Estudios Sociales: La Edad Moderna y las Sociedades Coloniales de América (PDF)

**Lic Jimmy Torres Pereira, Noveno Año LEGS** ***Estudios Sociales*** **LA EDAD MODERNA Y LAS SOCIEDADES COLONIALES DE AMÉRICA (SIGLOS XVI-XVIII E INICIOS DEL XIX)** Con el proceso de conquista de América se dieron cambios radicales de la población autóctona, estructuras urbanas, jerarquía social...

**Lic Jimmy Torres Pereira, Noveno Año LEGS** ***Estudios Sociales*** **LA EDAD MODERNA Y LAS SOCIEDADES COLONIALES DE AMÉRICA (SIGLOS XVI-XVIII E INICIOS DEL XIX)** Con el proceso de conquista de América se dieron cambios radicales de la población autóctona, estructuras urbanas, jerarquía sociales, instituciones del gobierno y la vida cotidiana. Mientras en Europa el poder político, económico y social se solidifica y marca la identidad latinoamericana. En Europa se revoluciono con los pensadores y grupos sociales que cuestionaron a sus gobernantes y plantearon reformas sociales, como **revolución francesa** y la búsqueda de la igualdad luego esto contagio a la sociedades latinoamericanas. **Unidad 1: La conquista española en el continente americano.** **La conquista de las sociedades indígenas de América y Costa Rica.** La conquista se redujo al saqueo violento de las riquezas de los indígenas, los españoles no tenían mayor interés en establecer y organizar poblaciones. Todo esto impulsado por la Corona ya que se sabía que por donde más avanzaban más metales preciosos encontraban en las minas. **¿Quiénes eran los conquistadores?** Con la reconquista española, había mucha inestabilidad social, gente que no poseía riquezas ni tierras, estos vieron como gran posibilidad a América de salir de su ruina. Los reyes de España pretendían el control de los territorios y crearon empresas conquistadoras, pero los intereses de los conquistadores eran muy amplios donde arriesgaron todo para viajar, la corona no los ayudo, pero está en deuda con su gente por la conquista, reconoce sus actividades y les otorga cargos y privilegios. **Diferencia entre conquista y colonización.** **Conquista:** Proceso de toma de territorios mediante la fuerza organizada por política militar, donde forzó a los indígenas a someterse. **Colonización:** proceso siguiente de la conquista y se caracteriza por la implantación de una estructura administrativa del territorio. Como colocar instituciones, comercio entre territorios. **Conquista española de América** **Conquista del Caribe:** Fue con facilidad por dos factores: 1. Los indígenas eran muy pocos en el territorio y no había una unidad política capaz de hacer resistencia. 2. La corona perdió interés por el agotamiento de riquezas minerales **Conquista Centroamericana:** Las tribus indígenas no tenían una verdadera unidad política y ofrecieron resistencia, estos tenían conocimiento de las selvas y eran resistentes a enfermedades y esto no favoreció a los españoles. **Conquista del Imperio Azteca:** Hernán Cortez entró a Tenochtitlán, capital azteca. Fue recibido como huésped del emperador Moctezuma y alojado, junto con sus hombres, en el palacio real. Allí se dio cuenta la grandeza y poderío del Imperio Azteca y decidió que tomaría a Moctezuma como rehén. En Tenochtitlan, Cortez organizo una lucha armada contra los indígenas. Moctezuma perdió la vida, los aztecas se sublevaron y enfrentaron a los españoles, quienes salieron en busca de aliados tlaxcaltecas y un año después en la **Noche Triste** tomaron la capital azteca la cual estaba bajo el gobierno de Cuauhtémoc. **Conquista del Imperio Inca:** Pizarro llego a Perú, se entero que los príncipes incas eran Huáscar y Atahualpa donde estaban inmersos a una guerra civil disputándose el trono de su padre Huayna Cápac. Pizarro aprovecho esta situación y se encontró con Atahualpa en la ciudad de Cajamarca. Se hizo acompañar de un monje con Biblia en mano y interprete. Este acerco la Biblia al emperador y este rechazo con violencia, los españoles reaccionaron con violencia y tomo de prisioneros a los indígenas junto con el emperador, quien trato de pagar su propio rescate al prometer llenar 3 habitaciones con metales preciosos. Luego se acuso de Atahualpa de traición y de matar a su hermano Huáscar donde fue ejecutado. Y así facilito la conquista del imperio inca. Manco Inca se rebeló con gran cantidad de hombres y cerco a los españoles en Cuzco, pero la necesidad hizo que los indígenas se retiraran al campo para atender las cosechas y así los españoles quedaron bajo mando del reino. Pizarro fundo la ciudad de los Reyes a la cual llamo Lima, capital de la colonia. **Factores que permitieron la conquista de los europeos sobre los pueblos aborígenes.** 1-Superioridad tecnológica: Armas como espadas de hierro y acero, cuchillos, armaduras. 