المحاضرة األولى المبادئ األساسية لعلم النفس المعرفي PDF
Document Details
Tags
Summary
هذه المحاضرة األولى تقدم مقدمة في علم النفس المعرفي، وتتناول أسباب دراسة هذا العلم، والتطور التاريخي له، وبعض الموضوعات التقليدية والحديثة في هذا المجال. كما تشمل المناهج البحثية المستخدمة في الدراسات المعرفية.
Full Transcript
المحاضرة االولي مقدمة في علم النفس المعرفي محتوي المحاضرة لماذا ندرس علم النفس المعرفي التطور التاريخي لعلم النفس المعرفي ...
المحاضرة االولي مقدمة في علم النفس المعرفي محتوي المحاضرة لماذا ندرس علم النفس المعرفي التطور التاريخي لعلم النفس المعرفي موضوعات علم النفس المعرفي (التقليدية-الحديثة) مناهج البحث في علم النفس المعرفي علم النفس المعرفي هو أحد فروع علم النفس العام الذي يعالج نماذج السلوك اإلنساني في مجاالت الحياة المختلفة ،فهو العلم الذي يتعامل مع العمليات حصول الفرد على المعلومات وكيفية تمثيلها ،تخزينها وتحويلها إلى معرفة توجه لنشاط اإلنساني لماذا ندرس علم النفس المعرفي تعد دارسة العمليات المعرفية وطرق التعامل مع المعلومات والمعرفة ومعالجتها تخدم اإلنسان بصرف النظر عن موقعه في الحياة االجتماعية سواء كان فرد عادي أو مختص في علم النفس ،من هنا درسة علم النفس المعرفي والمتمثلة في مايلي : نحاول إيجاد مبرارت ا طبيعة العقل اإلنساني المعقدة :ي عد فشل األوائل في فهم العمليات المعرفية ...كيف يفكر اإلنسان ؟ ويتخيل ...ما أعطى لعلم النفس المعرفي اهمية قصوى لفهم جل هذه العمليات وتفسيرها ؛ 1 التقدم العلمي والتكنولوجيا :يساهم العلم المعرفي في خلق آليات تساهم في زيادةالحفظ و التذكر وتمثيل المعلومات والمساعدة على التكيف مع عصر التكنولوجيا رغمالتوتر والضغوطات النفسية التي تولدها ؛ ظهور النظريات المعرفية :يعد ظهور النظريات المعرفية مثل نظرية ، ...أدت إلى تطوير مفاهيم معرفية ساهمت في بناء علم النفس المعرفي ، الخرئط فمثال نظرية بياجه أدخلت العديد من المفاهيم مثل البنية المعرفية ،ا المعرفية ...؛ ▪ فشل اآللة في القيام بدور العقل اإلنساني :لم تنجح اآلالت وتقنيات الحديثة رغم تقدمها بدور العقل البشري الف عال والوظائف العقلية المعقدة ) درسات علم النفس العصبي القدرت العقلية قابلة للنمو وتطور :تؤكد جل ا ا القدرت العقلية قابلة للنمو وتطور ما ييسر لعلم ا والفسيولوجي و البيولوجي بأن القدرت مثل القدرة على التذكر ا النفس المعرفي المساهمة في تطوير هذه وقدرات التفكير واإلبداع ....؛ درسة الظواهر السلوكية :يعد رفض المنظور االتجاهات المعاصرة في ا السلوكي والتحليلي لعجزهما لتفسير الظواهر المعرفية ؛ 2 :تزيد علماء النفس في الفترة األخيرة بالبحوث زيادة عدد البحوث المعرفية ا العلمية في مجاالت علم النفس المعرفي مثل بحوث الذاكرة وحل المشكالت ... التطور التاريخي والجذور الفلسفية لعلم النف س المعرفي : تعد كتابات الفالسفة اليونان أمثال أرسطو وأفالطون بمثابة األسس الفلسفية لعلم النفس المعرفي ،إذ ناقشو موضوعات مثل طبيعة المعرفة وأصولها وطرق الوصول لها ،كما تناولوا مفاهيم أخرى تشكل جوهر اهتمام علم النفس اإلدرك وحل المشكالت .. ا المعاصر مثل فأرسطو يرى أن المالحظة واستخدام الحواس هو السبيل للوصول إلى المعرفة من خالل عملية التفاعل مع البيئة