AI Lectures PDF

‫الذكاء االصطناعي‬ ‫د‪.‬إيمان عثمان إلع شيري‬ ‫ل‬ ‫ث‬‫عل‬‫لت‬ ‫تكنولوجنا إ م – جامعة إ وم‬ ‫ن‬‫ف‬  ‫‪2‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪3‬‬ ‫الفصل األول‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬ ...

‫الذكاء االصطناعي‬ ‫د‪.‬إيمان عثمان إلع شيري‬ ‫ل‬ ‫ث‬‫عل‬‫لت‬ ‫تكنولوجنا إ م – جامعة إ وم‬ ‫ن‬‫ف‬  ‫‪2‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪3‬‬ ‫الفصل األول‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪4‬‬ ‫الفرق بين الذكاء االصطناعي‬ ‫مفهوم الذكاء االصطناعي‬ ‫والذكاء االنساني‬ ‫نشأة وتطور الذكاء االصطناعي‬ ‫أسباب االهتمام بالذكاء االصطناعي‬ ‫أهمية الذكاء االصطناعي‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪5‬‬ ‫خصائص الذكاء االصطناعي‬ ‫فئات الذكاء االصطناعي‬ ‫أهم ميادين الذكاء االصطناعي‬ ‫أمثلة لشركات الذكاء االصطناعي‬ ‫الذكاء االصطناعي والتعليم‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪6‬‬ ‫الفصل الثاني‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪7‬‬ ‫تقنية اختبر وافترض‬ ‫تقنية الوصف والمطابقة‬ ‫‪08‬‬ ‫‪02‬‬ ‫تقنية نظم قاعدة القوانين‬ ‫‪01‬‬ ‫تقنية تخفيض الهدف‬ ‫‪07‬‬ ‫‪03‬‬ ‫الشبكات العصبية‬ ‫تقنيات شرط الرضا‬ ‫‪05‬‬ ‫الخوارزميات الجينية‬ ‫‪06‬‬ ‫‪04‬‬ ‫خوارزميات البحث الذكية‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪8‬‬ ‫الفصل الثالث‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪9‬‬ ‫تقنيات التعلم االلى‬ ‫تطبيقات التعلم االلي‬ ‫متى يجب استخدام التعلم االلي‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪10‬‬ ‫التعلم العميق‬ ‫‪01‬‬ ‫التعليم المعزز‬ ‫‪02‬‬ ‫التحليالت التنبؤية‬ ‫‪03‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪11‬‬ ‫“‬ ‫الفصل األول‬ ‫مقدمة الى الذكاء االصطناعي‬ ‫”‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫تعريف الذكاء االصطناعي‬ ‫‪12‬‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫ترتبط ابلفعل يصنع أو يصطنع‪ ،‬وابلتايل‬ ‫القدرة على فهم الظروف أو احلاالت اجلديدة‬ ‫تطلق الكلمة على كل األشياء اليت تنشأ نتيجة‬ ‫واملتغرية‪.‬أي هو القدرة على إدراك وفهم وتعلم‬ ‫النشاط أو الفعل الذي يتم من خالل اصطناع‬ ‫احلاالت أو الظروف اجلديدة‬ ‫وتشكيل األشياء متييزا عن األشياء املوجودة ابلفعل‬ ‫واملولدة بصورة طبيعية من دون تدخل اإلنسان‪.‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫تعريف الذكاء االصطناعي‬ ‫‪13‬‬ ‫جزء من علوم احلاسب اآليل‪ ،‬الذي يهدف حملاكاة قدرة معرفية‬ ‫الستبدال اإلنسان يف أداء وظائف مناسبة‪ ،‬يف سياق معني‪ ،‬تتطلب ذكاء‪.‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪03‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫تعريف الذكاء االصطناعي‬ ‫‪14‬‬ ‫جزء من علوم احلاسب اآليل‪ ،‬الذي يهدف حملاكاة قدرة معرفية‬ ‫الستبدال اإلنسان يف أداء وظائف مناسبة‪ ،‬يف سياق معني‪ ،‬تتطلب ذكاء‪.‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ذلك العلم الذي يهتم بصنع آالت ذكية تتصرف كما هو متوقع‬ ‫من اإلنسان أن يتصرف‬ ‫‪05‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪03‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫تعريف الذكاء االصطناعي‬ ‫‪15‬‬ ‫جزء من علوم احلاسب اآليل‪ ،‬الذي يهدف حملاكاة قدرة معرفية‬ ‫الستبدال اإلنسان يف أداء وظائف مناسبة‪ ،‬يف سياق معني‪ ،‬تتطلب ذكاء‪.‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ذلك العلم الذي يهتم بصنع آالت ذكية تتصرف كما هو متوقع‬ ‫من اإلنسان أن يتصرف‬ ‫‪05‬‬ ‫‪02‬‬ ‫حقل دراسة يرتبط ابستعراض الذكاء يف اآللة‪ ،‬وهذا يتضمن‬ ‫القدرة على التفكري‪ ،‬التعلم‪ ،‬الفهم وتطبيق املعىن‬ ‫‪04‬‬ ‫‪03‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫تعريف الذكاء االصطناعي‬ ‫‪16‬‬ ‫جزء من علوم احلاسب اآليل‪ ،‬الذي يهدف حملاكاة قدرة معرفية‬ ‫الستبدال اإلنسان يف أداء وظائف مناسبة‪ ،‬يف سياق معني‪ ،‬تتطلب ذكاء‪.‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ذلك العلم الذي يهتم بصنع آالت ذكية تتصرف كما هو متوقع‬ ‫من اإلنسان أن يتصرف‬ ‫‪05‬‬ ‫‪02‬‬ ‫حقل دراسة يرتبط ابستعراض الذكاء يف اآللة‪ ،‬وهذا يتضمن‬ ‫القدرة على التفكري‪ ،‬التعلم‪ ،‬الفهم وتطبيق املعىن‬ ‫العلم الذي ميكن اآلالت من تنفيذ األشياء اليت تتطلب ذكاء‬ ‫‪04‬‬ ‫‪03‬‬ ‫إذا مت تنفيذها من قبل اإلنسان‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫تعريف الذكاء االصطناعي‬ ‫‪17‬‬ ‫جزء من علوم احلاسب اآليل‪ ،‬الذي يهدف حملاكاة قدرة معرفية‬ ‫الستبدال اإلنسان يف أداء وظائف مناسبة‪ ،‬يف سياق معني‪ ،‬تتطلب ذكاء‪.‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ذلك العلم الذي يهتم بصنع آالت ذكية تتصرف كما هو متوقع‬ ‫من اإلنسان أن يتصرف‬ ‫‪05‬‬ ‫‪02‬‬ ‫حقل دراسة يرتبط ابستعراض الذكاء يف اآللة‪ ،‬وهذا يتضمن‬ ‫القدرة على التفكري‪ ،‬التعلم‪ ،‬الفهم وتطبيق املعىن‬ ‫العلم الذي ميكن اآلالت من تنفيذ األشياء اليت تتطلب ذكاء‬ ‫‪04‬‬ ‫‪03‬‬ ‫إذا مت تنفيذها من قبل اإلنسان‬ ‫أنه نوع من فروع علم احلاسبات الذي يهتم بدراسة وتكوين‬ ‫منظومات حاسوبية تظهر بعض صيغ الذكاء وهذه املنظومات هلا‬ ‫القابلية الستنتاجات مفيدة جدا حول املشكلة املوضوعة كما‬ ‫تستطيع هذه املنظومات فهم االليات الطبيعية أو فهم اإلدراك‬ ‫احلي وغريها من اإلمكانيات اليت حتتاج إىل ذكاء مىت ما نفذت‬ ‫من قبل اإلنسان‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫حقول المعرفة للذكاء االصطناعي‬ ‫‪18‬‬ ‫علم الحاسب ‪Computer Science‬‬ ‫علم النفس ‪PSYCHOLOGY‬‬ ‫اللسانيات ‪LINGUISTICS‬‬ ‫الرياضيات ‪MATHEMATICS‬‬ ‫الهندسة ‪ENGINEERING‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫محاكاة التفكير البشري‬ ‫‪19‬‬ ‫إمكانية جمع وتحليل هذه البيانات‬ ‫والمعلومات وخلق عالقات فيما‬ ‫بينها ويساعد في ذلك االنتشار‬ ‫المتزايد للبيانات العمالقة ‪Big‬‬ ‫القدرة على التعليم‪ :‬أي اكتساب‬ ‫‪Data‬‬ ‫المعلومات ووضع قواعد استخدام‬ ‫هذه المعلومات‬ ‫اتخاذ قرارات بناء على عملية تحليل‬ ‫المعلومات وليس مجرد خوارزميات‬ ‫تحقق هدفا معينا‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫التفكير البشري واالصطناعي‬ ‫‪20‬‬ ‫الثبات‬ ‫التكلفة‬ ‫الثبات‬ ‫التكلفة‬ ‫اقل‬ ‫اعلى‬ ‫أكثر‬ ‫اقل‬ ‫ثباتا‬ ‫كلفة‬ ‫ثباتا‬ ‫كلفة‬ ‫تنفيذ‬ ‫صعب‬ ‫تنفيذ‬ ‫سهل‬ ‫ابطء‬ ‫إعادة‬ ‫اسرع‬ ‫التوثيق‬ ‫واعقد‬ ‫انتاجه‬ ‫واسهل‬ ‫والمتابعة‬ ‫السرعة‬ ‫السرعة‬ ‫التوثيق‬ ‫التوثيق‬ ‫والكفاءة‬ ‫والكفاءة‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫التفكير البشري واالصطناعي‬ ‫‪21‬‬ ‫الحسابات المعقدة‬ ‫القدرة على التخيل‬ ‫منخفضة‬ ‫عالية‬ ‫عالية‬ ‫منخفضة‬ ‫نقل المعلومات‬ ‫التعلم من الخبرة‬ ‫منخفضة‬ ‫عالية‬ ‫عالية‬ ‫منخفضة‬ ‫القيام بالحسابات بسرعة ودقة‬ ‫القدرة على التكيف‬ ‫منخفضة‬ ‫عالية‬ ‫عالية‬ ‫منخفضة‬ ‫القدرة على استخدام الحواس‬ ‫اكتساب قدر كبير من المعلومات‬ ‫عالية‬ ‫عالية‬ ‫منخفضة‬ ‫منخفضة‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫مميزات التفكير البشري عن االصطناعي‬ ‫‪22‬‬ ‫التفكير اإلنساني‬ ‫يمكن أن يستفيد‬ ‫قادر على‬ ‫الذكاء البشري من‬ ‫الذكاء البشري‬ ‫االستفادة في‬ ‫استعمال الخبرة‬ ‫خالق بينما‬ ‫جميع األوقات من‬ ‫الحسية مباشرة‪،‬‬ ‫الذكاء‬ ‫التجارب الواسعة‬ ‫بينما نظم الذكاء‬ ‫االصطناعي‬ ‫وذلك على عكس‬ ‫االصطناعي تعمل‬ ‫جامد وال روح‬ ‫نظم الذكاء‬ ‫عن طريق إدخال‬ ‫فيه‬ ‫االصطناعي‬ ‫معلومات رمزية‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪03‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫تطور الذكاء االصطناعي‬ ‫‪23‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪24‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪25‬‬ ‫تأثير دخول شركات مثل جوجل ونتفلكس وامازون وغيرها‬ ‫استخدام وحدة معالجة الرسومات ‪Graphical‬‬ ‫)‪Processing Unit (GPU‬التي تستطيع‬ ‫التعامل مع البيانات الجرافيكية بشكل أفضل‪،‬‬ ‫وتوفيرها بدقة عالية بدالا من وحدة المعالجة‬ ‫المركزية )‪Central Processing Unit (CPU‬‬ ‫الموجودة في أجهزة الكومبيوترالتي تعالج‬ ‫البيانات التي يتعامل معها جهاز الحاسب اآللي‬ ‫التحول الرقمي لعالمنا المعاصر واألجهزة‬ ‫المتصلة باالنترنت والتي هي من المصادر‬ ‫األساسية " البيانات الكبيرة" والتي تعد‬ ‫المواد الخام الالزمة إلطعام هذه‬ ‫الخوارزميات‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫أسباب االهتمام الذكاء االصطناعي‬ ‫‪26‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫توليد وايجاد الحلول‬ ‫خزن المعلومات‬ ‫إنشاء قاعدة بيانات‬ ‫إنشاء آلية ال تكون‬ ‫للمشاكل المعقدة‪:‬‬ ‫والمعرفة المرتبطة‬ ‫معرفية منظمة الحصول‬ ‫خاضعة للمشاعر‬ ‫على المعرفة وتعلم‬ ‫وتحليل هذه المشاكل‬ ‫البشرية ‪ :‬كالقلق أو‬ ‫بالذكاء االصطناعي‬ ‫القواعد التجريبية التي‬ ‫ومعالجتها في وقت‬ ‫التعب واإلرهاق‬ ‫وحمايته من‬ ‫ال تتوفر في الكتب أو‬ ‫مناسب وقصير‬ ‫التسرب والضياع‬ ‫مصادر المعلومات‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫أهداف الذكاء االصطناعي‬ ‫‪27‬‬ ‫تمكين اآلالت من معالجة‬ ‫العمل على تخزين المعرفة و‬ ‫المعلومات بشكل أقرب طريقة‬ ‫تحليلها و تخزين القواعد‬ ‫جعل األجهزة أكثر ذكاء وفائدة‬ ‫اإلنسان في حل المسائل‪،‬‬ ‫المنهجية للتعامل معها والوصول‬ ‫بمعنى آخر المعالجة المتوازية‬ ‫إلى حقائقها‬ ‫حيث يتم تنفيذ عدة أوامر في‬ ‫نفد الوقت‬ ‫اكتساب المعرفة اإلنسانية‬ ‫فهم أفضل لماهية الذكاء‬ ‫المتراكمة و تحديثها و‬ ‫البشري عن طريق فك أغوار‬ ‫المحافظة عليها و استثمارها‬ ‫الدماغ حيث يمكن محاكاته‬ ‫في حل المشكالت‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫أهداف الذكاء االصطناعي‬ ‫‪28‬‬ ‫جعل األجهزة أكثر ذكاء وفائدة‬ ‫االستثمار األمثل للمعرفة و‬ ‫تفسير المواقف والمساهمة في‬ ‫الخبرات العلمية و التطبيقية و‬ ‫حل المشكالت‬ ‫تجاوز مشاكل التلف و النقص‬ ‫و النسيان‬ ‫توليد أو تطوير معارف و‬ ‫خبرات جديدة و تفعيل المعرفة‬ ‫المحوسبة و استخدامها في‬ ‫اتخاذ القرارات‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫أهمية الذكاء االصطناعي‬ ‫‪29‬‬ ‫يتمكن اإلنسان من استخدام‬ ‫اللغة اإلنسانية يف التعامل مع‬ ‫من املتوقع أن يسهم الذكاء‬ ‫اآلالت عوضا عن لغات الربجمة‬ ‫االصطناعي يف احملافظة