadamente, unas 10 u 11 horas cada día. María Fernández-Ponte, ¡Qué mágico es mi cuerpo! Ed. SM.  Nombre y apellidos:................................................................................................................. CL3 1 Marca verdadero (V) o falso (F): – Dormir no es importante para nuestro organismo. – Dormir es fundamental para reponer fuerzas. – Cada 90 minutos, nuestro sueño cambia y se hace ligero o profundo. – Nuestro sueño solo es profundo 90 minutos. – A medida que crecemos, necesitamos dormir más. – A medida que crecemos, necesitamos dormir menos. 2 Explica por qué dormir es muy importante para el cerebro........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 3 Explica en qué se diferencian el sueño profundo y el sueño ligero............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 4 Cuenta a qué hora te sueles acostar y a qué hora te sueles levantar y reflexiona sobre si duermes las horas suficientes............................................................................................................................................................................................................................................................................................. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. 5 Escribe un título apropiado para el texto............................................................................................................................................... Piensa un poco más El cerebro se pasa el día recibiendo miles de mensajes y dando miles de órdenes. ¿Sabrías decir con dos frases uno de los mensajes que recibe y una de las órdenes que da tu cerebro, por ejemplo, en el momento de levantarte?............................................................................................................................................................................................................................................................................................  LENGUA CL Comprensión lectora 4 1 Nombre y apellidos:................................................................................................................................... Curso:..................................................................... Fecha:.................................................................... Lee el texto con mucha atención. Primero haz una lectura rápida; después, vuelve a leer el texto despacio para poder responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades. Los canguros son animales tímidos que suelen pasar el día escondidos, pero por las noches sus siluetas se distinguen en el paisaje australiano dando grandes saltos en busca de nuevos pastos. Llegan a alcanzar los 48 km/h y, curiosamente, cuanto más rápido se desplazan, menos energía gastan. La razón es que las patas traseras del canguro actúan como muelles cuando saltan. La energía del primer salto queda almacenada en las patas del canguro, que la emplea para impulsar el siguiente salto. El nuevo salto sirve para impulsar al siguiente y así sucesivamente. Las patas de los canguros están diseñadas para saltar, por eso no caminan demasiado bien. Cuando salta, el canguro se sirve de su cola extendida para mantener © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. el equilibrio. Los canguros pueden saltar hasta tres metros de altura y pueden avanzar nueve metros de un solo salto. El canguro rojo es el mayor de los marsupiales. Los marsupiales son mamíferos que llevan a sus crías en una bolsa en el vientre. Elizabeth Dalby, Maravillas y misterios de la naturaleza. Ed. Usborne. (Texto adaptado.)  Nombre y apellidos:................................................................................................................. CL4 1 Señala verdadero (V) o falso (F): V F – Los canguros son fáciles de ver por el día. – Cada salto le sirve de impulso para el siguiente. – Cada salto que da le cuesta mucho más trabajo. – Los canguros caminan mejor que saltan. – Pueden dar saltos de nueve metros de altura. – Pueden dar saltos de nueve metros de longitud. – Llevan a sus crías en una bolsa en el vientre. 2 Explica cómo se desplazan los canguros............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 3 Explica para qué le sirve al canguro extender su cola............................................................................................................................................... 4 Completa esta ficha sobre el canguro a partir de la información de la lectura: Tipo de alimentación: herbívoro/ carnívoro/ insectívoro Tipo de mamífero: felino/ marsupial/ marino © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. País en que habita:.................................. Velocidad que alcanza:.................................. Capacidad de salto: En altura:.............................. En longitud:............................... 5 Escribe un título apropiado para la lectura............................................................................................................................................... Piensa un poco más A las personas que cuidan de los niños pequeños cuando sus padres no pueden hacerlo se las llama “canguros”. ¿Te parece un nombre apropiado? ¿Por qué?..............................................................................................................................................  