Introduction of the health & primary health care (PDF)

‫رعــاية صحية أولية نظري – المحاضرة األولــى‬ Introduction of the health & primary health care ‫مقدمة عن الصحة والرعاية الصحية األولية‬ o Health : ‫الصحة‬ It is a state of...

‫رعــاية صحية أولية نظري – المحاضرة األولــى‬ Introduction of the health & primary health care ‫مقدمة عن الصحة والرعاية الصحية األولية‬ o Health : ‫الصحة‬ It is a state of complete physical, mental and social well-being and not merely the absence of disease or infirmity.” Or is state of balance between illness and wellness ‫ أو هي حالة‬.‫ وليست مجرد الخلو من المرض أو العجز‬،‫ هي حالة اكتمال السالمة بدنيا وعقليا واجتماعيا‬:‫الصحة‬ ‫التوازن بين المرض والعافية‬ o Public health : ‫الصحة العامة‬ o is typically divided into epidemiology, biostatistics and Health services. Environmental, social, behavioral, and occupational health and other important subfields. ‫ الصحة البيئية واالجتماعية والسلوكية والمهنية‬.‫تنقسم عادة إلى علم األوبئة واإلحصاء الحيوي والخدمات الصحية‬.‫وغيرها من المجاالت الفرعية الهامة‬ o Public health nursing: The practice of promoting and preventing the health of population using knowledge from nursing, social and public health science. ‫ ممارسة تعزيز ومنع صحة السكان باستخدام المعرفة من التمريض وعلوم الصحة االجتماعية‬:‫تمريض الصحة العامة‬.‫والعامة‬ o Community : ‫مجتمع‬ group of people who share common interests, who interest with each other..‫ ويهتمون ببعضهم البعض‬،‫مجموعة من األشخاص الذين لديهم اهتمامات مشتركة‬ Or : groups of people share common characteristics as family or groups..‫ مجموعات من األشخاص تشترك في خصائص مشتركة كعائلة أو مجموعات‬:‫أو‬ o Compose of community ‫يتألف المجتمع‬ (individuals, groups, family and community ) (‫)األفراد والجماعات واألسرة والمجتمع‬ o Community health : ‫صحة المجتمع‬ as a field of practice, seeks to provide organizational structure, a broad set of resources, and the collaborative activities needed to accomplish the goal of an optimally healthy community. ‫ واألنشطة التعاونية الالزمة لتحقيق هدف مجتمع‬،‫ ومجموعة واسعة من الموارد‬،‫ يسعى إلى توفير الهيكل التنظيمي‬،‫كمجال للممارسة‬.‫صحي على النحو األمثل‬ 1  ‫رعــاية صحية أولية نظري – المحاضرة األولــى‬ o Community Health Nursing: it is a concerned with the delivery of comprehensive nursing care to individual, family, group and population as a whole to need and solve their problems through the application of nursing process to maintain wellness. ‫ هو االهتمام بتقديم الرعاية التمريضية الشاملة للفرد واألسرة والجماعة والسكان ككل الذين يحتاجون إليها وحل‬:‫تمريض صحة المجتمع‬.‫مشاكلهم من خالل تطبيق العملية التمريضية للحفاظ على الصحة‬ o Philosophy of CHN Is the use of different ways to get to the best way to give the correct care for this community & use is preventive rather than curative and rehabilitative. ‫هو استخدام الطرق المختلفة للوصول إلى أفضل طريقة لتقديم الرعاية الصحيحة لهذا المجتمع واستخدامها وقائي وليس‬.‫عالجي وتأهيلي‬ o Rehabilitation is a treatment designed to facilitate the process of recovery from injury, illness, or disease to as normal a condition as possible. ‫إعادة التأهيل هو عالج مصمم لتسهيل عملية التعافي من اإلصابة أو المرض أو المرض إلى حالة طبيعية قدر اإلمكان‬ o Curative: able to cure illness (diagnosis + treatment by use nursing care) (‫ العالج باستخدام الرعاية التمريضية‬+ ‫ قادر على عالج المرض (التشخيص‬:‫عالجي‬ o Prevention: Activities and practices aimed at anticipating, avoiding, and removing possible causes to prevent a hazardous event from happening..‫ األنشطة والممارسات التي تهدف إلى توقع األسباب المحتملة وتجنبها وإزالتها لمنع وقوع حدث خطير‬:‫الوقاية‬ o Level of prevention ‫مستوى الوقاية‬  primordial (present health education before illness occurs) )‫البدائي (التعليم الصحي الحالي قبل حدوث المرض‬  primary prevention ( present health education after illness occure) )‫الوقاية األولية (التثقيف الصحي الحالي بعد حدوث المرض‬  secondary prevention ( diagnosis + treatment + screen + control) )‫ التحكم‬+ ‫ الفحص‬+ ‫ العالج‬+ ‫الوقاية الثانوية (التشخيص‬  tertiary prevention (isolation) )‫الوقاية الثالثية (العزل‬ o Aims Philosophy of CHN 1) To prevent and control diseases and disabilities. ‫الوقاية من األمراض واإلعاقات ومكافحتها‬ 2) Is to promote health and efficiency..‫هو تعزيز الصحة والكفاءة‬ 3) To prolong life by providing need based, well balanced comprehensive health care services to community at large through organized community efforts. ‫إطالة العمر من خالل توفير خدمات رعاية صحية شاملة ومتوازنة وقائمة على االحتياجات للمجتمع ككل من خالل‬.‫الجهود المجتمعية المنظمة‬ 2  ‫رعــاية صحية أولية نظري – المحاضرة األولــى‬ Public health ‫الصحة العامة‬ Community health ‫صحة المجتمع‬ 1 Public health involves the Health of the Community health involve the health of whole nation specific community. ‫الصحة العامة تشمل صحة األمة بأكملها‬.‫صحة المجتمع تنطوي على صحة مجتمع محدد‬ 2 Public health protects the health of Community health protect the health of all everyone of those in a particular community. ‫الصحة العامة تحمي صحة الجميع‬ ‫صحة المجتمع تحمي صحة الجميع من الموجودين في‬ ‫مجتمع معين‬ 3 Public health gives free Health care to Community health keeps the food, water individuals supply and general environment health for ‫ الصحة العامة تعطي الرعاية الصحية المجانية‬the community. ‫تحافظ صحة المجتمع على الغذاء وإمدادات المياه وصحة لألفراد‬.‫البيئة العامة للمجتمع‬ o Primary Health Care ‫الرعاية الصحية األولية‬ Primary Health Care is the first level of contact with the health system to promote health, prevent illness, care for common illnesses, and manage ongoing health problems. ‫الرعاية الصحية األولية هي المستوى األول من االتصال بالنظام الصحي لتعزيز الصحة والوقاية من األمراض ورعاية‬.‫األمراض الشائعة وإدارة المشاكل الصحية المستمرة‬ o Essential Elements of PHC: ‫العناصر األساسية للرعاية الصحية األولية‬ 1. E– Education concerning prevailing health problems and the methods of identifying, preventing, and controlling them..‫التثقيف بشأن المشكالت الصحية السائدة وطرق التعرف عليها والوقاية منها والسيطرة عليها‬ 2. L– Locally endemic disease prevention and control..‫الوقاية من األمراض المتوطنة محليا ومكافحتها‬ 3. E– Expanded program of immunization against major infectious diseases..