CM1 Attitudes et Cognitions Sociales 2024 PDF

Licence 2 de Psychologie Attitudes et Cognitions Sociales (Y4NYG3U3) RESPONSABLE : F. LHEUREUX 2 Organisation de l’UE Cours Magistraux (CM) : 1) Deux intervenants : Florent Lheureux (16h) et Robert Ngueutsa (8h) 2) Mardi 10h-12h, grand Amphi Arsenal Travaux...

Licence 2 de Psychologie Attitudes et Cognitions Sociales (Y4NYG3U3) RESPONSABLE : F. LHEUREUX 2 Organisation de l’UE Cours Magistraux (CM) : 1) Deux intervenants : Florent Lheureux (16h) et Robert Ngueutsa (8h) 2) Mardi 10h-12h, grand Amphi Arsenal Travaux Dirigés (TD) : complètent le CM, notamment sur des aspects méthodologiques. Evaluation 2/3 contrôle terminal pour tous (2h) + 1/3 contrôle continu (1h), QCMs. 3 Plan (indicatif) 1. La cognition sociale et les cognitions sociales 2. Les attitudes : généralités 3. La structure des attitudes 4. La force des attitudes 5. L’approche de l’action raisonnée (AAR) 6. Les intentions d’implémentation et le contraste mental 7. Les stéréotypes, préjugés et discriminations 8. Attributions causales et locus de contrôle 9. Impact des comportements sur les attitudes L2 psychologie – Attitudes et cognitions sociales – F. Lheureux 4 I. I. Cognition sociale et cognitions sociales Cognition sociale ? L’étude des processus psychologiques par lesquels les gens donnent du sens à eux-mêmes, aux autres, au monde qui les entoure, ainsi qu’aux conséquences de ces pensées sur le comportement social (Fiske & Taylor, 2008).  Analyse des processus cognitifs impliqués dans les situations sociales, impliquant la relation d’un individu avec son environnement social.  Les « cognitions sociales » (ex. attitudes, stéréotypes…) sont les produits de ces processus et interviennent dans cette relation. L2 psychologie – Attitudes et cognitions sociales – F. Lheureux 5 I. I. Cognition sociale et cognitions sociales Cerveau-esprit individuel Perception Attention Mobilisation de la mémoire Interprétation Raisonnement Significations Réponse motrice Stimuli (visuels auditifs, Contexte sociétal-culturel tactiles…) Contexte social immédiat L2 psychologie – Attitudes et cognitions sociales – F. Lheureux 6 I. I. Cognition sociale et cognitions sociales Cadre général de recherche Deux approches : disposition vs. situation Disposition ? = comportements sociaux dépendent de l'individu lui-même. - ce qu'est l'individu (personnalité, gènes) - ce que pense l'individu (attitudes, croyances, attributions causales, concept de soi…) - ce que veut l'individu (buts, intentions) Situation ? = comportements sociaux dépendent du contexte dans lequel il est. - Signification sociale / enjeu de la situation (ex. coopération/compétition, aide/menace, gain/perte, réussite/échec…) - la présence /absence d'autrui - les caractéristiques d'autrui (catégorie sociale, position, nombre) L2 psychologie – Attitudes et cognitions sociales – F. Lheureux 7 I. I. Cognition sociale et cognitions sociales Cadre général de recherche Deux niveaux de mise en œuvre : conscient (explicite) vs. inconscient (implicite) Conscient ? = comportements sociaux dépendent de ce que perçoit et comprend explicitement l'individu. Par exemple : - contrainte d'une autorité - norme ambiante - évaluation délibérée des particularités d'une situation Inconscient ? = comportements sociaux dépendent de mécanismes ignorés et incompris par l'individu, restant à un niveau implicite. Par exemple : - Accessibilité / activation en mémoire - Catégorisation sociale et stéréotypisation - Dissonance cognitive L2 psychologie – Attitudes et cognitions sociales – F. Lheureux  8 I. I. Cognition sociale et cognitions sociales Les actions humaines sont très souvent le fruit de : - mécanismes conscients (explicites) et inconscients (implicites), - déterminés par des facteurs internes (dispositionnels) et externes (situationnels) Vue d’ensemble des concepts abordés : Attitudes ; Croyances ; Affects ; Stéréotypes ; Préjugés , Discriminations ; Comparaisons sociales ; Attributions causales, Locus de contrôle, Consistance / Dissonance cognitive, Concept et estime de Soi etc… L2 psychologie – Attitudes et cognitions sociales – F. Lheureux 9 Qui aime le chocolat ? Qui mange du chocolat ? 