3er Año Técnica Tecnológica General [2024]

Técnica Tecnológica General EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR 3 er AÑO DE ESCOLARIDAD  Técnica Tecnológica General EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SUBSISTEMA DE EDUCACI...

Técnica Tecnológica General EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR 3 er AÑO DE ESCOLARIDAD  Técnica Tecnológica General EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR AÑO 31 er er DE ESCOLARIDAD AÑO DE ESCOLARIDAD  INDÍCE Presentación............................................................................................................................................... 5 Primer trimestre Matriz productiva de Bolivia........................................................................................................................ 7 El modelo de economía plural en Bolivia Matriz productiva Políticas de desarrollo productivo............................................................................................................... 9 Políticas productivas Sectores estratégicos de recursos Sectores generadores de ingresos y empleo............................................................................................ 13 Complejos productivos integrales Sectores generadores de ingresos y empleo Introducción a la investigación.................................................................................................................. 15 Investigación Técnicas de investigación......................................................................................................................... 17 Conceptos Técnicas de investigación cuantitativa y cualitativa Fuentes primarias y secundarias de la información Investigación comunitaria y herramientas de diagnóstico......................................................................... 21 Investigación comunitaria Diagnóstico comunitario Herramientas para el diagnóstico comunitario Segundo trimestre Potencialidades y vocaciones productivas de Bolivia, sus departamentos y regiones............................. 25 Potencialidades productivas Vocación productiva Potencialidades productivas de Bolivia Potencialidades productivas de los departamentos de Bolivia Formación técnica tecnológica.................................................................................................................. 29 La formación técnica tecnológica El bachillerato técnico humanístico Proyecto de vida........................................................................................................................................ 33 Proyecto de vida Utilidad del proyecto de vida Importancia del proyecto de vida Ámbitos del proyecto de vida Guía metodológica de proyecto de vida Gestión y administración de unidades productivas................................................................................... 39 Unidades productivas o entidades productivas Grandes empresas Pequeña y mediana empresa (pyme) Micro y pequeña empresa (mype) Diferencias entre microempresa, pequeña empresa, mediana empresa Formas de la organización de las unidades productivas Administración de unidades productivas Gestión de recursos Establecimiento de unidades productivas................................................................................................. 45 Establecimiento de unidades productivas Fomento a emprendimientos productivos Organización comunitaria.......................................................................................................................... 47 Comunidad Organización comunitaria Tercer trimestre Proyecto productivo comunitario............................................................................................................... 49 1. Proyecto 2. Proyecto productivo comunitario Estructura de un proyecto productivo comunitario Proceso productivo y costos de producción.............................................................................................. 53 Proceso productivo Costo de producción Costos de inversión Tipos de costos de producción Taller de costos de producción Control de calidad y certificación............................................................................................................... 57 Control de calidad Certificación de control de calidad iso 9001 Sistemas de gestión ambiental (sga) iso 14001 Evaluación del impacto social, económico y ambiental de los procesos de producción Creatividad, innovación y emprendimiento............................................................................................... 59 Creatividad Innovación Emprendimiento Emprendedurismo Tipos de emprendimientos Clasificación de los emprendimientos según su tamaño Marketing y marketing digital..................................................................................................................... 63 Marketing Marketing digital Registro y protección de la propiedad intelectual...................................................................................... 65 La propiedad intelectual Los derechos de propiedad intelectual Registro de propiedad intelectual en el servicio nacional de propiedad intelectual (Senapi)  PRESENTACIÓN Con el inicio de una nueva gestión educativa, reiteramos nuestro compromiso con el Estado Plu- rinacional de Bolivia de brindar una educación de excelencia para todas y todos los bolivianos a través de los diferentes niveles y ámbitos del Sistema Educativo Plurinacional (SEP). Creemos firmemente que la educación es la herramienta más eficaz para construir una sociedad más jus- ta, equitativa y próspera. En este contexto, el Ministerio de Educación ofrece a estudiantes, maestras y maestros, una nueva edición revisada y actualizada de los TEXTOS DE APRENDIZAJE para los niveles de Educación Inicial en Familia Comunitaria, Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educa- ción Secundaria Comunitaria Productiva. Estos textos presentan contenidos y actividades orga- nizados secuencialmente, de acuerdo con los Planes y Programas establecidos para cada nivel educativo. Las actividades propuestas emergen de las experiencias concretas de docentes que han desarrollado su labor pedagógica en el aula. Por otro lado, el contenido de estos textos debe considerarse como un elemento dinamizador del aprendizaje, que siempre puede ampliarse, profundizarse y contextualizarse desde la expe- riencia y la realidad de cada contexto cultural, social y educativo. De la misma manera, tanto el contenido como las actividades propuestas deben entenderse como medios canalizadores del diálogo y la reflexión de los aprendizajes con el fin de desarrollar y fortalecer la conciencia crítica para saber por qué y para qué aprendemos. Así también, ambos elementos abordan problemá- ticas sociales actuales que propician el fortalecimiento de valores que forjan una personalidad estable, con autoestima y empatía, tan importantes en estos tiempos. En particular, el texto de aprendizaje de Técnica Tecnológica General de Secundaria Comunitaria Productiva que promueve una formación integral en las y los estudiantes a partir de actividades que desarrollan una visión crítica del mundo, actúen de forma creativa, innovadora y emprendedora, capaces de desenvolverse en un mundo cada vez más tecnificado, resolver problemas de forma creativa y contribuir al desarrollo productivo y económico del país. En este sentido, el Ministerio de Educación proporciona este material para que docentes y estudiantes los utilicen en sus diversas experiencias educativas. Recordemos que el principio del conocimiento surge de nuestra voluntad de aprender y explorar nuevos aprendizajes para reflexionar sobre ellos en beneficio de nuestra vida cotidiana. Edgar Pary Chambi Ministro de Educación 5  ÁREA: TÉCNICA TECNOLÓGICA GENERAL MATRIZ PRODUCTIVA DE BOLIVIA PRÁCTICA Observamos la siguiente imagen: La marca "Hecho en Bolivia" con la campaña "Consume lo Nuestro" es para promover la producción nacional y fomentar su consumo dentro del país. En tal caso, es probable que busque resaltar la procedencia de los productos bolivianos y alentar a los ciudadanos a apoyar la economía local mediante el consumo de bienes y servicios nacionales. Actividad Observamos los productos de primera necesidad de tu hogar y responde las siguientes preguntas: - ¿Cuántos productos son de producción nacional? - ¿Cuántos productos son de industria extranjera?, ¿de qué países? - ¿Qué mensaje te transmite el sello “HECHO EN BOLIVIA”? TEORÍA 