TEST Z WYKŁADÓW PDF

TEST Z WYKŁADÓW 1. a. b. c. 2\. Psychologia społeczna: a. b. c. 3\. Podstawowy błąd atrybucji: a. b. c. 4\. Psychologia osobowości bada: a. b. c. 5\. Psychologia kliniczna, to dziedzina badań i praktyki psychologicznej: a. b. c. Czym zajmuje się psychologia społeczna...

TEST Z WYKŁADÓW 1. a. b. c. 2\. Psychologia społeczna: a. b. c. 3\. Podstawowy błąd atrybucji: a. b. c. 4\. Psychologia osobowości bada: a. b. c. 5\. Psychologia kliniczna, to dziedzina badań i praktyki psychologicznej: a. b. c. Czym zajmuje się psychologia społeczna? a\) Badaniem procesów psychologicznych jednostek w izolacji b\) Badaniem procesów psychologicznych zachodzących w interakcjach społecznych c\) Tworzeniem teorii dotyczących społeczeństw d\) Leczeniem zaburzeń psychicznych odp.B Co to jest podstawowy błąd atrybucji? a\) Przecenianie wpływu czynników zewnętrznych na zachowanie ludzi b\) Niedocenianie wpływu dyspozycji wewnętrznych na zachowanie ludzi c\) Przecenianie wpływu dyspozycji wewnętrznych na zachowanie ludzi d\) Wyłączne przypisywanie zachowań czynnikom genetycznym Odp. C Która z poniższych dziedzin nie zajmuje się badaniem jednostek? a\) Psychologia społeczna b\) Psychologia osobowości c\) Psychologia kliniczna d\) Socjologia odp. D Jak definiuje się atrakcyjność interpersonalną? a\) Jako zdolność do nawiązywania relacji zawodowych b\) Jako proces oceny fizycznej urody innych c\) Jako cechę wpływającą na sympatię i relacje społeczne d\) Jako skłonność do unikania konfliktów odp. C Które czynniki wpływają na ocenę atrakcyjności fizycznej? a\) Wyłącznie symetria twarzy b\) Tylko czynniki genetyczne c\) Symetria, średniość twarzy i dymorfizm płciowy d\) Wyłącznie kultura odp. C Czym jest efekt częstości kontaktów? a\) Zjawiskiem polegającym na preferowaniu osób o wyższej pozycji społecznej b\) Zjawiskiem polegającym na ocenianiu ludzi wyłącznie na podstawie wyglądu c\) Zjawiskiem, w którym częstszy kontakt z daną osobą zwiększa szansę na jej polubienie d\) Zjawiskiem, w którym atrakcyjność fizyczna determinuje przyjaźnie odp. C Co oznacza stereotyp „to, co jest piękne, jest i dobre"? a\) Przekonanie, że osoby atrakcyjne są bardziej zrównoważone emocjonalnie b\) Przekonanie, że osoby atrakcyjne fizycznie posiadają pozytywne cechy osobowości c\) Przekonanie, że uroda nie ma wpływu na relacje społeczne d\) Przekonanie, że atrakcyjność fizyczna jest wynikiem cech genetycznych odp. B Które badanie wykazało, że piękno tworzy silny stereotyp? a\) Badania Nisbetta i Wilsona (1997) b\) Badania Karen Dion i wsp. (1972) c\) Badania Zimbardo (1994) d\) Badania Aronsona i Lynder (1965) odp. B Jaki wpływ na relacje społeczne ma podobieństwo poglądów? a\) Sprzyja nawiązywaniu i utrzymywaniu relacji b\) Nie ma wpływu na atrakcyjność interpersonalną c\) Wywołuje częstsze konflikty d\) Zwiększa efekt czystej ekspozycji odp. A Które zjawisko opisuje tendencję do lubienia ludzi, którzy nas lubią? a\) Efekt czystej ekspozycji b\) Efekt częstości kontaktów c\) Efekt zysku-straty d\) Efekt komplementarności odp. C Jakie cechy przypisuje się osobom atrakcyjnym fizycznie? a\) Niezdecydowanie, zamkniętość b\) Brak empatii, egocentryzm c\) Uprzejmość, opiekuńczość, wrażliwość d\) Niskie kompetencje społeczne odp. C Jaki kształt sylwetki męskiej jest uważany za atrakcyjny? a\) „Litera A" b\) „Litera V" c\) Symetryczny prostokąt d\) Sylwetka o dużym BMI odp. B Co mówi teoria samospełniającego się proroctwa w kontekście atrakcyjności fizycznej? a\) Ludzie atrakcyjni fizycznie są bardziej asertywni b\) Ludzie traktowani pozytywnie zaczynają myśleć o sobie lepiej c\) Ludzie nieatrakcyjni mają większe trudności w pracy zawodowej d\) Uroda determinuje sukces społeczny odp. B Które badanie wykazało, że dzieci są wrażliwe na fizyczną atrakcyjność rówieśników? a\) Badanie Zimbardo (1994) b\) Badanie Aronsona i Lynder (1965) c\) Badanie Karen Dion i Ellen Berscheid (1974) d\) Badanie Festingera i Becka (1950) odp. C Co zwiększa atrakcyjność kobiecego ciała w oczach obu płci? a\) Wysoki wskaźnik BMI b\) Wskaźnik talii do bioder wynoszący 1,0 c\) Wskaźnik talii do bioder wynoszący 0,7 d\) Duża masa ciała odp. C Jakie kryterium urody jest uważane za uniwersalne międzykulturowo? a\) Symetria twarzy b\) Kolor skóry c\) Dymorfizm płciowy d\) BMI odp. A Jak definiuje się efekt czystej ekspozycji? a\) Zjawisko preferowania osób o wysokim statusie społecznym b\) Przekonanie, że piękno zawsze idzie w parze z dobrocią c\) Zjawisko polegające na tym, że im częściej widzimy bodziec, tym bardziej go lubimy d\) Brak wpływu częstych kontaktów na relacje społeczne odp. C Które badanie dotyczyło „dziewczyny z sąsiedztwa" i efektu bliskości? a\) Badanie Dion (1972) b\) Badanie Aronsona i Lynder (1965) c\) Badanie Nisbetta i Wilsona (1997) d\) Badanie M. Segal (1974) odp. D Jaki wynik przyniosło badanie Festingera, Schachtera i Becka na kampusie Westgate? a\) Ludzie wybierali przyjaciół z różnych budynków b\) Przyjaźnie były niezależne od miejsca zamieszkania c\) 65% studentów wybrało przyjaciół z tego samego budynku d\) Efekt czystej ekspozycji nie miał wpływu na wybory odp. C Co opisuje efekt komplementarności? a\) Lubienie osób o podobnych cechach b\) Przyciąganie się osób o cechach przeciwstawnych c\) Negatywny wpływ różnic na relacje d\) Wyłączne znaczenie podobieństwa w długotrwałych relacjach odp. B Kiedy podobieństwo odgrywa główną rolę w relacjach międzyludzkich? a\) W długoletnich związkach b\) W relacjach rodzinnych c\) We wczesnych fazach znajomości d\) W przypadkach silnej komplementarności odp. C Które zjawisko tłumaczy, dlaczego bardziej lubimy osoby, które dostarczają nam gratyfikacji przy minimalnym koszcie? a\) Teoria wymiany nagród b\) Efekt częstości kontaktów c\) Samospełniające się proroctwo d\) Efekt zysku-straty odp. A Kto przeprowadził badania nad stereotypem „to, co piękne, jest i dobre"? a\) Karen Dion i Ellen Berscheid b\) Zimbardo i Wojciszke c\) Aronson i Lynder d\) Nisbett i Wilson odp. A Które cechy są głównymi wyznacznikami atrakcyjności twarzy? a\) Kolor oczu, symetria, wielkość nosa b\) Symetria, średniość, dymorfizm płciowy c\) Proporcje ust, BMI, wielkość oczu d\) Wysokość czoła, wielkość nosa, kształt ust odp. B Co jest preferowanym kształtem kobiecej sylwetki według badania Singha (1993)? a\) Sylwetka bez wcięcia w talii b\) Sylwetka o wskaźniku talii do bioder 0,5 c\) Sylwetka o wskaźniku talii do bioder 0,7 d\) Sylwetka z BMI powyżej 30 odp. C Które badanie pokazało, że ludzie preferują swoje lustrzane odbicie? a\) Badanie Karen Dion i Ellen Berscheid (1974) b\) Badanie Nisbetta i Wilsona (1997) c\) Badanie Mity i wsp. (1977) d\) Badanie Festingera, Schachtera i Becka (1950) odp. D Jaka zależność istnieje między atrakcyjnością fizyczną a sukcesem społecznym? a\) Ludzie atrakcyjni fizycznie osiągają mniejsze sukcesy społeczne b\) Ludzie atrakcyjni fizycznie mają większe sukcesy społeczne i zawodowe c\) Sukces społeczny jest niezależny od atrakcyjności fizycznej d\) Osoby mniej atrakcyjne są bardziej kompetentne społecznie odp. B Które cechy są przypisywane osobom fizycznie atrakcyjnym w badaniu Dion i wsp. (1972)? a\) Niezdecydowanie, zamkniętość, egocentryzm b\) Niskie kompetencje interpersonalne, brak wrażliwości c\) Uprzejmość, opiekuńczość, wrażliwość d\) Wyłącznie cechy zawodowe odp. C Które badanie pokazało, że alfabetyczne rozmieszczenie w akademiku wpłynęło na wybory przyjaciół? a\) Badanie Nisbetta i Wilsona (1997) b\) Badanie Karen Dion i wsp. (1974) c\) Badanie M. Segal (1974) d\) Badanie Festingera, Schachtera i Becka (1950) odp. C Czym jest efekt zysku-straty? a\) Skłonnością do preferowania osób o wysokiej pozycji społecznej b\) Efektem bliskości w relacjach zawodowych c\) Lubieniem osób, które zmieniają swoją opinię na nasz temat z negatywnej na pozytywną d\) Zjawiskiem spadku atrakcyjności w relacjach interpersonalnych odp. C Co sprawia, że komplementarność cech może być atrakcyjna? a\) Przyczynia się do szybkiego nawiązywania relacji b\) Może wspierać długotrwałe związki c\) Jest kluczowa we wczesnych etapach znajomości d\) Przeciwieństwa zawsze prowadzą do konfliktów odp. B Jaka jest rola podobieństwa w relacjach międzyludzkich? a\) Wywołuje poczucie zagrożenia b\) Wzmacnia poczucie spójności i wspólnoty c\) Hamuje rozwój bliskich relacji d\) Jest mniej ważna niż komplementarność odp. B Kto jest autorem eksperymentu z „ciepłym" i „zimnym" nauczycielem? a\) Nisbett i Wilson (1997) b\) Aronson i Lynder (1965) c\) Karen Dion i Ellen Berscheid (1974) d\) Festinger i Beck (1950) odp. A Który efekt wyjaśnia preferowanie ludzi, których widzimy częściej? a\) Efekt zysku-straty b\) Efekt komplementarności c\) Efekt czystej ekspozycji d\) Stereotyp piękna odp. C Dlaczego symetria twarzy jest uznawana za atrakcyjną? a\) Jest związana z wyższym BMI b\) Nie odgrywa istotnej roli w postrzeganiu urody c\) Dobrze służy interesom prokreacyjnym d\) Jest preferowana wyłącznie w kulturach zachodnich odp. C Jaki wpływ mają media na postrzeganie atrakcyjności fizycznej? a\) Nie mają wpływu b\) Wpływają na tworzenie standardów piękna c\) Zwiększają tolerancję wobec różnorodności wyglądu d\) Promują wyłącznie wartości wewnętrzne odp. B Jak definiuje się efekt bliskości? a\) Jako tendencję do unikania bliskich relacji b\) Jako skłonność do lubienia osób o wysokim statusie społecznym c\) Jako preferowanie osób, które są fizycznie blisko nas d\) Jako przyciąganie się przeciwieństw odp. C Które badanie pokazało, że niemowlęta preferują atrakcyjne twarze? a\) Langolis i wsp. (2000, 2003) b\) Aronson i Lynder (1965) c\) Karen Dion i wsp. (1974) d\) Wojciszke i Gołąb (2024) odp. A Które czynniki kształtują postrzeganie atrakcyjności ciała? a\) BMI i symetria twarzy b\) BMI i proporcje sylwetki c\) Tylko symetria ciała d\) Wyłącznie wskaźnik wcięcia w talii odp. B Co jest głównym celem psychologii społecznej? a\) Leczenie zaburzeń emocjonalnych b\) Tworzenie teorii dotyczących społeczeństw c\) Badanie wpływu innych ludzi na myślenie i zachowanie jednostki d\) Ocena procesów neurofizjologicznych odp. C Który czynnik według teorii wymiany nagród zwiększa atrakcyjność interpersonalną? a\) Maksymalizacja kosztów relacji b\) Unikanie kontaktów społecznych c\) Dostarczanie nagród przy minimalnym koszcie d\) Zależność od czynników kulturowych odp. C Jak efekt „to, co jest piękne, jest i dobre" wpływa na samoocenę osób atrakcyjnych fizycznie? a\) Nie ma wpływu na ich samoocenę b\) Obniża ich samoocenę c\) Wzmacnia ich poczucie własnej wartości d\) Zwiększa ich zależność od opinii innych odp. C Które badanie wykazało, że ludzie atrakcyjni fizycznie mają lepsze perspektywy społeczne i zawodowe? a\) Badanie Zimbardo (1994) b\) Badanie Karen Dion i wsp. (1972) c\) Badanie Nisbetta i Wilsona (1997) d\) Badanie Festingera i Becka (1950) odp.B Które zjawisko jest odmianą efektu bliskości? a\) Efekt zysku-straty b\) Efekt czystej ekspozycji c\) Efekt komplementarności d\) Samospełniające się proroctwo odp. B Dlaczego zgodność poglądów jest atrakcyjna w relacjach międzyludzkich? a\) Powoduje konflikty i trudności w relacjach b\) Dostarcza wzmocnienia i buduje spójność c\) Jest mniej istotna niż różnice między partnerami d\) Wpływa wyłącznie na relacje zawodowe odp. B Co wskazuje na uniwersalność kryteriów atrakcyjności fizycznej? a\) Różnice w standardach piękna między kulturami b\) Zbieżność kryteriów piękna międzykulturowo c\) Brak zgodności co do atrakcyjności w obrębie tej samej kultury d\) Wyłączne znaczenie czynników genetycznych odp. B Jakie sylwetki mężczyzn są uznawane za atrakcyjne w badaniach Szmajke (2004)? a\) O proporcjach równych w ramionach i pasie b\) O dużej masie ciała c\) O większym obwodzie ramion niż w