وتشكيل هذه االرتباطات يكون محكوم بما أسماه قوانين الفكر وهي مبادئ (التشابه – االقت ارن –التنافر) ،وعليه فأرسطو ركز على دور البيئة وأهميةالخبرة في تطوير العقل وتشكيل المالحظة الحسية التي يستخدمها في اكتساب المعرفةوتطويرها . كما كان أفالطون من أوائل الفالسفة اليونان الذين تحدثوا عن نظرية النسخ والتيتشير إلى أن المخ هو عبارة عن طبقة شمعية تتطبع عليها المعلومات وكلما بقيت هذه المعلومات لفترة أطول كان تذكرها أسهل وأفضل ،كما اهتم باإلدرك والذاكرة . ا فقد قسم األفكار إلى أفكار فطرية وأخرى مكتسبة عن طريق الخبرة ،كما أهتم بمعضلة عالقة الجسد بالنفس و أعتبر العقل مسؤوال عن االحساس والذاكرة 3 الغرئز اما الجسد مسؤوال عن الوظائف الجسدية ،باإلضافة إلى إيمانه بأن ا محرك األفكار لدى اإلنسان واعتبر الفطرة مصد اًر للمعلومات وهذه المعلومات غرر فرويد و الغرئز على ا الم مهد لألصحاب نظرية ا كانت بمثابة الطريق ُ ماكدوجل . الخبرة وليست الفطرة وتكتسب المعلومات من خالل التفاعل مع البيئة . وقد كان يمثل االتجاه العقلي التجريبي في القرن الثامن عشر حيث أكد ان المعرفة تتأثر بالخبرة والعقل مع ًا وأنكر دور الغ ارئز وأكد على أهمية البيئة والخبرة م ما سمي مذهبه بالمذهب النقدي (العقل /التجريب) . وأعتمد أصحاب المذهب التركيبي في علم النفس أمثال وليام فونت على أن كخبرت التذكر واالنتباه ا االستبطان هو أساس تحليل الخبرة الشعورية واإلحساس ،...إال أن ابنكهاوس EBNGHOUSEيمثل االتجاه المعرفي اإلرتباطي وتعد أبحاثه مرحلة هامة جداً من م ارحل علم النفس المعرفي ، واهتم بد ارسة الذاكرة وكان أول من تكلم عن مفهوم نسبة ال وفر واالحتفاظ واعتبر أنه كلما قل التدريب واالستخدام ازد احتمال النسيان ،وكلما ازد التكرار المثير ازد احتمال التذكر. بدرسة التجريبية القائمة على الفكرة االرتباطات واعتبر واطسن الشعور ا والعمليات العقليةمصطلحات غير قابلة للد ارسة لذا تعد ارتباطية القرن العشرين أثرت سلباً على مسيرة علم النفس المعرفي . 4 فكرة مبدئية تقول ان الكل أكبر من مجموع األج ازء ويتسامى عليها وأن خصائص الكل ال يمكن ينحصر أو تختزل في خصائص أج ازئه ،كما حدد وا عدد اً من القوانين عرفت بـ '' قوانين اإلد ارك '' ساهمت في تفسير حدوث اإلد ارك مثل قوانين التشابه والتقارب و االستمرارية ... والدة جديدة لعلم النفس المعرفي من خالل البحوث التي ركزت على قضايا التدريب العسكري واعداد الجندي المناسب والتكيف مع التطور السريع لنظم االتصاالت والحواسيب ،وتوسيع نطاق التجارة الدولية وانتشار اإلنترنت وتداعيات العولمة مما أجبر علماء النفس على االهتمام بالعقل اإلنساني والعمليات العقلية . كما تميزت نفس الفترة باالهتم ام ببحوث الللغة من حيث إكتسابها وتطورها وتركيبها وقد نتج أثر ذلك علم النفس اللغة ، psycholinguisticsكما اصبح علماء النفس يربطون بين طبيعة عمل األجهزة الجسمية والعمليات المعرفية حيث يمكن تفسير العديد من العمليات كاالنتباه ،الذاكرة ،االسترجاع ...من خالل ما يجري داخل دماغ اإلنسان وحواسه . وظهر مصطلح علم النفس المعرفي في كتاب بالك وارمسي black ramsey عام 6596المعنون بـ اإلد ارك مدخل الشخصية ،تعرض جاردنر إلى تصنيف األساليب المعرفية . ُعقدت ندوة علمية حول نظرية المعلومات قدمها كل وأكدوا على وجود علم النفس المعرفي وأنه سيبقى . 