‫برنامج التحصين الموسع ضد األمراض المعدية الرئيسية‬ 4. M– Maternal and child health care including family planning..‫الرعاية الصحية لألم والطفل بما في ذلك تنظيم األسرة‬ 5. E– Essential drugs arrangement ‫ترتيب األدوية األساسية‬ 6. N– Nutritional food supplement, an adequate supply of safe and basic nutrition..‫ وإمدادات كافية من التغذية اآلمنة واألساسية‬،‫المكمالت الغذائية الغذائية‬ 7. T– Treatment of communicable and non-communicable disease and promotion of mental health..‫عالج األمراض المعدية وغير المعدية وتعزيز الصحة النفسية‬ 8. S– Safe water and sanitation. ‫المياه الصالحة للشرب والصرف الصحي‬ 3  ‫رعــاية صحية أولية نظري – المحاضرة األولــى‬ ‫‪Thank You For Listening‬‬ ‫‪4‬‬  ‫رعــاية صحيـة اوليـة نظري – المحـــاضرة الثـانية‬ Family assessment & Community Assessment ‫تقييم األسرة وتقييم المجتمع‬ Family assessment ‫تقييم األسرة‬  Family: is a group of two or more person related by birth, marriage, or adoption and residing together..‫معا‬ ً ‫ هي مجموعة مكونة من شخصين أو أكثر مرتبطين بالوالدة أو الزواج أو التبني ويقيمون‬:‫األسرة‬  Family health: a condition including the promotion and maintenance of physical, mental, spiritual and social health for family unit and for individual family members..‫ حالة تشمل تعزيز وصيانة الصحة البدنية والعقلية والروحية واالجتماعية لوحدة األسرة وألفراد األسرة‬:‫صحة األسرة‬  Family Health Care Nursing: is the process of providing for health care needs of families that are within the scope of nursing practice. Health related discipline which is concerned with the family structure, development, functions and health services. ‫ االنضباط‬.‫ هو عملية توفير احتياجات الرعاية الصحية لألسر التي تقع ضمن نطاق ممارسة التمريض‬:‫تمريض رعاية صحة األسرة‬.‫الصحي الذي يهتم ببنية األسرة وتطورها ووظائفها والخدمات الصحية‬ Type of family ‫نوع العائلة‬ 1. Nuclear family: a family consisting of a two-generation relationship of parents and children, living together..‫ يعيشون م ًعا‬،‫ عائلة تتكون من عالقة جيلين من اآلباء واألبناء‬:‫األسرة النووية‬ 2. Blended family: Are formed when parents bring unrelated children from prior marriage into a new family ‫ تتشكل عندما يقوم الوالدان بإحضار أطفال غير مرتبطين من زواج سابق إلى أسرة جديدة‬:‫األسرة المختلطة‬ 3. Extended family: a nuclear family and their close relatives, such as the children's grandparents, aunts, and uncles..‫ واألعمام‬،‫ والعمات‬،‫ األسرة النووية وأقاربهم مثل أجداد األبناء‬:‫األسرة الممتدة‬ 4. Single-parent family: a lone parent and offspring living together as a family unit..‫ الوالد الوحيد والنسل يعيشان م ًعا كوحدة عائلية‬:‫األسرة ذات الوالد الوحيد‬ 1  ‫رعــاية صحيـة اوليـة نظري – المحـــاضرة الثـانية‬ Role of Community Health Nursing Nurses help families in the following ways: : ‫دور ممرضات تمريض صحة المجتمع يساعدن العائالت بالطرق التالية‬  Providing direct care. ‫تقديم الرعاية المباشرة‬  Removing barriers to needed services. ‫إزالة العوائق أمام الخدمات المطلوبة‬  Improving the capacity of the family to act on its own behalf and assume responsibility..‫تحسين قدرة األسرة على التصرف باألصالة عن نفسها وتحمل المسؤولية‬ Family Health Assessment Certain basic information is needed to determine a family's health status and design appropriate nursing intervention ‫تقييم صحة األسرة هناك حاجة إلى معلومات أساسية معينة لتحديد الحالة الصحية لألسرة وتصميم التدخل التمريضي‬ ‫المناسب‬ Biophysical considerations: ‫االعتبارات البيوفيزيائية‬  Family members’ age and maturational level ‫عمر أفراد األسرة ومستوى النضج‬  Family members’ physical health status ‫الحالة الصحية الجسدية ألفراد األسرة‬  Genetic inheritance ‫الوراثة الجينية‬ Psychological considerations ‫االعتبارات النفسية‬  Communication patterns ‫أنماط التواصل‬ Family relationships ‫العالقات األسرية‬  Emotional strengths ‫القدرات العاطفية‬ Coping abilities ‫قدرات التأقلم‬  Childrearing practices ‫ممارسات تربية األطفال‬ Family goals ‫أهداف األسرة‬ Physical environmental considerations ‫االعتبارات البيئية المادية‬  Home environment Safety hazards ‫مخاطر سالمة البيئة المنزلية‬  Neighborhood ‫حي‬ Sociocultural considerations ‫االعتبارات االجتماعية والثقافية‬  Roles ‫األدوار‬  Culture ‫ثقافة‬  Religion ‫دِين‬  Employment and income ‫العمالة والدخل‬  Education level ‫مستوى التعليم‬  Community relationships and resources ‫عالقات المجتمع وموارده‬ 2  ‫رعــاية صحيـة اوليـة نظري – المحـــاضرة الثـانية‬ Behavioral considerations ‫االعتبارات السلوكية‬  Consumption patterns ‫أنماط االستهالك‬  Rest and sleep ‫الراحة والنوم‬  Exercise and leisure ‫ممارسة الرياضة والترفيه‬  Safety practices‫ممارسات السالمة‬ Health system considerations ‫اعتبارات النظام الصحي‬  Family response to illness ‫استجابة األسرة للمرض‬  Use of health care services ‫االستفادة من خدمات الرعاية الصحية‬  Health insurance status ‫حالة التأمين الصحي‬  Community Assessment ‫تقييم المجتمع‬ It is the process by which data are compiled regarding a community’s health status and resources and from which nursing diagnoses are derived. ‫إنها العملية التي يتم من خاللها تجميع البيانات المتعلقة بالحالة الصحية للمجتمع وموارده والتي يتم من خاللها استخالص‬.‫التشخيص التمريضي‬ Population or Community health assessment can be approached fromtwo perspectives: :‫يمكن التعامل مع تقييم صحة السكان أو المجتمع من منظورين‬ 1. A need assessment approach: focuses on community health problems..‫ يركز على المشكالت الصحية المجتمعية‬:‫منهج تقييم االحتياجات‬ 2. A population assessment approach: provides an overall picture ofcommunity health status ‫ يقدم صورة شاملة عن الحالة الصحية للمجتمع‬:‫منهج التقييم السكاني‬ Type of Community Health Assessment ‫أنواع تقييم المجتمع‬ 1- Familiarization or Windshield Survey: It involves studying data already available on a community..‫ ويتضمن دراسة البيانات المتوفرة بالفعل عن المجتمع‬:‫التعريف أو مسح الزجاج األمامي‬ 2- Problem-OrientedAssessment: It begins with a single and assesses the community in terms of that problem..‫ ويبدأ بفرد واحد ويقيم المجتمع من حيث تلك المشكلة‬:‫التقييم الموجه نحو المشكلة‬ 3- Community Subsystem Assessment: focuses on a single dimension of community life (e.g., the nurse might decide to surveychurches and religious organizations to discover their roles in the community). ‫ قد تقرر الممرضة إجراء مسح‬،‫ يركز على بُعد واحد من حياة المجتمع (على سبيل المثال‬:‫تقييم النظام الفرعي للمجتمع‬.)