2-Conflicto indígenas y alianzas: Los españoles se aliaron con tribus enemigas de los imperios. 3-Los animales y estrategia militar: Uso de caballos, arco y flechas envenenadas y prácticas de guerra. 4-Evangelización: Conquista militar por ordenes de franciscanos y estos monjes aprendieron las lenguas autóctonas para así hablar con tribus enemigas. Si bien los factores tecnológicos y culturales jugaron un papel destacado en las victorias y derrotas de los conquistadores, el elemento decisivo fueron las enfermedades traídas desde Europa como la viruela, sarampión, tifus, gripe contra las cuales los indígenas no estaban inmunizados. **El descenso de población** Algunos cálculos dicen que habían entre 40 y 60 millones de indígenas en Mesoamérica y el área andina, sedes de las sociedades complejas de la época. Pero enfermedades como la viruela fue una de las epidemias mejor documentadas de Tenochtitlan. Resultado de imagen para enfermedades durante la conquista En el caso de Costa Rica, la muerte de decenas de miles de indígenas fue catastrófico, por la enfermedad y perdida de adultos con capacidad productiva, lo cual impedía completar las tareas de cultivo o de caza y recolección. Con las consecuencias económicos y sociales y culturales desaparecieron tradiciones, organización política indígena, comercio, lenguas etc. Esto fue retroceso como centros de población como Guayabo y Cutris. **Impacto de la conquista en las civilizaciones americanas** **Económico:** **-**Se introdujeron nuevos patrones de producción agrícola, enfocado en el comercio y acumulación de riqueza. -La explotación y acumulación de metales. **Político:** **-**España y Portugal se convirtieron en las principales potencias europeas, posteriormente se unieron Inglaterra, Francia y Holanda -Las instituciones políticas y la jerarquía indígena fueron reemplazadas por los españoles. **Ambiental:** -Las nuevas técnicas de cultivo modificaron el paisaje, destruyeron ecosistemas y desgastaron suelos. -Creación de ciudades y la expansión de cultivos y ganadería origino deforestación. **Cultural:** **-**Los españoles impusieron su religión a los pueblos indígenas, suprimieron sus cultos. -El idioma, educación, cultura fueron sustituidos. -Nuevas plantas como el arroz, trigo y animales como el cerdo que transformo la cultura alimenticia. **Efectos de la Evangelización sobre las sociedades indígenas.** El objetivo era sacar a los indígenas de sus creencias animistas y politeístas, para lograrlo se envió a las sociedades indígenas a monjes, como los franciscanos agustinos, dominicos y jesuitas y entre sus órdenes estaban: -Llevar a cabo la asimilación ideológica de los indígenas. -Servir como misioneros, hombres de acción y estudiosos. -Alfabetizar a los indígenas. Estos conventos eran apoyados por la corona, la conversión fue la aceptación de la autoridad de los misioneros intelectuales. **Actitud de los Conquistadores** Los conquistadores entendieron la religión de los indígenas como salvaje, nada civilizado, que rendía culto a las fuerzas del mal. Los conquistadores, misioneros, sacerdotes y religiosos llegaban América con el propósito de enseñar a los indígenas los principios de la fe, pero por otro lado un sector pequeño comprendió que los indígenas eran seres racionales y valoraban su acervo cultural, aducían que adoraban a otros dioses porque desconocían la doctrina católica. **¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡** **CARACTERÍSTICAS SOCIALES, ECONOMICAS, POLITICAS Y CULTURALES DE LAS SOCIEDADES COLONIALES EN AMERICA Y COSTA RICA (SIGLOS XVI-XIX)** **Divisiones político-administrativas e instituciones coloniales:** En América se crearon varios organismos con el fin de organizar las nuevas tierras, no existía división de poderes, ni distinción entre ramas del gobierno. La Iglesia y el Estado conformaba una unidad encargada de mantener la estabilidad y el orden. **Organismos del Rey** **El rey y Supremo Consejo de Indias:** Asesoraba al rey en la función ejecutiva, legislativa y judicial. Preparo la mayoría de las leyes para la administración colonial, veló por que fueran ejecutadas y también, tuvo un papel de corte superior de justicia, al juzgar e interpretar las leyes. **Casa de Contratación:** Creada para fomentar y regular el comercio y la navegación con el Nuevo Mundo. Su denominación oficial era Casa y Audiencia de las Indias. **Organismos de América.