QCM Physiologie Végétale PDF

1. Identifier parmi les propositions ci-dessous les hormones végétales :  Cytokine  Acide salicylique  Gibbérine  Brassine  Acide abscissique  Méthane  Strigolactones  Gibbélérines  Brassinostéroïdes  Acide fusarique  Saccharine 2. La figure ci-dessus montre quatre...

1. Identifier parmi les propositions ci-dessous les hormones végétales :  Cytokine  Acide salicylique  Gibbérine  Brassine  Acide abscissique  Méthane  Strigolactones  Gibbélérines  Brassinostéroïdes  Acide fusarique  Saccharine 2. La figure ci-dessus montre quatre coléoptiles P, Q, R et S exposés à une lumière unilatérale. Au bout de deux jours, quel(s) coléoptile(s) se dirigera(ont) vers la lumière ?  S seulement  P seulement  R seulement  Q seulement  P, Q et S seulement  P et R seulement 3. Quelle hormone végétale est un gaz ?  Gibbérellines  Cytokinine  Auxine  Ethylène  Acide abscissique 4. Quelle hormone favorise la germination des graines ?  Auxine  Ethylène  Gibbérellines  Cytokinine  Acide abscissique 5. Quelle hormone stimule la division cellulaire ?  Acide abscissique  Acide salicylique  Acide jasmonique  Cytokinine 6. Où l’auxine est-elle synthétisée ?  Extrémité de la tige principalement  Embryon  Extrémité de la tige et de la racine  Racine secondaire exclusivement  Feuilles 7. Quelle molécule principale est transportée par le phloème ?  Le saccharose  L’ADN  L’actine  Le glycogène  L’insuline 8. Comment décririez-vous précisément un organe source et un organe puits ?  Les organes puits peuvent être des racines, des fruits ou des feuilles matures et les organes sources sont les jeunes organes  Les cellules compagnes transportent le sucre d’un organe source à un organe puits  Les tubes criblés transportent le sucre d’une organe puits à un organe source  Les deux sont des organes des plantes et servent de stockage  Les organes sources sont les sites de production de sucre et les organes puits consomment ou stockent le sucre 9. Le terme correspondant à cette définition « mouvement de molécules d’eau d’une haute concentration vers une faible concentration en eau à travers une membrane semi-perméable » est :  Le potentiel hydrique  Le transport actif  L’osmose  La transpiration  L’évapotranspiration  La diffusion 10. Sous quelle forme le sucre est-il principalement stocké ?  Glucose  Cellulose  Saccharose  Pectines  Amidon 11. Quelle enzyme essentielle permet le symport de saccharose dans les cellules compagnes ?  L’ATPsynthase  La nitrate réductase  Les aquaporines  La pompe Na/K ATPase  La pompe H+/ATPase  La phosphotransférase  Les canaux ioniques 12. Dans le TP sur la réaction de Hill, le dosage des chlorophylles réalisé à l’aide du spectrophotomètre à une longueur d’onde de 652 nm permet de déterminer la concentration de la chlorophylle totale dans la solution de chloroplastes vivants à l’aide de la formule : [Chlor](g.L-1) = (Abs/34,5)*10 Vous avez obtenu une absorbance de 0.872. La dilution a effectué pour avoir une concentration comprise entre 75 et 100 µg. mL-1 est de :  Aucune dilution  5  2  3  4 13. Quelle(s) affirmation(s) est(sont) vraie(s) ?  En présence de lumière bleue, les phototropines activent les pompes à neutron  En présence de lumière bleue, les phototropines activent les pompes à proton  En présence de lumière bleue, les phototropines inactivent les pompes à calcium  En présence de lumière bleue, les phototropines inactivent les pompes à proton 14. Quelle(s) affirmation(s) est(sont) vraie(s) ?  