Тест-ПВШ-240 PDF

Сознательный процесс выявления и постановки целей и целеполаганием проектированием конструированием анализом моделирование задач педагогической деятельности называется: новизна, мобилизующая...

Сознательный процесс выявления и постановки целей и целеполаганием проектированием конструированием анализом моделирование задач педагогической деятельности называется: новизна, мобилизующая преобразование, гуманистическая внутренние ресурсы развивающее вводимое педагогика, ценностные ориентации, педагогической обучение, Педагогическая законодательным путем, направленная на являющиеся основой системы, направленное на инновация - это не затрагивающее гуманизацию учебно- отношений в высшем нововведения, самообразование функциональных основ воспитательного учебном заведении приводящие к обучающихся в вузе образования процесса в вузе повышению результата своеобразие человек как субъект живое существо, человек с твердыми Индивидуальность – представитель личности индивида, социальных обладающее даром взглядами и это человеческого рода её неповторимость отношений мышления, речи убеждениями осознанная деятельность система внутренней стремление расширитьуничтожение старого и овладение новыми человека, самоорганизации по Самовоспитание-это свой образовательный возникновение нового в способами направленная на усвоению опыта уровень человеке деятельности изменение своей поколений личности Принципы обучения впервые Я.А.Коменский К.Д.Ушинский Л.Н.Толстой М.Жумабаев И.Г.Песталоцци сформулировал Представление о результате научного цель объект задача гипотеза проблема исследования - это ускоренное формирование проявление ускоренное физическое и мировоззрения процесс активной настойчивости индивидуальное психическое развитие личности в процессе Акселерация - это деятельности личности в личности в развитие личности в личности в детском и обучения под течение жизни достижении процессе ее подростковом руководством поставленных целей жизнедеятельности возрасте преподавателя Деятельность преподавателя и студентов, сотрудничество соревнование конфликт конкуренция соперничество скрепленная взаимопониманием и взаимоуважением Компоненты пример, цель, задачи, диктанты, сочинения, лекция, беседа, конкурсы, олимпиады, педагогического соревнования, содержание контрольные работы рассказ диспут процесса: поощрения Приоритет общечеловеческих ценностей в отношениях гуманизации эмпатии поликультурности системности фундаментальности обучающихся между собой и с педагогами декларирует принцип… прочность, успеваемость, близкая к осознанность и высокий средний балл, научные, прочные Качество обучения - процент обучающихся на 100%, системность сформированные знания, учебные это «четыре» и «пять» сформированность усвоения знаний, умения навыки учебных навыков умений, навыков Понятие «зоны ближайшего Л.С.Выготским Д.Б.Элькониным С.Л.Рубинштейном А.Н.Леонтьевым П.Я.Гальпериным развития» введено в науку Понятие «деятельность» активность действие отношение поведение мотивация трактуется как система внутренней сознательная накопление целенаправленный самоорганизации по совершенствование деятельность количественных процесс Самообразование – усвоению опыта способов человека, изменений в организме формирования это поколений на познавательной направленная на человека под заданных свойств и собственное деятельности изменение личностных воздействием различных качеств развитие свойств факторов умение планирование способность видеть идентифицировать форма Эмпатия - это умение нравиться воспитательного себя со стороны себя с другим коммуникабельности процесса глазами других человеком чувство меры и Педагогический такт - умение соглашательство и строгость и попустительство к любезность это взаимодействия со уступки требовательность действиям учащихся студентами Получение информации о состоянии педагогическая педагогический педагогическая педагогический педагогический педагогического диагностика мониторинг рефлексия менеджмент анализ процесса с помощью методов, приемов, это Преподавание и учение – это категории методы средства приемы формы обучения письменные или Анкетирование и создание искусственной педагогическое преднамеренное восприятие устные суждения на интервью - это модели испытание создание условий изучаемого явления систему вопросов Учение о принципах построения, формах методология идеология аксиология акмеология синергетика и методах научного познания - это: Образовательный норма оценки способ изучения план работы метод обучения цель воспитания стандарт - это объекта личности преподавателя Категория педагогики образование материя деятельность обученность наследственность Основные виды чувства, эмоции, мотивы, потребности, движения, поступки, желания, игра, учение, труд деятельности общение труд познание потребности, спорт отрасль педагогики, теория воспитания и наука о наука о проектировании исследующая наука о педагогическом методики Дидактика - это закономерностях, образовательного проблемы обучения и измерении воспитательной методах обучения процесса образования работы Методологическая научная теория познавательные культура умственного закономерности средства обучения основа обучения - этопознания процессы труда Автор первой казахской М.