** **Virreinatos:** Estaban encabezados por el Virrey, representando directo del rey y mas alto funcionario en América. Sus atribuciones eran amplias: como gobernador, administraba el virreinato, dirigía el ejército y la escuadra y como presidente de la Audiencia, ejercía funciones judiciales. **Capitanías Generales:** Se establecieron en las zonas conflictivas o inseguras. En teoría, estaban subordinadas al virrey, pero en la práctica sus relaciones eran en la mayoría de los casos directamente con la Corona. **Real Audiencia:** La Corona española designó este organismo como el principal tribunal de justicia civil y criminal en América. Su objetivo era velar por el cumplimiento y la interpretación de las leyes; con la promulgación de la Leyes Nuevas, pudo involucrarse en asuntos del gobierno. **Gobernaciones:** Eran las unidades en que se dividía el virreinato y estaban a cargo de gobernador, quien poseía las mismas atribuciones del virrey, aunque dependía de este en ciertos aspectos. El gobernador era el capitán general ya que dirigía las fuerzas militares y era presidente de la Real Audiencia, la cual servía de Consejo de Gobierno. **Cabildo:** Regia los asuntos administrativos de cada ciudad, velaba por los intereses de la comunidad e intentaba resolver los problemas que la afectaban en materias tan diversas como aseo, ornato o manejo de bienes públicos. Dictaba normas para una buenas convivencia y reglaba los precios de algunos productos. **Alcaldías y corregimientos:** Administraban los pueblos indios. Estos pueblos tributaban para la Corona y esta se encargaba de recoger los tributos, además vigilan la moral pública. **Jerarquía social en el imperio español** **Españoles o Peninsulares:** Nacidos en España, ocupaban los más altos cargos políticos, religiosos y administrativos: virreyes, gobernadores, arzobispos. **Criollos:** Eran hijos de españoles nacidos en América, solo tenían derecho a ocupar puestos de cabildos, encomenderos y hacendados. **Mestizos, mulatos y Zambos:** Producto de cruce de diferentes grupos étnicos, se dedicaban a labores agrícolas, artesanales, carpintería. **Indígenas:** Eran los habitantes nativos de América, la mayoría fueron repartidos en encomiendas a españoles y criollos, trabajaban la tierra, minas y labores domesticas. **Negros:** Traídos desde África, en condición de esclavos para trabajan las plantaciones y minas. Eran vendidos en mercados y comprados por sus amos. **Las dimensiones de la Iglesia y la Religión Católica** **Política:** **-**El real patronato indiano otorgo a los reyes el control de la Iglesia en las Américas, nombramiento de obispos o cobro del diezmo -La monarquía contribuía a sostener a los sacerdotes, edificar templos y costear gastos. -Habían miembros de la elite política como eclesiástica en las instituciones políticas. **Educativa:** **-**Estaba a cargo de ordenes religiosas y solo para hombres. -Enseñaban a leer, escribir, solo la elite tenía acceso. -Estaban divididos en parroquias, curas doctrineros para los indígenas y misioneros que trabajan con indígenas no pacificados. **Económica:** **-** La Iglesia estuvo exenta al pago de tributos por eso pudo amasar grandes riquezas. -El diezmo ofreció recursos constantes a la Iglesia. -Fundaciones piadosas eran donaciones en dinero o bienes entregados a cambios de misas a nombre de un fallecido. -En las cofradías, se realizaban donaciones u obras, a cabio de indulgencias o como forma de buscar la salvación del alma. -Estas instituciones permitieron otorgar préstamos y aumentar los ingresos de la Iglesia. **Generalidades de la vida urbana y rural** **Ciudad América Española:** Este se convirtió en un reflejo europeo, los hogares amarrados a sus costumbres familiares donde en las noches cesaba toda actividad al caer la noche, donde luego los domingos era para la misa donde concurrían luciendo ropajes de ceda, damas luciendo mantillas y mantones. Se dieron las costumbres religiosas como bodas, bautizos, funerales o alguna celebración de la Corona o la llegada de un Virrey. La moral pública era vigilada celosamente por la Iglesia aunque a sus espaldas muchos tenían relaciones amorosas con esclavas, indias y mulatas. En las zonas rurales y mineras la situación era distinta. Las comunidades campesinas e indígenas, conservaron las alegres fiestas tradicionales, adaptadas a la moral y celebraciones cristianas. **Con la dinastía de los Borbones** se introdujeron cambios en España y sus colonias, donde se generalizaron los bailes de salón, veladas nocturnas, teatros, mas alegría y lujo, pelucas, vestidos y tacones, peinados altos. La clase baja se divertía en las fiestas taurinas, pelea de gallos y bailes populares. **Estructura urbana y la vida en Costa Rica** Los primero asentamientos se hicieron en el valle central por el clima fresco y su fértil tierra donde se daba buena condiciones de saludbridad en relación con el resto del país. Las primeras ciudades fueron creadas bajo el esquema de pueblo en cuadricula. **Vida Rural:** Los habitantes pasaban mucho tiempo en su casa, debido al