1. El modelo de economía plural en Bolivia El modelo de economía plural en Bolivia es una propuesta que busca El modelo de economía plural en diversificar y reconocer diversas formas de organización económica en Bolivia promueve: el país. Este enfoque se basa en la inclusión y el reconocimiento de las - Reconocimiento y valoración economías estatal y privada, además de las comunitarias y cooperativas, de la diversidad económica, con el objetivo de generar un desarrollo más equitativo y sostenible. desde el sector privado hasta las comunidades indígenas y campesinas, reconociendo sus aportes al desarrollo nacional. - Fortalecimiento de iniciativas económicas locales, como cooperativas agrícolas, artesanales y otros sectores, para potenciar su crecimiento y bienestar comunitario. - Promoción de la participación activa de las comunidades en las decisiones económicas, otorgándoles voz en la planificación y ejecución de políticas que impacten su desarrollo. - Búsqueda de un equilibrio entre la economía de mercado, la intervención estatal en áreas estratégicas y el fortalecimiento de las economías locales y comunitarias. Este enfoque reconoce la complementariedad y la capacidad de estos modelos diversos para coexistir y trabajar en conjunto, permitiendo así un tejido económico más robusto y adaptable a las necesidades y particularidades del contexto boliviano. 7 TERCER AÑO EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA 2. Matriz productiva Diversificación de la matriz La matriz productiva de un país se refiere a la estructura o composición de productiva en Bolivia su producción económica, es decir, a los diferentes sectores y actividades que contribuyen al producto interno bruto (PIB) y a la generación de riqueza En Bolivia, la diversificación de en la nación. la matriz productiva ha sido una meta importante para reducir la La matriz productiva se representa mediante una clasificación que divide la dependencia histórica en sectores producción en sectores como: tradicionales como la extracción de recursos naturales y la minería. a. Sector primario, incluye actividades relacionadas con la extracción y Algunos esfuerzos y áreas clave de explotación de recursos naturales, como la agricultura, la ganadería, diversificación incluyen: la pesca, la minería y la silvicultura. - Agricultura y alimentos b. Sector secundario, agrupa las actividades industriales, que - Manufactura - Energías renovables transforman materias primas en bienes manufacturados o procesados. - Turismo Esto abarca desde la manufactura tradicional hasta la producción de bienes tecnológicos y de alta tecnología. Estos esfuerzos han sido respaldados por políticas gubernamentales c. Sector terciario, comprende los servicios, que van desde el comercio, que buscan fomentar la inversión transporte, educación, salud, turismo, finanzas, hasta actividades en estos sectores, mejorar la profesionales y de entretenimiento. infraestructura, brindar apoyo técnico a los productores y empresarios, así La matriz productiva es importante para comprender la estructura económica como promover la innovación y el de un país, identificar sus fortalezas, debilidades y áreas de especialización. emprendimiento para diversificar la economía boliviana. La matriz productiva de Bolivia ha estado históricamente centrada en el sector primario, con una importante base en la extracción de recursos naturales, especialmente en la minería y la agricultura. Algunos de los elementos clave de la matriz productiva boliviana incluyen: - Sector de hidrocarburos - Sector minero - Sector agrícola - Sector manufacturero En los últimos años, Bolivia ha buscado diversificar su matriz productiva, fomentando el desarrollo de otros sectores como el turismo, la tecnología, la energía renovable y las manufacturas no tradicionales. El gobierno ha promovido políticas para incentivar la industrialización y la diversificación económica para reducir la dependencia de la exportación de materias primas y fortalecer otros sectores económicos. VALORACIÓN Reflexiona y responde las siguientes preguntas: - ¿Qué piensas sobre la importancia de consumir productos hechos en Bolivia? - ¿Quiénes son los actores principales de la economía plural en Bolivia? - ¿Para qué sirve conocer la matriz productiva de un país? - ¿De qué manera aportas al desarrollo y economía de nuestro país? PRODUCCIÓN Realiza las siguientes actividades: 1. Identifica los sectores de producción primario, secundario y terciario de tu departamento. 2. Elabora una maqueta de la matriz productiva de tu departamento. 8  ÁREA: TÉCNICA TECNOLÓGICA GENERAL POLÍTICAS DE DESARROLLO PRODUCTIVO PRÁCTICA Lee y reflexiona. Bolivia ha tenido históricamente una economía centrada en la exportación de materias primas. Durante muchos años, la extracción y exportación de recursos naturales como minerales (como el estaño y el zinc), gas natural, petróleo y productos agrícolas han sido pilares fundamentales de su economía. En el Estado tradicional boliviano la exportación de estaño y otros recursos naturales clave en Bolivia no logró traducirse completamente en un desarrollo equitativo o en un mejor nivel de vida para todos los bolivianos. A pesar de contar con recursos naturales valiosos, la riqueza generada por estas exportaciones no se distribuyó de manera justa ni se invirtió de manera efectiva para beneficiar a toda la población. Actividad A partir de la lectura responde: - ¿Cuál es tu punto de vista respecto a la lectura? ¿Qué entiendes por Estado tradicional boliviano? - Ahora, ¿cuál es la realidad de Bolivia en el ámbito económico? TEORÍA 1. Políticas productivas Las políticas productivas en Bolivia representan una respuesta estratégica a los desafíos económicos del país, buscando no solo ampliar el abanico de oportunidades de producción, sino también aportar a la creación de empleo y la estabilidad económica. Estas estrategias se concentran en diversificar la matriz productiva, alejándose de la dependencia histórica en sectores como la extracción de recursos naturales. La intención es construir una economía más resiliente y menos vulnerable a los vaivenes del mercado internacional, fomentando así la estabilidad y el crecimiento sostenido. Estas políticas buscan mejorar tanto la cantidad como la calidad de la producción, promoviendo la innovación y la competitividad en los mercados globales. Se centran en impulsar sectores clave como la agricultura Fuente: https://www.google.com/ diversificada, la manufactura, la tecnología y el turismo para fortalecer la empresasdebolivia economía nacional. Además, se prioriza la mejora de la infraestructura para facilitar el comercio y mejorar la conectividad, allanando el camino hacia un crecimiento más inclusivo y sostenible en Bolivia. Veamos las principales políticas productivas: a) Políticas productivas selectivas Las políticas productivas selectivas en Bolivia requieren priorizar sectores estratégicos y establecer relaciones entre ellos para crear una matriz productiva sólida y diversificada. Esto implica dar prioridad al desarrollo rural, ya que es en esta área donde se Fuente: https://www.google.com/ concentra gran parte del subdesarrollo y la pobreza. ministeriodetierras La visión de fortalecer el desarrollo agropecuario, forestal y territorial, reconoce sus interconexiones y propone el Estado como un agente activo en lugar de pasivo, cambiando su enfoque de subsidiario a uno de promotor y protagonista del desarrollo económico. Esta transformación implica una reconfiguración en la forma en que el Estado interviene y actúa en la economía, asumiendo un rol más proactivo y dinámico. 