Жумабаев А.Байтурсынов А.Кунанбаев Ч.Валиханов И.Алтынсарин «Педагогики» Учёный, разработавший А.С.Макаренко К.Д.Ушинский В.А.Сухомлинский Л.Н.Толстой Я.А.Коменский теорию коллектива Процесс формирования ценностно- ориентированных валеологическое гражданское духовное поликультурное политическое установок на здоровье и здоровый образ жизни: это воспитание адекватное отражение процесс активной организация и объективной ускоренное влияние различных деятельности управление действительности индивидуальное Закономерность факторов на процесс личности в целях преподавателем воспитательного развитие человека под воспитания – это социализации и реализации своих различными видами процесса, влиянием воздействия воспитания личности интересов и деятельности обладающего различных факторов потребностей студентов устойчивыми свойствами идеальная модель представление ожидаемого взаимодействие Педагогическая цель направление работы учителя о своей основное положение результата педагога и – это… учителя педагогической деятельности учителя педагогического обучающегося деятельности процесса Произведение Об обучении Эмиль, или о воспитании Родное слово О воспитании воина Мысли о воспитании М.Ф.Квинтилиана ораторов проект определенной педагогической результат Педагогическая условия оптимизации основное положение составная часть системы, взаимодействия технология - это учебного процесса теории обучения социальной системы реализуемой на педагога и обучающихся практике В переводе с греческого детовождение обученность управление образованность воспитанность «педагогика» означает Совокупность исторически сложившихся и взаимосвязанных система непрерывное всеобщее среднее учебно- система образования профессиональной самообразование образование образование воспитательных подготовки организаций и образовательных программ Наука о принципах формирования образованного человека и определения эдукологией педагогикой дидактикой акмеологией ювенологией фундаментального знания как части общечеловеческой культуры, называется  метод массового наблюдение за активизация прием обучения, средство воспитания Анкетирование - это сбора материала при поведением студентов познавательной использованный личности в коллективе помощи опросников во время экскурсии деятельности учащихся преподавателем К принципам равенство прав всех государственной отдельное обучение светский, на получение приоритетность развития уважение прав и политики РК в лиц мужского и гуманистический качественного системы образования свобод человека области образования женского пола характер образования образования не относится: Методы познания педагогического закрепления решения проблемных формирования объективной усвоения новых знаний исследования – это изученного материала задач личностных качеств реальности способы Документ, регламентирующий перечень и объем учебных дисциплин государственный рабочая учебная учебный план учебная программа квота приема соответствующего образовательный заказ программа уровня образования, порядок их изучения и формы контроля Документ, определяющий содержание образовательная рабочая учебная образования учебник учебный план авторская программа программа программа определенного уровня и направленности «Золотое правило» дидактики наглядности сознательности прочности доступности последовательности Я.А.Коменского – это принцип высокий уровень конечный результат сформированность Цель воспитания – уровень знаний подготовка к выбору мотивации формирования ключевых компетенций это студентов профессии достижения у личности личности студентов неповторимость, Понятие «личность» общественную принадлежность к природные задатки и индивидуальные оригинальность характеризует сущность человека человеческому роду способности особенности человека человека Нормативные требования к организации и закономерности принципы обучения педагогические законы правила обучения положения осуществлению обучения образовательного процесса - Теорию дидактического формализма в И.Г.Песталоцци , И.Г. К.Д.Ушинский, Г.Кершенштейнер, Я.А.Коменский, Д.Дьюи, М.Монтессори области содержания Гербарт Н.И.Пирогов У.Килпатрик М.