Lors de l’ouverture des stomates, l’hyperpolarisation de la membrane permet une entrée d’ions K+ dans la cellule de garde  Lors de l’ouverture des stomates, la dépolarisation de la membrane permet une sortie d’ions K+ de la cellule de garde  Lors de l’ouverture des stomates, l’hyperpolarisation de la membrane permet une sortie d’ions K+ de la cellule de garde  Lors de l’ouverture des stomates, la dépolarisation de la membrane permet une entrée d’ions K+ dans la cellule de garde 15. Quelle(s) affirmation(s) est(sont) vraie(s) ?  L’ouverture et la fermeture des stomates est régulée par l’auxine  L’ouverture et la fermeture des stomates est régulée par les cytokinines  L’ouverture et la fermeture des stomates est régulée par la lumière  L’ouverture et la fermeture des stomates est régulée par l’acide abscissique 16. Comment évolue le potentiel hydrique lorsque le saccharose est chargé dans l’élément de tube criblé ?  L’évolution est variable en fonction de l’intensité lumineuse  Il baisse  Il augmente  Il augmente le jour et baisse la nuit  Il ne change pas 17. Quelle(s) affirmation(s) est(sont) exacte(s) ?  La fermeture des stomates implique une entrée de calcium est une entrée d’anions  La fermeture des stomates implique une entrée de calcium et une sortie d’anions  La fermeture des stomates implique une sortie de calcium est une sortie d’anions  La fermeture des stomates implique une entrée de calcium et une sortie de potassium 18. Quelle(s) affirmation(s) est(sont) exacte(s) ?  Les protons excrétés lors de l’ouverture des stomates sont recyclés à l’aide d’un cotransport avec un nitrate  Les protons excrétés lors de l’ouverture des stomates sont recyclés à l’aide d’un antiport avec un nitrate  Les protons excrétés lors de l’ouverture des stomates sont recyclés à l’aide d’un antiport avec un potassium  Les protons excrétés lors de l’ouverture des stomates sont recyclés à l’aide d’un cotransport avec un potassium 19. Le processus de distribution des sucres dans l’ensemble de la plante est appelé :  Transcription  Photosynthèse  Traduction  Translocation  Transpiration  Nucléosynthèse  Respiration  Lévitation 20. Parmi les affirmations ci-dessous, identifiez celle(s) qui s’appliquent au phloème ?  Mouvement bidirectionnel (tige de haut en bas et de bas en haut)  Est directement impliqué dans l’évapotranspiration  Transport d’eau et de minéraux des racines aux parties aériennes de la plante  Transport d’oxygène  Forme tubulaire allongée avec des tubes criblés à paroi mince 21. Si une substance bloquant la respiration est utilisée, lequel des processus suivants ne sera PAS impacté ?  Le transport des sucres  Les transports actifs  La synthèse des sucres  Les mouvements d’ions et d’eau 22. Qu’est-ce que la sève élaborée ?  Le sang de l’arbre  De l’eau minérale  De l’eau  De l’eau et des sels minéraux  De l’eau et des molécules organiques  De l’eau organique 23. Le transport de molécules organiques au sein d’une plante est assuré par :  La transpiration  L’ADN  Le xylème  Le phloème 24. Quelle(s) cellule(s) transporte(nt) activement le saccharose ?  Les canaux protéiques  Les cellules compagnes  Le golgi  Les tubes criblés  Les phospholipides  La glycolyse  Les cellules de l’endoderme  La vacuole 25. Lors de leur développement, les feuilles  Sont toujours des organes sources  Sont d’abord des organes sources puis des organes puits  Sont toujours des organes puits  Sont d’abord des organes puits puis des organes sources 26. La sève élaborée est transportée dans  Le mésophylle  Les vaisseaux  Les trachéides  Les mitochondries  Les tubes criblés  Les poils absorbants  Les cellules de garde 27. Les trachéophytes ont-elles absolument besoin d’un réseau phloémien pour transporter les sucres ?  