Développement du Mouvement - Chapitre 1 - PDF

Le développement du mouvement Introduction : Mouvement : Manière de mouvoir le corps, de se mouvoir, faire un geste, une action Développement : Croissance d'un organisme, expansion, progrès Développement du mouvement = Progression, apprentissage, transformation aux individus dans les APSA en act...

Le développement du mouvement Introduction : Mouvement : Manière de mouvoir le corps, de se mouvoir, faire un geste, une action Développement : Croissance d'un organisme, expansion, progrès Développement du mouvement = Progression, apprentissage, transformation aux individus dans les APSA en action motrices Différentes conceptions entre geste et action motrice : 1. Le geste 1.1 Définition : C'et la forme que prend le mouvement du corps et qui est visible par les personnes qui sont extérieures à nous (ex : geste sportif : smash,...) 1.2 Les théories du geste et les pédagogies associées : Les théories idéo motrices (19eme siècle) : Le mouvement est un phénomène purement mécanique (dû aux idées fondées sur la médecine : le geste est la conséquence de l'ensemble de contractions musculaires, de réactions métaboliques...) Pédagogie intuitive à ce moment-là : Se basaient sur leur propre expérience (empirique) où sur les meilleurs de la discipline pour avoir le geste à faire =\> « théorie du bon geste » =\> Explication/Démonstration/Reproduction 1.3 Critique du modèle : Début des sciences humaines =\> remise en cause ce modèle A. Critique par les faits : tous les sportifs ne sont pas devenus des SHN ; le geste change au fur et à mesure (ex : Le saut en hauteur), le bon geste est donc à priori une invention. Le bon geste est très différent en fonction des athlètes et des situations B. Critique des pédagogies associées : La répétition à ses limites (répéter toujours dans les mêmes conditions ne permet pas de progresser), la répétition de la forme est difficile pour les débutants (surtout pour les enfants) - Théorie remise en cause un peu avant la moitié du 20eme car ses idées sont jugées réductrices. De nouvelles conception de l'Homme et de son organisation émergent grâce au courant psychologique 2. La théorie de l'acte moteur : le geste n'est que la partie émergée de l'iceberg. La partie immergée est tout ce qu'on ne voit pas et qui permet de réaliser le geste. 3. Les ressources : Pour faire une action motrice il faut : - Avoir une certaine intention et une représentation du but à atteindre - Recueillir des informations, les sélectionner, les interpréter - Prendre une décision d'action, imaginer le mouvement à réaliser - Mettre en œuvre cette décision par les systèmes effecteurs, coordonner un mouvement impliquant le contrôle de plusieurs articulations - Mobiliser mon énergie pour produire un mvmt plus ou moins intense - Ajuster son mouvement, connaitre le résultat de son action, corriger ses erreurs, persévérer, croire en ses moyens - En présence des autres, communiquer, comprendre, encourager, coopérer, accepter de se montrer, voire conseiller, aider, enseigner Pour faire face à toutes ces demandes plus ou moins fortes selon la nature du but à atteindre (nature de la tache), nous mobilisons donc des ressources de nature différentes Différents types de ressources : 1983, Jean Pierre Famose distingue 3 grandes catégories de ressources : - Bio-informationnelles (perception, décision, programmation) - Bioénergétiques (production d'énergie par les 3 filières de renouvellement de l'ATP) - Bio mécaniques (force, vitesse, souplesse, coordination) Tout un travail cognitif avant les actions biomécaniques B.During, 1989 propose une autre classification : - Biomécaniques - Informationnelle - **Affectives** (engagement, stress, peur, motivation, relationnel) - Energétiques - **Sémiotrices** (représentations, signification, sens du mouvement) Il faut aussi gérer les émotions, les affects. Signification de l'action motrice influence le mouvement (ex : course en défense ou course en attaque), contextualisation du mouvement 2000, C.Boulday, C.Cottinet, P.Tanguy proposent cette catégorisation des ressources : - Cognitives (prise d'infos, trier les infos, décider de l'action, programmer le geste) - Motrices (=biomécanique et énergétique) - Affectives - Méthodologiques (savoir comment je suis capable de progresser, apprendre) - Culturelles (sociologiques, classe sociale, vu des matchs, discussions de sports,...) Le rapport du jury du capeps 2020 : - Physiologiques : capacités en lien avec la production d'énergie par l'organisme - Motrices : capacités physiques - Neuro-informationnelles : capacité en lien avec les processus de traitement de l'info, capacités en lien avec les processus de contrôle et de régulation du mouvement (ajuster les mouvements pendant son action motrice) - Psychologiques : capacités liées au soi et aux émotions - Psychosociologiques : capacités à entrer en relation avec les autres Il est parfois difficile de strictement séparer les différents types de ressources, elles sont entremêlées, liées entre elles (ex : l'endurance : ressource motrice, composante physiologique, composante psychologique, composante neuro-informationnelle) On peut travailler plus spécifiquement une des ressources mais on travaille aussi les autres Quand on travaille dans les APSA on ne peut pas tout travailler spécifiquement d'un coup Notre activité sportive est multidimensionnelle : tout est lié Approche située : l'activité c'est un ensemble d'actions qui ont un lieu dans une unité de temps et d'espace (contexte !) ; seul l'acteur peut en préciser la nature et la dynamique d'émergence selon les contextes vécus Actions situées = expérience corporelle, on peut retrouver nos ressources Conclusion : Le geste n'est que ce que l'on perçoit, cette partie visible est dépendante de tout un processus invisible =\> tout ça est en amont de ce qu'on perçoit, et il y a tout ce qu'il se passe en même temps que le geste pour que l'activité soit la plus performante possible =\> ressources Notre action motrice est située dans un environnement particulier, il est important de faire construire le geste par le pratiquant pour que le geste soit le plus performant possible dans le contexte Relation d'un individu avec son environnement qui lui pose un problème physique, que l'individu tente de résoudre Pour passer d'un geste A à un geste B il faut savoir quels sont les ressources qui bloquent et les travailler =\> la ressources va progresser et le geste va se transformer