Монтень образования представляют Отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в ценностные убеждения взгляды идеалы направленность качестве ориентации стратегически жизненных целей - это Теорию дидактического материализма в Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци, А.Дистервег, И.Гербарт Д.Локк, Ж.-Ж.Руссо Ушинский, Л.Н.Толстой области содержания Дж.Мильтон Р.Штайнер образования представляют планирование система отношений к готовность к Позиция педагога – форма ориентация в различных учебно- педагогической педагогической это коммуникабельности отраслях науки воспитательного деятельности деятельности процесса Не является содержательным модель результат ценность система процесс аспектом образования Перцептивная способность рефлексия коммуникативность креативность динамизм оптимизм преподавателя Контроль и оценка образовательных результатов рубежный текущий итоговый фронтальный комплексный студентов, проводящийся два раза в семестре Метод педагогического тест лекция беседа диспут рассказ контроля в вузе Принцип контроля систематичность последовательность наглядность прочность доступность знаний студентов  постоянное проверка отслеживание ежедневная проверка Мониторинг систематическая изучение отчетной сформированности результатов и оценка учебной образовательного проверка посещаемости документации по итогам компетенций по педагогического деятельности процесса - это занятий обучающимися семестра отдельным процесса в учебном обучаемых дисциплинам заведении Форма обучения в вузе, целью которой является углубление семинар беседа диспут убеждение поощрение теоретических знаний обучающихся «Знания-копии» объяснительно- репродуктивному проблемное изложение исследовательскому частично-поисковый присущи методу иллюстративному Оценкой в процессе качественный балльная система, количественный проверка знаний, обучения называется показатель уровня и определяющая показатель оценки оценочное суждение умений, навыков … глубины знаний уровень успеваемости знаний В современной процесс передачи способ получения результат педагогической процесс культурной метод улучшения преподавателем дополнительного профессиональной теории образование идентификации качества обучения учащимся знаний знания подготовки личности рассматривается как совокупность знаний о способы организации научно обоснованное Педагогическая часть универсальное способах и средствах взаимодействия в обучение для культура общечеловеческой искусство обучения всех организации образовательном достижения рассматривается как культуры всему педагогического процессе поставленной цели процесса Система знаний, личностных качеств, практического опыта, определяющая компетенция мастерство развитость организованность образованность готовность личности к успешной профессиональной деятельности - это Столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, конфликт компромисс инцидент сотрудничество протест мнений оппонентов или субъектов взаимодействия Критерий оценивания семинарского занятия, включающий в себя соединение отношение стиль проведения теоретического целенаправленность организация семинара планирование преподавателя к семинара материала с его студентам практическим использованием в профессиональной деятельности Совокупность принципов, содержание, методы и средства обучения, дидактическую педагогическую методическую образующие педагогическую теорию технологическую систему систему систему систему целостную структуру и подчиняющиеся целям обучения, составляют Процесс получения опережающей информации об поисковая работа по педагогическое педагогическое педагогическое педагогическая объекте, сбору информации в прогнозирование проектирование моделирование конструкция опирающийся на сети интернет научно обоснованные положения и методы педагогически совокупность адаптированную преемственных совокупность знаний, совокупность систему знаний, образовательных умений и навыков, комплекс нормативных компетенций, знаний, Под содержанием умений, навыков, программ и развивающих документов о умений в образования опыта творческой государственных устойчивые особенности реализации учебного соответствии с понимают … деятельности и образовательных отдельных психических процесса моделью выпускника эмоционально- стандартов различного процессов учебной организации ценностного уровня и отношения к миру направленности Первый этап реформирования системы высшего образования в 1991-1994 1990-1991 1992-1993 1960-1981 1960-1962 Республике Казахстан Педагогика высшей школы в самостоятельную в последней трети 19 отрасль в середине 20 в. в первой пол.17 в. в конце 17 в. во второй пол.18 в. в. педагогических знаний оформилась … разработки системы осуществления создания единого создания диверсификации научно- мобильности европейского исследовательского