La plupart n’en ont pas besoin mais certaines ne peuvent s’en passer  La plupart en ont besoin mais certaines peuvent s’en passer  Non  Oui 28. La paroi des cellules du phloème est composée de :  Cellulose et lignine  Bois  Lignine  Subérine, cellulose et lignine  Subérine  Péricycle  Cellulose 29. Quel est le rôle de l’auxine qui pousse une plante à se pencher vers la lumière ?  L’auxine provoque l’augmentation du nombre de cellules végétales  L’auxine accélère la croissance des cellules du côté obscur  La concentration d’auxine dans la plante augmente lorsqu’il y a de la lumière  L’auxine provoque une croissance uniforme sur chaque tige 30. Dans un pommier, après la floraison, les sucres produits par l’arbre vont être acheminés de (i) à (ii)  (i) les feuilles (ii) les fruits  (i) les jeunes pousses (ii) les feuilles  (i) les feuilles (ii) les racines  (i) les racines (ii) les jeunes pousses  (i) le tronc (ii) les feuilles  (i) les racines (ii) les fruits 31. Le flux de la sève élaborée est assuré par :  Une pression osmotique importante dans les tubes criblés au niveau des organes puits et faible au niveau des organes sources  Des contractions ondulatoires le long des tubes criblés  Un phénomène d’aspiration grâce à l’évapotranspiration  Une pression osmotique importante dans les tubes criblés au niveau des organes sources et faible au niveau des organes puits 32. L’hormone qui induit la triple réponse est :  Strigolactone  Auxine  Cytokinine  Brassinostéroïdes  Acide abscissique  Gibbérellines  Ethylène  Acide salicylique  Acide jasmonique 33. Au niveau des organes puits  L’eau entre massivement dans le tube criblé pour presser et éjecter activement le saccharose du tube criblé  Le saccharose est clivé en fructose et glucose dans le tube criblé et les deux sucres sont exportés vers les cellules de l’organe puits  Le saccharose est expulsé du tube criblé par symport, grâce à l’action de la pompe à protons  Le saccharose diffuse passivement en suivant le gradient de concentration 34. Le phloème est constitué de tous les éléments suivants sauf :  Plaque de crible  Tube criblé  Cellule compagne  Vaisseau  Trachéide 35. Chez la pomme de terre, le saccharose est stocké sous forme  De glucose + fructose dans la vacuole  D’amidon dans la vacuole  D’amidon dans les amyloplastes  De saccharose dans la vacuole  De saccharose dans le cytoplasme  De glucose + fructose dans le cytoplasme 36. Lorsque le saccharose est chargé dans les tubes du phloème  Aucun mouvement d’eau ne se produit  L’eau est rejetée des tubes criblés pour libérer de l’espace  Des ions potassium sont expulsés des tubes criblés  Des ions potassium sont activement chargés dans les tubes criblés  L’eau entre dans les tubes criblés 37. Lorsqu’on applique de l’auxine sur de jeunes fruits, cela peut induire  Une parthénocarpie, c’est-à-dire un développement du fruit sans graine  Une parthénocarpie, c’est-à-dire un mûrissement accéléré des fruits  Une explosion du fruit  Une carpoparthénie, c’est-à-dire un développement conjoint de l’ensemble des fruits  Une carpoparthénie, c’est-à-dire un développement du fruit sans graine  Une tendinochloroplastie, c’est-à-dire une inflammation des chloroplastes  Une parthénocarpie, c’est-à-dire un développement conjoint de l’ensemble des fruits  Une carpoparthénie, c’est-à-dire un mûrissement accéléré des fruits 38. Dans le commerce, « l’hormone de bouturage » est :  Ethylène  Strigolactone  Acide abscissique  Acide jasmonique 39. Dans l’histoire « Jack et le haricot magique », Jack a fait pousser un haricot magique qui a poussé jusque dans les nuages. Si je voulais essayer d’en cultiver un moi-même, quelle hormone végétale donnerais-je à mon haricot magique ?  