Resumen de Apuntes de Clase - Biología

**CLASE 1** ** ¿Qué es el conocimiento científico?** Es una manera de adquirir conocimiento sobre la naturaleza, se obtiene mediante el método científico. Se fundamenta en la **observación** y la recopilación de datos empíricos. ** ¿Cuál es la diferencia entre una hipótesis y una teoría?** **Hip...

**CLASE 1** ** ¿Qué es el conocimiento científico?** Es una manera de adquirir conocimiento sobre la naturaleza, se obtiene mediante el método científico. Se fundamenta en la **observación** y la recopilación de datos empíricos. ** ¿Cuál es la diferencia entre una hipótesis y una teoría?** **Hipótesis:** Es un planteamiento tentativo que surge como una posible explicación que todavía necesita ser verificada. Es común que una hipótesis se rechace si no se encuentra evidencia que la respalde. **Teoría:** Es una explicación desarrollada y robusta que se ha validado a lo largo del tiempo mediante evidencias acumuladas y experimentos repetidos. Una teoría integra varias hipótesis que han sido probadas y validadas. Las teorías sólo se reemplazan o modifican cuando aparece una cantidad significativa de evidencia que contradiga aspectos importantes de la misma. ** ¿En qué consiste el principio de uniformitarianismo?** Establece que los procesos geológicos que ocurren en el presente han operado de la misma manera en el pasado. En otras palabras, los procesos naturales que modelan la Tierra, como la erosión, sedimentación, volcanismo y tectónica de placas, han funcionado de manera constante y uniforme a lo largo del tiempo geológico. - - - El término fue popularizado por el geólogo escocés James Hutton en el siglo XVIII, y más tarde desarrollado por el geólogo británico Charles Lyell en su influyente obra *Principles of Geology* (1830). ** ¿Qué son los fósiles?** Son restos orgánicos que se han transformado en una roca, Robert Hooke observó en un microscopio como un organismo vivo fue transformado en roca. Por otro lado, Mary Aming investigó y recolectó fósiles muy importantes. ** ¿Para qué sirven los estudios de anatomía comparada?** Uno de los investigadores de la anatomía comparada fue Andres Vesalius (1514-1564) estudió el cuerpo humano y como los huesos se parecen a la de otros animales y George Cuvier (siglo XIX) comparó los diversos seres que existieron en los diversos estratos (capas de la tierra). - - Principales aportantes siglo 17 John Ray (1627-1705) propuso la [definición de especies] por plantas y animales que se pueden reproducir entre sí. [Definición de género. ] En el siglo 18 Carolus Linnaeus padre de la Taxonomía propuso el esquema de clasificación: GÉNERO - especie = HOMO sapiens ** ¿Cuál es la definición binomial de especies?** Es un sistema de clasificación para dar un nombre científico único y universal a cada especie. Fue desarrollado por Carl Linnaeus en el siglo XVIII y es el estándar en la clasificación taxonómica de los organismos. - **Homo** es el género (que agrupa a los humanos modernos y otras especies relacionadas). **sapiens** es la especie (específica de los humanos actuales). ** ¿Cómo explica Lamarck el cambio de las especies a través del tiempo?** Lamarck sugirió que las especies cambian a lo largo del tiempo a través de un proceso llamado transformismo o herencia de los caracteres adquiridos. Lamarck creía que los organismos podían cambiar sus características durante su vida en respuesta a su entorno o necesidades. Según él, los órganos o estructuras que se usaban con frecuencia se fortalecen y desarrollan, mientras que aquellos que no se utilizaban se debilitaban o atrofian. Ejemplo: cuello de jirafa. ** ¿Cómo relaciona Malthus el crecimiento de población y la producción de alimentos?** Thomas Malthus expone que la población crece a nivel exponencial sin embargo los recursos no por eso solo lograran sobrevivir los más fuertes. ** ¿En qué se diferencia el conocimiento del mundo entre la época medieval y finales del siglo XIX en el mundo occidental?