образовательного исследовательских студентов, Болонским называют пространства пространства при пространства, программ, направленных преподавателей в процесс высшего образования сохранении своеобразия выпускающего на интеграцию научных мировом в рамках Болонского национальных специалистов ресурсов Европейского образовательном соглашения образовательных систем союза пространстве исходная учение о принципах, учение о законах, концептуальная собирательное понятие, методах процедурах Парадигма учение о методе закономерностях схема, ведущая идея, обобщающее все преобразования образования – это: познания образовательного модель постановки и используемые методы педагогической процесса решения проблемы действительности Педагогический человек - процесс относится к человек - человек человек - природа человек - техника человек-знак художественный образ системе гуманистическая Нововведение в педагогическая инновационная инновационное направленность педагогическую инновационное обучение инновация деятельность образование педагогической деятельность: деятельности адаптацию, персонализацию, адаптацию, интеграцию, Социализация персонализацию, интеграцию, адаптацию, дифференциацию, дифференциацию, человека включает: интеграцию, адаптацию самореализацию индивидуализацию индивидуализацию индивидуализацию Определенный вид трудовой деятельности, профессия квалификация деятельность мастерство специальность характеризующийся суммой требований к личности Вид занятий в рамках специальность развитие обучение воспитание образование данной профессии усиление Не является задачей изменения в технологии усовершенствования внедрение централизации смена форм и методов модернизации реализации процедуру мониторинга инновационных управления системой контроля высшего образования управленческих функций образовательных услуг технологий обучения образования Казахстан подписал Болонскую 2010 г. 2000 г. 2005г. 2007г. 1999 г. Декларацию в…году Педагогическая способность, характеризующая креативность динамизм рефлексия эмпатия коммуникативность творческие возможности педагога совокупность компетенций, коммуникативные мобильность умение осуществлять самобытность и Результаты обучения выражающих, что умения и навыки для преподавателей и научно- самоценность по Болонскому будет знать, успешного обучающихся, исследовательскую субъектного опыта процессу понимать, уметь социального содействие их деятельность обучающегося студент по взаимодействия непрерывному обучению завершении обучения Педагогика относится социально - социально- естественным прикладным специальным к наукам: гуманитарным экономическим вид самореализация теоретическая овладение системой профессиональной практическая педагога, подготовка, специальных знаний, деятельности, реализация задач Педагогическая проявляющаяся в проявляющаяся в проявляющаяся в содержание которой обучения, в различных деятельность-это: различных условиях различных условиях различных условиях является обучение, условиях педагогической педагогической педагогической педагогической воспитание, развитие деятельности деятельности деятельности деятельности обучающихся система научных общественно знаний, умений, организуемый и процесс умственного и система организаций навыков, а также нормируемый процесс физического развития образования школы, объем базовых мировоззренческих и Образование как постоянной передачи обучающихся, в колледжи, университеты, знаний, необходимых нравственно- результат – это: предшествующими период обучения в академии дающие для адаптации в эстетических идей, поколениями организации среднее, послесреднее, социуме которые необходимо последующим социально образования высшее.. образование усвоить значимого опыта обучающимся Методологический принцип педагогики, впервые антропологический полисубъектный культурологический этнический личностный разработанный К.Д.Ушинским Элемент мировоззрения, когда человек в знания, убеждение чувства мышление взгляды воля идеи, концепции верит как в истину  специфическая совокупность усвоенных совокупность действий форма сознания способность педагога сведений, понятий и наличие навыка и человека, направленное человека, Педагогическая переводить знания в представлений о опыта педагогического на практическое направленное на компетенция: профессиональные предметах и явлениях проектирования воплощение его практическое умения. объективной интересов воплощение его действительности интересов Главным специфическим требованием, профессиональная способности интерес к нравственные качества выразительная речь предъявляемым к компетентность преподавателя обучающемуся преподавателю вуза, являются: Приоритетное развитие общекультурных гуманитаризация гуманизация демократизация углубленное изучение