Acide abscissique  Gibbérellines  Méthionine  Auxine  Cytokinine  Insuline  Ethylène 40. Quelle hormone stimule le développement de nouvelles racines ?  Ethylène  Brassinostéroïdes  Acide salicylique  Strigolactone  Cytokinine 41. Les hormones promoteur de croissance sont :  Ethylène  Brassinostéroïdes  Acide salicylique  Strigolactone  Cytokinine 42. Les hormones végétales  Toutes les propositions sont correctes  Peuvent agir là où elles sont produites  Agissent toujours à faible distance du lieu de production  Agissent toujours à longue distance du lieu de production  Aucune proposition n’est correcte 43. Les hormones inhibitrices de croissance sont :  Ethylène  Brassinostéroïdes  Acide salicylique  Strigolactone  Cytokinine 44. Quel est le phénomène représenté ci-dessous ?  Hydrotropisme positif  Thigmotropisme positif  Phototropisme négatif  Géotropisme négatif 45. Dans le protocole du TP sur la réaction de Hill, il est nécessaire d’utiliser :  Un solvant organique non coloré  Les autres réponses sont toutes fausses  Un accepteur artificiel d’électrons coloré  Du 2-6 DCPIP  Un donneur artificiel d’électrons coloré 46. Quelles sont les nouvelles hormones ?  Ethylène  Brassinostéroïdes  Acide salicylique  Strigolactone  Cytokinine 47. Lors du TP sur la nutrition végétale vous avez utilisé H3BO3, ce composé est :  Les autres réponses sont toutes fausses  Le borohydrure d’oxygène  L’acide borique  Le borate d’hydrogène  L’acide borohydrique  L’acide bromique  Le bromure d’oxygène 48. Lors du TP sur la nutrition végétale dans les plantules du trèfle nain ayant les feuilles les plus chlorosées disposaient du milieu  10 fois la dose en azote  Témoin  Les autres réponses sont toutes fausses  Sans azote  5 fois la dose en azote  Sans calcium 49. La mesure de l’absorbance des chlorophylles au spectrophotomètre vous donne une valeur de 0.325 à une longueur d’onde de 652 nm. La concentration en chlorophylles est donnée par la formule suivante : [Chlor](g.L-1) = (Abs/34,5)*10 Afin de réaliser la réaction de Hill, il faut utiliser une suspension de chloroplastes dont la concentration en chlorophylle est comprise entre 75 et 100 µg.mL -1. Il faut donc réaliser une dilution de :  Aucune dilution  4  10  2  3 50. Lors du TP sur la nutrition végétale, les 2 milieux nutritifs les plus délétères pour les plantes du trèfle nain étaient :  Avec 10 fois la dose en nitrate  Sans calcium  Les autres réponses sont toutes fausses  Avec 5 fois la dose en calcium  Témoin  Sans azote 51. A l’issue de la réaction de Hill, la représentation graphique de la concentration de [2-6DCPIPH2] en µM en fonction du temps exprimé en minutes  Va permettre d’en déduire la quantité d’O2 qui sera égale à la quantité de 2-6DCPIPH2 formée  Va permettre d’en déduire la quantité d’O2 formée en µmol.min -1  Permet l’obtention d’une droite permettant de calculer la vitesse initiale de formation du 2-6DCPIPH2  Va permettre d’en déduire la quantité d’O2 qui sera égale au double de la quantité de 2- 6DCPIPH2 formée  Permet de tracer une tangente à l’origine afin de déterminer la vitesse initiale de formation du 2-6DCPIPH2 52. Les plantes aquatiques totalement immergé possèdent-elles des stomates :  Vrai  Faux 53. La mesure de l’absorbance des chlorophylles au spectrophotomètre vous donne une valeur de 0.823 à une longueur d’onde de 652 nm. La concentration en chlorophylles est donnée par la formule suivante : [Chlor](g.L-1)=(Abs/34,5)*10 Afin de réaliser la réaction de Hill, il faut utiliser une suspension de chloroplastes dont la concentration en chlorophylles est comprise entre 75 et 100 µg.mL -1. Il faut donc réaliser une dilution de :  Aucune dilution  10  4  2  3 54. On suit la