Arabic Literature Past Paper PDF

‫‪ٓ25ٔٔ9ٕٕٔ٘ٙ‬‬ ‫ادب اللغة العربٌة‬ ‫الست صفا ثامر‬ ‫االدب في العصر الحديث‬ ‫س‪ /‬مع مطلع العصر الحدٌث شهد االدب العربً تطوراً كبٌراً فً االسالٌب و المضامٌن ؟‬ ‫ج‪ /‬نتٌجة خضوعه لتٌارات فكرٌة متعددة و اتجاهات فنٌة متنو...

‫‪ٓ25ٔٔ9ٕٕٔ٘ٙ‬‬ ‫ادب اللغة العربٌة‬ ‫الست صفا ثامر‬ ‫االدب في العصر الحديث‬ ‫س‪ /‬مع مطلع العصر الحدٌث شهد االدب العربً تطوراً كبٌراً فً االسالٌب و المضامٌن ؟‬ ‫ج‪ /‬نتٌجة خضوعه لتٌارات فكرٌة متعددة و اتجاهات فنٌة متنوعة سواء ما تعلق منه بالشعر و بالنثر‪.‬‬ ‫(*) فً مجال الشعر ظهرت مدارس شعرٌة جدٌدة هً ‪-:‬‬ ‫ٔ) ( مدرسة االحٌاء ) من ممٌزاتها ‪-:‬‬ ‫أ‪ -‬ارجاع الشعر العربً الى سابق عهده‬ ‫ب‪ -‬احٌائه وتكرٌس اصالته و رصانة لغته وقوة اسلوبه‬ ‫ج‪ -‬مراعات التغٌرات الثقافٌة و االجتماعٌة و السٌاسٌة‬ ‫من روادها ( البارودي – الحبوبً – الجواهري )‬ ‫ٕ) (مدرسة المحافظٌن المعتدلٌن ) من ممٌزاتها ‪-:‬‬ ‫أ‪ -‬عبرت عن الحٌاة الجدٌدة‬ ‫ب‪ -‬طامحة الى التجدٌد فً االسالٌب و العصور الفنٌة‬ ‫من روادها ( الرصافً – حافظ ابراهٌم – الكاظمً )‬ ‫ٖ) (مدرسة جماعة الدٌوان ) من ممٌزاتها ‪-:‬‬ ‫أ‪ -‬ان ٌكون الشاعر صادقا ً فً التعبٌر عن مشاعره و احاسٌسه‬ ‫ب‪ -‬داعٌة الى الوحدة العضوٌة‬ ‫ت‪ -‬اباحة توزٌع القوافً فً القصٌدة الواحدة‬ ‫ث‪ -‬التجدٌد فً العصور الشعرٌة المنظمة‬ ‫من روادها ( المازنً – العقاد – عبد الرحمن شكري )‬ ‫ٔ‬ ‫‪ٓ25ٔٔ9ٕٕٔ٘ٙ‬‬ ‫ادب اللغة العربٌة‬ ‫الست صفا ثامر‬ ‫ٗ) (مدرسة ابولو) من ممٌزاتها ‪-:‬‬ ‫أ‪ -‬الثورة على التقلٌد‬ ‫ب‪-‬التمسك بالتجدٌد و السمو الشعري‬ ‫ت‪-‬التأمل فً الكون والطبٌعة والتعبٌر عن العاطفة االنسانٌة‬ ‫ث‪ -‬تطوٌر االسلوب الشعري المالئم‬ ‫من روادها ( عمر ابو رٌشة – احمد زكً ابو شادي – حافظ جمٌل )‬ ‫٘) (مدرسة المهجر ) من ممٌزاتها ‪-:‬‬ ‫الدعوة الى التجدٌد‬ ‫من روادها ( اٌلٌا ابو ماضً – جبران خلٌل جبران – مٌخائٌل نعٌمة )‬ ‫‪( )ٙ‬مدرسة الشعر الحر ) من ممٌزاتها ‪-:‬‬ ‫أ‪ -‬كرست الثوابت الحقٌقٌة لتجدٌد الشعر‬ ‫ب‪ -‬عدم االلتزام بوزن واحد فً القصٌدة‬ ‫ت‪ -‬خرجت على الخط الشعري القائم‬ ‫ث‪-‬عدم االلتزام بثقافة واحدة فً القصٌدة‬ ‫ج‪ -‬عدم االلتزام بعدد التفعٌالت فً البٌت ذي الشطرٌن‬ ‫ح‪ -‬هجرت االغراض التقلٌدٌة‬ ‫خ‪ -‬رجحت توظٌف االساطٌر والحكاٌات الخرافٌة‬ ‫د‪ -‬فضلت االسلوب القصصً فً العرض‬ ‫روادها ( بدر شاكر السٌاب – نازك المالئكة – صالح عبد الصبور – احمد عبد المعطً‬ ‫‪ -‬عبد الرحمن الشرقاوي )‬ ‫ٕ‬  ‫‪ٓ25ٔٔ9ٕٕٔ٘ٙ‬‬ ‫ادب اللغة العربٌة‬ ‫الست صفا ثامر‬ ‫س‪ /‬لماذا سمٌت ( مدرسة ابولو ) بهذا االسم ؟