aislamiento de la ciudad, malas vías de comunicación. El campesino se acostaba temprano y amanecía temprano para sus labores agrícolas o ganadería. **Vida Urbana:** En Cartago se desarrollo más. Esta vida era difícil por la falta de mano de obra, no existía almacenes ni leyes que regulaban los precios. En las relaciones laborales se sustituyo la encomienda por el peonaje y por el tributo. Los dueños de las plantaciones se convirtieron en el grupo poderoso. Las mujeres se dedicaban al hogar y cumplían las tareas religiosas. **Organización de los pueblos de los Indios** **Consejo de las Indias:** Cuerpo de leyes donde indicaban las obras que debían hacerse en tierras americanas. Donde los indios debían reducirse a pueblos, edificando iglesias para adoctrinamiento, zonas de cultivo y un estricto control tributario. **Organización de las misiones** Trazado de misiones era similar entre si: una plaza en el centro a un lado de la iglesia, la vivienda del sacerdote, escuelas, talleres, depósitos, casa de viudas y huérfanos y en el exterior del pueblo, casa de indígenas de ladrillo o piedra, con techo de dos aguas que cubría las aceras. La reducción de los indios estaba a manos de un corregidor nombrado por el gobernador. Los sacerdotes que estaban al frente de cada pueblo, se encargaban del gobierno espiritual y organización de la vida indígena. **Los pueblos indios en Costa Rica** **¿Quiénes llevaron a cabo el proceso y cuales métodos siguieron?** El proceso de reducir los indígenas a poblados se llevó a cabo por la orden de san Francisco, las autoridades civiles y los mismos encomenderos. Los religiosos franciscanos eran partidarios de emplear ante todo la persuasión; no obstante, las autoridades y los encomenderos en muchos casos utilizaron la violencia. **¿En qué circunstancias tuvieron éxito?** Tomaron en cuenta la organización sociopolítica de los pueblos originales y los trasladaron con sus barrios, estancias, caciques y principales. Estos formaron cabildos indígenas, encargados de organizar tanto la producción como la recolección de los tributos. **¿Cuál fue el impacto en las sociedades indígenas?** El abandono de sus tierras, desestructuración de organización social y política, perdida de sus dioses y lenguas. **¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡** **La extracción de recursos, esclavitud y explotación de la mano de obra en el mundo colonial.** **Extracción de Recursos** **Minería:** Pese al mayor valor del oro, la plata fue la extracción más productiva y estas se obtuvieron en mayor cantidad en las minas de Potosí en Perú y en Zacatecas México. El monopolio de los metales estuvo en manos de mercaderes y banqueros sevillanos juntos con algunos extranjeros. **Agricultura y ganadería:** En las zonas montañosas se desarrollo la cría de ovinos, en las pampas de Venezuela y Argentina se criaron caballos, vacas y bueyes; en el Caribe se especializaron en el cultivo de caña de azúcar, café y en las costas con plantaciones de cacao. Los europeos adoptaron productos americanos como la papa, tomate, cacao y la gran producción de tabaco. **Comercio Colonial:** Había un férreo monopolio comercial ejercido por medio del sistema de flotas. Había fuerte intervención del Estado en la economía. España importaba productos manufacturados de Inglaterra, Francia, Holanda para ellos y sus colonias y para solventar la liquidez los metales preciosos ayudaron para pagar. **Las reformas borbónicas.** Los Borbones reemplazaron el sistema de flotas y galeones por el de navíos de registro, los cuales podían zarpar sin la necesidad de esperar una flota ni seguir rutas establecidas. **Explotación de la mano de obra** **Encomienda:** Los indígenas debían pagar tributos; sin embargo también eran incapaces de ejercer como adultos por lo cual se estableció un sistema que entregaba a indígenas (encomendados) a un español (encomendero). El encomendero podía emplearlos como mano de obra y a cambio debía de educarlos, protegerlos y evangelizarlos, pero el sistema dio pasos de abusos. **Mita:** Fue un sistema de trabajo por turnos creado por los incas, antes de la llegada de los españoles. Tras el fin del imperio inca, fue adoptada por conquistadores. En este sistema, un grupo de indígenas era forzado a trabajar por un periodo de tiempo en las minas. Las condiciones eran inhumanas, pues los hombres debían trasladarse a minas alejadas de sus pueblos y cargar metales extraídos en sus espaldas. **Repartimiento:** Fue un sistema para repartir a los indígenas agrupados en pueblos de indios entre los españoles, donde se les obligo a trabajar en sus haciendas, luego estos regresan a sus pueblos para trabajar en lo propio y sustentan lo suyo y para pagar tributos. **Esclavitud:** La esclavitud de africanos fue primordial ya que la población indígena estaba en descenso y estos aguantaban los fuertes climas y trabajos fuertes. **El comercio triangular.