Tema 2 - Los Centros Educativos: Organización, Planificación y Evaluación (PDF)

Tema 2. Los Centros educativos: organización, planificación y evaluación. 2.1. Dimensiones de la organización educativa en los Centros. 2.2. Órganos de gobierno y de participación. 2.3. Diseño de proyectos educativos y proyectos curriculares. 2.4. Los agentes vinculados al proyec...

Tema 2. Los Centros educativos: organización, planificación y evaluación. 2.1. Dimensiones de la organización educativa en los Centros. 2.2. Órganos de gobierno y de participación. 2.3. Diseño de proyectos educativos y proyectos curriculares. 2.4. Los agentes vinculados al proyecto educativo de Centro. 2.5. La evaluación del proyecto educativo de Centro. Tema 2. Los Centros educativos: organización, planificación y evaluación. 2.1. Dimensiones de la organización educativa en los Centros. 2.2. Órganos de gobierno y de participación. 2.3. Diseño de proyectos educativos y proyectos curriculares. 2.4. Los agentes vinculados al proyecto educativo de Centro. 2.5. La evaluación del proyecto educativo de Centro. Textos base: ➔ LOMLOE. ➔ La Ley 6/2014, de 25 de julio, Canaria de Educación no Universitaria ➔ DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias. ➔ Antúnez, S. (2010).EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA. En F. Imbernón (Coord.), Procesos y contextos educativos: Enseñar en las instituciones de educación secundaria (pp. 3-14). Editorial GRAÓ. El segundo nivel de concreción curricular se desarrolla a través de los siguientes documentos: Proyecto Educativo de Centro (PEC). Propuesta Curricular (PC). Programación General Anual (PGA). Organización y gestión de un centro docente. Consideraciones: ➔ Existen niveles de organización formal e informal, a menudo en conflicto. ➔ Las relaciones personales son variables y dependen de factores difíciles de controlar. ➔ El entorno influye a través de colectivos diversos (familias, ayuntamiento, administraciones, alumnado) con intereses contrapuestos, generando una cultura no uniforme. ➔ Los canales de comunicación y sistemas de coordinación están basados en condicionantes informales. ➔ Los mecanismos de autoridad no permiten un control estricto como en organizaciones empresariales. ➔ La autonomía personal de cada profesor puede llevar al aislamiento en sus aulas. ➔ Las expectativas de la sociedad y los colectivos sobre los centros educativos pueden ser distintas, creando ambigüedad en las metas. ➔ No existe un sistema de aprendizaje óptimo debido a las muchas variables internas y externas que influyen. Por todo ello, es necesario disponer de instrumentos que faciliten la gestión, eviten la improvisación y mantengan el enfoque en los objetivos y valores del centro. El Proyecto Educativo viene a cubrir esta necesidad. Proyecto Educativo del Centro: Fundamentos, Estrategias y Marco Legal ➔ En cualquier organización, es fundamental establecer desde el principio los objetivos que se quieren alcanzar para trabajar colectivamente hacia metas concretas y comunes. ➔ En las organizaciones educativas, estos objetivos a menudo están implícitos y pocas veces se materializan en documentos que sean consensuados y aceptados por todos sus miembros. ➔ El Proyecto Educativo formaliza los objetivos compartidos de la comunidad escolar, dotando al centro de una identidad propia y estableciendo los valores y principios que lo guían. Este documento institucional orienta los proyectos y actividades del centro. ¿Cómo debe ser un PEC? ➔ Un proyecto educativo es una propuesta colectiva y global a largo plazo en la que participa toda la comunidad escolar. ➔ Debe ser fruto del consenso y la participación de todos los sectores de la comunidad educativa. Un documento asumido por todos. ➔ Es elaborado en equipo directivo, asegurando la participación activa de todos los miembros de la comunidad escolar. ➔ Sirve de referencia para la creación de otros documentos e instrumentos que desarrollan el proceso educativo en el centro. ➔ Es un documento único y singular, adaptado al contexto específico de cada centro. No puede haber dos PEC iguales. ➔ Debe ser breve y de fácil consulta, evitando la complejidad de un documento extenso y poco práctico. ➔ Contiene un marco de intenciones claras, sirviendo de guía para las normas de organización y funcionamiento, la concreción del currículo y la programación general anual. ➔ Es un proyecto dinámico que puede modificarse conforme a las nuevas necesidades o cambios en el contexto, con procedimientos de modificación previstos en la normativa (artículo 39.4 del ROC).  Marco Legal “Los centros docentes dispondrán de autonomía para elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto educativo y un proyecto de gestión, así como las normas de organización y funcionamiento del centro.” (Art. 120. 