‬ ‫ج‪ /‬نسبة الى الصحٌفة التً اصدرتها الجماعة‬ ‫(*) فً مجال النثر ظهر النثر الوصفً ‪-:‬‬ ‫وهو النثر الذي اشتمل على المباحث المتعلقة بالحدٌث عن تارٌخ االدب ونشأته وتطوره واغراضه‬ ‫وانواعه وعن مباحث النقد االدبً و النصوص االدبٌة الشعرٌة و النثرٌة و االدب المقارن‬ ‫االدب المقارن ‪ -:‬هً المقارنة الحاصلة بٌن شاعر وخر او اقلٌم اخر او عصر اخر من حٌث‬ ‫السمات الفكرٌة والخصائص الفنٌة ‪.‬‬ ‫فهمً المدرس ( حٌاته )‬ ‫ولد فً بغداد عام ( ٕ‪ٔ52‬م) واخذ العلم من والده الذي كان قاضٌا ً شرعٌا ً وتتلمذ على ٌد علماء بغداد‬ ‫المشهورٌن و الذٌن كانوا ٌدرسون فً جوامع بغداد نعمان األلوسً والعالمة محمود شكري فتعلم‬ ‫الفارسٌة و التركٌة وألم الفرنسٌة ‪.‬‬ ‫اشتغل فً تحرٌر جرٌدة الزوراء والتً تصدر باللغة التركٌة و الفارسٌة ‪ ,‬ونفاه السلطان عبد الحمٌد‬ ‫الى جزٌرة رودس ثم عفا عنه و اعاده الى بغداد وعٌن استاذاً فً كلٌة األلهٌات استانبول ودرس‬ ‫االدب العربً فً كلٌة الداب وكلٌة األلسنة ‪.‬‬ ‫عاد الى العراق فً سنة ( ٕٔ‪ٔ9‬م ) واشتغل فً مناصب ادارٌة ثم ساهم فً تأسٌس جامعة آل البٌت‬ ‫وصار امٌنا ً لها حتى اغلقت سنة ( ٖٓ‪ ٔ9‬م ) ‪ ,‬شارك فً الحركة الوطنٌة فً العراق ثم انظم الى‬ ‫الحزب الوطنً بزعامة جعفر ابو التمن وكتب مقاالت عدٌدة فً جرٌدة الحزب وغٌرها من الجرائد‬ ‫المحلٌة و العربٌة وألف فً التركٌة العدٌد من الكتب وتوفى سنة ( ٔٗ‪ٔ9‬م ) ‪.‬‬ ‫س‪ /‬ماذا تتضمن مقولة فهمً المدرس ( االخالق ) ؟‬ ‫ج ‪ /‬توجٌه الشباب لبناء واقع حضاري جدٌد مبنً على اساس تربٌة اخالقٌة رصٌنة والتمسك بالمبدأ‬ ‫والدفاع عن عقٌدته و االبتعاد عن الكذب و الزور و الغش ومداهنة الطواغٌت و الجبابرة وٌدعو الى‬ ‫بناء شخصٌة االنسان على حب العمل وتقدٌس الواجب وخاصة نحو الوطن ‪.‬‬ ‫ٖ‬  ‫‪ٓ25ٔٔ9ٕٕٔ٘ٙ‬‬ ‫ادب اللغة العربٌة‬ ‫الست صفا ثامر‬ ‫احمد حسن الزيات‬ ‫حٌاته ‪ -:‬ادٌب مصري اشتغل بالتعلٌم والصحافة و التدرٌس فً العراق‬ ‫مؤلفاته ‪-:‬‬ ‫فً اصول االدب‬ ‫ٔ)‬ ‫تارٌخ االدب العربً‬ ‫ٕ)‬ ‫وحً الرسالة‬ ‫ٖ)‬ ‫مجلة ( الرسالة )‬ ‫ٗ)‬ ‫س‪ /‬عن ماذا عبرت مقالته ؟‬ ‫ج‪ /‬عبرت عن الواقع االجتماعً والدٌنً و السٌاسً فً عصر الرسول ( صل هللا علٌه وعلى اله‬ ‫وسلم ) بأسلوب ادبً جمٌل ‪.‬‬ ‫س‪ /‬ما هً ممٌزات مقالة احمد حسن الزٌات ؟