** Recibió este nombre pues los barcos trazaban una ruta similar a un triangulo dentro del mapa, donde sus vértices los formaban los puertos de Europa y África y América. Los primeros cargamentos de esclavos llegaron a Cuba. **Comercio de Esclavos** **¿Qué cambios introdujeron los portugueses?** Productos y tecnología desconocidos para los africanos a cambio de ve mayores y modificaron la concepción de la esclavitud. Se convirtió un esclavo en una cosa. **¿Cómo se dio la extracción de esclavos?** Se dio por medio de la guerra entre Estados y jefaturas y aldeas, donde se dieron incursiones de secuestro, acusaciones de brujería, venta de familiares. **¿Cómo se organizó el tráfico de esclavos?** Mediante factorías que rodeaban el continente africano. Piratas, comerciantes, navegantes particulares y luego por grandes compañías donde construyeron bodegas o fuertes para almacenar esclavos. **¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡** **La Herencia del periodo colonial español en Costa Rica** **Educación:** tuvo tendencia aristocratizante, donde estaba destinada a gente con gran poder adquisitivo. Los monasterios funcionaban como escuelas, donde enseñaban lectura, escritura, aritmética, doctrina cristiana. España fomento la creación de universidades como: **Universidad de Santo Domingo.** **Literatura:** Se desarrollo alrededor de la labor catequista y la mayoría de publicaciones eran de seminarios, catecismos y doctrinas cristianas. **Artes plásticas:** Fusionaron el estilo de los indígenas y españoles, la arquitectura se caracterizo por su amplitud y que las obras majestuosas son los templos, altares cubiertos de oro. **El Arte Costarricense en la Colonia** Tuvo una fuerte influencia de la Iglesia. Esta se notó mediante de tradiciones, costumbres, arte, educación. Como los españoles eran fieles seguidores del catolicismo, practicaban ritos y ceremonias. Los sacerdotes y misioneros se encargaron de la educación y difundir el catolicismo como también de vigilar de la moral pública. **Costumbres y tradiciones heredadas de la vida colonial.** **Trapiche:** Existían trapiches de mano o de tracción animal, en los que se extraía el jugo de la caña de azúcar, el cual procesado mediante métodos primitivos, servía para producir miel o panela, llamada también pan de azúcar o tapa dulce. **La carreta:** Estas fueron traídas por los españoles. En la Colonia servían ara transportar diversos productos, incluso era medio de traslado para peregrinaciones. **Festividades religiosas y populares:** Una de las características más sobresalientes de las familias coloniales era su religiosidad. La festividad más solemne de todo el año era Corpus Christi, donde se hacen procesiones en las calles donde los fieles transportan imágenes religiosas. Otro evento es la Semana Santa. **Marimba:** tuvo su origen la Colonia, instrumento traído por africanos, llamado balafón. **Poesía:** Existieron poetas populares que se destacaron por su facilidad para declamar versos improvisados. **Teatro:** La sociedad española era amante del teatro. Las mujeres de esa época no podían actuar, pues era mal visto. Entonces, los hombres hacían todos los papeles. **Comidas:** Tortillas de maíz, desayuno de frijoles, agua dulce, gallo de papa y carne, tibio (bebida de cacao y azúcar) y la olla carne. **Canciones:** Los indígenas utilizaron la música de varias formas, como ceremonias relacionadas a los funerales o la guerra. Poco a poco se fue mezclando la música con ritmos europeos, interpretada por artistas populares que originaron nuevos ritmos musicales. **Juegos:** En la colonia, los niños participaban de actividades como zancos, tablero español, los moros, el trompo y las rondas. Los indígenas aportaron juegos y bailes como el de la pelota y el volador. **¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¿** **LA FORMACIÓN DE LOS ESTADOS ABSOLUTOS, LA ILUSTRACION Y LA REVOLUCIÓN FRANCESA** **Los principios políticos del absolutismo.