réaction de Hill grâce à :  La diminution de l’absorbance à 600 nm correspondant à l’apparition de DCPIPH2  La diminution de l’absorbance à 460 nm correspondant à l’apparition de DCPIP  L’augmentation de l’absorbance à 600 nm correspondant à l’apparition de DCPIPH2  Les autres réponses sont toutes fausses  La diminution de l’absorbance à 600 nm correspondant à la diminution de DCPIPH2  La diminution de l’absorbance à 460 nm correspondant à la diminution de DCPIP 55. La phase photochimique a lieu :  Généralement à la lumière, sauf qu’il fait trop chaud  Les autres réponses sont toutes fausses  Après la phase non photochimique  Seulement s’il y a de la lumière verte dans le spectre, car la chlorophylle est verte  A l’obscurité 56. Pour la réalisation de la réaction de Hill, il est nécessaire de maintenir la solution de chloroplastes vivants. Pour cela, il est donc indispensable de :  Conserver la solution initiale de chloroplastes à 4°C dans de la glace  D’éviter l’exposition des chloroplastes à toutes sources lumineuses  D’utiliser une solution diluée d’acétone à 80% pour re-suspendre le culot de chloroplastes  De placer les chloroplastes dans de l’eau préalablement refroidie  D’utiliser une solution de saccharose 0.5M pour re-suspendre le culot de chloroplastes 57. Laquelle ou lesquelles de ces propositions est ou sont juste(s) :  Lors de la phase photochimique l’énergie lumineuse captée par les photosystèmes permet ce qu’on appelle la conversion externe au cours de laquelle la chlorophylle a des centres photoréactionnels P680 ou P700 est oxydée par perte d’un électron pris en charge par un accepteur qui est réduit. C’est ce processus qui permet le passage de l’énergie lumineuse à l’énergie chimique.  Lors de la phase photochimique l’eau est décomposée en oxygène, électrons et protons grâce à la partie protubérante du complexe PS 2 dans le lumen du thylakoïde. L’oxygène est dégagé, les protons s’accumulent dans le lumen et seront à l’origine de la force de proton motrice permettant la synthèse d’ATP. Les électrons sont pris en charge par la chaîne de transfert photosynthétique et serviront à réduire le NADP+  Lors de la phase photochimiques l’énergie lumineuse captée par les photosystèmes permet ce qu’on appelle la résonance permettant à la chlorophylle b des centres photoréactionnels P680 ou P700 d’être réduite par perte d’un électron pris en charge par un accepteur qui est oxydé. C’est ce processus qui permet le passage de l’énergie lumineuse à l’énergie chimique.  Les propositions sont toutes fausses  Lors de la phase photochimique l’eau est décomposée en oxygène, électrons et protons grâce au complexe PS1 dans le stroma. L’oxygène est dégagé, les protons s’accumulent dans le stroma pour réduire les quinones. Les électrons sont pris en charge par la chaîne de transfert photosynthétique et serviront à réduire l’ATP 58. Le but de la photosynthèse est de :  Les autres réponses sont toutes fausses  Fabriquer de la matière organique à partir de CO2 et H2O  Fabriquer de la matière minérale à partir de CO2 et H2O  Fabriquer de la matière organique sous forme d’acides-aminés  Fabriquer de la matière minérale sous forme de glucides 59. Lors de la phase photochimique  De l’oxygène est dégagé, l’O2 provenant de la molécule de CO2  L’énergie lumineuse est convertie en énergie chimique sous forme d’ATP et de NADPH  De l’oxygène est dégagé, l’O2 provenant de la molécule de H2O  Les autres réponses sont toutes fausses  L’énergie lumineuse est convertie en matière organique sous forme de glucides 60. Lors de la phase photochimique les électrons de la molécule d’eau :  Sont récupérés par le photosystème 2 pour réduire la chlorophylle lorsque celle-ci en a perdu un après excitation par la lumière.  