pasie („litera V") d\) O wskaźniku talii do bioder wynoszącym 0,7 odp. C Co pokazują badania Nisbetta i Wilsona (1997) na temat postrzegania atrakcyjności fizycznej? a\) Lubienie danej osoby wpływa na ocenę jej atrakcyjności b\) Atrakcyjność fizyczna jest niezależna od relacji emocjonalnych c\) Atrakcyjność fizyczna jest stała niezależnie od opinii innych d\) Ludzie nieatrakcyjni są zawsze mniej lubiani odp. A Jakie znaczenie ma dymorfizm płciowy w ocenie atrakcyjności twarzy? a\) Wpływa jedynie na wybory zawodowe b\) Jest związany wyłącznie z oceną męskości twarzy c\) Silny dymorfizm płciowy zwiększa atrakcyjność twarzy kobiecej d\) Nie ma znaczenia dla oceny atrakcyjności twarzy odp. C Co jest efektem samospełniającego się proroctwa w kontekście atrakcyjności? a\) Atrakcyjni ludzie zawsze odnoszą sukces zawodowy b\) Ludzie traktowani negatywnie poprawiają swoje relacje społeczne c\) Ludzie zaczynają postrzegać siebie zgodnie z opinią innych d\) Nieatrakcyjni ludzie stają się bardziej pewni siebie odp. C Co według badań Rubina (1970) różni miłość od atrakcyjności interpersonalnej? a\) Są to te same zjawiska w różnym natężeniu b\) Są to jakościowo różne zjawiska c\) Miłość wynika z atrakcyjności interpersonalnej d\) Atrakcyjność interpersonalna jest intensywniejsza od miłości odp. B Na czym opiera się teoria wymiany społecznej w kontekście relacji? a\) Na bezinteresowności partnerów b\) Na wyłącznym uwzględnieniu kosztów c\) Na bilansie nagród i kosztów związku d\) Na zależności od otoczenia odp. C Co oznacza „poziom odniesienia" w teorii wymiany społecznej? a\) Porównanie związku z innymi relacjami b\) Oczekiwania co do bilansu nagród i kosztów w relacji c\) Poziom zaangażowania w związek d\) Porównanie kosztów ponoszonych przez partnerów odp. B (a?) Który czynnik według Rusbult (1983) zyskuje na znaczeniu wraz z czasem trwania związku? a\) Nagrody b\) Inwestycje emocjonalne c\) Koszty d\) Porównania z innymi relacjami odp. C Co według teorii równości wpływa na satysfakcję ze związku? a\) Wyłącznie zyski jednej strony b\) Równość zysków i kosztów obu stron c\) Całkowite wyeliminowanie kosztów d\) Wyłączne skupienie na korzyściach odp. B Czym charakteryzują się relacje wymiany? a\) Wysokim poziomem bliskości emocjonalnej b\) Ignorowaniem bilansu kosztów i zysków c\) Ścisłym śledzeniem zobowiązań i korzyści partnera d\) Wyłącznie długoterminowym zaangażowaniem odp. C Co jest podstawą relacji darowizny? a\) Natychmiastowa gratyfikacja b\) Bezwzględne pomaganie bez oczekiwania na zyski c\) Negocjowanie bilansu kosztów d\) Niskie zaangażowanie emocjonalne odp. B Co według Bowlby'ego (1988) jest biologiczną funkcją systemu przywiązania? a\) Zwiększanie autonomii dziecka b\) Minimalizacja konfliktów społecznych c\) Utrzymanie relacji z rodzicem dla przetrwania d\) Redukcja napięcia emocjonalnego odp. C Jaką reakcją dziecka na rozłączenie z matką jest faza protestu? a\) Płacz i aktywne poszukiwanie matki b\) Wycofanie społeczne c\) Ignorowanie otoczenia d\) Zaniedbanie kontaktu z rówieśnikami odp. A Co charakteryzuje styl przywiązania nerwowo-ambiwalentny? a\) Unikanie kontaktów społecznych b\) Wysokie zaufanie do opiekuna c\) Silny lęk przed rozstaniem i niepewność co do dostępności matki d\) Bierne wycofanie z relacji odp. C Który styl przywiązania według Ainsworth (1978) występuje najczęściej? a\) Unikający b\) Nerwowo-ambiwalentny c\) Bezpieczny d\) Lękowo-depresyjny odp. C Czym różni się styl przywiązania dorosłych od stylu dziecięcego? a\) Jest odzwierciedleniem relacji z rodzicami, ale nie jest to nieuchronne b\) Jest całkowicie niezależny od dzieciństwa c\) Utrzymuje się identycznie przez całe życie d\) Dotyczy wyłącznie relacji zawodowych odp. A Który z archetypów miłości według Johna Lee (1973) wiąże się z namiętnością? a\) Storge b\) Eros c\) Ludus d\) Pragma odp. B Co charakteryzuje miłość typu Mania? a\) Spokojne uczucie i troska o partnera b\) Obsesyjna namiętność bez zaangażowania c\) Miłość z rozsądku i chłodna kalkulacja d\) Bezwzględne oddanie partnerowi odp. B Jakie składniki tworzą miłość według trójczynnikowej koncepcji Sternberga (1987)? a\) Namiętność, równość, bliskość b\) Intymność, namiętność, zobowiązanie c\) Bliskość, przywiązanie, lojalność d\) Namiętność, inwestycje, koszty odp. B Co oznacza intymność w koncepcji Sternberga? a\) Pozytywne uczucia i przywiązanie do partnera b\) Wyłącznie pobudzenie seksualne c\) Decyzję o trwałości związku d\) Dystans emocjonalny odp. A Co charakteryzuje zobowiązanie w koncepcji miłości Sternberga? a\) Wyłącznie emocjonalne przywiązanie b\) Decyzje i działania mające na celu utrzymanie związku c\) Tylko krótkoterminowe zaangażowanie d\) Brak dynamiki emocjonalnej odp. B Jak Sternberg definiuje miłość doskonałą? a\) Wyłącznie jako bliskość b\) Jako połączenie bliskości i zobowiązania c\) Jako połączenie bliskości, namiętności i zobowiązania d\) Jako intensywną namiętność odp. C Które reakcje na niezadowolenie w związku są destruktywne? a\) Lojalność i dialog b\) Wyjście ze związku i zaniedbanie c\) Zaniedbanie i dialog d\) Lojalność i wyjście odp. B Co według Rasbult (1993) charakteryzuje dialog jako reakcję na problemy w związku? a\) Podejmowanie działań na rzecz rozwiązania problemów b\) Wycofanie się z relacji c\) Oczekiwanie, aż problemy same się rozwiążą d\) Zaniedbanie kontaktów z partnerem odp. A Co charakteryzuje lojalność jako reakcję na niezadowolenie w związku? a\) Ignorowanie problemów w relacji b\) Aktywne poszukiwanie rozwiązań c\) Cierpliwe przeczekanie problemów w nadziei na poprawę d\) Wycofanie się z kontaktów z partnerem odp. C Czym jest zaniedbanie w typologii reakcji na niezadowolenie według Rasbult (1993)? a\) Podejmowanie dialogu z partnerem b\) Intensyfikacja kontaktów z partnerem c\) Zwiększanie zaangażowania emocjonalnego d\) Ignorowanie partnera i ograniczanie wspólnie spędzanego czasu odp. D Jakie neurohormony są odpowiedzialne za stan zakochania? a\) Dopamina, serotonina, oksytocyna b\) Adrenalina, kortyzol, endorfina c\) Melatonina, insulina, dopamina d\) Testosteron, serotonina, prolaktyna odp. A Który typ miłości według Johna Lee (1973) jest połączeniem Storge i Eros? a\) Mania b\) Pragma c\) Agape d\) Ludus odp. C Co oznacza miłość typu Pragma według Johna Lee? a\) Miłość z rozsądku, oparta na racjonalnej kalkulacji b\) Bezwzględne oddanie partnerowi c\) Miłość jako namiętna fascynacja d\) Zabawa i brak zaangażowania odp. A Jaką funkcję pełni namiętność według trójczynnikowej koncepcji Sternberga? a\) Wyłącznie stabilizację relacji b\) Minimalizację emocjonalnego zaangażowania c\) Silne emocje i motywację do połączenia z partnerem d\) Kontrolę nad relacją odp. C Który styl przywiązania w dorosłych relacjach występuje najrzadziej? a\) Nerwowo-ambiwalentny b\) Bezpieczny c\) Unikający d\) Niezależny odp. A Co według Hazan i Shavera (1987) wpływa na styl przywiązania w dorosłych relacjach? a\) Styl przywiązania w relacji z rodzicami w dzieciństwie b\) Wyłącznie doświadczenia zawodowe c\) Relacje z rówieśnikami d\) Czynniki biologiczne niezależne od doświadczeń odp. A Który składnik miłości według Sternberga odpowiada za stabilność związku? a\) Intymność b\) Namiętność c\) Zobowiązanie d\) Bliskość odp. C Który składnik miłości według Sternberga jest najbardziej dynamiczny? a\) Intymność b\) Namiętność c\) Zobowiązanie d\) Stabilność odp. B Czym różni się miłość Eros od miłości Ludus według Johna Lee? a\) Eros to miłość przyjacielska, a Ludus to miłość namiętna b\) Eros to miłość namiętna, a Ludus to miłość jako zabawa c\) Eros to miłość z rozsądku, a Ludus to miłość obsesyjna d\) Eros to miłość kojąca, a Ludus to miłość oparta na poświęceniu odp. B Co według Sternberga oznacza brak wszystkich trzech składników miłości? a\) Miłość idealną b\) Miłość przyjacielską c\) Miłość romantyczną d\) Brak miłości (nonlove) odp. D Co według teorii wymiany społecznej decyduje o trwałości związku? a\) Tylko porównanie z innymi możliwościami b\) Bilans nagród, kosztów i poziom inwestycji c\) Jedynie inwestycje w relację d\) Brak alternatyw dla obecnego związku odp. B Jaki wpływ na relacje darowizny ma długość związku? a\) Zmniejsza gotowość do pomagania b\) Nasila kontrolę nad partnerem c\) Zwiększa swobodę w pomaganiu bez oczekiwań d\) Wyklucza regułę „coś za coś" odp. C Co według badań Mickelsona, Kesslera i Shavera (1997) charakteryzuje osoby z bezpiecznym stylem przywiązania? a\) Wysokie zaufanie do partnera i poczucie własnej wartości b\) Silny lęk przed odrzuceniem c\) Ignorowanie problemów w relacji d\) Skłonność do unikania bliskości odp. A Który typ miłości według Sternberga łączy intymność i zobowiązanie bez namiętności? a\) Miłość romantyczna b\) Miłość namiętna c\) Miłość przyjacielska d\) Miłość idealna odp. C Co według Wiśniewskiego (2006) powoduje stan zakochania? a\) Wyłącznie czynniki społeczne b\) Składniki intymności i zobowiązania c\) Neurohormony: dopamina, serotonina, oksytocyna d\) Brak alternatyw w relacjach odp. C Czym charakteryzuje się miłość Agape według Johna Lee? a\) Bezwzględnym oddaniem się partnerowi i troską b\) Miłością obsesyjną i irracjonalną c\) Miłością z rozsądku opartą na kalkulacji d\) Miłością namiętną i impulsywną odp. A Co w teorii Sternberga jest podstawą miłości namiętnej? a\) Stabilność relacji b\) Silne emocje i pobudzenie fizjologiczne c\) Tylko zaangażowanie d\) Wzajemna opieka odp. B Który archetyp miłości według Johna Lee jest najmniej zaangażowany? a\) Ludus b\) Storge c\) Eros d\) Agape odp. A Który składnik miłości według Sternberga rozwija się najwolniej? a\) Namiętność b\) Intymność c\) Zobowiązanie d\) Pobudzenie odp. B Co jest kluczowym elementem miłości obsesyjnej (Mania) według Johna Lee? a\) Bezwzględna lojalność b\) Stabilność emocjonalna c\) Wzrost namiętności bez intymności i zobowiązania d\) Kalkulacja korzyści odp. C Co według teorii równości odróżnia nowe związki od długotrwałych? a\) Większe skupienie na bliskości emocjonalnej b\) Wyższy poziom namiętności w nowych związkach c\) Silniejsze śledzenie bilansu zysków i kosztów w nowych związkach d\) Ignorowanie równowagi w nowych relacjach odp. C Który hormon nazywany jest „hormonem czułości i przywiązania"? a\) Dopamina b\) Serotonina c\) Oksytocyna d\) Endorfina odp. C Który rodzaj miłości według Johna Lee łączy rozsądek i zabawę? a\) Pragma b\) Agape c\) Mania d\) Storge odp. A Co jest podstawą relacji wymiany według teorii równości? a\) Bezwzględna pomoc bez oczekiwań b\) Ignorowanie bilansu kosztów c\) Reguła „coś za coś" d\) Długoterminowe zaangażowanie odp. C Jakie zachowanie jest typowe dla stylu przywiązania unikającego u dorosłych? a\) Unikanie bliskości i relacji emocjonalnych b\) Intensywne zabieganie o uwagę partnera c\) Wysokie zaufanie i zależność od partnera d\) Wyłączne skupienie na potrzebach partnera odp. A Który element relacji według Sternberga odpowiada za krótkoterminowe decyzje o miłości? a\) Intymność b\) Namiętność c\) Zobowiązanie d\) Stabilność odp. C Czym jest „wyjście" w typologii reakcji na niezadowolenie w związku według Rasbult? a\) Ignorowaniem problemów b\) Aktywnym niszczeniem relacji i izolacją c\) Trwaniem przy partnerze mimo trudności d\) Dyskusją nad problemem odp. B Czym według Johna Lee różni się miłość Storge od miłości Eros? a\) Storge wiąże się z większą namiętnością niż Eros b\) Storge to uczucie łagodne i kojące, a Eros to namiętna fascynacja c\) Storge opiera się na zabawie, a Eros na bliskości d\) Storge oznacza obsesyjne przywiązanie, a Eros brak zaangażowania odp. B Co oznacza pojęcie „prokrastynacja"? a\) Wielozadaniowość b\) Odroczenie działania c\) Zarządzanie czasem d\) Praca w grupie Odp: b Które zdanie najlepiej opisuje transakcyjną teorię stresu