‫للكنائس والمنظمات الدينية الكتشاف أدوارها في المجتمع‬ 4- Comprehensive Assessment: It seeks to discover all relevant community health information. It begins with a reviewof existing studies and all the data presently available on the community. ‫ يبدأ بمراجعة الدراسات الموجودة‬.‫ ويسعى إلى اكتشاف جميع المعلومات الصحية المجتمعية ذات الصلة‬:‫التقييم الشامل‬.‫وجميع البيانات المتوفرة حاليًا عن المجتمع‬ 3  ‫رعــاية صحيـة اوليـة نظري – المحـــاضرة الثـانية‬ Methods Community Assessment ‫طرق التقييم المجتمعي‬ 1. Surveys ‫المسوحات‬ A survey is an assessment method in which a series of questions is used to collect datafor analysis of specific group or area..‫المسح هو طريقة تقييم يتم فيها استخدام سلسلة من األسئلة لجمع البيانات لتحليل مجموعة أو منطقة معينة‬ 2. Descriptive Epidemiologic Studies ‫الدراسات الوبائية الوصفية‬ It examines the amount and distribution of a disease or health condition in population ‫وهو يدرس كمية وتوزيع المرض أو الحالة الصحية بين السكان‬ 3. Community Forums or Town Hall Meetings: ‫المنتديات المجتمعية أو االجتماعات العامة‬ It is a qualitative assessment method designed to obtain community opinions..‫إنها طريقة تقييم نوعية مصممة للحصول على آراء المجتمع‬ 4. Focus Group: ‫مجموعة التركيز‬ It is similar to the community forum or town hall meeting in that it is designed to obtain grassroots opinion..‫إنه مشابه لمنتدى المجتمع أو اجتماع مجلس المدينة من حيث أنه مصمم للحصول عليه الرأي الشعبي‬ Sources of Community Data: ‫مصادر بيانات المجتمع‬ 1. primary: ‫االبتدائي‬ Community members, including formal leaders, informal leaders, and community members, can frequently offer the most accurate insights and comprehensive information. ‫ في كثير من األحيان تقديم الرؤى األكثر‬،‫ بما في ذلك القادة الرسميون والقادة غير الرسميين وأعضاء المجتمع‬،‫يمكن ألعضاء المجتمع‬.‫دقة والمعلومات الشاملة‬ 2. Secondary ‫الثانوية‬ People who know the community well and the records; examples are health team members, client records, community health (vital) statistics, census bureau data, reference books, research reports, and community health nurses. ‫ وإحصاءات صحة‬،‫ وسجالت العمالء‬،‫األشخاص الذين يعرفون المجتمع جي ًدا والسجالت؛ ومن األمثلة على ذلك أعضاء الفريق الصحي‬.‫ وممرضات صحة المجتمع‬،‫ وتقارير األبحاث‬،‫ والكتب المرجعية‬،‫ وبيانات مكتب اإلحصاء‬،)‫المجتمع (الحيوية‬ 3. International Sources: ‫المصادر الدولية‬ World Health Organization (WHO) and its six regional offices and health organizations..‫منظمة الصحة العالمية ومكاتبها اإلقليمية الستة ومنظماتها الصحية‬ 4. National Sources ‫المصادر الوطنية‬ 4  ‫رعــاية صحيـة اوليـة نظري – المحـــاضرة الثـانية‬ ‫مراحل التقييم المجتمعي ‪Community assessment stages:‬‬ ‫جمع البيانات ‪1) Data collection‬‬ ‫تحليل المعلومات ‪2) Analyze information‬‬ ‫وضع خطة العمل والجدول الزمني ‪3) Establish a work plan and schedule.‬‬ ‫التنفيذ ‪4) Implementation.‬‬ ‫التقييم ‪5) Evaluation‬‬ ‫‪5‬‬  ‫رعاية صحية أولية – نـظري‬ Health education  Health education ‫التثقيف الصحي‬ Health education is the process by which individuals and group of people learn to : : ‫التثقيف الصحي هو العملية التي يتم من خاللها ألافراد والجماعات من الناس تعلم‬ 1- Promote..‫الترويج‬ 2- Maintain. ‫املحافظة‬ 3- Restore health. ‫استعادة الصحة‬ Or Health Education is the primary and dominant measure in Health Promotion..‫أو التثقيف الصحي هو املقياس ألاساس ي واملهيمن في تعزيز الصحة‬  Objectives ‫األهداف‬ 1-To help people to achieve health by their own sources, activities..‫مساعدة الناس عىل حتقيق الصحة من خالل مصادرمه وأنشطهتم‬ 2-To develop the sense of responsibilities for improvement of health of individuals & families..‫تمنية الشعور ابملسؤولية جتاه حتسني حصة الفراد والرس‬ 3-To develop scientific knowledge, attitude and skill to develop correct habits..‫تمنية املعرفة العلمية والسلوك واملهارة لتمنية العادات الصحيحة‬ 4-To alter behavior this may lead them to cause disease..‫تغيري السلوك اذلي قد يؤدي هبم اىل التسبب يف املرض‬  Process ‫العملية‬ 1- Identify Educational Needs..‫حتديد الاحتياجات التعلميية‬ 2- Establish Educational Goals and Objectives. ‫حتديد الهداف والغاايت التعلميية‬ 3- Select Appropriate Educational Methods. ‫اختيار الساليب التعلميية املناس بة‬ 4- Skills of the Effective Educator. ‫همارات املريب الفعال‬ 5- Developing Effective Health Education Programs. ‫تطوير برامج التثقيف الصحي الفعاةل‬ 1   Setting for health education ‫إعداد التثقيف الصحي‬ Community ‫جممتع‬ School ‫مدرسة‬ Health care ‫الرعاىة الصحية‬ Business ‫معل‬ College ‫لكية‬  Methods of Health education ‫أساليب التثقيف الصحي‬ 1- Lecture. ‫حمارضة‬ 2- Mass media. ‫وسائل العالم‬ 3- Television and radio. ‫التليفزيون والذاعة‬ 4- Films Audio-cassettes. ‫الفالم والرشطة الصوتية‬ 5- Posters. ‫امللصقات‬ 6- Flip chart..‫اللوح الوريق‬ 7- Group discussion panel discussion. ‫حلقة نقاش جامعية‬ 8- Seminar. ‫الندوة‬  Levels of Prevention of Health Education: :‫مستويات الوقاية من التثقيف الصحي‬  Primary Prevention : Provide education at health fairs about diet, exercise, or environmental hazards. ‫ أو املخاطر‬،‫ وممارسة الرياضة‬،‫ توفير التعليم في املعارض الصحية حول النظام الغذائي‬:‫الوقاية ألاولية‬.‫البيئية‬  Secondary Prevention : Provide both education and health screenings at health fairs for such health issues as early diagnosis and treatment of diabetes and hypercholesterolemia in order to shorten the duration and severity of the disease. ‫ توفير فحوصات تثقيفية وصحية في املعارض الصحية لقضايا صحية مثل التشخيص املبكر‬:‫الوقاية الثانوية‬.‫وعالج مرض السكري وارتفاع الكولسترول في الدم من أجل تقصير مدة وشدة املرض‬  Tertiary Prevention : Provide education in rehabilitation centers to teach individuals who have been in an accident that left them with either an amputation or some paralysis ways to increase their functioning. ‫ توفير التعليم في مراكز إعادة التأهيل لتعليم ألافراد الذين تعرضوا لحادث أدى إلى بتر‬: ‫الوقاية الثالثية‬.‫أطرافهم أو بعض الشلل إلى طرق زيادة أدائهم‬ 2  ‫رعـــاية صحية نظري‬ Lecture (4) Teaching methods for health education o Methods of health education‫طرق التثقيف الصحي‬ Health education is carried out at 3 main levels; ‫يتم التثقيف الصحي على ثالثة مستويات رئيسية؛‬  Individual Approach..‫النهج الفردي‬  Group Approach.