интеграция компонентов в содержании образования - это… Социально - обусловленное представление о совершенной красоте идеал вкус сознание потребность переживание в природе, обществе, человеке и искусстве: эстетический (ое,ая) Педагогическая стимулирующую, дидактическую, познавательную, исследовательскую, коммуникативную, оценка выполняет мотивирующую, обучающую, просветительскую, адаптивную, перцептивную, роль воспитывающую развивающую конструктивную проективную эффективную Основаниями для психофизические и дифференциации типы виды педагогической социальные факторы возрастные периоды предметные области специальностей образовательных деятельности развития личности развития обучающихся знаний педагогического организаций обучающегося профиля являются Виды воспитания по можно по национальному способу институциональному составу участников назначению классифицировать составу деятельности признаку по: Функция педагога, когда он развивает мышление, развивающая организационная ориентирующая мобилизационная исследовательская воображение, умение, речь учащихся вскрытие К постоянной задаче выявление закономерностей отношение изучение причин педагогической науки межличностных мониторинг обучения и обучающихся к учению неуспеваемости относится… отношений в коллективе воспитания создавать проблемные осуществлять формировать Перцептивное понимать других доступно формулировать ситуации в процессе индивидуальный потребности в умение педагога людей, обучающихся вопросы обучения подход к учащимся знаниях Основополагающим и определяющим компонентом любой цели содержание методы и приемы организационные формы результат воспитания системы воспитания являются: Обучение и воспитание должны осуществляться диалектического посредством прагматизма экзистенциализма неотомизма неопозитивизма материализма «делания» - это сущность педагогики… Образовательные программы образовательных программ развития концепций образования закона об образовании учебников разрабатываются на стандартов образования основе: Педагогическая способность, эмоциональная характеризующая коммуникативность креативность динамизм оптимизм устойчивость открытость педагога для общения Перцептивная способность, в основе которой лежит стремление педагога эмпатия рефлексия интуиция коммуникативность динамизм сопереживать студенту, прийти ему на помощь Перцептивная способность, характеризующая педагогическая умение педагога рефлексия интуиция креативность эмпатия зоркость видеть себя со стороны, глазами своих студентов Диалогический способ изложения и беседа лекция рассказ объяснение проблемная ситуация освоения учебного материала Знание положений педагогической теории, умение методологической базовой культуры духовно-нравственной педагогической анализировать культуры личности культуры педагога личности культуры культуры собственную научную деятельность входят в состав… Последовательность этапов процесса восприятие – запоминание – приобретение знаний усвоения: постановка проблемы – ощущение – осмысление - понимание – – запоминание – приобретение знаний выдвижение гипотезы – восприятие – закрепление – осмысление – применения на – запоминание – ее доказательство осознание применение обобщение практике применения на практике Понятие, не являющееся проблемность опора на положительное сознательность воспитание в личностный подход принципом обучения в личности воспитанников коллективе воспитания использование Не относится к ведущих тенденций применение методов основным формам использование терминов творческое освоение совместные развития исследования других связей педагогики с и понятий других наук научных идей исследования образования за наук другими науками … рубежом проявление устойчивая система манера проводить манера педагогических способов и приемов, практические и способы проявления организовывать принципов и Стиль деятельности проявляющихся в лабораторные занятия поведения в различных познавательную закономерностей в педагога - это различных условиях в различных условиях условиях педагогической деятельность в различных условиях педагогической педагогической деятельности различных условиях педагогической деятельности деятельности школы деятельности Метод внешнего активного стимулирования, побуждения учащегося к поощрение упражнение внушение требование наказание положительной, инициативной, творческой деятельности Метод педагогического воздействия, предупреждающий нежелательные наказание внушение поощрение упражнение увещевание поступки, вызывать чувство вины перед собой и другими людьми Способ прямого воздействия на сознание и волю учащегося с целью требование поощрение внушение наказание упражнение организации или координации его поведения и деятельности Способ манипулирования