** ---------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- Los gobernantes estaban sujetos a la ley de Dios, pues no era necesario el Parlamento. Debía negarse todo derecho de los cuerpos legislativos, pues limitaba el poder del rey. La autoridad del príncipe provenía de Dios, y la obligación suprema del pueblo era la obediencia pasiva. **Monarquías absolutistas de Francia y España** **Francia:** ***Luis XIII***: Esta nación enfrento varias amenazas de invasión, fronteras poco protegidas, estos se preocuparon en tener ejércitos profesionales y frustrar disturbios domésticos. Estos propusieron objetivos para dar un buen absolutismo francés como: -Acabar con el poder político de la nobleza. -Fiel desarrollo a la política real de las provincias por medio de la burocracia. -Desarrollo de la flota mercante. -Colonización sistemática, ***Rey Luis XIV:*** Este tomó el trono a los 5 años pero queda a cargo el Cardenal Mazarino. -Controla el ejército y sistema de justicia. -Ubicar descendientes de la nobleza en cargos prestigiosos. -Fomenta el comercio y la industria. -Nombrar jerarquía eclesiástica. -Frase " El Estado soy yo" **España:** Este se caracterizo por desarrollar una mezcla de autonomía y de centralización. El territorio estaba dividido en reinos con parlamentos regionales. Principal representante fue **Carlos V** que tuvo gran éxito en la política internacional en el siglo XVI. Este tuvo retraso técnico durante XVI XVII donde estos reinos se convirtieron en proveedores de materias primas y en compradores de manufacturas, paralizados la industria y el crecimiento económico. **Mercantilismo** Sistema de intervención gubernamental, para incrementar el poder del Estado. España recibió de sus colonias metales preciosos que representaron revolución en el economía, la banca prospero, el comercio se expandió y los precios se elevaron. Esto financio guerras, campaña contra herejes, lujos de monarcas etc. **Objetivos del Mercantilismo:** -Intervención política del Estado en relaciones económicas. -Aumento de exportaciones industriales y comerciales. -Aumenta tesoros de los reyes. -Conservar metales preciosos para que el país adquiera riqueza, prosperidad y poder. **Absolutismo y formación del Estado Moderno.** Esta época fue determinante por el establecimiento de monarquías y se inicio el Estado Moderno. **Causas del Estado Moderno:** -Ruptura de la unidad cristiana y la llegada de los protestantes. -Tratado de Westfalia -Guerra de los 30 años que participaron muchos países europeos. **Paz de Westfalia** Tratado que dio independencia a países como Suiza y los Países Bajos, se debilito el Sacro Imperio. Se da el surgimiento de Francia como Potencia y este retraso la unificación de los estados Alemanes. Esto tuvo consecuencias económicas, sociales y culturales para los alemanes. Este tratado introdujo el principio de Estados sin importar su poder o tamaño que tenían absoluto control sobre su territorio y habitantes. **Estado Moderno y sus elementos.** Característica es la soberanía, donde se reconoce autoridad gobernativa dentro del propio Estado. **Territorio**: Espacio continental, aéreo y marítimo que incluye el suelo y subsuelo. **Población:** conjunto de habitantes dentro del territorio. **Soberanía:** poder sobre un territorio específico y población. **Burocracia:** Necesaria para administración de instituciones y bienes estatales. **Gobierno:** Población delega la soberanía para que este represente al Estado y actué en su nombre. ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡ **La Ilustración y el pensamiento científico-racional.** Este nació en Inglaterra, alrededor de 1680. Se expandió rápidamente por toda Europa y esta llega al continente Americano. En Francia fue donde se dio en su mayor esplendor. **El siglo de las luces o ilustración** concepto que describe las tendencias de pensamiento y en la literatura. Estos términos se usaron con mucha frecuencia por los escritores donde emergían las tinieblas e ignorancia del nuevo periodo, este iluminado por la razón, ciencia y respeto por la humanidad. **Postulados de la Ilustración** -------------------------------------------------------------------------------------------------- 1-La razón es el único camino para obtener sabiduría. 2-El universo es una maquina regida por leyes rigurosas que el hombre no puede dejar pasar. 3-El futuro está lleno de promesas si los humanos dejan de lado las supersticiones y prejuicios. 4-No existe pecado original pues la depravación no es inherente al ser humano. **Pensadores de Ilustración.** +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **John Locke** | -Afirma que al nacer la mente de | | | la persona es como un **papel | | | blanco**. La experiencia imprime | | | el conocimiento sobre ese papel. | | | | | | -La soberanía no reside del | | | Estado, si no de la población y | | | ese cuerpo político es supremo, | | | solo si se respeta la ley civil y | | | natural. | | | | | | -Defiende la separación de | | | poderes: legislativo, judicial, | | | ejecutivo. | | | | | | -Critico la teoría absolutista | | | del derecho divino de los reyes. | | | | | | -Creia en la libertad religiosa y | | | separación de Iglesia y Estado. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Charles Montesquieu** | -Escribió su obra capital el | | | **Espíritu de las leyes** | | | | | | -Su aporte fue en la separación | | | de poderes y evitar el | | | despotismo: Poder legislativo a | | | manos del parlamento, ejecutivo | | | el rey y en los ministros. | | | Judicial en tribunales formados | | | por jueces independientes. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Voltaire** | -Pensaba que el mundo es | | | gobernado por leyes naturales y | | | que la razón y la experiencia | | | concreta son las únicas guías | | | seguras del ser humano. | | | | | | -Aborreció la tiranía de la | | | religión organizada y se opuso a | | | la tortura por medio de la | | | Inquisición | | | | | | -Su moral fundada en la creencia, | | | libertad de pensamiento, respeto | | | de las personas. | | | | | | -Rechazo lo irracional e | | | incomprensible. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Jean Jacques Rousseau** | -Su famoso tratado político el | | | **contrato social** donde expuso | | | sobre la libertad civil. | | | | | | -Libertad individual y se mostro | | | contrario al absolutismo de la | | | Iglesia y el Estado. | | | | | | -Ensayo **el discurso** hace una | | | comparación de la libertad y la | | | inocencia del hombre primitivo, | | | la tiranía y la maldad | | | civilizada. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ **La Ilustración y la Economía.** **Adam Smith:** su obra LA RIQUEZA DE LAS NACIONES. Se basó en las teorías del liberalismo económico, en parte vigentes en la actualidad. Su enfoque es la defensa de la libertad económica frente a la intervención del Estado. Así ningún gobierno debe intervenir nunca para regular y controlar el proceso de fabricación y venta de productos. La agricultura y la industria deben producir lo que quieran. **La riqueza del país se basa en el trabajo de sus habitantes.** **Denis Diderot:** Reunía opiniones más avanzadas en materia de filosofía, política y religión en colaboración de escritores como Voltaire, Montesquieu, Rousseau. Este coincidían en el racionalismo y el liberalismo y que se debía enseñar a las masas sobre la razón y la ciencia para liberarlas de la ignorancia y tiranía. **La Ilustración y el deísmo religioso.** Deísmo fue sistemas religiosos que predominó durante la ilustración. Dio énfasis a la razón y se opuso al fanatismo y la intolerancia religiosa. Voltaire fue el defensor de esto y intensifico la critica racionalista, pero mantuvo la opinión de que existe una divinidad. Los deístas rechazaban los elementos irracionales de las creencias y combatían todas las formas organizadas de la fe. **El despotismo ilustrado** Surgió cuando algunos monarcas tomaron ideas de la ilustración y las pusieron en practica. Otorgaron algunos derechos a los ciudadanos, sin perder autoritarismo y dejaron de lado las nociones de libertad y soberanía popular. Esto los fue para usar racionalmente los recursos del Estado, puesto que su objetivo fue modernizar la burocracia e instituciones con el fin de hacer mas eficientes la economía y política. **Cambios del pensamiento ilustrado** **Antiguo Régimen** **La Ilustración** ------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------- Monarcas con más poder, absolutismo divino para gobernar. Ciudadanos libres, iguales, división de poderes. La interpretación valida era la Iglesia. Renacimiento, conexión de la fe con la razón, menos influencia de la iglesia. Conocimientos sobre los hechos debían ser validos para la biblia. Observación, experiencia metódica y racional. **¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡** **La Revolución Francesa** **Causas de la Revolución Francesa** **Económicas:** El déficit del Estado alcanzo el 20% y la deuda en 50%, los impuestos solo recaían en el campesino donde estos estaban pobres y con hambre, agravada por un aumento de los precios del trigo y las malas cosechas. **Políticas:** Incapacidad de la monarquía para resolver los problemas del Estado se sumo al fortalecimiento económico de la burguesía, que no refleja en participación política y nula intervención del campesinado en asuntos estatales. **Sociales:** Los privilegios los tenía el clero y la nobleza, luego estaban abajo los burgueses, artesanos, campesinos que cargaban con los impuestos y carecían de poder político por lo que acumularon gran descontento. **Filosóficas:** Las ideas de ilustración señalaron esas contradicciones, criticaron nuevas formas de gobierno y modelos de sociedades que socavaron el antiguo régimen y la independencia de las 13 colonias. **Caída del antiguo régimen** **Reunión de los Estados Generales:** Los gobiernos franceses tenían un gran déficit que resolvían a través de créditos bancarios. Luis XVI exigió a privilegiados y clero a que pagaran impuestos pero estos se negaron, entonces estos convocaron los