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Autoevaluacion-Tema-1.pdf MarinaCoronil Fundamentos psicológicos de las necesidades educativas en la infancia 3º Grado en Educación Infantil Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Cádiz Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-7269147 TEMA 1. 1. La definición “Condición que deben cumplir los entornos, procesos, bienes, productos y servicios, objetos, instrumentos, herramientas y dispositivos para ser comprensibles, utilizables y practicables para todas las personas en condiciones de seguridad y comodidad y de la forma más autónoma y natural posible” corresponde al concepto de: A) Accesibilidad universal. B) Inclusión social. C) Igualdad de oportunidades. D) Acción positiva. 2. El hecho de que existan incentivos (por parte del Estado) a la contratación de personas con discapacidad, es decir, subvenciones y bonificaciones para los/as empresarios/as que contraten a personas con discapacidad, es un ejemplo de: A) Acción positiva. B) Diseño universal. C) Igualdad de oportunidades. D) Inclusión social. 3. La definición “Es un término que se refiere a la integridad de las Funciones Corporales, la Actividad y la Participación, que se manifiesta a lo largo de un continuo” corresponde al concepto de: A) Funcionamiento. B) Diversidad funcional. C) Minusvalía. D) Discapacidad. 4. La diferencia entre el aprendizaje significativo y el memorístico se relaciona especialmente con el papel de: A) La memoria a largo plazo. B) La capacidad intelectual. C) La memoria a corto plazo. D) Las aptitudes del alumno. 5. Las características de experimentación activa y elaboración de experimentos corresponden al estilo de aprendizaje: A) Pragmático. B) Reflexivo. C) Activo. D) Teórico. Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-7269147 6. La selección y aplicación autorreguladora de estrategias, ¿A qué elemento del sistema de procesamiento corresponde? A) Procesos metacognitivos. B) Procesos de “MLP” C) Procesos de atención. Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. D) Procesos cognitivos. 7. La selección y aplicación de estrategias forma parte del siguiente elemento del sistema de procesamiento: A) Procesos metacognitivos. B) MLP. C) Procesos cognitivos. D) Atención y memoria. 8. Empareja cada nombre con la opción que le corresponde: Es uno de los creadores del método de la programación neurolingüística. GRINDER En sus propuestas se inspiró la reforma de la educación especial de los años WARNOCK 90 en muchos países, como España. Considera que no existe un único tipo de inteligencia y que cada persona GARDNER puede presentar niveles diferentes en cada una de ellas. Sostiene que cualquier tratamiento educativo tiene resultados diferentes en CRONBACH cada alumno porque interactúa de modo diferente con las aptitudes individuales de cada uno. Sugiere que la inteligencia incluye no solo la capacidad para adaptarse al STERNBERG medio, sino la capacidad de modificarlo. Es uno de los creadores de la teoría de los tres estratos sobre la inteligencia. CARROLL 9. Las características de abstracción, conceptualización y experimentación activa corresponde al estilo de aprendizaje: A) Activo. B) Reflexivo. C) Teórico. D) Pragmático. 10. La actitud favorable a implicarse en determinados tipos de actividades para lograr un rendimiento alto se denomina: A) Motivación de logro. B) Locus de control. C) Motivación social. D) Autoeficacia. 11. Los problemas que experimenta una persona para implicarse en situaciones sociales propias de su edad se denominan: A) Restricciones en la participación. B) Limitaciones de la actividad. C) Minusvalía. Las descargas sin publicidad se realizan con las coins Fundamentos psicológicos de... Banco de apuntes de la a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-7269147 D) Discapacidad. 12. La definición “Es la capacidad natural de razonamiento lógico y abstracto, no verbal” corresponde a: A) Inteligencia fluida. Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. B) Aptitud general de memoria y aprendizaje. C) Inteligencia cristalizada. D) Inteligencia general. 