على‬ ‫احلاسوبية ‪ ،‬مما جيعلها يف متناول‬ ‫اخلربات البشرية املرتاكمة‬ ‫كل اجملتمع حىت ذوي‬ ‫بنقلها لآلالت الذكية‬ ‫االحتياجات اخلاصة‬ ‫ختفف اآلالت الذكية عن‬ ‫تسهم األنظمة الذكية يف‬ ‫املساعدة يف تشخيص‬ ‫اإلنسان الكثري من املخاطر‬ ‫اجملاالت اليت يصنع فيها‬ ‫األمراض ووصف األدوية‪،‬‬ ‫والضغوطات النفسية‪ ،‬وجتعله‬ ‫القرار ‪ ،‬فهذه األنظمة تتمتع‬ ‫واالستشارات القانونية‬ ‫يركز على أشياء أكثر أمهية‬ ‫ابالستقاللية والدقة‬ ‫واملهنية ‪ ،‬والتعليم التفاعلي‪،‬‬ ‫وأكثر إنسانية‬ ‫واملوضوعية‬ ‫واجملاالت األمنية والعسكرية‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫خصائص الذكاء االصطناعي‬ ‫‪30‬‬ ‫حل المشاكل المعروضة‬ ‫تقديم المعلومة إلسناد‬ ‫اكتساب المعرفة‬ ‫التفكير و اإلدراك‬ ‫مع غياب المعلومة‬ ‫القرارات اإلدارية‬ ‫وتطبيقها‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫خصائص الذكاء االصطناعي‬ ‫‪31‬‬ ‫قابلية االستدالل‬ ‫استنباط احللول املمكنة ملشكلة معينة ومن رواقع‬ ‫املعطيات املعروفة واخلبات السابقة والسيما‬ ‫إمكانية تمثيل المعرفة‬ ‫للمشكالت اليت ال ميكن معها استخدام الوسائل‬ ‫التقليدية املعروفة للحل‪ ،‬هذه القابلية تتحقق على‬ ‫أسلوب لتمثيل املعلومات إذ تستخدم هيكلة خاصة‬ ‫احلاسوب خبزن مجيع احللول املمكنة إضافة إىل‬ ‫لوصف املعرفة‪ ،‬وهذه اهليكلة تتضمن احلقائق‬ ‫استخدام قوانني أو اسرتاتيجيات االستدالل وقوانني‬ ‫والعالقات بني هذه احلقائق والقواعد اليت تربط هذه‬ ‫املنطق‬ ‫العالقات‪ ،‬وجمموعة اهلياكل املعرفية تكون فيما‬ ‫القابلية للتعلم‬ ‫بينها‪ ،‬وهذه القاعدة توفر أكب قدر ممكن من‬ ‫التعلم من اخلبات واملمارسات السابقة إضافة إىل‬ ‫املعلومات‬ ‫قابلية حتسني األداء ابألخذ بنظر االعتبار األخطاء‬ ‫خصائص الذكاء‬ ‫السابقة‪ ،‬هذه القابلية ترتبط ابلقابلية على تعميم‬ ‫االصطناعي‬ ‫استخدام االسلوب التجريبي‬ ‫املعلومات واستنتاج حاالت مماثلة وانتقائية وإمهال‬ ‫ال تستخدم خطوات متسلسلة تؤدي إىل احلل الصحيح‬ ‫بعض املعلومات الزائدة‪.‬‬ ‫ولكنها ختتار طريقة معينة للحل تبدو جيدة مع االحتفاظ‬ ‫التعامل مع المعلومات الناقصة‬ ‫ابحتمالية تغيري الطريقة إذا اتضح أن اخليار األول ال يؤدي‬ ‫إجياد بعض احللول حىت لو كانت املعلومات غري متوافرة‬ ‫إىل احلل‬ ‫أبكملها يف الوقت الذي يتطلب فيه احلل‪ ،‬وان تبعات‬ ‫برامج لعبة الشطرنج تعد من األمثلة اجليدة ل ربامج الذكاء‬ ‫عدم تكامل املعلومات يؤدي إىل استنتاجات أقل واقعية‬ ‫التعامل مع المعلومات الناقصة‬ ‫االصطناعي وذلك لغياب طريقة واضحة وأكيدة لتحديد‬ ‫صحيحة‬ ‫أو اقل جدارة ‪ ،‬ولكن قد تكون االستنتاجات‬ ‫احلركة القادمة‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫عمليات الذكاء االصطناعي‬ ‫‪32‬‬ ‫محاكاة الحدس‬ ‫حماكاة احلدس الذي يشكل‬ ‫عنصرا هاما من عناصر الذكاء‬ ‫عند اإلنسان مستعينا ابملعاجلة‬ ‫‪04‬‬ ‫التمثيل الرمزي‬ ‫املرمزة للمعلومات وليس‬ ‫تستخدم برامج الذكاء‬ ‫أبسلوب املعاجلة العددية‬ ‫االصطناعي رموزا غري‬ ‫‪03‬‬ ‫رقمية ‪.‬‬ ‫االستدالل‬ ‫إكساب اآلالت القدرة‬ ‫‪02‬‬ ‫المعالجة المرمزة‬ ‫على القيام بعمليات‬ ‫االستدالل أبساليب عديدة‬ ‫يستخدم الرموز عادة‬ ‫‪01‬‬ ‫للحصول على عالقات هلا‬ ‫معىن ‪.‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫أنواع البيانات (التمثيل الرمزي للبيانات)‬ ‫‪33‬‬ ‫البيانات‬ ‫بيانات‬ ‫البيانات‬ ‫البيانات‬ ‫المنظمة ذات‬ ‫االستشعار‬ ‫النصية‬ ‫المصورة‬ ‫العالقات‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪04‬‬ ‫البيانات‬ ‫السالسل‬ ‫البيانات‬ ‫البيانات‬ ‫الصوتية‬ ‫الزمنية‬ ‫الفئوية‬ ‫الرقمية‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫المعالجة المرمزة‬ ‫‪34‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫محاكاة الحدس‬ ‫‪35‬‬ ‫ال يمكن للذكاء االصطناعي‬ ‫تطوير مشاعر حدس بينما‬ ‫الحدس هو عملية ترتبط‬ ‫يمكن للذكاء االصطناعي‬ ‫بالتجميع السريع والالوعي‬ ‫إجراء تنبؤات بنا اء على‬ ‫مثل لغز ذهني‪.‬يقوم الدماغ‬ ‫البيانات وحتى تحسين دقتها‬ ‫بمالحظة وفحص الملفات‬ ‫بمرور الوقت من خالل‬ ‫الخاصة به ويقيم المالحظة‬ ‫التعلم اآللي ‪ ،‬إال أنه ال‬ ‫فالخوارزميات المستخدمة‬ ‫في الذكاء االصطناعي‬ ‫والمعرفة‬ ‫بالذاكرة‬ ‫يمتلك القدرة البشرية على‬ ‫والتجارب السابقة‪.‬بمجرد‬ ‫اتخاذ القرارات بنا اء على‬ ‫مصممة للكشف عن‬ ‫األنماط وإجراء الروابط‬ ‫أن يجمع سلسلة من‬ ‫الغريزة أو الشعور الغريزي‬ ‫التطابقات‪ ،‬نحصل على‬ ‫‪ ،‬والذي غالباا ما يتضمن‬ ‫بسرعة ودقة أكبر من‬ ‫الدماغ البشري‪.‬من خالل‬ ‫“شعور داخلي”‬ ‫عمليات عاطفية وإدراكية‬ ‫معقدة‪.‬‬ ‫إطعام هذه الخوارزميات‬ ‫بكمية كبيرة من البيانات‪،‬‬ ‫يمكنها مساعدة في اتخاذ‬ ‫قرارات حدسية أكثر دقة‪.‬‬ ‫بعبارة أخرى‪ ،‬يمتلك‬ ‫الذكاء االصطناعي القدرة‬ ‫على تعزيز حدسنا‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫فئات الذكاء االصطناعي‬ ‫‪36‬‬ ‫ذاكرة محدودة‬ ‫االالت التفاعلية‬ ‫قادرةرعلىرختزينرالبياانتروالتنبؤاترالسابقةرإلبالغر‬ ‫قادرةرعلىرإدراكرالعاملرالذيرأمامهروالتفاعلرمعهر‬ ‫التنبؤاترمبارقدرحيدثربعدرذلك‪.