9 10 Qui aime le football ? Qui regarde des matchs de football ? 10 11 Qui aime les concerts de musique ? Qui va assister à des concerts de musique ? 11 12 II. Les attitudes : généralités Quelques définitions Eagly et Chaiken (1993) : « La tendance psychologique avec laquelle une entité particulière est évaluée avec un degré de faveur ou de défaveur » Fazio (2007) : Les attitudes sont des « associations entre un objet donné et une évaluation globale donnée de cet objet - associations dont la force et, par conséquent, l'accessibilité en mémoire, peuvent varier. » Allport (1935) : « Un état de préparation mental et neuronal, organisé par l'expérience, exerçant une influence directive ou dynamique sur la réponse de l'individu à tous les objets et situations avec lesquels il est en relation. » L2 psychologie – Attitudes et cognitions sociales – F. Lheureux 13 II. Les attitudes : généralités Idée de base Attitude positive → comportements « d’approche » ou de promotion de l’entité concernée (personne, objet, comportement, etc.) Attitude négative → comportements « d’évitement » ou de lutte contre l’entité concernée. Avec des « nuances » intermédiaires L2 psychologie – Attitudes et cognitions sociales – F. Lheureux 14 II. Les attitudes : généralités Une multitude « d’objets » d’attitudes L2 psychologie – Attitudes et cognitions sociales – F. Lheureux 15 II. Les attitudes : généralités Pourquoi avons-nous des attitudes ? A quoi ça nous sert ? Katz (1960), Smith, Bruner et White (1956) => Les fonctions des attitudes - Instrumentale (guider le comportement pour vivre des situations favorables) - Connaissance (interpréter, comprendre, donner du sens au monde) - Défense du soi (protection/promotion concept/estime de soi) - Expression des valeurs personnelles - Fonction de maintien de relations sociales positives Pas toutes les attitudes remplissent ces fonctions ! L2 psychologie – Attitudes et cognitions sociales – F. Lheureux 16 II. Les attitudes : généralités Concepts connexes - Croyances - Affects - Comportements - Structure et force - Consistance et dissonance cognitives - Normes sociales - Intentions d’action etc. L2 psychologie – Attitudes et cognitions sociales – F. Lheureux 17 III. La structure des attitudes Attitudes = structures mentales « stockées » en mémoire à long terme, potentiellement activables et associées en mémoire à court terme aux informations perceptibles dans l’environnement pour générer une réponse adaptative.  Je n’aime pas la pluie (car humide, froide, sombre…)  Il y a des nuages  Je prends mon parapluie, car il me protègera L2 psychologie – Attitudes et cognitions sociales – F. Lheureux 18 III. La structure des attitudes On distingue : la « structure intra-attitudinale » (ensemble des cognitions associées en mémoire à l’objet) et la « structure inter-attitudinale » (réseau d’attitudes reliées entre-elles car allant ensemble ou, au contraire, opposées). L2 psychologie – Attitudes et cognitions sociales – F. Lheureux 19 III. La structure des attitudes La structure intra-attitudinale (Rosenberg, 1960 ; Fishbein et Ajzen, 1975) :  Structure reliant un objet à des attributs ou sentiments connotés plus ou moins positivement ou négativement sous la forme de croyances. -Croyance = « estimation subjective de la probabilité, ou alternativement, de la certitude avec laquelle une proposition est vraie » (Wyer et Albarracín, 2005, p.274) Exemple : « Conduire en excès de vitesse favorise les accidents de la route » => On peut être plus ou moins fortement d’accord avec cette idée. L2 psychologie – Attitudes et cognitions sociales – F. Lheureux 20 III. La structure des attitudes La structure intra-attitudinale (Rosenberg, 1960 ; Fishbein et Ajzen, 1975) :  Structure reliant