** Que en la época medieval se creía en la creación divina se creía que el mundo y todo lo que existe en él se dio por un creador Dios, la fuente de información sobre todo lo que existía en el mundo era la biblia. a finales del siglo XIX en el mundo occidental estas ideas se fueron dejando atrás por los nuevos descubrimientos científicos de muchos investigadores europeos que fueron debilitando la idea teológica de la naturaleza. ** ¿Por qué en esta clase hablamos de pensadores europeos?** Porque cada uno de los pensadores europeos aportó ideas clave para descubrir la verdad sobre la naturaleza y contribuyó a que Darwin siguiera investigando y más tarde publicando su teoría sobre la evolución. ##### **CLASE 3: Teoría de la evolución: el modelo de Darwin** **¿Qué pregunta quería responder Darwin cuando postuló su modelo de selección natural?** **¿Cómo funciona la selección natural? Usa un ejemplo (en esta clase vamos a usar gatos y pinzones, piensa en otro ejemplo)** La selección natural es el proceso mediante el cual ciertos rasgos o características de los organismos se vuelven más comunes en una población debido a su influencia en la supervivencia y reproducción. Es decir, los individuos que poseen las características que le permiten adaptarse mejor a las condiciones de su ambiente sobreviven. En el ambiente oscuro, los insectos oscuros tienen más probabilidades de sobrevivir que los insectos claros, ya que son menos visibles para los depredadores. Como los organismos mejor adaptados tienen más probabilidades de reproducirse, sus características ventajosas se transmiten a sus descendientes. **¿Menciona y explica los tres postulados del modelo de selección natural?** **Condiciones necesarias para la selección natural:** ### **Postulado la lucha por la existencia COMPETENCIA** Los recursos son limitados sin embargo el crecimiento poblacional se da de modo exponencial por lo tanto las especies compiten por los recursos. ### **Variaciones en la aptitud biológica VARIABILIDAD** Dentro de cualquier población de organismos, existe una variabilidad en las características físicas, biológicas y de comportamiento entre los individuos. Estas diferencias son esenciales para que ocurra la selección natural, ya que si todos los individuos fueran idénticos, no habría base para seleccionar. 3. Descripción: Las diferencias entre los individuos son heredables. Es decir, las características que hacen a un organismo más apto para su entorno pueden ser transmitidas de padres a hijos. Esto implica que las variaciones observadas en una población tienen, en su mayoría, una base genética y se pueden pasar a la siguiente generación. **¿Qué cosa no pudo responder Darwin?** ¿Cómo se transmite la herencia? El dijo que la herencia se da de modo medio es decir como una mezcla de las características si el padre es alto y la madre baja el individuo sale el promedio de estatura de ambos. ##### **CLASE 4: La síntesis moderna.** **¿De qué forma las observaciones de Mendel complementan el modelo de Darwin?** **Gen:** contiene la información para la producción de proteínas y características específicas. Es un fragmento de ADN, **Alelo:** Variante de un gen que puede influir en la manifestación de una característica específica Alelo dominante: son variantes en el código genético que cuando se enfrentan a otros alelos salen dominando alelo recesivo: **Una célula humana tiene 46 cromosomas, 23 del padre y 23 de la madre** **CROMOSOMA: son conjunto de adn.** **¿Cómo se transmite la herencia?** 1. 2. 3. **¿Cuál es la diferencia entre alelo dominante y recesivo?** El alelo dominante se representa con letra mayúscula y es el que va se va heredar preferentemente el recesivo se representa con minúscula **FENOTIPO:** manifestacion fisica (ojos negros)  **GENOTIPO:** La combinación de alelos "Aa" - - ##### **Clase 6: ADN** ##### **LOCUS:** el sitio preciso donde encuentro el gen **¿Qué es un nucleótido?