Lazarusa? a\) Stres to jedynie reakcja fizyczna na bodźce. b\) Stres jest wynikiem wzajemnych zależności między jednostką a otoczeniem. c\) Stres nie zależy od subiektywnej oceny sytuacji. d\) Stres to wyłącznie reakcja emocjonalna. Odpowiedź: b Co jest podstawową przyczyną prokrastynacji? a\) Perfekcjonizm b\) Poczucie przytłoczenia c\) Brak priorytetów d\) Nadmiar energii Odpowiedź: b Jaką metodę można zastosować w walce z prokrastynacją? a\) Ignorowanie trudnych zadań b\) Rozpoczęcie od najmniejszego zadania c\) Praca non-stop bez przerwy d\) Tworzenie wieloetapowych list zadań Odpowiedź: b Co oznacza postawa „zjedz tę żabę"? a\) Rozpoczęcie od najłatwiejszego zadania b\) Ignorowanie priorytetów c\) Wykonanie najtrudniejszego zadania na początku d\) Praca etapami Odpowiedź: c Czym różni się „dystres" od „eustresu"? a\) Dystres jest stresorem pozytywnym, eustres negatywnym. b\) Dystres ma negatywny wpływ, eustres jest konstruktywny. c\) Dystres i eustres to synonimy. d\) Dystres występuje tylko w krótkim okresie, eustres w długim. Odpowiedź: b Co jest kluczowe dla oceny sytuacji jako stresującej według Lazarusa? a\) Rodzaj bodźca b\) Subiektywna ocena sytuacji c\) Obiektywna trudność zadania d\) Liczba dostępnych zasobów Odpowiedź: b Jaki rodzaj strategii radzenia sobie ze stresem jest najbardziej efektywny? a\) Ignorowanie sytuacji b\) Skupienie na problemie i planowanie działań c\) Wycofanie się z sytuacji stresowej d\) Prowadzenie wielozadaniowości Odpowiedź: b Dlaczego perfekcjonizm może być przeszkodą w działaniu? a\) Zwiększa efektywność pracy b\) Powoduje, że osoby odkładają działania, bo chcą zrobić wszystko idealnie c\) Motywuje do szybszego rozpoczęcia pracy d\) Zmniejsza znaczenie priorytetów Odpowiedź: b Co oznacza „postawa jeża" w kontekście prokrastynacji? a\) Wielozadaniowość b\) Brak działania z powodu przytłoczenia c\) Efektywne ustalanie priorytetów d\) Tworzenie długich list zadań Odpowiedź: b Jakie działanie może pomóc w radzeniu sobie z prokrastynacją? a\) Tworzenie listy „rzeczy koniecznych na dany dzień" bez ograniczeń b\) Skupienie się na najważniejszych i najpilniejszych zadaniach c\) Wykluczanie przerw w pracy d\) Ignorowanie drobnych zadań Odpowiedź: b Jakie podejście do zarządzania czasem zaleca Clayton? a\) Wykonywanie jak największej liczby zadań jednocześnie b\) Oddelegowanie zadań, które można przekazać innym c\) Praca non-stop nad jednym zadaniem d\) Ignorowanie nieważnych spraw Odpowiedź: b Co oznacza metoda „poćwiartuj swojego słonia"? a\) Podzielenie dużego projektu na mniejsze zadania b\) Ignorowanie trudnych zadań c\) Rozpoczęcie od najtrudniejszego elementu zadania d\) Wykonywanie wielu zadań jednocześnie Odpowiedź: a 114\. Jakie działanie jest zgodne z metodą „krótkich sprintów"? a\) Praca w długich, nieprzerwanych blokach czasowych b\) Krótkie, intensywne okresy pracy z pełną koncentracją c\) Unikanie przerw, by nie tracić tempa d\) Praca nad wieloma zadaniami jednocześnie Odpowiedź: b 115\. Dlaczego warto ogłaszać swoje zobowiązania publicznie? a\) Aby uniknąć krytyki ze strony innych b\) Aby zwiększyć poczucie odpowiedzialności za wykonanie zadania c\) Aby przekazać część pracy innym osobom d\) Aby zyskać czas na planowanie Odpowiedź: b 116\. Co pomaga w efektywnym planowaniu czasu? a\) Tworzenie długich list zadań bez priorytetów b\) Uwzględnienie zapasu czasu na nieprzewidziane okoliczności c\) Praca tylko nad najpilniejszymi zadaniami d\) Rozpoczynanie dnia od najłatwiejszych czynności Odpowiedź: b 117\. Jaką rolę pełni Pole Brodmanna 10 w kontekście wielozadaniowości? Umiejętność strategicznego planowania i myślenia abstrakcyjnego, podejmowania decyzji, podzielność uwagi, przewidywanie konsekwencji działań, przednia kora przedczołowa, występuje tylko u człowieka („co czyni nas ludźmi") a\) Odpowiada za podział uwagi między różne zadania b\) Pomaga w powrocie do przerwanego zadania c\) Kontroluje poziom stresu w sytuacjach trudnych d\) Zarządza emocjami podczas wykonywania zadań Odpowiedź: b 118\. Co jest skutkiem wielozadaniowości według Claytona? a\) Zwiększona efektywność pracy b\) Większa liczba błędów i opóźnienia c\) Lepsza organizacja zadań d\) Skrócenie czasu pracy Odpowiedź: b 119\. Jakie zadanie warto wykonać na początku dnia, jeśli nie jesteś w formie? a\) Największe i najtrudniejsze zadanie b\) Dowolne, najmniejsze zadanie z listy c\) Zadanie, które wymaga najwięcej czasu d\) Żadne, warto zaczekać na lepszy moment Odpowiedź: b 120\. Jakie podejście do wielozadaniowości jest najbardziej efektywne? a\) Realizowanie wielu nowych zadań jednocześnie b\) Łączenie jednego zadania trudnego z drugim dobrze znanym c\) Ignorowanie trudnych zadań i skupienie na łatwych d\) Podejmowanie się wszystkich zadań bez priorytetyzacji Odpowiedź: b 121\. Jakie działanie pozwala na uniknięcie przytłoczenia nadmiarem zadań? a\) Tworzenie szczegółowych, wieloetapowych planów bez ograniczeń b\) Skracanie listy zadań na dany dzień i skupienie się na priorytetach c\) Ignorowanie drobnych zadań i skupienie się wyłącznie na dużych projektach d\) Wykonywanie zadań w losowej kolejności Odpowiedź: b 122\. Jak długo według badań wynosi optymalny czas koncentracji uwagi? a\) Od 5 do 10 minut b\) Od 15 do 30 minut c\) Od 45 do 60 minut d\) Ponad godzinę Odpowiedź: b 123\. Dlaczego warto stosować nagrody podczas realizacji zadań? a\) Aby przyspieszyć wykonanie wszystkich etapów pracy b\) Aby zwiększyć motywację i satysfakcję z osiągnięć c\) Aby unikać prokrastynacji przez skupienie na nagrodzie d\) Aby skrócić czas pracy nad zadaniem Odpowiedź: b 124\. Jakie podejście pozwala na efektywne radzenie sobie z trudnymi zadaniami? a\) Ignorowanie ich do ostatniej chwili b\) Rozpoczęcie od najtrudniejszego zadania na początku dnia c\) Delegowanie tych zadań innym osobom d\) Rozpoczynanie od łatwiejszych zadań Odpowiedź: b 125\. Co oznacza „przełączanie uwagi" w kontekście wielozadaniowości? a\) Skupienie na jednym zadaniu aż do jego zakończenia b\) Szybkie zmienianie skupienia z jednego zadania na drugie c\) Wykonywanie dwóch zadań jednocześnie d\) Zapamiętywanie wszystkich szczegółów zadań Odpowiedź: b 126\. Co może być skutkiem „skażenia" w wielozadaniowości? a\) Poprawa pamięci krótkotrwałej b\) Problemy z eliminowaniem z pamięci nieaktualnych zadań c\) Zwiększona odporność na stres d\) Skrócenie czasu potrzebnego na zadania Odpowiedź: b 127\. Dlaczego długie listy zadań mogą być demotywujące? a\) Zawierają zbyt wiele priorytetów b\) Zniechęcają do działania z powodu nadmiaru obowiązków c\) Nie pozwalają na zaplanowanie przerw w pracy d\) Skupiają się tylko na łatwych zadaniach Odpowiedź: b 128\. Co oznacza strategia „pomnniejsz" w dokonywaniu wyborów? a\) Delegowanie zadania innej osobie b\) Redukowanie wymagań związanych z zadaniem c\) Odkładanie zadania na później d\) Całkowite zignorowanie zadania Odpowiedź: b 129\. Jaką korzyść daje podzielenie dużego projektu na mniejsze części? a\) Skraca całkowity czas pracy b\) Ułatwia zarządzanie czasem i redukuje stres c\) Pozwala na ignorowanie trudniejszych elementów projektu d\) Zwiększa trudność projektu Odpowiedź: b 130\. Jakie podejście pozwala na lepsze wykorzystanie czasu pracy? a\) Ignorowanie przerw i praca non-stop b\) Planowanie zadań w cyklach krótkich i intensywnych c\) Tworzenie bardzo szczegółowych, długich planów d\) Zaczynanie dnia od najłatwiejszych czynności Odpowiedź: b 131\. Czym charakteryzują się osoby o „postawie słonia"? a\) Skupiają się na wielu zadaniach jednocześnie b\) Skupiają się na jednym zadaniu i dokładnie je analizują c\) Są impulsywne i często zmieniają priorytety d\) Pracują szybko, ale powierzchownie Odpowiedź: b 132\. Co może być największym problemem wielozadaniowości? a\) Zwiększona efektywność b\) Lepsze zarządzanie czasem c\) Opóźnienia i błędy wynikające z przełączania uwagi d\) Skrócenie czasu trwania projektów Odpowiedź: c 133\. Co pozwala na skuteczniejsze zarządzanie czasem? a\) Tworzenie ogólnych planów bez szczegółów b\) Stosowanie techniki „poćwiartuj swojego słonia" c\) Ignorowanie drobnych zadań d\) Łączenie wielu nowych zadań w jedną aktywność Odpowiedź: b 134\. Jaką korzyść przynosi metoda małych kroków? a\) Umożliwia wykonanie zadania bez stresu i oporu b\) Skraca czas pracy nad trudnymi projektami c\) Umożliwia ignorowanie większych zadań d\) Zastępuje planowanie Odpowiedź: a 135\. Jaką rolę odgrywa planowanie przerw w pracy? a\) Zmniejsza efektywność pracy b\) Poprawia koncentrację i regenerację sił c\) Skraca całkowity czas pracy d\) Zwiększa liczbę zadań na liście Odpowiedź: b 136\. Co jest główną zasadą efektywnego ustalania priorytetów? a\) Wykonywanie zadań w kolejności ich otrzymania b\) Skupienie się na najważniejszych i najpilniejszych zadaniach c\) Ignorowanie wszystkich mniej istotnych zadań d\) Rozpoczynanie dnia od zadań łatwych i przyjemnych Odpowiedź: b 137\. Jak można zredukować negatywne skutki perfekcjonizmu? a\) Unikać podejmowania trudnych zadań b\) Przyjąć podejście „na brudno" i zaakceptować niedoskonałości c\) Skupić się na zadaniach, które można łatwo ukończyć d\) Tworzyć bardzo szczegółowe plany działania Odpowiedź: b 138\. Jakie zdanie najlepiej opisuje strategię „zjedz tę żabę"? a\) Rozpocznij dzień od najłatwiejszego zadania b\) Zacznij od najtrudniejszego zadania, aby reszta dnia była łatwiejsza c\) Ignoruj trudne zadania, aby nie stracić motywacji d\) Wykonuj zadania w dowolnej kolejności Odpowiedź: b 139\. Co oznacza „wielozadaniowość" w negatywnym kontekście? a\) Skupienie na jednym zadaniu i wykonanie go bardzo dokładnie b\) Przełączanie uwagi między wieloma zadaniami, co prowadzi do błędów c\) Wykonywanie tylko łatwych zadań d\) Tworzenie listy zadań bez określenia priorytetów Odpowiedź: b 140\. Jakie korzyści przynosi stosowanie krótkich sprintów zamiast długich maratonów pracy? a\) Umożliwia szybsze ukończenie projektu b\) Zapobiega spadkowi energii i poprawia koncentrację c\) Pozwala na całkowite unikanie przerw d\) Skraca czas potrzebny na planowanie Odpowiedź: b 141\. Jakie działanie może zmniejszyć poczucie przytłoczenia? a\) Odkładanie trudnych zadań na później b\) Podzielenie dużych projektów na mniejsze, łatwiejsze etapy c\) Ignorowanie mniej istotnych zadań d\) Wykonywanie wszystkich zadań naraz Odpowiedź: b 142\. Co jest jednym z negatywnych skutków wielozadaniowości? a\) Zwiększona wydajność b\) Problem z eliminowaniem nieaktualnych zadań z pamięci c\) Łatwiejsze zarządzanie czasem d\) Zmniejszona potrzeba przerw w pracy Odpowiedź: b 143\. Jaki jest cel techniki „poćwiartuj swojego słonia"? a\) Zwiększenie liczby zadań do wykonania b\) Ułatwienie pracy nad dużym projektem przez jego podział na mniejsze części c\) Przyspieszenie zakończenia projektu przez ignorowanie szczegółów d\) Skupienie się na wszystkich zadaniach naraz Odpowiedź: b 144\. Dlaczego warto ustalać „zewnętrzne, publiczne" zobowiązania? a\) Aby zwiększyć presję społeczną b\) Aby poprawić samodyscyplinę i zmotywować się do działania c\) Aby uniknąć krytyki ze strony innych d\) Aby zyskać więcej czasu na wykonanie zadania Odpowiedź: b 145\. Jakie zdanie najlepiej opisuje strategię „stosuj nagrody"? a\) Unikaj nagród, aby zachować pełną koncentrację b\) Nagradzaj się za małe osiągnięcia, aby zwiększyć motywację c\) Przyznawaj sobie nagrody wyłącznie po zakończeniu projektu d\) Ignoruj potrzebę nagród, aby zaoszczędzić czas Odpowiedź: b 146\. Jak można poprawić efektywność w pracy nad dużym projektem? a\) Tworząc szczegółowy plan i podzielając zadanie na mniejsze etapy b\) Koncentrując się wyłącznie na najważniejszym aspekcie projektu c\) Ignorując drobne szczegóły projektu d\) Wykonując wszystkie części projektu jednocześnie Odpowiedź: a 147\. Co jest jednym