un objet à des attributs ou sentiments connotés plus ou moins positivement ou négativement sous la forme de croyances. Exemple : croyances associées au respect ou au dépassement (transgression) des limitations de vitesse (Letirand & Delhomme, 2006) 45 conducteurs ayant entre 18 et 25 ans, avec au moins trois ans de permis. Confrontés à 4 images présentant une route limitée à 90 km/h, en fond une intersection. Doivent exprimer ce qu’ils pensent de l’idée de rouler soit à 90 km/h (respect de la limitation => 1er groupe), soit à 120 km/h (transgression de la limitation => 2e groupe). Recueil par questionnaire des croyances liées à ces deux comportements. L2 psychologie – Attitudes et cognitions sociales – F. Lheureux 21 Exemple : croyances associées au respect ou au dépassement (transgression) des limitations de vitesse (Letirand & Delhomme, 2006) L2 psychologie – Attitudes et cognitions sociales – F. Lheureux 22 III. La structure des attitudes La structure intra-attitudinale (Rosenberg, 1960 ; Fishbein et Ajzen, 1975) :  Structure reliant un objet à des attributs ou sentiments connotés plus ou moins positivement ou négativement sous la forme de croyances. Exemple : l’implication organisationnelle (Allen, Meyer & Smith, 1993) Trois types de croyances pouvant être associées par les travailleurs à leur organisation employeuse : affectives, normatives et calculées Impactent l’attitude plus ou moins favorable à l’organisation, le fait de rester ou de démissionner, la quantité d’efforts réalisés au travail… Echelle de mesure L2 psychologie – Attitudes et cognitions sociales – F. Lheureux  23 III. La structure des attitudes Les modèles Expectancy*Value (croyance X évaluation) : plus des attributs / sentiments positifs sont fortement associés à l’objet, plus l’attitude sera favorable et inversement Ennuyant Attribut 1 -3 -9 Somme +3 +3 0 Attribut 2 Intelligent 0 Objet E. Macron Attitude = -5 +2 +4 +2 Dynamique Croyances X Evaluations Association objet-attribut plus ou moins Attribut 3 forte => croyance (exemple score de 0 « faux » à 5 « vrai ») Evaluations (ex. -3 très négatif ; +3 très positif) L2 psychologie – Attitudes et cognitions sociales – F. Lheureux  24 III. La structure des attitudes Les modèles Expectancy*Value (croyance X évaluation) : plus des attributs / sentiments positifs sont fortement associés à l’objet, plus l’attitude sera favorable et inversement Mignon1 Attribut +3 +9 Somme +3 +3 +2 Attribut 2 Intelligent +6 Objet E. Macron Attitude = +15 +2 0 0 Dynamique Croyances X Evaluations Association objet-attribut plus ou moins Attribut 3 forte => croyance (exemple score de 0 « faux » à 5 « vrai ») Evaluations (ex. -3 très négatif ; +3 très positif) L2 psychologie – Attitudes et cognitions sociales – F. Lheureux  25 III. La structure des attitudes Etude de l’intention d’entrer en formation chez des personnes au chômage (Lagabrielle, Vonthron, & Pouchard, 2008) Empêche de faire Attribut 1 d’autres activités -2 -6 Somme +3 Accroit le +1 +1 réseau social +1 Faire une Refus de Objet Attitude faire une formation 0 +3 0 Utile = -5 formation 0 0 Stressant Croyances X Evaluations Association objet-attribut plus ou moins Attribut 3 -3 forte => croyance (exemple score de 0 « faux » à 5 « vrai ») Evaluations (ex. -3 très négatif ; +3 très positif) L2 psychologie – Attitudes et cognitions sociales – F. Lheureux  26 III. La structure des attitudes Etude de l’intention d’entrer en formation chez des personnes au chômage (Lagabrielle, Vonthron, & Pouchard, 2008) Empêche de faire Attribut 1 d’autres activités 0 0 Somme +1 Accroit le +2 +1 réseau social +2 Faire une Accepte Objet Attitude de faire formation +2 +3 +6 Utile = +4 une +2 -4 formation Stressant Croyances X Evaluations Association objet-attribut plus ou moins Attribut 3 -2 forte => croyance (exemple score de 0 « faux » à 5 « vrai ») Evaluations (ex. -3 très négatif ; +3 très positif) L2 psychologie – Attitudes et cognitions sociales – F. Lheureux