5 كما ظهر ''اإلد ارك و االتصال '' لـ دونالد برونيت وتناول فيه مدخلحول علم النفس المعرفي بشكل وافي ،وأشار كل من كيجان kegeanوموس mossإلى أن األسلوب المعرفي هو أسلوب األداء الثابت نسبي ًا ،كما نشر أندرسون كتابه بعنوان '' ق ار ارءا ت في العمليات المعرفية '' ،و يعد ظهور اول كتاب متخصص في علم النفس المعرفي حدث ًا هام ًا في تطور هذا العلم ، كما ساهم ظهور دورية متخصصة في علم النفس المعرفي في تبلور هذا المفهوم ،وقدم جيري فودور كتاب '' اللغة التفكير '' ونشر تحت عنوان '' دور العقل في المجتمع :د ارسة لنمو وارتقاء العمليات النفسية العليا للفرد ''. اقترح نظريته الخاصة التي يفترض فيها بأن ذهن اإلنسان يتكون من عدة مناطق ذهنية وظيفتها القيام بمعالجة الرموز ،وقد م ارجعة بحثية متكاملة حول موضوع ''الذاكرة الضمنية '' . بأن موضوع علم النفس المعرفي هو الد ارسة العلمية لكيفية التي تكتسب بها معلوماتنا عن العالم وتحولها إلى علم والمعرفة وأشار بأن علم المعرفة يشمل ثالث مجاالت وهي علم الحاسوب ،العلوم العصبية ،علم النفس المعرفي ، كما قدم كتابه '' البحث عن الذاكرة :المخ العقل والماضي ''. مفهوم علم النفس المعرفي : لم يتفق علماء النفس على تعريف واحد لعلم النفس المعرفي وذلك لالختالف اهتماماتهم وطبيعة موضوعات التي يركزون عليها وفيما يلي بعض التعريفات التي وضعت له : 6 بأنه ''علم يدرس العمليات التي من خاللها تدخل المعلومات الحسية إلى الدماغ وكيف يتم تنظيمها وتخزينها واستع ادتها واستخدامها في مجاالت الحياةاليومية '' . '' العلم الذي يحاول فهم المعرفة '' على أنه علم معالجة المعلومات '' ،أنه اإلنسانية وعالقتها بسلوك اإلنساني '' . '' على أنه العلم الذي يدرس ذاكرة اإلنسان والعمليات المتضمنة في اكتساب المعلومات واسترجاعها '' . من هنا نرى أن علم النفس المعرفي هو الد ارسة العلمية التي نكتسب بها المعلومات عن العالم وتحليلها وتنظيمها وخزنها لوقت الحاجة أو لتوجيه األفرد المباشرة. ا استجابة موضوعات علم النفس المعرفي : إذا أردنا تسليط الضوء على الموضوعات التي يخوضها علم النفس المعرفي نقع في إشكالية تحديد جميع موضوعاته بسبب تعدد اهتماماته وقضاياه ،من هنا يمكن تقسيمها إلى قسمين موضوعات تقليدية وأخرى حديثة أوالً :الموضوعات التقليدية : عدة موضوعات يتناولها علم النفس المعرفي وهي : اإلدارك :وهو القد رة على الكشف عن المثي ارت الحسية وتفسيرها . المثيرت الحسية أثناء تفاعلها ا االنتباه :وهو عملية استقبال حواسنا العديد من مع البيئة المحيطة وما يميزها االنتقائية . 7 الذاكرة :وهي استقبال المعلومات ومعالجتها وترميزها ثم االحتفاظ بها وتخزينها فاسترجاعها وتذك رها. التفكير والتخيل :وهو أرقى عمليات النشاط العقلي التي يقوم بها الفرد من اجل حل مشكلة أو إيجاد قرار مناسب تمكنه من القدرة على بناء صور عقلية ذهنية . اللغة :وهو اكتساب اللغة وفهمها وتحريرها فالتعبير عنها. التمثيل المعرفي :وهي عملية استخالص المعلومات من الخبرات الحسية وترميزهاوتنظيمها وضمها إلى الذاكرة. حل المشكالت :وهو العملية الفعلية التي ينشط فيها الدماغ مستعين ًا بالخبرات السابقةوالمعلومات واالستعانة باألساليب للوصول إلى الهدف المنشود . النمو المعرفي :وهو درلسة النمو المعرفي