Temas 3 y 6: Criterios de Calidad y Éticos Tests Psicológicos PDF

Temas 3 y 6: Criterios de calidad y éticos. Tests psicológicos. Tipo Apuntes Asignatura Evaluación psicológica I Fecha @29/04/2024 Revisado 1. ¿Qué es un test?...

Temas 3 y 6: Criterios de calidad y éticos. Tests psicológicos. Tipo Apuntes Asignatura Evaluación psicológica I Fecha @29/04/2024 Revisado 1. ¿Qué es un test? Un test es un instrumento estandarizado y tipificado que compara la conducta de dos o más personas. Características: Material, instrucciones del evaluador, modos de aplicación, reglas de corrección han sido fijadas. El resultado obtenido es independiente del profesional que realiza la evaluación. El resultado se expresa de forma numérica. La interpretación de la puntuación obtenida se basa en la comparación con la de un grupo que se establece como normal (grupo normativo). 2. Pasos de la construcción de un test. 2.1. Delimitación del objetivo del test. Qué se quiere medir o variable objeto de estudio. Para qué: clasificación, predicción, selección, orientación, screening… Contexto de utilización (usuarios, tiempo, individual/grupo) 2.2. Definición operativa del constructo. Delimitar variable que se quiere medir y sus dimensiones Definición de los comportamientos indicadores del constructo (diferentes estrategias: análisis de contenido, observación directa, juicio de expertos..) 2.3. Diseño del test. Elaboración de la tabla de especificaciones (estructura del test y de los ítems): toma de decisiones sobre tipo de ítems (ítems de respuesta cerrada, de respuesta abierta), el número, la longitud, el contenido (cognitivo, afectivo…) y orden, formato de respuesta o tipo de alternativas etc. 2.4. Redacción de los ítems. Elaborar los ítems para los indicadores previstos del constructo. Principios básicos: representatividad, relevancia, diversidad, claridad, sencillez y comprensibilidad. Evitar: términos ambiguos, enunciados confusos, fases gramaticalmente complejas, etc. Temas 3 y 6: Criterios de calidad y éticos. Tests psicológicos. 1  2.5. Análisis de los ítems. Índices de dificultad: : se refiere al porcentaje (proporción) de personas que contestan correctamente a un ítem. Índices de discriminación: se refiere al grado en que un ítem diferencia correctamente entre los sujetos evaluados en relación con la conducta que la prueba pretende medir. Ejemplo de análisis de reactivos: 2.6. Análisis de fiabilidad y validez. (Criterios de calidad.) 2.7. Normas de interpretación. La interpretación referida a criterios o normas. La interpretación referida a criterios de rendimiento: analiza el desempeño de un sujeto en relación con alcanzar determinado nivel o criterio de rendimiento definido de antemano. El uso de normas (baremos) implica aportar información sobre el desempeño de un sujeto concreto comparándola con la distribución de puntuaciones de una muestra normativa o grupo de referencia. Puntuación Z : la diferencia entre la puntuación directa obtenida por el sujeto en el test y la media del grupo de referencia dividida por la desviación típica de ese mismo grupo en el test. Escalas típicas derivadas: Puntuaciones T: representan una escala con media 50 y desviación típica 10. Por ejemplo, la puntuación T de un sujeto cuya puntuación típica estándar (Z) es -0,5 será 10 (-0,5) + 50 = -5 + 50 = 45. Puntuaciones S: media de 50 y desviación típica de 20. Decatipos (DE): media 5.5 y desviación 2. Eneatipos (EN): media 5 y desviación 2. CI de desviación: escala de media 100 y desviación 15. Temas 3 y 6: Criterios de calidad y éticos. Tests psicológicos. 2  Puntuaciones escalares (Pe): escala de media 10 y desviación 3. Sigma es como se denomina el símbolo de la desviación típica. 3. Criterios de calidad La fiabilidad. La fiabilidad se refiere a la precisión con la que mide una prueba y nos informa de la cuantía del error de medida. Puede entenderse de tres formas: Ejemplo de descripción de un test en base a su fiabilidad: Cuestionario de Personalidad de Eysenck Revisado-Abreviado (Eysenck Personality Questionnaire Revised- Abreviated [EPQR- A]; Francis, et al., 1992; versión española de Sandín, Valiente, Chorot, et al., 2002). Es un cuestionario autoinformado que consta de 24 ítems que conforman cuatro subescalas de seis ítems cada una. Tres subescalas miden los rasgos de personalidad neuroticismo, extraversión, psicoticismo y la cuarta subescala (sinceridad) evalúa la tendencia emitir respuestas de deseabilidad social. Cada afirmación presentada se contesta de forma dicotómica (sí/no). El rango de puntuaciones en cada subescala oscila de 0 a 6, donde una mayor puntuación es indicativa de mayor presencia del rasgo. Su consistencia interna (Alpha de Cronbach) es de 0.78 para la subescala de neuroticismo, 0,74 para extraversión, 0,63 para psicoticismo y 0,54 para sinceridad. La validez. Se dice que una prueba tiene validez cuando mide aquello que pretende y dice medir. Como en el caso de la fiabilidad, podemos entender la validez de distintas formas en función de nuestros objetivos: Temas 3 y 6: Criterios de calidad y éticos. Tests psicológicos. 