внушение поощрение наказание упражнение требование сознанием обучающихся Формирование у обучающихся способности к овладению и интеллектуальному нравственному эстетическому гражданско-правовому общедуховному пользованию различными типами мышления относится к развитию Период завершения физического и психологического созревания, социальной готовности к общественно- юношеский подростковый младший школьный средний школьный предподростковый полезному производительному труду и гражданской ответственности – это возраст Принцип обучения, обусловленный возрастными доступности наглядности последовательности системности прочности особенностями обучающихся и уровнем их развития Принцип обучения, являющийся учёта возрастных и отражением индивидуальных системности прочности доступности наглядности структурно- особенностей системного подхода учащихся в науке Процедура, проводимая с целью определения эквивалентности документов, нострификация аккредитация апостилирование лицензирование легализация выданных лицам, получившим образование в других странах Идея «Обучение теории содержания теории содержания посредством дидактического образования, образования, делания…» дидактического дидактического утилитаризма построенного на построенного на представляет основу материализма формализма (прагматизм) основе таксономии основе структурного теории содержания целей обучения подхода образования Все элементы культуры как содержания специфический вид содержание разработки модели образования, содержания образования как дидактического дидактического специалиста как основы построенного на образования адаптированный материализма формализма для определения основе структурного включаются в теорию социальный опыт содержания образования подхода содержания образования Метод обучения, представляющий собой планомерное организованное повторное упражнение эксперимент дискуссия рассказ лекция выполнение действий с целью овладения ими, или повышения их качества Метод обучения, обеспечивающий усвоение знаний на основе обобщения, кодирования, опорный конспект упражнение мозговой штурм игровая ситуация эксперимент «свертывания» знаний с помощью условных знаков, схем Метод обучающего взаимодействия преподавателя и учащихся на основе воспроизведения эксперимент дискуссия игровая ситуация объяснение проблемная ситуация естественных научных процессов и результатов в условиях учебной лаборатории Любая педагогическая концептуальности, наглядности, мобильности, вариативности, доступности, прочности, технология должна системности, научности, вариативности, доступности, управляемости отвечать воспроизводимости эффективности управляемости системности требованиям… интенсификация Принцип обучения в профессиональная модернизация учебного интерактивность оптимизация процесса усвоения высшей школе направленность процесса способов обучения образования знаний Дидактический переход от обучения принцип в рассказ частично-поисковый эвристический исследовательский к самообразованию современном вузе К функциям обучения образовательную, корректирующую, методическую, информационную, теоретическую, в дидактике развивающую, коммуникативную, корректирующую, воспитательную, нормативную, относят… воспитательную объяснительную информационную формирующую корректирующую Традиционный метод проблемное обучения репродуктивный тренинг частично-поисковый дискуссия изложение Активный метод эвристическая объяснительно- репродуктивный рассказ упражнение обучения беседа иллюстративный Нетрадиционная форма проведения вдвоем объяснение рассказ монолог репродукция лекции Противоречие между выдвигаемыми ходом обучения практическими условием развития движущей силой педагогической сущностью процесса фактором процесса задачами и познавательной процесса обучения проблемой обучения обучения наличным уровнем активности учащихся знаний, умений и навыков учащихся является… Важнейшими система научных ценностные факторы, целевые установки, интересы личности, структурными общественное мнение, знаний, взгляды, общечеловеческие мотивация, позиция, компонентами ценностные ориентации, убеждения, идеалы идеалы, смысловые направленность потребности, мировоззрения убеждения человека ориентации личности ценности выступают Для развития мышления дискуссия рассказ показ игра объяснение эффективен метод обучения К монологическим методам обучения рассказ беседа диспут конференция упражнение относятся умение применять В обобщенном виде решать учебные умение применять осознанно применять теорию на практике в понятие «умения и задачи по выполнять практические теорию на практике в теоретические знания простейших навыки» включают в определенному задания по образцу нестандартных на практике алгоритмизированных себя