‫نهج المجموعة‬  General Approach/Mass. ‫الكتلة‬/‫النهج العام‬ o Individual Health Education‫التثقيف الصحي الفردي‬ Doctors and nurses, who are in direct contact with patients and their relatives, have opportunities for much individual health education. The topic selected should be relevant to the situation. For instance, a mother who has come for delivery should be told about child birth-not about malaria eradication. ‫ بفرصة الحصول على الكثير من‬،‫ الذين هم على اتصال مباشر مع املرض ى وأقاربهم‬،‫يتمتع األطباء واملمرضون‬ ‫ ينبغي إخبار األم التي‬،‫ على سبيل املثال‬.‫ يجب أن يكون املوضوع املختار ذا صلة باملوقف‬.‫التثقيف الصحي الفردي‬.‫ وليس عن استئصال املالريا‬،‫جاءت للوالدة عن والدة طفلها‬ o Methods of Group Teaching‫طرق التدريس امجلاعي‬  Personal contact ‫االتصال الشخصي‬  Home visit ‫زيارة منزلية‬  Personal letters ‫الرسائل الشخصية‬ o Group Health Education‫التثقيف الصحي امجلاعي‬ The groups are many – mothers, school children, patients, industrial workers to whom we can direct health teaching. The choice of subject in group health teaching is very important; it must relate directly to the interest of the group. For instance, mothers may be taught about baby care; school children about oral hygiene; a group of TB patients about tuberculosis, and industrial workers about accidents. ‫ والعمال الصناعيين الذين يمكننا توجيه التعليم الصحي‬،‫ والمرضى‬،‫ وأطفال المدارس‬،‫ األمهات‬- ‫والمجموعات كثيرة‬ ‫ على‬.‫ إن اختيار الموضوع في تدريس الصحة الجماعية أمر مهم للغاية؛ يجب أن ترتبط مباشرة بمصلحة المجموعة‬.‫إليهم‬ ‫ يمكن تعليم األمهات كيفية رعاية األطفال؛ أطفال المدارس حول نظافة الفم؛ مجموعة من مرضى السل‬،‫سبيل المثال‬.‫ وعمال الصناعة عن الحوادث‬،‫تتحدث عن مرض السل‬ 1  o Methods of Group Teaching‫طرق التدريس امجلاعي‬ These have been classified as below: :‫وقد تم تصنيفها على النحو التالي‬ One – way or didactic methods: :‫إحدى الطرق أو األساليب التعليمية‬  Lecture ‫حمارضة‬  Films ‫أفالم‬  Charts ‫الرسوم البيانية‬  Flannel graph ‫الرمس البياين الفانيال‬  Exhibits ‫املعارض‬  Flashcards ‫البطاقات التعلميية‬ o Methods of Group Teaching‫طرق التدريس امجلاعي‬ Two-way or Socratic Methods: ‫األساليب الثنائية أو السقراطية‬ Group discussion ‫مناقشة جماعية‬ Panel Discussion ‫نقاش‬ Symposium ‫الندوة‬ Workshop ‫ورشة عمل‬ Role playing ‫لعب األدوار‬ Demonstration ‫توضيح‬ o Education of the general public(Mass Approach) ::)‫تثقيف عامة الناس (الهنج امجلاهريي‬ For the education of the general public, we employ “mass media of communication’ – Posters, health magazines, films, radio, television, health exhibitions and health museums. Mass media are generally less effective in changing human behaviors than individual or group methods. ‫ الملصقات والمجالت الصحية واألفالم واإلذاعة‬- "‫ نستخدم "وسائل االتصال الجماهيرية‬،‫من أجل تثقيف عامة الناس‬ ‫ وسائل اإلعالم بشكل عام أقل فعالية في تغيير السلوك البشري من‬.‫والتلفزيون والمعارض الصحية والمتاحف الصحية‬.‫األساليب الفردية أو الجماعية‬ 2  ‫ نظري‬- ‫رعاية صحية أولية‬ Lecture (5-7) Maternal Care  Maternal Care ‫رعاية األمومة‬ Maternal Care: is the health of women during pregnancy, childbirth, and the postpartum period. It encompasses the health care dimensions of family planning, preconception, prenatal, and postnatal care. ‫ وهو يشمل أبعاد الرعاية الصحية لتنظيم‬.‫ هي صحة المرأة أثناء الحمل والوالدة وفترة ما بعد الوالدة‬:‫رعاية األمومة‬.‫ وبعد الوالدة‬،‫ والرعاية قبل الوالدة‬،‫ والرعاية قبل الحمل‬،‫األسرة‬ Maternal and Child health: refers to the promotive , preventive, curative, and rehabilitative health care for mothers and children, child health, family planning, school health, handicapped children, adolescence and health aspects of children in special setting such as day care. ‫ وصحة‬،‫ تشير إلى الرعاية الصحية التعزيزية والوقائية والعالجية والتأهيلية لألمهات واألطفال‬:‫صحة األم والطفل‬ ‫ والجوانب الصحية لألطفال في أماكن خاصة‬،‫ والمراهقة‬،‫ واألطفال المعوقين‬،‫ والصحة المدرسية‬،‫ وتنظيم األسرة‬،‫الطفل‬.‫مثل الرعاية النهارية‬ Pregnancy, also known as gestation : is the time during which one or more offspring develops inside a woman. A multiple pregnancy involves more than one offspring, such as with twins. ‫ يشمل الحمل المتعدد أكثر من‬.‫ هو الوقت الذي ينمو فيه نسل أو أكثر داخل المرأة‬:‫ضا باسم الحمل‬ً ‫ والمعروف أي‬،‫الحمل‬.‫ كما هو الحال مع التوائم‬،‫نسل واحد‬ Pregnancy is divided into three trimesters, each lasting for approximately 3 months..‫ أشهر تقريبًا‬3 ‫ كل منها يستمر لمدة‬،‫ينقسم الحمل إلى ثالثة أشهر‬  Number of visits during pregnancy ‫عدد الزيارات أثناء الحمل‬  Monthly visits during the first two trimesters (from the 1st week to the 28th week)..)‫الزيارات الشهرية خالل الثلثين األولين (من األسبوع األول إلى األسبوع الثامن والعشرين‬  Fortnightly visits from the 28th week to the 36th week of pregnancy..‫ من الحمل‬36 ‫ إلى األسبوع‬28 ‫الزيارات نصف الشهرية من األسبوع‬  Weekly visits after 36th week to the delivery, from the 38th week to the 42nd week..42 ‫ إلى األسبوع‬38 ‫ من األسبوع‬،‫ للوالدة‬36 ‫زيارات أسبوعية بعد األسبوع‬ 1   Objectives of MCH care: ‫أهداف رعاية صحة األم والطفل‬  Reduce per natal and neonatal mortality and morbidity ‫الحد من الوفيات والمراضة بين المواليد واألطفال حديثي الوالدة‬  Promoting reproductive health or safe motherhood ‫تعزيز الصحة اإلنجابية أو األمومة اآلمنة‬  provide basic maternal and child health care to all mothers and children ‫توفير الرعاية الصحية األساسية لألم والطفل لجميع األمهات واألطفال‬  Ensure birth of healthy child ‫ضمان والدة طفل سليم‬  Prevent malnutrition ‫منع سوء التغذية‬  Prevent communicable diseases ‫الوقاية من األمراض المعدية‬  Early diagnosis and treatment of the health problems ‫التشخيص المبكر وعالج المشاكل الصحية‬  Health education and family planning services ‫خدمات التثقيف الصحي وتنظيم األسرة‬  Maternal risk factor ‫عامل الخطر األمومي‬ 1. Mothers aged less than 17 years and over 35 years..‫ سنة‬35 ‫ سنة وأكثر من‬17 ‫عمر األمهات أقل من‬ 2. Mothers suffering from malnutrition diseases such as excessive obesity, underweight, or anemia due to poor eating habits that are related to the quantity or quality of food eaten. ‫معاناة األمهات من أمراض سوء التغذية مثل السمنة المفرطة أو نقص الوزن أو فقر الدم بسبب العادات الغذائية السيئة‬.‫التي تتعلق بكمية أو نوعية الطعام المتناول‬ 3.Mothers suffering from heart or kidney disease or diabetes..