Tema 2: Teorías Psicológicas y Salud Mental PDF

PSICOLOGÍA TEMA 2: TEORÍAS PSICOLÓGICAS Y SALUD MENTAL Existen diferentes modelos teóricos de tratamiento en salud mental. Se diferencian en - Razones de un comportamiento. - Estrategias de tratamiento terapéutico. - Papeles para el paciente y el terapeuta...

PSICOLOGÍA TEMA 2: TEORÍAS PSICOLÓGICAS Y SALUD MENTAL Existen diferentes modelos teóricos de tratamiento en salud mental. Se diferencian en - Razones de un comportamiento. - Estrategias de tratamiento terapéutico. - Papeles para el paciente y el terapeuta. - Organización de los datos. 1. MODELO PSICOANALÍTICO (S. Freud, Erikson, A. Freud, Klein, Horney, Fromm-Reichmann) RAZON PSICOLÓGICAS: Resolución inadecuada de conflictos del desarrollo. Los síntomas como consecuencia de ansiedad (ello-yo-superyó) y conflictos no resueltos. Ej: Fumadora no superó la fase de desarrollo oral por eso no puede dejarlo. TEORÍA FREUDIANA 1ª TÓPICA CONSCIENTE → Percepciones externas e internas, procesos intelectuales. Lo que sé de mí y los demás pueden ver (me llamo Laura, tengo 19 años, mido 177…). PRECONSCIENTE → No presentes en conciencia, pero pueden hacerse conscientes. INCONSCIENTE → Contenidos reprimidos no presentes en consciencia. Son los deseos reprimidos, traumas… Solo el psicoanalista es capaz de llegar a esta área mediante la introspección utilizando, por ejemplo, la hipnosis, interpretación de sueños, interpretación de dibujos, la asociación libre (trabajo-estrés). (yo no me llevo mal con mi madre (consciente) porque estoy enamorada de mi padre (inconsciente)). 1 PSICOLOGÍA 2ª TÓPICA ELLO → Estructura más básica y primitiva. Integra todo lo pulsional, natural e involuntario de la vida humana, los instintos. Compuesto fundamentalmente por impulsos innatos (sexuales y agresivos) y deseos reprimidos. Opera según el principio del placer YO → Se desarrolla por diferenciación del aparato psíquico en su contacto con la realidad externa. SUPERYÓ → Capitaliza los valores morales inducidos socialmente (padres, profesores…). Además, tiene la capacidad de “juzgar” al Yo. ESTRATEGIAS TERAPÉUTICAS: Identificar áreas-problema a través de la interpretación de las resistencias y transferencias del paciente (técnicas de asociación libre, análisis de los sueños, hipnosis…). PAPELES: El paciente verbaliza todos sus pensamientos y sueños; considera las interpretaciones del terapeuta. Éste permanece lejos para animar el desarrollo de la transferencia e interpreta los pensamientos y los sueños del paciente. 2. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: CONDUCTISMO Se origina a partir de las ideas de John B. Watson. Previamente ya se conocía el trabajo de la escuela reflexológica rusa, cuyo principal exponente fue Ivan P. Pavlov. E. L. Thorndike formuló una teoría del aprendizaje que, junto con los trabajos de B. F. Skinner ha constituido el pilar de toda una corriente sumamente fructífera a nivel teórico y práctico: el conductismo. TERAPIA CONDUCTAL Importancia del como determinante de la conducta. Objeto de análisis: la Conducta Estrategia terapéutica: Modificación de conducta Destacamos dos principios básicos de la terapia de conducta: - Hincapié en los determinantes actuales de la conducta, y en los fenómenos contrastables y observables de ésta (no traumas y/o conflictos internos vividos por el paciente en el pasado). 2 PSICOLOGÍA - Relaciona las conductas con otros sucesos observables del ambiente. Para ello se realizará un análisis funcional pormenorizado. 3. ORIENTACIÓN COGNITIVA PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Implica tanto la percepción (cómo) reciben los organismos la información) como la cognición (cómo la procesan), antes de actuar. Intenta ofrecer respuestas a la pregunta de cómo opera la mente humana. TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL (Beck, Ellis, Meichenbaum) Importancia de las cogniciones como determinantes tanto de la conducta (pensamientos irracionales generan la aparición de una conducta problema) como de las emociones. Objeto de análisis: Pensamiento Razón psicopatología = distorsiones cognitivas - Pto. Dicotómico → (depresivos) pensamientos blancos o negros; si has quedado con tus amigos para ir al cine, pero no hay la película que ibais a ver, si depresivo: se va a casa, no depresivo: hace otra cosa. - Generalización → Yo hago o me pasa algo malo y generalizo, me encuentro a mi novio en la cama con mi amiga y digo que no existe el amor ni la amistad, NO, no es buen amigo ni buena novia. - Personalización → Las cosas negativas que suceden en tu entorno estar relacionadas contigo, eres profesor si no vienen a clase es porque tu das las clases mal. - Abstracción selectiva → Te abstraes del resto de sentimientos y solo te centras en los malos. - Catastrofismo → ver algo que has hecho mal como algo horrible. te quedas en blanco dando clase y lo exageras diciendo que no quieres ir al día siguiente porque te da vergüenza y porque a sab3er lo que están pensando los alumnos de ti… - Perfeccionismo → “lo excelente es enemigo de lo bueno”, acabas siendo poco resolutivo. Si vas buscando un pantalón perfecto en todos los sentidos no lo vas a encontrar, o es muy caro o no queda bien o no es del color que querías… pero nunca vas a encontrar nada 100% perfecto. 3 PSICOLOGÍA Estrategia terapéutica: Reestructuración cognitiva = cambiar las ideas irracionales, razonamientos erróneos y las autoevaluaciones negativas que subyacen a los problemas de conducta. 4. EL MODELO COGNITIVO-EMOCIONAL (Goleman) Inteligencia emocional. - Empatía - Asertividad → decirle las cosas que me molestan a los demás sin ofender o faltar al respeto. Los PENSAMIENTOS generan EMOCIONES que modulan nuestra conducta. 5. OTRAS ESCUELAS Estructuralismo (Wundt)→ Pionera, estudio de la mente desde p.v. experimental. Funcionalismo → Origen del conductismo: importancia en conducta y observación compto. animal para generar hipótesis. HUMANISMO (Maslow-Allport-Rogers): promueve el desarrollo personal hasta autorrealización. Si no completas un escalón no puedes subir al siguiente 4 PSICOLOGÍA GESTALT (Weitheimer, Köhler): Nuestra percepción de nosotros mismos y de lo que nos rodea condiciona nuestra toma de decisiones. Objetivo: hacer consciente al paciente de sus conductas y cómo algunas son respuestas fijadas en el pasado, sin sentido en la actualidad. TERAPIA SISTÉMICA (Minuchin, Escuela Palo Alto..): Sujeto enfermo ↔ sistema enfermo (foco en el sistema de interacciones: familia, pareja, social…). ACTUALIDAD: Importancia de la comunicación en la relación terapéutica (descubrir la base de los patrones de conducta desadaptativos). 5