La función de relación - Libro anotado - 5º Primaria - PDF

La función de relación LA FUNCIÓN DE RELACIÓN EL SISTEMA NERVIOSO LA VISTA Y EL OÍDO Ponga más ejemplos de estímulos externos y pida a los estudiantes que comenten cómo reaccionan ante ellos (respuesta). Por ejemplo, cuando huelen una comida que les gusta o cuando oyen el timbre de clase. La funci...

La función de relación LA FUNCIÓN DE RELACIÓN EL SISTEMA NERVIOSO LA VISTA Y EL OÍDO Ponga más ejemplos de estímulos externos y pida a los estudiantes que comenten cómo reaccionan ante ellos (respuesta). Por ejemplo, cuando huelen una comida que les gusta o cuando oyen el timbre de clase. La función de relación CÓMO ES LA FUNCIÓN DE RELACIÓN ÓRGANOS DE LA FUNCIÓN DE RELACIÓN ¿Qué sucede en la función de relación? La función de relación nos permite percibir lo que pasa a nuestro alrededor y responder ante ello. Es decir, nuestro organismo capta estímulos externos, como luz, sonidos, olores, etc., y reacciona a ellos. estímulo respuesta Siento las gotas de lluvia en la piel. Abro el paraguas para no mojarme. En la función de relación intervienen órganos y aparatos que se coordinan entre sí: SISTEMA NERVIOSO APARATO LOCOMOTOR Contienen receptores que captan los estímulos externos y los envían al sistema nervioso. El sistema nervioso interpreta los estímulos y envía órdenes para que se produzca una respuesta. El aparato locomotor recibe las órdenes y los músculos responden realizando movimientos. STEAM LAB ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS RINCONES Recuerde a los niños y las niñas que el aparato locomotor está formado por el sistema esquelético (huesos) y el muscular (músculos). LA SALUD EL OLFATO, EL GUSTO Y EL TACTO Los órganos de la función de relación 28 ES0000000157686 255001 UNIDAD 02_139852.indd 28 Observa A. Los ojos de la niña captan que el balón se dirige hacia ella; B. Su sistema nervioso recibe e interpreta la información; C. El sistema nervioso envía órdenes a los músculos de los brazos para que se muevan; D. Los brazos ejecutan la respuesta y atrapan el balón. Los ojos (órgano de los sentidos), el sistema nervioso y los músculos de los brazos (aparato locomotor). 32 4/25/2023 9:37:05 AM Piensa R. L. Sí, porque nos permite reconocer los peligros del entorno y responder ante ellos. 2 CientíficaMENTE A B OBSERVA Proponga a la clase otros ejemplos para que expliquen la secuencia que ocurre siguiendo el modelo del Científicamente. Interpreta esta secuencia de imágenes y describe cómo explicarías con ellas la función de relación. Analiza: ¿qué partes del cuerpo han participado? D C LLaa relación relación yy los los estímulos estímulos internos internos En Enelelinterior interiorde denuestro nuestrocuerpo cuerpotambién tambiénse seproducen producenestímulos. estímulos. El Elsistema sistemanervioso nerviosocapta captaestos estosestímulos estímulosinternos internosyyresponde respondeaaellos. ellos. Por Porejemplo, ejemplo,cuando cuandosudamos, sudamos,nuestro nuestroorganismo organismopierde pierdeagua. agua. La Ladisminución disminucióndel delagua aguaen enlas lascélulas célulases eselelestímulo estímulointerno. interno. Algunos Algunosreceptores receptoresdel delsistema sistemanervioso nerviosodetectan detectaneste esteestímulo estímulo yydesencadenan desencadenanlalasensación sensaciónde desed sedpara paraque quebebamos. bebamos. Diario de aprendizaje Antes de hacer las actividades pida a la clase que realice la técnica de estudio Hago un esquema propuesta para esta lección en el Diario de aprendizaje. CientíficaMENTE PIENSA Analiza estas situaciones e imagina cómo responderías. AC AC TI TI VI VI DA DA D D ES ES ¿Ayuda la función de relación a sobrevivir? Razona por qué. 11 EXPLICA EXPLICAqué quées eslalafunción funciónde derelación. relación. 22 RESPONDE RESPONDEdespués despuésde deobservar observar las lasfotografías fotografíasde delaladerecha: derecha: A B C ¿Cuál ¿Cuálconsideras considerasque quees esen encada cadacaso caso elelestímulo? estímulo? ¿Cuál ¿Cuálcrees creesque quepodría podríaser serlalarespuesta? respuesta? 