‫معاناة األمهات من أمراض القلب أو الكلى أو مرض السكري‬ 4. Multipartum mothers..‫األمهات متعددات الوالدة‬ 5. Mothers who have experienced previous obstetric complications such as bleeding, fetal death, miscarriage, preeclampsia, cesarean section, etc. ‫ الوالدة‬،‫ تسمم الحمل‬،‫ اإلجهاض‬،‫ موت الجنين‬،‫األمهات الالتي تعرضن لمضاعفات الوالدة السابقة مثل النزيف‬.‫القيصرية وغيرها‬ 2   Maternal health services divided to:‫تنقسم خدمات صحة األم إلى‬  Antenatal care services ‫خدمات رعاية ما قبل الوالدة‬  Intranatal care services ‫خدمات الرعاية أثناء الوالدة‬  Postnatal care services ‫خدمات رعاية ما بعد الوالدة‬  Antenatal care ‫رعاية ما قبل الوالدة‬ Care provided to the pregnant women from conception and through the three trimesters of pregnancy..‫الرعاية المقدمة للنساء الحوامل منذ الحمل وخالل األشهر الثالثة األخيرة من الحمل‬  Objectives of Antenatal care ‫أهداف رعاية ما قبل الوالدة‬  To detect high risk cases & give them special care ‫اكتشاف الحاالت عالية الخطورة ومنحها رعاية خاصة‬  To identify complications and prevent them ‫التعرف على المضاعفات والوقاية منها‬  To educate the mother ‫تثقيف األم‬  To promote, protect and maintain health ‫تعزيز الصحة وحمايتها والحفاظ عليها‬  Nursing role in Antenatal care services ‫دور التمريض في خدمات رعاية ما قبل الوالدة‬ 1- Registration of pregnant women: ‫تسجيل الحوامل‬ The mother must be registered within 12 weeks of pregnancy..‫ أسبوع من الحمل‬12 ‫يجب أن يتم تسجيل األم خالل‬ 2- Antenatal visit: ‫زيارة ما قبل الوالدة‬ Ideally the mother should attend the antenatal clinic once a month during the first 7 months. twice a month during the second month, and thereafter, once a week, if everything is normal. ‫ مرتين‬.‫ يجب على األم زيارة عيادة ما قبل الوالدة مرة واحدة في الشهر خالل األشهر السبعة األولى‬،‫من الناحية المثالية‬.‫ إذا كان كل شيء طبيعيا‬،‫ وبعد ذلك مرة واحدة في األسبوع‬،‫في الشهر خالل الشهر الثاني‬ 3 3. Care during first contact:‫الرعاية أثناء االتصال األول‬  Taking health history ‫أخذ التاريخ الصحي‬  physical examination, ،‫الفحص البدني‬  general medical examination ‫الفحص الطبي العام‬  obstetrical examination ‫فحص الوالدة‬  laboratory examination ‫الفحص المختبري‬ 4. Immunization against Tetanus ‫التحصين ضد الكزاز‬ 2 doses of tetanus toxoid should be given (1st dose at 16-20 weeks and 2nd dose at 20-24 weeks of pregnancy). ‫ من‬24-20 ‫ والجرعة الثانية في األسبوع‬20-16 ‫ينبغي إعطاء جرعتين من ذوفان الكزاز (الجرعة األولى في األسبوع‬.)‫الحمل‬ 5. Iron and folic acid tablet:‫أقراص الحديد وحمض الفوليك‬ Mother is given one tablet of iron and folic acid twice a day for at least 100 days to prevent anemia in mother & to promote proper growth of fetus ‫ يوم على األقل للوقاية من فقر الدم لدى األم‬100 ‫تعطى األم قرص واحد من الحديد وحمض الفوليك مرتين يوميا لمدة‬.‫وتعزيز النمو السليم للجنين‬ 6. Health education during pregnancy:‫التثقيف الصحي أثناء الحمل‬  Diet during pregnancy ‫النظام الغذائي أثناء الحمل‬  smoking and drinking ‫التدخين والشرب‬  drugs ‫ماكو واحد مايعرفها‬  radiation ‫اإلشعاع‬  A pregnant women should be educated regarding personal hygiene..‫ينبغي تثقيف المرأة الحامل فيما يتعلق بالنظافة الشخصية‬ 7.Preparing for confinement..‫االستعداد للحجز‬ 8.Psychological preparation of the mother. ‫اإلعداد النفسي لألم‬ 4   Intranatal care ‫الرعاية أثناء الوالدة‬ Care provided to the pregnant women through the labor stages (Especially the period from the start of uterine contractions to delivery) )‫الرعاية المقدمة للحامل خالل مراحل المخاض (خاصة الفترة من بداية انقباضات الرحم وحتى الوالدة‬  Objectives of Intranatal care ‫أهداف الرعاية أثناء الوالدة‬  To ensure a safe delivery outcome in the form of healthy mothers healthy babies..‫لضمان نتيجة والدة آمنة في شكل أمهات أصحاء وأطفال أصحاء‬  To provide thorough asepsis ‫توفير التعقيم الشامل‬  To prevent injury to baby and mother ‫لمنع إصابة الطفل واألم‬  To prevent complications ‫للوقاية من المضاعفات‬  To provide care to the baby ‫تقديم الرعاية للطفل‬  Nursing role during intranatal period ‫دور التمريض أثناء فترة ما بعد الوالدة‬ 1. Preparation of equipment and supplies required during delivery. ‫إعداد المعدات والمستلزمات المطلوبة أثناء الوالدة‬ 2. Physical and psychological preparation of the mother. ‫اإلعداد الجسدي والنفسي لألم‬ 3. Examination of mother's physical condition abdominal palpation, monitoring fetal heart sound, observation of vital signs, labour pain and uterine extraction etc. ‫ آالم‬،‫ مراقبة العالمات الحيوية‬،‫ مراقبة صوت قلب الجنين‬،‫ جس البطن‬،‫فحص الحالة الجسدية لألم‬.‫المخاض وإخراج الرحم وغيرها‬ 4. Conducting delivery, watchful about any problem and helping mother in taking pains. ‫إجراء الوالدة ومالحظة أي مشكلة ومساعدة األم على تحمل اآلالم‬ 5. Early detection and management of complications such as hemorrhage, eclampsia, prolonged/obstructed labor. ‫الكشف المبكر عن المضاعفات مثل النزيف وتسمم الحمل والوالدة المطولة أو المتعسرة وعالجها‬ 6. Giving immediate care to mother and baby after delivery. ‫تقديم الرعاية الفورية لألم والطفل بعد الوالدة‬ 7. Maintaining record and reporting of birth to authority. ‫االحتفاظ بسجل الميالد واإلبالغ عنه إلى السلطة‬ 5   Postnatal care ‫رعاية ما بعد الوالدة‬ is essential for 6-8 weeks after the baby is born. During this period, the mother goes through a number of physical and emotional changes and thus requires rest, nutrition and vaginal care. ‫ تمر األم بعدد من التغيرات الجسدية والعاطفية وبالتالي‬،‫ خالل هذه الفترة‬.‫ أسابيع بعد والدة الطفل‬8-6 ‫ضروري لمدة‬.‫تحتاج إلى الراحة والتغذية والعناية المهبلية‬  Objectives of Postnatal care: ‫أهداف رعاية ما بعد الوالدة‬ o To provide care to mother and baby ‫تقديم الرعاية لألم والطفل‬ o To provide care for the rapid restoration mother of the mother to optimum health ‫توفير الرعاية السريعة الستعادة األم إلى الصحة المثلى‬ o To prevent complications of postnatal period ‫للوقاية من مضاعفات فترة ما بعد الوالدة‬ o To provide family planning services, basic education to mother ‫تقديم خدمات تنظيم األسرة والتعليم األساسي لألم‬ o To check adequacy to breast feeding ‫التحقق من كفاية الرضاعة الطبيعية‬  Common Postpartum Complications ‫مضاعفات ما بعد الوالدة الشائعة‬ 1. Perineal Pain ‫ألم العجان‬ 2. Hemorrhoids and Constipation ‫البواسير واإلمساك‬ 3. Mastitis ‫التهاب الضرع‬ 4. Uterus Infection ‫عدوى الرحم‬ 5. Postpartum Depression ‫اكتئاب ما بعد الوالدة‬  Nursing care in Postnatal period : ‫الرعاية التمريضية في فترة ما بعد الوالدة‬ 1. Care of the mother ‫رعاية األم‬  General observation of the mother and the surrounding to assess overall health status of mother, cleanliness etc..