محاضرة PDF

## محاضرة ### 2- المحتوى هو العنصر الثانى من عناصر المنهج ويشمل الخبرات التي تحقق النمو الشامل. وايضاً يعرف بأنه => المعرفة والمهارات والاتجاهات التي يتعلمها التلميذ. ### يحتوى على عدة أقسام أو مكونات: #### - معارف: - هى المفاهيم والمصطلحات التي لا يمكن بدونها فهم أي عنصر، من الضرور...

## محاضرة ### 2- المحتوى هو العنصر الثانى من عناصر المنهج ويشمل الخبرات التي تحقق النمو الشامل. وايضاً يعرف بأنه => المعرفة والمهارات والاتجاهات التي يتعلمها التلميذ. ### يحتوى على عدة أقسام أو مكونات: #### - معارف: - هى المفاهيم والمصطلحات التي لا يمكن بدونها فهم أي عنصر، من الضرورى أن يحتوى المنهج عليها لأنها تعتبر أداة للنشاط التعليمي والعقل والأخلاقي. #### - مهارات: - المعرفة وحدها لا تكفي فيجب وجود خبرة يجمعها الإنسان، فعندما تتحول المعارف إلى مهارات تصبح الخبرة مفيدة. #### - خبرات إبداعية: - هذه خبرات تساعد على حل المشكلات. قوة الإبداع ترتبط بالمعرفة والموهبة معاً بالإضافة إلى التدريب المستمر للنشاط الإبداعي. #### - قيم واتجاهات: - يساعد المحتوى على اكتساب القيم والاتجاهات المرغوب فيها من الخبرات التي ترضي المتعلم وتسهل له الطريق حتى يحصل على الرضا والإشباع. ويجب أن تُكتب في خلال المشاركة الاجتماعية. ### معايير اختيار المحتوى: 1. ينبض اختيار المحتوى طبقاً للأهداف العامة. 2. يجب أن يكون المحتوى على مفاهيم وأفكار ومهارات. 3. ينبض أن يكون المحتوى صادق. 4. أن يساق من الواقع الاجتماعي. 5. إدراك العلاقات العامة بين الحقائق والأفكار الأساسية. 6. أن يكون ملائم لقدرات الطالب وليس مستواه. 7. أن يكون ملائم لخبرات الطالب الحياتية. ### تنظيم محتوى المنهج #### - التنظيم المنطقي للمحتوى: - للغُناء الترتيب المنطقي للمادة الدراسية ونقاط التركيز عليها حسب ترتيب زمن متعاقب للغاية. #### - التنظيم السيكولوجي: - يدور حول الطفل ومراحل نموهُ. وهو يعتبر تنظيم مناسب عند إعداد المواد التعليمية للصغار، ويرتبط بالتكويت السليم للطفل. ### الخبرات التعليمية بين التنظيم المنطقي والسيكولوجي: - يتم في بداية الطفل استخدام التنظيم السيكولوجي. ولكن مع زيادة النمو والخبرة والمعارف يصبح التنظيم المنطقي أكثر فائدة واهتمام. ### طرق التدريس والوسائل التعليمية هى الإجراءات التي يتبعها المعلم لمساعدة كل تلميذ في تحقيق الأهداف أو التقليل من مدة معين. ### تهى الطريقة أو الوسيلة التي تساعد المعلم وتيسر له أفضل طريقة للتدريس. #### - الشروط الواجب توافرها في طريقة ووسيلة التدريس المختارة: 1. أن تلائم الأهداف المحددة. - يكون الهدف غير معروف وغير محدد يصبح المعلم في حيرة. 2. أن تلائم المحتوى المخطط له ويعد أداة لتحقيق الأهداف المحددة فيجب تحديد المحتوى. 3. أن تتلائم مع مستوى وخبرات التلاميذ وقدراتهم العقلية والليولهم واتجاهتهم، ومراعاة الفروق الفردية. 4. عدم الاعتماد على طريقة ووسيلة واحدة لكسر الروتين والملل، وجذب انتباه الطلاب لدية. ### النشاط المدرسي: - يقصد به الجهد العقلي والبدني وليس العقلي فقط الذي يلعبه المعلم في سبيل إنجاز هذا المطلب، ولا بد من توازنه ويرتبط النشاط بأهداف المنهج. ### الوظائف الأساسية للنشاط: 1. تنمية المعارف والمهارات لدى الطلاب. عندما يشترك في هذه المواقف الجداب يشغل كل طاقته المعرفية. 2. تنمية ميول واتجاهات مهملة في النظام التقليدي. 3. التوافق بين النظرية والتطبيقية حيث المعرفة تظل دون معنى دون تطبيقها علمياً. 4. تنمية مهارات التواصل الفعال بسبب المشاركة. 5. تعلم التخطيط والعمل في فريق، وبث التعاون مع الآخرين. ### التقويم: - يُعتبر أهم مكون في الممارسات التربوية. ##### لأنه يعتبر مجموعة من الأحكام التي تزن بها جميع جوانب التعلم، وتشخيص نقاط القوى والضعف، واقتراح حلول لتصحيح المسار. ### يرتبط التقويم بنوعية المنهج. #### - منهج يعتمد على معلومات وحقائق - لا يحتاج إلى تقويم أكثر من قياس مدى تحصيل المتعلم في المادة الدراسية. #### - منهج يحدث تغيرات سلوكية - هذة عملية مستمرة يُحب تقويمها والاهتمام بها لأنها تُغير جميع الجوانب الشخصية. ### جوانب ينبض الإهتمام بها أثناء تقويم العمليات الدراسية: - - الموضوعات التي ينظمها المحتوى ومدى صحة ... ومدى ملائمتها مع مستوى الطالب . - الإمكانيات المتاحة 1 - طرق التنفيذ داخل الفصل. - الأنشطة والخبرات التربوية وكيفية ... تعديل المسار في ضوء ما حقق. ### ما الجوانب التي ينبض أن توضع في الاعتبار عند تقويم المقررات الدراسية ؟ 1. يجب أن يرتبط التقويم بالأهداف. 2. يجب أن يكون التقويم مستمراً وغير محدد بفترة زمنية. 3. يجب أن يكون التقويم شاملاً لجميع جوانب العملية التعليمية مثل .. طريقه التدريس والمقررات الدراسية و الإمكانيات المادية بالمدرسة و التلميذ والأهداف.. 4. يجب أن يكون التقويم متنوعاً ومتعدداً في الوسائل. 5. يجب أن يكون التقويم علمياً ولتَحقيق ذلك لا بد من توافر شروط شديدة = الصدق، الثبات، الموضوعية. 6. يجب أن يكون التقويم اقتصادياً. 7. يجب أن يكون التقويم بطريقة تعاونية فيشارك فيه الطالب والمدرس.