13. El concepto de necesidades educativas especiales fue propuesto por: A) Warnock. B) Gardner. C) Cattell. D) Kolb. 14. Las características de comprensión y creación de modelos teóricos corresponde al estilo de aprendizaje: A) Teórico. B) Activo. C) Reflexivo. D) Pragmático. 15. La definición “Ausencia de toda discriminación directa o indirecta por motivo de discapacidad incluida cualquier distinción, exclusión o restricción que obstaculice o deje sin efecto el reconocimiento, goce o ejercicio de todos los derechos y libertades por las personas con discapacidad, en igualdad de condiciones” corresponde al concepto de: A) Igualdad de oportunidades. B) Adaptaciones razonables. C) Diversidad funcional. D) Acceso universal. 16. La persona que aprende mejor a partir de la acción física directa tiene un estilo de aprendizaje: A) Cinestésico. B) Visual. C) Auditivo. D) Ninguna de las demás opciones. 17. La definición “Anormalidad o pérdida de una estructura corporal o de una función fisiológica” corresponde al concepto de: A) Deficiencia. B) Funcionamiento. C) Minusvalía. D) Discapacidad. Las descargas sin publicidad se realizan con las coins a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-7269147 18. Empareja cada símbolo con la aptitud que le corresponde. Inteligencia cristalizada. Gc Aptitud general de memoria y aprendizaje. Gy Inteligencia fluida. Gf Velocidad de procesamiento. Gt Aptitud general de recuperación de información. Gr 19. La definición “Es un término genérico que incluye déficit, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación, indicando los aspectos negativos de la interacción entre un individuo (con una “condición de salud”) y su contexto (factores ambientales y personales)” corresponde al concepto de: A) Discapacidad. B) Diversidad funcional. C) Minusvalía. D) Deficiencia. 20. La capacidad general para aprender, razonar y resolver problemas se denomina: A) Factor G B) Factor Gc C) Factor Gf D) Factor Gs 21. Cuando una persona atribuye las razones de su éxito o fracaso en las actividades que realiza a factores ajenos a ella misma, decimos que presenta: A) Locus de control externo. B) Motivación social. C) Baja autoeficacia. D) Locus de control interno. 22. Las características de experiencia concreta y observación reflexiva corresponde al estilo de aprendizaje: A) Reflexivo. B) Activo. C) Teórico. D) pragmático. 23. La definición “Son adaptaciones necesarias para que las personas con discapacidad tengan accesibilidad y la participación en igualdad de condiciones con las demás, sin importarles una carga desproporcionada” corresponde al concepto de: A) Ajustes razonables. B) Acción positiva. C) Diseño universal. D) Igualdad de oportunidades. Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-7269147 24. Muchos de los cambios evolutivos por Piaget a lo largo de la infancia se deben a cambios en: A) Los procesos de MCP. B) La capacidad de la MLP. C) El aprendizaje significativo. D) Los procesos metacognitivos. Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. 25. Cuando algunos compañeros se burlan de una compañera con discapacidad, le ponen motes, le quitan sus cosas… estamos ante un ejemplo claro de: A) Acoso. 26. Cuando una niña adolescente con discapacidad intelectual leve es apartada por sus iguales en el recreo, insultadas por alumnos y alumnas más mayores (le dicen “tontita” “¿quieres jugar a que te peguemos”), obligada a dar su merienda a otros, etc. De manera frecuente y continuada, estaríamos ante un caso de: A) Acoso. B) Desigualdad de oportunidades. C) Discriminación directa. D) Discriminación indirecta. 27. La definición “Principio en virtud del cual la sociedad promueve valores compartidos que permiten que todas las personas tengan las oportunidades y recursos necesarios para participar plenamente en la vida social en igualdad con los demás” corresponde al concepto de: A) Inclusión social. B) Acción positiva. C) Diseño universal. D) Igualdad de oportunidades. 