LENGUA CL Comprensión lectora 5 1 Nombre y apellidos:................................................................................................................................... Curso:..................................................................... Fecha:.................................................................... Lee el texto con mucha atención. Primero haz una lectura rápida; después, vuelve a leer el texto despacio para poder responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades. Los niños aprenden a hablar en la lengua que oyen en su casa, que es su lengua materna. Al principio, los bebés solo hacen ruidos, se ríen, tosen, lloran... Pero ya hacia los seis o siete meses empiezan a repetir sonidos (babababa...) y, algo después, a pronunciar algunas sílabas, intentando decir algo. Unos sonidos se aprenden antes que otros. Por ejemplo, la eme o la pe se aprenden enseguida (“mamá”, “papá”), mientras que hay niños de seis o siete años que todavía tienen problemas para pronunciar la erre. Hasta cumplir un año y medio, los niños no saben unir las palabras, y solo hacia los dos años forman sus primeras frases, de tres o cuatro palabras, utilizando el © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. “estilo Tarzán”: Nene gusta pelota. Las primeras palabras que aprende un niño son naturalmente los nombres de las cosas y de las personas que tiene más cerca. Después, su vocabulario crece muy deprisa y, cuando cumple los dos años, ya puede saber hasta doscientas palabras. Almudena Jimeno, ¡A ver, saca la lengua! Ed. SM.  Nombre y apellidos:................................................................................................................. CL5 1 Ordena las frases para explicar cómo aprenden a hablar los niños: Empiezan a repetir sonidos. Hacen solo ruidos. Forman sus primeras frases. Empiezan a unir las palabras. Empiezan a pronunciar sílabas intentando decir algo. 2 Explica cuándo somos capaces de formar las primeras frases y cómo son estas............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 3 Escribe dos palabras que los niños aprendan a decir pronto y otras dos que ofrezcan problemas de pronunciación............................................................................................................................................... 4 Explica cuáles son las primeras palabras que aprende un niño............................................................................................................................................... 5 Escribe un título apropiado para el texto............................................................................................................................................... © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. Piensa un poco más Aunque no sepan hablar, los bebés, desde el primer momento, tienen una forma estupenda de llamar la atención de sus padres. ¿Sabes cuál es? Escribe tres ejemplos de “mensajes” que puede querer decir un bebé en sus primeros días de vida...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................  LENGUA CL Comprensión lectora 6 1 Nombre y apellidos:................................................................................................................................... Curso:..................................................................... Fecha:.................................................................... Lee el texto con mucha atención. Primero haz una lectura rápida; después, vuelve a leer el texto despacio para poder responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades. El hombre primitivo no se sentaba a la mesa a la hora de comer, por dos razones: no tenía mesa y comía solo cuando conseguía comida. Tardaba el menor tiempo posible y, obviamente, no usaba cubiertos ni servilleta. Mucho tiempo después, cuando las personas comenzaron a cultivar la tierra y a criar animales, la comida pasó a estar a mano y la pudieron guardar para comerla cuando quisieran. Y las costumbres cambiaron: podían dedicar tiempo para preparar ricos platos y podían decidir a qué hora los iban a comer y con quién los iban a compartir. Así, entre trabajo y descanso, la hora de comer se convirtió en un momento de reunión. Un poco para diferenciarse de la manera de comer de las bestias salvajes y otro para evitar peleas entre los © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. comensales, los banquetes comenzaron a tener reglas de comportamiento. Carla Beredes, Ileana Lotersztain, ¿Por qué es trompudo el elefante? Ediciones Iamiqué.  Nombre y apellidos:................................................................................................................. CL6 1 Explica por qué crees que el hombre primitivo tenía que tardar poco al comer............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 2 Escribe qué dos actividades permitieron al ser humano poder guardar la comida............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 3 Explica el significado de la expresión “estar a mano”............