9  TERCER AÑO EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA b) Política comercial estratégica La política comercial estratégica en Bolivia busca aprovechar tanto la demanda externa como las oportunidades del mercado interno, marcando un cambio desde el enfoque exclusivo en las exportaciones hacia una visión más equilibrada y complementaria. La estrategia de comercio exterior adopta un nuevo modelo enfocado en una exportación más variada y con mayor valor agregado, formando parte de un cambio en las relaciones internacionales. Esta estrategia implica otorgar incentivos fiscales, financieros e institucionales a las exportaciones y tomar medidas en las importaciones para proteger el mercado nacional contra el contrabando y prácticas comerciales injustas. Se trata de un enfoque selectivo que utiliza aranceles, licencias de importación y cuotas de manera estratégica para resguardar la producción nacional y el mercado interno ante la competencia extranjera. c) Política de seguridad con soberanía alimentaria Todos deberían poder acceder a suficiente comida segura, tanto en cantidad como en calidad, en todo momento, para poder alimentarse y mantenerse saludables. Esto incluye considerar los valores culturales y la sostenibilidad para garantizar que las personas estén bien nutridas y puedan desarrollarse plenamente. En Bolivia, la idea de la soberanía alimentaria en búsqueda del "Vivir Bien" es fundamental para la formación del Estado Plurinacional. Esto se logra al fortalecer una variedad de sistemas locales, tanto sociales, económicos, productivos y culturales, que son la base para garantizar una alimentación apropiada, que respeta el entorno y ofrece diversidad para la población boliviana. El acto de alimentarse de manera adecuada se convierte en un aspecto clave en la vida diaria de personas, familias y comunidades. La estrategia para garantizar la seguridad alimentaria con soberanía se centrará en dar prioridad a la producción diversa de alimentos para satisfacer las necesidades locales y para abastecer el mercado interno. Esta estrategia se fundamentará en la agricultura, la cría de ganado y la transformación de alimentos, poniendo énfasis en prácticas agroecológicas que se adapten a lo que la población requiere y aprovechando las capacidades de los ecosistemas. d) Política de inversiones La política de inversión determina qué activos financieros formarán parte de un fondo. Para aumentar la producción, se necesita más y mejor inversión. La estrategia productiva se centra en inversiones, especialmente en lo público, sin ignorar la inversión extranjera y nacional privada. Esta política plantea que la inversión pública jugará un papel productivo alineado con las prioridades económicas que buscan promover el "Vivir Bien". Esta estrategia de inversión se llevará a cabo durante varios años. Se basa en principios que buscan asegurar una compensación justa al Estado y una ganancia adecuada por el uso de recursos no renovables. Además, se requiere aprobación social y ambiental para que las comunidades y áreas donde se realice la inversión puedan recibir beneficios sin dañar el entorno natural. El gobierno boliviano, a su vez, promocionará alianzas con capitales nacionales, nivelando desventajas en la negociación. 10  ÁREA: TÉCNICA TECNOLÓGICA GENERAL e) Política de financiamiento al sector productivo Características de las políticas de Estado La política de financiamiento al sector productivo en Bolivia se enfoca en proporcionar recursos financieros a empresas y proyectos Las políticas de Estado suelen vinculados a la producción económica. Busca facilitar el acceso a tener algunas características créditos y préstamos para sectores estratégicos como la agricultura, fundamentales: la industria y la tecnología, con el objetivo de mejorar su capacidad Perdurabilidad, buscan trascender productiva y competitividad en el mercado. los cambios de gobiernos y mantenerse a lo largo del tiempo, El propósito final de esta política es promover el crecimiento económico, más allá de los ciclos políticos, la generación de empleo, la diversificación de la producción y el asegurando una continuidad en su fortalecimiento de los sectores estratégicos, contribuyendo así al aplicación. desarrollo económico sostenible de Bolivia. Consensuadas, suelen surgir de acuerdos y consensos entre f) Política de innovación y desarrollo tecnológico diferentes sectores políticos, sociales La Política de Innovación y Desarrollo Tecnológico en Bolivia es y económicos para reflejar intereses comunes y alcanzar objetivos de un conjunto de estrategias y acciones orientadas a fomentar la largo plazo. investigación, el desarrollo y la adopción de tecnologías para impulsar el progreso económico, social y ambiental del país. Visión de largo plazo, están orientadas a metas y objetivos Entre sus acciones, la política incluye incentivos para la investigación científica, a largo plazo, buscando la creación de centros de innovación, el apoyo a startups y emprendimientos transformaciones profundas en tecnológicos, la promoción de alianzas público-privadas para la transferencia áreas clave como educación, salud, economía, entre otras. de tecnología, así como el fortalecimiento de la educación en ciencia, tecnología e innovación. Su objetivo último es impulsar un desarrollo sostenible, basado Amplitud y cobertura, suelen en el conocimiento y la aplicación de tecnologías avanzadas para mejorar la abarcar diversas áreas y aspectos de calidad de vida de la población boliviana. la vida nacional, buscando impactar de manera integral en la sociedad y g) Política de empleo la economía. La política de empleo en Bolivia busca crear empleos, mejorar Estabilidad y consistencia, mantienen una estabilidad en su condiciones laborales y promover la inclusión en el mercado laboral aplicación y suelen estar respaldadas para todos, reduciendo el desempleo y fortaleciendo habilidades por marcos legales sólidos para a través de formación y apoyo a empresas pequeñas y medianas. garantizar su cumplimiento a lo largo La política laboral en Bolivia busca crear más empleos, mejorar sus del tiempo. condiciones y asegurar la inclusión laboral para todos, especialmente para Interés nacional: Buscan el beneficio grupos vulnerables. Se enfoca en capacitación, respaldo a sectores clave y y el desarrollo general de la nación, empresas pequeñas, garantizando condiciones laborales justas y protección más allá de intereses partidistas o social, contribuyendo así al desarrollo económico y social del país. temporales. h) Política de gestión ambiental En Bolivia, las políticas de gestión ambiental se enfocan en la protección de la biodiversidad, la conservación de los recursos naturales y el reconocimiento de los derechos de la naturaleza. Estas políticas se basan en la Ley de la Madre Tierra y Desarrollo Integral para Vivir Bien, que establece principios de respeto a la naturaleza y equilibrio entre seres humanos y el medio ambiente. Características de la política de gestión ambiental de Bolivia Considera la interrelación entre el medio ambiente, la cultura, Enfoque la economía y la sociedad, buscando estrategias integrales holístico que promuevan el desarrollo sostenible. Fuente: Cartilla informativa N° 6, Ley No. 071 de Reconocimiento Valora la diversidad biológica y cultural, integrando saberes Derechos de la Madre Tierra. de la diversidad tradicionales en la gestión ambiental. Participación y Involucra a comunidades en decisiones ambientales, consulta respetando sus derechos y conocimientos. Enfoque Previene impactos ambientales negativos y proteger la preventivo naturaleza y recursos naturales. Reconoce los derechos de la Madre Tierra y los derechos Inclusión de de la naturaleza en la legislación, procurando su respeto y derechos protección en todas las actividades humanas. 11  TERCER AÑO EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA 2. Sectores estratégicos de recursos Los sectores estratégicos en Bolivia son: a) Hidrocarburos Este sector incluye la producción, refinación y distribución de petróleo y gas natural. Bolivia cuenta con significativas reservas de gas natural y petróleo, y la industria de los hidrocarburos es crucial para la economía del país, siendo una de las principales fuentes de ingresos por exportación. La política hidrocarburífera del Gobierno nacional, que se enmarca en la Agenda Patriótica y del Plan de Desarrollo Económico y Social 2021-2025, tiene el propósito de atraer nuevas inversiones para dinamizar el sector y reponer reservas, estabilizar e incrementar la producción. b) Minería y metalurgia La minería, en el último par de años recuperó su sitial como el principal sector estratégico generador de divisas económicas para Bolivia, la industrialización se verá materializada a través de la producción de acero en el Mutún, la producción de zinc metálico mediante las futuras refinadoras de zinc en Oruro y Potosí”. Bolivia exporta estaño, zinc, plata, antimonio, plomo, cobre, oro y ulexita, principalmente a India, Japón, China y Emiratos Árabes Unidos. c) Electricidad Este sector se refiere a la generación, distribución y comercialización de energía eléctrica. Bolivia tiene un gran potencial en energía hidroeléctrica, solar y eólica, entre otras fuentes renovables. La expansión y diversificación de la matriz energética es un objetivo clave para el desarrollo sostenible del país. El gobierno boliviano