‫المالحظة العامة لألم والمناطق المحيطة بها لتقييم الحالة الصحية العامة لألم والنظافة وما إلى ذلك‬  Observation temperature, pulse and respiration. Examination of breast, involutions of uterus, lochia, perineum for any kind of abnormality..‫ العجان ألي نوع من التشوهات‬،‫ الهالبة‬،‫ التفافات الرحم‬،‫ فحص الثدي‬.‫مراقبة درجة الحرارة والنبض والتنفس‬  Observation of any abnormality in the abdomen likes painful and hard abdomen..‫مالحظة أي شذوذ في البطن مثل البطن المؤلم والصلب‬ 6  2. Care of newborn ‫رعاية األطفال حديثي الوالدة‬  General observations of the baby and how is he/she. ‫مالحظات عامة عن الطفل وحالته‬  Observation of temperature, heart rate and respiration. ‫مراقبة درجة الحرارة ومعدل ضربات القلب والتنفس‬  Observation of eyes for any kind of abnormality such as watering of eyes or any discharge etc. ‫مراقبة العيون ألي نوع من الشذوذ مثل دمع العين أو أي إفرازات وما إلى ذلك‬  Observation of skin for change in color. ‫مالحظة تغير لون الجلد‬  Observation of cord stump. ‫مالحظة جذع الحبل السري‬  The weight is checked and recorded. ‫يتم فحص الوزن وتسجيله‬  Observation of any sign of abnormality of abdomen such as distension, tenderness etc..‫مالحظة أي عالمة على وجود خلل في البطن مثل االنتفاخ واأللم وما إلى ذلك‬  Problem-based maternal and child health interventions ‫التدخالت القائمة على حل المشكالت في مجال صحة األم والطفل‬ Problem-based interventions are directed to address specific problems or conditions that are present in particular areas, such as endemic diseases, poor access to care, lack of skills among health providers, etc. ‫ مثل األمراض‬،‫يتم توجيه التدخالت القائمة على المشكالت لمعالجة مشاكل أو ظروف محددة موجودة في مناطق معينة‬.‫ وما إلى ذلك‬،‫ ونقص المهارات بين مقدمي الخدمات الصحية‬،‫ وضعف الوصول إلى الرعاية‬،‫المتوطنة‬  Examples of problem-based maternal and child health interventions include: :‫تتضمن أمثلة التدخالت المتعلقة بصحة األم والطفل القائمة على المشكالت ما يلي‬ 1. Iron/folic supplementation for pregnant and postpartum Women..‫الفوليك للنساء الحوامل وبعد الوالدة‬/‫مكمالت الحديد‬ 2. Vitamin A supplementation for children and postpartum women..‫مكمالت فيتامين أ لألطفال والنساء بعد الوالدة‬ 3. Iodine supplementation for women 15 - 40 years old..‫ سنة‬40 ‫ إلى‬15 ‫مكمالت اليود للنساء من‬ 4. Dietary supplementation for pregnant or breast-feeding women or malnourished children. ‫المكمالت الغذائية للنساء الحوامل أو المرضعات أو األطفال الذين يعانون من سوء التغذية‬ 5. Malaria prophylaxis. ‫الوقاية من المالريا‬. 7  ‫ صحة الطفل‬- ‫رعاية نظري‬ Child health care refer to care of children from conception to birth till the age of five..‫تشير الرعاية الصحية للطفل إلى رعاية األطفال منذ الحمل وحتى الوالدة وحتى سن الخامسة‬ Objective 1) Every child receives adequate care and proper nourishment..‫يتلقى كل طفل الرعاية الكافية والتغذية المناسبة‬ 2) Every child is immunized and protected from diseases..‫يتم تحصين كل طفل وحمايته من األمراض‬ 3) To monitor growth and development..‫مراقبة النمو والتطور‬ 4) To identify ailments and treated without delay..‫التعرف على األمراض وعالجها دون تأخير‬ 5) To educate the mother and family members to give proper care to their children..‫تثقيف األم وأفراد األسرة على تقديم الرعاية المناسبة ألطفالهم‬ Nursing role during Child health ‫دور التمريض أثناء صحة الطفل‬ 1- Breastfeeding ‫الرضاعة الطبيعية‬ is the ideal means of feeding an infant, and the first breastfeeding should begin on the birth table so that the baby receives colostrum, which is considered the first vaccine that protects him from diseases. ‫ ويجب أن تبدأ الرضاعة الطبيعية األولى على طاولة الوالدة حتى يتلقى الطفل اللبأ‬،‫هو الوسيلة المثالية لتغذية الرضيع‬.‫الذي يعتبر اللقاح األول الذي يحميه من األمراض‬ 2- Supplementary food ‫األغذية التكميلية‬ 3-Growth Monitoring ‫مراقبة النمو‬ There are four types of measures used to evaluate growth: - (Height, weight , head circumstance and mid-arm circumstance) )‫(الطول والوزن وظروف الرأس وظروف منتصف الذراع‬-:‫هناك أربعة أنواع من المقاييس المستخدمة لتقييم النمو‬ 4- Immunization ‫التحصين‬ Immunization is an essential part of preventive care ‫التحصين هو جزء أساسي من الرعاية الوقائية‬  Included in the Iraqi national immunization schedule ‫مدرج في جدول التحصين الوطني العراقي‬ 5) Controlling diarrheal diseases in children. ‫مكافحة أمراض اإلسهال عند األطفال‬ 6) Controlling acute respiratory infections in children. ‫مكافحة التهابات الجهاز التنفسي الحادة عند األطفال‬ 7) Controlling communicable diseases in children. ‫مكافحة األمراض المعدية لدى األطفال‬ Child care in nurseries ‫رعاية الطفل في الحضانات‬  During the nursery stage, special problems arise for the child, which are: :‫خالل مرحلة الحضانة تظهر مشاكل خاصة للطفل وهي‬ 1- Psychological problems ‫مشاكل نفسية‬ 2- Nutritional problems ‫مشاكل غذائية‬ 3- The child is exposed to infectious diseases such as diphtheria, whooping cough..‫ والسعال الديكي‬،‫تعرض الطفل لألمراض المعدية مثل الدفتيريا‬ 4- The child is exposed to common diseases such as bronchitis and diarrhea..‫تعرض الطفل لألمراض الشائعة مثل التهاب الشعب الهوائية واإلسهال‬ 5- The child is exposed to accidents such as falls, burns, and fractures..‫تعرض الطفل للحوادث كالسقوط والحروق والكسور‬ 6- The child is exposed to dental diseases.‫ تعرض الطفل ألمراض األسنان‬. The last file translated by Haider Dahham. The end of the translation by Haider Dahham. Thank you everyone  ‫جامعة الفرات االوسط التقنية‬ ‫املعهد التقني ‪ /‬القادسية‬ ‫قسم تقنيات التمريض‬ ‫محاضرة‪ 10‬رعاية نظري‬ ‫‪Communication‬‬ ‫التواصل‬  Communication ‫التواصل‬ The act or process of using words, sounds, signs, or behaviors to express or exchange information or to express your ideas, feelings, etc., to someone else. ‫فعل أو عملية استخدام الكلمات أو األصوات أو اإلشارات أو السلوكيات للتعبير عن املعلومات أو تبادلها أو التعبير عن‬ ‫أفكارك أو مشاعرك أو ما إلى ذلك لشخص آخر‬ Communication skills are set of skills required for effective communication. ‫مهارات االتصال هي مجموعة من املهارات املطلوبة للتواصل الفعال‬ The purpose of communication is to get your message across to others ‫الغرض من التواصل هو إيصال رسالتك إلى اآلخرين‬ Basic Communication Flow Three elements ‫تدفق االتصاالت األساسية ثالثة عناصر‬ 1. Message to be sent. (Message). ‫ (رسالة‬.