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 4 Según el texto, ¿cómo surgieron las reglas de comportamiento en la mesa?............................................................................................................................................................................................................................................................................................ 5 Escribe un título apropiado para la lectura............................................................................................................................................... © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. Piensa un poco más La hora de las comidas es un buen momento para que la familia, o los amigos, se reúnan y se comuniquen. ¿Cómo puede influir en este aspecto la televisión? Escribe las ventajas y los inconvenientes que tiene el comer con otras personas con la televisión encendida.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................  LENGUA CL Comprensión lectora 7 1 Nombre y apellidos:................................................................................................................................... Curso:..................................................................... Fecha:.................................................................... Lee el texto con mucha atención. Primero haz una lectura rápida; después, vuelve a leer el texto despacio para poder responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades. Estrictamente hablando, el mar Muerto no es un mar, es el lago más bajo del mundo. El agua desciende hasta allí desde el río Jordán y una gran cantidad de pequeños riachuelos, pero de él no sale ningún río o riachuelo. Por tanto, el mar Muerto solo pierde agua por evaporación. Cuando el agua de la superficie se evapora por la acción del ardiente sol, deja tras de sí sales y minerales, dando lugar de esta manera a la formación de un lago con un contenido de sal del 28 por ciento, ¡ocho veces más salado que el agua típica del mar! Consecuencia de esta elevada concentración salina es que el agua está tan densa que resulta imposible hundirse en ella; de hecho uno puede sentarse en la superficie. En el mar Muerto no se puede practicar el submarinismo, pero sí la natación, y de un modo maravilloso. Sin embargo, toda esa cantidad de sal produce también © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. una ausencia de plantas y peces, que no pueden vivir allí. De aquí surge el nombre de mar Muerto, porque no contiene vida alguna. A. J. Armstrong, Preguntas sorprendentes, respuestas increíbles. Ed. Rialp Junior.  Nombre y apellidos:................................................................................................................. CL7 1 Completa las frases con información de la lectura: – En realidad, el mar......................... es un.......................... – Solamente pierde agua por............................................. – Su agua tiene tanta............... que es imposible.................................................. – Ni plantas ni peces pueden........................................... 2 Busca en el diccionario la palabra denso y explica lo que significa que el agua del mar Muerto está muy densa............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 3 Explica qué actividad es muy fácil realizar en el mar Muerto y qué otra es imposible............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 4 Resume con tus palabras la información más importante de la lectura............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 5 Escribe un título apropiado para el texto. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado............................................................................................................................................... Piensa un poco más Con las aguas del mar Muerto se elaboran cosméticos, como cremas y mascarillas de belleza. Si no son aguas apropiadas para la vida, ¿por qué podrán ser beneficiosas para nuestra salud?..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................  LENGUA CL Comprensión lectora 8 1 Nombre y apellidos:................................................................................................................................... Curso:..................................................................... Fecha:.................................................................... Lee el texto con mucha atención. Primero haz una lectura rápida; después, vuelve a leer el texto despacio para poder responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades. Una moto con el tubo de escape libre, un avión que despega, una sirena que aúlla... [...] Estamos rodeados de ruido, tanto en la ciudad como en el campo. Es una molesta presencia en nuestro entorno que influye mucho sobre nuestro comportamiento y nuestra salud. El ruido se mide con una unidad llamada decibelio (dB). Cuando el ruido sobrepasa los 50 db, se vuelve irritante, y cuando supera los 90 dB, es peligroso. A veces, en los transportes públicos o en la calle, oímos perfectamente la música del walkman de quien tenemos al lado. Es un aparatito peligroso: si escuchamos música a todo volumen durante mucho © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. tiempo, a largo plazo podemos perder audición. El ruido comporta los siguientes riesgos: sordera progresiva, trastornos nerviosos, irritabilidad, disminución de la concentración, cansancio e insomnio. François Michel, La ecología a tu alcance. Ed. Oniro.  Nombre y apellidos:................................................................................................................. CL8 1 Completa las frases con información de la lectura: – El ruido influye sobre nuestro.................................. y nuestra......................... – Se mide con una unidad llamada............................................ – Cuando supera los 90 dB es ruido es........................................... 2 Explica por qué es peligroso escuchar la música muy alta con auriculares............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 3 Utiliza el diccionario y explica con otras palabras el último párrafo........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 4 Pon tres ejemplos de ruidos molestos que tengas habitualmente a tu alrededor........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. 5 Escribe un título apropiado para la lectura............................................................................................................................................... Piensa un poco más Cuando visitamos un parque natural, o un espacio natural protegido, es conveniente caminar en silencio e intentar no armar ruido. ¿Por qué?..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................  LENGUA CL Comprensión lectora 9 1 Nombre y apellidos:................................................................................................................................... Curso:..................................................................... Fecha:.................................................................... Lee el texto con mucha atención. Primero haz una lectura rápida; después, vuelve a leer el texto despacio para poder responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades. Digámoslo enseguida: las plantas carnívoras existen, pero ninguna de ellas puede comerse a un explorador, y ni siquiera a un ratoncillo. Tan solo son capaces de capturar pequeños insectos. ¡Qué despilfarro! Las plantas carnívoras desperdician casi del todo a sus víctimas. A ellas no les interesa comer su carne, porque fabrican sus propios alimentos. Entonces, ¿para qué las atrapan? Estas plantas viven sobre suelos muy pobres, que apenas contienen sales minerales. Y como los insectos, igual que todos los animales, contienen sales en su cuerpo, las plantas han aprendido a capturar insectos y a aprovechar sus sales minerales. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. J. I. Medina, F. Moreno. ¿Qué sabes de las plantas? Ed. SM.  Nombre y apellidos:................................................................................................................. CL9 1 Tacha las frases sobre la lectura que sean falsas: – Las plantas carnívoras no existen. – Las plantas carnívoras capturan insectos. – Las plantas carnívoras se alimentan con sus víctimas. – Las plantas carnívoras fabrican su propio alimento. 2 Explica por qué las plantas carnívoras desperdician casi del todo a sus víctimas............................................................................................................................................... 3 Explica si la siguiente afirmación es verdadera y razona por qué: El tipo de suelo influye en que en un lugar haya o no plantas carnívoras............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 4 ¿ Cuál de estos dos párrafos resume el texto de la lectura? Márcalo con un cruz. Las plantas carnívoras viven en suelos muy pobres, por eso capturan pequeños insectos, para aprovechar las sales minerales que hay en su cuerpo. Las plantas carnívoras, como viven en suelos muy pobres en sales minerales, desperdician a sus víctimas, ya que no les interesa su carne. 5 Escribe un título apropiado para la lectura............................................................................................................................................... Piensa un poco más © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. Explica por qué los siguientes actos son un “despilfarro” y pon otros dos ejemplos que también lo sean: – Echar un pañuelo de papel al inodoro y tirar de la cadena. – Comprar todos los alimentos bien envueltos en envases de plástico.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................  LENGUA CL Comprensión lectora 10 1 Nombre y apellidos:................................................................................................................................... Curso:..................................................................... Fecha:.................................................................... Lee el texto con mucha atención. Primero haz una lectura rápida; después, vuelve a leer el texto despacio para poder responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades. Aunque parezca extraño, tanto en los sitios donde hace mucho calor como en los que hace mucho frío se necesita el mismo tipo de casas: lo importante es que estén bien aisladas. El aislamiento las protege de las inclemencias del tiempo, manteniendo en el interior una temperatura lo más agradable posible. Tradicionalmente, se han utilizado como materiales aislantes los troncos de madera, la paja, las ramas y la tierra. En las heladas regiones árticas, los esquimales construían casas subterráneas, protegidas por una gruesa capa de tierra; no tenían ventanas, y la puerta estaba resguardada por un túnel. En África tropical, las casas tradicionales también tenían gruesas paredes y techos de tierra o adobe. En los desiertos del sudoeste de © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. América del Norte, los indios construían sus casas por debajo del nivel del suelo o al abrigo de profundas gargantas para protegerse del frío en invierno y del calor en verano. Fiona MacDonald, La vivienda a través del tiempo. Ed. Anaya.  