** Es la unidad básica del ADN conformada por la base nitrogenada puede ser adenina (A), timina (T), citosina (C) o guanina (G) (contiene información), azúcar y fosfato. **¿Cuál es la diferencia entre célula haploide y célula diploide?**  [La célula haploide:] - - - [La célula diploide:] - - - **¿Cuál es la diferencia entre ADN mitocondrial y ADN nuclear?** ¿Dónde se encuentra el ADN? 1. - - - - - 2. - - - - **¿Cómo está conformado el cariotipo humano?** CARIOTIPO: conjunto de cromosomas que tiene una especie Los seres humanos tienen un total de 46 cromosomas, que se organizan en 23 pares. De estos, 22 pares son cromosomas autosómicos (no sexuales) y 1 par son cromosomas sexuales. Cromosomas autosómicos: Estos cromosomas son los mismos en hombres y mujeres y están numerados del 1 al 22, según su tamaño, siendo el cromosoma 1 el más grande. Cromosomas sexuales: El par 23 está compuesto por los cromosomas X e Y. Las mujeres tienen dos cromosomas X (XX), mientras que los hombres tienen un cromosoma X y uno Y (XY). **¿Qué son los cromosomas homólogos?** Es el mismo número de cromosomas del padre o de la madre ejemplo cromosoma 18 de padre y cromosoma 18 de la madre son homólogos. ##### **CLASE 7: ADN** **¿Cómo se distribuyen los genes en los gametos durante la meiosis?** los cromosomas se combinan de la madre y el padre **¿Cómo se forman las proteínas?** Las proteínas se forman a través de un proceso llamado síntesis de proteínas, que ocurre en dos etapas: transcripción y traducción. 1. - - 2. - - **¿Qué funciones cumplen las proteínas?** determinan las características físicas y las funciones de las células, los tejidos y de los órganos. Existen 7 tipos de proteínas y cada una tiene diversas funciones como hormonales, transporte, reserva, estructural, defensiva, etc. **¿Qué relación existe entre genes reguladores y ambiente?** ciertos estímulos ambientales pueden activar o desactivar genes a través de mecanismos como la metilación del ADN o la modificación de histonas, lo que a su vez afecta la expresión de otros genes. **¿Qué es pleiotropía y poligenia?** **¿Qué son los caracteres correlacionados?** CARIOTIPO: conjunto de cromosomas de una especie Funciones de cada cromosoma Resalta las enfermedades heredadas las flechas apuntan al locus **Funcion del ADN** 1. Proceso de división celular: 1. 2. ingredientes de las proteínas son los aminoácidos 2. genes que no sabemos qué hacen pero están ahí adn no codificante 3. exones (ADN codificado) intrones (ADN que no sabemos qué significa) La esquiliche coli se alimenta de glucosa y lactosa Los genes reguladores afectan al gen constructor para que este produzca proteínas o para que cierre su producción de proteínas. El ambiente hace que los genes reguladores funcionen. Los genes reguladores influyen en el desarrollo del embrión para regular lo que se debe construir o producir. **SEMANA 5** ##### **¿Qué es una mutación?** - - - - - - **MICROEVOLUCIÓN** - 1. - - - - - - - - 2. 3. 4. **¿Por qué son importantes las mutaciones para el mantenimiento de la variación?** Evolución: Las mutaciones son la materia prima de la evolución. Las variaciones que producen pueden ser beneficiosas, perjudiciales o neutras. Si una mutación ofrece una ventaja en términos de supervivencia o reproducción, puede ser seleccionada naturalmente y transmitirse a futuras generaciones, lo que impulsa la evolución de la especie. **ANEMIA DE CÉLULAS FALCIFORMES:** la hemoglobina ya no tiene forma de disco y tiene forma de luna su tiempo de existencia es menor su síntoma es la anemia, la hemoglobina en media luna no se pueden transportar se atasca y no llega el oxígeno como debe ser. Esto genera que las personas sean propensas a tener anemia. Se debe a una mutación, se da en el cromosoma 11. Anemia: falta de oxígeno en el cuerpo por falta de glóbulos rojos que no pueden transmitir ese oxigeno. Esto