29 ES0000000157686 255001 UNIDAD 02_139852.indd 29 4/25/2023 9:37:07 AM Actividades 1 2 L  a función de relación nos permite captar estímulos externos y responder a ellos. E  stímulos: A. Sonido de la llamada; B. Luz verde de la silueta; C. Sonido del timbre. Respuestas: A. Coger la llamada; B. Cruzar la calle; C. Abrir la puerta. 33 La función de relación LA FUNCIÓN DE RELACIÓN EL SISTEMA NERVIOSO TEJIDO NERVIOSO Y NEURONAS SISTEMA NERVIOSO CENTRAL El sistema nervioso está formado por el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico. Ambos sistemas están constituidos por tejido nervioso. SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO CientíficaMENTE CientíficaMENTE El tejido nervioso PIENSA PIENSA Las células principales del tejido nervioso son las neuronas. Estas se comunican entre sí transmitiendo la información de los estímulos y de las órdenes. Las neuronas tienen varias partes. Sigue Siguelas lasflechas. flechas. ¿Qué ¿Quécrees creesque queestá está sucediendo? sucediendo? Cuerpo. Contiene el núcleo y los orgánulos. Dendritas. Son unas prolongaciones que reciben información. LA SALUD RINCONES STEAM LAB Explique que, aunque el cerebro es una parte del encéfalo, es común confundir los términos y llamar cerebro a todo el encéfalo. EL OLFATO, EL GUSTO Y EL TACTO LA VISTA Y EL OÍDO Si lo cree conveniente, comente en clase que las neuronas transmiten la información sin tocarse, mediante unas sustancias químicas que pasan de unas a otras: los neurotransmisores. El sistema nervioso Axón. Es una prolongación por la que la neurona envía información mediante impulsos nerviosos. El sistema nervioso central El sistema nervioso central está formado por el encéfalo y la médula espinal. Dirige el funcionamiento de todo el organismo. Cerebro Cerebro Encéfalo ••Recibe Recibeyyprocesa procesala lainformación informaciónde delos losestímulos. estímulos. ••Controla Controlanuestros nuestrosactos actosconscientes conscientes yypensamientos pensamientosyyalmacena almacenala lamemoria. memoria. Médula espinal Cerebelo • Controla el equilibrio. • Coordina movimientos. • Conecta el encéfalo con los nervios. Tronco del encéfalo • Ordena respuestas involuntarias. • Regula la función de los órganos internos. 30 ES0000000157686 255001 UNIDAD 02_139852.indd 30 Piensa Las flechas representan cómo se transmite la información de una neurona a otra: desde el axón de una neurona a las dendritas de la siguiente. 4/25/2023 9:37:07 AM Observa El cerebelo, porque controla el equilibrio y los movimientos. Actividades 3 34 Son células nerviosas con un cuerpo que tiene prolongaciones que reciben información, las dendritas, y una prolongación que la envía, el axón. 2 El sistema nervioso periférico El sistema nervioso periférico está compuesto por los nervios. Los nervios están formados por los axones de las neuronas. Explique que los nervios se pueden comparar con los cables eléctricos del organismo. De hecho, los nervios transmiten sus órdenes e informaciones como minúsculas corrientes eléctricas. Otros nervios llevan órdenes desde el sistema nervioso central hacia los músculos. Hay nervios que llevan información hacia el sistema nervioso central desde los órganos de los sentidos y otros órganos del cuerpo. nervios También hay nervios que son mixtos porque conducen información hacia y desde el sistema nervioso central. CientíficaMENTE OBSERVA ACTIV IVIDADE IDA DESS ACT ¿Qué parte del encéfalo es necesaria para realizar esta actividad? Explica por qué. 33 DESCRIBE DESCRIBEcómo cómoson sonlas lasneuronas. neuronas. 44 INDICA INDICAqué quéfunción funcióntiene tienela lamédula médulaespinal. espinal. Diario de aprendizaje Pida a la clase que realice la técnica de estudio Hago preguntas propuesta para esta lección en el Diario de aprendizaje antes de realizar las actividades. A LOCALIZA LOCALIZAen enel eldibujo dibujode dela laderecha derechalas laspartes partes que queforman formanel elencéfalo encéfaloyyescribe escribesu sunombre nombre en entu tucuaderno. cuaderno. ¿Cuáles ¿Cuálesson sonlas lasprincipales principalesfunciones funcionesde decada cada una unade deellas? ellas? 