‬‬ ‫ألنهريؤديرمهامارحمدودة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫الوعي الذاتي‬ ‫تظرية العقل‬ ‫قادر على العمل بوعي على مستوى اإلنسان وفهم‬ ‫قادرةرعلىراختاذرالقراراتربناءًرعلىرتصروراهتارعنر‬ ‫وجوده‬ ‫شعورراآلخرينرواختاذرالقرارات‪.‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫ال يمكنه التعلم‬ ‫االالت التفاعلية‬ ‫‪37‬‬ ‫التفاعلية أبسط مبادئ الذكاء االصطناعي ‪ ،‬وكما يوحي امسها ‪ ،‬فهي قادرة فقط على استخدام ذكائها‬ ‫إلدراك العامل الذي أمامه والتفاعل معه‪.‬ال ميكن لآللة التفاعلية ختزين ذاكرة ‪ ،‬ونتيجة لذلك ‪ ،‬ال‬ ‫‪01‬‬ ‫ميكنها االعتماد على التجارب السابقة إلبالغ عملية صنع القرار‬ ‫إن إدراك العامل بشكل مباشر يعين أن اآلالت التفاعلية مصممة إلكمال عدد حمدود فقط من‬ ‫املهام املتخصصة هذا النوع من الذكاء االصطناعي سيكون أكثر موثوقية ‪ -‬سوف يتفاعل بنفس‬ ‫‪02‬‬ ‫الطريقة مع نفس احملفزات يف كل مرة‪.‬‬ ‫‪ ،Deep Blue‬الذي صممه ‪ IBM‬يف التسعينيات كجهاز كمبيوتر عمالق يلعب الشطرنج‬ ‫قادرا فقط على‬ ‫وهزم املعلم العاملي الكبري غاري كاسباروف يف إحدى األلعاب كان ديب بلو ً‬ ‫‪03‬‬ ‫بناء على قواعد الشطرنج ‪ ،‬واالعرتاف‬ ‫حتديد القطع على رقعة الشطرنج ومعرفة كيفية كل حركة ً‬ ‫ابملوقع احلايل لكل قطعة وحتديد اخلطوة األكثر منطقية يف تلك اللحظة‪.‬مل يكن الكمبيوتر يتابع‬ ‫التحركات املستقبلية احملتملة من قبل اخلصم أو حياول وضع القطع اخلاصة به يف وضع أفضل‬ ‫‪04‬‬ ‫ضا على تقييم احلركات‬ ‫برانمج ‪AlphaGo‬من ‪Google. AlphaGo‬غري قادر أي ً‬ ‫املستقبلية ولكنه يعتمد على شبكته العصبية لتقييم تطورات اللعبة احلالية ‪ ،‬مما مينحها ميزة على‬ ‫‪Deep Blue‬يف لعبة أكثر تعقي ًدا‪.‬كما تفوق ‪AlphaGo‬على املنافسني العامليني يف‬ ‫‪05‬‬ ‫اللعبة ‪ ،‬حيث هزم بطل ‪Go‬يل سيدول يف عام ‪2016‬‬ ‫على الرغم من حمدودية النطاق وعدم سهولة تغيريه ‪ ،‬ميكن للذكاء االصطناعي التفاعلي أن يصل‬ ‫إىل مستوى من التعقيد ‪ ،‬ويوفر املوثوقية عند إنشائه إلجناز املهام القابلة للتكرار‪.‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪38‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪39‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫الذاكرة المحدودة‬ ‫‪40‬‬ ‫تستخدمراملركباترذاتيةرالقيادةر‪،‬رأورالسياراتر‬ ‫ذاتيةرالقيادةر‪،‬رمبدأرالذاكرةراحملدودةرمن حيثر‬ ‫أهنارتعتمدرعلىرمزيجرمنراملعرفةرالقائمةرعلىر‬ ‫تتكون الذاكرة احملدودة من مناذج التعلم اآليل‬ ‫املالحظةرواملعرفةراملبجمةرمسب ًقا‪.‬ملراقبةروفهمر‬ ‫اليت تستخرج املعرفة من املعلومات أو احلقائق‬ ‫كيفيةرالقيادةروالعملربشكلرصحيح بنير‬ ‫أو البياانت املخزنة أو األحداث اليت مت تعلمها‬ ‫كباتراملعتمدةرعلىراإلنسانر‪،‬رتقرأر‬ ‫ر‬ ‫املر‬ ‫مسب ًقا ‪.‬وخبالف اآلالت التفاعلية ‪ ،‬فإن‬ ‫السياراترذاتيةرالقيادةربيئتهار‪،‬روتكتشفر‬ ‫الذاكرة احملدودة قادرة على التعلم من املاضي‬ ‫األمناطرأورالتغيرياتريفرالعواملراخلارجيةر‪،‬ر‬ ‫من خالل حتليل اإلجراءات أو البياانت املعطاة‬ ‫وتعديلهارحسبرالضرورة‪.‬‬ ‫هلا بغرض بناء املعرفة التجريبية‪.‬‬ ‫الرتراقبراملركباترذاتيةرالقيادةربيئتهارفحسبر‪،‬ر‬ ‫ذاكرةرحمدودةريتمرإنشاءرالذكاءراالصطناعير‬ ‫اقبرأيضارحركةراملركباتراألخرى‬ ‫ً‬ ‫بلرتر‬ ‫عندماريقومرفريقرابستمرارربتدريب منوذجريفر‬ ‫واألشخاصريفرخطررؤيتهم‪.‬يفرالسابق ‪،‬ركانتر‬ ‫كيفيةرحتليلرواستخدامرالبياانتراجلديدةرأور‬ ‫السياراترذاتيةرالقيادةراليترالرحتتوي علىرذاكرةر‬ ‫بناءربيئةرالذكاءراالصطناعيرحبيثرميكنر‬ ‫حمدودةر‪،‬رتستغرقرماريصلرإىلر‪ 100‬اثنيةر‬ ‫تدريبرالنماذجروجتديدهارتلقائيًا‪.‬‬ ‫للتفاعلروإصدارراألحكامرعلىرالعواملر‬ ‫مثلرمساعدينرصوتينيرافرتاضينير‬ ‫اخلارجية‪.‬منذرإدخالرالذاكرةراحملدودةر‪،‬راخنفضر‬ ‫وروبواتترحمادثةروسياراترذاتيةرالقيادةر‬ ‫وقترردرالفعلرعلىراملالحظاترالقائمةرعلىر‬ ‫والعديدرمنرالتقنياتراألخرى‪.‬‬ ‫اآللةربشكلرحادر‪،‬رمماريوضحرقيمةرالذاكرةر‬ ‫احملدودةرللذكاءراالصطناعي‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪41‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫نظرية العقل‬ ‫‪42‬‬ ‫جيبرأنرتكونرنظريةرآالترالعقلراملذكورةرقادرةرعلىر‬ ‫استخدامراملعلوماتراملستمدةرمنرالناسروتكييفها يفر‬ ‫نظريةرالعقلرهيرجمردرنظرية‪.‬ملرحنقق بعدر‬ ‫مراكزرالتعلمراخلاصةرهبمرملعرفةركيفيةرالتواصلرمعر‬ ‫القدراترالتكنولوجيةروالعلميةرالالزمةرللوصولر‬ ‫املواقفراملختلفةرومعاجلتها‪.‬نظريةرالعقلرهيرشكلر‬ ‫إىلراملستوىرالتايلرمنرالذكاءراالصطناعي‬ ‫متقدمرللغايةرمنرالذكاءراالصطناعيراملقرتحروالذي‬ ‫يتطلبرمنراآلالترأنرتعرتفربدقةرابلتغرياترالسريعةر‬ ‫يفراألمناطرالعاطفيةروالسلوكيةرلدىرالبشرر‪،‬روكذلكر‬ ‫فهمرأنرالسلوكرالبشريرمائع‬ ‫االفرتاضرالنفسيرلفهمرأنرالكائنات احليةر‬ ‫األخرىرلديهارأفكارروعواطفرتؤثررعلى‬ ‫سلوكرالذات‪.‬فيماريتعلقرآبالترالذكاءر‬ ‫االصطناعير‪،‬رفإنرهذاريعينرأنرالذكاءر‬ ‫منراألمثلةرالبارزةرالروبواتتر ‪Kismet‬ور‬ ‫االصطناعيرميكنهرفهمركيفريشعررالبشرر‬ ‫‪ ،Sophia‬اللتانرمترإنشاؤمهاريفرعامير‪2000‬‬ ‫اختاذرالقراراتر‬ ‫ر‬ ‫واحليواانترواآلالتراألخرىرو‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬ ‫ور‪ 2016‬علىرالتوايل‪.‬‬ ‫منرخاللرالتفكريرالذايتروالتصميم‬  ‫‪43‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪44‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫الوعي الذاتي‬ ‫‪45‬‬ ‫تقدم وامتداد لنظرية العقل ‪AI.