viene trabajando para promover el desarrollo de energías renovables y mejorar la infraestructura eléctrica para garantizar un suministro confiable y sostenible de electricidad en el país. Estas inversiones buscan no solo satisfacer la demanda interna, sino también explorar oportunidades para exportar energía a países vecinos. d) Recursos ambientales Bolivia es un país sudamericano con una rica diversidad de recursos naturales. Desde las vastas extensiones de la selva amazónica hasta los altiplanos andinos, nuestro país cuenta con una gran variedad de ecosistemas que albergan una amplia gama de flora y fauna. Los recursos naturales de Bolivia incluyen minerales como oro, plata y estaño, así como petróleo, gas natural y agua dulce. Además, Bolivia es rica en biodiversidad, con más de 17.000 especies de plantas y animales registradas hasta la fecha. VALORACIÓN Reflexiona y responde las siguientes preguntas: - ¿Cómo valoras la situación actual de Bolivia en el ámbito eco- nómico y productivo? - ¿Cuáles son las políticas productivas que se desarrollan en tu ciudad o comunidad? Analiza y describe - ¿Cuál es el principal sector estratégico de tu departamento? PRODUCCIÓN Haciendo uso de materiales reciclados, construye una maqueta sobre uno de los sectores estratégicos de recursos en Bolivia. 12  ÁREA: TÉCNICA TECNOLÓGICA GENERAL SECTORES GENERADORES DE INGRESOS Y EMPLEO PRÁCTICA Observa la siguiente imagen: En Bolivia, los complejos productivos adaptados a cada región fortalecen la economía local. Estos impulsan la producción local, generan empleo y reducen la dependencia de importaciones, beneficiando tanto áreas urbanas como rurales del país. Responde a partir de la lectura: Actividad - ¿Qué mensaje transmite la lectura y la imágen anterior? - ¿Qué complejos productivos contribuye en la soberanía alimentaria de tu región? - ¿Qué actividades productivas se desarrollan en tu región o departamento? TEORÍA 1. Complejos productivos integrales Los complejos productivos representan la columna vertebral para aprovechar Sectores económicos el potencial de los recursos naturales en la producción, transformación industrial y manufacturera. Son fundamentales para impulsar la economía Sector Primario Este sector se centra en la boliviana, diversificando la matriz productiva y generando igualdad de extracción y obtención de recursos oportunidades en todas las regiones del país. Esta estrategia apunta a naturales directamente de la reducir los desequilibrios territoriales, promoviendo un desarrollo más naturaleza. Incluye actividades equitativo y sostenible a lo largo del territorio boliviano. relacionadas con la producción de materias primas. En nuestro país existen 13 complejos productivos a cargo del Ministerio de Desarrollo Productivo y Economía Plural que dinamizan la economía de Bolivia. Los complejos productivos contribuyen a la soberanía alimentaria, generación de empleo y sustitución de importaciones y se desarrollan de acuerdo a las potencialidades productivas de las macroregiones y regiones de Bolivia. 2. Sectores generadores de ingresos y empleo Son sectores económicos clave que contribuyen significativamente a la generación de oportunidades laborales en el país. Estos sectores abarcan actividades como la agricultura, la minería, la industria manufacturera, el Sector Secundario turismo, la construcción, los servicios financieros, la energía, entre otros. Son Este sector se dedica a la fundamentales para el desarrollo económico, la generación de empleo y la transformación de las materias primas en productos manufacturados estabilidad financiera del país, proporcionando fuentes de ingresos para la o procesados. Incluye la industria y población y contribuyendo al crecimiento sostenible de la economía boliviana. la manufactura. a) Desarrollo agropecuario. El progreso del sector agropecuario, al igual que cualquier otra actividad económica, involucra la participación de distintos agentes económicos a lo largo de todo el proceso productivo: desde el suministro de materiales e insumos, su transformación y fabricación de productos intermedios y finales, hasta su distribución y venta. Durante el primer semestre de 2022, el sector agropecuario representó un 18% del Producto Interno Bruto (PIB) y se destacó como el principal generador de empleos en Bolivia. El país exporta una variedad de productos agrícolas y pecuarios como soya, girasol, castaña, madera, azúcar, plátanos, leche, carne bovina, quinua, café, frijoles y palmito, los cuales son cultivados en regiones como Santa Cruz, Cochabamba, La Paz, Oruro, Potosí, Beni y Pando. 13  TERCER AÑO EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA b) Industria manufacturera y artesanal La Industria Manufacturera y artesanal engloba a todas las actividades que tienen lugar en diversas organizaciones relacionadas con la producción económica de bienes, a través de la transformación de materias primas en productos manufacturados, productos elaborados o productos terminados para su distribución y consumo. Las exportaciones de la industria manufacturera alcanzaron un valor de $us 6.922 millones con una participación del 51% en el valor total exportado por Bolivia en 2022, revelan datos del Ministerio de Relaciones Exteriores. c) Turismo Conocer su matriz productiva En Bolivia el turismo representa una de las principales actividades permite a los países y a las económicas del país, contribuyendo con el 4,2% al producto interno regiones: bruto (PIB) al año 2020, generando más de 400 mil empleos directos e indirectos. Bolivia se encuentra entre los 15 países con mayor - Diversificar la economía, biodiversidad del mundo. Su territorio representa el 0,2 % de la reduciendo la dependencia de superficie mundial, sin embargo, en el país se encuentra entre el 30 un solo sector. y 40 % de toda la diversidad biológica del mundo, siendo Bolivia una - Identificar fortalezas para reserva de la diversidad biológica mundial. potenciar la competitividad. d) Vivienda - Orientar políticas y estrategias para impulsar sectores clave. En los últimos años, el sector de la construcción ha experimentado un crecimiento considerable y se ha convertido en uno de los campos con - Atraer inversiones y estimular mayor capacidad para generar empleo en Bolivia. Según el Ministro de el desarrollo tecnológico. Economía, en febrero de 2021, este sector contribuyó con 162 millones - Mejorar la balanza comercial, de bolivianos en impuestos, mientras que en 2022 esa cifra ascendió fortaleciendo las exportaciones a 226 millones de bolivianos. A febrero de 2023, su aporte llegó a los y reduciendo importaciones. 228 millones, lo que representa un crecimiento del 41% durante este período, aunque con una variación mínima entre 2022 y 2023. La misma entidad gubernamental resalta que, según el Instituto Nacional de Estadística (INE), hacia el cuarto trimestre de 2022, el empleo en el sector de la construcción alcanzó a más de 378.000 personas. 3. Actividades económicas del contexto Las actividades económicas más importantes en Bolivia son la minería y la explotación de hidrocarburos, siendo la segunda mayor reserva de gas natural de América del Sur. Bolivia exporta principalmente materias primas como petróleo, zinc, oro, plomo y plata. También exporta harina y aceite de soya, cocos, nueces y plátanos. En nuestro país existen 3 grandes sectores económicos que agrupan toda la producción económica del país: sector primario, secundario y terciario. VALORACIÓN Reflexiona y responde las siguientes preguntas: - ¿Los Complejos Productivos Integrales ayudan al desarrollo del país, por qué? - ¿De qué manera podrías concientizar y promocionar el tu- rismo en tu región? - ¿Crees que es importante apoyar los sectores generadores de ingresos y empleos, por qué? PRODUCCIÓN Realiza la siguiente actividad y socializa el procedimiento del producto mediante una presentación multimedia. En tu Unidad Educativa desarrolla una encuesta a estudiantes y profesores, usando un cuestionario previamente diseñado sobre los complejos productivos integrales de tu región y su impacto en la economía del país. 14  ÁREA: TÉCNICA TECNOLÓGICA GENERAL INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN PRÁCTICA Responde las siguientes preguntas: - Interpreta la imagen y frase contigua. - Desde tu experiencia, ¿qué es un problema? - ¿Cómo se solucionan los problemas? - ¿Qué entiendes por método? - ¿Cuál es la diferencia entre información cuantitativa y cualitativa? “Investigar es ver lo que todo el mundo ha