z najważniejszych elementów zarządzania czasem? a\) Tworzenie ogólnych planów b\) Ustalanie priorytetów i kontrolowanie swojego harmonogramu c\) Ignorowanie przerw na odpoczynek d\) Praca bez wcześniejszego planowania Odpowiedź: b 148\. Co może poprawić koncentrację podczas pracy? a\) Praca non-stop przez kilka godzin b\) Krótkie przerwy i stosowanie techniki sprintów c\) Wykonywanie wielu zadań jednocześnie d\) Unikanie planowania przerw Odpowiedź: b 149\. Dlaczego warto eksperymentować z czasem koncentracji uwagi? a\) Aby skrócić czas pracy b\) Aby odkryć optymalny czas pracy dla siebie c\) Aby uniknąć potrzeby planowania d\) Aby zrezygnować z przerw Odpowiedź: b 150\. Jakie podejście do zarządzania zadaniami jest najmniej efektywne? a\) Skupienie się na najważniejszych zadaniach b\) Praca nad wieloma nowymi zadaniami jednocześnie c\) Rozpoczęcie od najtrudniejszego zadania d\) Podzielenie dużego projektu na mniejsze części Odpowiedź: b 151\. Jak definiowane są stereotypy społeczne? a\) Jako dokładne odzwierciedlenie różnic między grupami. b\) Jako generalizacje przypisujące określone cechy wszystkim członkom grupy. c\) Jako indywidualne opinie o jednostkach. d\) Jako obiektywne dane naukowe. Odpowiedź: b 152\. Jakie są główne mechanizmy funkcjonowania stereotypów płci? a\) Biologiczne i genetyczne. b\) Intrapersonalne i interpersonalne. c\) Kulturowe i biologiczne. d\) Psychiczne i fizjologiczne. Odpowiedź: b 153\. Co pokazał eksperyment dotyczący opisu noworodków? a\) Rodzice opisywali dzieci zgodnie z ich rzeczywistymi cechami. b\) Opisy noworodków były uzależnione od stereotypów płci. c\) Dziewczynki były zawsze opisywane jako silne. d\) Nie było różnic w opisach chłopców i dziewczynek. Odpowiedź: b 154\. Jakie cechy przypisuje się mężczyznom w stereotypach międzykulturowych? a\) Uczuciowość i uległość. b\) Przesądność i wrażliwość. c\) Dominację i niezależność. d\) Delikatność i troskliwość. Odpowiedź: c 155\. Jakie są biologiczne podstawy agresji w stereotypach płci? a\) Agresja jest wynikiem tylko wychowania. b\) Hormony płciowe, takie jak testosteron, wpływają na poziom agresji. c\) Kobiety i mężczyźni mają identyczne predyspozycje do agresji. d\) Agresja zależy wyłącznie od doświadczeń życiowych. Odpowiedź: b 156\. Co wyróżnia osoby androgyniczne według Sandry Bem? a\) Mają cechy typowe tylko dla swojej płci biologicznej. b\) Posiadają zarówno cechy kobiece, jak i męskie. c\) Są niewrażliwe na stereotypy płciowe. d\) Unikają wszelkich zachowań związanych z płcią. Odpowiedź: b 157\. Jak definiowana jest płeć psychologiczna? a\) Jako gotowość do posługiwania się wymiarem płci w odniesieniu do siebie i świata. b\) Jako zestaw cech fizycznych związanych z płcią biologiczną. c\) Jako wyłącznie kulturowe uwarunkowanie zachowań. d\) Jako różnice genetyczne między kobietami i mężczyznami. Odpowiedź: a 158\. Jakie typy płci psychologicznej wyróżnia Sandra Bem? a\) Męska, kobieca, neutralna. b\) Określona seksualnie, androgyniczna, nieokreślona seksualnie, krzyżowo określona seksualnie. c\) Kulturowa, biologiczna, społeczna. d\) Agresywna, uległa, dominująca. Odpowiedź: b 159\. Jaka jest główna różnica między osobami określonymi seksualnie a androgynicznymi? a\) Osoby androgyniczne mają wyższe zdolności przywódcze. b\) Osoby określone seksualnie posiadają cechy zgodne z ich płcią biologiczną, a androgyniczne obie grupy cech. c\) Osoby określone seksualnie są mniej podatne na stereotypy. d\) Osoby androgyniczne unikają wszelkich ról płciowych. Odpowiedź: b 160\. Czym charakteryzują się osoby nieokreślone seksualnie? a\) Brakiem cech psychicznych związanych z płcią biologiczną. b\) Wysokim poziomem cech kobiecych i męskich. c\) Niewielkim ukształtowaniem cech kobiecych i męskich. d\) Silną identyfikacją ze schematami płciowymi. Odpowiedź: c 161\. Jakie są najczęstsze przestępstwa popełniane przez kobiety? a\) Przestępstwa z użyciem przemocy. b\) Przestępstwa przeciwko własności, takie jak kradzież czy fałszerstwo. c\) Przestępstwa agresywne, takie jak bójki czy rozboje. d\) Przestępstwa seksualne. Odpowiedź: b 162\. Jaka była rola „Amazonki z Dahomei"? a\) Były to wojowniczki pełniące funkcje pomocnicze w armii. b\) Były to strażniczki królewskie, a następnie wojowniczki głównej armii. c\) Były to mityczne postacie bez historycznego potwierdzenia. d\) Były to kobiety pełniące funkcje dyplomatyczne. Odpowiedź: b 163\. Co oznacza zjawisko „zaprzysiężonych dziewic"? a\) Kobiety rezygnujące z męskiego ubioru. b\) Kobiety przyjmujące męskie role społeczne i zachowania. c\) Kobiety oddające się życiu religijnemu. d\) Kobiety pełniące funkcje wojskowe w armii. Odpowiedź: b 164\. Jakie cechy stereotypowo przypisuje się kobiecości w Polsce? a\) Ambicja, siła przebicia, niezależność. b\) Uczuciowość, troskliwość, delikatność. c\) Rywalizacja, dominacja, przedsiębiorczość. d\) Chęć ryzyka, logiczność, asertywność. Odpowiedź: b 165\. Jakie cechy stereotypowo przypisuje się męskości w Polsce? a\) Uczuciowość, refleksyjność, delikatność. b\) Niezależność, dominacja, rywalizacja. c\) Troskliwość, łagodność, opiekuńczość. d\) Naiwność, łatwowierność, potrzeba bezpieczeństwa. Odpowiedź: b 166\. Co zakłada teoria schematów płciowych Sandry Bem? a\) Każdy człowiek posiada cechy przypisane wyłącznie swojej płci biologicznej. b\) Płeć psychologiczna kształtuje się zgodnie ze społecznymi definicjami kobiecości i męskości. c\) Różnice płciowe są wyłącznie biologiczne. d\) Androgynia jest rzadkim zjawiskiem społecznym. Odpowiedź: b 167\. Co jest głównym czynnikiem kształtującym zjawisko sex-typing? a\) Oddziaływanie hormonów płciowych na mózg. b\) Proces przetwarzania informacji na bazie skojarzeń związanych z płcią. c\) Genetyczna predyspozycja do zachowań zgodnych z płcią. d\) Rola mediów w przedstawianiu ról płciowych. Odpowiedź: b 168\. Jaki wpływ mają stereotypy płci na życie społeczne? a\) Stereotypy płci nie wpływają na życie społeczne. b\) Kobiety i mężczyźni są traktowani jednakowo przez instytucje społeczne. c\) Stereotypy płci wpływają na sposób traktowania kobiet i mężczyzn w społeczeństwie. d\) Stereotypy płci są wyłącznie kwestią kulturową, bez praktycznych konsekwencji. Odpowiedź: c 169\. Jakie cechy przypisuje się kobietom w kontekście agresji? a\) Są bardziej skłonne do przemocy niż mężczyźni. b\) Są genetycznie predysponowane do agresywnych zachowań. c\) Są bardziej uległe i mniej agresywne niż mężczyźni. d\) Agresja kobiet jest większa niż agresja mężczyzn w sytuacjach społecznych. Odpowiedź: c 170\. Jak zmienia się liczba przestępstw popełnianych przez kobiety w ostatnich dziesięcioleciach? a\) Liczba przestępstw popełnianych przez kobiety zmniejsza się. b\) Liczba przestępstw popełnianych przez kobiety wzrasta, ale rzadko dotyczą one przemocy. c\) Kobiety popełniają coraz więcej przestępstw z użyciem przemocy. d\) Liczba przestępstw popełnianych przez kobiety pozostaje na tym samym poziomie. Odpowiedź: b 171\. Jakie role społeczne przypisuje się stereotypowo kobietom? a\) Wojowniczki i przywódczynie. b\) Opiekunki domowego ogniska i matki. c\) Eksperymentujące z różnymi stylami życia. d\) Indywidualistki i rywalizujące liderki. Odpowiedź: b 172\. Które z poniższych zdań jest zgodne z koncepcją androgynii? a\) Ludzie mogą łączyć cechy kobiece i męskie, niezależnie od płci biologicznej. b\) Androgynia jest możliwa tylko u kobiet. c\) Osoby androgyniczne mają wyłącznie męskie cechy. d\) Androgynia jest rzadkim zjawiskiem w kulturach międzykulturowych. Odpowiedź: a 173\. Co oznacza „koncepcja własnej osoby" w teorii płci psychologicznej? a\) Indywidualną percepcję swoich cech związanych z płcią. b\) Zdolność do ignorowania stereotypów płciowych. c\) Brak jakichkolwiek schematów płciowych. d\) Automatyczne przypisywanie sobie cech przeciwnych do płci biologicznej. Odpowiedź: a 174\. Jaką funkcję pełni Inwentarz do Oceny Płci Psychologicznej (IPP)? a\) Określa biologiczną płeć jednostki. b\) Umożliwia diagnozę zaburzeń tożsamości płciowej. c\) Służy do oceny typu płci psychologicznej. d\) Analizuje stereotypy płciowe w społeczeństwie. Odpowiedź: c 175\. Jak stereotypy płci wpływają na postrzeganie noworodków? a\) Chłopcy są częściej opisywani jako delikatni i piękni. b\) Dziewczynki są postrzegane jako silne i odważne. c\) Opisy noworodków różnią się w zależności od płci, niezależnie od rzeczywistych cech. d\) Rodzice nie przypisują cech stereotypowych swoim dzieciom. Odpowiedź: c 176\. Jaka była funkcja kobiet z plemienia Mursi w Somalii? a\) Były liderkami społecznymi i wojowniczkami. b\) Były uznawane za ideał kobiecości dzięki ozdobom wargowym. c\) Służyły jako strażniczki świątyń. d\) Wyróżniały się agresją i dominacją społeczną. Odpowiedź: b 177\. Czym charakteryzowały się „zaprzysiężone dziewice" na Bałkanach? a\) Przyjmowaniem męskich ról społecznych w zamian za celibat. b\) Utrzymywaniem tradycji plemiennych związanych z wojną. c\) Rezygnacją z wszelkich ról społecznych. d\) Pełnieniem funkcji kapłanek. Odpowiedź: a 178\. Jakie cechy przypisywano kobietom w stereotypach międzykulturowych? a\) Dominację i niezależność. b\) Uczuciowość i zainteresowanie ludźmi. c\) Rywalizację i agresję. d\) Ambicję i analityczność. Odpowiedź: b 179\. Co stanowi najważniejszą różnicę między płcią biologiczną a psychologiczną? a\) Płeć biologiczna jest stała, a psychologiczna może się zmieniać. b\) Płeć psychologiczna dotyczy tylko zachowań kulturowych. c\) Płeć biologiczna wpływa wyłącznie na cechy fizyczne. d\) Psychologiczna płeć jest związana z hormonami. Odpowiedź: a 180\. Jak stereotypy płciowe wpływają na życie zawodowe? a\) Kobiety są równie często jak mężczyźni zatrudniane w rolach przywódczych. b\) Stereotypy mogą ograniczać dostęp do ról zawodowych niezgodnych z płcią. c\) Stereotypy nie mają wpływu na karierę zawodową. d\) Kobiety są częściej zatrudniane na stanowiskach technicznych niż mężczyźni. Odpowiedź: b 181\. Co oznacza termin „płeć krzyżowo określona seksualnie"? a\) Osoby o wysokim poziomie cech zarówno męskich, jak i kobiecych. b\) Osoby posiadające cechy typowe dla płci przeciwnej niż ich płeć biologiczna. c\) Osoby nieidentyfikujące się z żadną z ról płciowych. d\) Osoby charakteryzujące się niskim poziomem cech związanych z płcią. Odpowiedź: b 182\. Jakie zachowania stereotypowo przypisuje się mężczyznom w polskich badaniach? a\) Troskliwość, delikatność, refleksyjność. b\) Rywalizację, niezależność, skłonność do agresji. c\) Wrażliwość na potrzeby innych, empatię, opiekuńczość. d\) Uległość, gospodarność, troskę o rodzinę. Odpowiedź: b 183\. Co według Sandry Bem charakteryzuje osoby seksualnie określone? a\) Posiadanie cech wyłącznie kobiecych lub wyłącznie męskich, zgodnych z płcią biologiczną. b\) Zdolność do łączenia cech obu płci w różnych sytuacjach społecznych. c\) Brak cech typowych dla obu płci. d\) Skłonność do ignorowania stereotypów płciowych. Odpowiedź: a 184\. Jaką rolę pełniły „Amazonki z Dahomei" w historii? a\) Były symbolem wyłącznie mitycznym, bez historycznego potwierdzenia. b\) Były strażniczkami króla i elitarnymi wojowniczkami walczącymi z kolonizatorami. c\) Były pomocniczkami w armii, pełniącymi funkcje logistyczne. d\) Były liderkami społecznymi zajmującymi się edukacją. Odpowiedź: b 185\. Jakie cechy przypisuje się kobietom w stereotypach polskich studentów? a\) Dominacja, niezależność, rywalizacja. b\) Wrażliwość, opiekuńczość, estetyka. c\) Arogancja, siła przebicia, pewność siebie. d\) Ryzykanctwo, przedsiębiorczość, samowystarczalność. Odpowiedź: b 186\. Jak stereotypy płci wpływają na wyniki badań psychologicznych? a\) Zawsze prowadzą do obiektywnych wyników. b\) Mogą wpływać na percepcję i interpretację wyników przez badanych i badaczy. c\) Nie