‫الرسالة املراد إرسالها‬ 2. Person to send message (Sender). ) ‫الشخص املراد ان يرسل الرسالة )املرسل‬ 3. Person to receive message (Receiver). )‫الشخص املراد ان يستلم الرسالة (املستلم‬  Ways of Communication ‫طرق التواصل‬ 1-Verbal communication (Spoken words & use of speech). ‫التواصل اللفظي (الكلمات املنطوقة واستخدام الكالم‬ 2-Non verbal communication (all behaviors that express a message without using words, Body language, facial expression, eye contact). 2 ،‫ تعبيرات الوجه‬،‫ لغة الجسد‬،‫التواصل غير اللفظي (جميع السلوكيات التي تعبر عن رسالة دون استخدام الكلمات‬ ‫االتصال البصري‬ 3-Written Communication (Email, posts, text). ‫ الرسائل النصية‬،‫ املشاركات‬،‫التواصل الكتابي (البريد اإللكتروني‬ 4- Listening. ‫االستماع‬ 5-Visual Communication (Pictures, graphs, vidéos) ‫ فيديوهات‬،‫ رسوم بيانية‬،‫التواصل املرئي (صور‬.  Principles of Effective Communication ‫مبادئ التواصل الفعال‬ 1-Clarity. ‫وضوح‬ 2-Objective. ‫موضوعي‬ 3-Understanding. ‫فهم‬ 4-Completeness. ‫االكتمال‬ 5-Time management ‫إدارة الوقت‬ 6-Feedback. ‫تعليق‬  Communication Components (Communication process) ‫مكونات االتصال (عملية االتصال‬ 1-Ideation (message): begins when the sender decides to share the content of a message with someone. ‫ يبدأ عندما يقرر املرسل مشاركة محتوى الرسالة مع شخص ما‬:)‫التفكير (الرسالة‬. 2-Encoding: the second step, involves putting meaning into symbolic forms: speaking, writing, or nonverbal behavior. Use of clearly understood symbols and communication of all the information that the receiver needs to know are important. ‫ يعد استخدام‬.‫ التحدث أو الكتابة أو السلوك غير اللفظي‬:‫ وتتضمن وضع املعنى في أشكال رمزية‬،‫ الخطوة الثانية‬:‫التشفير‬ ً ‫أمرا‬ ‫مهما‬ ً ‫الرموز املفهومة بوضوح وإيصال جميع املعلومات التي يحتاج املتلقي إلى معرفتها‬ 3-Transmission of the message: must overcome interference, such as garbled speech, unintelligible use of words, long complex sentences, and distortion from recording devices, noise, and illegible handwriting. ‫ والجمل الطويلة‬،‫ واالستخدام غير املفهوم للكلمات‬،‫ مثل الكالم املشوش‬،‫ يجب التغلب على التداخل‬:‫نقل الرسالة‬ ‫ والكتابة اليدوية غير املقروءة‬،‫ والضوضاء‬،‫ والتشويه الناتج عن أجهزة التسجيل‬،‫املعقدة‬. 4- Receiving: The receiver's senses of seeing and hearing are activated as the transmitted message is received. ‫ يتم تنشيط حاستي الرؤية والسمع لدى املتلقي عند استقبال الرسالة املرسلة‬:‫االستالم‬. 5- Decoding of the message by the receiver: The receiver defines words and interprets gestures during the transmission of speech. 3 ‫ يحدد املتلقي الكلمات ويفسر اإليماءات أثناء نقل الكالم‬:‫فك تشفير الرسالة من قبل املتلقي‬ 6- Response, or feedback: is the final step. It is important for the manager or sender to know that the message has been received and accurately interpreted. ‫ ومن املهم أن يعرف املدير أو املرسل أن الرسالة قد تم استالمها‬.‫ هي الخطوة األخيرة‬:‫االستجابة أو التغذية الراجعة‬ ‫وتفسيرها بدقة‬  Barriers of Communication ‫عوائق االتصال‬ Communication barriers are anything that prevents or disables communicators to deliver the right message to the right person at the right time, or a receiver to get the right message at the right time. ‫حواجز االتصال هي أي ش يء يمنع أو يعوق القائمين على االتصال من توصيل الرسالة الصحيحة إلى الشخص املناسب‬ ‫ أو املتلقي من الحصول على الرسالة الصحيحة في الوقت املناسب‬،‫في الوقت املناسب‬ 1- Emotional or psychological barriers. ‫الحواجز العاطفية أو النفسية‬ 2- Noise. ‫ضوضاء‬ 2- Lack of planning. ‫غياب التخطيط‬ 4- Information overload. ‫الحمل الزائد للمعلومات‬ 5- Lack of subject. ‫غياب املوضوع‬ 6- Poor listening. ‫ضعف االستماع‬ 7- Time. ‫الوقت‬ 8- Distance. ‫مسافة‬ 4  ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬ ‫جامعة الفرات االوسط التقنية‬ ‫املعهد التقني ‪ /‬القادسية‬ ‫قسم تقنيات التمريض‬ ‫محاضرة ‪ 12&11‬رعاية نظري‬ ‫‪School health‬‬ ‫الصحة املدرسية‬ school is an educational institution that provides learning services to school age children. ‫املدرسة هي مؤسسة تعليمية تقدم خدمات تعليمية لألطفال في سن املدرسة‬ school age : "Is the period of childhood following the preschool age. ‫ هي فترة الطفولة التي تلي سن ما قبل املدرسة‬:‫سن املدرسة‬ School age children are classified into three categories : ‫يتم تصنيف األطفال في سن املدرسة إلى ثالث فئات‬ 1. Early school age (6-7) years old. ‫) سنوات‬6-7( ‫سن املدرسة املبكر‬ 2. School age (8-12) years old. ‫) سنة‬8-12( ‫سن املدرسة‬ 3. Late school age (adolescence) (13-18) years. ‫) سنة‬13-18( )‫سن املدرسة املتأخرة (املراهقة‬ Objectives of School Health ‫أهداف الصحة املدرسية‬ 1. To promote the health status. ‫لتعزيز الوضع الصحي‬ 2. To prevent from communicable diseases and health hazards. ‫للوقاية من األمراض املعدية واملخاطر الصحية‬ 3. Early detection and treatment of deficiencies. ‫الكشف املبكر عن أوجه القصور وعالجها‬ 4. Health awareness among children. ‫الوعي الصحي لدى األطفال‬ 5. Provision of healthy environment ( Physical and psychological ) ) ‫توفير البيئة الصحية ( الجسدية والنفسية‬ The school Health Team ‫كادرالصحة املدرسية‬ 1. Nurse ‫ممرض‬ 2. Physicians ‫أطباء‬ 3. Dentist ‫طبيب اسنان‬ 4. Parents ‫الوالدين‬ 5. Teachers ‫املعلمين‬ 6. Administrators ‫مسؤولين‬ 7. Counselors ‫املستشارين‬ 8. Psychologist ‫الطبيب النفس ي‬ 9. Social Workers ‫األخصائيون االجتماعيون‬ 10. Food Service Personnel ‫موظفو خدمات الطعام‬ 11. Physical and Occupational Therapist ‫العالج الطبيعي واملنهي‬ 12. Speech Pathologist ‫أخصائي النطق‬ 13. Athletic Directors ‫املديرين الرياضيين‬ 2 Nursing in school health setting ‫التمريض في بيئة الصحة املدرسية‬ School Health Nursing: ‫تمريض الصحة املدرسية‬ A specialty in community health nursing which is concerned with the delivery of comprehensive nursing care to the students, School staff and their families whole to meet their needs and solve their problems through the application of nursing process to promote health and prevent illness. ‫تخصص في تمريض صحة املجتمع ويهتم بتقديم الرعاية التمريضية الشاملة للطلبة وموظفي املدرسة وأسرهم كافة لتلبية‬ ‫احتياجاتهم وحل مشاكلهم من خالل تطبيق العملية التمريضية لتعزيز الصحة والوقاية من األمراض‬. Application of the Nursing Process in the School Setting ‫تطبيق عملية التمريض في البيئة املدرسية‬ 1. Assessing health in school setting: ‫تقييم الصحة في البيئة املدرسية‬ Assessing the needs of the school population and identifying the factors influencing those needs taking in consideration dimensions of health. ‫تقييم احتياجات طالب املدارس وتحديد العوامل املؤثرة على تلك االحتياجات مع األخذ في االعتبار أبعاد الصحة‬ 2. Nursing Diagnosis in the School Setting ‫تشخيص التمريض في بيئة املدرسة‬ According to the assessment data nursing diagnosis is derived. ‫وفقا لبيانات التقييم يتم اشتقاق تشخيص التمريض‬ e.g. need for drug abuse education due to high prevalence of drug abuse in the surrounding community... ‫على سبيل املثال الحاجة إلى التثقيف حول تعاطي املخدرات بسبب ارتفاع معدل انتشار تعاطي املخدرات في املجتمع‬ ‫املحيط‬... 