visto, y pensar lo que nadie más ha pensado”. Albert Szent- Györgyi Actividad Busca en fuentes confiables: ¿Cuáles son los orígenes de la investigación? ¿Para qué se investiga? ¿Qué es la ciencia? TEORÍA 1. Investigación La investigación es un proceso de descubrimiento de nuevos conocimientos. El desarrollo de una investigación parte de la identificación de una necesidad la cual debe ser satisfecha por el bien de la comunidad. - Metodología Condiciones necesarias para sa- El origen etimológico de la palabra "investigar" se remonta al término latino ber cuál es el camino adecuado "investigare", el cual implica la acción de buscar, indagar o inquirir. Esta o idóneo para desarrollar una investigación (buscar el mejor palabra tiene su raíz en "vestigium", que se traduce como "en busca de una camino). pista" o "tras la huella", sugiriendo una búsqueda activa en la exploración Ciencia que estudia, analiza, de información o pistas. promueve y determina la línea de investigación, estrategias, técnicas La investigación científica, es un proceso dinámico que se caracteriza e instrumentos, más adecuada para por ser riguroso y por conducir a la adquisición de nuevos conocimientos. un estudio, de acuerdo a las carac- Su función es describir, explicar, comprender, controlar, predecir hechos, terísticas del fenómeno de estudio. fenómenos y comportamientos. Estudia al método. - Método Características de la investigación científica El mejor camino. Es el trayecto que una investigación recorre, englobando los proced- imientos, tácticas o métodos em- pleados para descubrir información novedosa o ampliar la comprensión sobre un tema en particular. Por ejemplo, el método deductivo es una de estas vías de investigación. - Técnicas Forma de caminar. Son la “forma de hacer algo” o “cómo hacer” y permiten la aplicación del método. Ejemplo: la observación, la encuesta, experimento, otros. - Instrumentos Aportes de la investigación científica, la investigación científica en los Apoyos para caminar. diferentes campos de las ciencias, es un pilar fundamental porque contribuye Son las herramientas que el inves- a la calidad de vida y bienestar de las personas, en la formación de nuevos tigador dispone para que las técni- profesionales y en el desarrollo de los profesionales que se encaminan cas cumplan su propósito. Ejemplo: fichas de observación, el cuestion- hacia la investigación. ario, material experimental y otros. Tipos de investigación, son los diferentes enfoques y modalidades que responden a las características y objetivos del estudio o investigación. 15  TERCER AÑO EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA Tipos de investigación Criterios Nombre Característica Su objetivo es obtener conocimientos teóricos Pura o teórica de diferente índole. Propósito Su objetivo es encontrar soluciones a Aplicada problemas o cuestiones específicas. Establece una descripción completa de un Descriptiva fenómeno, situación o de un tema concreto, dejando de lado las causas y las consecuencias. Nivel de Establece relaciones de causa y efecto sobre Profundidad Explicativa un fenómeno específico. Cuando el objetivo es desarrollar un primer análisis, Exploratoria estudio o exploración de un tema particular, que aún no ha sido estudiado o profundizado. Estudia fenómenos o realidades a través Cuantitativa de datos numéricos (cantidades) y aplica diferentes métodos de medición. Estudia fenómenos o realidades a través de Tipo de datos Cualitativa datos no cuantificables, que están basados en la observación y la interpretación subjetiva. Consiste en recopilar, analizar e integrar tanto Mixta investigación cuantitativa como cualitativa Investigación experimental Está basada en la manipulación de variables en condiciones controladas, imitando un fenómeno Experimental específico y observando como las variables implicadas producen un efecto. Grado de manipulación Similar a la experimental, sin embargo, las Cuasi de variables variables manipuladas no se pueden controlar experimental en su totalidad. Se basa en la observación de un hecho en No experimental particular, donde las variables no son controladas. Tipo de Deductivo Parte de lo general y va a lo particular. inferencia Inductivo Parte de lo particular y va a lo general. Investigación longitudinal Desarrolla un seguimiento a procesos o a un sujeto a lo largo de un periodo determinado Longitudinal de tiempo, permite ver la evolución de las Temporalidad variables observadas. Compara características y situaciones de Transversal diferentes sujetos al mismo tiempo. Se caracteriza por ser rigurosa y conducir a la Científica adquisición de nuevos conocimientos. Social Se centra en fenómenos sociales. Área de Es dinámica y transformadora de las Investigación Investigación descriptiva descriptiva investigación Comunitaria realidades, los actores de la comunidad participan en la investigación. Se caracteriza por la búsqueda de pruebas e Policial información para resolver delitos o demostrar. Reflexiona y responde las siguientes preguntas: VALORACIÓN - ¿Por qué es importante la investigación? - ¿En qué ámbito del conocimiento humanos te gustaría profundizar la investigación? ¿Por qué? Desarrolla las siguientes actividades: PRODUCCIÓN - Elabora un mapa mental sobre las características de la investigación científica. - Elabora un cuadro comparativo sobre la investigación cualitativa, cuantitativa y mixta. 16  ÁREA: TÉCNICA TECNOLÓGICA GENERAL TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN PRÁCTICA Responde las siguientes preguntas: - ¿Qué entiendes por técnica? ¿existen varias técnicas para realizar una misma actividad? Plantea ejemplos. - Si deseas investigar sobre la realidad económica, social y cultural de los productores de leche de una determinada población, ¿cómo procederías? Responde las preguntas: Actividad - ¿Cuáles son las mayores problemáticas medio ambientales que afecta a los miembros de tu comunidad? - ¿Cómo obtuviste esta información? - ¿Exixten otras formas de acceder a la información? TEORÍA 1 Conceptos Es de importancia conocer conceptos de método, metodología, técnica e instrumento, además de diferenciar y aplicar las técnicas de investigación cuantitativa y cualitativa. a) Metodología, se refiere a la manera en la que se llevará a cabo la investigación, cómo se van a enfocar los problemas y cómo se van a buscar respuesta a estos problemas. b) Método, es el camino para alcanzar los objetivos de la investigación, tiene un carácter regular, explícito, repetible, racional, ordenado y objetivo. c) Técnicas, son las actuaciones operativas. Son las estrategias que se utilizan para obtención de datos a través de diferentes instrumentos con la finalidad que nos permita dar respuesta a los objetivos específicos planteados en la investigación. El uso de las técnicas de investigación es necesario por las siguientes razones: - Permite obtener datos necesarios para dar respuesta a las interrogantes del tema en estudio. Investigación cuantitativa - Con la información obtenida a través de estas técnicas se pueden organizar todas las etapas de la investigación. - Permite tener mejor control del volumen de la información obtenida. - Ayuda a comprobar la validez de la hipótesis planteada. d) Instrumentos, son las herramientas específicas utilizadas para valorar la o las variables objeto de estudio. Se aplica para desarrollar una técnica con el objetivo de recolectar datos. Los elementos utilizados pueden estar ya elaborados, adaptándolos a nuestra La investigación cuantitativa se usa investigación o elaborados por nosotros mismos. para comprender frecuencias, patro- nes, promedios y correlaciones, enten- der relaciones de causa y efecto, hacer 2. Técnicas de investigación cuantitativa y cualitativa generalizaciones y probar o confirmar Dependiendo de las características, el tipo de datos con los que se trabaje, teorías, hipótesis o suposiciones me- diante un análisis estadístico. De esta la metodología de la investigación puede ser cuantitativa o cualitativa, y manera, los resultados se expresan en las técnicas de investigación también responden los mismos, a sí se tiene números, tablas o gráficos. técnicas de investigación cuantitativas y técnicas de investigación cualitativas: 17  TERCER AÑO EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA 2.1. Técnicas de investigación cuantitativa La encuesta Son las más aplicadas, ya que permiten contabilizar características, atributos, elementos o comportamientos del tema de investigación para respaldar o