66 EXPLICA EXPLICAcómo cómoestán estánformados formadoslos losnervios nervios yypara paraqué quésirven. sirven. 55 B C 31 ES0000000157686 255001 UNIDAD 02_139852.indd 31 4 5 O  rdena respuestas involuntarias y conecta el encéfalo con los nervios. A  . Cerebro. Recibe y procesa la información de los estímulos. Controla los actos conscientes y los pensamientos y almacena la memoria. B. Cerebelo. Controla el equilibrio y coordina los movimientos. C. Tronco del encéfalo. Regula el funcionamiento de los órganos internos. 4/25/2023 9:37:08 AM 6 Están formados por los axones de las neuronas. Hay nervios que llevan información desde los órganos de los sentidos y otros órganos hasta el sistema nervioso central; otros que envían órdenes desde este hasta los músculos, y otros que realizan las dos funciones. 35 La función de relación LA FUNCIÓN DE RELACIÓN EL SISTEMA NERVIOSO EL SENTIDO DE LA VISTA EL SENTIDO DEL OÍDO El sentido de la vista El sentido de la vista nos permite recibir información del color, la forma y el tamaño de los objetos, así como de la distancia a la que se encuentran. Los órganos del sentido de la vista son los ojos. El ojo El ojo capta la luz del exterior y envía esta información al cerebro. párpado El color de los ojos se debe al iris, que es diferente en cada persona. En el centro del iris está la pupila, un orificio que se ve de color negro. iris El ojo funciona de la siguiente manera: 1. La luz entra en el ojo a través de la córnea, que cubre la parte anterior del ojo y es transparente. pupila pupila 2. Pasa por el orificio de la pupila. 3. Atraviesa una lente llamada cristalino. CientíficaMENTE CientíficaMENTE LA SALUD RINCONES pestaña pestaña ceja Tiene forma de globo y su parte visible está protegida por los párpados, las cejas y las pestañas. PIENSA PIENSA La La pupila pupila se se contrae contrae oo se se dilata dilata para para regular regular la la cantidad cantidad de de luz luz que que entra entra en en el el ojo. ojo. STEAM LAB Material del aula Los órganos de los sentidos. EL OLFATO, EL GUSTO Y EL TACTO LA VISTA Y EL OÍDO Pida a los alumnos y las alumnas que se coloquen de dos en dos y observen y señalen las partes externas del ojo de su pareja. La vista y el oído 4. Llega a la retina, que es la parte del ojo que capta la luz. 5. La retina envía la información al cerebro por el nervio óptico. Fíjate Fíjate en en qué qué sucede sucede en en tus tus pupilas pupilas cuando cuando hay hay mucha mucha yy poca poca luz, luz, yy explica explica qué qué has has observado. observado. 32 ES0000000157686 255001 UNIDAD 02_139852.indd 32 Piensa R. M. Las pupilas se contraen cuando hay mucha luz y se dilatan cuando hay poca. Investiga 36 4/25/2023 9:37:09 AM Actividades 7 8 R. M. La lengua de signos. 9 R. L. 10 Los párpados, las cejas y las pestañas. R. L. Por la pupila. Córnea – pupila – cristalino – retina. R. L. La vista proporciona información del color, el tamaño y la forma del objeto. 2 El sentido del oído El sentido del oído nos permite captar los sonidos, identificarlos y conocer la dirección de la que proceden. Pida a sus alumnos y alumnas que imaginen, por un momento, ser personas sordas. Pídales que expresen mediante signos y gestos alguna emoción (alegría, tristeza, miedo…), a ver si el resto de la clase la adivina. Los órganos del sentido del oído son los oídos. El oído El oído tiene una parte visible, que es la oreja, pero la mayoría de sus componentes están en el interior de la cabeza. El oído funciona de la siguiente manera: 1. La oreja recoge los sonidos y los dirige hacia el conducto auditivo. 2. Al final del conducto está el tímpano, una lámina que vibra cuando el sonido llega hasta él. nervio auditivo oreja AC T IVIDADE S ACT conducto auditivo 4. La cadena de huesecillos transmite la vibración al caracol y este envía la información por el nervio auditivo al cerebro. 