Час честности (Классный час)

**Классный час** +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | **Классный | **Школа: | | | | | час** | 5** | | | | +=============+=============+=============+=============+=========...

**Классный час** +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | **Классный | **Школа: | | | | | час** | 5** | | | | +=============+=============+=============+=============+=============+ | **Дата:** | **ФИО | | | | | | учителя: | | | | | | Алиева М** | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | **Класс: | **Количеств | **Количеств | | | | ?** | о** | о** | | | | | | | | | | | **присутств | **отсутству | | | | | ующих:** | ющих:** | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | **Тема:** | **«НЕТ | | | | | | коррупции» | | | | | | (Час | | | | | | честности)* | | | | | | * | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | **Цели | \- | | | | | классного | расширять | | | | | часа:** | представлен | | | | | | ие | | | | | | детей об | | | | | | истории | | | | | | науки и | | | | | | техники | | | | | | | | | | | | \- | | | | | | формировать | | | | | | положительн | | | | | | ую | | | | | | нравственну | | | | | | ю | | | | | | оценку | | | | | | деятельност | | | | | | и | | | | | | великих | | | | | | ученых во | | | | | | имя науки, | | | | | | прогресса | | | | | | | | | | | | \- | | | | | | прививать | | | | | | интерес к | | | | | | изучению | | | | | | школьных | | | | | | предметов | | | | | | как основ | | | | | | научных | | | | | | знаний. | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | **Ценность: | | | | | | ** | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | **Ход | | | | | | классного | | | | | | часа:** | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | **Этап | **Действия | **Действия | **Оценивани | **Ресурсы** | | урока/ | педагога** | ученика** | е** | | | Время** | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 1.Начало | **Целевая | Приветствую | | | | | установка и | т | | | | 5м | определение | учителя. | | | | | темы.** | | | | | | | | | | | | \- Ребята, | | | | | | у меня в | | | | | | руках горит | | | | | | свеча. А | | | | | | свеча -- | | | | | | символ | | | | | | честности, | | | | | | правдивости | | | | | | , | | | | | | символ | | | | | | того, что | | | | | | мы сегодня | | | | | | настроены | | | | | | на честный, | | | | | | откровенный | | | | | | разговор. | | | | | | | | | | | | -Ребята, а | | | | | | вы всегда | | | | | | говорите | | | | | | правду? | | | | | | | | | | | | -Вы сейчас | | | | | | со мной | | | | | | честны*?* | | | | | | | | | | | | -- Что | | | | | | значит быть | | | | | | честным? | | | | | | (никого | | | | | | никогда не | | | | | | обманывать, | | | | | | говорить | | | | | | только | | | | | | правду) | | | | | | | | | | | | \- О каком | | | | | | важном | | | | | | качестве | | | | | | человека | | | | | | пойдет речь | | | | | | на нашем | | | | | | уроке? (о | | | | | | честности) | | | | | | | | | | | | **[Учитель. | | | | | |  ]{.underli | | | | | | ne}**Добрый | | | | | | день, | | | | | | уважаемые | | | | | | ребята, | | | | | | дорогие | | | | | | учителя и | | | | | | гости | | | | | | нашего | | | | | | классного | | | | | | часа! | | | | | | Сегодняшнее | | | | | | мероприятие | | | | | | посвящено | | | | | | теме: | | | | | | «НЕТкоррупц | | | | | | ии». | | | | | | | | | | | | Мы часто | | | | | | говорим, | | | | | | что мир | | | | | | держится на | | | | | | справедливо | | | | | | сти | | | | | | и правде. | | | | | | | | | | | | Честность и | | | | | | правдивость | | | | | | --- слова, | | | | | | которые | | | | | | очень | | | | | | близко | | | | | | стоят к | | | | | | слову | | | | | | "честь". | | | | | | | | | | | | Что же | | | | | | такое | | | | | | честность и | | | | | | правдивость | | | | | | ? | | | | | | «Так не | | | | | | честно!» - | | | | | | «Нет, | | | | | | честно!». | | | | | | Пожалуй, у | | | | | | всех у нас | | | | | | есть четкое | | | | | | представлен | | | | | | ие | | | | | | о том, что | | | | | | честно, а | | | | | | что нет. | | | | | | Как вы | | | | | | считаете, | | | | | | что такое | | | | | | честность? | | | | | | Как вы это | | | | | | объясните, | | | | | | дома вы | | | | | | должны были | | | | | | подумать | | | | | | над этим, | | | | | | можно | | | | | | зачитать | | | | | | определение | | | | | | , | | | | | | которое вы | | | | | | нашли в  | | | | | | словаре | | | | | | (дети | | | | | | объясняют) | | | | | | | | | | | |   | | | | | | | | | | | | Честность | | | | | | --- честное | | | | | | поведение, | | | | | | честное | | | | | | отношение к | | | | | | кому-то или | | | | | | чему-то. | | | | | | Честность | | | | | | --- | | | | | | нравственно | | | | | | е | | | | | | качество | | | | | | личности, | | | | | | выражающеес | | | | | | я | | | | | | в верности | | | | | | долгу и | | | | | | своим   | | | | | | убеждениям, | | | | | | в умении | | | | | | добросовест | | | | | | но | | | | | | относиться | | | | | | к | | | | | | порученному | | | | | | делу. | | | | | | | | | | | | Правдивость | | | | | | --- | | | | | | склонность | | | | | | говорить, | | | | | | высказывать | | | | | | правду. | | | | | | Правдивость | | | | | | --- | | | | | | положительн | | | | | | ое | | | | | | моральное | | | | | | качество, | | | | | | выражающеес | | | | | | я | | | | | | в том, что | | | | | | слова | | | | | | человека | | | | | | соответству | | | | | | ют | | | | | | его мыслям, | | | | | | чувствам и | | | | | | не | | | | | | расходятся | | | | | | с делом. | | | | | | Иначе | | | | | | говоря: | | | | | | (слайд 4) | | | | | | | | | | | | **Честность | | | | | |  **--- | | | | | | это | | | | | | соответстви | | | | | | е | | | | | | дела данным | | | | | | обещаниям. | | | | | | | | | | | | **Правдивос | | | | | | ть | | | | | | --- **это | | | | | | соответстви | | | | | | е | | | | | | слов делам. | | | | | | | | | | | |  Ребята, | | | | | | эпиграфом к | | | | | | нашему | | | | | | классному | | | | | | часу | | | | | | являются | | | | | | слова | | | | | | известных | | | | | | философов. | | | | | | Читают | | | | | | эпиграф | | | | | | (**слайд | | | | | | №1)** О чем | | | | | | эти | | | | | | высказывани | | | | | | я, | | | | | | как вы их | | | | | | понимаете? | | | | | | | | | | | | **Честность | | | | | | есть | | | | | | простейшее | | | | | | выражение | | | | | | правды** | | | | | | | | | | | | **С. | | | | | | Смайлс** | | | | | | | | | | | | **Будь хотя | | | | | | бы сам | | | | | | честен | | | | | | настолько, | | | | | | чтобы  не  | | | | | | лгать | | | | | | другим.** | | | | | | | | | | | | **3. | | | | | | Выяснение | | | | | | значения | | | | | | слова | | | | | | «Честность» | | | | | | ** | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | Середина | видеоролик | Просмотр | Похвала | Презентация | | | «STOP -- | ролика | | | | | коррупция. | | Устный | | | | | Участвуют в | комментарий | | | | ** Основная | беседе | | | | | часть** | | Похвала | | | | | Обсуждают в | | | | | **ИГРА: | паре | ФО «Большой | | | | «лучики | | палец» | | | | солнца»** | Просматрива | | | | | | ют | | | | | В | презентацию | | | | | современном | | | | | | мире одним | Отвечают на | | | | | из | вопросы | | | | | опаснейших | | | | | | социальных | Участвуют в | | | | | явлений, | в сценке | | | | | напрямую | | | | | | затрагивающ | | | | | | их | | | | | | интересы | | | | | | общества и | | | | | | государства | | | | | | , | | | | | | выступает | | | | | | коррупция. | | | | | | Она | | | | | | искажает | | | | | | экономическ | | | | | | ую | | | | | | политику