refutar una hipótesis. La investigación cuantitativa utiliza datos numéricos, porcentajes, lógicos, sus características principales son: - Son posibles de aplicar a datos de gran tamaño. - Recolectan datos objetivos y específicos. - Son técnicas replicables y confiables. - Datos numéricos y estadísticos que se pueden organizar tablas, cuadros y esquemas. Las siguientes son las técnicas de investigación cuantitativa más comunes: La Encuesta, es una de las técnicas de investigación más utilizada den- Técnicas e instrumentos de investigación cuantitativa tro de las Ciencias Sociales, desde la base de su enfoque objetivo y Técnicas Instrumentos cuantitativo. - Lista de control La encuesta es una de las técnicas - Hojas de verificación más utilizada, que permite obtener Observación - Guía de observación información de casi cualquier tipo - Diario de notas de población y los hechos que estén - Registro tecnológicos dentro de su contexto. Encuesta - Cuestionario Entrevista estructurada - Guión de preguntas Observación Revisión documental - Diversos textos a) La observación La observación cuantitativa implica recolectar datos de manera objetiva, concentrándose principalmente en cifras y valores. Su análisis se realiza empleando métodos estadísticos y numéricos para obtener resultados. Entre los instrumentos más comunes utilizados en este tipo de observación se encuentran la lista de control, ficha de seguimiento, hojas de verificación, guía de observación y diario de notas, que son herramientas clave para este enfoque de recolección de datos. b) La encuesta En la investigación cuantitativa, las encuestas son herramientas clave. Consiste en observar atentamente Utilizan preguntas estructuradas para recopilar datos numéricos sobre el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su actitudes, opiniones o características de una muestra representativa de posterior análisis. una población más grande. Los cuestionarios, con preguntas cerradas y abiertas, son su instrumento principal. Su análisis estadístico permite generalizar los hallazgos y entender patrones en la población estudiada. c) La entrevista estructurada La entrevista estructurada es aquella que se basa en un guion o lista de preguntas. Es un intercambio verbal que ayuda a reunir datos, donde el entrevistado da su versión de los hechos y responde a preguntas relacionadas con un problema específico, es decir, los datos son numéricos como la edad, peso, temperatura, números de viajes, cantidad de hijos y otros datos cuantificables. Su instrumento es el guion de preguntas estructuradas. d) La revisión documental La revisión documental es una de las técnicas de investigación cuantitativa más empleadas, ya que consiste en la revisión de documentos existentes. La revisión documental permite hacer una idea del desarrollo y las características de los procesos y también la información que se confirma o se pone en duda, se basa en: manuales, hojas de cálculo, foros, libros, artículos y varios documentos. 18  ÁREA: TÉCNICA TECNOLÓGICA GENERAL Investigación cualitativa 2.2. Técnicas de investigación cualitativa Permite comprender, explicar el comportamiento, las motivaciones y características de los objetos de estudio, estas técnicas permiten desarrollar el proceso de recolección y construcción de datos para una investigación de tipo cualitativa. Las metodologías de investigación cualitativa posibilitan explorar aspectos que no son alcanzables mediante métodos cuantitativos. Este enfoque enriquece y complejiza el análisis e investigación, aportando profundidad y amplitud a la exploración de fenómenos. La investigación cualitativa se utili- za para entender cómo las perso- Las siguientes son las técnicas de investigación cualitativa más comunes: nas experimentan el mundo. Para comprender o explicar el compor- Técnicas e instrumentos de investigación cuantitativa tamiento, las motivaciones y carac- terísticas de personas de un grupo Técnicas Instrumentos objetivo, los investigadores optan por la investigación cualitativa. - Guion preguntas abiertas Entrevista en (las preguntas también pueden profundidad surgir durante la entrevista) - Sondeo La entrevista en profundidad - Cuestionario Grupo focal - Guion de preguntas Estudio de casos - Guía de observación a) La entrevista en profundidad Es una estrategia de investigación cualitativa que busca obtener una comprensión detallada y completa de las experiencias, opiniones y puntos de vista de un individuo o grupo particular. Destaca por su flexibilidad y apertura, permitiendo al entrevistador explorar temas en profundidad a través de preguntas abiertas, siguiendo el flujo natural de la conversación para que el entrevistado pueda expresarse con amplitud. El grupo focal El objetivo principal de la entrevista a profundidades obtener una comprensión más rica y profunda del tema que se está investigando, explorando los puntos de vista y vivencias de los participantes. b) El grupo focal o “focus group” Es una técnica de investigación cualitativa que reúne a un grupo de personas con experiencias o características similares para discutir un tema específico. Es una sesión moderada por un investigador donde se fomenta la interacción y el intercambio de opiniones, percepciones y experiencias entre los participantes. El objetivo principal es obtener una comprensión más profunda Estudio de casos y variada sobre un tema particular, explorando diferentes perspectivas dentro del grupo para obtener información valiosa. Como su propio nombre indica, se trata de una técnica grupal, donde participan unas 8 a10 personas y un moderador o animador c) El estudio de caso o análisis de caso Consiste en analizar detalladamente un fenómeno específico, como una persona, grupo o evento, para comprenderlo en profundidad y extraer lecciones o conocimiento sobre ese caso particular. Es un estudio detallado sobre un tema específico, los estudios de caso sirven para describir, comparar, evaluar y comprender diferentes aspectos de un problema de investigación. 19  TERCER AÑO EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA 3. Fuentes primarias y secundarias de la información Las fuentes de información son esenciales en una investigación, ya que Fuentes primarias constituyen los medios a través de los cuales se obtiene el conocimiento necesario. El propósito fundamental de estas fuentes, tanto primarias como secundarias, es facilitar la identificación y localización de documentos, archivos o artículos relevantes para una determinada área de estudio o disciplina. a) Fuentes primarias, contienen información original y sin procesar, manteniendo su integridad y no habiendo sido analizadas previamente por un investigador. Estos datos suelen recolectarse a través de métodos directos como cuestionarios, entrevistas, encuestas, fotografías, videos, entre otros. Se utilizan para verificar o confirmar hipótesis que han sido previamente planteadas en la investigación. Fuente: https://www.solidaridadcanarias.org b) Fuentes secundarias, ofrecen interpretaciones o análisis basados en datos recopilados de fuentes originales. Incluyen artículos de revistas, reseñas, biografías, resúmenes de trabajos científicos, Fuentes secundarias reportajes y otras publicaciones que presentan una perspectiva o análisis derivado de la información primaria. Estas fuentes secundarias brindan un contexto, análisis y enfoque distintos sobre los datos originales, contribuyendo a una comprensión más amplia del tema en cuestión. Un manejo adecuado de las fuentes de información contribuye en gran medida a la credibilidad, relevancia, fundamentación y ética de una investigación, aspectos cruciales para su éxito y aceptación en el ámbito académico y científico. Fuente: http://www.lecturalab.org VALORACIÓN Interpreta la frase: “Nunca entiendes a una persona completamente hasta que consideras las cosas desde su punto de vista”. Harper Lee Reflexiona y responde las siguientes preguntas: - ¿Cuál es la importancia y aplicación de las técnicas de investigación cuantitativa? - ¿Cuál es la importancia y aplicación de las técnicas de investigación cualitativa? PRODUCCIÓN Desarrolla las siguientes actividades: - Investiga y elabora un cuadro comparativo Actividad sobre la investigación cuantitativa y cualitativa. - Elabora un mapa mental sobre las fuentes de investigación. - Plantea un tema de investigación e indica qué técnicas aplicarías. 