алгоритму ситуациях ситуациях опора на Принцип воспитания положительные проблемная беседа развитие коллектива системность последовательность качества студентов К методам тренинг, создание формирования лекция, беседа, поощрение, наказание, упражнение, общественное мнение, воспитывающих сознания личности диспут соревнование приучение убеждение ситуаций относятся Виды аккредитации институциональная и международная и внешняя и специальная и организаций открытая и закрытая специализированная системная дифференцированная обязательная образования Не входит в понятие обладание проявления проявление каких- наличие определенных проявления «индивидуальность» определенными назойливости либо способностей личностных качеств гениальности человека задатками Закономерность двусторонний педагогического доступность интегративность интерактивность прочность характер процесса Регуляция своего саморегуляция самосознание самоотчёт самооценка самосравнение поведения К эмпирическим наблюдение, методам интервьюирование, эксперимент, опрос, синтез, наблюдение, анализ, беседа, классификация, исследования в изучение продуктов моделирование, наблюдение анкетирование шкалирование педагогике деятельности рейтинг относятся: обучающихся Методы научно - эксперимент, педагогическое упражнения, соревнование, конкурсы, альтернативный проект, педагогических наблюдение, просвещение, синтез, убеждение, сравнение моделирование, опрос исследований моделирование обобщение конкретизация отсутствие наличие единоличное оценивание фактов, а не руководства со неформального Авторитарный стиль применение различных руководство, личностей, участие стороны педагога, взаимоотношения в педагогического методов руководства в пресечение группы в обсуждении приоритет системе руководства - это зависимости от ситуации инициативы заданий неформальных межличностных взаимоотношений отношений Демократический применение активное участие приоритет стиль единоличное различных методов самоустранение обучающихся в официальных педагогического руководство, пресечение руководства в педагога из учебного обсуждении заданий, взаимоотношений в руководства инициативы зависимости от процесса мероприятий коллективе предполагает ситуации Попустительский самоустранение активное участие привлечение приоритет методов стиль педагога из учебного единоличное учащихся в обучающихся к приказа и поучения, педагогического процесса, полная руководство, пресечения обсуждении заданий в обсуждению и принятию без учета позиции руководства передача инициативы всякой инициативы ходе работ решений в коллективной обучающихся предполагает обучающимся восприятие и Основными понимание другого компонентами доминирование человека, развитие мышления и средства, формы, виды коммуникативных эмпатия, рефлексия только собственного способствующее речи коммуникаций умений педагога мнения успешному являются взаимодействию Логически завершенная часть учебного материала, обязательно модулем разделом темой параграфом блоком сопровождаемая контролем знаний и умений учащихся, называется… понимание Не проверяется с умение применять знакомство количество усвоенных уровень запоминания усвоенных помощью теорию на практике обучаемого с данным фактов, понятий, изученного материала теоретических тестирования творчески процессом, объектом терминов знаний К эмпирическим анкетирование, методам моделирование, социометрия, синтез, мысленный изучение школьной анализ, ранжирование исследования интервьюирование тестирование эксперимент документации относятся… К педагогике сотрудничества опоры сознательности природосообразности последовательности научности относится идея Система основных параметров, принимаемых в качестве стандарт концепция задачи воспитания общественный идеал цель воспитания государственной образования образования нормы образованности, составляет… общая педагогика, педагогика возрастная дошкольных история педагогики, Науки, входящие в педагогика, дидактика, психология, общая педагогика, этика, учреждений, психология, теория систему пенитенциарная история, философия, эстетика, возрастная педагогика школы, воспитания, педагогических: педагогика, методики школоведение физиология социология, школьная гигиена изучения отдельных культурология предметов Компонентом педагогического креативность идентификация коммуникация патриотизм интернационализм мастерства является педагогика школы, сравнительная этнопедагогика, история педагогики, сурдопедагогика, К возрастной педагогика высшей педагогика, дошкольная спортивная ясельная педагогика, тифлопедагогика, педагогике относится школы, педагогика педагогика, педагогика, военная андрагогика олигофренопедагогика взрослых этнопедагогика педагогика Метод обучения, направленный на организацию