mają żadnego wpływu na badania naukowe. d\) Eliminują różnice między płciami w wynikach badań. Odpowiedź: b 187\. Co Sandra Bem uważa za najważniejsze w procesie sex-typing? a\) Ukształtowanie cech zgodnych z płcią biologiczną. b\) Społeczne definiowanie ról płciowych i ich wpływ na koncepcję własnej osoby. c\) Brak jakichkolwiek schematów płciowych w wychowaniu. d\) Przeciwdziałanie stereotypom płciowym w edukacji. Odpowiedź: b 188\. Jakie stereotypy dotyczące agresji kobiet i mężczyzn są powszechne? a\) Kobiety są bardziej agresywne niż mężczyźni. b\) Mężczyźni są bardziej agresywni, co tłumaczy się oddziaływaniem hormonów. c\) Kobiety i mężczyźni wykazują identyczne poziomy agresji. d\) Agresja jest wyłącznie wynikiem uwarunkowań kulturowych. Odpowiedź: b 189\. Co wyróżnia osoby androgyniczne w kontekście ich cech psychologicznych? a\) Posiadają cechy wyłącznie swojej płci biologicznej. b\) Mają zdolność do łączenia cech kobiecych i męskich w zależności od sytuacji. c\) Nie identyfikują się z żadną z ról płciowych. d\) Cechują się niskim poziomem cech kobiecych i męskich. Odpowiedź: b 190\. Jak stereotypy płci kształtują postrzeganie ról społecznych? a\) Definiują tylko biologiczne różnice między płciami. b\) Ograniczają możliwości jednostki do realizacji ról niezgodnych z płcią stereotypową. c\) Zawsze promują równość w społeczeństwie. d\) Są całkowicie zależne od indywidualnych przekonań jednostki. Odpowiedź: b 191\. Jak płeć psychologiczna wpływa na funkcjonowanie jednostki? a\) Nie ma wpływu na zachowanie ani rozwój jednostki. b\) Ma istotny wpływ na zachowanie i możliwości rozwoju. c\) Jest wyłącznie biologicznym aspektem osobowości. d\) Ogranicza rozwój jednostki do stereotypowych ról płciowych. Odpowiedź: b 192\. Jakie stereotypowe cechy przypisuje się męskości w polskiej kulturze? a\) Uczuciowość, refleksyjność, wrażliwość. b\) Samodzielność, siła przebicia, rywalizacja. c\) Opiekuńczość, delikatność, troska o dom. d\) Empatia, refleksja, subtelność. Odpowiedź: b 193\. Co charakteryzuje osoby nieokreślone seksualnie? a\) Brak gotowości do przetwarzania informacji na podstawie schematów płciowych. b\) Posiadanie cech charakterystycznych dla obu płci. c\) Wyłącznie męskie cechy niezależnie od płci biologicznej. d\) Silne ukształtowanie cech zgodnych z płcią biologiczną. Odpowiedź: a 194\. Jaka jest różnica między płcią psychologiczną a biologiczną według Sandry Bem? a\) Płeć biologiczna dotyczy zachowań, a psychologiczna -- wyglądu. b\) Płeć biologiczna to cechy fizyczne, a psychologiczna -- konstrukty społeczne. c\) Płeć psychologiczna opiera się wyłącznie na genetyce. d\) Płeć biologiczna i psychologiczna są tożsame. Odpowiedź: b 195\. Jakie stereotypowe cechy przypisuje się kobietom w stereotypach międzykulturowych? a\) Dominację i niezależność. b\) Uczuciowość i zainteresowanie ludźmi. c\) Rywalizację i agresję. d\) Ambicję i siłę przebicia. Odpowiedź: b 196\. Jaką rolę społeczną najczęściej przypisuje się kobietom w kulturach tradycyjnych? a\) Liderki i wojowniczki. b\) Strażniczki domowego ogniska. c\) Polityczki i rywalki. d\) Eksperymentatorki i indywidualistki. Odpowiedź: b 197\. Co charakteryzuje stereotypowe postrzeganie męskości w Polsce? a\) Refleksyjność i delikatność. b\) Chęć rywalizacji i niezależność. c\) Troska o rodzinę i estetyka. d\) Naiwność i potrzeba bezpieczeństwa. Odpowiedź: b 198\. Czym różnią się osoby określone seksualnie od krzyżowo określonych seksualnie? a\) Krzyżowo określone osoby posiadają cechy płci przeciwnej. b\) Osoby określone seksualnie są mniej podatne na stereotypy. c\) Krzyżowo określone osoby mają cechy obu płci. d\) Osoby określone seksualnie ignorują stereotypy płci. Odpowiedź: a 199\. Jak stereotypy płci wpływają na przestępczość? a\) Kobiety częściej popełniają przestępstwa z użyciem przemocy. b\) Mężczyźni są częściej sprawcami przestępstw z użyciem przemocy. c\) Kobiety i mężczyźni popełniają przestępstwa z jednakową częstotliwością. d\) Stereotypy nie mają wpływu na przestępczość. Odpowiedź: b 200\. Co oznacza androgynia według Sandry Bem? a\) Całkowitą rezygnację z ról płciowych. b\) Łączenie cech kobiecych i męskich niezależnie od płci biologicznej. c\) Przyjęcie cech wyłącznie płci biologicznej. d\) Ignorowanie schematów płciowych w zachowaniu. Odpowiedź: b ### 201. Co oznacza komunikacja niewerbalna? a\) Porozumiewanie się wyłącznie za pomocą słów.\ b) Intencjonalne i nieintencjonalne pozasłowne przesyłanie informacji.\ c) Używanie kodów językowych w komunikacji.\ d) Komunikację wyłącznie przez symbole. Odpowiedź: b ### 202. Kto jest autorem książki „O wyrazie uczuć u człowieka i zwierząt"? a\) Albert Mehrabian\ b) Charles Darwin\ c) Paul Ekman\ d) Philip Zimbardo Odpowiedź: b ### 203. Jaki procent znaczenia wiadomości zawarty jest w słowach według Mehrabiana? a\) 38%\ b) 7%\ c) 55%\ d) 15% Odpowiedź: b ### 204. Co obejmuje komunikacja niewerbalna? a\) Wyłącznie ekspresję emocjonalną\ b) Tylko gesty i mimikę.\ c) Komunikowanie postaw, emocji oraz uzupełnianie komunikacji werbalnej.\ d) Jedynie kontakt wzrokowy i ruchy ciała. Odpowiedź: c ### 205. W jakich sytuacjach komunikacja niewerbalna odgrywa najważniejszą rolę? a\) Gdy komunikaty są niespójne.\ b) Gdy komunikacja werbalna jest jednoznaczna.\ c) W sytuacjach formalnych.\ d) W rozmowach telefonicznych. Odpowiedź: a ### 206. Co oznacza termin proksemika? a\) Analizę kontaktu wzrokowego między partnerami interakcji.\ b) Badanie relacji przestrzennych między ludźmi w interakcjach.\ c) Analizę tonacji głosu podczas rozmowy.\ d) Badanie ekspresji emocjonalnej. Odpowiedź: b ### 207. Jak nazywa się obszar przestrzeni zarezerwowany dla osób emocjonalnie bliskich? a\) Strefa publiczna\ b) Strefa społeczna\ c) Strefa osobista\ d) Strefa intymna Odpowiedź: d ### 208. Jaki dystans definiuje strefę społeczną? a\) Od 0 do 45 cm\ b) Od 46 cm do 1,2 m\ c) Od 1,2 m do 3,6 m\ d) Powyżej 3,6 m Odpowiedź: c ### 209. Co może wywołać naruszenie przestrzeni intymnej? a\) Spokój i koncentrację.\ b) Pozytywne emocje.\ c) Negatywne reakcje fizjologiczne, takie jak podwyższone ciśnienie krwi.\ d) Zmniejszenie napięcia mięśni. Odpowiedź: c ### 210. Jakie są zasady zachowania w zatłoczonych miejscach? a\) Unikanie rozmów i kontaktu wzrokowego, zachowanie „martwej twarzy".\ b) Aktywna gestykulacja i głośne rozmowy.\ c) Patrzenie w oczy wszystkim obecnym.\ d) Przerywanie rozmów innym osobom. Odpowiedź: a ### 211. Jaki dystans preferują Japończycy w kontaktach biznesowych? a\) 30 cm\ b) 40 cm\ c) 60 cm\ d) 1 m Odpowiedź: d ### 212. Jakie reakcje wywołuje uporczywe wpatrywanie się u naczelnych? a\) Uznanie i zainteresowanie.\ b) Groźbę i agresję.\ c) Obniżenie napięcia.\ d) Chęć nawiązania bliższej relacji. Odpowiedź: b ### 213. Jakie emocje wywołują rozszerzone źrenice? a\) Negatywne emocje wobec obiektu zainteresowania.\ b) Neutralność emocjonalną.\ c) Pozytywne emocje wobec obiektu zainteresowania.\ d) Brak wpływu na odbiór emocji. Odpowiedź: c ### 214. Co oznacza „spojrzenie biznesmena"? a\) Kierowanie wzroku poniżej linii oczu partnera interakcji.\ b) Unikanie kontaktu wzrokowego.\ c) Skupianie wzroku na wyimaginowanym trójkącie na czole partnera.\ d) Patrzenie w oczy i jednoczesne gestykulowanie. Odpowiedź: c ### 215. Jak zachowują się Włosi podczas rozmów? a\) Unikają kontaktu wzrokowego.\ b) Wymagają stałego wpatrywania się w oczy.\ c) Nie zwracają uwagi na kontakt wzrokowy.\ d) Przerywają rozmowy, aby unikać intensywnego spojrzenia. Odpowiedź: b ### 216. Co oznacza „spojrzenie intymne"? a\) Skupienie wzroku na czoło rozmówcy.\ b) Unikanie kontaktu wzrokowego.\ c) Kierowanie wzroku poniżej podbródka rozmówcy.\ d) Patrzenie w oczy z przerwami. Odpowiedź: c ### 217. Jaką funkcję pełnią zmiany wielkości źrenic w komunikacji? a\) Są zawsze świadomie kontrolowane przez nadawcę.\ b) Służą wyłącznie w sytuacjach konfliktowych.\ c) Odzwierciedlają emocje wobec obiektu zainteresowania.\ d) Nie mają żadnej funkcji komunikacyjnej. Odpowiedź: c ### 218. Co wskazuje na brak zainteresowania w komunikacji wzrokowej? a\) Spojrzenie w bok\ b) Długotrwałe wpatrywanie się w oczy.\ c) Spojrzenie poniżej linii ust.\ d) Kontakt wzrokowy przerywany uśmiechem. Odpowiedź: a ### 219. Jak wpływa ucieczka od kontaktu wzrokowego na percepcję rozmówcy? a\) Wskazuje na brak zainteresowania problemem lub „nieczyste intencje".\ b) Jest oznaką szacunku wobec rozmówcy.\ c) Świadczy o wysokim poziomie uwagi i zaangażowania.\ d) Jest neutralnym elementem interakcji. Odpowiedź: a ### 220. Jaka jest relacja między tempem mówienia a ekstrawersją? a\) Ekstrawertycy mówią szybciej niż introwertycy.\ b) Ekstrawertycy mówią wolniej niż introwertycy.\ c) Tempo mówienia nie jest związane z ekstrawersją.\ d) Ekstrawertycy używają więcej pauz niż introwertycy. Odpowiedź: a ### 221. Jaki ton głosu jest charakterystyczny dla osoby kłamiącej? a\) Niższy niż osoby mówiącej prawdę.\ b) Wyższy niż osoby mówiącej prawdę.\ c) Neutralny, bez zmian w modulacji.\ d) Tempo mówienia jest szybsze niż zwykle. Odpowiedź: b ### 222. Co obejmuje paralingwistyka? a\) Jedynie gesty i mimikę.\ b) Sposób wypowiadania słów, takie jak modulacja głosu czy tempo mówienia.\ c) Kontakt wzrokowy podczas rozmowy.\ d) Odległość fizyczną między rozmówcami. Odpowiedź: b ### 223. Jakie zasady obowiązują w kulturach zachodnich w zatłoczonych miejscach? a\) Nawiązywanie kontaktu wzrokowego z innymi.\ b) Głośne rozmowy i intensywne gestykulowanie.\ c) Unikanie emocji, kontaktu wzrokowego i rozmów.\ d) Aktywne uczestniczenie w interakcjach społecznych. Odpowiedź: c ### 224. Co wskazuje spojrzenie typu „spojrzenie -- przerwa -- spojrzenie"? a\) Sprzyja więziom osobistym.\ b) Jest oznaką braku zainteresowania.\ c) Sprzyja więziom rzeczowym.\ d) Wskazuje na wrogość wobec rozmówcy. Odpowiedź: c ### 225. Jakie komunikaty dominują w interakcjach międzykulturowych? a\) Wyłącznie werbalne.\ b) Niewerbalne, w tym gesty i mimika.\ c) Formalne wypowiedzi.\ d) Tylko intencjonalne komunikaty. Odpowiedź: b ### 226. Która strefa przestrzeni jest najczęściej naruszana w kontaktach biznesowych? a\) Strefa publiczna.\ b) Strefa społeczna.\ c) Strefa osobista.\ d) Strefa intymna. Odpowiedź: b ### 227. Jaki dystans w kontaktach biznesowych preferują mieszkańcy Skandynawii? a\) 30 cm\ b) 40 cm\ c) 60 cm\ d) 1 m Odpowiedź: c ### 228. Jak ludzie zazwyczaj reagują na naruszenie ich przestrzeni intymnej? a\) Odczuwają spokój i komfort.\ b) Reagują pozytywnie i otwierają się na intruza.\ c) Doświadczają negatywnych reakcji wegetatywnych.\ d) Stają się bardziej towarzyscy. Odpowiedź: c ### 229. Jakie emocje są wyrażane przez „oczy paciorkowate"? a\) Pozytywne emocje.\ b) Neutralne emocje.\ c) Negatywne emocje.\ d) Żadne z powyższych. Odpowiedź: c ### 230. Jak zmienia się długość kontaktu wzrokowego w zależności od relacji między osobami? a\) Dłuższy kontakt wzrokowy występuje w więziach rzeczowych.\ b) Długotrwały kontakt wzrokowy sprzyja więziom osobistym.\ c) Kontakt wzrokowy jest zawsze taki sam, niezależnie od relacji.\ d) W relacjach osobistych unika się długotrwałego kontaktu wzrokowego. Odpowiedź: b ### 231. Co oznacza „spojrzenie towarzyskie" w komunikacji wzrokowej? a\) Kierowanie wzroku na trójkąt utworzony przez oczy i środek czoła.\ b) Patrzenie poniżej linii oczu, na obszar między oczami a ustami.\ c) Unikanie kontaktu wzrokowego.\ d) Patrzenie w bok jako oznaka wrogości. Odpowiedź: b ### 232. W jakich kulturach preferowany jest intensywny kontakt wzrokowy? a\) Kraje arabskie i romańskie kraje europejskie.\ b) Japonia i większość krajów azjatyckich.\ c) Kraje afrykańskie i południowoazjatyckie.\ d) Skandynawia i Wielka Brytania. Odpowiedź: a ### 233. Jakie znaczenie ma „martwa twarz" w zatłoczonych miejscach? a\) Wyraża otwartość na interakcje społeczne.