Nombre y apellidos:................................................................................................................. CL10 1 Completa para obtener la idea más importante de la lectura: Para evitar pasar......................... o......................... en su interior, es importante que las casas estén.................................................. 2 Busca en el diccionario las palabras inclemencia y adobe y escribe lo que significan............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 3 Explica qué materiales se han utilizado tradicionalmente como aislantes............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 4 ¿Qué tres ejemplos de construcción de casas bien aisladas se citan en el texto?.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 5 Escribe un título apropiado para el texto............................................................................................................................................... © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. Piensa un poco más Explica cómo podrías aplicar la información de la lectura a la forma de vestirnos para protegernos de las inclemencias del tiempo.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................  LENGUA CL Comprensión lectora 11 1 Nombre y apellidos:................................................................................................................................... Curso:..................................................................... Fecha:.................................................................... Lee el texto con mucha atención. Primero haz una lectura rápida; después, vuelve a leer el texto despacio para poder responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades. La fama del cerdo como animal sucio es errónea. Antes de su domesticación, el cerdo andaba libremente en la naturaleza. Hoy en día, condenado por el hombre a vivir amontonados en lugares llenos de suciedad, casi siempre la peor parte de la granja, el cerdo hace lo que buenamente puede para mantenerse limpio. Si bien es cierto que se revuelcan en fango cuando se les presenta la oportunidad, lo hacen por buenas razones: se enfrían, eliminan los parásitos de la piel y atenúan el dolor de las picaduras de los insectos. También se suele decir que los cerdos son asquerosos porque comen basura, cuando en realidad esto es con lo que habitualmente se les alimenta. También los perros comen las sobras de los alimentos que consumimos, pero no por eso consideramos que sus hábitos alimenticios son repugnantes. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. Finalmente, también se dice que los cerdos son extremadamente voraces. «Comer como un cerdo» significa darse un atracón desmesurado. ¡Otro error! Los cerdos no comen más de lo que necesitan para saciar su apetito, mientras que en ocasiones las vacas y los caballos enferman si se les permite comer una cantidad ilimitada de los alimentos que les gustan. Joseph Rosenbloom, Cosas que creer saber (pero no estás seguro). Ed. Oniro (texto adaptado).  Nombre y apellidos:................................................................................................................. CL11 1 Subraya el significado correcto de la primera frase de la lectura: – Se considera al cerdo un animal sucio, pero no es verdad. – Se considera al cerdo un animal sucio, porque lo es. – En general, el cerdo no tiene fama de ser sucio. 2 De las siguientes frases, ¿cuál te parece la idea principal de la lectura? Márcala con una cruz. Antes de su domesticación, el cerdo andaba libremente en la naturaleza. La fama del cerdo como animal sucio es errónea. También los perros comen las sobras de los alimentos que consumimos. 3 Explica por qué los cerdos se revuelcan en el barro........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 4 Busca en el diccionario la palabra voraz y explica por qué los cerdos no son animales voraces............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 5 Escribe un título apropiado para el texto. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado............................................................................................................................................... Piensa un poco más Seguramente has oído muchas veces esta frase: “Las apariencias engañan”. Explica qué quiere decir y pon un ejemplo...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................  LENGUA CL Comprensión lectora 12 1 Nombre y apellidos:................................................................................................................................... Curso:..................................................................... Fecha:.................................................................... Lee el texto con mucha atención. Primero haz una lectura rápida; después, vuelve a leer el texto despacio para poder responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades. En las culturas europeas, desde niño uno aprende a comer usando un cuchillo y un tenedor. Con frecuencia han de transcurrir un par de años antes de aprender a usarlos. En otras culturas, las personas utilizan otros tipos de cubiertos. Los chinos y los japoneses comen con unos palillos de madera. Uno de estos palillos se apoya sobre el dedo medio en extensión y se fija en la horquilla que forman el índice y el pulgar; el otro debe permanecer movible y lo manejan el índice y el pulgar. Para comer con palillos se sirve la comida en unos cuencos o tazones sin asa, mejor que en platos. Con un poco de práctica lograréis tomar los granos de arroz de uno en uno con los palillos, si se os antoja. En muchos países árabes, en la India y en varias regiones de África se come con las manos. Pero también esto requiere su técnica, y no es tan sencillo. Se utiliza exclusivamente la mano derecha. Los alimentos se toman con las yemas de los cuatro dedos juntos para llevarlos a la boca, y con esta técnica las manos no quedan pringadas de grasa ni salsa después de comer. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. Evidentemente las sopas y las salsas no se pueden tomar con los dedos. Por eso, en los países donde se come exclusivamente con las manos, las comidas se sirven generalmente con guarnición de pan, arroz o albóndigas que se empapan en el alimento líquido y lo absorben. Miriam Schultze, Dime dónde crece la pimienta. Ed. Oniro.  Nombre y apellidos:................................................................................................................. CL12 1 Explica las tres maneras de comer que aparecen en la lectura y en qué zonas se utiliza cada una........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 2 Subraya cuál es la forma adecuada de comer con palillos: – Los dos palillos se mueven formando una pinza. – Un palillo se queda apoyado y el otro se mueve. – Los dos palillos se quedan fijos y se mueve la comida. 3 Explica con qué se suelen acompañar las comidas que llevan salsa, en los países en que se come con la mano, y por qué........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 4 Escribe un título apropiado para el texto............................................................................................................................................... 5 Marca con una cruz la frase que exprese mejor la idea más importante del texto: Comer con las manos o con los palillos es una forma de comer muy normal. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. La forma de comer es distinta según la cultura de cada país. Comer de una forma o de otra supone varios años de educación. Piensa un poco más Algunos animales tienen una parte de su cuerpo especialmente diseñada para adaptarse a su dieta. Explica cuál puede ser esta parte en un camaleón y razona por qué le es útil.............................................................................................................................................................................................................................................................................................  LENGUA CL Comprensión lectora 13 1 Nombre y apellidos:................................................................................................................................... Curso:..................................................................... Fecha:.................................................................... Lee el texto con mucha atención. Primero haz una lectura rápida; después, vuelve a leer el texto despacio para poder responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades. Los animales jóvenes son débiles y no pueden defenderse. Para ellos, protegerse es vital. Algunos nacen ya con el camuflaje adulto. En cambio, otros presentan su propio disfraz, que llevarán hasta que crezcan. El escondite Los cachorros de león, a diferencia de sus padres, nacen con la piel moteada. Estas manchas se confunden con el claroscuro de sus cubiles bajo los árboles, y les protegen cuando la leona sale a cazar. La casa blanca Las crías de la foca común del Ártico, completamente blancas, permanecen ocultas entre el hielo mientras no saben nadar. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. Cuando aprenden, parte de su pelo se tiñe de gris. [...] ¡Cuidado con la cabeza! Los ciervos jóvenes, [...], tienen manchas claras en la piel que les confunden entre las zonas de sol y sombra del bosque. Cuando crecen y aprenden a huir, el moteado desaparece. Sandie Sowler, Asombrosos animales miméticos. Ed. Bruño.  Nombre y apellidos:................................................................................................................. CL13 1 Explica por qué algunos animales tienen un pelaje diferente cuando son jóvenes y cuando son adultos........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 2 Lee las frases en que aparecen estas expresiones y subraya el significado correcto: piel moteada: a) lisa b) con manchas c) con rayas cubiles: a) hojas b) raíces c) refugios 3 Explica para qué les sirve a las crías de foca su pelaje blanco............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 4 Explica cuándo empiezan los ciervos a perder las manchas de su piel y por qué............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 5 Escribe un título apropiado para el texto............................................................................................................................................... © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. Piensa un poco más Aunque nuestra piel no necesita ningún camuflaje frente a depredadores, sí necesita que la cuidemos bien. Nosotros no estamos recubiertos de pelo por todo el cuerpo, ni