и | | | | | | стратегию | | | | | | развития | | | | | | страны, | | | | | | ведет к | | | | | | прямому или | | | | | | косвенному | | | | | | хищению | | | | | | государстве | | | | | | нного | | | | | | бюджета, и | | | | | | государстве | | | | | | нной | | | | | | собственнос | | | | | | ти. | | | | | | Среда | | | | | | коррупционе | | | | | | ров | | | | | | активно | | | | | | налаживает | | | | | | связи с | | | | | | криминальны | | | | | | м | | | | | | миром, | | | | | | проникая во | | | | | | все новые и | | | | | | новые | | | | | | сферы, | | | | | | угрожая | | | | | | захватом | | | | | | политическо | | | | | | й | | | | | | власти. | | | | | | | | | | | | Международн | | | | | | ый | | | | | | день борьбы | | | | | | с | | | | | | коррупцией | | | | | | объявлен ** | | | | | | ООН | | | | | | 9 декабря | | | | | | 2003 **года | | | | | | в день | | | | | | открытия | | | | | | для | | | | | | подписания | | | | | | Конвенции | | | | | | ООН против | | | | | | коррупции | | | | | | (впервые | | | | | | был отмечен | | | | | | 9 декабря | | | | | | 2004 года). | | | | | | Тогда в | | | | | | Мексикеоткр | | | | | | ылась | | | | | | всемирная | | | | | | конференция | | | | | | , | | | | | | посвященная | | | | | | подписанию | | | | | | Конвенции | | | | | | ООН против | | | | | | коррупции. | | | | | | В течение | | | | | | трех дней | | | | | | подпись под | | | | | | этим новым | | | | | | международн | | | | | | ым | | | | | | документом | | | | | | поставили | | | | | | представите | | | | | | ли | | | | | | 100 | | | | | | государствм | | | | | | ира. | | | | | | Конвенция | | | | | | против | | | | | | коррупции | | | | | | была | | | | | | одобрена | | | | | | Генеральной | | | | | | Ассамблей | | | | | | ООН 31 | | | | | | октября | | | | | | 2003 года. | | | | | | Цель | | | | | | Конвенции - | | | | | | предупрежде | | | | | | ние | | | | | | и | | | | | | искоренение | | | | | | коррупции. | | | | | | ООН | | | | | | считает, | | | | | | что она | | | | | | подрывает | | | | | | экономическ | | | | | | ое | | | | | | развитие, | | | | | | ослабляет | | | | | | демократиче | | | | | | ские | | | | | | институты и | | | | | | принцип | | | | | | верховенств | | | | | | а | | | | | | закона, | | | | | | нарушает | | | | | | общественны | | | | | | й | | | | | | порядок и | | | | | | разрушает | | | | | | доверие | | | | | | общества, | | | | | | тем самым | | | | | | давая | | | | | | возможность | | | | | | процветать | | | | | | организован | | | | | | ной | | | | | | преступност | | | | | | и, | | | | | | терроризму | | | | | | и другим | | | | | | угрозам | | | | | | безопасност | | | | | | и | | | | | | человека. | | | | | | | | | | | | [Учитель: ] | | | | | | {.underline | | | | | | }Кстати, | | | | | | а что же | | | | | | такое | | | | | | коррупция? | | | | | | | | | | | | **Ученик**. | | | | | |  **Коррупци | | | | | | я **(от | | | | | | лат. *corru | | | | | | mpere-*«рас | | | | | | тлевать») | | | | | | --- | | | | | | неюридическ | | | | | | ий | | | | | | термин, | | | | | | обозначающи | | | | | | й | | | | | | обычно | | | | | | использован | | | | | | ие | | | | | | должностным | | | | | | лицом своих | | | | | | властных | | | | | | полномочий | | | | | | и | | | | | | доверенных | | | | | | ему прав в | | | | | | целях | | | | | | личной | | | | | | выгоды, | | | | | | противореча | | | | | | щее | | | | | | установленн | | | | | | ым | | | | | | правилам | | | | | | (законодате | | | | | | льству). | | | | | | | | | | | | **Ученик. * | | | | | | *Коррупции | | | | | | может быть | | | | | | подвержен | | | | | | любой | | | | | | человек, | | | | | | обладающий  | | | | | | *дискрецион | | | | | | ной | | | | | | властью *-- | | | | | | - | | | | | | властью над | | | | | | распределен | | | | | | ием | | | | | | каких-либо | | | | | | не | | | | | | принадлежащ | | | | | | их | | | | | | ему | | | | | | ресурсов по | | | | | | своему | | | | | | усмотрению | | | | | | (чиновник, | | | | | | депутат, | | | | | | судья, | | | | | | сотрудник | | | | | | правоохрани | | | | | | тельных | | | | | | органов, | | | | | | администрат | | | | | | ор, | | | | | | экзаменатор | | | | | | , | | | | | | врач и т. | | | | | | д.). | | | | | | | | | | | | **Ученик. * | | | | | | *Главным | | | | | | стимулом к | | | | | | коррупции | | | | | | является | | | | | | возможность | | | | | | получения | | | | | | экономическ | | | | | | ой | | | | | | прибыли, | | | | | | связанной с | | | | | | использован | | | | | | ием | | | | | | властныхпол | | | | | | номочий, | | | | | | а главным | | | | | | сдерживающи | | | | | | м | | | | | | фактором | | | | | | --- риск | | | | | | разоблачени | | | | | | я | | | | | | и | | | | | | наказания. | | | | | | | | | | | | **[Учитель. | | | | | |  ]{.underli | | | | | | ne}**Как | | | | | | коррупция и | | | | | | ее | | | | | | проявления | | | | | | - | | | | | | взяточничес | | | | | | тво | | | | | | и подкуп | | | | | | влияют на | | | | | | различные | | | | | | сферы | | | | | | деятельност | | | | | | и | | | | | | и | | | | | | организации | | | | | | ? | | | | | | | | | | | | **Ученик. * | | | | | | *Взяточниче | | | | | | ство | | | | | | мешает | | | | | | бизнесу, | | | | | | который не | | | | | | может | | | | | | успешно | | | | | | развиваться | | | | | | в | | | | | | коррумпиров | | | | | | анной | | | | | | системе, | | | | | | что ведет к | | | | | | сокращению | | | | | | общего | | | | | | богатства | | | | | | страны. | | | | | | | | | | | | **Ученик. * | | | | | | *Казнокрадс | | | | | | тво | | | | | | приводит к | | | | | | тому, что | | | | | | деньги, | | | | | | выделяемые | | | | | | государство | | | | | | м | | | | | | на оказание | | | | | | социальных | | | | | | услуг | | | | | | (школы, | | | | | | больницы, | | | | | | дороги, | | | | | | канализация | | | | | | , | | | | | | полиция и | | | | | | т.д.), не | | | | | | используютс | | | | | | я | | | | | | должным | | | | | | образом, | | | | | | что | | | | | | ухудшает | | | | | | качество | | | | | | услуг. | | | | | | | | | | | | **Ученик. * | | | | | | *Подкуп | | | | | | и | | | | | | взяточничес | | | | | | тво | | | | | | создает | | | | | | условия для | | | | | | того, чтобы | | | | | | люди, у | | | | | | которых | | | | | | есть деньги | | | | | | и связи, | | | | | | могли | | | | | | изменять | | | | | | законы и | | | | | | постановлен | | | | | | ия | | | | | | государстве | | | | | | нных | | | | | | органов в | | | | | | своих | | | | | | интересах. | | | | | | | | | | | | **Ученик. * | | | | | | *Коррупция | | | | | | влечет за | | | | | | собой | | | | | | сокращение | | | | | | объема | | | | | | денежных | | | | | | средств, | | | | | | которые | | | | | | правительст | | | | | | во | | | | | | должно | | | | | | выплачивать | | | | | | трудящимся | | | | | | и | | | | | | расходовать | | | | | | на | | | | | | приобретени | | | | | | е | | | | | | предметов | | | | | | снабжения: | | | | | | книг, | | | | | | медикаменто | | | | | | в, | | | | | | компьютеров | | | | | | и т.д. | | | | | | | | | | | | **Ученик. * | | | | | | *Подрывает | | | | | | доверие к | | | | | | правительст | | | | | | ву**.