Les autres réponses sont toutes fausses  Sont arrachés par le photosystème 1 pour oxyder le NADP+  Serviront à la fin de la chaîne à réduire le NADP+  Ne servent à rien 61. Après avoir extrait à l’acétone les pigments de 1.045 gramme de plantules de trèfle nain dans un volume total de 5 mL, grâce aux absorbances de 460, 645 et 663 nm vous trouvez une concentration en cholorypylle A de 42.693 µg.ml-1. A raison de 900 g.mole-1 quelle est la concentration de chlorophylle A du trèfle nain en µmole.g-1  7.246  Les autres réponses sont toutes fausses  0.053  0.563  1.097  0.227 62. Après avoir extrait à l’acétone les pigments de 0.22 gramme de plantules de trèfle nain dans un volume total de 6 mL. Calculez les concentrations (mg/g) de chlorophylle a et b à partir des équations ci-dessous et les valeurs d’absorbances : Chlorophyll a (mg/mL) = 12.7 A663 – 2.69 A645 Chlorophyll b (mg/mL) = 22.9 A645 – 4.68 A663 Abs480 = 1.189 Abs645 = 0.361 Abs663 = 1.061  Chlo a = 24.35 mg/g – Chlo b = 5.82 mg/g  Les autres réponses sont toutes fausses  Chlo a = 2.44 mg/g – Chlo b = 0.58 mg/g  Chlo a = 341 mg/g – Chlo b = 90 mg/g  Chlo a = 14.13 mg/g – Chlo b = 3.3 mg/g  Chlo a = 84.77 mg/g – Chlo b = 19.81 mg/g 63. La triple réponse se met en place lorsque :  Lors de la photosynthèse chez les plantes en C4  La plantule doit sortir de terre  Les fruits mûrissent  La plante est soumise à une attaque pathogène  Les fleurs se mettent en place  L’amidon est stocké dans les tubercules 64. Dans les expérimentations, les plantules de trèfle nain (TP nutrition) et les feuilles d’épinard (TP de la réaction de Hill) ont été broyées à l’aide :  De sable de Dieppe  De sable de Fontainebleau  De sable de La Fontaine  De sable de Finardelle  De sable de Fontanelle  Les autres réponses sont toutes fausses 65. Dans le protocole du TP sur la réaction de Hill, les suspensions de chloroplastes et la solution de saccharose 0.5 M sont conservées dans la glace. Pourquoi ? :  La glace est un bon catalyseur de la réaction de Hill  La glace permet de stimuler les chloroplastes  La réaction de Hill nécessite de la glace fondue pour se faire  La glace permet de réduire de DCPIP  Les autres réponses sont toutes fausses  La glace empêche la lumière de diffuser 66. Dans le protocole du TP sur la réaction de Hill :  Le saccharose en concentration élevée permet de conserver les chloroplastes car fortement hypotonique par rapport aux chloroplastes  Le saccharose permet de démarrer la réaction de Hill à laquelle il participe  Le saccharose en concentration élevée permet de conserver les chloroplastes car fortement hypertonique par rapport aux chloroplastes  Le saccharose en concentration élevée permet de conserver les chloroplastes car proche de l’isotonicité avec ceux-ci  Les autres réponses sont toutes fausses  Le saccharose permet de dissoudre les parois lors de l’extraction des chloroplastes 67. Un écart-type est :  La moyenne divisée par 5  La variance divisée par 2  La somme des (Xn-moyenne)*(Xn-moyenne)/n  Les autres réponses sont toutes fausses  La racine carrée de la moyenne  La racine carrée de la variance 68. La réaction de Hill, étudiée en séance de TP, permet de mesurer la décoloration d’un réactif le 2-6 dichlorophénol (DCPIP)  Qui subit une oxydation lors de la réaction et devient incolore  Qui subit une réduction lors de la réaction et devient incolore  Qui subit une oxydation lors de la réaction et devient bleu  Qui subit une réduction lors de la réaction et devient bleu 69. Lors du TP sur la nutrition végétale les plantules de trèfle nain ayant eu