77 INDICA INDICA qué qué partes partes protegen protegen los los ojos. ojos. 88 EXPLICA EXPLICA cómo cómo son son el el iris iris yy la la pupila pupila de de tu tu compañero compañero oo compañera. compañera. ¿Por ¿Por dónde dónde penetra penetra la la luz luz en en el el ojo? ojo? 99 ORDENA ORDENA las las partes partes del del ojo ojo que que atraviesa atraviesa la la luz luz hasta hasta que que llega llega aa la la retina. retina. cristalino cristalino––pupila pupila––retina retina--córnea córnea 10 10 DESCRIBE DESCRIBE un un objeto objeto utilizando utilizando solo solo el el sentido sentido de de la la vista. vista. Explica Explica qué qué tipo tipo de de información información sobre sobre este este objeto objeto te te ha ha proporcionado. proporcionado. 11 11 3. El tímpano está conectado con una cadena de huesecillos, que también empieza a vibrar. INDICA INDICA qué qué sucede sucede desde desde que que el el sonido sonido llega llega al al tímpano tímpano hasta hasta que que el el cerebro cerebro lo lo percibe. percibe. Diario de aprendizaje Antes de hacer las actividades pida a la clase que realice la técnica de estudio Aprendo a través de dibujos propuesta para esta lección en el Diario de aprendizaje. CientíficaMENTE INVESTIGA ¿Qué lenguaje utilizan las personas sordas para comunicarse? Busca el alfabeto de la lengua de signos y aprende a representar tu nombre. 33 ES0000000157686 255001 UNIDAD 02_139852.indd 33 11 4/25/2023 9:37:09 AM E  l sonido hace vibrar el tímpano. La vibración se transmite por la cadena de huesecillos al caracol, desde el que se envía por el nervio auditivo la información del sonido al cerebro. 37 La función de relación LA FUNCIÓN DE RELACIÓN EL SISTEMA NERVIOSO EL SENTIDO DEL TACTO EL SENTIDO DEL OLFATO EL SENTIDO DEL GUSTO El sentido del tacto El sentido del tacto nos permite percibir la forma y la textura de los objetos, la presión, el calor, el frío, etc. La piel es el órgano del sentido del tacto. 1. La piel contiene millones de pequeños receptores que captan información del tacto. LA VISTA Y EL OÍDO EL OLFATO, EL GUSTO Y EL TACTO LA SALUD Comente la importancia del sentido del olfato para la supervivencia. Permite, por ejemplo, detectar alimentos en mal estado que nos podrían intoxicar. STEAM LAB Para familiarizar a la clase con el sentido del tacto, lleve al aula algunos objetos cotidianos, como una esponja, una pluma y un melocotón, y pida a los niños y niñas que, con los ojos cerrados, los reconozcan. RINCONES Material del aula Los órganos de los sentidos. El tacto, el olfato y el gusto CientíficaMENTE CientíficaMENTE PIENSA PIENSA Algunas zonas, zonas, como como Algunas la piel de los labios las la piel de los labios oo las yemas de los dedos son yemas de los dedos son más sensibles sensibles que que otras. otras. más 2. Los receptores están unidos a nervios que llevan la información al cerebro. El sentido del olfato El sentido del olfato nos permite captar los olores. Las personas somos capaces de reconocer miles de olores diferentes. ¿A qué qué crees crees que que ¿A se debe? debe? se La nariz es el órgano del sentido del olfato. nervio olfatorio 1. Los olores entran en la nariz por los orificios nasales y llegan a las fosas nasales. receptores del olfato 2. En la zona superior de las fosas nasales están los receptores del olfato, que captan los olores y envían la información al cerebro mediante el nervio olfatorio. orificios nasales fosas nasales 34 ES0000000157686 255001 UNIDAD 02_139852.indd 34 Piensa R. M. Se debe a que contienen un mayor número de receptores del tacto. se reduce, porque los olores no alcanzan los receptores del olfato. Como el olfato afecta al gusto, las personas resfriadas no aprecian el sabor de los alimentos. Piensa Actividades R. M. Para distinguir los sabores, el cerebro necesita información del olfato y el gusto. Si los conductos nasales están obstruidos por un resfriado, la capacidad para oler 38 4/25/2023 9:37:10 AM 12 R. M. 2 El sentido del gusto El sentido del gusto nos permite detectar el sabor de los alimentos. Como el olfato, también el gusto ayuda a detectar alimentos nutritivos (dulces, por ejemplo) y a distinguirlos de los que podrían ser peligrosos (ácidos o amargos). La lengua es el órgano del sentido del gusto. La lengua tiene papilas gustativas que captan la información de los sabores y la envían al cerebro por distintos nervios. Las personas reconocemos cinco sabores