es más frecuente en áfrica porque se selecciona este alelo porque hay un factor más beneficioso que es que mediante este alelo se genera resistencia a la malaria que afecta en áfrica= selección natural. **LOS ROMANOV Y HEMOFILIA:** mutación en el cromosoma x, ocurrió en la reina victoria. **LA FRECUENCIA DEL GRUPO SANGUÍNEO O EN AMÉRICA:** Deriva genética, por aspecto fundador, debido a la colonización de hace muchos años **INTOLERANCIA A LA LACTOSA:** este alelo diferente se produce por una mutación esta mutación es beneficiosa. Porque las personas su fuente de alimento era la leche se convirtieron en resistentes a la lactosa. **EL COLOR DE LAS polillas DURANTE LA EVOLUCIÓN INDUSTRIAL EN INGLATERRA:** selección natural: hay dos variantes las claras y las oscuras. en un espacio contaminado las polillas oscuras se puede camuflar y sobrevivir a otro depredadores. en cambio las blancas se extinguieron porque eran fácil de identificar. ¿cómo es que surgen nuevas especies? para que sean de la misma especie deben poder reproducirse entre sí, hay excepciones tigre y león=ligre (híbridos), SEMANA 6 **¿Cuál es la diferencia entre el concepto biológico y el concepto ecológico de especie?** **Concepto biológico de Especies:** grupos de organismos que procrean entre sí y que están en aislamiento reproductivo respecto a otros organismos. Procrear entre sí = flujo génico **CONCEPTO ECOLÓGICO DE ESPECIE:** importancia de la selección natural el ambiente, el ambiente selecciona las misma variables exitosas, aunque hay flujo génico, el ambiente no favorece a los híbridos Concepto evolutivo: **¿Cuál es la diferencia entre la especiación alopátrida y la especiación parapátrida?** **Mecanismo de especialización:** **ALOPÁTRICA:** se necesita una barrera geográfica (río, montaña, etc) o ambiental pasando el tiempo van cambiando para adaptarse al ambiente. **PARAPÁTRICA:** ocurre en un mismo espacio el cambio de las especies ocurre en los bordes y genera nuevas especies. **ESPECIACIÓN SIMPÁTRICA:** estando todos en el mismo territorio hay individuos que prefieren alimentarse de una manera específica, lo que genera que se diferencien, es decir se diferencia por el estilo de vida que tengan. costumbre o hábitos distintos. **¿Cuáles son las condiciones necesarias para que ocurra una radiación adaptativa?** **Define gradualismo y equilibrio puntuado** **RADIACIÓN ADAPTATIVA:** es una situación por x motivos hay muchos nichos ecológicos vacíos, entonces llega una sola especie y se adapta a los distintos nichos. Ejemplo: pinzones. Requisitos de una especie original salen muchas especies diferentes, ocurre en tiempo corto y existencia de nichos vacíos (por surgimiento de nuevos lugares o por la extinción de la especie que había) **Nicho:** los recursos y el espacio donde conviven muchas especies. **Poner un ejemplo de cada tipo de especiación¿Bajo qué condiciones un híbrido podría generar una nueva especie?** **HIBRIDACIÓN:** los híbridos no se mantienen porque el ambiente no los favorece pero si fuera el caso de que los favorecieron podrían generar nuevas especies. Ejemplo: Narlugas (Narval y Beluga) existen porque tienen el alimento especial que se adapta a sus tipos de dientes que solo son comidos por estos. Otro ejemplo: la contaminación del lago victoria genera que peces se mezclan y generan nuevas especies. **TRANSGÉNICO:** **GRADUALISMO VS EQUILIBRIO PUNTUADO EN EL REGISTRO FÓSIL:** **GRADUALISMO:** cambios lentos y ordenado **EQUILIBRIO PUNTUADO:** un periodo largo donde el ambiente es similar luego hay un cambio rápido de ambiente donde surgen un cambio rápido de especies eso se mantienen pero otro nuevo cambio rápido genera que surja una nueva especie que se mantiene por un tiempo hasta que vuelve a surgir este ciclo. **PREGUNTAS:** **1.¿Qué es "el último ancestro en común"?** **2.¿Por qué son importantes las filogenias?** **3.¿Qué es la distancia genética?** **4.