la plus grande teneur en chlorophylle disposaient du milieu :  Avec 5 fois la dose en calcium  Témoin  Sans calcium  Sans azote  Avec 5 fois la dose en nitrate  Les autres réponses sont toutes fausses 70. Le but de la photosynthèse est de :  Convertir l’énergie lumineuse en matière organique  Les autres réponses sont toutes fausses  Convertir la matière organique en matière minérale  Convertir de la matière minérale en matière organique  Convertir l’énergie lumineuse en énergie chimique 71. Quel type de stomate correspond à cette image ? : 72. La phase non photochimique :  Dépend de la phase photochimique, elle a donc lieu exclusivement le jour  Permet de fixer et réduire le CO2 lors du cycle de Calvin en produisant des glucides  Les autres réponses sont toutes fausses  Utilise les produits de la phase photochimique, ATP et NADPH, pour pouvoir fonctionner et n’a pas besoin de lumière  La fixation du CO2 ne demande pas d’énergie et se fait grâce à l’enzyme la plus abondante de la planète : la RuBisCo 73. Laquelle ou lesquelles de ces propositions est ou sont juste(s) ?  Le gain du cycle de Calvin se fait sous forme d’une molécule de glucose, cinq autres molécules de glucose servant à regénérer cinq molécules d’accepteur de CO, le ribulose 1-5 bis-phosphate  La fixation du CO2 permet de libérer l’O2 lors de la phase non photochimique de la photosynthèse  Le cycle de Calvin n’a jamais lieu la nuit car il a besoin des produits de la phase photochimique pour fonctionner  Les autres réponses sont toutes fausses  Le cycle de Calvin produit une réserve énergétique sous forme d’ATP 74. Après avoir extrait à l’acétone les pigments de 1.065 gramme de plantules de trèfle nain dans un volume total de 5 mL, grâce aux absorbances à 460, 645 et 663 nm vous trouvez une concentration en chlorophylle A de 42.693 µg.ml -1. A raison de 900 g.mole-1, quelle est la concentration de chlorophylle A du trèfle nain en µmole.g-1 ?  Les autres réponses sont toutes fausses  7.246  0.053  1.097  0.223  0.563 75. La figure ci-dessous montre une expérience pour étudier l’effet de l’auxine sur la croissance des coléoptiles. Parmi les conclusions suivantes, lesquelles sont vraies concernant l’expérience ?  L’auxine est produite à l’extrémité du coléoptile et diffuse vers le bas pour stimuler la croissance  L’auxine permet la croissance de la tige  L’auxine peut diffuser à travers un bloc d’agar-agar  L’apport d’auxine est stoppé à l’obscurité  L’auxine ne peut pas pénétrer dans une plaque de mica  L’auxine permet une croissance orientée de la tige vers la lumière 76. Complétez le schéma des stomates : 77. Quel type de stomate correspond à cette image ? : 78. Où se trouve les stomates :  Tige  Racines  Fleurs  Feuilles 79. Pour ouvrir les stomates :  On a une hyperpolarisation de la membrane plasmique par les pompes à protons  On a une dépolarisation de la membrane plasmique par les pompes à protons  Les pompes à protons sont régulées par la lumière bleue  Les pompes à protons sont régulées par la lumière rouge 80. L’acide abscissique (ABA) :  Participe à l’ouverture des stomates en cas d’un stress hydrique  Participe à la fermeture des stomates en cas d’un stress hydrique  Entraîne une augmentation du 𝑪𝒂𝟐+ en activant des canaux 𝑪𝒂𝟐+ cytosolique  Entraîne une diminution du 𝑪𝒂𝟐+ en activant des canaux 𝑪𝒂𝟐+ cytosolique 81. Les pigments assimilateurs :  Convertissent l’énergie chimique en énergie lumineuse  Convertissent l’énergie lumineuse en énergie chimique  Convertissent l’énergie thermique en énergie chimique 82. Concernant les pigments assimilateurs :  Les phycobilines capturent l’énergie lumineuse  Les caroténoïdes absorbent le