** | | | | | | | | | | | | **[Учитель. | | | | | |  ]{.underli | | | | | | ne}**ИТАК, | | | | | | Коррупция | | | | | | оказывает | | | | | | на вас | | | | | | воздействие | | | | | | , | | | | | | даже если | | | | | | вы не | | | | | | сталкиваете | | | | | | сь | | | | | | с | | | | | | ней  напрям | | | | | | ую | | | | | | через | | | | | | различные | | | | | | службы и | | | | | | организации | | | | | |. | | | | | | Согласно | | | | | | оценкам | | | | | | Всемирного | | | | | | банка, | | | | | | ежегодно  в | | | | | | мире | | | | | | расточитель | | | | | | но | | | | | | расходуется | | | | | | один | | | | | | триллион | | | | | | долларов | | | | | | (\$1,000,00 | | | | | | 0,000,000). | | | | | | | | | | | | Коррупция | | | | | | приводит к | | | | | | уменьшению | | | | | | богатства | | | | | | страны и | | | | | | снижению | | | | | | уровня | | | | | | жизни. | | | | | | | | | | | | Согласно | | | | | | исследовани | | | | | | ю, | | | | | | когда | | | | | | страны | | | | | | ведут | | | | | | борьбу с | | | | | | коррупцией, | | | | | | государстве | | | | | | нные | | | | | | доходы в | | | | | | долгосрочно | | | | | | й | | | | | | перспективе | | | | | | возрастают | | | | | | в четыре | | | | | | раза. При | | | | | | снижении | | | | | | коррупции | | | | | | бизнес | | | | | | может | | | | | | развиваться | | | | | | на три | | | | | | процента | | | | | | быстрее, а | | | | | | уровень | | | | | | детской | | | | | | смертности | | | | | | может | | | | | | снизиться | | | | | | на целых | | | | | | 75%. | | | | | | | | | | | | И тем не | | | | | | менее | | | | | | отношение к | | | | | | коррупции | | | | | | различное, | | | | | | и сейчас мы | | | | | | предоставим | | | | | | вам | | | | | | некоторые | | | | | | статистичес | | | | | | кие | | | | | | исследовани | | | | | | я | | | | | | на тему | | | | | | коррупция. | | | | | | Цифры | | | | | | которые мы | | | | | | сейчас | | | | | | озвучим | | | | | | говорят | | | | | | сами | | | | | | засебя. | | | | | | | | | | | | **Ученик. * | | | | | | *Из | | | | | | 163 | | | | | | обследованн | | | | | | ых | | | | | | стран в | | | | | | числе | | | | | | наиболее | | | | | | «чистых» -- | | | | | | Финляндия, | | | | | | Исландия, | | | | | | Новая | | | | | | Зеландия и | | | | | | Сингапур -, | | | | | | где | | | | | | правительст | | | | | | ва | | | | | | успешно | | | | | | ликвидирова | | | | | | ло | | | | | | все | | | | | | возможные | | | | | | каналы | | | | | | распростран | | | | | | ения | | | | | | коррупции. | | | | | | США | | | | | | находятся | | | | | | на 17-ом | | | | | | месте в | | | | | | мире, наша | | | | | | страна | | | | | | заняла | | | | | | 111-ое | | | | | | место из | | | | | | 163. На | | | | | | 107-110 | | | | | | позициях | | | | | | расположены | | | | | | Гондурас, | | | | | | Белоруссия, | | | | | | Украина. | | | | | | | | | | | | **[Учитель: | | | | | |  ]{.underli | | | | | | ne}**Учитыв | | | | | | ая | | | | | | тот факт, | | | | | | что | | | | | | коррупция | | | | | | без | | | | | | постоянного | | | | | | противодейс | | | | | | твия | | | | | | ей имеет | | | | | | свойство | | | | | | расширяться | | | | | | и | | | | | | приспосабли | | | | | | ваться | | | | | | к новым | | | | | | условиям, | | | | | | необходимо | | | | | | создать | | | | | | единый | | | | | | механизм, | | | | | | позволяющий | | | | | | уменьшить | | | | | | масштабы | | | | | | коррупции в | | | | | | минимальные | | | | | | сроки, а | | | | | | также | | | | | | выработать | | | | | | основные | | | | | | направления | | | | | | работы по | | | | | | проведению | | | | | | антикоррупц | | | | | | ионной | | | | | | политики в | | | | | | качестве | | | | | | постоянно | | | | | | действующей | | | | | | органичной | | | | | | функции | | | | | | государства | | | | | |. | | | | | | | | | | | | **Ученик.   | | | | | | **Первоочер | | | | | | едной | | | | | | задачей в | | | | | | борьбе с | | | | | | коррупцией | | | | | | является | | | | | | формировани | | | | | | е | | | | | | антикоррупц | | | | | | ионного | | | | | | мировоззрен | | | | | | ия | | | | | | и | | | | | | правосознан | | | | | | ия.