\ b) Jest oznaką obojętności i unikania kontaktu.\ c) Służy intensyfikacji komunikacji niewerbalnej.\ d) Sygnalizuje wrogość wobec otoczenia. Odpowiedź: b ### 234. Co oznacza wzrok skierowany poniżej podbródka w komunikacji niewerbalnej? a\) Spojrzenie intymne.\ b) Spojrzenie biznesowe.\ c) Spojrzenie w bok.\ d) Spojrzenie neutralne. Odpowiedź: a ### 235. Co wskazuje na chęć uniknięcia kontaktu wzrokowego w windzie? a\) Spojrzenie na inne osoby.\ b) Spojrzenie na podłogę lub wyświetlacz pięter.\ c) Intensywne gestykulowanie.\ d) Spojrzenie prosto w oczy współpasażerów. Odpowiedź: b ### 236. Jakie emocje są najczęściej kojarzone z rozszerzeniem źrenic? a\) Strach i agresja.\ b) Pozytywne emocje, takie jak zainteresowanie i radość.\ c) Neutralne odczucia.\ d) Brak emocji. Odpowiedź: b ### 237. Jaki dystans jest uważany za strefę publiczną? a\) Powyżej 3,6 metra.\ b) Od 1,2 do 3,6 metra.\ c) Od 46 cm do 1,2 metra.\ d) Od 0 do 45 cm. Odpowiedź: a ### ### 238. Co jest charakterystyczne dla kontaktów wzrokowych w kulturach azjatyckich? a\) Intensywny i stały kontakt wzrokowy.\ b) Unikanie bezpośredniego kontaktu wzrokowego.\ c) Patrzenie w oczy jako oznaka szacunku.\ d) Wpatrywanie się jako forma zainteresowania. Odpowiedź: b ### 239. Jak paralingwistyka wpływa na komunikację? a\) Zajmuje się wyłącznie słownymi aspektami mowy.\ b) Analizuje sposób wypowiadania się, np. ton głosu czy tempo mówienia.\ c) Dotyczy jedynie mimiki i gestów.\ d) Nie wpływa na odbiór komunikatów werbalnych. Odpowiedź: b ### 240. Jakie zasady obowiązują w krajach północnoeuropejskich podczas interakcji wzrokowych? a\) Stały i intensywny kontakt wzrokowy.\ b) Unikanie kontaktu wzrokowego.\ c) Przerywany kontakt wzrokowy o umiarkowanej intensywności.\ d) Spojrzenie w bok jako oznaka wrogości. Odpowiedź: a ### 241. Jakie reakcje wywołuje przekroczenie strefy intymnej w kulturach zachodnich? a\) Akceptację i przyjazne nastawienie.\ b) Negatywne reakcje, takie jak napięcie mięśni i podwyższone tętno.\ c) Neutralne reakcje bez emocji.\ d) Otwartość na dalszą interakcję. Odpowiedź: b ### 242. Jak introwertycy różnią się od ekstrawertyków pod względem tempa mówienia? a\) Introwertycy mówią szybciej niż ekstrawertycy.\ b) Ekstrawertycy mówią szybciej niż introwertycy.\ c) Introwertycy i ekstrawertycy mają identyczne tempo mówienia.\ d) Introwertycy nie używają pauz w mowie. Odpowiedź: b ### 243. Co oznacza spojrzenie w bok połączone z uniesieniem brwi? a\) Neutralność wobec rozmówcy.\ b) Brak zainteresowania.\ c) Sygnał zalotów lub prowokacji.\ d) Oznaka wrogości i zagrożenia. Odpowiedź: c ### 244. Jakie znaczenie ma ton głosu w komunikacji niewerbalnej? a\) Nie wpływa na interpretację wypowiedzi.\ b) Wzmacnia emocjonalny przekaz komunikacji.\ c) Jest mniej istotny niż gesty.\ d) Jest całkowicie zależny od płci rozmówcy. Odpowiedź: b ### 245. Jak mieszkańcy Ameryki Południowej różnią się w preferencjach dystansu od Japończyków? a\) Preferują większy dystans w kontaktach społecznych.\ b) Preferują mniejszy dystans w kontaktach społecznych.\ c) Mają identyczne preferencje dystansu.\ d) Unikają interakcji z innymi osobami. Odpowiedź: b ### 246. Co wskazuje uporczywe wpatrywanie się w oczy w relacjach międzyludzkich? a\) Zainteresowanie i sympatię.\ b) Obojętność wobec rozmówcy.\ c) Zagrożenie i agresję, szczególnie w kulturach zachodnich.\ d) Neutralność i brak emocji. Odpowiedź: c ### 247. Jak mieszkańcy Włoch reagują na brak kontaktu wzrokowego? a\) Traktują go jako oznakę braku szacunku.\ b) Uważają go za naturalne zachowanie.\ c) Reagują neutralnie, niezależnie od sytuacji.\ d) Odbierają go jako próbę unikania konfliktu. Odpowiedź: a ### 248. Jaki jest podstawowy ton głosu osoby, która kłamie? a\) Niższy niż w normalnej rozmowie.\ b) Wyższy niż u osoby mówiącej prawdę.\ c) Neutralny bez zmian w modulacji.\ d) Zmienny, z wieloma pauzami. Odpowiedź: b ### 249. Co wskazuje częste przerywanie kontaktu wzrokowego podczas rozmowy? a\) Zainteresowanie i zaangażowanie.\ b) Brak pewności siebie lub „nieczyste intencje".\ c) Zwiększoną koncentrację na rozmówcy.\ d) Przyjazne nastawienie do partnera rozmowy. Odpowiedź: b ### 250. Co oznacza „wzrok biznesowy" podczas negocjacji? a\) Skupienie wzroku na klatce piersiowej rozmówcy.\ b) Patrzenie w bok, aby pokazać brak zainteresowania.\ c) Kierowanie wzroku na trójkąt na czole partnera.\ d) Unikanie kontaktu wzrokowego. Odpowiedź: c 251\. Czym zajmuje się proksemika?\ a) Analizą mimiki twarzy\ b) Badaniem przestrzeni interpersonalnej\ c) Interpretacją gestów w kulturze\ d) Analizą paralanguage\ Prawidłowa odpowiedź: b 252\. Który element komunikacji niewerbalnej opisuje napięcie mięśni twarzy?\ a) Pantomimika\ b) Mimika\ c) Paralingwistyka\ d) Kontakt wzrokowy odpowiedź: b 253\. Jakie emocje są uznawane za uniwersalne według badań nad mimiką?\ a) Radość, gniew, strach, pogarda\ b) Gniew, szczęście, smutek, niesmak, strach, zaskoczenie\ c) Miłość, zaskoczenie, wstyd, strach\ d) Gniew, radość, złość, niesmak odpowiedź: b 254\. Co pierwotnie oznaczał uśmiech?\ a) Wyraz radości\ b) Znak dominacji\ c) Próbę przestraszenia przeciwnika\ d) Gest komunikacyjny odpowiedź: c 255\. Co oznacza skrzyżowanie rąk na piersiach?\ a) Akceptację partnera interakcji\ b) Postawę obronną lub negatywną\ c) Pozytywne usposobienie\ d) Brak zainteresowania odpowiedź: b 256\. Czym jest amerykańska pozycja \"czwórki\"?\ a) Gestem dominacji\ b) Postawą defensywną\ c) Znakiem gotowości do dyskusji\ d) Wyrazem rezygnacji odpowiedź: c 257\. Jakie są typy gestów według pantomimiki?\ a) Emblematy, ilustratory, regulatory, adaptory\ b) Regulatory, mimika, emblematy\ c) Proksemika, adaptory, ilustratory\ d) Paralanguage, mimika, emblematy odpowiedź: a 258\. Gest \"V jak victoria\", skierowany zewnętrzną częścią dłoni do obserwatora, w niektórych krajach oznacza:\ a) Znak zwycięstwa\ b) Gest obraźliwy\ c) Sugestię pokoju\ d) Brak znaczenia odpowiedź: b 259\. Co symbolizuje gest uścisku dłoni z naciskiem skierowanym ku dołowi?\ a) Uległość\ b) Dominację\ c) Równość\ d) Neutralność odpowiedź: b 260\. Który gest sygnalizuje podejmowanie decyzji?\ a) Głaskanie brody\ b) Krzyżowanie nóg\ c) Pocieranie karku\ d) Zaciśnięcie pięści odpowiedź: a 261\. Co wskazuje gest \"wieżyczki władzy\"?\ a) Zainteresowanie\ b) Niepewność\ c) Pewność siebie i kompetencje\ d) Wrogość odpowiedź: c 262\. Jakie gesty są typowe dla kokieterii u kobiet?**\ **a) Przygładzanie włosów\ b) Eksponowanie nadgarstków i ust\ c) Rozszerzanie nóg\ d) Pocieranie brody odpowiedź: b 263\. Gest dotykania ucha podczas rozmowy oznacza:\ a) Wrogość\ b) Chęć przerwania rozmowy\ c) Próba „niesłyszenia" złych wiadomości\ d) Niezdecydowanie odpowiedź**:** c 264\. Który gest często wyraża krytyczne nastawienie?**\ **a) Ręce złożone na piersi\ b) Pochylenie głowy i dłoń podpierająca policzek\ c) Głaskanie brody\ d) Uśmiech odpowiedź: b 265\. Gest wskazywania palcem na rozmówcę jest zwykle odbierany jako:**\ **a) Wyraz pozytywnego zainteresowania\ b) Symbol aprobaty\ c) Gest agresywny\ d) Neutralny komunikat odpowiedź: c 266\. Co oznacza gest \"śniętej ryby\" w uścisku dłoni?\ a) Pewność siebie\ b) Brak sympatii i dystans\ c) Dominację\ d) Uległość odpowiedź: b 267\. Co sugeruje pocieranie szyi lub karku?**\ **a) Postawę defensywną\ b) Postawę negatywną lub krytyczną\ c) Pewność siebie\ d) Relaks i akceptację odpowiedź: b 268\. Gest \"rękawiczki\" w uścisku dłoni sugeruje:**\ **a) Intencję protekcjonalności\ b) Otwartość na współpracę\ c) Neutralność emocjonalną\ d) Brak pewności siebie odpowiedź: a 269\. Czym jest \"gest strzelających kostek\"?\ a) Gestem neutralnym\ b) Wyrazem agresji i chęci konfrontacji\ c) Sposobem na wyrażenie relaksu\ d) Gestem kokieterii odpowiedź: b 270\. Gesty adaptacyjne służą głównie:**\ **a) Wyrażaniu pozytywnych emocji\ b) Redukcji napięcia i negatywnych emocji\ c) Regulacji interakcji\ d) Wskazywaniu na status społeczny odpowiedź: b 271\. Co symbolizuje gest rozchylenia nóg u mężczyzny w interakcji?\ a) Wrogość\ b) Neutralność\ c) Eksponowanie dominacji i okolic genitalnych\ d) Wyraz aprobaty odpowiedź: c 272\. Według A. Scheflena prostowanie sylwetki w towarzystwie interesującego osobnika wskazuje na:\ a) Niechęć do interakcji\ b) Automatyczną reakcję fizjologiczną\ c) Brak zainteresowania\ d) Gest defensywny odpowiedź: b 273\. Co oznacza skierowanie głowy, ciała lub stóp w stronę rozmówcy?**\ **a) Zainteresowanie i skupienie\ b) Postawę obronną\ c) Obojętność\ d) Negatywne nastawienie odpowiedź: a 274\. Kulturowe znaczenie gestu \"OK\" w Brazylii oznacza:\ a) Pomyślność i sukces\ b) Obraźliwą sugestię dotyczącą seksualności\ c) Zero, nic\ d) Wyraz aprobaty odpowiedź: b 275\. Który gest w relacjach władzy wskazuje na frustrację?\ a) Wieżyczka władzy\ b) Splecione dłonie\ c) Rozszerzanie nóg\ d) Dotykanie karku odpowiedź: b 276\. Co symbolizuje otwarta postawa ciała?\ a) Niechęć do interakcji\ b) Akceptację i brak lęku\ c) Wrogość\ d) Niepewność odpowiedź: b 277\. Jakie znaczenie miał gest powitania w epoce jaskiniowej?\ a) Wyrażenie dominacji\ b) Symbol otwartości i czystych intencji\ c) Neutralny znak\ d) Prośbę o pomoc odpowiedź: b 278\. Gest bawienia się włosami u kobiet jest przykładem:\ a) Gestu ilustracyjnego\ b) Kokieterii\ c) Postawy defensywnej\ d) Wyrazu znudzenia odpowiedź: b 279\. Pocieranie oczu w trakcie rozmowy oznacza:**\ **a) Zainteresowanie\ b) Próbę „niewidzenia" nieprzyjemnej prawdy\ c) Brak zaufania\ d) Akceptację odpowiedź: b 280\. Gesty ilustratory pełnią funkcję:\ a) Regulowania interakcji\ b) Obrazowania treści werbalnych\ c) Wyrażania emocji\ d) Adaptacji do sytuacji odpowiedź: b 281\. Postawa obronna zazwyczaj objawia się przez:**\ **a) Rozluźnioną pozycję ciała\ b) Skrzyżowanie rąk na piersiach\ c) Wyprostowanie sylwetki\ d) Pochylenie głowy odpowiedź: b 282\. Czym jest pantomimika?\ a) Analizą mimiki twarzy\ b) Zbiorem gestów i postaw ciała\ c) Badaniem dystansu społecznego\ d) Sposobem modulacji głosu odpowiedź: b 283\. Co sugeruje lekkie pochylenie głowy podczas rozmowy?**\ **a) Krytyczne nastawienie\ b) Znudzenie\ c) Zainteresowanie i słuchanie\ d) Postawę dominującą odpowiedź: c 284\. Które gesty są najbardziej zrozumiałe w danym kręgu kulturowym?**\ **a) Regulatory\ b) Emblematy\ c) Adaptory\ d) Ilustratory odpowiedź: b 285\. Jaki gest sugeruje negatywne nastawienie do rozmówcy?**\ **a) Otwarta postawa\ b) Skrzyżowane ręce na piersiach\ c) Uśmiech z zaciśniętymi zębami\ d) Gest wieżyczki władzy odpowiedź: b 286\. Gest rozchylenia nóg i ręce za paskiem u mężczyzny wskazują na:\ a) Pozytywne emocje\ b) Chęć dominacji\ c) Neutralność\ d) Postawę defensywną odpowiedź: b 287\. Regulatory są używane do:\ a) Obrazowania treści słownych\ b) Redukcji napięcia\ c) Uzyskania synchronii w trakcie rozmowy\ d) Wyrażania emocji odpowiedź: c 288\. Co oznacza kontakt wzrokowy w trakcie rozmowy?**\ **a) Zainteresowanie i skupienie\ b) Niechęć\ c) Postawę defensywną\ d) Neutralność odpowiedź: a 289\. Gest kiwania bucikiem u kobiet jest oznaką:\ a) Nudy\ b) Kokieterii\ c) Frustracji\ d) Akceptacji odpowiedź: b 290\. Co symbolizuje „męski uścisk dłoni"?\ a) Chęć dominacji\ b) Neutralność i równość\ c) Frustrację\ d) Niechęć do rozmówcy odpowiedź: b 291\. Co oznacza gest trzymania kciuków w kieszeniach z palcami na zewnątrz?**\ **a) Postawę defensywną\ b) Chęć zdominowania rozmówcy\ c) Neutralne nastawienie\ d) Wyraz zainteresowania odpowiedź: b 292\. Co sugeruje pocieranie brody podczas rozmowy?\ a) Podejmowanie decyzji\ b) Brak zainteresowania\ c) Zadowolenie\ d) Neutralność odpowiedź: a 293\. W jakich sytuacjach występuje postawa zamknięta?