trop plein d’énergie de la chlorophylle  Les caroténoïdes absorbent la région orange-rouge du spectre visible  La chlorophylle b accroît le rendement énergétique de la photosynthèse 83. Les chlorophylles :  Absorbent les longueurs d’ondes entre 400 – 500 nm : bleu  Absorbent les longueurs d’ondes entre 650 – 700 nm : rouge  Absorbent les longueurs d’ondes entre 450 – 550 nm  Absorbent les longueurs d’ondes entre 550 – 650 nm 84. Les caroténoïdes :  Absorbent les longueurs d’ondes entre 400 – 500 nm : bleu  Absorbent les longueurs d’ondes entre 650 – 700 nm : rouge  Absorbent les longueurs d’ondes entre 450 – 550 nm  Absorbent les longueurs d’ondes entre 550 – 650 nm 85. Les phycobilines :  Absorbent les longueurs d’ondes entre 400 – 500 nm : bleu  Absorbent les longueurs d’ondes entre 650 – 700 nm : rouge  Absorbent les longueurs d’ondes entre 450 – 550 nm  Absorbent les longueurs d’ondes entre 550 – 650 nm 86. Les décompositions de matière organique se réalisent par :  Le processus de photorespiration  Le processus de recombinaison  Le processus de reconversion  Le processus de dégradation 87. L’humidification  Correspond au processus de recombinaison  Permet la décomposition des matières organiques  Permet de stocker l’azote sous forme organique dans le sol  Permet d’améliorer la conductivité électrique de l’azote 88. La minéralisation :  Correspond à la formation de cristaux minéraux dans le sol  Correspond au processus de dégradation  La libération des éléments nutritifs sous forme minérale à partir de la matière organique  La conversion des minéraux en roches 89. La nitrite réductase :  Permet de réduire le 𝑵𝑶− 𝟐 en 𝑵𝑯𝟒 +  A besoin d’un pouvoir réducteur : le NADH et le NADPH  A besoin d’un pouvoir réducteur : la ferrédoxine  Elle nécessite 6 électrons et 6 protons pour réduire le nitrite en ammonium 90. L’azote :  L’ammonium (𝑵𝑯+ 𝟒 ) par nitrification peut dégrader les acides aminés pour obtenir − du 𝑵𝑶𝟐  L’ammonium (𝑵𝑯+ 𝟒 ) par ammonisation peut dégrader les acides aminés pour + former le 𝑵𝑯𝟒  Le nitrate (𝑵𝑶− + − 𝟑 ) par nitrification peut passer de 𝑵𝑯𝟒 à 𝑵𝑶𝟐 à l’aide de bactéries nitreuses  Le nitrate (𝑵𝑶− − − 𝟑 ) par nitrification peut passer de 𝑵𝑶𝟐 à 𝑵𝑶𝟑 à l’aide bactéries nitriques 91. La nitrate réductase :  Permet de réduire le 𝑵𝑯+ 𝟒 en 𝑵𝑶𝟐 −  Permet de réduire le 𝑵𝑶− 𝟑 à 𝑵𝑶𝟐 −  A besoin d’un pouvoir réducteur : la ferrédoxine  Peut réduire le nitrite toxique en 𝑵𝑯+𝟒 dans les plastes  A besoin d’un pouvoir réducteur : le NADH et le NADPH 92. Le cycle GS-GOGAT :  Contient 3 phases : la voie de la glutamine, la transamination et l’amination réductrice  A pour rôle l’assimilation de l’ammonium en nitrate  Permet le transport du nitrate vers les racines  Permet la décomposition des composés azotés organiques 93. La transformation de l’acide glutamique/glutamate en glutamine permet à l’ion NH2 de la glutamine d’être transféré sur l’α-cétoglutarate grâce à un réducteur : ferrédoxine ou NADPH pour former 2 molécules d’acides glutamiques/glutamate  Vrai  Faux 94. La Transamination (AAT) :  Se fait par 2 phases : une phase de lumière (ASN) et une phase d’obscurité (AAT)  Se fait par 2 phases : une phase de lumière (AAT) et une phase d’obscurité (ASN)  Permet le transfert de l’ion -NH2 de la glutamine sur l’aspartate pour former une molécule de glutamine et une molécule d’asparagine 95. L’amination réductrice (GDH) :  Se fait par 2 phases avec le glutamate déshydrogénase : une phase de lumière et une phase d’obscurité  Se fait dans le cytoplasme à partir d’acide α-cétoglutarate  Se fait dans les mitochondries à partir d’acide α-cétoglutarate  Permet la dégradation des acides aminés en ammonium