2, LOMLOE) En el Artículo 121 sobre el Proyecto Educativo: ❏ Recoge valores, fines y prioridades de actuación del centro. ❏ Incluye la concreción de los currículos, aprobada por el Claustro, y promueve un aprendizaje competencial orientado a una ciudadanía activa. ❏ Debe tratar de manera transversal la educación en valores, igualdad de género, no discriminación, prevención de la violencia, acoso y ciberacoso, cultura de paz y derechos humanos. ❏ Contiene la estrategia digital del centro. ❏ El proyecto se enmarca en líneas estratégicas y considera el entorno social, económico, natural y cultural del alumnado y las relaciones con agentes del entorno. ❏ Incluirá medidas de atención a la diversidad, acción tutorial, planes de convivencia y lectura, respetando los principios de inclusión y no discriminación. ❏ Debe especificar medidas académicas para promover la igualdad de género. ❏ Los centros deberán incluir medidas para compensar carencias en comunicación lingüística en castellano y lenguas cooficiales, basadas en un análisis previo. ❏ Incluirá un plan de mejora basado en la evaluación. ❏ Los proyectos educativos deben ser públicos para facilitar su conocimiento por la comunidad educativa. ❏ Las Administraciones deben promover la coordinación entre proyectos educativos de primaria y secundaria para una transición gradual del alumnado. Marco Legal En Canarias, el Reglamento Orgánico (DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias),desarrolla los aspectos expresamente indicados en los artículos 120 y 121 de la vigente legislación de Educación. "El proyecto educativo es el documento institucional de la comunidad educativa que recoge los principios que fundamentan, dan sentido y orientan las decisiones que generan y vertebran los diferentes proyectos, planes y actividades del centro. El proyecto educativo deberá incluir medidas para promover valores de igualdad, interculturalidad, prevención y resolución pacífica de conflictos erradicando la violencia de las aulas. Recogerá aportaciones debatidas y analizadas por todos los sectores de la comunidad educativa y será aprobado por el Consejo Escolar". (Art. 39 ROC) Modelo orientativo de contenido para el Proyecto Educativo Basándonos en el DECRETO 81/2010 y la Ley 6/2014, Canaria de Educación no Universitaria, el PEC deberá recoger: Características del entorno escolar y necesidades educativas: ambiente socioeconómico y cultural, infraestructura de servicios, niveles de empleo, nivel cultural de las familias y problemas específicos como drogodependencia o migraciones. Principios y valores educativos que se fomentarán. Planes: Plan de atención a la diversidad del alumnado (PAD), Plan de Acción Tutorial (PAT), Plan de Convivencia, Plan de mejora de la comunicación lingüística, incluyendo el plan de lectura, Plan de actividades complementarias y extraescolares, intercambios escolares y actividades culturales, deportivas y musicales, Plan de digitalización. Plan de Formación del Profesorado.…. Proyecto curricular: Concreción de los currículos, adecuación de objetivos, tratamiento transversal en áreas y metodologías de evaluación para la adquisición de competencias básicas. Estrategias de participación e información periódica con las familias y colaboración con la comunidad educativa. Coordinación con servicios sociales y educativos locales y otras instituciones. Coordinación entre primaria y secundaria. Relación con empresas para formación en centros de trabajo en ciclos formativos. Criterios para el uso de instalaciones por otros colectivos. Proyectos de formación, innovación o colaboración con otros centros y participación en programas institucionales. Cualquier otro aspecto que caracteriza la vida interna del centro. El procedimiento de evaluación del PE El proyecto curricular ➔ La Propuesta Curricular es un documento que forma parte del Proyecto Educativo de Centro (PEC). ➔ Concreta, en cada centro, lo establecido en los currículos fijados por las Administraciones educativas. La adecuación se realiza considerando las características del alumnado y las condiciones específicas del centro. ➔ La Propuesta Curricular adapta elementos del diseño curricular, como aspectos metodológicos, secuenciación y temporalización de aprendizajes, criterios de evaluación y orientaciones para elementos transversales. ➔ Su elaboración es coordinada por la Comisión de Coordinación Pedagógica. ➔ Es aprobada inicialmente por el Claustro de profesores y posteriormente por el Consejo Escolar. ➔ Debe concretarse para cada etapa y enseñanza impartida en el centro. Programación General Anual (PGA) “La programación general anual es el documento institucional de planificación académica que los centros elaborarán al comienzo de cada curso escolar, para concretar las actuaciones derivadas del proyecto educativo. Recoge los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, las programaciones didácticas y todos los planes de actuación acordados para el curso.“ (Decreto 81/2010, art. 41 Programación General Anual (PGA) Incluirá: ➔ Datos del centro: Información administrativa, estadísticas, recursos, instalaciones y equipamiento. ➔ Organización: Propuestas de mejora del curso anterior, oferta educativa, calendario escolar, organización de actividades y servicios escolares, y manual de calidad. ➔ Pedagogía: Criterios para horarios y agrupamiento, atención a la diversidad, metodologías, materiales didácticos, evaluación del aprendizaje, promoción y titulación, tareas de sustitución, y actividades complementarias. ➔ Profesionalización: Plan de formación docente y evaluación de la enseñanza. ➔ Ámbito social: Acciones para mejorar el rendimiento, plan de convivencia, prevención del absentismo, participación de la comunidad y colaboración externa. ➔ Evaluación: Proceso de evaluación de la programación anual. Ejemplo ➔ https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/iesvierayclavijo/proyecto-educativo-pe-del- ies-viera-y-clavijo/ ¿Qué hemos aprendido?