20  ÁREA: TÉCNICA TECNOLÓGICA GENERAL INVESTIGACIÓN COMUNITARIA Y HERRAMIENTAS DE DIAGNÓSTICO PRÁCTICA Responde las siguientes preguntas: - ¿Quiénes son los lideres, representantes o autoridades de tu comunidad, población o barrio? ¿Cómo se los elige? ¿Cuáles son sus funciones o roles principales? - ¿En las reuniones de tu comunidad, población o barrio qué tipo de asuntos o temas se trata? ¿Cómo se resuelven los problemas? ¿Quiénes participan de la resolución de los problemas? Actividad Conjuntamente con tus compañeras y compañeros identifica cuál es el mayor problema o necesidad de tu comunidad o barrio. ¿De quiénes depende la solución de este problema o necesidad? TEORÍA 1. Investigación comunitaria Una comunidad es un grupo de personas que comparten ciertos elementos Investigación comunitaria como: idioma, costumbres, valores, experiencias, edad, ubicación o roles similares. Estos vínculos crean una identidad colectiva que une a todos en la comunidad. La investigación comunitaria es proceso colaborativo en el que las personas, grupos o entidades de una comunidad se involucran activamente en la identificación, análisis y búsqueda de soluciones para los desafíos, necesidades o problemas que afectan el bienestar y desarrollo de esa comunidad en particular. Este enfoque de investigación se caracteriza por promover la participación directa de los miembros de la comunidad en la definición de problemas, la toma de decisiones y la implementación Herramientas de diagnóstico de estrategias para el cambio social y el mejoramiento de su entorno. comunitario La investigación comunitaria se caracteriza por tener una visión dinámica Un diagnóstico comunitario es un y transformadora de la realidad, lo que permite reconocer los problemas proceso colaborativo que implica la sociales que existen. Además, permite la participación activa y protagónica participación activa y comprometida de los actores de la comunidad durante el proceso de investigación y solución de los miembros de una comunidad. En este proceso, se busca identificar, de los problemas o necesidades de impacto social. analizar y comprender las necesidades, recursos, desafíos y potenciales de 2. Diagnóstico comunitario una comunidad en particular. Antes de entender el diagnóstico comunitario, es clave comprender qué implica el diagnóstico en sí mismo. Esta herramienta consiste en analizar y comprender una situación específica mediante la recopilación sistemática y ordenada de datos e información, lo que permite tomar decisiones más informadas para abordar problemas específicos. El diagnóstico comunitario es un proceso donde se identifican y analizan las necesidades, recursos y problemas de una comunidad específica, involucrando a sus miembros. Sirve como base para crear proyectos que 1. Lluvia de ideas. mejoren la calidad de vida y el desarrollo de esa comunidad. 2. El árbol de problemas Las herramientas de diagnóstico comunitario pueden variar según la 3. Mapa parlante o cartografía de la naturaleza del proyecto y la comunidad, entre las más importantes tenemos: comunidad la lluvia de ideas, árbol de problemas, mapa parlante, matriz FODA o DOFA, 4. Matriz FODA diagrama de causa y efecto, entre otros. 5. Diagrama de causa efecto 21  TERCER AÑO EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA 3. Herramientas para el diagnóstico comunitario Lluvia de ideas a) Lluvia de ideas La lluvia de ideas en investigación es una herramienta para generar muchas ideas rápidamente sobre un tema, sin censura ni juicios, para luego seleccionar las más relevantes o viables. Es un proceso creativo y colaborativo que busca explorar diversas perspectivas en un ambiente abierto. En el diagnóstico comunitario, la lluvia de ideas implica que los miembros de la comunidad aporten diferentes ideas y soluciones para comprender mejor sus retos y recursos, veamos sus características en el ámbito de la investigación comunitaria: - Participación comunitaria, los actores de la comunidad se reúnen en grupos de tamaño manejable para aportar ideas sobre un tema específico, creando un entorno de confianza y libertad para la colaboración. - Creatividad sin juicio, se fomenta la generación de ideas sin filtros ni críticas, priorizando la libre creatividad, con el propósito de seleccionar las ideas más prometedoras para un posterior debate. Interpreta el mensaje: - Diversidad y construcción colectiva, se aprovecha la diversidad de los participantes para construir sobre las ideas previas, promoviendo la sinergia y el desarrollo conjunto de propuestas. - Moderación y respeto, se designa un moderador para mantener el orden y se establece un código de respeto para asegurar un ambiente de colaboración en el que el ego y las dinámicas sociales tengan un papel mínimo. - Duración definida, estas sesiones suelen tener un límite de tiempo específico, por lo general entre 60 y 90 minutos, para mantener la concentración y la productividad durante el proceso creativo. b) El árbol de problemas Es una herramienta visual que permite desglosar un problema central en sus componentes más específicos, identificando las causas y Árbol de problemas efectos relacionados. Esta herramienta presenta el problema principal como el tronco, y a medida que se profundiza, se ramifica en causas (las ramas) y efectos (las hojas), mostrando las interrelaciones entre cada elemento. Es útil para comprender las complejidades de un problema, identificar sus raíces y así desarrollar estrategias más efectivas para abordarlo. El árbol de problemas es una herramienta poderosa para comprender la complejidad de los desafíos comunitarios, identificar áreas clave de enfoque y desarrollar estrategias efectivas para abordar estos problemas, permite: - Identificación de problemas centrales, permite visualizar los problemas principales de la comunidad y sus conexiones. El Árbol de Problemas es - Análisis de causas, profundiza en las raíces de los problemas. una herramienta que permite identificar problemas, causas y - Priorización, enfoca esfuerzos en problemas importantes. efectos de manera organizada. - Planificación, diseña estrategias específicas. Se inicia con la identificación - Involucramiento, comunidad participativa en soluciones. del problema principal o más - Monitoreo, evalúa progreso y efectividad de acciones. importante, mismo que constituirá el tronco del árbol; luego, se Durante el diagnóstico comunitario el árbol de problemas simplifica identifica las causas del problema la identificación de causas subyacentes, prioriza problemas críticos y (raíces), posteriormente se facilita estrategia precisa, involucrando a la comunidad en un enfoque identifican los efectos (frutos). colaborativo para soluciones efectivas. 22  ÁREA: TÉCNICA TECNOLÓGICA GENERAL c) Matriz FODA Matriz FODA Es una herramienta de análisis y estudio situacional o diagnóstico de una realidad, está constituida por 4 partes: fortalezas, oportunidades debilidades, y amenazas (FODA). Las fortalezas y debilidades son factores internos y las oportunidades y las amenazas son factores externos. El análisis FODA puede ser realizado por una persona o mejor a un por un grupo de personas que conocen o viven la realidad que se estudia: Los elementos del análisis FODA son: - Fortalezas (F), representan los puntos sólidos, ventajas y atributos positivos que caracterizan a una entidad. Identificar estas áreas favorables sienta las bases para el desarrollo futuro. Donde: - Debilidades (D), son los aspectos internos que presentan desafíos o limitaciones. Al identificarlos y abordarlos estratégicamente, es posible superarlos y mejorar. - Oportunidades (O), corresponden a los elementos positivos que surgen en el entorno. Identificar estas oportunidades permite convertirlas en ventajas y fortalezas para la entidad. - Amenazas (A), son factores externos que representan desafíos o riesgos para la entidad. Identificarlas es crucial para desarrollar estrategias efectivas y enfrentar estos problemas potenciales. La información obtenida muestra el actual estado de la persona, la comunidad, institución o empresa, que se estudia, en función de sí misma y del entorno en el que se desarrolla o desea desarrollarse. d) Diagrama de causa y efecto Diagrama de causa y efecto Conocido también como Diagrama de Ishikawa o diagrama de espina de pescado, es una representación gráfica empleada para identificar y visualizar las potenciales causas de un problema concreto o un efecto no deseado. Se presenta como un gráfico que ilustra cómo varias causas, agrupadas en categorías, tienen un impacto en un problema principal o efecto observado. En su forma básica, se dibuja una