‬ ‫ج‪/‬‬ ‫ٔ) أسلوب ادبً جمٌل جمع الرصانة و البساطة واالسترسال‬ ‫ٕ) اختٌاره االلفاظ معبرة ذات الطاقة المعنوٌة المؤثرة‬ ‫ٖ) اختٌاره التراكٌب االٌقاعٌة ذات‬ ‫ٗ) تناول العبر من خصائص العقٌدة االسالمٌة الصافٌة و الخصال االثٌرة للرسول الكرٌم‬ ‫النص المطلوب للحفظ ‪-:‬‬ ‫اشتات من غٌر جامع وه ُم ٌل من غٌر رابط‬ ‫ٌ‬ ‫ظهر الرسول ( صل هللا علٌه و اله وسلم ) و العرب‬ ‫واحٌا ٌء من غٌر غرض فاضت فً نفوسهم الحٌاة وزخرت فً صدورهم القوة فصرفوا هذا النشاط‬ ‫العجٌب إلى نزاع ال ٌنقطع وصراع ال ٌفتر فحم َل إلٌهم وح َدهُ رسالة هللا ال ٌسنده سلطانٌ وال ٌؤٌده‬ ‫جٌش وال ٌُمهد ل ُه مال فنفروا منها نفور الوحوش المروع ثم راوا فٌها سٌادة ألسرة وخضوعا ً لقانون‬ ‫وخروجا ً عن عُرْ ف ‪.‬‬ ‫ٗ‬  ‫‪ٓ25ٔٔ9ٕٕٔ٘ٙ‬‬ ‫ادب اللغة العربٌة‬ ‫الست صفا ثامر‬ ‫معروف الرصافي‬ ‫( مدرسة المحافظٌن المعتدلٌن )‬ ‫حٌاته ‪ -:‬شاعر عراقً ولد ببغداد عام ( ٘‪ ) ٔ52‬حفظ القرآن الكرٌم ثم لزم العالم‬ ‫محمود شكري االلوسً ‪ ,‬اشتغل بالصحافة وعٌن مفتشا ً للغة العربٌة بوزارة‬ ‫المعارف عام ( ٕٗ‪ ) ٔ9‬ثم انتخب نائبا ً فً المجلس النٌابً ثمانٌة اعوام‬ ‫س ‪ /‬بماذا عرف الشاعر معروف الرصافً ؟‬ ‫ج ‪ /‬عرف بمواقفه الوطنٌة‬ ‫س ‪ /‬ماذا ٌتناول شعره ؟‬ ‫ج ‪ /‬المشكالت االجتماعٌة و السٌاسٌة باستخدام اسلوب سهل و واضح المعانً و االلفاظ‬ ‫س ‪ /‬ما الغرض من هذه االبٌات ؟‬ ‫ج ‪ /‬اراد من هذه االبٌات ان سعادة االوطان بعمرانها وان عمرانها ٌكون بتعاون‬ ‫سكانها وتعاونهم ال ٌكن إال بنشر العلم فٌها و العلم ال ٌنفع إال اذا اقرن بالعمل‬ ‫٘‬  ‫‪ٓ25ٔٔ9ٕٕٔ٘ٙ‬‬ ‫ادب اللغة العربٌة‬ ‫الست صفا ثامر‬ ‫للشاعر معروف الرصافً‬ ‫القصٌدة ‪-:‬‬ ‫( للحفظ )‬ ‫االمة العرٌة ماضٌها وحاضرها‬ ‫َو َسعـــادةُ األَوطان فً ُعم َْرا ِنــــــــها‬ ‫ِه َم ُم الرجال َمقٌ َس ٌة َ‬ ‫بزما ِنـــــــها‬ ‫م ُتواصِ ُل اال َسبــا ِ‬ ‫ب من ُس ّكا ِنـــــــــ َها‬ ‫وا َساسُ ُعمْران البال ِد َتعـــــاوُ نٌّ‬ ‫ّإال ب ّنشـر العــــ ِلم فــــً اوطِ انــــــ َها‬ ‫ـاصـل‬ ‫ٍ‬ ‫لٌس بح‬ ‫االقو ِام َ‬ ‫َ‬ ‫وتعـــاونُ‬ ‫ت ِب ِه األَعما ُل َخ ٌْ َل رها ِنـــ َها‬ ‫اجر ْ‬ ‫إذا َ‬ ‫س ِبنــــــافع ّإال و‬ ‫و العــــل ُم لٌـــ َ‬ ‫أَ َمل البــــالد ٌكونُ فً ُ‬ ‫ش َبا ِنـــــــــها‬ ‫التجارب للشٌوخ وإ َّنمــــــــا‬ ‫َ‬ ‫إن‬ ‫ات ِفــً قُرآ ِنــــــــ َها‬ ‫َن َز َلــ ْ‬ ‫ت به آلٌـــ ُ‬ ‫هذه لدى العرب الكرام مبـــادئ‬ ‫بف ُتو ِحـــ َها َو علو ِمـــ َها َو َبٌا ِنــــــــــ َها‬ ‫العربُ اكبـــرُ امـــة مشــــهورة‬ ‫عن ( ق ٌْسِ ها ) ابداً وعن ( َقحطانِها )‬ ‫فالمجــ ُد َمأثــو ٌر ِب ُك ِل َ‬ ‫ص َراحــــ ٍة‬ ‫َ‬ ‫مصطفى صادق الرفاعً‬ ‫من كاب العرب الكبار وقد عرف بأسلوبه المتٌن وسعة خٌاله ولد سنة ( ٓ‪ ) ٔ55‬وكان والده قاضٌا ً‬ ‫معنً فً العلوم الشرعٌة و الفقهٌة و الدٌنٌة وجمع بذلك مكتبة