3. Planning Health Care in the School Setting ‫تخطيط الرعاية الصحية في البيئة املدرسية‬ Planning to meet the health needs identified take place in two levels; ‫يتم التخطيط لتلبية االحتياجات الصحية املحددة على مستويين‬  Macro level planning ‫التخطيط على املستوى الكلي‬  Micro level planning ‫التخطيط على املستوى الجزئي‬ 4. Implementation in the School Setting ‫التنفيذ في البيئة املدرسية‬ Implementing health care for the school's members which involves collaboration between the nurse and other members of the school health team. ‫تنفيذ الرعاية الصحية ألعضاء املدرسة والتي تنطوي على التعاون بين املمرضة واألعضاء اآلخرين في فريق الصحة املدرسية‬ 5. Evaluation Health Care in the School Setting ‫تقييم الرعاية الصحية في البيئة املدرسية‬ 3 Common Health problems of school age children: ‫املشاكل الصحية الشائعة لدى األطفال في سن املدرسة‬ 1-Learning difficulties. ‫صعوبات التعلم‬ 2-Behavior disturbance, speech, hearing and vision. ‫اضطراب السلوك والكالم والسمع والرؤية‬ 3-Infectious diseases. ‫أالمراض المعدية‬ 4-Accidents and injuries due to recreation, motorcycle, and automobile. ‫الحوادث واإلصابات الناجمة عن الترفيه والدراجات النارية والسيارات‬ 5-School adjustment. ‫التكيف املدرس ي‬ 6- School phobia. ‫فوبيا املدرسة‬ 7- Other behavior related problems (enuresis, encopresis). )‫ سلس البول‬،‫مشاكل سلوكية أخرى (سلس البول‬ 8-Physical problems (kyphosis, lordosis, or scoliosis). )‫ أو جنف‬،‫ قعس‬،‫مشاكل جسدية (حداب‬. 9- Social health problems (suicide or substance abuse). )‫مشاكل الصحة االجتماعية (االنتحار أو تعاطي املخدرات‬ 10-Sexual activity problems: such as venereal disease (STD). ‫ مثل األمراض التناسلية‬:‫مشاكل النشاط الجنس ي‬ 11- Menstrual problems (amenorrhea, dysmenorrheal, or pre- menstrual tension). )‫مشاكل الدورة الشهرية (انقطاع الطمث وعسر الطمث وتوتر ما قبل الدورة الشهرية‬ 4  School Health Programs ‫برامج الصحة املدرسية‬ School health program: All strategies, activities, and services offered by, in, or association with schools that are designed to promote students' physical, psychological and social development. ‫ جميع االستراتيجيات واألنشطة والخدمات التي تقدمها املدارس أو فيها أو باالشتراك معها والتي‬:‫برنامج الصحة املدرسية‬ ‫تهدف إلى تعزيز النمو البدني والنفس ي واالجتماعي للطالب‬. Components of school health programs ‫مكونات برامج الصحة املدرسية‬ The comprehensive school health program consists of components that are essentially no different from the components of any comprehensive public health program. These components are: ‫يتكون برنامج الصحة املدرسية الشامل من مكونات ال تختلف في األساس عن مكونات أي برنامج شامل للصحة العامة‬ :‫هذه املكونات هي‬ ً First: School health services: ‫ خدمات الصحة املدرسية‬:‫أوال‬ A- Health care for students and school staff: ‫الرعاية الصحية للطالب والعاملين باملدرسة‬ 1- Evaluating students’ health. ‫تقييم صحة الطالب‬ 2- Follow up on students’ health. ‫متابعة صحة الطالب‬ 3- Prevention and control of infectious diseases. ‫الوقاية والسيطرة على األمراض املعدية‬ 4- Emergency procedures and first aid. ‫إجراءات الطوارئ واإلسعافات األولية‬ 5- Caring for disabled students. ‫رعاية الطالب املعاقين‬ B- School health environment: ‫البيئة الصحية املدرسية‬ 1- Natural environment. ‫بيئة طبيعية‬ 2- Social environment. ‫البيئة االجتماعية‬ 3- School feeding. ‫التغذية املدرسية‬ 4- Accident prevention. ‫الوقاية من الحوادث‬ 5- School transportation. ‫النقل املدرس ي‬ C- School health education: ‫التثقيف الصحي املدرس ي‬ 1- Health education for students. ‫التثقيف الصحي للطالب‬ 2- Health education for parents. ‫التثقيف الصحي للوالدين‬ 3- Health education for the school body. ‫التثقيف الصحي لجسم املدرسة‬ ً Second: Training school health workers. ‫ تدريب العاملين في الصحة املدرسية‬:‫ثانيا‬ ً Third: Research procedures in school health. ‫ إجراءات البحث في الصحة املدرسية‬:‫ثالثا‬ 5 Nursing role in school health programs ‫دور التمريض في برامج الصحة املدرسية‬ 1. Detecting medical cases among students early and referring them to health institutions for medical examination and treatment. ‫الكشف املبكر عن الحاالت املرضية بين الطالب وإحالتهم إلى املؤسسات الصحية للفحص الطبي والعالج‬ 2. Assisting the doctor in the periodic medical examination of the students, such as measuring weight and height, measuring hearing and sight, and recording all the results in the student’s health card. ‫مساعدة الطبيب في الفحص الطبي الدوري للطالب مثل قياس الوزن والطول وقياس السمع والبصر وتسجيل جميع‬ ‫النتائج في البطاقة الصحية للطالب‬ 3. Assisting the health team in collecting laboratory samples from students, such as collecting blood, urine and stool samples, as well as chest radiography. ‫مساعدة الفريق الصحي في جمع العينات املخبرية من الطالب مثل جمع عينات الدم والبول والبراز وكذلك تصوير الصدر‬ ‫الشعاعي‬ 4. Giving the required vaccines within a special curriculum for vaccines given during the school year. ‫إعطاء اللقاحات املطلوبة ضمن منهج خاص باللقاحات التي تعطى خالل العام الدراس ي‬ 5. Providing first aid for emergency cases that occur at school, making bandages and distributing treatment. ‫تقديم اإلسعافات األولية للحاالت الطارئة التي تحدث في املدرسة وصنع الضمادات وتوزيع العالج‬ 6. Monitors the school environment and informs the administration of negatives and unhealthy phenomena present in the school to avoid them. ‫ مراقبة البيئة املدرسية وإبالغ اإلدارة بالسلبيات والظواهر غير الصحية املوجودة في املدرسة لتالفيها‬-. 6