línea central que representa el efecto o problema principal. A partir de esta línea, se dibujan líneas que representan las causas principales relacionadas con el problema. También se denomina diagrama Estas causas se organizan en ramas, a menudo categorizadas según espina de pescado o “Diagrama factores como personal, proceso, equipo, entorno, etc. Cada rama de Ishikawa” puede extenderse con más detalles sobre las posibles subcausas o El nombre del método viene de su factores que contribuyen a las causas principales. creador, el Ingeniero Kaoru Ishikawa, que dio origen al gráfico visual en El diagrama de causa y efecto es clave en el diagnóstico 1943. En las décadas siguientes, comunitario porque desglosa problemas en sus causas, ayuda a el análisis fue perfeccionado priorizar acciones, y facilita el diseño de soluciones efectivas, todo para ayudar a equipos a llegar a de manera participativa con la comunidad. las causas reales de problemas enfrentados en los procesos. Las ventajas del diagrama de causa y efecto son: - Comprensión profunda, permite comprender las causas fundamentales de un problema. - Visualización clara, proporciona una representación visual de las relaciones causa-efecto. - Enfoque estructural, organiza información para identificar áreas de acción prioritarias. - Participación comunitaria, involucra a la comunidad en la identificación y solución de problemas. Kaoru Ishikawa (1915 -1989) - Planificación efectiva, facilita el diseño de estrategias precisas y efectivas para abordar las causas subyacentes. 23  TERCER AÑO EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA e) Mapa parlante Esta herramienta recibe este nombre porque permite hablar a las personas y así expresar por sí misma todo lo que ocurre en sus comunidades. Permite establecer un diálogo mediante recursos como dibujos, figuras y objetos naturales. El mapa parlante, utilizado como herramienta en el diagnóstico comunitario, posibilita la estructuración y transmisión de ideas, reflexiones y elecciones de los miembros de la comunidad, mediante la representación gráfica de situaciones pasadas, presentes y futuras. Cabe aclarar que el mapa parlante se aplica a diferentes áreas del conocimientos y estudios diversos. VALORACIÓN Reflexiona y responde a las siguientes preguntas: - ¿Cuál es la importancia de la investigación comunitaria? - ¿En qué tipo de estudios es posible desarrollar investigaciones comunitarias? - ¿Por qué es necesario la aplicación de herramientas en el diagnostico comunitario? - ¿Por qué es necesario investigar sobre las potencialidades y problemas comunitarios que existen en tu barrio, unidad educativa o comunidad? PRODUCCIÓN Realiza las siguientes actividades: - Conjuntamente con tus compañeras y compañeros elabora un diagnóstico comunitario en el ámbito productivo (potencialidades productivas, cadenas productivas, realidades de los productores y otros Actividad relacionados) aplicando la herramienta que consideres más adecuada. - Elabora un mapa parlante de las potencialidades y vocaciones productivas de tu comunidad, barrio o departamento. 24  ÁREA: TÉCNICA TECNOLÓGICA GENERAL POTENCIALIDADES Y VOCACIONES PRODUCTIVAS DE BOLIVIA, SUS DEPARTAMENTOS Y REGIONES PRÁCTICA Partiendo del contacto directo con la realidad analiza la siguiente imagen y responde las preguntas: - ¿Cuáles son las actividades productivas de tu comunidad, región y departamento? - ¿Las actividades productivas, de qué manera contribuye al crecimiento de tu departamento, comunidad o barrio? - ¿En tu barrio o comunidad existen empresas, micro empresas o pequeñas empresas? ¿Quiénes trabajan en ellas? - ¿Qué negocios o emprendimientos se pueden desarrollar a partir de las materias primas de tu región? Actividad - Elabora un mapa económico de tu comunidad o barrio. - Elabora un mapa parlante de las actividades económicas de tu comunidad, barrio o región. 1. Potencialidades productivas TEORÍA Las potencialidades productivas de un país son sus capacidades para generar bienes y servicios, incluyendo recursos naturales, humanos y tecnológicos, con eficiencia y competitividad en distintos sectores económicos. Educación Productiva En Bolivia, se usa el término "potencial" para hablar sobre cómo se aprovechan El Modelo Educativo los recursos naturales y la tierra (Atlas de Vocaciones y Potencialidades Sociocomunitario Productivo Productivas de Bolivia, 2018: 17). La potencialidad productiva de una región se en nuestro país es un enfoque refiere a su capacidad para mejorar y fortalecer sus actividades económicas, educativo que integra aspectos socioculturales y productivos considerando aspectos como clima, geografía, recursos naturales, economía y en el proceso de enseñanza- estructura territorial. aprendizaje. Paso para la identificación de las potencialidades productivas Busca promover la participación activa de la comunidad, fomentar Análisis de recursos Evaluar los recursos naturales disponibles, como tierras la inclusión de saberes locales naturales cultivables, minerales, fuentes de agua, energía, entre otros. y tradicionales, y desarrollar Evaluar la infraestructura existente, como carreteras, habilidades técnicas y productivas Estudio de recursos puertos, aeropuertos, instalaciones industriales, para preparar a los estudiantes humanos telecomunicaciones, entre otros. para el mundo laboral. Este modelo se centra en la formación integral Analizar aspectos económicos y sociales, como el nivel Revisión de de los individuos, enfocándose en de ingresos, la distribución de la riqueza, la estructura infraestructura económica actual y el contexto político y legal. su desarrollo personal, social y productivo. Identificar sectores con ventajas competitivas, donde la Estudios región o país tenga habilidades especiales o recursos socioeconómicos únicos que puedan impulsar la producción. Identificar sectores con ventajas competitivas, donde la Identificación de región o país tenga habilidades especiales o recursos sectores clave únicos que puedan impulsar la producción. Evaluar la demanda actual y potencial de productos y Estudios de mercado servicios a nivel local, nacional e internacional. Investigación Analizar la capacidad de innovación y la adopción de de Innovación y tecnología para mejorar la productividad en los sectores Tecnología identificados. La combinación de estos análisis proporciona una visión integral de las potencialidades de una región o país, ayudando a identificar sus fortalezas y áreas de oportunidad en el ámbito productivo. 25  TERCER AÑO EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA 2. Vocación productiva En términos generales, la vocación productiva se refiere a la capacidad única que tiene cada lugar o individuo para producir bienes o servicios de manera eficiente y a costos más bajos que otros competidores. Va más allá de los recursos naturales, abarcando aspectos distintivos del territorio y su gestión, generando valor y mejorando la calidad de vida. Identificar y potenciar estas vocaciones puede impulsar el desarrollo económico local y regional, contribuyendo a la autonomía y crecimiento del país, requiriendo el compromiso de autoridades en todos los niveles. 3. Potencialidades productivas de Bolivia El Estado Plurinacional de Bolivia tiene grandes potencialidades productivas en diferentes sectores tales como el agropecuario, forestal, ganadero y piscícola. Destacando que en determinadas regiones existe potenciales en el rubro de la minería y gas natural. Conocer las potencialidades productivas de cada región permite que cada territorio pueda considerar el uso que se le dará, con el fin de que los productores, puedan desarrollar inversiones con capitales nacionales o internacionales, de acuerdo a los sectores mencionados. “Atlas de Vocaciones y Poten- Por otro lado, conocer estas potencialidades productivas, también permite cialidades Productivas de Bo- que los Gobiernos Subnacionales conozcan a detalle cuales son las livia” elaborado por el Ministe- fortalezas y potencialidades que tiene cada municipio y departamento a fin rio de Desarrollo Productivo y Economía Plural (MDPYEP) de elaborar sus planes de desarrollo y programar proyectos. El Mapa de las Potencialidades Productivas de Bolivia nos muestra como a nivel departamental, municipal y nacional cada uno de los departamentos tiene diferentes rubros y potencialidades de acuerdo a cada área y región geográfica. 26  ÁREA: TÉCNICA TECNOLÓGICA GENERAL 4. Potencialidades productivas de los departamentos de Bolivia ¿Que son l