ضخمة استفاد منها مصطفى ‪ ,‬نظم‬ ‫الشعر فً مطلع حٌاته واصدر ( دٌوان الرفاعً ) و ( القطرات ) و ( اغانً الشعب ) ثم انصرف‬ ‫الى النثر وكان من الكبار البارزٌن فٌه فألف ( اوراق الورد ) و ( حدٌث القمر ) و ( اعجاز القران )‬ ‫وصنف كتابا ً ( تارٌخ االدب العربً ) وعدٌد من المقاالت فً الصحف و المجاالت ‪ ,‬خاض الكثٌر‬ ‫من المعارك القلمٌة فً النقد و الشعر و الفكر مع االدباء جٌله عاصر العقاد وطه حسٌن واشتغل فً‬ ‫محكمة طنطا (‪ ٖ5‬سنة ) وكان قنوعا ً ال ٌحب التغٌٌر و التنقل توفى سنة ( ‪ٔ9ٖ2‬م ) ‪.‬‬ ‫‪ٙ‬‬  ‫‪ٓ25ٔٔ9ٕٕٔ٘ٙ‬‬ ‫ادب اللغة العربٌة‬ ‫الست صفا ثامر‬ ‫محمود سامي البارودي‬ ‫مدرسة االحٌاء‬ ‫( ٌود الفتى )‬ ‫حٌاته ‪ -:‬هو محمود سامً باشا بن حسن بن حسٌن بن عبدهللا البارودي المصري ولد‬ ‫وتوفى فً مصر‬ ‫س‪ /‬ما سبب سجنه ونفٌه الى جزٌرة سٌالن ؟‬ ‫ج ‪ /‬بسبب تأٌده للثورة العربٌة فعند دخول االنكلٌز القاهرة قبض علٌه وسجن وحكم باالعدام ثم ابدل‬ ‫الحكم بالنفً الى جزٌرة سٌالن‬ ‫محمود سامً البارودي ( للحفظ )‬ ‫ٌود الفتى‬ ‫ٌدر ما هللا صانـــــــــــع‬ ‫إلٌه ولمـــا ِ‬ ‫االرض كلــــها‬ ‫َ‬ ‫ٌجمع‬ ‫َ‬ ‫ٌو ُد الفتى ان‬ ‫وتأتً على اعقابــهن المطامــــــــع‬ ‫فقد ٌستحٌــل المــا ُل حتفا ً لربـــــــه‬ ‫لهم بٌنها عما قلٌـــــــل مصـــــارع‬ ‫ولست بعالم الغٌوب وإنما هً ٌ‬ ‫فتنة‬ ‫ُ‬ ‫لمــا نام سمــا ٌر وال هب هاجـــــــع‬ ‫فلو َعلِ َم االنســـانُ ما هو كائــــــــنٌ‬ ‫وفً الدهــر ط ُر ٌق جمــ ٌة ومنــافـــع‬ ‫فٌا قوم هبوا إنمـــا العم ُر فرصــــ ٌة‬ ‫صــى ؟ إنً الى هللا راجـــع‬ ‫عدٌ ُد َ‬ ‫الح َ‬ ‫وان وأنتـــ ُم‬ ‫أصبرا على مس الهــــ ِ‬ ‫وذلك فضــ ُل هللا فً االرض واســــع‬ ‫دار إقامــــــــــة‬ ‫ترون الذ َل َ‬ ‫َ‬ ‫وكٌف‬ ‫َ‬ ‫فأٌن – وال أٌن – السٌوفُ القواط ُع ؟‬ ‫ارى ارؤسا قد أٌنعت لحصادهـــــا‬ ‫‪2‬‬  ‫‪ٓ25ٔٔ9ٕٕٔ٘ٙ‬‬ ‫ادب اللغة العربٌة‬ ‫الست صفا ثامر‬ ‫س‪ /‬بماذا اتسمت عبارات البارودي ؟‬ ‫ج ‪ /‬اتسمت عبارات البارودي بكثرة المجاز اذ وظف فنون البالغة وخاصة التشبٌه و االستعارة‬ ‫والكناٌة كً ال تطاله ٌد الظالم وكذلك كثرة أسالٌب االستفهام االستنكاري واستخدام االستعارة و‬ ‫التشبٌه و االقتباس من معانً القرآن الكرٌم واحادٌث الرسول ( صل هللا علٌه وسلم )‬ ‫س ‪ /‬ما المواضٌع التً تناولتها قصٌدة البارودي ؟‬ ‫ج ‪ /‬تناول الشاعر من خالل ابٌاته اغراض عدة توزعت بٌن الحكمة و النصح و التوجٌه و الدعوة‬ ‫لرفع الظلم‬ ‫س ‪ /‬ماهً التشبٌهات و االستعارات التً استخدمها البارودي فً قصٌدته ؟‬ ‫ج ‪ )ٔ /‬استخدم االستفهام االستنكاري فً البٌت السادس‬ ‫عدٌد الحصى ؟ إنً إلى هللا راج ُع‬ ‫أصبراً على مس الهوان وأنت ُم‬ ‫ٕ) استخدم االستعارة فً قوله ‪ ( -:‬أرى أروسا ً قد أٌنعت لحصادها )‬ ‫و قوله ( تأتً على اعقابهن المطامع )‬ ‫س‪ /‬ماهً أبٌات الحكمة من قصٌدة البارودي ؟‬ ‫ج ‪ /‬البٌت ( ٔ – ٕ – ٖ – ٘ – ‪) ٙ‬‬ ‫‪5‬‬  ‫‪ٓ25ٔٔ9ٕٕٔ٘ٙ‬‬ ‫ادب اللغة العربٌة‬ ‫الست صفا ثامر‬ ‫عمر ابو ريشة‬ ‫مدرسة ابولو‬ ‫( البلبل )‬ ‫حٌاته ‪ /‬ولد فً سورٌا عام ( م ٓٓ‪ )ٔ9‬درس الشعر االنكلٌزي وجمع بٌن االسلوب‬ ‫الرصٌن والفكر الجدٌد ‪ ,‬له عدة دواوٌن شعرٌة ومسرحٌة ومالمح اسالمٌة‬ ‫الشاعر عمر ابو رٌشة ( للحفظ )‬ ‫ال ُبل ُبل‬ ‫هل ٌق ِد ُر ال َّنو ُح علــــــى َرد ِه‬ ‫ُحلُ ٌم تخلّى عن ُه فً َرغـده‬ ‫ل ْم ٌجعل ال ُبــــــل ُب ّل فً صٌد ِه‬ ‫صـٌ ُدهُ‬ ‫لو ٌَعل ُم الصٌّا ُد ما َ‬ ‫كأنمـــــــــــا ٌنث ُر مـــــن كبده‬ ‫الفٌ ُت ُه ٌنث ُر الحــــــــــانـ ُه‬ ‫باق كمـــا كـان على عهــــده‬ ‫ٍ‬ ‫وإلفه المشف ُِق ظ ًل لــــــ ُه‬ ‫طاو جناحــــٌه على َوجــــ ِد ِه‬ ‫ٍ‬ ‫ُم َّدلِه اللفتات مُستو ِحــــشٌ‬ ‫َفمـــــد ُه ٌنق ُر فــــــــــً قٌد ِه‬ ‫منقارهُ ُغصــ ّ ٌة‬ ‫َ‬ ‫كم اطب َق ْ‬ ‫ت‬ ‫س مِن كـــــــ ّد ِه‬ ‫لما رآهُ لٌـــــ َ‬ ‫فر ِه‬ ‫اقسم ُه العٌشُ علــى َو ِ‬ ‫ومن َور ِد ِه‬ ‫ِ‬ ‫الروض‬ ‫ِ‬ ‫من ُز ِ‬ ‫نبق‬ ‫وأٌن مُخض ُّل الجً نى حوله‬ ‫َ‬ ‫‪9‬‬  ‫‪ٓ25ٔٔ9ٕٕٔ٘ٙ‬‬ ‫ادب اللغة العربٌة‬ ‫الست صفا ثامر‬ ‫س ‪ /‬شاعر اجاد الربط بٌن الحرٌة و الحٌاة وبارعا ً فً استخدام الصور الشعرٌة ؟‬ ‫ج ‪ /‬الشاعر عمر ابو رٌشة‬ ‫س ‪ /‬ماذا تضمنت ابٌات القصٌدة ؟‬ ‫ج ‪ )ٔ /‬معنى انسانٌا ً عمٌقا ً من عاطفة حٌاته‬ ‫ٕ) الوصف والسٌما وصف الطٌور الطلٌقة و الحبٌسة فً االقفاص‬ ‫س‪ /‬ما هو اسلوب الشاعر فً قصٌدته ؟‬ ‫ج‪ /‬ما َل الشاعر الى التأمل و التشخٌص وربط بٌن الحرٌة و الحٌاة وجعل البلبل عنصراً تواقا ً الى‬ ‫الحرٌة حتى انه ٌزهد فً االنجاب لكً ال ٌعرض افراخه للسجن‬ ‫س‪ /‬كٌف جعل الشاعر من البلبل عنصراً تواقا ً الى الحرٌة ؟‬ ‫ج‪ /‬ربط الشاعر بٌن الحٌاة والحرٌة الن الطٌور طلٌقة ال تحب القٌود و ال االقفاص‬ ‫جرجً زٌدان‬ ‫ولد فً بٌروت عام ( ٔ‪ٔ5ٙ‬م) ثم ذهب الى مصر وانصرف الى العلم وتحرٌر جرٌدة الزمان و‬ ‫التألٌف و الترجمة ثم عاد الى بٌروت ( ٘‪ٔ55‬م ) وانتخب عضواً فً المجمع العلمً الشرقً ثم زار‬ ‫انكلترا وعاد الى مصر واشتغل بالتألٌف و الصحافة ثم اسس مجلة الهالل ( ٕ‪ٔ59‬م ) الى ان توفى‬ ‫عام ( ٗٔ‪ٔ9‬م ) وهو من مؤلفً العصر الحدٌث كتب فً التارٌخ وفلسفته و التراجم و السٌر و اللغة‬ ‫وفقها و ادابها و الفلسفة و االجتماع و القصص التارٌخٌة