3  Ejemplo de descripción de un cuestionario en el que se menciona la fiabilidad y la validez del test (en inglés): Vázquez et al. (2006). An adaptation of the Center for Epidemiologic Studies Depression Scale for use in non-psychiatric Spanish populations. Psychiatry Research, 149, 247-252 To adapt the Center for Epidemiologic Studies Depression Scale for use in non-psychiatric Spanish populations, a Spanish translation of the scale was interviewer-administered to 554 subjects aged 18–34 years (65.9% women) and the ratings so obtained were compared with the SCID-CV-based diagnoses of expert clinicians. The internal consistency of the scale was satisfactory (Cronbach's α=0.89). Four factors identified by exploratory factor analysis (Depressive/Somatic, Positive Affect, Retarded Activity and Interpersonal Relations) accounted for 55.9% of the variance. A score of 26 was identified as a suitable cut- off for screening purposes, affording a sensitivity of 0.906 and a specificity of 0.918. Habla de sensibilidad y especificidad, propias de la validez y de la fiabilidad como consistencia interna. Ejemplo del análisis de cargas factoriales (análisis exploratorio) en el cuestionario EPQT-A en neuroticismo: Vázquez et al. (2019). Cuestionario de Personalidad de Eysenck Revisado- Abreviado para cuidadores informales. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 10, 90-106 Ítem Neuroticismo ¿Tiene con frecuencia subidas y bajadas de su estado de.72 ánimo? (1) ¿Se siente con frecuencia harto/a (hasta la coronilla)? (9).60 ¿Se considera una persona nerviosa? (11).72 ¿Es usted una persona demasiado preocupada? (14).67 ¿Sufre usted de los nervios? (18).68 ¿Se siente muy solo/a con frecuencia? (21).62 Ejemplo de validez divergente y convergente: Temas 3 y 6: Criterios de calidad y éticos. Tests psicológicos. 4  En la subescala de Neuroticismo, se hallaron correlaciones inversas y significativas con la autoeficacia (r = -0,35, p < 0,001) y con los contactos sociales agradables (r = -0,22, p < 0,001). Por otra parte, se hallaron correlaciones directas y significativas con la sintomatología depresiva (r = 0,59, p < 0,001) y con los pensamientos negativos (r = 0,53, p < 0,001). 4. Clasificación de los test. Los test se clasifican como de rendimiento máximo (cognitivos) o ejecución típica (no cognitivos). Test de rendimiento máximo. Su objetivo es recoger los niveles más altos de rendimiento de una persona, exigen a la persona que rinda al máximo de sus posibilidades. Test de inteligencia y/o aptitudes De potencia: los ítems aumentan progresivamente de dificultad, determinado el nivel máximo de ejecución. De velocidad: ítems con índice de dificultad similar resueltos en un tiempo limitado. Ejemplos de test de inteligencia: Test de ejecución típica. Su objetivo es recoger el modo habitual de comportarse de las personas. En este grupo nos encontramos con los Test de personalidad o algunos cuestionarios, inventarios y escalas. Ejemplos de test de personalidad: 5. Aspectos deontológicos a tener en cuenta. Actuar siempre con independencia (art. 4). Confidencialidad: mantener bajo un estricto secreto profesional los datos del cliente (art. 39 y 40), aún después de la muerte (art. 49) Informar (al menos a los organismos colegiales), acerca de violaciones de los derechos humanos (malos tratos, condiciones de reclusión crueles, inhumanas o degradantes) (art. 8) Temas 3 y 6: Criterios de calidad y éticos. Tests psicológicos. 5  No aprovecharse para propio beneficio de la información obtenida del cliente (art. 11). Al elaborar un informe usar palabras comprensibles y que no hieran la sensibilidad del cliente (art. 12). No firmar un informe que no sea el resultado verdadero de nuestro proceso de evaluación (art. 14). No aceptar un caso si no se está suficientemente preparado para resolverlo (art. 17). La instrumentación y los procedimientos deben ser los adecuados, con garantías científicas y no dar acceso a los mismos a gente no capacitada (arts. 18 y 19). Precisar cómo la interacción con otros profesionales para llevar a cabo ha de realizarse directamente o indicando al paciente con precisión lo que debe hacer (art. 20). Cerciorarse del uso correcto de los informes que se solicitan (art. 24). No evaluar a un menor sin avisar a sus padres o tutores legales (art. 25). Cerciorarse antes de iniciar una evaluación que el cliente no está ya con otro profesional (art. 30). No preguntar más allá de lo que el caso requiere (art. 39). Pedir el consentimiento del cliente para comunicarse con terceras personas (arts. 40 y 41). Si la evaluación es solicitada por terceras personas, el sujeto también tiene derecho a saber su contenido (arts. 42 y 43). Los datos obtenidos se podrán usar en docencia o investigación si no es posible la identificación del sujeto (art. 45). La presencia de otra persona en el proceso de evaluación debe ser consentida por el paciente (art. 47) El informe psicológico ha de tener claridad, sin perder precisión, e informar de las posibles incertidumbres de los datos, su validez temporal, las técnicas utilizadas y la identificación del profesional que lo hizo (part. 48). Temas 3 y 6: Criterios de calidad y éticos. Tests psicológicos. 6