28. La creencia en las propias capacidades para afrontar con éxito una determinada tarea se denomina: A) Autoeficacia. B) Locus de control. C) Autoestima. D) Autoconcepto. 29. La actitud favorable a implicarse en determinados tipos de actividades para lograr reconocimiento y valoración de los demás se denomina: A) Motivación social. B) Motivación de logro. C) Locus de control. D) Autoeficacia. Las descargas sin publicidad se realizan con las coins a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-7269147 30. ¿Cuál de las siguientes aptitudes pertenece al estrato II de la Teoría de Cattel-Horn- Carrol? A) Velocidad de procesamiento. B) Autoeficacia. C) Todas las mencionadas. Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. D) Inteligencia general. 31. Para Kolb, la tendencia a aprender a través de la experimentación activa se corresponde con el estilo: A) Ambos. B) Activo. C) Pragmático. D) Ninguno. 32. En la teoría de los tres estratos, la inteligencia general se sitúa en: A) Estrato III. B) Estrato I. C) Estrato II. D) Ninguno de los anteriores. 33. Cuando al diseñar un cuento (en un programa informático) lo hacemos de manera que todo el alumnado lo pueda disfrutar, por ejemplo; ponemos audio al texto, incluidos pictogramas, los escribimos en diferentes idiomas, etc., estaríamos hablando de: A) Acción positiva. B) Igualdad de oportunidades. C) Discriminación directa. D) Accesibilidad universal. 34. ¿A que estilo de aprendizaje corresponde esta descripción “tiende a procesar la información a través del lenguaje y muestra un estilo cognitivo más bien secuencial y analítico? A) Proceso auditivo. B) Proceso visual. C) Procesador cinestésico. D) Corresponde a los tres por igual. 35. La tendencia a considerar que las causas del éxito o el fracaso dependen de uno mismo se denomina: A) Locus de control interno. B) Motivación de logro. C) Motivación intrínseca. D) Autoeficacia. Las descargas sin publicidad se realizan con las coins a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-7269147 36. El efecto de las experiencias del individuo sobre sus intereses de denomina: A) Motivación intrínseca. B) Motivación extrínseca. C) Atribución causal. D) Locus de control. 37. Las adaptaciones para que la persona con discapacidad participe en igualdad de condiciones, sin importarles una carga desproporcionada se denomina: A) Ajustes razonables. B) Inclusión social. C) Igualdad de oportunidades. D) Diseño universal. 38. Si un entorno, proceso, producto o servicio es comprensible y utilizable por todas las personas de forma autónoma hablamos de: A) Accesibilidad universal. B) Adaptaciones razonables. C) No discriminación. D) Acción positiva. 39. La teoría de las inteligencias múltiples se debe a: A) Howard Gardner. B) Robert J. Sternberg. C) James Cattell. D) John Carroll. 40. En el actual modelo de la OMS, las alteraciones en la estructura y funciones corporales se describen como: A) Deficiencias. B) Discapacidades. C) Todas son correctas. D) Minusvalías. 41. El proyecto Spectrum tiene como finalidad la estimulación y desarrollo de: A) Las inteligencias múltiples. B) Las aptitudes del estrato II. C) La inteligencia fluida y cristalizada. D) La inteligencia general. 42. El proyecto Spectrum es una propuesta educativa para la educación infantil basada en la teoría de la inteligencia de: A) Gardner. A) Kolb. B) Cattel-Horn-Carroll. Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. a64b0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-7269147 C) Stenberg. 43. La principal aptitud intelectual, implicada en cualquier tarea cognitiva es: A) La inteligencia general. B) La inteligencia fluida. Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad. C) La inteligencia cristalizada. D) Todas por igual. 44. La afirmación de que todas las personas deben recibir los servicios educativos en los entornos y condiciones más cercanos y comunes se denomina: A) Principio de normalización. B) Diversidad funcional. C) Principio de discapacidad. D) Necesidades educativas especiales. Las descargas sin publicidad se realizan con las coins