básicos que se combinan en los alimentos: Dulce Azúcar, frutas… Salado Ácido Amargo Sal, embutidos… Vinagre, limón… Café, pomelo… El sabor de los alimentos depende del sentido del gusto y del olfato. ACT S AC TIV IVIDA IDADDEES Cuando comemos, los olores de los alimentos llegan desde la boca hasta las fosas nasales. El cerebro recibe al mismo tiempo información del sentido del gusto y del olfato. El sabor que percibimos es la combinación de ambos. Diario de aprendizaje Pida a la clase que realice la técnica de estudio Hago un resumen propuesta para esta lección en el Diario de aprendizaje. Umami Queso maduro, tomate… CientíficaMENTE PIENSA Si una persona está resfriada, los alimentos le resultan insípidos. ¿Por qué es así? Busca una explicación. 12 ESCRIBE ESCRIBE una una oración oración con con cada cada grupo grupo de de palabras: palabras: 12 Rugoso,objeto, objeto,tacto tacto Rugoso, Tacto,órgano, órgano,piel piel Tacto, 13 INDICA INDICA dónde dónde se se localizan localizan los los receptores receptores de de los los sentidos sentidos 13 del tacto, tacto, el el olfato olfato yy el el gusto. gusto. del 14 ENUMERA ENUMERA los los sabores sabores que que reconocemos reconocemos las las personas. personas. 14 35 ES0000000157686 255001 UNIDAD 02_139852.indd 35 4/25/2023 9:37:13 AM  ediante el tacto, podemos saber si un objeto M es liso o rugoso. La piel es el órgano del tacto. 13 14 L  os receptores del tacto están en la piel, los del olfato en la parte superior de las fosas nasales y los receptores del gusto en la lengua. D  ulce, salado, ácido, amargo y umami. 39 La función de relación LA FUNCIÓN DE RELACIÓN EL SISTEMA NERVIOSO LA VISTA Y EL OÍDO CUIDADOS DE LOS OJOS Y LOS OÍDOS Cuidados del sistema nervioso Los estilos de vida saludables cuidan el sistema nervioso. Dormir de nueve a once horas. Alimentarse de forma saludable. Hacer ejercicio físico. Además, al realizar algunas actividades es necesario proteger el sistema nervioso central, ya que puede dañarse en caídas, accidentes de tráfico, etc. Algunas lesiones pueden ser muy graves. Por ejemplo, si se daña la médula espinal se puede producir una parálisis de las extremidades. Muchas lesiones son evitables si se toman precauciones. CientíficaMENTE CientíficaMENTE EL OLFATO, EL GUSTO Y EL TACTO LA SALUD RINCONES Aproveche estos contenidos para insistir en la importancia de llevar casco cuando montemos en bicicleta o patinete. Recuerde al alumnado que este debe colocarse de manera correcta y siempre tiene que ir abrochado para que no pueda salir despedido si tenemos un accidente. CUIDADOS DEL SISTEMA NERVIOSO OBSERVA OBSERVA Analiza esta esta fotografía. fotografía. Analiza ¿Está cuidando cuidando este este niño niño ¿Está su sistema sistema nervioso nervioso su central? central? Ponte el casco en la bici o si te llevan en moto. Utiliza siempre el cinturón de seguridad. Usa protecciones adecuadas al practicar deportes. Evita tirarte de cabeza al agua si desconoces la profundidad. STEAM LAB El ejercicio físico es muy beneficioso para cuidar el sistema nervioso. Ayuda, por ejemplo, a calmar el estrés y la ansiedad. La salud del sistema nervioso y de los sentidos 36 ES0000000157686 255001 UNIDAD 02_139852.indd 36 Observa R. M. No, porque no utiliza casco para proteger la cabeza. Investiga R. M. Mediante la higiene con agua y jabón suave, y el uso de ropas adecuadas y cremas de protección frente al sol y el frío para proteger la piel. 40 4/25/2023 9:37:15 AM Actividades 15 R. L. El alumnado debería mencionar el peligro que supone 16 Utilizar una buena luz adecuada para leer y estudiar, conducir un patinete entre los coches sin protecciones y con los cascos puestos. y hacer descansos; realizar revisiones de la vista; disminuir 2 Cuidados de los ojos Recuerde a los estudiantes que nunca se debe mirar al sol directamente y que en algunos lugares, como la playa o la montaña, es conveniente usar gafas de sol. Hay muchas maneras de proteger los órganos de la vista. Revisa tu visión con frecuencia por si necesitas usar gafas. Ilumina bien tu zona de Reduce el tiempo que estudio. Descansa la vista pasas cada día delante mirando a la lejanía. de las pantallas. Protege tus ojos si la luz es intensa, y también en la nieve y en el agua. Cuidados de los oídos Los sonidos fuertes y estridentes pueden lesionar los oídos. CientíficaMENTE INVESTIGA ¿Cómo puedes proteger el órgano del tacto? Investiga por qué el sol es nocivo para la piel. ACT IV IDADE S Reduce el volumen y el tiempo con auriculares. Usa los que cubren por completo las orejas. 