Psicología del desarrollo: Infancia y adolescencia PDF

Psicología del desarrollo: Infancia y adolescencia UNIDAD COMPETENCIAL 4 Dra. Dalila Eslava 11/11/2024  4. DESARROLLO PSICOMOTOR DESDE LA ETAPA PRENATAL A LA ADOLESCENCIA 5. DESARROLLO SENSORIO PERCEPTUAL DESDE LA ETAPA PRENATAL A LA ADOLES...

Psicología del desarrollo: Infancia y adolescencia UNIDAD COMPETENCIAL 4 Dra. Dalila Eslava 11/11/2024  4. DESARROLLO PSICOMOTOR DESDE LA ETAPA PRENATAL A LA ADOLESCENCIA 5. DESARROLLO SENSORIO PERCEPTUAL DESDE LA ETAPA PRENATAL A LA ADOLESCENCIA 6. DESARROLLO COGNITIVO DESDE LA ETAPA PRENATAL A LA ADOLESNCIA 7. DESARROLLO LINGÜISTICO DESDE LA ETAPA PRENATAL HASTA LA ADOLESCENCIA 8. DESARROLLO SOCIAL DESDE LA ETAPA PRENATAL HASTA LA ADOLESNCIA 2 11/11/2024  Unidad competencial 4 ► Esta unidad competencial se orienta a conocer cuáles son las características de un comportamiento funcional y de un comportamiento disfuncional ► En el contexto de la profesión, es fundamental porque  Permite valorar la adecuación del desarrollo  Posibilita nuestra adaptación como profesionales a la hora de interactuar con personas de distintas edades y estadios 3 11/11/2024  Unidad competencial 4: Competencias específicas y resultados de aprendizaje Competencias específicas  Conocer los principales trastornos del desarrollo que pueden darse a lo largo del ciclo vital en el niño y el adolescente  Conocer cuáles son las características de un comportamiento funcional y de un comportamiento disfuncional Resultados de aprendizaje  Diferenciar en términos de normalidad y anormalidad las etapas del desarrollo evolutivo en la infancia y la adolescencia 4 11/11/2024  “El desarrollo infantil es un proceso dinámico, sumamente complejo, que se sustenta en la evolución biológica, psicológica y social. Los primeros años de vida constituyen una etapa de la existencia especialmente crítica ya que en ella se van a configurar las habilidades perceptivas, motrices, cognitivas, lingüísticas, afectivas y sociales que posibilitarán una equilibrada interacción con el mundo circundante”. Libro Blanco de Atención Temprana 5 11/11/2024 LAS GRANDES ÁREAS DEL DESARROLLO INFANTIL  DESARROLLO PSICOMOTOR – DESARROLLO COGNITIVO: SENSORIO- PERCEPTUAL: Curiosidad Desarrollo sensorio-perceptual Capacidad de observación e imitación Vías, centros y circuitos nerviosos Atención y selección de estímulos relevantes implicados en la motricidad Recordar, memorizar Expresividad del yo por la vía motriz y Función simbólica corporal Representaciones mentales Capacidad de prever, prevenir, anticipar Coordinación dinámica y motricidad fina Elaborar constructos de explicación de la realidad, establecer hipótesis Relaciones causales, temporales, jerárquicas Asociar, interpretar Imaginar, crear, transformar, modificar, replantear Buscar nuevas soluciones y alternativas a un problema 7 11/11/2024  DESARROLLO EMOCIONAL – SOCIAL: Construcción del yo, desarrollo de la DESARROLLO LINGÜÍSTICO: personalidad Regulación de los estados emocionales Capacidades comunicativas Expresión de necesidades, emociones, afectos Verbales, corporales, gestuales Autocontrol Comprensión de situaciones Participar de juegos y actividades colectivas Adecuación a la situación de contexto Escuchar, esperar Comprensión de las intenciones del otro Respetar, cooperar, colaborar, ayudar, empatizar Comprensión del discurso verbal del otro Expresar, manifestar, comunicar al otro/al grupo Expresión de necesidades, deseos, rechazos Hacerse respetar, hacerse escuchar Expresión de afectos y estados emocionales Capacidad de frustración. Regulación de la Desarrollo del lenguaje verbal en sus aspectos: conducta social Fonético, Léxico, Semántico, Morfo-Sintáctico y Desarrollo de la personalidad asertiva Pragmático 8 11/11/2024  DESARROLLO INFANTIL Estrechamente LIGADO A:  El proceso de maduración del sistema nervioso  La organización del psiquismo (emocional y mental) Fruto de la INTERACCION ENTRE:  FACTORES GENÉTICOS (hasta el momento, no modificables)  FACTORES AMBIENTALES: modulan o determinan la posibilidad de expresión o de latencia de algunas características genéticas (modificables por la acción y la relación humana) 9 11/11/2024  SISTEMA NERVIOSO Y PLASTICIDAD CEREBRAL El sistema nervioso se encuentra en la primera infancia en una etapa de maduración y de importante plasticidad. La PLASTICIDAD hace referencia a las posibilidades que tiene un sistema nervioso parcialmente lesionado en una zona determinada para paliar o reemplazar las funciones que se han perdido. En los primeros años de vida la plasticidad cerebral es mayor. La situación de maduración condiciona una mayor vulnerabilidad frente a las condiciones adversas del medio y las agresiones. Cualquier causa que provoque una alteración puede poner en peligro el desarrollo armónico posterior. Pero la plasticidad cerebral también dota al Sistema Nervioso de una mayor capacidad de recuperación y reorganización orgánica y funcional, que decrece de una forma muy importante en los años posteriores. 10 11/11/2024  FACTORES DE RIESGO PARA EL DESARROLLO INFANTIL FACTORES DE RIESGO BIOLÓGICOS FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIALES Se consideran de riesgo biológico los niños/as que durante el periodo pre, peri o posnatal, o durante el Los niños de riesgo psicosocial son aquellos que desarrollo temprano, han estado sometidos a viven en unas condiciones sociales poco situaciones que podrían alterar sus proceso favorecedoras, como son la falta de cuidados o de madurativo, como puede ser la prematuridad, el bajo interacciones adecuadas con sus padres y familia, peso o la anoxia al nacer. maltrato, negligencias, abusos, que pueden alterar su proceso madurativo. 11 11/11/2024  EJEMPLOS FACTORES DE RIESGO BIOLÓGICO: RECIEN NACIDO DE RIESGO NEUROLÓGICO Peso < P10 para su edad gestacional o Peso < 1’5 Kg., o edad gestacional < 32 semanas APGAR