‬حيث تركز‬ ‫نظرية العقل فقط على جوانب الفهم وتكرار‬ ‫فإنراخلطوةراألخريةرستكونرأنريصبحرالذكاءر‬ ‫املمارسات البشرية ‪ ،‬أيخذها الذكاء االصطناعي‬ ‫االصطناعيرمدرًكارلذاته‪.‬ميتلكرهذارالنوع من‬ ‫الواعي بذاته خطوة إىل األمام من خالل اإلشارة‬ ‫الذكاءراالصطناعيروعيًارعلىرمستوىراإلنسانر‬ ‫إىل أنه ميكن أن يكون لديه أفكار وردود فعل‬ ‫ويفهمروجودهريفرالعاملر‪،‬رابإلضافةرإىلروجود‬ ‫ر‬ ‫ذاتية التوجيه‪.‬‬ ‫سيكونرقادرارعلىرفهمر‬ ‫رً‬ ‫اآلخرينروحالتهمرالعاطفية‪.‬‬ ‫مارقدرحيتاجهراآلخرونرليسرفقطرعلى‬ ‫أساسرماريوصلونهرإليهمرولكنركيفرينقل رونه‪.‬‬ ‫يعتمدرالوعيرالذايتريفرالذكاءراالصطناعير‬ ‫علىركلرمنرفهمرالباحثنيرالبشريني‬ ‫تشملرأوجهرالذكاءراالصطناعيراملدركرللذاتر‬ ‫لفرضيةرالوعيرمثرتعلمركيفيةرتكراررذلكر‬ ‫القدرةرليسرفقطرعلىرالتعرفرعلىراألفعال‬ ‫حبيثرميكنربناؤهريفراآلالت‪.‬‬ ‫لكنرأيضارعلىر‬ ‫ً‬ ‫الشبيهةرابلبشرروتكرارهار‪،‬رو‬ ‫لرتكيزرعلىرإتقانرمجيعرجوانبرالنوعنيرالثاينر‬ ‫التفكريريفرنفسهار‪،‬روامتالكرالرغباتر‪،‬روفهمر‬ ‫والثالثريفرالذكاءراالصطناعي‬ ‫مشاعرها‪.‬الذكاءراالصطناعيراملدركرللذاتر‪،‬ريفر‬ ‫جوهره‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫تصنيف اخر لفئات الذكاء االصطناعي‬ ‫‪46‬‬ ‫الذكاء االصطناعي القوى او العام‬ ‫وميتازرابلقدرةرعليرمجعراملعلوماتروحتليلهار‪،‬ر روعليرمراكمةر‬ ‫اخلباترمنراملواقفراليتريكتسبهار‪،‬رواليترترؤهلهرألنريتخذر‬ ‫الذكاء االصطناعي الخارق‬ ‫قراراترمستقلةروذكية‬ ‫مثالر‪ :‬روبواتترالدردشةرالفوريةر‪،‬روالسياراترذاتيةرالقادية‬ ‫الزالترأنواعرالذكاءرهذهرقيدرالتجاربروتسعيرايلر‬ ‫حماكاةراإلنسانر‪،‬روميكنرالتمييزربني‪:‬‬ ‫الذكاء االصطناعي الضعيف أو الضيق‬ ‫االولرحياولرفهمراالفكاررالبشريةر‪،‬رواالنفعاالتر‬ ‫اليترتؤثرريفرسلوكرالبشرروميلكرقدرةرحمدودةرعلير‬ ‫هورمنرأبسطرأشكالرالذكاءراالصطناعير‪،‬روتتمر‬ ‫التفاعلراالجتماعير‪.‬‬ ‫برجمتهرللقيامربوظائفرمعينةرداخلربيئةرحمددةر‪،‬ر‬ ‫والثاينرهورمنوذجرلنظريةرالعقلر‪،‬رحيثرتستطيعر‬ ‫ويعتبرتصرفهرمبنزلةرردةرفعلرعليرموقفرمعنير‪،‬روالر‬ ‫هذهرالنماذجرالتعبريرعنرحالتهارالداخليةر‪ ،‬وانرتتنبأر‬ ‫ميكنرلهرالعملرإالريفرظروفرالبيئةراحمليطةراخلاصةر‬ ‫مبشاعرراالخرينرومواقفهمر‪،‬روأنرتتفاعلرمعها‬ ‫بهر‪.‬‬ ‫مثلر‪Deep Blue‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪47‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫مبادئ الذكاء االصطناعي‬ ‫‪48‬‬ ‫كيفية تمثيل البيانات أو المشكلة في‬ ‫وهو ما نعتبره التفكير بحد ذاته‪،‬‬ ‫الحاسوب بحيث يتمكن الحاسوب من‬ ‫حيث يقوم الحاسوب بالبحث في‬ ‫معالجتها وإخراج الخرج المناسب‬ ‫الخيارات المتاحة أمامه وتقييمها‬ ‫كيفية وضع المشكلة في صورة‬ ‫طبقا لمعايير موضوعة له أو قام‬ ‫مالئمة للحاسوب بحيث يفهمها‬ ‫هو باستنباطها بنفسه ثم يقرر‬ ‫ويتمكن من التفكير في حل لها‬ ‫الحل األمثل‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫أنواع البيانات (التمثيل الرمزي للبيانات)‬ ‫‪49‬‬ ‫البيانات‬ ‫بيانات‬ ‫البيانات‬ ‫البيانات‬ ‫المنظمة ذات‬ ‫االستشعار‬ ‫النصية‬ ‫المصورة‬ ‫العالقات‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪04‬‬ ‫البيانات‬ ‫السالسل‬ ‫البيانات‬ ‫البيانات‬ ‫الصوتية‬ ‫الزمنية‬ ‫الفئوية‬ ‫الرقمية‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫أساسيات الذكاء االصطناعي‬ ‫‪50‬‬ ‫حل المشكالت‬ ‫خاصةـ عامة‬ ‫عامة‪ :‬تقليل االختالف بين الحالة الحالية والنهائية‬ ‫االدراك‬ ‫االستدالل‬ ‫فحص البيئة بأجهزة حسية‬ ‫االستنتاج‬ ‫التحليل لكائنات منفصلة وعالقات مختلفة‬ ‫االستقراء‬ ‫فهم اللغة الطبيعية‬ ‫التعلم‬ ‫المعنى الطبيعي غير اللغوي‬ ‫الغيوم تعني المطر ‪ ،‬انخفاض ضغط‬ ‫المحاولة والخطأ‬ ‫يعني ان الصمام معطل‬ ‫التعميم‪:‬‬ ‫التصريف الثاني للفعل مثال‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  Freddy the robot 1966-1973 51 ‫ إيمان العشيري‬.‫د‬  ‫مكونات منظومة الذكاء القائم على المعرفة‬ ‫‪52‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫واجهة المستفيد‬ ‫منظومة الية االستدالل‬ ‫قاعدة المعرفة‬ ‫وهي اإلجراءات التي تجهز المستفيد بأدوات مناسبة‬ ‫وهي إجراءات مبرمجة تقود الحل المطلوب من‬ ‫غالبا ما يقاس مستوى أداء النظام بداللة حجم ونوعية قاعدة‬ ‫للتفاعل مع النظام خالل مرحل التطوير واالستخدام‬ ‫خالل ربط القواعد والحقائق المعينة تكوين خط‬ ‫المعرفة التي يحتويها وتتضمن قاعدة المعرفة العناصر االتية‪:‬‬ ‫االستنباط واالستدالل‬ ‫) ‪ a‬الحقائق المطلقة‪ :‬تصف العالقة المنطقية بين العناصر‬ ‫والمفاهيم ومجموعة الحقائق المستندة للخبرة والممارسة‬ ‫للخبراء في النظام‬ ‫) ‪ b‬طرق حل المشكالت وتقديم االستشارة‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬ ‫) ‪ c‬القواعد المستندة على صيغ رياضية‬  ‫‪53‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫ميادين الذكاء االصطناعي‬ ‫‪54‬‬ ‫االلعاب‬ ‫علم الفلك‬ ‫االقتصاد‬ ‫الرعاية الصحية‬ ‫أمن المعلومات‬ ‫النقل‬ ‫وسائل التواصل‬ ‫الزراعة‬ ‫السيارات‬ ‫التعليم‬ ‫الروبوتات‬ ‫التسوق االلكتروني‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬ ‫الترفيه‬  ‫ميادين الذكاء االصطناعي‬ ‫‪55‬‬ ‫السفر‬ ‫التواصل‬ ‫امن‬ ‫الرعاية‬ ‫التمويل‬ ‫االلعاب‬ ‫علم الفلك‬ ‫والنقل‬ ‫االجتماعي‬ ‫البيانات‬ ‫الصحية‬ ‫مها أفضل تطابق لبعضهما‬ ‫إلجراء تشخيص أفضل وأسرع من‬ ‫يمكن للذكاء االصطناعي تنظيم‬ ‫البعض‪.