15 15 Aléjate de los sonidos fuertes, como el de los altavoces que se instalan en ferias o en conciertos. No introduzcas objetos en el conducto auditivo, porque puedes lesionar el tímpano. Diario de aprendizaje Antes de hacer las actividades pida a la clase que realice la técnica de estudio Escribo listas propuesta para esta lección en el Diario de aprendizaje. IMAGINA que que el el chico chico de de este este dibujo dibujo IMAGINA es tu tu amigo. amigo. ¿Qué ¿Qué piensas piensas que que deberías deberías es explicarle sobre sobre la la protección protección explicarle del sistema sistema nervioso nervioso yy por por qué? qué? del 16 ENUMERA 16 ENUMERA las las acciones acciones que que puedes puedes realizar tú tú para para proteger proteger los los órganos órganos realizar de la la vista. vista. de 17 17 EXPLICA con con un un dibujo dibujo sencillo sencillo por por qué qué EXPLICA introducir objetos objetos en en el el oído oído puede puede introducir lesionar el el tímpano. tímpano. lesionar 37 ES0000000157686 255001 UNIDAD 02_139852.indd 37 4/25/2023 9:37:17 AM el tiempo delante de las pantallas; protegerse con gafas en la playa, en la nieve y en el agua. Mantener una higiene adecuada y evitar frotarse los ojos con las manos. 17 R  espuesta gráfica (R. G.). El alumnado puede dibujar un objeto, como un bastoncillo, una horquilla, un lápiz, etc., que puede perforar el tímpano. 41 La función de relación TALLE R CIE NTÍF IC O LA FUNCIÓN DE RELACIÓN Comprobar la agudeza visual > AGRUPAOS en parejas. Examinaréis la agudeza visual de vuestra compañera o compañero. Luego analizaréis los resultados de la clase. IMPRIMID la lámina que os proporcionamos en el LibroMedia. Se llama cartilla de Snellen y sirve para examinar la agudeza visual. Comprobad que la letra más grande mida 23 mm. También necesitaréis cinta métrica, cinta adhesiva y una linterna. > PREPARAD la prueba siguiendo el esquema. La cartilla debe quedar a la altura de los ojos de la persona que está sentada. 3,5 m > REALIZAD la prueba. Quien examina pedirá a la persona examinada que se siente en la silla y se tape un ojo. LA SALUD EL OLFATO, EL GUSTO Y EL TACTO LA VISTA Y EL OÍDO EL SISTEMA NERVIOSO Comente a los estudiantes que abrir y cerrar los ojos de manera exagerada es una actividad adecuada, recomendable para relajar la vista y reducir los efectos de las luces de las pantallas. Su práctica relaja los ojos y ayuda a prevenir el enrojecimiento. Para hacerlo, proponga que cierren los ojos con fuerza durante 5 segundos y que luego los abran tanto como puedan, otros 3 o 5 segundos. Este ejercicio debe repetirse de 10 a 12 veces seguidas. Los exámenes de la visión consisten en varias pruebas. Cada una evalúa un aspecto diferente de la visión o de la salud de nuestros ojos. Por ejemplo, la prueba de agudeza visual mide si podemos ver de forma clara, es decir, si podemos distinguir los detalles a una cierta distancia. Después iluminará cada línea mientras la persona examinada lee en voz alta las letras hasta que le resulte difícil verlas. RINCONES STEAM LAB Se anotará la línea más pequeña que vea correctamente. Se realizará la misma prueba con el otro ojo y después con los dos a la vez. > ANALIZAD vuestros resultados. Tened en cuenta que una persona de vuestra edad debería poder leer la línea 20/20. Después estudiad los resultados del conjunto de la clase y escribid vuestras conclusiones. Se recomienda realizar revisiones oculares con cierta frecuencia según la edad. Las revisiones oculares completas las debe realizar un oftalmólogo. 38 ES0000000157686 255001 UNIDAD 02_139852.indd 38 Taller científico R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. 42 4/25/2023 9:37:18 AM