Estados Generales. Estaba representado por la nobleza y el clero (primer y segundo estado) y burgueses, artesanos y campesinos (tercer estado). En mayo de 1789 se enfrentaron junto al rey y privilegiados para hablar el tema del déficit. Los representantes del tercer estado no estaban de acuerdo con el tipo de votación pues ellos eran mayoría por lo cual aspiraban a transformar el sistema político. **Primera Etapa** La asamblea constituyente (1789-1791). El tercer estado se separó de los Estados Generales y creó la Asamblea Nacional. Luego se proclamo **Asamblea Constituyente** que impulsa redactar una constitución. Luis XVI envió tropas a Paris para disolver la constitución. Los revolucionarios hicieron una manifestación armada que se dirigió a la Bastilla. Todo esto para destruir al antiguo régimen por eso la nobleza y el clero rechazaban esto. El primer documento que se elaboro fue **La Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano,** que estableció derechos políticos que tienen todos los ciudadanos del país e igualdad ante la ley, libertad política frente el Estado y defensa de la propiedad privada. **El nuevo sistema político:** Establecida los tres poderes del Estado. Un ejecutivo que lo conservaba el rey, este tenia libertad de escoger a sus ministros, un legislativo que representa la nación, un judicial en manos de jueces elegidos por los ciudadanos entre personas expertas en leyes y pagados por el Estado. **Caída de la monarquía:** Luis XVI se mostro contrario a la Asamblea Constituyente y este huyo para organizar un ejercito, este fue detenido y fue forzado a regresar en 1791 acepto la nueva constitución. **Segunda Etapa** **La primer republica: La convención** La Asamblea destituyo al rey y esta se disolvió y la nueva Republica quedo en manos de los girondinos que convocaron elecciones esta por medio de sufragio universal (votos de los ciudadanos varones y mayores de edad), asumirá el poder legislativo y ejecutivo. En 1793 se elaboro la nueva constitución con los ideales de Rousseau pero la situación de emergencia del país impidió su aplicación. **Guerra y terror revolucionario:** Se realizo juicio al Rey y su esposa Maria Antonieta acusado de traición y llevado a la guillotina. Tenían que hacer frente a guerra a países europeos a acatar las necesidades de la población además presionada por la crisis económica. Muchos fueron juzgados por los tribunales donde se les sentencio la ejecución. **Caída de Robespierre:** Fue el que mando a muchos a la guillotina y destacado por la revolución pero también responsable del gobierno del terror. Muchos miembros creyeron que era hora de detenerlo y lo sentenciaron a ejecutarlo también, **Tercera Etapa** **Consolidación de la revolución burguesa.** El directorio y la llegada al poder de Napoleón Bonaparte: El poder legislativo estaba en manos de dos asambleas. Los políticos del Directorio a duras penas controlaron el poder y se acostumbraron a buscar el apoyo de los militares. En el Directorio estaba Napoleón que fue pactado como general y este dio golpe de Estado que le dio gran poder político. **El Consulado:** 1802 Bonaparte se afianzó al ser proclamado cónsul vitalicio y en 1804 como emperador. El sistema napoleónico tenía una gran concentración de poder que garantizaba estabilidad política. Este era la idea de burguesía financiera y de negocios que había sido la mayor beneficiada de la revolución, **El imperio napoleónico.** Napoleón se convirtió en el primer cónsul de la republica y luego emperador para 1802, luego rey de Italia en 1805. Obtuvo control de casi todo Europa occidental y central. Solo tras su derrota cerca de Leipzig en 1813, se vio obligado abdicar unos meses, este regreso a Francia donde estuvo en 100 días y este fue derrotado en la batalla de Waterloo, en Bélgica en 1815 y desterrado por los británicos a las islas de Santa Elena donde falleció. **Repercusiones de la Revolución francesa.** **-**Se abolió la monarquía absoluta en Francia. -Se elimino la servidumbre, derechos feudales, diezmos y produjo la adquisición equitativa en el pago de impuestos. -Francia pasó a ser un país con mayor número de pequeños propietarios independientes gracias a la distribución de la riqueza y tierras. \- Se elimino la prisión por deudas. -El lema de Libertad, igualdad y fraternidad propicio a todos los ciudadanos. -Declaración de los derechos del hombre y los ciudadanos se dio la libertad de culto, expresión, conciencia de derechos para protestantes y judíos. -Sirvió de motor ideológico en naciones independistas en Latinoamérica. -Se abolió el carácter prevaleciente de la primogenitura en la herencia de la propiedad territorial. -Se limito el poder de la iglesia en las decisiones políticas y económicas.