С | | | | | | этой целью | | | | | | профилактич | | | | | | еские | | | | | | мероприятия | | | | | | должны | | | | | | проводиться | | | | | | со | | | | | | всемиучастн | | | | | | иками | | | | | | образовател | | | | | | ьного | | | | | | процесса: | | | | | | от | | | | | | руководител | | | | | | ей | | | | | | до учащихся | | | | | | (воспитанни | | | | | | ков). | | | | | | | | | | | | **Ученик. * | | | | | | *Без | | | | | | массового | | | | | | осознания | | | | | | гражданами | | | | | | колоссально | | | | | | го | | | | | | вреда | | | | | | коррупции | | | | | | не может | | | | | | произойти | | | | | | серьезных | | | | | | позитивных | | | | | | перемен. | | | | | | Применение | | | | | | только | | | | | | карательных | | | | | | мер борьбы | | | | | | не | | | | | | позволяет | | | | | | обеспечить | | | | | | действенный | | | | | | контроль | | | | | | над | | | | | | коррупцией | | | | | | и ее | | | | | | негативными | | | | | | проявлениям | | | | | | и, | | | | | | о чем | | | | | | свидетельст | | | | | | вуют, | | | | | | например, | | | | | | события | | | | | | последних | | | | | | лет в Китае | | | | | | (введение | | | | | | расстрела). | | | | | | Исторически | | | | | | й | | | | | | опыт, в том | | | | | | числе и | | | | | | нашей | | | | | | страны, | | | | | | свидетельст | | | | | | вует | | | | | | о том, что | | | | | | именно | | | | | | умелое | | | | | | использован | | | | | | ие | | | | | | общественно | | | | | | го | | | | | | контроля | | | | | | оказывалось | | | | | | эффективным | | | | | | средством | | | | | | любой | | | | | | национально | | | | | | й | | | | | | антикоррупц | | | | | | ионной | | | | | | стратегии. | | | | | | | | | | | | **[Учитель. | | | | | |  ]{.underli | | | | | | ne}**Благод | | | | | | аря | | | | | | четкой, | | | | | | последовате | | | | | | льной  | | | | | | антикоррупц | | | | | | ионной | | | | | | политике | | | | | | Главы | | | | | | государства | | | | | | , | | | | | | в обществе | | | | | | создана | | | | | | атмосфера | | | | | | нетерпимост | | | | | | и | | | | | | по | | | | | | отношению к | | | | | | коррупционе | | | | | | рам | | | | | | и | | | | | | сформирован | | | | | | ы | | | | | | условия для | | | | | | того, чтобы | | | | | | вести | | | | | | \"беспощадн | | | | | | ую | | | | | | борьбу с | | | | | | коррупцией, | | | | | | невзирая на | | | | | | лица и | | | | | | должности\" | | | | | |. | | | | | | | | | | | | **Ученик. * | | | | | | *Таким | | | | | | образом, | | | | | | создаются | | | | | | все | | | | | | необходимые | | | | | | правовые, | | | | | | экономическ | | | | | | ие | | | | | | и | | | | | | политически | | | | | | е | | | | | | предпосылки | | | | | | для | | | | | | полноценной | | | | | | и | | | | | | эффективной | | | | | | борьбы с | | | | | | коррупцией | | | | | | и | | | | | | порождающим | | | | | | и | | | | | | ее | | | | | | причинами. | | | | | | | | | | | | **[Учитель. | | | | | |  ]{.underli | | | | | | ne}**Корруп | | | | | | ция | | | | | | не исчезнет | | | | | | до тех пор, | | | | | | пока мы не | | | | | | заставим ее | | | | | | исчезнуть. | | | | | | А сейчас мы | | | | | | вас | | | | | | ознакомим | | | | | | со | | | | | | способами | | | | | | борьбы с | | | | | | коррупцией, | | | | | | итак: | | | | | | | | | | | | **Ученик. * | | | | | | *Не | | | | | | давайте и | | | | | | не берите | | | | | | взятки; | | | | | | | | | | | | **Ученик. * | | | | | | *Старайтесь | | | | | | добиваться | | | | | | желаемых | | | | | | результатов | | | | | | на основе | | | | | | личной | | | | | | добропорядо | | | | | | чности; | | | | | | | | | | | | **РАБОТА С | | | | | | ПОСЛОВИЦАМИ | | | | | | и ситуацией | | | | | | «Вы нашли | | | | | | кошелек...» | | | | | | ** | | | | | | | | | | | | **Ученик. * | | | | | | *Предавайте | | | | | | гласности | | | | | | случаи | | | | | | коррупции. | | | | | | | | | | | | **[Учитель. | | | | | |  ]{.underli | | | | | | ne}**Вы | | | | | | сможете: | | | | | | | | | | | | - - - | | | | | | - - - | | | | | | | | | | | | | | | | | | Кстати, у | | | | | | честности | | | | | | даже есть | | | | | | свой | | | | | | праздник | | | | | | --- | | | | | | Всемирный | | | | | | день | | | | | | честности, | | | | | | который | | | | | | отмечается | | | | | | каждый год | | | | | | 30 апреля. | | | | | | | | | | | | -- Со | | | | | | словом | | | | | | "честность" | | | | | | существуют | | | | | | выражения, | | | | | | которые мы | | | | | | часто | | | | | | используем | | | | | | в жизни. | | | | | | | | | | | | -- Как вы | | | | | | понимаете | | | | | | выражение | | | | | | "ЧЕСТНО | | | | | | ИСПОЛНЯТЬ | | | | | | СВОЙ ДОЛГ"? | | | | | | | | | | | |   | | | | | | | | | | | | (Всегда | | | | | | добросовест | | | | | | но | | | | | | выполнять | | | | | | свои | | | | | | обязанности | | | | | |. | | | | | | Например, | | | | | | хорошо | | | | | | учиться в | | | | | | школе) | | | | | | | | | | | | (Ученик | | | | | | читает | | | | | | стих) | | | | | | | | | | | | **Не хочу я | | | | | | маме | | | | | | врать!** | | | | | | | | | | | | Я посуду | | | | | | утром | | | | | | мыла.\ | | | | | | Стала чашку | | | | | | вытирать\ | | | | | | И нечаянно | | | | | | разбила.\ | | | | | | Как же маме | | | | | | рассказать? | | | | | | \ | | | | | | Может, я | | | | | | скажу | | | | | | сначала,\ | | | | | | Что сама | | | | | | она упала,\ | | | | | | Да еще | | | | | | пожму | | | | | | плечом\ | | | | | | Я, мол, | | | | | | вовсе ни | | | | | | причем.\ | | | | | | Или все | | | | | | свалю на | | | | | | Вовку.\ | | | | | | Будто Вовка | | | | | | чай | | | | | | просил,\ | | | | | | Но такой, | | | | | | уж, он не | | | | | | ловкий:\ | | | | | | Чашку на | | | | | | пол | | | | | | уронил!\ | | | | | | Нет, скажу | | | | | | наоборот,\ | | | | | | Что | | | | | | расквасил | | | | | | чашку кот.\ | | | | | | Непослушный | | | | | | Мурзик | | | | | | был.\ | | | | | | Прыгал, | | | | | | прыгал и | | | | | | разбил.\ | | | | | | Хороши мои | | | | | | уловки,\ | | | | | | Только | | | | | | совесть не | | | | | | молчит.\ | | | | | | Вдруг коту | | | | | | иль брату | | | | | | Вовке\ | | | | | | Из-за этого | | | | | | влетит.\ | | | | | | Целый день | | | | | | хожу и | | | | | | маюсь:\ | | | | | | Что про | | | | | | чашку | | | | | | рассказать? | | | | | | !\ | | | | | | Врать | | | | | | бессовестно | | | | | | -- | | | | | | стесняюсь.\ | | | | | | Лучше я во | | | | | | всем | | | | | | признаюсь!\ | | | | | | Не хочу я | | | | | | маме врать! | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | Конец | **Подведени | **Читают | | | | | е | стихотворен | | | | 5м | итогов | ие** | | | | | занятия** | | | | | | | | | | | | **[УЧИТЕЛЬ: | | | | | |  ]{.underli | | | | | | ne}**Считаю | | | | | | , | | | | | | сегодняшнее | | | | | | мероприятие | | | | | | затронуло | | | | | | очень | | | | | | серьезную | | | | | | проблему, | | | | | | есть над | | | | | | чем | | | | | | поразмыслит | | | | | | ь | | | | | | и | | | | | | рассуждать. | | | | | | Нужно | | | | | | принимать | | | | | | только | | | | | | тщательно | | | | | | выверенные | | | | | | решения. | | | | | | Наша | | | | | | страна, наш | | | | | | родной край | | | | | | прекрасен, | | | | | | и мы должны | | | | | | все свои | | | | | | силы, | | | | | | знания, | | | | | | опыт | | | | | | посвятить | | | | | | тому, чтобы | | | | | | Родина проц | | | | | | ветала. | | | | | | Мы | | | | | | выступаем | | | | | | со стороны | | | | | | Защиты не | | | | | | коррупции, | | | | | | мы защищаем | | | | | | жителей | | | | | | страны от | | | | | | коррупционе | | | | | | ров, | | | | | | которые | | | | | | вы