\ a) Gdy rozmówca czuje się bezpiecznie\ b) W sytuacjach wyrażania aprobaty\ c) Gdy osoba odczuwa brak pewności lub wyraża sprzeciw\ d) Przy neutralnym nastawieniu odpowiedź: c 294\. Gest splecionych dłoni najczęściej oznacza:\ a) Pewność siebie\ b) Frustrację i napięcie\ c) Neutralność emocjonalną\ d) Zainteresowanie odpowiedź: b 295\. Jakie znaczenie ma „gest dominacji" w uścisku dłoni?\ a) Otwartość na współpracę\ b) Chęć przejęcia kontroli\ c) Wyraz szacunku\ d) Neutralne nastawienie odpowiedź: b 296\. Co oznacza rozluźniona postawa ciała podczas rozmowy?**\ **a) Napięcie emocjonalne\ b) Brak lęku i pewność siebie\ c) Postawę defensywną\ d) Znudzenie odpowiedź: b 297\. Jakie gesty zaliczane są do regulatorów?\ a) Obrazujące wypowiedź słowną\ b) Służące synchronizacji interakcji\ c) Redukujące napięcie\ d) Wyrażające emocje odpowiedź: b 298\. Czym charakteryzuje się gest kiwania głową?**\ **a) Akceptacją lub aprobatą\ b) Negacją\ c) Neutralnością\ d) Niepewnością odpowiedź: a 299\. Postawa pozytywnego usposobienia jest charakterystyczna dla osób, które:\ a) Czują się pewnie i bezpiecznie\ b) Są w nowym środowisku i jednocześnie ostrożne\ c) Wykazują brak zainteresowania rozmową\ d) Chcą zdominować interakcję odpowiedź: b (?) 300\. Co oznacza gest „V jak victoria" skierowany w stronę obserwatora wewnętrzną częścią dłoni?\ a) Znak obraźliwy\ b) Znak aprobaty\ c) Symbol zwycięstwa\ d) Neutralny gest odpowiedź: c 301\. Kto przeprowadził pierwsze badania nad wpływem obecności innych na jednostkę?\ a) Max Ringelmann\ b) Norman Triplett\ c) Robert Zajonc\ d) William Harkins odpowiedź: b 302\. Co jest efektem facylitacji społecznej?\ a) Lepsze wykonanie zadań trudnych\ b) Gorsze wykonanie zadań łatwych\ c) Lepsze wykonanie zadań łatwych, gorsze trudnych\ d) Uspokojenie i redukcja stresu odpowiedź: c 303\. Jakie zachowanie zaobserwowano u karaluchów w badaniach Zajonca?**\ **a) Lepsze wykonanie zadań trudnych w obecności innych\ b) Szybsze wykonanie prostych zadań w obecności innych\ c) Niezmienione tempo wykonania zadań niezależnie od obecności innych\ d) Lepsze wykonanie zadań trudnych w samotności odpowiedź: b 304\. Co oznacza próżniactwo społeczne?\ a) Zwiększenie wysiłku w grupie\ b) Pogorszenie wykonania zadań w obecności innych\ c) Spadek indywidualnego wkładu pracy w grupie\ d) Lepsze działanie w zadaniach zespołowych odpowiedź: c 305\. Kto badał efekt przeciągania liny w kontekście próżniactwa społecznego?\ a) Norman Triplett\ b) Max Ringelmann\ c) Steven Karau\ d) Kipling Williams odpowiedź: b 306\. Jaki procent wydajności osiągano w przeciąganiu liny w grupach 8-osobowych?**\ **a) 100%\ b) 78%\ c) 49%\ d) 85% odpowiedź: c 307\. Co wzmacnia efekt facylitacji społecznej według Zajonca?**\ **a) Uczenie się nowych zadań\ b) Pobudzenie i dominująca reakcja\ c) Brak oceny indywidualnego działania\ d) Złożoność zadania odpowiedź: b 308\. Jakie zadania wykonujemy lepiej w warunkach próżniactwa społecznego?\ a) Łatwe\ b) Trudne\ c) Te o średniej złożoności\ d) Wszystkie zadania niezależnie od złożoności odpowiedź: b 309\. Jak zmienia się próżniactwo społeczne, gdy zadanie jest ważne dla jednostki?\ a) Zanika\ b) Jest umiarkowane\ c) Nasila się\ d) Nie ulega zmianie odpowiedź: a 310\. Co powoduje zanikanie efektu próżniactwa społecznego?**\ **a) Praca w dużych grupach\ b) Niski poziom złożoności zadania\ c) Identyfikowalność wkładu jednostki\ d) Brak możliwości oceny grupy jako całości odpowiedź: c 311\. Który model wyjaśnia motywację w próżniactwie społecznym?**\ **a) Model facylitacji społecznej\ b) Model kolektywnego wysiłku\ c) Model Ringelmanna\ d) Model teorii dominujących reakcji odpowiedź: b 312\. Kiedy efekt próżniactwa społecznego jest najwyższy?\ a) W grupach złożonych z kobiet\ b) W grupach mieszanych\ c) W grupach złożonych z mężczyzn\ d) W grupach o różnorodnym składzie kulturowym odpowiedź: c 313\. Efekt facylitacji społecznej wywołuje:\ a) Uspokojenie i zmniejszenie pobudzenia\ b) Pobudzenie i reakcję dominującą\ c) Zmniejszenie wydajności w grupie\ d) Polepszenie działania w zadaniach trudnych odpowiedź: b 314\. Jakie zadania wykonują lepiej osoby w stanie uspokojenia społecznego?\ a) Łatwe\ b) Złożone\ c) Krótkoterminowe\ d) Wspólne odpowiedź: b 315\. Efekt facylitacji społecznej w bilardzie polega na:\ a) Gorszym trafianiu przez zaawansowanych graczy\ b) Lepszym trafianiu przez zaawansowanych graczy\ c) Gorszym trafianiu przez nowicjuszy\ d) Równym trafianiu niezależnie od poziomu umiejętności odpowiedź: b 316\. Jaki efekt ma facylitacja społeczna na zadania łatwe?\ a) Pogorszenie ich wykonania\ b) Poprawę ich wykonania\ c) Brak wpływu\ d) Obniżenie motywacji odpowiedź: b 317\. Co wzmacnia efekt próżniactwa społecznego w grupach?\ a) Możliwość oceny indywidualnego wkładu\ b) Brak odpowiedzialności za wynik grupy\ c) Zadania złożone i angażujące\ d) Ważność grupy dla jednostki odpowiedź: b 318\. Który czynnik może zmniejszyć próżniactwo społeczne?**\ **a) Brak oceny indywidualnego wkładu\ b) Wysoka ważność zadania dla jednostki\ c) Mała liczebność grupy\ d) Złożoność zadania odpowiedź: b 319\. Jakie zadanie wzmacnia efekt facylitacji społecznej?\ a) Proste i dobrze wyuczone\ b) Trudne i nieznane\ c) Złożone i wymagające analizy\ d) Nieznaczące dla jednostki odpowiedź: a 320\. W badaniu Williama i współpracowników, studenci krzyczeli głośniej, gdy:\ a) Byli obserwowani indywidualnie\ b) Sądzi, że są oceniani grupowo\ c) Krzyczeli w grupie\ d) Sądzi, że krzyczą sami odpowiedź: d 321\. Który czynnik NIE wpływa na zmniejszenie próżniactwa społecznego?\ a) Złożoność zadania\ b) Ważność grupy dla jednostki\ c) Niski poziom oczekiwań wobec innych\ d) Brak identyfikowalności wkładu odpowiedź: d 322\. Co wskazuje na zanik efektu próżniactwa społecznego?\ a) Gdy zadanie jest łatwe i znane\ b) Gdy grupa jest oceniana jako całość\ c) Gdy zadanie jest nudne i proste\ d) Gdy zadanie nie wymaga wysiłku odpowiedź: b 323\. Efekt próżniactwa społecznego w grupach mężczyzn jest:**\ **a) Niższy niż w grupach kobiet\ b) Najwyższy w porównaniu do innych grup\ c) Równy jak w grupach mieszanych\ d) Znikomy w porównaniu z grupami kulturowymi odpowiedź: b 324\. Jakie zadania osłabiają efekt próżniactwa społecznego?\ a) Zadania proste\ b) Zadania nieważne\ c) Zadania złożone i istotne\ d) Zadania w dużych grupach odpowiedź: c 325\. Kiedy efekt facylitacji społecznej nie występuje?\ a) Przy zadaniach trudnych i nowych\ b) Przy zadaniach łatwych i dobrze wyuczonych\ c) Przy obecności publiczności\ d) Przy braku oceny działania odpowiedź: a 326\. Co decyduje o sile motywacji w modelu kolektywnego wysiłku?\ a) Wysokość wynagrodzenia\ b) Ważność grupy dla jednostki\ c) Przekonanie o wpływie własnego wkładu na wynik grupy\ d) Liczba członków grupy odpowiedź: c 327\. Który czynnik jest kluczowy dla facylitacji społecznej?\ a) Liczba obserwatorów\ b) Obecność innych jako źródło pobudzenia\ c) Poziom trudności zadania\ d) Ważność grupy dla jednostki odpowiedź: b 328\. Efekt Ringelmanna wykazuje, że:**\ **a) Wydajność grupy wzrasta wraz z jej wielkością\ b) Indywidualny wkład maleje w większych grupach\ c) Wydajność jednostki rośnie w grupie\ d) Wydajność grupowa jest niezależna od liczebności odpowiedź: b 329\. Co sprawia, że próżniactwo społeczne zanika?\ a) Gdy jednostka postrzega swój wkład jako niepowtarzalny\ b) Gdy zadanie jest łatwe i mało angażujące\ c) Gdy grupa nie jest oceniana\ d) Gdy zadanie jest realizowane w parach odpowiedź: a 330\. Efekt facylitacji społecznej w prostych zadaniach polega na:\ a) Braku wpływu obserwatorów\ b) Poprawie wyników\ c) Pogorszeniu wyników\ d) Zmniejszeniu motywacji odpowiedź: b 331\. Jak wpływa obecność innych na zadania złożone w modelu Zajonca?**\ **a) Zwiększa poprawność reakcji\ b) Obniża skuteczność wykonywania\ c) Nie wpływa na ich wykonanie\ d) Poprawia skupienie odpowiedź: b 332\. Efekt próżniactwa społecznego jest silniejszy:\ a) W grupach azjatyckich\ b) W grupach mieszanych\ c) W grupach złożonych z kobiet\ d) W grupach nieważnych dla jednostki odpowiedź: d 333\. Co podkreśla model Hulla-Spence'a w kontekście facylitacji?**\ **a) Wzrost wydajności w grupach mieszanych\ b) Rola popędu w reakcji dominującej\ c) Znaczenie złożoności zadań\ d) Ważność grupy jako motywacji odpowiedź: b 334\. Jak zanik efektu próżniactwa jest powiązany z grupą?**\ **a) Zanika, gdy grupa jest nieważna dla jednostki\ b) Zanika, gdy grupa jest oceniana jako całość\ c) Zwiększa się, gdy grupa jest liczna\ d) Wzrasta, gdy zadanie jest istotne dla grupy odpowiedź: b 335\. W modelu Karau i Williamsa zadania angażujące:\ a) Osłabiają próżniactwo społeczne\ b) Wzmacniają efekt facylitacji społecznej\ c) Zwiększają próżniactwo społeczne\ d) Nie wpływają na wyniki odpowiedź: a 336\. Co powoduje uspokojenie w próżniactwie społecznym?\ a) Obecność innych jako źródło motywacji\ b) Brak możliwości oceny indywidualnego działania\ c) Wysoka złożoność zadania\ d) Mała liczebność grupy odpowiedź: b 337\. Jak wpływa niska ocena oczekiwanego poziomu wykonania przez innych na efekt próżniactwa?**\ **a) Zanika całkowicie\ b) Staje się umiarkowany\ c) Wzmacnia się\ d) Nie zmienia się odpowiedź: a 338\. W eksperymencie z bilardem zaawansowani gracze osiągali lepsze wyniki:\ a) W samotności\ b) W obecności publiczności\ c) Niezależnie od obecności innych\ d) Pod wpływem obserwacji nowicjuszy odpowiedź: b 339\. Które zadania bardziej motywują jednostki w kontekście facylitacji społecznej?\ a) Zadania złożone i nieznane\ b) Zadania proste i dobrze wyuczone\ c) Zadania krótkoterminowe\ d) Zadania grupowe odpowiedź: b 340\. Efekt próżniactwa społecznego w kulturach azjatyckich:\ a) Jest silniejszy niż w społeczeństwach Zachodu\ b) Zanika całkowicie\ c) Jest słabszy, ale nadal istotny\ d) Nie występuje wcale odpowiedź: c 341\. Co charakteryzuje model kolektywnego wysiłku?**\ **a) Skupienie się na indywidualnych korzyściach\ b) Przekonanie, że wkład jednostki wpływa na wynik grupy\ c) Niska motywacja do pracy w dużych grupach\ d) Brak różnic w wynikach niezależnie od liczby osób w grupie odpowiedź: b 342\. Efekt facylitacji społecznej Zajonca wynika z:\ a) Braku oceny indywidualnego działania\ b) Nasilenia popędu i reakcji dominujących\ c) Ważności zadania dla grupy\ d) Braku obserwacji innych odpowiedź: b 343\. Jak złożoność zadania wpływa na efekt facylitacji?**\ **a) Zadania złożone są lepiej wykonywane w obecności innych\ b) Zadania złożone osłabiają efekt facylitacji\ c) Zadania proste nie podlegają facylitacji\ d) Obecność innych nie wpływa na wykonanie żadnych zadań odpowiedź: b 344\. Który czynnik NIE powoduje zanikania efektu próżniactwa społecznego?\ a) Wysoka liczba osób w grupie\ b) Identyfikowalność wkładu jednostki\ c) Ważność grupy dla jednostki\ d) Silnie angażujące zadania odpowiedź: a 345\. Efekt Ringelmanna polega na:\ a) Zwiększaniu wydajności grupowej w miarę wzrostu liczby członków\ b) Malejącym indywidualnym wkładzie w miarę wzrostu liczebności grupy\ c) Braku zmian w efektywności pracy grupowej\ d) Niezmienności wyników pracy grupowej niezależnie od zadań odpowiedź: b 346\. Co charakteryzuje próżniactwo społeczne w zadaniach prostych?\ a) Zanik efektu\ b) Obniżona wydajność jednostki\ c) Wysoka motywacja\ d) Brak wpływu obecności innych odpowiedź: b 347\. Jakie zadania obniżają próżniactwo społeczne?**\ **a) Łatwe i niewymagające\ b) Trudne i silnie angażujące\ c) Wykonywane przez dużą grupę\ d) O niskim stopniu złożoności odpowiedź: b 348\. W badaniu Williama i współpracowników próżniactwo społeczne pojawiało się, gdy:\ a) Studenci byli oceniani indywidualnie\ b) Myśleli, że są częścią grupy\ c) Pracowali w parach\ d) Nie byli obserwowani odpowiedź: b 349\. Co powoduje, że próżniactwo społeczne może zostać zmniejszone?