و الصحافة ومن مؤلفاته ‪-:‬‬ ‫ٔ) العرب قبل االسالم‬ ‫ٕ) تارٌخ ادب اللغة العربٌة‬ ‫ٖ) االلفاظ العربٌة و الفلسفة اللغوٌة‬ ‫ٗ) عذراء قرٌش‬ ‫٘) غادة كربالء‬ ‫ٓٔ‬  ‫‪ٓ25ٔٔ9ٕٕٔ٘ٙ‬‬ ‫ادب اللغة العربٌة‬ ‫الست صفا ثامر‬ ‫بدر شاكر السياب‬ ‫مدرسة الشعر الحر‬ ‫( سفر اٌوب )‬ ‫حٌاته ‪ /‬ولد فً قرٌة جٌكور فً قضاء ابً الخصٌب فً البصرة عام ( ‪ ٔ9ٕٙ‬م )‬ ‫درس فً البصرة وتخرج من دار المعلمٌن العالٌة وعمل فً التدرٌس و الصحافة‬ ‫توفً فً الكوٌت عام ( ٗ‪ ٔ9ٙ‬م ) فقل جثمانه الى البصرة ومن اشهر دواوٌنه‬ ‫ٔ) ازهار ذابلة‬ ‫ٕ) انشودة المطر‬ ‫ٖ) منزل االقنان‬ ‫ٔٔ‬  ‫‪ٓ25ٔٔ9ٕٕٔ٘ٙ‬‬ ‫ادب اللغة العربٌة‬ ‫الست صفا ثامر‬ ‫بدر شاكر السٌاب ( للحفظ )‬ ‫قصٌدة ( سفر اٌوب )‬ ‫ك الحمد مهما استطا َل البالء‬ ‫ل َ‬ ‫و َمهما استب َد االلم‬ ‫ك الحمد ان الرزاٌا عطاء‬ ‫ل َ‬ ‫وأن المصٌبات بعض الكرم‬ ‫ألم تعطً انت هذا الظالم‬ ‫واعطٌتنً َ‬ ‫انت هذا السحر ؟‬ ‫ف َهل تشك ُر االرضُ قطر المطر‬ ‫وتغضب إن لم ٌجدها الغمام ؟‬ ‫شهو ٌر طوال وهذه الجراح‬ ‫تمزق جنبً مثل المدى‬ ‫وال ٌهدأ الداء عند الصباح‬ ‫وال ٌمسح اللٌل أوجاعه بالردى‬ ‫ٕٔ‬  ‫‪ٓ25ٔٔ9ٕٕٔ٘ٙ‬‬ ‫ادب اللغة العربٌة‬ ‫الست صفا ثامر‬ ‫عبد هللا النديم‬ ‫( شمس المعارف )‬ ‫حٌاته ‪ /‬عبدهللا بن مصباح بن ابراهٌم االدرٌسً الحسٌنً صحافً خطٌب من ادباء‬ ‫مصر وشعرائها ٌتصل نسبه بالحسٌن السبط ولد فً االسكندرٌة ‪.‬‬ ‫س‪ /‬ماذا اشتغل عبدهللا الندٌم ؟ وماذا انشأ ؟‬ ‫ج‪ /‬شغل بعض الوظائف الصغٌرة وأنشأ الجمعٌة الخٌرٌة االسالمٌة ‪ ,‬أنشأ مجلة اسمها ( االستاذ )‬ ‫سنة ( ٖٓٔٔم ) وكان له (ٔ) كان وٌكون (ٕ) النحلة فً الرحلة (ٖ) المترادفات‬ ‫و دٌوانان و رواٌتان تمثٌلٌتان هما العرب و الوطن‬ ‫( للحفظ )‬ ‫( شمس المعارف )‬ ‫فكم دول ٍة نبغت فً المعارف ‪ ,‬وغاصت فً بحار العلوم فأتت بدرها المكنون وجوهرها الثمٌن لم‬ ‫تشعر إال وقد صدها من بلوغ االمال عوائق لم تخطر لها على البال فأضحت تقاسً مرارة الهوان‬ ‫وتعض بنان الندم على ما فرطت فٌه ولو كانت قرأت العواقب و عززت مرعها الى ابواب العلوم‬ ‫بالقٌام بما ٌجب علٌها للوطن وٌرفع شأنها وٌقٌه من تقول الغٌر ما ال امرها الى االضمحالل وال‬ ‫ضربت علٌها الذلة والمسكنة‬ ‫ٖٔ‬  ‫‪ٓ25ٔٔ9ٕٕٔ٘ٙ‬‬ ‫ادب اللغة العربٌة‬ ‫الست صفا ثامر‬ ‫إيليا ابو ماضي‬ ‫حٌاته ‪ /‬شاعر لبنانً ولد فً قرٌة ( المحدٌثة ) سنة ( ‪ٔ559‬م )ظهرت شاعرٌته‬ ‫مبكراً هاجر الى مصر و منها الى الوالٌات المتحدة االمرٌكٌة و انظم الى ‪-:‬‬ ‫( رابطة القلم )‬ ‫مؤلفاته ‪ -:‬اصدر مجلة ( السمٌر ) بالعربٌة و اصدر من دواوٌن الشعر ‪-:‬‬ ‫ٔ) تذكار الماضً‬ ‫ٕ) الجداول‬ ‫ٖ) الخمائل‬ ‫ٌعد فً مقدمة الشعراء الذٌن كان لهم شرف المحاولة فً تطوٌر الشعر العربً لالغراض االنسانٌة‬ ‫الكبٌرة‬ ‫توفاه هللا وهو ما ٌزال فً اوج نشاطه الصحافً و الشعري سنة ( ‪ٔ9٘2‬م )‬ ‫ٗٔ‬  ‫‪ٓ25ٔٔ9ٕٕٔ٘ٙ‬‬ ‫ادب اللغة العربٌة‬ ‫الست صفا ثامر‬ ‫الجواهري‬ ‫مدرسة االحٌاء‬ ‫( امنت بالحسٌن )‬ ‫حٌاته‪ /‬ولد الجواهري فً النجف سنة (ٓٓ‪ ٔ9‬م ) تلقى علومه فً مدارس النجف‬ ‫ظهرت مواهبه فً سن مبكراً تأثٌراً ببٌئت ُه لقد كان ألسرته مجلس عامر باألدباء‬ ‫الجرائد التً اصدرها عند انتقاله الى بغداد ‪-:‬‬ ‫ٔ) جرٌدة الفرات‬ ‫ٕ) جرٌدة االنقالب‬ ‫ٖ) جرٌدة الرأي العام‬ ‫س ‪ /‬متى عاد الجواهري الى العراق ؟‬ ‫ج ‪ /‬بعد ثورة ( ٗٔ ) تموز سنة ( ‪ٔ9٘5‬م ) ونعم بالحرٌة‬ ‫س ‪ /‬ماهً مناسبة القصٌدة أو اٌن القٌت هذه القصٌدة ؟‬ ‫ج‪ /‬ألقى هذه القصٌدة فً الحفل الذي اقٌم فً كربالء ٌوم ( ‪ / ٕٙ‬تشرٌن الثانً ‪ ) ٔ9ٗ2 /‬فً ذكرى‬ ‫استشهاد ( الحسٌن علٌه السالم ) و قد كتب ( ٘ٔ) بٌتا ً منها بالذهب على باب الرئٌسً الذي ٌؤدي‬ ‫الى الرواق الحسٌنً‬ ‫( للشرح فقط )‬ ‫امنت بالحسٌن‬ ‫االروع‬ ‫ِ‬ ‫تنـــــور باألبـــــلج‬ ‫فدا ٌء لمثواك من مضـــــــجع‬ ‫أضوع‬ ‫ِ‬ ‫روحا ومن مسكـــها‬ ‫بأعبق من نفحات ال ِجــــــنان‬ ‫مصرع‬ ‫ِ‬ ‫ك مـن‬ ‫وسقٌنا ألرضِ َ‬ ‫ٌوم ( الطف )‬ ‫َورعٌا لٌومك ِ‬ ‫هٌع‬ ‫على نهجك النٌر المــــــــ ِ‬ ‫وحزنا ً علٌك بحبس النـفوس‬ ‫٘ٔ‬  ‫‪ٓ25ٔٔ9ٕٕٔ٘ٙ‬‬ ‫ادب اللغة العربٌة‬ ‫الست صفا ثامر‬ ‫محمد رضا الشبٌبً‬ ‫ولد فً الٌوم السادس من رمضان سنة ( ‪ٔ559‬م ) فً مدٌنة النجف ونشأ فٌها وتلقى علومه على‬ ‫اٌدي استاذه مشهورٌن كفوئٌن فدرس االدب وساعده بٌئة النجف االدبٌة فأعتمد على نفسه فً‬ ‫الدراسة ونظم الشعر فً سن مبكر وهً الثالثة عشرة وعند بلوغه العشرٌن كتب فً المجالت‬ ‫المقتبس والبرق البٌروتٌة و العرفان و البالغ و الزهور ‪.‬‬ ‫كتب عن العراق ابن الفوطً طبع فً جزئٌن ورحلته فٌبادٌة السماوة وله مكانة بارزة فً طوٌر‬ ‫المجامٌع العلمٌة اللغوٌةعلى الصعٌدٌن العراقً و العربً ثم انتخب عضو فً المجلس العلمً و‬ ‫العربً سنة ( ٖٕ‪ٔ9‬م ) و كذلك عضواً عامالً فً مجمع اللغة العربٌة فً القاهرة وحصل على‬ ‫عضوٌة المجمع العلمً العراقً سنة ( ٖٗ‪ٔ9‬م ) وفاز برئاسته مدة طوٌلة ‪.‬‬ ‫خطبة الشٌخ محمد رضا الشبٌبً ( صفاتها او ممٌزاتها او ماذا تهدف )‬ ‫ٔ) كان قوٌا ً مثٌراً للهمم فً خطبته مدافعا ً عن البالد ‪.‬‬ ‫ٕ) دافع عن حرٌة الرأي و العقٌدة واحترامها‪.‬‬ ‫ٖ) اشار الى الحدٌث النبوي للحالة التً ٌعٌشونها ( من رأى منكم منكراً فلٌغٌره بٌده فأن لم ٌستطع‬ ‫فبلسانه وان لم ٌستطع فبقلبه وذلك اضعف االٌمان ) الختٌار اوسط الدرجات وهً استنكار اللسان‬ ‫ٗ) لم ٌقف متشائما ً وال ٌنظر للحٌاة بمنظار اسود‪.