للفرد من طفلته إلى الم ارحل العمرية المتقدمة . المرجعية البيولوجية :وهنا يستعين علماء النفس المعرفي بالتفسي ارت العصبية لنتائج التي يتوصلون غليها بناءا على العمليات التي تحدث في الدماغ والجهاز العصبي . األنماط المعرفية :ويبحث في الفروق بين األف ارد في أساليب معالجة واد ارك المثيرت الحسية التي يتعامل معها الفرد. ا الذكاء اإلنساني :وهو القدرة على التفكير المجرد والتعلم واالستفادة من الخبرة، كما هو القدرة على التكيف وحل المشكالت. 8 ثانيا :الموضوعات الحديثة: بدرسة اإلختالالت الناشئة في علم األعصاب المعرفي :وهو العلم الذي يهتم ا اإلدرك ،الذاكرة ...والناتجة عن قصور معرفي أثر تلف أو إصابات ا اللغة ، في الدماغ . تنمية التفكير :وهو االهتمام بالتفكير وأساليب تنميته والتدريب عليه إلستعاب برمج معينة. المواد المعرفية التي معها الفرد من خالل ا البرمج الحاسوبية تحاكي طريقة العمل الذكاء االصطناعي :وهو تصميم ا اإلنساني نظ اًر لتشابه الكبير بينهما . المرحل التي من خاللها تتم اتجاه معالجة المعلومات :وهو د ارسة خطوات و ا عملية معالجة المعلومات وتتسم بالتسلسل والتنظيم . اتجاه العمل العمليات الموازية الموزعة :وهو تتبع مسار المثي ارت الحسية التربطات العصبية لفهم حدوث استجابة معرفية . في شبكة ا مناهج البحث في علم النفس المعرفي : تتعدد المناهج البحث العلمي المستخدمة في دارسة الظواهر النفسية المعرفية ،إال أن خصوصية الد ارسات المعرفية غير قابلة للمالحظة الخارجية بل تعتمد في غالبيتها على تقارير الذاتية للمفحوصين ،من هنا لجأ علماء النفس المعرفيين إلى االستخدام االستبطان كمنهج علمي لد ارسة الخبرة الشعورية ولجأ بعضهم إلى تجريب على الظواهر المعرفية ،في حين واستخدام آخرون مناهج 9 متعددة مثل األساليب المحاكاة مع نظم معالجة ومن خالل تشريح واإلصابات الدماغية . افترضات بحثية يضعها العالم النفسي يرتكز البحث النفسي المعرفي إلى عدة ا في الحسبان أثناء بحثه تفسر لد ارسات في هذا المجال وهي : افترض قوي يشير أن العمليات العقلية موجودة وأنها .تنطلق األبحاث على ا درستها والكشف عن طبيعتها وتحديد القواعد أحداث منظمة بقوانين ويمكن ا التي نظمتها . .ألبدا من م ارعاة الصدق البيئي ،حيث تكون األبحاث في علم النفس المعرفي ممثلة في الطريقة التي يفكر فيها الناس و يسلكونها في واقعه لتفادي اإلخالل ،كما يجب أن تكون اإلج ارءات التجريبية مصطنعة لدرجة تهدد الصدق الخارجي لتجربة وعليه ألبدا أن تكون اإلج ارءات المستخدمة ممثلة لطبيعة المشكلة من حيث درجة العمق وتعقد . االفترض أن اإلنسان فرد إيجابي ا .اإلنسان معالج نشط للمعلومات :ويرى هذا ارت ويحل المشكالت . ،مبادر ،مخطط ،يتخذ القر ا يفترض علماء النفس المعرفيين أن العمليات المعرفية تظهر من خالل الزمن ) طول الوقت الذي يحتاجه الفرد ألداء مهمة ما ( ،والدقة األداء تلك المهمة إذ يطلق على األول برمن ( وهو الوقت المستغرق بين ظهور المثير واالستجابة له ويقاس بأجزاء المليون من ثانية ،وتستخدم مقاييس الدقة لفهم عمليات التفكير . 10 درسة درسة الظواهر المعرفية بطريقة نفسية بحتة أو من خالل ا .يمكن ا أسسها بيولوجي الدرسات المعرفية تجدر اإلشارة في النهاية أن البحث العلمي في مجال ا كغيره من العلوم يهدف إلى تحقيق الفهم والتنبؤ والضبط 11