**\ **a) Wzrost liczby osób w grupie\ b) Świadomość identyfikowalności wkładu\ c) Niska złożoność zadania\ d) Brak oceny grupy jako całości odpowiedź: b 350\. Kiedy efekt facylitacji społecznej jest najsilniejszy?**\ **a) Przy zadaniach złożonych i angażujących\ b) Przy zadaniach prostych i dobrze wyuczonych\ c) Przy braku oceny indywidualnego działania\ d) Przy dużej liczbie obserwatorów odpowiedź: b **Który badacz wyróżnił różne typy zadań grupowych?\ **a) Philip Zimbardo\ b) Ivan Steiner\ c) Solomon Asch\ d) Leon Festinger **odpowiedź:** b **Na czym polega zadanie addytywne?\ **a) Wynik grupy zależy od najlepszego członka zespołu\ b) Wynik grupy zależy od najsłabszego członka zespołu\ c) Wynik grupy jest sumą wkładu wszystkich członków\ d) Każdy członek grupy pracuje niezależnie **odpowiedź:** c **Który przykład najlepiej ilustruje zadanie koniunktywne?\ **a) Przeciąganie liny\ b) Występ chóru\ c) Indywidualne skoki narciarskie\ d) Burza mózgów **odpowiedź:** b **W zadaniu dysjunktywnym wynik grupy zależy od:\ **a) Najsłabszego członka zespołu\ b) Najlepszego członka zespołu\ c) Średniej wyników grupy\ d) Rotacji ról **odpowiedź:** b **Który przykład ilustruje zadanie kompensacyjne?\ **a) Ranking średnich wyników w klasie\ b) Praca w fabryce przy taśmie\ c) Wspólne przeciąganie liny\ d) Organizacja koncertu **odpowiedź:** a **Jakie zadanie pozwala członkom grupy samodzielnie zdecydować o podziale pracy?\ **a) Addytywne\ b) Koniunktywne\ c) Dysjunktywne\ d) Dyskrecjonalne **odpowiedź:** d **Które zjawisko może osłabić skuteczność grupowego podejmowania decyzji?\ **a) Burza mózgów\ b) Efekt facylitacji społecznej\ c) Próżniactwo społeczne\ d) Podejmowanie decyzji przez lidera **odpowiedź:** c **Jakie zagrożenie występuje w grupach, gdy kompetentna osoba nie jest słuchana?\ **a) Strata ponoszona w toku procesu\ b) Polaryzacja grupowa\ c) Efekt halo\ d) Dyfuzja odpowiedzialności **odpowiedź:** a **Czym jest niepowodzenie w dzieleniu się unikatową informacją?\ **a) Tendencją do koncentrowania się na informacjach znanych wszystkim członkom grupy\ b) Brakiem umiejętności komunikacyjnych lidera\ c) Skłonnością grupy do odrzucania informacji od jednostek o niskim statusie\ d) Brakiem informacji w grupie **odpowiedź:** a **Czym charakteryzuje się „burza mózgów"?\ **a) Oceną każdej propozycji w trakcie generowania pomysłów\ b) Eliminacją krytycyzmu i swobodną wymianą pomysłów\ c) Podziałem ról i zadaniami dostosowanymi do kompetencji\ d) Obniżeniem motywacji jednostek w grupie **odpowiedź:** b **Które zjawisko występuje, gdy grupa podejmuje bardziej skrajne decyzje niż jednostki?\ **a) Myślenie grupowe\ b) Efekt halo\ c) Polaryzacja grupowa\ d) Próżniactwo społeczne **odpowiedź:** c **Jakie są przyczyny polaryzacji grupowej?\ **a) Argumentacja perswazyjna i porównania społeczne\ b) Efekt halo i efekt pierwszeństwa\ c) Dyfuzja odpowiedzialności i konformizm\ d) Facylitacja społeczna i próżniactwo społeczne **odpowiedź:** a **Czym charakteryzuje się myślenie grupowe?\ **a) Grupowe podejmowanie decyzji jest zawsze lepsze niż indywidualne\ b) Członkowie grupy koncentrują się na osiągnięciu konsensusu, ignorując fakty\ c) Grupa zawsze wybiera najbardziej racjonalne rozwiązania\ d) Myślenie grupowe eliminuje polaryzację grupową **odpowiedź:** b **Co może prowadzić do myślenia grupowego?\ **a) Krytyczne podejście do decyzji\ b) Wysoki poziom indywidualizmu\ c) Złudzenie jednomyślności i autocenzura\ d) Niski poziom zaangażowania lidera **odpowiedź:** c **Który czynnik NIE jest charakterystyczny dla myślenia grupowego?\ **a) Złudzenie bezpieczeństwa\ b) Zróżnicowanie opinii w grupie\ c) Silna presja na jednomyślność\ d) Autorytarny lider grupy **odpowiedź:** b **Jak można ograniczyć myślenie grupowe?\ **a) Wprowadzenie osoby odgrywającej „adwokata diabła"\ b) Wzmocnienie presji na jednomyślność\ c) Ograniczenie dostępu do zewnętrznych informacji\ d) Odrzucenie różnorodnych punktów widzenia **odpowiedź:** a **Które zjawisko może prowadzić do katastrofalnych skutków decyzji grupowej?\ **a) Myślenie grupowe\ b) Efekt halo\ c) Polaryzacja grupowa\ d) Efekt autorytetu **odpowiedź:** a **Przykładem konsekwencji myślenia grupowego jest:\ **a) Katastrofa promu Challenger\ b) Sukces zespołowego rozwiązywania problemów\ c) Spadek motywacji indywidualnej\ d) Poprawa wyników dzięki facylitacji społecznej **odpowiedź:** a **Jak można poprawić efektywność grupowego podejmowania decyzji?\ **a) Zachęcanie do różnorodnych opinii\ b) Ograniczanie liczby osób w grupie\ c) Ignorowanie sprzecznych informacji\ d) Przyjmowanie decyzji większości bez analizy **odpowiedź:** a **Dlaczego niektóre grupy podejmują błędne decyzje, mimo wysokich kompetencji?\ **a) Ze względu na efekt polaryzacji grupowej\ b) Ponieważ zawsze wygrywa opinia lidera\ c) Przez zbyt dużą liczbę osób w grupie\ d) Z powodu facylitacji społecznej **odpowiedź:** a **Który czynnik najbardziej sprzyja skutecznemu podejmowaniu decyzji w grupie?\ **a) Obecność autorytarnego lidera\ b) Promowanie różnorodnych perspektyw\ c) Ograniczanie dostępu do informacji\ d) Dążenie do jednomyślności za wszelką cenę **odpowiedź:** b **Jaka jest główna wada burzy mózgów?\ **a) Zbyt duża różnorodność pomysłów\ b) Lęk przed oceną i próżniactwo społeczne\ c) Brak kreatywnych rozwiązań\ d) Zbyt mała liczba uczestników **odpowiedź:** b **Jakie rozwiązanie może zmniejszyć efekt polaryzacji grupowej?\ **a) Zachęcanie do przedstawiania różnych punktów widzenia\ b) Wzmacnianie presji na jednomyślność\ c) Eliminacja krytycznego myślenia\ d) Ograniczenie dostępu do informacji zewnętrznych **odpowiedź:** a **Jak można ograniczyć stratę ponoszoną w toku procesu grupowego?\ **a) Upewniając się, że wszyscy członkowie grupy mają równy głos\ b) Pozwalając liderowi podejmować decyzje samodzielnie\ c) Eliminując mniej kompetentnych członków grupy\ d) Skracając czas dyskusji do minimum **odpowiedź:** a **Który czynnik NIE sprzyja podejmowaniu racjonalnych decyzji w grupie?\ **a) Obecność osoby pełniącej rolę „adwokata diabła"\ b) Dążenie do jednomyślności kosztem jakości decyzji\ c) Ułatwienie dostępu do unikalnych informacji\ d) Wprowadzenie zewnętrznych ekspertów **odpowiedź:** b **Dlaczego w niektórych grupach pojawia się efekt myślenia grupowego?\ **a) Ponieważ grupy są zazwyczaj dobrze zorganizowane\ b) Bo członkowie grupy unikają konfliktów i nie podważają decyzji większości\ c) Bo grupy zawsze podejmują lepsze decyzje niż jednostki\ d) Bo grupy działają zgodnie z racjonalnym podejściem **odpowiedź:** b **Co jest główną przyczyną polaryzacji grupowej?\ **a) Brak dostępu do informacji\ b) Wzajemne wzmacnianie poglądów przez członków grupy\ c) Konkurencja między grupami\ d) Obecność lidera grupy **odpowiedź:** b **Które podejście może poprawić jakość grupowego podejmowania decyzji?\ **a) Zachęcanie do krytycznego myślenia i różnorodnych opinii\ b) Unikanie dyskusji nad trudnymi tematami\ c) Koncentracja na szybkim podejmowaniu decyzji\ d) Eliminacja członków grupy o odmiennych poglądach **odpowiedź:** a **Jakie warunki sprzyjają podejmowaniu decyzji wysokiego ryzyka w grupach?\ **a) Obecność sceptycznych członków grupy\ b) Wysoka presja na jednomyślność i złudzenie bezpieczeństwa\ c) Równowaga między analizą ryzyka a potencjalnymi korzyściami\ d) Koncentracja na zewnętrznych ekspertach **odpowiedź:** b **Który mechanizm psychologiczny prowadzi do przyjmowania bardziej skrajnych decyzji w grupie?\ **a) Efekt pierwszeństwa\ b) Polaryzacja grupowa\ c) Konformizm normatywny\ d) Dyfuzja odpowiedzialności **odpowiedź:** b **Jak można przeciwdziałać efektowi polaryzacji grupowej?\ **a) Wprowadzenie neutralnego moderatora\ b) Ograniczenie dostępu do informacji sprzecznych z opinią grupy\ c) Wzmocnienie konformizmu w grupie\ d) Zachęcanie do bezkrytycznego akceptowania decyzji większości **odpowiedź:** a **Czym skutkuje złudzenie jednomyślności w grupie?\ **a) Wzmocnieniem krytycznego myślenia\ b) Ignorowaniem alternatywnych rozwiązań\ c) Ułatwieniem dostępu do informacji\ d) Redukcją efektu polaryzacji **odpowiedź:** b **Co można zrobić, aby grupa uniknęła błędów wynikających z myślenia grupowego?\ **a) Zachęcać do niezależnych analiz przed dyskusją\ b) Ograniczyć wpływ lidera na decyzje\ c) Rotować role członków grupy\ d) Wszystkie powyższe odpowiedzi **odpowiedź:** d **Jakie zjawisko może prowadzić do zbyt optymistycznego podejścia do decyzji grupowej?\ **a) Złudzenie bezpieczeństwa\ b) Efekt halo\ c) Dyfuzja odpowiedzialności\ d) Myślenie krytyczne **odpowiedź:** a **Kiedy efekt burzy mózgów jest najbardziej efektywny?\ **a) Gdy uczestnicy mają możliwość swobodnej wymiany pomysłów\ b) Gdy krytyka pomysłów odbywa się na bieżąco\ c) Gdy wszyscy uczestnicy znają się od dawna\ d) Gdy grupa składa się wyłącznie z ekspertów **odpowiedź:** a **Co może osłabić jakość burzy mózgów?\ **a) Efekt „następnego w kolejce" -- brak koncentracji na cudzych pomysłach\ b) Obecność osób o różnych poglądach\ c) Brak lidera grupy\ d) Ograniczona liczba uczestników **odpowiedź:** a **Co odróżnia zadania dysjunktywne od kompensacyjnych?\ **a) W zadaniach dysjunktywnych grupa wybiera najlepszy wynik indywidualny\ b) W zadaniach kompensacyjnych wynik grupowy zależy od najsłabszego członka grupy\ c) W zadaniach dysjunktywnych grupa działa przez podział ról\ d) Zadania kompensacyjne bazują na sumowaniu wysiłków **odpowiedź:** a **Który czynnik zwiększa ryzyko myślenia grupowego?\ **a) Otwartość na krytykę\ b) Nacisk na jednomyślność\ c) Udział ekspertów z różnych dziedzin\ d) Swobodna wymiana pomysłów **odpowiedź:** b **Jaka jest główna wada decyzji podejmowanych w dużych grupach?\ **a) Zwiększona kreatywność\ b) Trudności w komunikacji i koordynacji\ c) Lepsze rozwiązania problemów\ d) Brak presji społecznej **odpowiedź:** b **Co najlepiej przeciwdziała konformizmowi w grupach?\ **a) Promowanie niezależnego myślenia\ b) Wzmocnienie presji na zgodność\ c) Zmniejszenie liczby dostępnych opcji\ d) Wprowadzenie reguły jednomyślności **odpowiedź:** a **Jakie działanie może poprawić jakość decyzji grupowych?\ **a) Wprowadzenie osoby pełniącej rolę „adwokata diabła"\ b) Eliminacja krytyki w trakcie dyskusji\ c) Wzmacnianie jednomyślności kosztem analizy\ d) Koncentracja na już znanych rozwiązaniach **odpowiedź:** a **Co może ograniczyć efekt myślenia grupowego?\ **a) Zachęcanie do wyrażania różnych opinii\ b) Wzmocnienie konformizmu grupowego\ c) Unikanie konfliktów i różnorodnych punktów widzenia\ d) Ograniczenie dostępu do sprzecznych informacji **odpowiedź:** a **Jakie działanie lidera grupy może zwiększyć ryzyko myślenia grupowego?\ **a) Wspieranie otwartej dyskusji\ b) Narzucanie jednego słusznego rozwiązania\ c) Aktywne słuchanie członków zespołu\ d) Zachęcanie do przedstawiania różnych argumentów **odpowiedź:** b **Dlaczego większe grupy mogą podejmować gorsze decyzje?\ **a) Trudniej w nich osiągnąć jednomyślność\ b) Częściej dochodzi w nich do dyfuzji odpowiedzialności\ c) Mają zbyt wiele dostępnych informacji\ d) Członkowie grupy częściej są ekspertami **odpowiedź:** b **Co może pomóc w redukowaniu negatywnych skutków polaryzacji grupowej?\ **a) Wprowadzenie neutralnego moderatora\ b) Ograniczenie różnorodności w grupie\ c) Dążenie do szybkiego podejmowania decyzji\ d) Wzmacnianie skrajnych opinii członków grupy **odpowiedź:** a **Jakie zadanie wymaga najlepszego wyniku od jednostki, by grupa osiągnęła sukces?\ **a) Addytywne\ b) Koniunktywne\ c) Dysjunktywne\ d) Kompensacyjne **odpowiedź:** c **W jakich warunkach polaryzacja grupowa będzie najbardziej widoczna?\ **a) Gdy w grupie są osoby o różnych poglądach\ b) Gdy grupa składa się z osób o podobnych opiniach\ c) Gdy lider grupy jest autorytarny\ d) Gdy gr