‬‬ ‫٘) العبرة لٌس بالمظاهر العمرانٌة و المادٌة وغٌرها ولكن لٌعبرة فً الروح و الكرام و الحرٌة‪.‬‬ ‫س ‪ /‬كٌف كان ٌبدو الشٌخ محمد رضا الشبٌبً عندما ٌرتقً المنبر لٌلقً كلمته؟‬ ‫ج ‪ /‬كان ٌنفعل وتبدوا الحماسة فً نفسه وعلى محٌاه وغٌر هٌاب ( ال ٌخاف ) وال متردد‬ ‫س‪ /‬عندما ٌرتقً الشٌخ محمد رضا الشبٌبً المنبر لٌلقً كلمته ٌنفعل وتبدو الحماسة فً نفسه‬ ‫واالنفعال مسألة ذات وجهٌن فما هً ؟‬ ‫ج‪ )ٔ /‬شد الجماهٌر ٕ) تعرض صاحبها للخطأ‬ ‫‪ٔٙ‬‬  ‫‪ٓ25ٔٔ9ٕٕٔ٘ٙ‬‬ ‫ادب اللغة العربٌة‬ ‫الست صفا ثامر‬ ‫س ‪ /‬انسب الشعراء الى المدارس الشعبٌة ؟‬ ‫ج‪/‬‬ ‫البارودي‬ ‫مدرسة االحٌاء‬ ‫الحبوبً‬ ‫الجواهري‬ ‫الرصافً‬ ‫بدر شاكر السٌاب‬ ‫المحافظٌن المعتدٌن‬ ‫حافظ ابراهٌم‬ ‫نازك المالئكة‬ ‫الكاظمً‬ ‫مدرسة الشعر‬ ‫عبد الوهاب البٌاتً‬ ‫المازنً‬ ‫الحر‬ ‫صالح عبد الصبور‬ ‫جماعة الدٌوان‬ ‫العقاد‬ ‫احمد عبد المعطً‬ ‫عبد الرحمن شكري‬ ‫عبد الرحمان الشرقاوي‬ ‫احمد زكً ابو شادي‬ ‫مدرسة ابولو‬ ‫عمر ابو رٌشة‬ ‫حافظ جمٌل‬ ‫اٌلٌا ابو ماضً‬ ‫مدرسة المهجر‬ ‫جبران خلٌل جبران‬ ‫مٌخائٌل نعٌمة‬ ‫‪ٔ2‬‬ ‫‪ٓ25ٔٔ9ٕٕٔ٘ٙ‬‬ ‫ادب اللغة العربٌة‬ ‫الست صفا ثامر‬ ‫س‪ /‬انسب المؤلفات الى اصحابها ؟‬ ‫النظرات‬ ‫العبرات‬ ‫الفضٌلة‬ ‫مصطفى لطفً المنفلوطً‬ ‫ماجد ولٌن‬ ‫فً سبٌل التاج‬ ‫الشعرة البٌضاء‬ ‫همس الجنون‬ ‫مٌخائٌل نعٌمة‬ ‫الغرباء‬ ‫نحو عالم انسانً افضل‬ ‫حامل االثقال ‪ /‬محمود تٌمور‬ ‫االخالق ‪ /‬فهمً المدرس‬ ‫سٌد احمد الهاشمً‬ ‫المتكلمة بالقرآن الكرٌم‬ ‫جواهر االدب فً بٌات وانشاء لغة العرب‬ ‫ازهار ذابلة‬ ‫بدر شكر السٌاب‬ ‫انشودة المطر‬ ‫منزل االقنان‬ ‫تذكار الماضً‬ ‫الجداول‬ ‫اٌلٌا ابو ماضً‬ ‫الخمائل‬ ‫مجلة السمٌر‬ ‫‪ٔ5‬‬  ‫‪ٓ25ٔٔ9ٕٕٔ٘ٙ‬‬ ‫ادب اللغة العربٌة‬ ‫الست صفا ثامر‬ ‫العرب قبل االسالم‬ ‫جرٌدة الفرات‬ ‫تارٌخ آدب اللغة العربٌة‬ ‫الجواهري‬ ‫جرٌدة االنقالب‬ ‫االلفاظ العربٌة والفلسفة اللغوٌة‬ ‫جرٌدة الرأي العام‬ ‫عذراء قرٌش‬ ‫جرجً‬ ‫غادة كربالء‬ ‫زٌدان‬ ‫مجلة الهالل‬ ‫فً اصول االدب‬ ‫ما اللغة العربٌة‬ ‫احمد حسن الزٌات‬ ‫تأرٌخ االدب العربً‬ ‫وحً الرسالة‬ ‫دٌوان الرفاعً‬ ‫مجلة الرسالة‬ ‫دٌوان القطرات‬ ‫كان وٌكون‬ ‫دٌوان اغانً الشعب‬ ‫النحلة فً الرحلة‬ ‫مصطفى صادق‬ ‫اوراق الورد‬ ‫عبد هللا الندٌم‬ ‫المترادفات‬ ‫الرفاعً‬ ‫حدٌث القمر‬ ‫العرب الوطنً‬ ‫اعجاز القرآن‬ ‫مجلة االستاذ‬ ‫الحٌوان‬ ‫البٌان و التبٌن‬ ‫الجاحظ‬ ‫سحر البٌان‬ ‫مسائل القرآن‬ ‫‪ٔ9‬‬