‬تقوم الصناعة املالية‬ ‫البشر‪.‬ميكن للذكاء االصطناعي أن‬ ‫وإدارة كميات هائلة من البيانات‪.‬‬ ‫يساعد األطباء يف التشخيص وميكنه‬ ‫بتنفيذ األمتتة ‪ ،‬وروبوت‬ ‫اإلبالغ عن حالة تفاقم حالة املرضى‬ ‫يمكن للذكاء االصطناعي تحليل‬ ‫الكثير من البيانات لتحديد أحدث‬ ‫الدردشة ‪ ،‬والذكاء التكيفي ‪،‬‬ ‫حىت تتمكن املساعدة الطبية من‬ ‫االتجاهات وعالمة التصنيف‬ ‫وتداول اخلوارزميات ‪ ،‬والتعلم‬ ‫الوصول إىل املريض قبل دخول‬ ‫ومتطلبات المستخدمين المختلفين‬ ‫اآليل يف العمليات املالية ‪.‬‬ ‫املستشفى‬ ‫تستخدم صناعات السفر روبوتات‬ ‫ميكن آلالت الذكاء‬ ‫ميكن أن تكون تقنية‬ ‫محادثة مدعومة بالذكاء االصطناعي‬ ‫جلعل بياانتك أكثر أماانً وأماانً‪.‬‬ ‫االصطناعي أن تلعب‬ ‫تُستخدم بعض األمثلة مثل ‪AEG‬‬ ‫الذكاء االصطناعي مفيدة‬ ‫يمكنها إجراء تفاعل شبيه باإلنسان‬ ‫ألعااب اسرتاتيجية مثل‬ ‫ً‬ ‫لفهم الكون ‪ ،‬مثل كيفية‬ ‫مع العمالء من أجل استجابة أفضل‬ ‫‪bot‬و ‪AI2 Platform‬‬ ‫الشطرنج ‪ ،‬حيث حتتاج‬ ‫وسريعة ‪.‬باإلضافة الى السيارات‬ ‫لتحديد األخطاء الربجمية واهلجمات‬ ‫عمله ‪ ،‬وأصله ‪ ،‬وما إىل‬ ‫اآللة إىل التفكري يف عدد‬ ‫ذلك‬ ‫ذاتية القيادة والطائرات بدون طيار‬ ‫اإللكرتونية بطريقة أفضل ‪.‬‬ ‫كبري من األماكن املمكنة‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫ميادين الذكاء االصطناعي‬ ‫‪56‬‬ ‫صناعة السيارات‬ ‫لتوفريرمساعدرافرتاضيرملستخدمهارمنرأجلرأداءرأفضل‪.‬‬ ‫التجارة االلكترونية‬ ‫مثلر ‪Tesla‬قدمتر ‪ ،TeslaBot‬مساعدرافرتاضير‬ ‫يوفررالذكاءراالصطناعيرميزةرتنافسيةرلصناعةر‬ ‫ذكير‪.‬‬ ‫التجارةراإللكرتونية‪.‬يساعدرالذكاءراالصطناعير‬ ‫تعملرالعديدرمنرالصناعاترحاليًارعلىرتطويررسياراتر‬ ‫املتسوقنيريفراكتشافراملنتجاترذاترالصلةر‬ ‫‪01‬‬ ‫ذاتيةرالقيادةرميكنرأنرجتعلررحلتكرأكثررأماانًرروأماانًر‪.‬‬ ‫ابحلجمرأوراللونرأورحىترالعالمةرالتجارية‬ ‫‪07‬‬ ‫الروبوتات‬ ‫مبساعدةرالذكاءراالصطناعي‪،‬رميكننارإنشاءررروبواتتر‬ ‫اللغات الطبيعية‬ ‫‪06‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ذكيةرميكنهارأداءراملهامربتجارهباراخلاصةردونر‬ ‫ازدهرترفروعراللغاتراحلسابيةرورالعلمرالفيزيولوجير‬ ‫احلاجةرإىلربرجمتهارمسب ًقا‬ ‫ورالتعرفرورالتفهمرورالصوتياترورالرتمجةراآلليةرور‬ ‫الترفيه‬ ‫بعضراخلدماترالرتفيهيةرمثلر ‪Netflix‬أور‬ ‫الفلسفة‬ ‫‪Amazon.‬مبساعدةرخوارزمياتر ‪،ML / AI‬‬ ‫الرؤية بالحاسب‬ ‫‪03‬‬ ‫تعرضرهذهراخلدماترالتوصياترللبامجرأورالعروض‬ ‫طويررتقنياترالتعرفرعلىرالبصماترورتطويرر‬ ‫‪05‬‬ ‫الوسائلرالتقنيةروااللكرتونيةراليترحتاكيرنظمرالرؤيةر‬ ‫‪04‬‬ ‫الزراعة‬ ‫الطبيعيةريفراالنسانروراليترسامهتريف تطويرر‬ ‫كروبواتترزراعيةر‪،‬رومراقبةرصلبةروحماصيلر‪،‬روحتليلر‬ ‫الصناعاتراملدنيةروراحلربية‬ ‫تنبؤي‪.‬ميكنرأنريكونرالذكاءراالصطناعيريف‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬ ‫ارجدارللمزارعني‬ ‫اعةرمفيد ً‬ ‫ً‬ ‫الزر‬  ‫ميادين الذكاء االصطناعي‬ ‫‪57‬‬ ‫وضع الحلول للمشكالت‬ ‫تطور علم النفس و املنطق و الرايضيات‬ ‫اثبات النظريات‬ ‫تطور علم الرايضيات و علم املنطق و بعض جوانب‬ ‫تمثيل العالقات‬ ‫علم الفلسفة‬ ‫تطور علم الفلسفة و علوم احلاسب ونظرية النظم‬ ‫لغة البرمجة‬ ‫أثريت علوم احلاسوب بلغات وعالقات تساعد‬ ‫النمذجة المعرفية لالدراك‬ ‫على إنشاء نظم مستحدثة‬ ‫كثريرمنرالعلومرمنهارالفلسفةرورعلمرالنفسرور‬ ‫املهاراتراالنسانيةرورالعلومرالعصبيةروالفيسولوجية ور‬ ‫النظم الخبيرة‬ ‫املوسيقى‬ ‫أثرترعلىرعلومركثريةرمثلرالكيمياءرورالطبرور‬ ‫التطبيقات الذكية‬ ‫علومراالدارةرورحبوثرالعملياتروراهلندسةراملدنيةرور‬ ‫خدماتراملنازلرالذكية‪،‬رواألسلحةرذاتيةرالعمل‪،‬ر‬ ‫صناعةرالبرتولربنظمراملعلومات‬ ‫واهلواتفرالذكية‪،‬روأجهزةرالتلفازرالذكية‪،‬ر رومئاتر‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬ ‫التطبيقاتراألخرىر‪...‬اخل‬  ‫أهم شركات الذكاء االصطناعي‬ 58 Meta Platform Amazon OpenAI C3.ai Sensetime DeepMind SalesForce IBM ‫ إيمان العشيري‬.‫د‬  ‫‪Amazon‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫دخلت في مجال الذكاء االصطناعي في‬ ‫تطور أمازون الذكاء االصطناعي‬ ‫‪ ، 2016 - 2015‬عندما أطلقت‬ ‫للتعرف على الصوت والتعلم اآللي‬ ‫مجموعتها التي تدعم التعرف على‬ ‫‪Amazon‬‬ ‫المستند إلى السحابة‪.‬‬ ‫الصوت من أجهزة ‪Alexa.‬‬ ‫‪03‬‬ ‫كما تجري الشركة أيضاا مسابقة ابتكار‬ ‫في مجال الذكاء االصطناعي بجوائز تصل‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬ ‫إلى ‪ 500‬ألف دوالر‬  ‫‪60‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪61‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪62‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪63‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪C3.ai‬‬ ‫‪64‬‬ ‫يوفرر ‪C3.ai‬حلولرالذكاءراالصطناعيرللمؤسساترلدمجرالبياانتر‪،‬روبناءرمنارذجر‬ ‫الذكاءراالصطناعير‪،‬روإنشاءرتنبؤاتر‪،‬روتنفيذرالتطبيقاتراملبنيةرمسب ًقارأوراملخصصة‪.‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪65‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪DeepMind‬‬ ‫‪66‬‬ ‫قامت الشركة الناشئة بتدريب‬ ‫هي شركة حبث وتطوير تعمل ابلذكاء‬ ‫استحوذت ‪Google‬على‬ ‫خوارزميات الذكاء االصطناعي اخلاصة‬ ‫االصطناعي تعمل كشركة اتبعة لشركة‬ ‫‪ ،DeepMind‬وتوفر الشركة‬ ‫هبا على األلعاب القدمية من‬ ‫‪Alphabet.‬كما أنه يطور الذكاء‬ ‫اخلدمات االتية‪:‬‬ ‫السبعينيات والثمانينيات‪.‬‬ ‫االصطناعي لتحقيق نتائج إجيابية يف‬ ‫قطاع الرعاية الصحية‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪05‬‬ ‫تقوم بتطوير تقنية ‪WaveNet‬الصوتية ‪ ،‬اليت تعمل على تشغيل مساعد‬ ‫متقدما ميكنه مواجهة التحدايت‬ ‫ً‬ ‫ذكاء اصطناعيًا‬ ‫إنه يطور ً‬ ‫‪ Google‬و ‪Google Cloud Platform.‬‬ ‫البشرية ‪ ،‬مثل الفوز يف لعبة ‪Go‬أو فهم هياكل البياانت‬ ‫ميكن ألداة ‪AlphaFold‬اخلاصة هبا دراسة مناذج ثالثية األبعاد هلياكل الربوتني‬ ‫املعقدة مثل القصص وأشجار العائلة‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬ ‫لتسريع البحث الطيب‬  ‫‪67‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪IBM‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪01‬‬ ‫دخلت شركة ‪IBM‬في شراكة مع‬ ‫معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا‬ ‫لبناء مختبر ‪Watson AI‬ألبحاث‬ ‫الرعاية الصحية واألمن والتمويل‪.‬‬ ‫يمكن للعمالء االستفادة من تطبيقات‬ ‫‪Watson‬سابقة اإلنشاء إلدارة‬ ‫سلسلة التوريد والرعاية الصحية‬ ‫والموارد البشرية والعمليات‬ ‫التجارية واإلعالن‪.‬‬ ‫خصصت الشركة فرقاا لتلبية احتياجات‬ ‫أجهزة الذكاء االصطناعي ‪ ،‬واختبار‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫الذكاء االصطناعي ‪ ،‬والذكاء‬ ‫االصطناعي للمحادثة ‪ ،‬ورؤية‬ ‫الكمبيوتر ‪ ،‬وأكثر من ‪ 10‬وظائف‬ ‫أخرى‪.‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪Meta Platform‬‬ ‫‪69‬‬ ‫مؤخرا بتطوير خوارزمية ‪AI‬للتعرف‬ ‫قامت ً‬ ‫يتيح الذكاء االصطناعي ملنصات‬ ‫مؤخرا عن كمبيوتر‬ ‫أعلنت ‪ً Meta‬‬ ‫تقوم الشركة بتطوير الذكاء االصطناعي‬ ‫عمالق يعمل ابلذكاء االصطناعي ميكنه ‪Meta Platforms‬تفاعالت على الكالم الذي حيض على الكراهية‬ ‫للتقنيات الغامرة ووسائل التواصل‬ ‫استنادا إىل بنية جديدة تسمى‬ ‫ً‬ ‫أكثر واقعية يف الواقع املعزز واالفرتاضي‬ ‫العمل عرب مئات اللغات ‪ ،‬وتطوير‬ ‫االجتماعي‪.‬لديها العديد من مبادرات‬ ‫أدوات الواقع املعزز ‪ ،‬ومتهيد الطريق حنو ‪ ،‬وهو جزء من عروض ‪ ،Linformer Oculus.‬واليت تدير احلاجة إىل‬ ‫الذكاء االصطناعي قيد التنفيذ‬ ‫قوة املعاجلة مع زايدة التعقيد وطول‬ ‫‪ metaverse.‬الوسائط االجتماعية‬ ‫املدخالتد‪.‬إيمان العشيري‬ ‫اخلاصة هبا‪.‬‬  ‫‪70‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪Open AI‬‬ ‫‪71‬‬ ‫تُستخدم تقنية الذكاء االصطناعي اخلاصة‬ ‫هبا يف تطبيقات حتليل اللغة الشائعة ‪ ،‬مثل‬ ‫تقوم شركة ) ‪OpenAI LP‬شركة‬ ‫تطبيق اللغة اجلديد ‪Duolingo.‬‬ ‫هادفة للربح( بتطوير مناذج ذكاء‬ ‫ميكن استخدامه لرتمجة اللغة الطبيعية إىل‬ ‫اصطناعي ميكن نشرها عرب واجهات‬ ‫رمز حلاالت استخدام الربجمة املساعدة‪.‬‬ ‫برجمة التطبيقات مفتوحة املصدر‬ ‫ميكن االستفادة من ‪OpenAI‬يف‬ ‫وهي منظمة غري رحبية تسمى‬ ‫أدوات كتابة النصوص الذكية ‪،‬‬ ‫منوذجا‬ ‫‪OpenAI INC.‬أطلقت ً‬ ‫وتصنيف النص ‪ ،‬والرتمجة‬ ‫تعليميًا جدي ًد ا يف عام ‪ 2022‬يسمى‬ ‫‪InstructGPT‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪Open AI‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪OUT PAINTING‬‬ ‫مع ‪ ،Outpainting‬يمكن للمستخدمين‬ ‫توسيع الصورة األصلية ‪ ،‬وإنشاء صور‬ ‫‪YES‬‬ ‫كبيرة الحجم بأي نسبة عرض إلى ارتفاع‪.‬‬ ‫يأخذ الطالء الخارجي في االعتبار العناصر‬ ‫المرئية الحالية للصورة ‪ -‬بما في ذلك‬ ‫الظالل واالنعكاسات واألنسجة ‪ -‬للحفاظ‬ ‫‪IN PAINTING‬‬ ‫على سياق الصورة األصلية‪.‬يستخدم أكثر‬ ‫من مليون شخص ‪ ،DALL · E‬نظام الذكاء‬ ‫تتيح ميزة تحرير ‪ DALL · E‬بالفعل‬ ‫االصطناعي الذي يولد الصور واألعمال‬ ‫إجراء تغييرات داخل صورة تم إنشاؤها‬ ‫الفنية األصلية من وصف اللغة الطبيعية ‪،‬‬ ‫أو تحميلها ‪ -‬وهي القدرة المعروفة باسم‬ ‫‪Inpainting‬‬ ‫‪NO‬‬ ‫كأداة إبداعية اليوم‪.‬أنشأ الفنانون بالفعل‬ ‫ميزة‬ ‫باستخدام‬ ‫رائعة‬ ‫‪Outpainting‬الجديدة ‪ ،‬وساعدونا على‬ ‫صورا‬ ‫ً‬ ‫فهم قدراتها بشكل أفضل في هذه العملية‪.‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪73‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪sensetime‬‬ ‫‪74‬‬ ‫تبين الشركة تقنيات الذكاء االصطناعي‬ ‫ميكن استخدامه للمهام املتعلقة‬ ‫للعمليات التجارية واملدن الذكية واملنازل‬ ‫ابحملتوى مثل إنشاء احملتوى‬ ‫الذكية والسيارات الذكية‪.‬وتوفر خدمات‬ ‫وحتسينه‬ ‫الذكاء االصطناعي التالية‪:‬‬ ‫يف الرعاية الصحية ‪ ،‬واملركبات‬ ‫حلوهلا مبنية على البنية التحتية العاملية‬ ‫اآللية ‪ ،‬وبرامج معاجلة الصور‬ ‫للذكاء االصطناعي ‪،SenseCore‬‬ ‫والفيديو القائمة على الذكاء‬ ‫واليت تتضمن بيئة حوسبة لألجهزة ‪ ،‬ومنصة‬ ‫االصطناعي‪.