¿Qué es el reloj molecular?** **5.¿Cuál es la diferencia entre caracteres ancestrales (plesiomorfias) y derivados (apomorfías)?** **6.¿Cuál es la diferencia entre características homólogas y análogas?** **7.¿Qué es convergencia evolutiva?** para clasificar en necesario semejanzas y diferencias Estructuras homólogas: que comparten una misma estructura por un ancestro común Estructuras Análogas: las alas de un insecto y un murciélago sirven para volar pero su estructura es distinta por lo tanto no tiene un ancestro en común **FILOGENIA: como saber quien desciende de quién** **Tarea buscar** **CLADOGRAMAS:** **SEMANA 7** **rama de los primates** **clases de mamíferos** - - - **humanos-mamíferos-placentarios-primates** **suborden de los primates** - - **\*lo de mayúscula es infraorden** **superfamilia- familia-** **antes del ADN....** **TAXONOMÍA EVOLUTIVA:** - - - **luego del ADN...** **TAXONOMÍA CLADÍSTICA (actualidad)** **¿que caracteriza a los primates?** **adaptación a los árboles** - - - - - - **plasticidad dietética** - - - - **1)Mencione y describa brevemente dos rasgos que los humanos tenemos y que son parte de nuestra herencia primate** **2)Explique las adaptaciones visuales de los primates** **3)Explique la adaptación de esqueleto versátil de los primates** **4)¿Por qué los sentidos del olfato y la audición están poco desarrollados en los primates?** **5)¿Por qué es importante la existencia de un largo periodo de cuidado de las crías primates? à o de otra forma: ¿Por qué demoran en crecer más los primates, p.e. los niños humanos), que otros animales?** **6)¿Cómo se diferencian las taxonomías cladística y evolutiva de los primates?** **7)Explique la fórmula dental de los seres humanos** **8)¿Qué significa Y5?** **El tipo de intestino se correlaciona con el tipo de dientes.** **los comedores de hojas tiene dientes afilados** **los comedores de fruta más redondeados** **comedores de resina incisivos largos** **El comportamiento complejo:** **para que se desarrolle el cerebro necesita tiempo para poder desarrollar el cerebro (esto se da en la infancia)** **la madurez del cerebro humano es hasta los 25 años** **necesitan más cuidados y alimentación al nacer.** ##### **Semana 7: Inteligencia de los primates no humanos** moralidad comportamiento de preocupación por el bienestar de los demas. protosociales proto morales: anteriores a la moralidad empatía: **1)Mencione y describa brevemente dos rasgos que los humanos tenemos y que son parte de nuestra herencia primate** **2)Explique las adaptaciones visuales de los primates** **3)Explique la adaptación de esqueleto versátil de los primates** **4)¿Por qué los sentidos del olfato y la audición están poco desarrollados en los primates?** **5)¿Por qué es importante la existencia de un largo periodo de cuidado de las crías primates? à o de otra forma: ¿Por qué demoran en crecer más los primates, p.e. los niños humanos), que otros animales?** **6)¿Cómo se diferencian las taxonomías cladística y evolutiva de los primates?** **7)Explique la fórmula dental de los seres humanos** **8)¿Qué significa Y5?** **conseguir pareja =selección sexual** **Es más fuerte que la selección natural** **formas que existen:** 1. 2. **Dimorfismo sexual:** es definido como las variaciones en la fisonomía externa, como forma, coloración o tamaño, entre machos y hembras de una misma especie. En su comportamiento en conseguir parejas también son distintos de las personas de la pareja invierte más tiempo en la crianza de la prole. El otro está más enfocado en buscar pareja. Selecion intersexual: Características que incrementan la aptitud biológica - - Selección intersexual en primates no humanos: - - Selección intrasexual: - - - En los mamíferos el que invierte más en crianza es la hembra ya que ella es la que da alimento a las crías. cuales son las estrategia de la hembras primates para que sobrevivan sus crias solo hasta estrategias de los machos