‬‬ ‫تعليمية عميقة ‪ ،‬ومكتبة منوذجية‪.‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪sensetime‬‬ ‫‪75‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪salesforce‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪CRM: Customer Relationship‬‬ ‫‪Management‬‬ ‫عام ‪ 2016‬اطلقت "ذكاء اصطناعي‬ ‫توفر لعمالئها اخلدمات األساسية‬ ‫للجميع" وتواصل بناء التكنولوجيا‬ ‫التالية‪ :‬يبسط الذكاء االصطناعي‬ ‫مع مراعاة االعتبارات األخالقية‪.‬يف‬ ‫نشاط ‪CRM‬اليومي على‬ ‫عام ‪ ، 2021‬أطلقت الشركة‬ ‫‪ ،Salesforce‬مثل توقع أفضل‬ ‫منوذجها ألخالقيات الذكاء‬ ‫وقت إلرسال بريد إلكرتوين للعميل‪.‬‬ ‫االصطناعي‬ ‫مثل التعرف على الصور واملشاعر‬ ‫تسمح خدمات ‪Einstein‬‬ ‫وحتليل النية يف ميزات‬ ‫‪Platform Services‬اخلاصة‬ ‫بسطر واحد من ‪Salesforce‬‬ ‫ابلشركة للمطورين بتقدمي‬ ‫التعليمات الربجمية‪.‬‬ ‫إمكاانت الذكاء االصطناعي‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪salesforce‬‬ ‫‪77‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪78‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪79‬‬ ‫الفصل الثاني‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫تقنيات الذكاء االصطناعي‬ 80 ‫إنتاج واختبار‬ ‫الوصف والمطابقة‬ Generate and test Describe and match ‫نظم القواعد‬ ‫تقليص الهدف‬ Rule based system Goal reduction ‫الشبكات العصبية‬ ‫شرط الرضا‬ Neural Networks Constraint satisfaction ‫الخوارزميات الجينية‬ ‫البحث‬ Genetic Algorithms Tree Searching ‫ إيمان العشيري‬.‫د‬  Describe and Match 81 A to B Is like C to …? ‫ إيمان العشيري‬.‫د‬  ‫‪82‬‬ ‫وصف القواعد التي تحول ‪A‬إلى ‪B‬‬ ‫و ‪C‬لكل من (‪.)1،2،3،4،5‬‬ ‫تقييم التشابه المطابق بين‬ ‫تحديد األكثر تشاب اها‪.‬‬ ‫التحويل ‪A‬إلى ‪B‬وتلك‬ ‫الخاصة بـ ‪C‬لـ‬ ‫(‪.)1،2،3،4،5‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪83‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪84‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪85‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪86‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪87‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫مثال لعبة أبراج هانوي الثنائية‬ ‫‪88‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪89‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪90‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪Goal Reduction‬‬ ‫‪91‬‬ ‫األهداف عالية المستوى هي أهداف عالية‬ ‫استخدام بنية الشجرة البيانية الثنائية‬ ‫في مستواها بالشجرة‪ ،‬واألهداف منخفضة‬ ‫(و‪/‬أو) ‪AND-OR tree/graph‬‬ ‫المستوى هي أهداف منخفضة في مستواها‬ ‫من أجل تمثيل العالقات بين األهداف‬ ‫بالشجرة‪ ،‬أي هي أهداف جزئية من األهداف‬ ‫واألهداف الفرعية‬ ‫الخطوط أو األقواس ‪Arcs‬هي‬ ‫خطوط تتوجه من المستويات األعلى‬ ‫لألسفل‪ ،‬يبدأ كل قوس وينتهي في‬ ‫التقسيم الهرمي للهدف المقصود‪،‬‬ ‫النقطة الطرفية‪ ،‬وذلك لتمثيل‬ ‫إلى أهداف جزئية أو فرعية أكثر من‬ ‫تخفيض الهدف عالي المستوى إلى‬ ‫مرة‪،‬حتى نصل إلى األهداف الجزئية‬ ‫هدف فرعي منخفض المستوى‬ ‫التي تحتوي على حل مباشر‬ ‫عرض إجراءات المسالة بدال‬ ‫من عرض كائناتها وخصائصه‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪92‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪93‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪94‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪95‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪96‬‬ ‫قم بتوظيف تقنية خفض الهدف لحل المشكلة االتية‪:‬‬ ‫استيقظت صباحا وفوجئت ان هاتفك المحمول‬ ‫ال يستطيع فتح صفحة الجوجل بالي الخاصة بك‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪Constraint Satisfaction Techniques‬‬ ‫‪97‬‬ ‫ترميز الحروف الهجائية إلى‬ ‫الكلمات المتقاطعة‬ ‫أرقام‬ ‫سودوكو‬ ‫لغز ‪N-QUEEN‬‬ ‫المربعات الالتينية‬ ‫تلوين الخريطة‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬ ‫الشرط وجود ملكة واحدة فقط في‬ ‫الصفين الراسي واالفقي‬ ‫‪98‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫شروط الرضا للعبة ‪N Queen‬‬ ‫‪99‬‬ ‫ال يوجد أي قطر فيه أكثر‬ ‫من ملكة‬ ‫ال يوجد أي عمود فيه أكثر‬ ‫من ملكة‬ ‫ال يوجد أي صف أو عمود‬ ‫أو قطر خال من الملكات‬ ‫ال يوجد أي صف فيه أكثر‬ ‫من ملكة‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫الشرط هو عدم تكرار أي رقم في‬ ‫أي عمود أو أي صف‬ ‫‪100‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪101‬‬ ‫الشرط هو عدم تكرار أي‬ ‫شكل افقيا او راسيا‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫الشرط اال تتساوي قيمتين‬ ‫‪102‬‬ ‫متجاورتين‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪103‬‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫‪104‬‬ ‫الشرط وضع الحرف المناسب‬ ‫لتكوين الكلمات افقيا وراسيا‬ ‫د‪.‬إيمان العشيري‬  ‫خطوات حل الكلمات المتقاطعة بتقنية شرط الرضا‬ ‫‪105‬‬ ‫ضبط جميع المربعات في الشبكة ?